主题1 多元一体的中华文明的起源与华夏认同观念的形成(先秦时期)-【夺冠百分百】2026年中考历史冲刺精讲册（河北专用）

第一部分教材基础复习 中考冲刺历史 第一部分 教材基础复习 板块一中国古代史 —统一多民族国家的形成与发展 (距今约170万年至1840年) 中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争，重点叙述5000多年中华文 明的演进，以及统一多民族国家的建立、巩固和发展的历程。 官渡之战、赤壁之战 元谋人、北京人、山顶洞人 三国两晋南北朝的更替 半坡居民、河姆渡人； 史前时期： 人口的南迁；江南地区的开发 原始农业的发展 中国境内早 三国两晋南 北魏孝文帝改革；北方地区 炎帝、黄帝的传说； 期人类与文 北朝时期： 的民族交融 尧舜禹的禅让 明的起源 政权分立与 《齐民要术》；祖冲之； 民族交融 书法艺术；绘画、雕塑艺术 由分裂走 隋朝的统一与灭亡；大 向统一 运河；科举取士制度 夏商周的更替 “贞观之治”与“开元 世袭制；分封制 盛世”；盛唐气象 青铜器与甲骨文 夏商周时 隋唐时期： 期：早期 繁荣与开 民族交往与交融 春秋战国时期：诸侯争霸→战 国家与社 放的时代 唐朝的中外文化交流 国七雄；社会变化；商鞅变 会变革 安史之乱：五代十国 法；都江堰 必 北宋的政治；辽、西夏与北宋 老子、孔子；百家争鸣 国 并立；金与南宋的对峙；元朝 古 的统一与统治 宋代经济的发展；中国古代 史 经济重心的南移；宋元时期 辽宋夏金元 的中外交通 秦统一中国；秦朝的 国家 统一 时期：民族 宋元时期的都市生活；宋词、元 中央集权制度和巩固 关系发展和 统一的措施 趋势 曲、 《资治通鉴》、书法、绘 社会变化 增强 画；活字印刷术、指南针、火药 陈胜、吴广起义；秦朝灭亡； 废除丞相和中书省，清朝设军 西汉建立；休养生息政策； 机处；八股取士；文化专制 “文景之治” 统一多民 李自成起义；满洲兴起 族国家进 郑和下西洋；闭关政策 汉武帝巩固大一统王朝 “步巩固 戚继光抗倭；葡萄牙攫取在澳门的 东汉建立；“光武中兴”；外 秦汉时期： 居住权；郑成功收复台湾；清朝设 戚宦官交替专权；黄巾起义 统一多民族 台湾府、驻藏大臣、伊犁将军； 国家的建立 明清时期： 雅克萨之战和《尼布楚条约》 和巩固 张骞通西域；汉朝对西域 统一多民族 明长城；北京城；《本草纲目》 的管理 国家的巩固 《天工开物》《农政全书》《三 与发展 国志通俗演义》《水浒传》《西 造纸术；《史记》；张仲 游记》《牡丹亭》 景、华佗；佛教传入，道 明、清朝前期经济的发展 教产生 《红楼梦》；昆曲和京剧 中考冲刺历史 主题一多元一体的中华文明的起源与华夏认同观念的形成（先秦时期） (七年级上册P1~42第一、二单元，距今约170万年至公元前221年) 主题概览明线索 时全坐标 社会形态 原始社会 奴隶社会 山顶河姆 进入部落 元谋人 北京人 洞人渡人半坡居民联盟时期 夏朝建立 距今约距今约距今约距今约距今约距今约五六千年前约前2070年 170万年70万年20万年3万年7000年6000年 古埃及初步统一 世 前3100年左右 中国历史上第一个王朝 早期国家 商朝 西周 东周 的建立 建立 建立 建立 建立 春秋时期 战国时期 天 约前2070年约前1600年前1046年前770年 前476年前475年前356年前221年 社会变革 铁制农具和牛耕出现 商鞅变法开始 雅典奴隶制民主 《汉漠拉比法典》颁布 佛教创立 政治发展到高峰 世界 前18世纪 前6世纪 前5世纪中后期 年卷速查 元谋人→P2北京人→P3旧石器时代→P4山顶洞人→P5新石器时代→P8原始农业 →P8河姆渡人→P10半坡居民→P11人文初祖→P15禅让制→P17大禹治水→P17 夏朝建立→P20商汤灭夏>P21盘庚迁殷>P22武王伐纣>P23分封制→P23青铜器 →P25甲骨文→P26 铁制农具和牛耕→P29王室衰微→P30诸侯争霸→P30战国七雄 →P33 商鞅变法→P35都江堰→P36老子→P38孔子→P38百家争鸣→P40 考点梳理过教材 考点一 中国境内早期人类的代表一北京人（七年级上册P2~7) 概况 距今约170万年，云南元谋县；能够制作工具，知道使用火 元谋人 意义 我国境内目前已确认的最早的古人类 概况 生活在北京西南周口店龙骨山上，距今约70万一20万年 特征 能够直立行走；使用打制石器，已经学会使用火，结成群体生活在一起 北京人 意义 通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为 (地位) 人类起源的研究提供了可靠的证据 距今约3万年，其骨骼化石发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴。