河南安阳市滑县王庄镇四中学等校2025-2026学年八年级下学期 语文第一次阶段自评(A)

八年级下学期第一次阶段自评(A) 语 文 2026.04 (满分：120分时间：120分钟) 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题 卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写 完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（共23分） 我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。为了加深同学们对民俗文化的 了解，学校举办“探寻传统民俗，感受文化情怀”主题活动，请你一起参与。 1.小语是本次活动的主持人，请你帮他完善下列开场白。(9分) 亲爱的同学们，大家好！中华历史源远流长，民俗文化灿若星河。我们在《社戏》里 听见水乡潺潺的流水，在《安塞腰鼓》中感受黄土高原磅bó的力量。那锵然作响的鼓点， 气势雄浑，令人深深震hàn;那多姿多彩的民俗风情，更让人 (A.叹为观止B. 蔚为大观)。今天，让我们一同走进“探寻传统民俗，感受文化情怀”主題活动，触摸民俗 温度，传承文化根脉。 (1)请根据拼音写汉字。(2分) 磅b6() 震han() (2)请给下列加点字注音。(2分) 潺潺() 锵()然 (3)小语不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中 为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 叹为观止：赞美看到的事物好到了极，点。 蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。 —《现代汉语词典》 2.下面是小语为“我最爱的民俗节日”栏目搜集的资料，可他不小心把其中的几句话 的顺序打乱了，请你帮他排序。(2分) 春节是中华民族最隆重的传统节日，其起源可追溯至上古时代的岁首祭祀活 动，是古人庆祝丰收、祈福迎新的重要仪式。在漫长的历史中，春节的日期曾多次调整， 夏、商、周、秦各代岁首日期并不统一，直到汉代才正式固定在农历正月初一。 。放爆竹、逛庙会、观花灯等习俗，让春节充满热闹与欢 乐，也成为中华文化中最具温度、最能体现团圆意义的传统盛典。 八年级语文(A)第1页共6页 藏巴全目 ①春节的习俗在传承中不断丰富，腊月二十三祭灶拉开了年节序幕，人们扫尘、各年 货、贴春联，用整洁与喜庆迎接新年。 ②正月初一人们拜年、祭祖、互道祝福，压岁线传递着长辈对晚辈的关爱与祝福。 ③古代春节最初称为“元旦”，到民国时期才改称为“春节”并沿用至今。 ④除夕夜全家围坐吃年夜饭、守岁跨年，寄托着对团圆与平安的期盼。 A.①③②④ B.③①②④ C.③①④② D.①②③④ 3.民俗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。请你围绕“保护和传承民俗文 化”这一主题，完成下面两个任务(4分) (1)拟写一条宣传标语。要求：至少运用一种修辞手法，语言简洁，不超过20个字。 (2分) (2)作为中学生，谈谈你在日常生活中可以通过哪些具体行动来保护、宜传和传承民 俗文化。(2分) 4.诗文默写。(8分) 走进诗苑，感受诗人的真挚情怀。在《回延安》中，作者运用比兴手法“① ,② ”两句表现出与延安亲人密不可分的关系，抒发对母亲延安的深切眷恋与热爱。 《蒹葭》中“③ ,④ ”两句描绘出追寻之路的艰险漫长，尽显求索的执着 与不易。《式微》中“⑤ ⑥ ”以反问语气，道尽劳作之人的艰辛与怨愤。 《子衿》“⑦ ,⑧ ”两句运用夸张的修辞手法将女子对恋人的思念与期盼 刻画得细腻传神。这些经典篇章，是中华文化的瑰宝，值得我们用心诵读与传承。 二、现代文阅读(27分) (一)阅读下文，完成5~8题。(16分) 俏生生的红窗花 ①进腊月，娘像换了个人：往常，她的脸上带着疲惫，不停忙碌，隐忍勤恳，像一头耕 作的牛；而到腊月，迎年的热情点燃了她，娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸。 ②其实，娘平日里也做剪纸，左邻右舍的婶婶大娘经常来向她求鞋样子、袄样子。她把 旧报纸拿在手里，问清多大的鞋号、多大的尺码，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左绕绕，右绕 绕，一张鞋底子或硕大的袄片子就出来了。大家夸娘手巧，娘笑说，是剪多了，熟生巧。 ③我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出 活灵活现的红窗花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的“喜鹊啄梅花”；炕围子上 总有十几个翘尾巴狗儿，驮着“福”字绕成一圈，而门板上的两个“福”字，都是有故事的； “福”的“衣字旁”里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的“田字底”里，是小羊在吃草… ④其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主 题。置办年货赶大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫 屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食 …娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计间隙里，娘会在一个下午或晚上，说： “咱们剪窗花吧。” 八年级语文(A)第2页共6页 蠡田全任 。…22-2-2 ⑤于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花。 ⑥娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。 我们好奇地看着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被枸出来的。嘿，那剪刀好像 有自已的路，它不疾不徐、缓缓前行，左蜘跚，右停顿，行一步，退一退，这儿拘枸，那儿裁 裁…最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。红纸层层展开，一幅“喜鹊啄梅”便簌簌脱 胎而成。娘双手端着，将它在窗格子上比画。白生生的窗纸，映得那“梅”鲜艳炫目。我 心里“咯吧”响了一声，被那种鲜明的搭配震惊了。 ⑦娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗 产了。然而，我娘总不满足于姥姥教的花样，总想自己创个新。姥姥说，你娘啊，心性高哩。 ⑧我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式。我发现，娘有时剪着剪着， 手上会停下，剪刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪儿。娘蹙眉迟疑着、琢磨着，又左右 比画着，还不让我们大声嚷嚷。她那入神的神态，很严肃，我们不敢再聒噪。终于，娘的 剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七扬八拐。这拐来拐去的会拐出什么好玩儿的花样呢。 ⑨娘抿着嘴，也不言语。最后谜底揭晓：娘剪的是一头老牛，牛身上三朵梅，牛犄角 上三道纹儿，眼睫毛长长的，牛头抵着往前猛拱。那年，我们迎来的是牛年。 ⑩现在想，我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田 跟土地庄稼打交道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得。 ①娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹摇糊，贴窗花，贴好了，用手细 细地抚平。娘又让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐 隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼…简陋的小 院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界… @如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单 的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有 春天的一团喜气，也有一种天长地久的传承意味。 5.选文重点围绕“窗花”展开叙述，请梳理第③至@段中与窗花有关的事件。（4分) 6.本文语言很有特色，请结合第⑥段画线语句进行分析。