主题3 第1讲 生态系统-【夺冠百分百】2026年中考生物冲刺精讲册（河北专用）

第一部分教材过关 中考冲刺生物 第一部分 教材过关 主题三 生物与环境 第1讲 生态系统 教材梳理·知识回顾 知识回顾 常考点拨 一、生物与环境相互依赖，相互影响 1.生物和非生物之间 1.生态因素及其对生物的影响 的根本区别在于是否 :如阴暗的地方鼠妇多 有生命现象，生物具 有生命现象，非生物 非生物 :如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 不具有生命现象。 因素 水：如随风潜入夜，润物细无声 空气：如动、植物时时刻刻都在呼吸 2.寄生是对一方有 :如螳螂捕蝉，黄雀在后 利，对另一方有害；共 :如种豆南山下，草盛豆苗稀 生是对双方都有利。 生物因素 共生（人教版：合作）：如豆科植物与根瘤菌 3.生物对环境的适应 寄生：如蛔虫生活在人的肠道中 体现在形态、结构、生 2.生物对环境的适应和影响 理功能和行为等 (1)生物对环境的适应 方面。 生物适应环境的现象是 ,生物对环境的适应是 4.生物的适应性特征 是生物在长期的进化 (2)生物适应环境的影响 过程中逐渐形成的。 生物适应环境的同时，又会对环境造成影响。 二、生态系统 5.每种生物只能适应 1概念：在一定的空间范围内， 一定的环境，而不能 与 相互作用所形成的统 适应所有的环境。 整体叫作生态系统。 2.组成 6.生态系统包括该地 组成 特征 生物类群 域内同时存在的所有生 物部分和非生物部分。 能够制造 将光能转化为 、 自养 生产者 化学能储存在其中 细菌 生 7.生态系统的能量流 物 不能自己制造有机物， 地 消费者 大多数动物 是从生产者光合作用 以植物为食 固定太阳能开始的。 将 分解为 ,归还 腐生 腐 分解者 生态系统中能量的根 土壤，供生产者重新利用 生动物 本来源（最终来源）是 非生物部分 太阳能。 31 中考冲刺生物 知识回顾 常考点拨 三、食物链和食物网 8.生态系统中生物的 1.食物链 种类和数量越多，营养 在生态系统中，不同生物之间由于 的关系（冀少版：捕 结构越复杂，生态系统 的自我调节能力越强。 食关系)而形成的链状联系。 [新题速览] 2.食物网 (2025四川资阳中考) 在生态系统中，多条 交错形成食物网。 在中国空间站的“问 3.物质循环和能量流动 天”实验舱，科学家以 (1)物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者相互依赖，相 斑马鱼和金鱼藻为研 究对象，建立了稳定 互依存。 运行的空间自循环水 (2) 是能量流动的载体； 是物质循环的动力；物质 生生态系统。下列关 循环和能量流动以 为流动渠道，使生态系统各成 于这个生态系统的分 分形成一个统一的整体。 阳光 析错误的是( (3)能量沿食物链 流动，逐 A.金鱼藻在该生态系 生产者 消费者 统中属于生产者 级 。 生态系统中的物质流与 有机物 (能量) 有机物 B.这个生态系统中的 无机物 能量流之间的关系如右图。 (能量) 一条食物链为：金 4.生物的富集作用 分解者 鱼藻→斑马鱼→微 环境中的污染物，会沿食物链传递并在生物体内逐渐积累，这个过程 生物 就叫生物的富集作用。 C.微生物能够参与生 态系统的物质循环 5.生态系统的自我调节能力 D.太空失重是影响斑 (1)生态系统中各种生物的数量和 是相对稳定的。 马鱼生活的非生物 (2)生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有限的 因素 考点突破 。易混过关 考点突破 2.(2024河北邯郸摸拟)“冬吃萝卜，夏吃姜， 考点1生物与环境的关系 不劳医生开药方。”萝卜既能消食化热，去邪 热气，还能清热生津止渴，可用于热病口渴 1.(2025河北中考)“这么近，那么美，周末到 或消渴多饮，防止胆石形成，在《本草纲目》 河北”，下图为河北博物院珍藏的文物 和《新修本草》中都有记载。最常见的白萝 错金银虎噬鹿铜屏风座。