山顶洞人使用打制石器， 山顶洞人 已掌握磨光和钻孔技术，懂得人工取火；有爱美意识，过集体生活 第一部分教材基础复习 中考冲刺历史 【史学常识】史料的分类：按表现形式分为实物史料、口述史料、文献史料、图片与影像史料；按 时间和价值分为一手史料和二手史料。 考点二 原始农耕生活（七年级上册P8~13) 1.原始农业的发展 (1)距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。 (2)目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。 (3)原始农业兴起和发展的重要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。 (4)意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 2.代表性原始居民 原始居民 河姆渡人 半坡居民 距今年代 距今约7000年 距今约6000年 生活地区 长江流域的浙江余姚河姆渡村（南方） 黄河流域的陕西西安半坡村一带（北方） 房屋样式 干栏式建筑（旁边有木结构水井） 半地穴式圆形房屋 生产工具 使用磨制石器，以骨耜最为典型 使用磨制石器、骨器、角器等 原始农业 种植水稻家畜；以猪、狗、水牛为主 种植粟；饲养猪、狗等家畜；打猎捕鱼 制作陶器（猪纹陶钵）、玉器和乐器骨哨； 会纺织、制衣；制作陶器（人面鱼纹彩陶盆） 原始手工业 会雕刻，懂得使用天然漆 和乐器（陶埙） 【史学常识】使用打制石器的时代，称为“旧石器时代”，代表有元谋人、北京人、山顶洞人；使用 磨制石器的时代，称为“新石器时代”，代表有河姆渡人与半坡居民。 考点三远古的传说（七年级上册P14~18) 1.黄帝和炎帝在涿鹿大败蚩尤部落，炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，黄帝和炎帝被尊称为中华 民族的人文初祖。 2.在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地发掘出距今8000一6000年的独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品 等，反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。 3.尧、舜、禹时期实行“禅让制”，即将联盟首领的位子传给贤德之人。 4.禹全身心投入治水，曾“三过家门而不人”，因治水有功被尊称为“大禹”。 考点四 夏商周的更替（七年级上册P20~24) 1.夏商周的更替 朝代 建立时间 建立者 未代君主 都城 灭亡原因 夏 约公元前2070年 禹 桀 阳城（今河南登封） 末代君主暴虐无 商 约公元前1600年 汤 纣 毫（今河南郑州）→殷（今河南安阳） 道，朝政腐败，失 西周 公元前1046年 周武王 周幽王 镐京（今陕西西安） 去民心 中考冲刺历史 2.西周的分封制 项目 内容 作用 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 积极：保证了周王朝对地方的控制， 依据 血缘关系远近和功劳大小 稳定了政局，扩大了统治范围 消极：诸侯具有较大的独立性，为春 对象 宗亲和功臣 秋战国时期各诸侯国之间的争斗埋 特点 等级制，等级森严 下了隐患 主要封国 齐、鲁、宋、晋、燕、吴 。东都 ①管理土地和人民，建立诸侯国 周 黄海 诸侯的权力 ②诸侯可以在自己的封地内进行再分封，从 而确立了周王朝的社会等级制度 东 海 诸侯的义务 要向周王进献贡物，并服从周王调兵 时空观念：周初分封诸侯国示意图 考点五 青铜器与甲骨文（七年级上册P25~28) 1.