(4分) 黑，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左蜘跚，右停顿，行一步，退一 退，这儿掏掏，那儿裁裁…最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。 7.文中第③段和第①段都描写了母亲剪的窗花图案，这些描写有何作用？(4分) 8.在文章结尾，作者体悟到窗花中有天长地久的“传承意味”，请结合选文内容分析 这“传承意味”的丰富内涵。(4分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分） 西湖里有片“水下草原” ①湖水清澈，湖底的水草、游鱼看得清清楚楚一很多到过浙江杭州西湖的人都对 西湖的水印象深刻。不过，很多人不知道的是，西湖水固然“天生丽质”，人为努力也必不 可少。西湖治水的秘诀何在？ ②水质好，首先与岸上治理有关。 八年级语文(A)第3页共6页 紧因全任 0-…22-2- ③上世纪90年代，西湖周边农村养殖场很多，许多河段的水质一度为劣V类。为治 理岸上面源污染，当地对生活污水进行了全方位管控。污水从农户家排出后，收集到终 端设施，经过技术处理，再集中到人工湿地，进行沉淀和植被吸附处理。 ④“处理后的水基本上可以排到河道，剩余的淤泥及废弃物，我们也充分利用。”杭州 市西湖区住建局相关负贵人介绍，西湖区首个专门针对淤泥的处理中心已建成，处理后 的固态物质可用作绿化肥料。目前，西湖区的31个村（社）有了农村生活污水处理设施， 平均处理规模为40.23吨/天，1.2万余户农户受益。 ⑤岸上治理的同时，西湖周边区域还采取生物治水措施。 ⑥西湖三面环山，周围溪流泥沙不断注入，势必影响湖水的清洁。相关部门尝试着 在水底种草。浅一些的地方，人可以站到湖里，将草一棵棵种下去。但深水处怎么办？ 通过反复摸索，工作人员找到了诀窍一先抟土成块，把种子包在土里，再连土块一起抛 向预定位置。 ⑦据统计，从2011年至今，西湖已培植“水下草原”31,7万平方米。几十种水草在湖 底争相“抢地盘”，这些草年年开花、结籽，籽顺着水流到处安家，长势一年比一年好。水 生植物不但固定了淤泥，而且净化了水质。 ⑧在西湖周边最大的水域西溪湿地，每年都会投放鱼苗。鱼苗将水中富营养化物质 当作年料，水质便可得到净化。同时，西溪湿地还在主航道以及与河道连通的水域种植 芦苇、茭白等典型湿地植物。现在，流出湿地的水，水质均达到Ⅱ类标准。 ⑨此外，西湖区还引进了外来入侵生物福寿螺的天敌一本地鱼类螺蛳青，帮助曾 被福寿螺搅浑的河流恢复清澈。 ⑩这种系统生态治理方法在西湖治理中被广泛推广。在小紫金港河，河里有生产 者：水底是沉水植物苦草，漂浮在水中的是狐尾藻和景观睡莲，它们分工合作，净化不同 部位的水体；河里也有消费者：引入青虾和肉食性的黑鱼，鱼吃虾，鱼虾的排泄物又给植 物提供肥料，形成一个循环系统；河里还有分解者：微生物担负起分解氨氮、净化水体的 职贵。 (选自《人民日报》2019年11月21日，有删改) 9.文章第①段有什么作用？(3分) 10.第⑦段加点词“据统计”能否删去？为什么？(4分) 11.阅读全文，结合链接材料，简要概括西湖治水的成功经验。（4分) 【链接材料】为弥补西湖湖水流动不够、自净能力低的不足，在原有引水设施基础上 建立的西湖人工引水和排水系统，促进了西湖全水城的水体循环，极大地改善了西湖的 水质。五年来，西湖主湖区年均透明度保持在80厘米以上，湖泊生态系统趋向稳定，并 呈现愈来愈佳的景观效果。 八年级语文(A)第4页共6页 鬟田全任 2。-。2。- 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，裕然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子贡问之曰：“子之 哭也，壹似@重有忧者？”而曰：“然。昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫 子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子①识之：苛政猛于虎也！” (节选自《礼记·檀弓下》) 【注释】①式：同“轼”，车前横木，这里指扶着车前横木。②壹似：很像。③舅：公公。 ④小子：年轻人，指学生。 12.下列选项中加点词语意思相同的一项是(2分) A.便舍船 屋舍俨然 B.率妻子邑人来此绝境 猿则百叫无绝 C.具答之此人一一为具言所闻 D.乃不知有汉乃大惊 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 14.甲文写渔人离开桃花源时，桃花源中人叮嘱“不足为外人道也”。请结合全文，说 说这句话在文中的作用。(3分) 15.