专题学习活动《中华传统节日》教学设计 2025--2026学年语文三年级下册统编版

中华传统节日（习作）

教学内容分析：

本单元综合性学习活动以“中华传统节日”为主题，采用单元内嵌入的形式，通过单元导语、活动准备、中期交流、活动成果展示四个板块，将学习活动贯穿于整个单元学习中，层层递进地指导学生深入探究传统节日。旨在培养学生收集资料、处理信息、人际交往以及互助合作的团队精神，并在学习过程中增进对中华传统文化的了解。

本课时为综合性学习“中期交流和习作指导课”，是对学生综合性学习的阶段总结和成果展示指导。教学中，需要引导学生通过交流分享、互评互助，及时补充完善所搜集整理的资料，改进成果展示方式。同时，“写一写过节的过程”更是让学生把学习成果转化成语言文字，锻炼了学生的语言表达能力，落实了单元语文要素。

学生情况分析：

通过前一个阶段的综合性学习，学生对于传统节日的故事、习俗有了全面的了解，也具备了一定的搜集整理信息及交流表达能力，能自信大方的和伙伴们分享学习过程，愿意通过文字记录自己对节日的感受体会。但对于怎样“围绕一个中心写好过节过程”“把过节时印象深刻的事情写清楚”，还缺乏方法的引领和策略的指导。

教学目标：

1.能自信大方地介绍搜集的传统节日的资料，阶段性总结节日探究过程，并能接纳同伴建议，补充完善资料，主动筹划安排成果展示会。

2.结合收集的材料，选择感兴趣的传统节日，写一写自己家过节的过程，把过程写清楚，把过节时印象深刻的事情写具体。

3.能根据评价要点自主评价修改自己的习作，并能对他人的习作提出点评建议。

4.在交流分享和叙写节日的过程中，加深对中华传统节日的了解和认同，充分感受“中华传统文化，是中国人的根”。

教学重点：

1.借助流程图，梳理一个传统节日或节日中某个具体环节的过程，并有条理地写下来；能够借鉴《赵州桥》《一幅名扬中外的画》中的写法，围绕一个意思将一段话写清楚，把过节时印象深刻的事情写具体。

2.能参考范例并根据评价要点自主评价修改自己的习作，并能对他人的习作提出点评建议。

教学难点：

1.能用多样化的方式，有条理地介绍中华传统节日，自信大方的展示自我和评价他人。

2.能围绕一个中心，写清楚过节的过程，能把节日中发生的印象深刻的故事写清楚具体，并能表达真情实感。

教学资源：

多媒体课件、学习任务单、习作范文、习作评价表、传统节日课外拓展资料包

教学方法：

1. 借助学习支架，实现自主合作探究式学习

本课教学始终坚持以学生为主体，充分利用各种学习支架，支持学生开展自主、合作、探究性学习，为学生的个性化、创造性性学习提供条件。如通过表格支架，监测阶段性学习成果；思维导图支架，梳理过节过程；课内外范文链接支架，学习写作方法。

2.学用结合，融入情境迁移表达

本课在进行写法的指导时，为学生创设了各种节日情境，如巧用“有的......有的......有的”写一写“丰富的年夜饭”，运用连续的动词写一写“趣味包粽子”，妙用动作神态写一写“激动人心的收红包”。把写法的指导和迁移运用充分整合，为学生自主创作搭建阶梯。

3.教学评展一体化，让写作水到渠成

本课教学为学生创设了编撰《“我”过传统节日》习作集这一驱动任务，在任务引导下自主创作；给学生提供了“习作评价表”，借助评价表自评互评，修改完善习作；为学生展示分享习作搭建了网络平台，通过微信公众号分享鼓励学生爱上写作，乐于分享。

教学过程：

板块一：综合性学习阶段小结——集思广益“展节日”

任务1：“传统节日我探究”中期交流会

基础教育精品课

通过为期一周的综合性学习，同学们搜集了哪些传统节日的资料，又是如何整理记录的呢？让我们一起集思广益，碰撞学习的成果吧！

1.说——组员分享自己搜集的资料，陈述学习时的收获及困惑

2.听——各组成员认真倾听，记录员记录搜集整理资料的妙招

3.问——各小组互相提问，提出建议，互相解答疑惑

4.改——根据评点建议，适时补充资料，改进资料呈现方式

任务2：补充完善“传统节日我探究”学习计划，筹划分享会

各小组交流讨论，共同完善本组综合性学习计划，为下一阶段的分享会做准备。（以春节组

为例）

【设计意图：综合性学习是一个学习周期较长，对学生能力要求较高的学习方式。为了更好地跟进学生的准备情况，及时地进行资料完善和成果展示改进，需要阶段性的总结和交流。本环节利用“说——听——问——改”四大步骤，为学生的有效交流提供了方法指导，培养了学生勇敢表达、乐于倾听、整合信息、自我反思等多方面的能力，也为后期的成果展示奠定了良好基础。】

板块二：融入生活介绍传统节日——妙笔生花“写节日”

通过开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知识，有饮食文化，有风俗习惯,有传说故事等。在此次“传统节日寻根分享会”上，我们还要加上属于我们自己的、独一无二的过节体验，用文字记录真实的中国人家家户户的过节方式。你们愿意为本次的分享会编写一本《“我”过中国节》习作集吗？

任务1：头脑风暴定主题

1.头脑风暴小游戏——节日习俗速问速答

围绕一个节日，两位同学根据搜集的资料快速回忆这个节日的重要场景、习俗，说的最多、最准确的同学获胜。

2.抓住节日关键词，提炼节日关键句

（1）学生交流讨论，尝试用一个关键词概括节日特点