青铜器：商朝以后，青铜器的功能由食器等发展到礼器，成为王公贵族身份地位乃至国家权力 的象征。商周时期的青铜器，制作工艺高超，典型代表有司母戊鼎（最重，图一）、四羊方尊（最 精美，图二)。 2.甲骨文：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，已经具备了汉字 的基本结构。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始（图三）。 图一 图二 图三 【知识拓展】汉字的演变历程：甲骨文一金文一篆书一隶书一草书、楷书、行书。 考点六动荡的春秋时期（七年级上册P29~32) 1.春秋时期的经济发展（农业、手工业、商业） (1)农业：铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 (2)手工业：规模不断扩大。 (3)商业：商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。 2.春秋时期的政治特点 (1)王室衰微：分封制逐步瓦解，周王已无力控制诸侯；周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。 (2)诸侯争霸：一些强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文 公、秦穆公、楚庄王等先后称霸。 4 第一部分教材基础复习 中考冲刺历史 3.春秋争霸战争的影响 (1)积极：有利于局部地区的统一；促进了民族交融。 (2)消极：给人民带来了巨大的灾难。 考点七 战国时期的社会变化（七年级上册P33~37) 1.战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。 2.商鞅变法 (1)目的：确立新的政治经济秩序，实现富国强兵，以便在兼并战争中取胜。 (2)主要内容 ①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人 政治 民的管理；④严明法度，禁止私斗 经济 ①废除井田制；②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 (3)意义：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦 国统一全国奠定了基础。 3.都江堰 (1)概况：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在岷江上修建的大型综合性水利枢纽。 (2)意义：使成都平原成为沃野，充分反映出我国人民的智慧。 【唯物史观】商鞅变法成功的原因？ 得到秦孝公的大力支持；采取了正确的改革措施；适应了政治、经济发展的需要，顺应了历 史潮流；商鞅的个人品质。 考点八百家争鸣（七年级上册P38~42) 1.出现原因：铁器、牛耕的使用，生产力的发展；诸侯争霸战争，社会大变革；各国变法改革；私学 兴起。 2.各学派代表及主要思想（含各学派春秋时期代表人物） 学派 代表人物 时期 主要思想/成就 相关著作 (1)思想家—儒家学派创始人；“仁”（核心思 孔子 春秋 想)，仁者爱人；以德治国（政治主张） 《论语》 (2)教育家—创办私学；主张“有教无类” 儒家 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为 孟子 战国 《孟子》 轻”的思想 荀子 战国 主张实行“礼治”，明确尊卑等级 《荀子》 墨家 墨子 战国 主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭 《墨子》 5 中考冲刺历史 续表 学派 代表人物 时期 主要思想/成就 相关著作 道家学派创始人；认为世间的事物都有其对立 老子 春秋 《老子》（又称《道德经》） 道家 面；人们应顺应自然；主张“无为而治” 庄子 战国 强调治国要顺应自然和民心 《庄子》 强调以法治国；建立中央集权专制统治（法家思 法家 韩非 战国 想最符合统治需要，顺应时代潮流，适应诸侯争 《韩非子》 霸、加强中央集权的需要) 3.意义（影响）：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 【学以致用】运用儒、道、法三家观，点解决公共场所乱丢垃圾问题。 