甲乙两文都反映了古代百姓的生活理想，但侧重点有所不同。请结合两文内容 简要分析。（4分) （二)阅读下面一首诗，完成16~17题。（共4分) 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 八年级语文(A)第5页共6页 暴国全任 0-……22-2- 16.请从表现手法的角度，赏析“关关雎鸠，在河之洲”两句。(2分) 17、《关雎》大量运用双声叠韵词，增强诗歌音韵美与节奏感，使语言婉转流畅、富有 音乐性，同时精准描幕物象、抒发情感，尽显《诗经》语言的精妙。结合下面材料完成 填空。 【材料】 双声：两个字声母相同；叠韵：两个字韵母相同或相近 (1)《关雎》中“①”一词，韵母相近，属于叠韵词，音韵和谐婉转，细腻描幕女 子② 的姿态，读来柔美舒缓 (2)《关雎》中“③ ”一词，声母相同，韵母相近，属于双声叠韵词，韵律回环往 复，真切表现男子④ 的焦灼情态。(2分每空0.5分) 四、名著阅读。(5分) 18.阅读下面的材料，回答问题。 【材料】 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上 的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太 奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。 仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。…但仓颉造 字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如《易·系辞》里就只说文字是“后世圣人” 造出来的。这“后世圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断的在演变着；说是一 人独创，是不可能的。《系辞》的话自然合理得多。 (1)根据材料，概括“仓颉造字”传说中包含的神话色彩及其背后的文化心理。(2分) (2)朱自清先生认为“仓颉造字说”并非凭空而起，而是到了战国末期才出现。请结 合材料及原著内容，分析这一传说产生的历史背景。(3分) 五、作文(50分) 19.任选一题作文。(50分) (1)题目：遇见 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文 体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)阅读下面的材料，按要求作文。 《诗经》中的雎鸠和鸣，是自然的遇见；桃花源里的避秦之人，是历史的遇见；母亲钩 下的串串榆线，是亲情的遇见。每一次遇见，都是一次心灵的触动，都是一次成长的 契机。 请以“遇见”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②600字左右。③文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 八年级语文(A)第6页共6页 暴国全任 …22-2-- 八年级下学期第一次阶段自评(A) 语文参考答案 2026.04 一、积累与运用（共23分） 1.(1)(2分)礴撼 (2)(2分)chan giang (3)(5分)推荐A叹为观止。理由：“叹为观止”侧重赞美看到的事物好到了极 点，用来形容多姿多彩的民俗风情带给人的极致美好感受，贴合语境中对民俗风情的赞 叹之情：而“蔚为大观”侧重强调事物丰富多彩、形成盛大景象，更偏向描述景象本身 的规模，不如“叹为观止”更能体现人们面对民俗风情时的主观赞叹。因此，我推荐A 叹为观止。 2.(2分)C 3.(1)示例：传承民俗文脉、守护文化根脉。(2分) (2)①主动学习本地民俗知识，了懈传统节日、民间技艺等内容；②积极参加庙 会、非遗展示等民俗活动，亲身感受传统文化魅力；③用文字、绘画、短视频等方式记 录和宣传身边的民俗；④尊重传统习俗，向家人、同学传播正确的民俗文化观念。（合 理即可，一点一分，共2分。) 4.(8分)①树梢树枝树根根②亲山亲水有亲人③溯洄从之④道阻且长⑤式微式微 ⑥胡不归⑦一日不见⑧如三月兮 二、现代文阅读(27分) 5.①“我”回忆娘剪的窗花；②腊月里，娘在准备迎年活计间隙带我们剪窗花； ③娘指导我们贴窗花、看窗花；④娘不在后，“我”年年剪窗花。（意思对即可，每件事 1分，共4分) 6.①语言生动细腻。运用拟人手法，赋予剪刀人的情感，把娘剪窗花的过程写的 细致生动，富有趣味；②语言质朴，生活化。