该文物造型是一 卜的地上部分是绿色的，地下部分是白色 只威猛的虎咬着一只鹿，呈现出虎与鹿间的 的，造成这种差异的生态因素主要是() 关系是 A.水分 B.温度 A.寄生 C.空气 D.阳光 B.捕食 3.(母题)梭梭耐寒耐旱，生长于三北沙漠地 C.竞争 区，根向地生长超过9米，是防风固沙和改 D.共生 善生态环境的先锋树种、沙漠逆转过程中的 32 第一部分教材过关 中考冲刺生物 关键物种，被誉为“沙漠卫士”“沙漠植被之 考点2生态系统的组成 王”。这体现了生物与环境之间具有密切关 4.下列关于下图生态瓶的叙述，正确的是 系。下列相关说法错误的是 ( A.生物适应环境 B.生物影响环境 小鱼 水草 C.生物改变环境 河泥 D.环境适应生物 A.瓶中所有生物可构成一个生态系统 3.1(子题·思维变式-恩维迁移)生物与环境 B.小鱼属于生产者 相互影响、相互依赖。下列说法错误的是 C.“河泥→水草→小鱼”形成食物链 ( ) D.要有适宜的光照 A.油松的叶呈披针形，这是对干旱环境的 5.(2025河北唐山模拟)下图为某一生态系统 适应 示意图。其中丹顶鹤以湖中鱼、虾为食。下 B.北极熊全身白毛，在冰川生活极具隐蔽 列相关叙述错误的是 ( ) 性，体现了环境影响生物 浮萍 洲丹顶鹤 C.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力，体现了 TT TTTT TT 生物影响环境 鱼 D.人的皮肤受强光刺激容易变黑，体现了 虾 环境影响生物 枝能提炼 A.水绵、水草、浮萍是生态系统中的生产者 1.捕食关系和竞争关系都是种间关系。捕 B.该生态系统中的能量最终来源于浮萍 食关系是指生物与生物之间吃与被吃的关 C.该生态系统中，丹顶鹤是最高级消费者 系，如羊与草之间的关系。竞争关系不是 D.该生态系统中没有表现出来的生物部分 生物之间吃与被吃的关系，而是生物之间 是分解者 存在利益冲突，为争夺食物或生存空间等 6.(2025河北沧州模拟)彤彤去草原游玩的过 发生斗争行为而形成的关系，如杂草和水 程中，根据几种生物间存在的捕食关系绘制 稻之间的关系。生物之间的关系比较复 了以下的食物网简图。下列相关叙述错误 杂，有时并不是仅有一种关系，而是存在多 的是 种关系。 A.甲是生产者，其他几种生 2.生物对环境的适应是相对的，不是绝 物是消费者 B.戊与丁之间存在竞争和 对的。 捕食关系 3.不同的生物对环境的适应方式是不同 的，即生物对环境的适应方式是多种多 C.该食物网中能量的最终来源是阳光 样的。 D.加入非生物部分就构成了完整的生态 系统 33 中考冲刺生物 技能提炼 枝能提炼 1.不是所有的植物都是生产者，如菟丝子 1.任何食物链都始于生产者，终于最高级 在生态系统中扮演消费者的角色。 消费者。 2.不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、 2.一般情况下，营养级越高的生物，数量 蜣螂等在生态系统中起着分解者的作用。 就越少。 3.不是所有的细菌、真菌都是分解者，如 考点4物质循环与能量流动（高频） 蓝细菌属于生产者。 10.生态系统中的能量流动伴随着物质循环进 行，下图为生态系统碳循环示意图，下列叙 考点3食物链和食物网 述正确的是 ) 7.(2025河北石家庄模拟改编)《说苑·正谏》 ① 中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣， 植物 ② ④ 动物 饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲 ③ 大气 取蝉，而不知黄雀在其傍也。”在上述组成食 微生 物链的生物中，数量最少的是 ( ) 物 A.树 B.蝉 A.①可表示动物体内物质和能量流向植 C.螳螂 D.黄雀 物体内 8.(2025湖北中考)研究人员在制作某种蛇 B.②表示植物的光合作用，植物光合作用 (甲)标本时发现其消化道中存在某种植物 维持生物圈的碳氧平衡 (乙)的种子。已知蛇是严格的肉食性动物， C.③表示植物的呼吸作用，呼吸作用在白 某种啮齿类动物（丙）进食时会暂时将植物 天、晚上都能进行 种子存于嘴巴两侧的颊囊中。