儒家：说服教育；道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决；法家：依法惩处。 易错易混警示 1.元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，但不是世界上最早的古人类。 2.北京人会使用火及保存火种；山顶洞人懂得人工取火。 3.传说不能等同于历史，但包含了丰富的历史信息，只有经过同一时期或更早的考古发现证 实的，才是历史事实。 4.禹建立了我国历史上第一个王朝；启是我国世袭制产生后的第一个国王，开始了“家天下” 的历史。 5.商鞅变法发生在战国时期的秦国，而非秦朝。 6百家争鸣中的“百家”是虚指，形容学派之多，不能理解为当时社会上有一百个学派。 7.百家争鸣发生的时期在战国时期而非春秋时期；春秋时期，孔子提出“仁”的学说，创立了儒 家学派；战国时期，孟子提出了“仁政”和“民贵君轻”的政治主张，发展了儒家思想 8.战国末期的韩非是法家的集大成者，而非法家学派的创始人。 方法总结·提能力 【典题1】在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬 学法指得 中，出土了一些人工冶炼的生产工具。它们是 1.创设真实情境，解决真实问题。该题通过 1146度以上高温冶炼的产物，其冶炼过程的 创设春秋时期墓葬发掘、考古研究的真实 主要化学反应为Fe,O,CFe。这类工具的 情境，呈现考古学成果，再现了春秋时期 出现表明 ( 人工冶炼生产工具的高超技术，并以生产 A.我国早期国家开始形成 工具冶炼需要的温度要求和冶炼过程的 B.农业生产力水平的提高 化学反应，引导学生综合运用历史、化学 C.七国之间兼并战争激烈 相关知识，认识我国春秋时期生产力发展 D.变法推动分封制的瓦解 水平。 【答案】[B] 2.体现跨学科考试的要求。 第一部分教材基础复习 中考冲刺历史 解@指0 (1)结合材料一文物和铭文，说明其作为实物 史料对研究秦国历史的价值。 1.抓题干关键词：明确问题指向是“这类工具 (2)根据材料二，指出商鞅变法中“务本”的具 的出现表明”，需聚焦生产工具与生产力发 体措施，并分析其对秦国崛起的作用。 展的直接关联，而非时间错位的概念（如早 【答案】 期国家形成)、无关领域（如战争状况）或逻 (1)商鞅方升作为实物史料，印证了秦国统一 辑不符的政治变革（如变法）。 度量衡的史实；铭文记载了商鞅变法时期 2.提取题干信息 的度量标准，为研究秦国经济改革提供直 (1)时间：春秋时期（排除战国及以后的事 接证据。 件，如七国兼并、变法)。 (2)措施：坏井田，开阡陌（废除井田制）；急耕 (2)核心事物：“人工冶炼的生产工具”（属于 战之赏（奖励耕织与军功）。作用：推动农 生产力范畴，生产工具改进直接推动生 产力发展)。 业发展，增强经济实力；提高军队战斗力， 为秦国统一全国奠定基础。 (3)隐含背景：春秋时期开始出现铁制农具 (高温冶炼可能涉及铁器，铁制农具是农 学法指寻 业生产力提高的重要标志)。 1.本题聚焦商鞅变法的历史价值，体现了以下 3.排除无关选项：A项“早期国家开始形成”对 核心素养的教学目标： 应夏商周时期，早于春秋时期；C项“七国之 (1)史料实证素养（材料一）→辨析实物史料 间兼并战争激烈”是战国时期的社会特征； 价值，识别材料为青铜器铭文（实物史 D项“变法推动分封制瓦解”中“变法”主要 料)，具有一手性、客观性。 是战国时期各诸侯国的变法改革（如商鞅变 (2)历史解释素养（材料二）→理解变法措施 法)，与春秋时期生产工具的变化无直接关联。 与作用。核心素养指向历史解释、唯物 【典题2】(2025江苏南京中考)阅读材料，完成 史观。 下列要求。 (3)唯物史观素养（综合）→分析经济基础变 材料一 革对国家发展的推动。经济基础：废除 铭文记载：“十八 井田制→承认土地私有→激发生产者积 年，齐率卿大夫众来 极性；上层建筑：奖励耕战→促进农业发 聘，冬十二月乙酉，大 展，推动军事专业化→富国强兵。 良造鞅，爰积十六尊 2.素养提升要点 (寸)五分尊（寸）壹 (1)史料互证意识：材料一（实物）印证材料 为升。” 