使用拟声词“咔嚓”和叠词“裁裁”“掏 掏”等，口语“嘿”“这儿”“那儿”，富有生活气息；③多用短句，“左踟蹰，右停顿” “行一步，退一退”“这儿掏掏，那儿裁裁”句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。（任 选两方面分析合理即可。每点2分，共4分) 7.第③段中细致描写翘尾巴狗驮“福”字窗花、门板“福”窗花的图案构成、揭 示了剪纸中的美好寓意，攒美了母亲高超的剪纸手艺和热爱生活的态度第①段中，描 写喜鹊、梅花、灯笼等窗花图案，写出剪纸为生活增加的趣味、温暖，呈现的美好精神 世界，也表现了两代人对梦想的追求，揭示了文化传承的主题。（能结合描写的内容， 作用分析合理即可、每段的分析2分，共4分) 8,“传承的意味”内函丰富：一方面是指剪纸技艺的传承。娘从小跟姥姥学剪窗 八年级语文答案（∧）第1页（共3页） 圈巴全 花、姥姥又是限太姥姥学的，我从娘那里学到了剪窗礼的技艺；另一方面是指文化精神 的传承。窗花中所传递出的对生活的热爱，对未来幸福美满、温罂红火生活的向往，对 梦想的追求，是一代又一代人的精神寄托。（意思对即可。4分） 9.①用设问句引出说明话题一西湖治水的秘决：②点明西湖水质清澈的特点， 引起读者兴趣；③总领全文，引出下文的具体说明。（每点1分，共3分） 10.不能删去(1分)。“据统计”表明“31.7万平方米”这一数据是有依据的、 经过统计得出的（1分)，体现了说明文语言的准确性和科学性(1分)。删去后，数据 来源不明，表达不严谨(1分)。 11.①岸上治理，处理生活污水和淤泥；②生物治水，种植水生植物、投放鱼苗； ③引人天敌，用生物方法控制外来人侵物种；④建立人工引水排水系统，促进水体循 环。（每点1分，共4分） 三、古诗文阅读（共15分） 12.C(2分)【解析：A.舍弃/房屋；B.隔绝/停止；C.详细/详细；D.竞然/ 于是，就。】 13.土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。 (“平旷”“俨然”“属”各0.5分，语句通顺0.5分，共2分) 14.①结构上，为下文渔人“处处志之”却“遂迷，不复得路”埋下伏笔，使情节 发展合情合理；(1分)②内容上，表现了桃花源中人不愿被外界打扰、希望保持宁静 生活的心理，突出他们厌恶战乱、向往和平的思想；（1分)③主旨上，这句话与桃花 源最终“不复得路”的结局相呼应，暗示这种理想社会在现实中难以寻觅，增强了文章 的虚幻色彩和理想寄托意味。（1分) 15.甲文侧重表现百姓对和平安定、自给自足生活的向往(2分)；乙文侧重表现 百姓对苛政的痛恨，以及对仁政的渴望(2分)。 16.运用比兴的手法，（1分)以河洲上关关鸣叫求偶的睢鸿为“比”的对象、兴 起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切盼望，以此情感，总揽全 诗。(1分) 17.①窈窕②文静美好③辗转④思念至深，夜不能寐（每空0.5分，共2分） 四、名著阅读。(5分) 18.(1)①神话色彩：仓撷“四只眼晴”、造字时“天雨粟，鬼夜哭”等奇异景象。 (1分) ②文化心理：体现古人对文字神圣性的崇拜，认为文字具有沟通天地、影响人鬼的 神秘力量；同时也反映出对文字“可增巧诈”的复杂态度。(1分，答出一点即可) (2)①战国末期，政治和学术上都感到统一的迫切需要，文字统一成为时代要求： (1分) ②“拾出一个造字的圣人”，是为了给文字统一制造與论依据、让人相信“一个” 圣人造的字理应一致；(1分) 八年级语文答案(A)第2页（共3页) 影巴金样 ③《荀子·解被篇》称“好书者众矣，而仓撷独传者，一也”，说明仓颉实为文字 整理者，这一传说为统一文字提供了历史依据。(1分) 五、作文(50分) 19.评分标准： 等级 分值 评分标准 思想健康、立意深刻，内容充实，感情真挚：结构严谨、思路 一类 46-50分 清晰；语言流肠，富有文采；书写工整，卷面整洁。 思想健康，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，思路 二类 40~45分 清楚；语言通顺，表达得体；书写规范，卷面干净。 思想基本健康，中心基本明确，内容比较具体；结构基本完 三类 35~39分 整；语言基本通顺；书写基本规范。 思想基本健康，中心不够明确，内容不够具体；结构不够完 四类 30~34分 整；语言不够通顺；书写不够规范。 存在思想错误，或内容空洞，或结构混乱，或语病较多，或书 五类 29分以下 写涤草。 说明： 1.满分作文的比例应控制在5%以内。 2.错别字每三个扣1分，重复不计，最多扣3分。 3.字数不足550字，每少50字扣1分。 八年级语文答案(A)第3页（共3页） -。-。。2。一