据此推断，这 D.④表示动物通过呼吸作用分解有机物， 促进了生物圈中的物质循环 三种生物可能存在的食物关系是() 11.(2024河北唐山摸拟)下图为某中学生物 A.甲→乙→丙 B.乙→甲→丙 兴趣小组的同学在调查塞罕坝国家森林公 C.丙→乙→甲 D.乙→丙→甲 园生物种类时绘制的食物网简图。下列相 9.生态系统中的生物通过食物关系构成了食 关叙述正确的是 物链和食物网。下列说法正确的是() 兔 A.食物链的起始环节是阳光，终止环节是 分解者 草 B.食物网中的生物之间不仅仅存在捕食 关系 C.食物链中一定是体型大的动物吃体型小 A.该食物网中的能量来源于太阳能 的动物 B.图中绘制了一个完整的生态系统 D.生产者的数量变化对整个食物网没有任 C.该食物网包含四条食物链 何影响 D.草的能量全部流入狐狸和鹰体内 34 第一部分教材过关 中考冲刺生物 12.（母题)下图为白洋淀碳循环示意图，其中 易混过关 ①~④表示相关生理活动或过程，A~D 1.（2023河北石家庄中考)任何生物都只能生 表示生态系统的生物部分，下列相关说法 活在一定的环境中。下列选项属于环境影 不正确的是 响生物的是 二氧化碳 ① ②1 A.竹节虫的身体与竹枝极为相似 T④ D A B C B.每天光照时间超过14小时，油菜才能形 成花芽 动植物遗体和排泄物 C.地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层 A.A是分解者，对维持生物圈中碳氧平衡 的形成 起重要作用 D.荷花的莲蓬外包裹着又厚又轻的保护 B.②过程利用光能吸收二氧化碳制造有机 层，使它能够浮在水面随波漂流 物并释放氧气 易错提醒 C.③④的实质是分解有机物，释放能量供 影响生物生活的非生物因素的判定： 生命活动所需 判断生物某一现象是受哪一种非生物因 D.碳在生物与无机环境之间循环的主要 素的影响时，要针对不同的生物仔细分 形式是二氧化碳 析，可对常见的非生物因素逐一对号入 12.1(子题·思维变式-饼状图)甲、乙、丙、丁 座，若同时受多种因素的影响，则在对号 是某农田生态系统中的四种生物，右下 入座时找出对其影响最大的那个因素。 图表示这四种生物体内的农药相对含 量。下列说法正确的是 2.下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语相关 A.该生态系统中甲的 的说法中，正确的是 ) 生物数量最多 A.谚语中包含的食物链是：螳螂→蝉> B.乙的数量减少时丙 黄雀 的数量也减少 B.一个完整的生态系统中，除了蝉、螳螂和 C.丁是该生态系统中的生产者 黄雀还需要增加消费者 D.该生态系统中的食物链是甲→乙， C.生态系统中，螳螂、蝉和黄雀的数量不同， 丙→丁 维持在一个动态的平衡 枝能提炼 1.食物链越短，能量损失越少，最高营养 D.蝉、螳螂和黄雀三者之间是竞争关系 级获得的能量越多。 易错提醒 区分生态因素和生态系统：生态因素 2.物质流是循环的，周而复始的；而能量 流是单向的，且是逐级递减的。 和生态系统都包括非生物部分和生物部 3.一般情况下，营养级越高的生物数量越 分。生态系统强调的是各部分组成的一 少，获得的能量越少，体内所含有害物质 个整体；生态因素强调的是影响生物的各 越多。 种因素。 35 中考冲刺生物 实验突破，素养提升 常考实验：探究非生物因素对某种动物的影响 【注意事项】 【实验过程回顾】 1.影响实验结果的因素除光、温度外，还有土 壤的湿度、声音、纸板的面积等。 提出问题一光会影响鼠妇的分布吗？ 2.为了使实验结果更准确，应该计算出全班各 作出假设 、鼠妇适于生活在阴暗的环境中， 组多次数据的平均值。 光会影响鼠妇的分布。 对照「对照组→阴暗处 3.实验中要用10只鼠妇，而不用1只，主要是 实验 制订计划 (实验组→明亮处 为了排除偶然性，减小误差。 变量 4.做完实验后，把鼠妇放回适合它们生活的自 实验过程中要认真观察， 然环境中。 实施计划 如实记录。 【常见问题分析】 现象 「光照处鼠妇数量少， 阴暗处鼠妇数量多。 1.