二“变法内容”；材料二（文献）解释材料 摘自上海文物博物馆 的背景，说明变法的系统性（经济十军 材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急 事十法律)。 耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而 (2)唯物史观的运用：抓住生产力决定论，土 雄诸侯。 地制度的变革（开阡陌）→解放小农生产 《汉书·食货志》 力→提供战争物资与兵源。 中考冲刺历史 解答本题需贯穿“史料一史事一史识” 织与军功，其中“耕”直接关联农业)。 三重逻辑；从文物证史（材料一）到文献析史 (3)作用关联：材料“倾邻国而雄诸侯”明确 (材料二)，最终指向制度创新对社会变革的 说明了变法使秦国超越邻国、称霸诸侯， 引擎作用一此为商鞅变法留给我们最深 需分析措施与“雄诸侯”的逻辑关系。 刻的历史智慧。 3.分析措施与作用 此学法指导帮助学生从“解题”转向“解 (1)措施与“务本”的关联：“坏井田，开阡陌” 历史”，强化核心素养在解题实践中的落地 打破了土地国有制，确立土地私有，调动 应用。 了农民垦荒和生产的积极性；“奖励耕 解思指 织”直接以物质奖励刺激农业生产，二者 1.抓题干关键词：明确问题指向“‘务本’的具 共同构成“务本”的核心措施。 体措施”“对秦国崛起的作用”，需从材料二 (2)对秦国崛起的作用：①经济层面，促进农 中提取与“务本”（重农）直接相关的变法措 业生产的发展，增加粮食产量和国家财 施，并结合材料“倾邻国而雄诸侯”分析其与 政收入，奠定经济基础。②军事与国力 秦国强大的因果关系。 层面，农业发展为军队提供充足粮草， 2.提取材料信息 “耕战之赏”将农业与军事结合，提升秦 (1)“务本”的内涵：古代“本”指农业，“务本” 国军队的战斗力，使秦国“倾邻国而雄诸 即重视农业发展。 侯”，为后续统一全国奠定物质和军事 (2)材料二措施：“坏井田，开阡陌”（废除井 基础。 田制，鼓励垦荒)；“急耕战之赏”（奖励耕 典题精选·悟考向 1.(2024新疆中考)考古学家在北京人地层 A.陶盆是当时人们唯一的生活用具 处发现了大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、 B.所有彩陶器的纹饰都是人面鱼纹 松、榆等植物孢粉；在北京人居住的洞穴 C.当时半坡最具特色的陶器是彩陶 里，发现了不同动物的化石。由此可知，北 D.该遗址位于远古时期的长江流域 京人 3.(2025湖北中考)在良渚古城遗址，考古学 A.以采集狩猎为生 家发现了大型水利设施、大面积水稻田、数 B.已经会人工取火 C.开始种植农作物 量惊人的稻谷遗存，以及精细加工的石质 D.会使用磨制石器 “耘田器”和犁形器。上述考古发现共同证 2.(2025山东临沂中考)根据下图及所学知识 实了当时 ) 可知 ( A.社会分化严重 B.原始农业发达 C.商品交换活跃 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 D.审美观念形成 第一部分教材基础复习 中考冲刺历史 4.(2024福建中考)下图为出土于各地的新石 A.海外贸易活跃 器时期文物，可用于佐证 B.青铜器制作工艺高超 C.牛耕得到普及 D.甲骨文记载内容丰富 7.(2025广东中考)战国时期，越来越多的诸 辽河流域出黄河流域出土的 长江流域出 侯国将城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间 土的玉龙 蛋壳黑陶高柄杯土的骨耜 的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反 A.中华早期文明分布较广 映了该时期 B.游牧民族的狩猎场景 A.社会等级分明 B.兼并战争加剧 C.“龙文化”已经定型 C.边疆治理强化 D.社会风气开放 D.半坡居民的耕作生活 8.(2024安徽中考)下表为战国时期一些诸侯 5.(2024河南中考)《史记》记载，商纣王封周 国实行的变法。表中措施 ( ) 文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”； 诸侯国 名称 部分措施 在描绘周武王指挥牧野之战时，“左杖黄钺， 右秉白旄(máo)以麾”。据此推测，下图玉 李悝 “食有劳而禄有功”，根据功 魏国 钺在当时可能是 变法 劳和能力选官 “使封君之子孙，三世而收 吴起 楚国 爵禄”，逐步废除旧贵族世 变法 袭特权 河南偃师二里头出土的玉钱 A.最高祭祀权的代表 “宗室非有军功论，不得为 B.高级生产工具 商鞅 属籍”，宗室贵族如果没有 秦国 变法 军功，不能继续享受种种 C.军事统帅权的象征 特权 D.诸侯国的徽标 6.(2025广东广州中考)下图为殷墟出土的亚 A.维护了周朝分封制度 长牛尊，其材质坚硬，铜、锡、铅成分配比合 B.代表了农民阶级利益 理。它以野生水牛为造型，头前伸，嘴微张， C.瓦解了封建社会秩序 憨态可掬；牛身上绘有二十六只动物，花纹 D.顺应了历史发展潮流 细腻。这反映了商朝 9.(2025江苏镇江中考)战国时期某学派的创 始人反对“大攻小、强执弱”的兼并战争，宣 传不同阶级的人“兼相爱、交相利”，希望统治 者不分等级举用贤才。该创始人是() A.孔子 B.老子 亚长牛尊 C.韩非子 D.墨子 92026中考冲刺·历史参考答案·配赠 精讲册 确；边疆治理强化侧重对边远地区的控制，而题干 第一部分 教材基础复习 材料中城防建设是针对诸侯国之间的战争，非边疆 板块一中国古代史—统一多民族 防御，排除C;社会风气开放涉及思想文化领域，与 城防建设的防御性特征矛盾，排除D。故选B。 国家的形成与发展 8.D解析：依据题意并结合所学知识分析，战国时期 主题一多元一体的中华文明的起源与华夏认同 是社会发生大变革的时期，铁制工具和牛耕的使用 观念的形成（先秦时期） 进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主 1.A解析：据题千“考古学家在北京人地层处发现了 阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各 大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、松、榆等植物孢粉； 诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩 在北京人居住的洞穴里，发现了不同动物的化石” 序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。因此，表中 可知，这说明北京人以采集狩猎为生。故A符合 措施顺应了历史发展潮流，D项正确。 题意。 9.D 2.C3.B 4.A解析：从题千可知，玉龙出土于辽河流域，蛋壳 主题二统一多民族国家的建立和巩固（秦汉时期） 黑陶高柄杯出土于黄河流域，骨耜出土于长江流 域，这些早期文明成果来自不同的大河流域，这说 1.B解析：从材料“百代都行秦政法”“奠定了2000 明中华早期文明分布较广，A项正确。 多年来中国传统社会的央地组织结构的基本格局” 5.C解析：据材料“弓矢斧钺，使得征伐”“周武王指 可以看出，郡县制对后世历代王朝影响深远，B 挥牧野之战时，‘左杖黄钱，右秉白旄以麾’”可知， 正确。 这个玉钱跟战争有关，所以它在当时可能是军事统 2.B解析：《秦律·田律》规定，地方官员应及时上报 帅权的象征，C项正确。 农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情 6.B解析：据题千并结合所学知识可知，商朝工匠已 况。据此可知，秦朝以法律的形式要求官员对农业 经准确掌握了铜、锡、铅的比例，铸造的青铜器形态 生产情况及时上报，说明秦朝重视农业生产。故 逼真，这说明商朝青铜器制作工艺高超，故B符合 选B。 题意；材料不能反映商朝海外贸易活跃，排除A;牛 3.B4.C 耕得到普及是战国时期，排除A；材料与甲骨文无 5.B解析：据题干“张骞首次出使西域时，听说了安 关，排除D。故选B。 息（今伊朗高原和两河流域）的情况。再次出使西 7,B解析：社会等级分明主要体现在礼制、宗法制度 域时，他派副使访问了安息。随后，安息使节来到 等方面，与城防体系无直接关联，排除A;战国时期 汉朝，并将鸵鸟蛋等礼物送给汉武帝”可知，这说明 诸侯国之间战争频繁，各国为防御敌国进攻，加宽 张骞通西域促进了汉朝与西域之间的相互了解，为 增高城墙、扩大护城壕沟、复杂化防御体系，B项正 丝绸之路的开辟奠定了基础。故B符合题意。