控制单一变量：设置实验时，控制光照为实 得出结论 原因 「鼠妇喜欢生活在阴 暗的环境中。 验的单一变量，其他条件相同且适宜。 鼠妇喜欢生活在阴 2.一般在探究实验中，若提出的问题合理，在 结论 暗的环境中，光会 表达和交流 影响鼠妇的分布。 作出假设时，只需把问题换成肯定或否定 的陈述句。 【方法步骤】 基础练习·聚焦实验 1.学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的 [确定实验问题] 生活环境，捕捉鼠妇若干只（注意：不要破 1.下列符合“环境因素对鼠妇分布的影响”研 坏学校或社区的草坪或花坛等)。针对鼠妇 究主题的科学问题是 () 的生活环境提出问题。 A.鼠妇喜欢集中生活在一起吗？ 2.通过交流能捕捉到鼠妇的地点特征，对影 B.鼠妇是怎样进行繁殖的呢？ 响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。 C.光照强度对鼠妇的分布有影响吗？ 3.利用教师提供的器具和实验室可利用的其 D.鼠妇的天敌是什么呢？ 他器具，设计一个实验方案用以验证自己 [规范操作步骤] 的假设。 2.某同学设计实验探究“光对鼠妇分布的影 4.根据实验设计方案，进行实验。观察并记 响”，方案如下表。下列修改意见正确的是 录鼠妇在一定时间内的活动变化。 ( ) 5.各组交流实验数据。分析小组和全班的数 据，讨论实验数据是否支持假设 组别 鼠妇数量 实验盒底部 温度 光照 6.讨论“环境中的阳光、温度、水等因素对鼠妇 甲 15只 湿润土壤 5℃ 明亮 的分布有什么影响”问题后，交流并写出探 15只 湿润土壤 25℃ 阴暗 究报告。 A.只用一只鼠妇 B.盒内不放土壤 活动完成后将鼠妇放回大自然或采集地。 C.保持温度一致 D.保持光照相同 36 第一部分教材过关 中考冲刺生物 [变量设置] 实验创新 3.探究“光对鼠妇生活的影响”实验装置应选 6.（实验步骤创新)饲养家蚕 小小家蚕，不仅为人们提供了丝绸制品，更 与中华文明紧密相连。小明学习了“昆虫的 玻璃板 木板玻璃板 湿土干土 湿土 生殖和发育”后，亲自饲养家蚕。 A B 【饲养观察】 并 小明观察并记录了家蚕的生长和发育过程 木板玻璃板 木板 (如图)。 干土 湿土 C D [结果推测] A B 4.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴 趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表 (1)家蚕蜕皮的原因是 示)，一半置于较暗的环境中，另一半置于较 (2)家蚕发育过程与蝗虫的最显著的不同之 亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变 处是 化的曲线是 ( (答出一点即可)。 (3)小明想提高家蚕的吐丝量，可想办法适 m 当延长家蚕的 期。 时间 0 时间 (4)家蚕通过有性生殖繁殖后代，这种生殖 A B 方式有利于提高养蚕的经济效益，请你 熟 m 分析其中的原因： 时间 时间 C D 【探究实验】 [实验异常分析] 小明探究了某种因素对蚕卵孵化的影响，重 5.小瑞在探究“光对鼠妇分布的影响”时，实验 复实验后结果如下。 结果是光照处鼠妇数量多于黑暗处。小瑞 组别 1组 2组 对实验结果持怀疑态度，若想进一步探究， 蚕卵数量/粒 100 100 下列做法不可取的是 ) 设置温度/℃ 19.9～24.5 31.0～32.5 A.实验开始时，将鼠妇都置于暗处 孵化率/% 98.3 62.7 B.重新设计实验 (5)除了每组蚕卵数量相同，你认为，小明在 C.进行多组实验，取各组实验结果的平均值 实验中还保证了 等 D.查阅相关资料并分析原因 因素相同。 37 中考冲刺生物 (6)根据实验结果可得出的结论是：在一定 黑纸板 玻璃板 黑纸板 玻璃板 范围内温度越 ,蚕卵的孵化率 越低。 干土中线湿土 铁盒 湿土中线湿土 (7)通过分析表中数据，你对蚕农的建议是 的 入 (8)以上实验说明，生物与环境之间的关系 (1)铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，以避 是 免 ,减少误差，提高结果的可 7.（实验材料创新)某科研小组研究温度对草 靠性。 履虫生长繁殖的影响，实验步骤如下：①取 (2)丙同学的实验 (填“遵循”或“不 三个锥形瓶，分别加入50mL草履虫培养 遵循”)单一变量原则 液；②每瓶接种2只草履虫；③分别置于 (3)鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同 15℃、25℃、35℃环境下培养；④每隔 学的实验现象是鼠妇大多集中在 24小时，取样计数草履虫的个数；⑤每个温 度做3次重复实验。图示为实验结果，下列 (填“湿”或“干”)土一侧。 说法错误的是 ( (4)丁同学实验中的变量是 3000 (5)若要把乙同学的实验装置设置成甲同学 目2500 35℃ 的重复实验，则乙组同学的实验装置应 2000 1500 25℃ 怎样改进？ 系1000 500 A.全部湿土换成干土 \15℃ 3 3579111315171921232527 B.移除全部湿土 时间天 C.大部分的湿土换成干土 A.每瓶接种2只草履虫数量较少，可能会 引起误差 D.左侧的湿土换成干土 B.适当提高温度可促进草履虫的繁殖 (6)进一步分析：除实验探究因素外，影响鼠 C.每个温度进行3次实验，目的是避免偶然 妇生活的非生物因素还可能有 性，减小实验误差 (写出一种即可)。 D.草履虫在35℃时繁殖速度最慢，达到数 [知识延伸] 量最大值的时间最短 (7)这个实验说明生物与环境的关系是 8.甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置， 探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。请 分析并回答下列问题： (8)鼠妇在生态系统中一般作为分解者参与 物质循环。甲同学想制作一个以鼠妇为 黑纸板 主的生态瓶，需要满足温度适宜、 、有现成的有机物的环境 干土中线湿土 铁盒 湿土中线湿土 甲 乙 条件。 38实验创新 4.C5.D 第4讲 生物的多样性及其保护 知识回顾 一、1.(1)物种(2)遗传 (3)生态系统 生态系统 二、环境开发利用外来物种 三、1.就地保护2.生存环境 3.迁地4.种质库 新题速览 A 【考点突破·易混过关】 考点突破 1.C2.D3.C4.A 易混过关 B 大概念试题二一生物的多样性 1.(1)物种种 (2)种子外无果皮包被孢子 (3)蘑菇(4)体温是否恒定(5)垂柳 2.(1)成形细胞核细胞(2)⑥胎生、哺乳 (3)②(4)建立自然保护区 主题三生物与环境 第1讲生态系统 知识回顾 一、1.光温度捕食竞争 2.(1)普遍存在的相对的 二、1.生物环境 2.有机物绿色植物直接或间接有机物 无机物细菌、真菌 三、1.吃与被吃2.食物链 3.(2)物质循环能量流动食物链和食物网 (3)单向递减 5.(1)所占比例(2)自我调节 新题速览 B 【考点突破·易混过关】 考点突破 1.B2.D3.D3.1B4.D5.B6.D7.D 8.D9.B10.D11.A12.A12.1C 易混过关 1.B2.C 【实验突破·素养提升】 基础练习·聚集实验 1.C2.C3.B4.D5.A 实验创新 6.(1)外骨骼不能随身体的生长而生长 (2)家蚕的发育有蛹期，而蝗虫的发育过程没有 蛹期(3)幼虫 (4)后代具有更大的遗传多样性，能够适应多变 的环境 (5)蚕卵的大小湿度(6)高 (7)控制适宜的温度(8)环境影响生物 7.D 8.(1)偶然性(2)不遵循(3)湿(4)光 (5)D(6)温度（合理即可）(7)环境影响生 物(8)阴暗、潮湿 第2讲生物圈与生态安全 知识回顾 一、1.水圈 2.湿地森林农田生态系统城市生态系统 3.生物圈 新题速览 B 【考点突破·易混过关】 考点突破 1.A2.D3.A3.1A4.A5.B 易混过关 1.B2.D 大概念试题三一生物与环境 1.(1)太阳能（或“光能”）生产者