河南省安阳市滑县2024-2025学年八年级下学期6月月考语文试题

八年级语文拓展训练末参考答案 一、积累与运用（共23分） 汉白三雕像，目的是表现黄河哺有了中华民族， 1.(1)yi0(每空1分，共2分) 凝聚了中华民族的精神、品格，表达对黄河的赞 (2)①骑②而（每空1分，典2分）（共4分） 美之情(2分)：写贵德段黄河时，作者写了河滨 2.示例：①尊师爱生，学生尊敬老师，老师关 中“黄河少女”雕像，目的是表现黄河起始段的 心、帮助有因难的同学，和谐相处，教学相长。 清秀、静美，表达对黄河的喜爱和赞美之情(2 ②加强对学生的教育引导，努力构建好的学风、 分)。（意思对即可。共4分） 好的校风。（合理印可。每空2分，共4分） 示例二：①“炎黄二帝”雕像象征中华民族不屈 3.B(3分)【部析】通谈句予可知语段是图绕 不挠、勤劳勇敢、开拓进取的精神，强化黄河义 “天人合一”闻述的，根搭战线处前一句对“天 化内涵(1分)：②“铺育”雅像将黄河母亲形象 人合一”的定位，可知③句仍是对“天人合一“ 具体化，引发历史文明联想(1分)：③“黄河少 的定位，故③句应为首句，据此排涂C、D项： 女”雅像呼应前文“埔有”雕像的黄河母亲形 再根据A、B两项判断，把④句代入第二个横线 象，展现黄河生命历程(1分)，文章借照像深化 处，连词“从而”用来承接上文的原图、方法 主题，从自然景观上升到文化精神层面(1分)。 等，引出下文的目的和站暴，①句放在此处葛后 (意思对即可。共4分) 衔楼并不酒畅，故糖徐A项。按B项中的静序依 8.示例一：“目龙”突出黄河的磅瑞气势，与上 次代入损线处，发现句子前后衔提顺畅，故这B。 文中的“雄浑气势”呼应：“绸般”表现了河面 4.示例一：选A图。该图呈现了六尺巷的情景。 柔美流动的姿态，对应上文中“奔腾不息”的动 清朝大学士张英让家人以和为贵、大度礼让，维 态美，双重比喻形成刚柔并济的效果，体现了作 护了邻里和睦的关系，留下一段佳话。配合该图 者对黄河的多元特征的认识。 讲述六尺巷的故事，能更好地展示文字材料中 示例二：两个比喻从“像”到“更像”，星现递 ““以和为贵·是中华民族的传统美德，也是我进关系，体现了作者对黄河由整体印象到细节捕 们在现代社会中应当缝承和弘扬的精神与价值提的观察过程：比喻的及加强化了黄河既壮钢又 观”。 灵动的双重特质，为后文作者亲近黄河的情感打 示例二：选B图，该图星现了战国时赵国大将廉 发炎定基础。 额向萄相如负荆请罪的情景。萄相如以和为费、 示例三：“巨龙”象征黄河的磅确气势，呼应黄 宽容友善、识大体、顾大局，与廉领成为生死之 河郑州段的雄浑特征：“抖动”展现黄河水流动 交，蔺相如与豪领共同促成了国家和谐富强的局 态，“深黄色”描幕黄河泥沙的色彩，“纸缎”表 面。该图直观地是现了文字材料中“保持谈虑、 现黄河的流动美3。刚柔并济的比喻打破人们对 礼让、宽容和友普的心态…才能化解分歧”的 黄河的单一认知。 相关内容，有助于讲述中华民族“以和为贵”的 (国绕“双重比哈”赏析，合理即可，4分) 传统美德故事。（站合画面内客表达出与故事主9.示例：“亲近”不仅指作者两次实地走近黄河， 题、文字材料的契合点即可。4分) 更指作者对黄河从深感震燃、做畏到发现其还具 5.①窈究泼女②海内存知己③天涯若比邻 有清激柔美一面的认知转变，以及作者最终领悟 ③万然此都寂⑤黄发垂髫©并怡然自乐 到黄河在中华文明传承中的重要价值，进而表达 ⑦是故谋闭而不兴⑧盗窃乱城而不作（每空1 对孕育中华文明的母亲河的崇政，对中华民族伟 分，共8分。有错别字或掉字、添宇的。波空不 大精神的赞美。（合理即可。4分） 得分) (二)（共11分） 二、现代文阅读（共27分） 10.现代气候学上的梅雨是指每年6至7月份，我 (一)（共16分） 国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一 6.①郑州段：有悬河奇观（悬、险、荡、阔、 段连阴雨天气。物候学意义上因出现在江南梅子 浊)，激流翻滚，雄浑壮钢(，博大、宏伟、壮 成熟时节而得名“梅雨”。又因这一时期空气湿 图、优美)：②贵德段：河水碧绿清激，静水流 度大易使百物受潮霉烂，又被称作“霉雨”。（念 深，充满南方灵秀气质(，安静、舒缓、恬美》。 思对脚可。共3分。建议每句作为一个采分点) (意思对即可。郑州段、贵德段各2分，典4分) 11.影响梅雨形成的因素有季风气候、地形、大 7.示例一：写郑州段的黄河时，作者写了岸边 气环流。按影响程度，季风气候影响最大，其次 “炎黄二帝”的雕像和五龙蜂上名为“哺有”的是地形，大气环流又次之。因此文本一在说明梅 八年级语文参考答案第1页共2页 雨形成的因素时，采用了由主要到次要的逻辑顺【即可) 序，使介绍的梅南知识条理清路，便于读者理解 四、名著阅读(5分) 掌握，（意思对即可。共4分。许分建汉：说明顺 18.示例：保尔·柯察金的一生，是对“青春水 序1分。分析2分：好处1分) 不言败”的最好诠释。他年少时历经坎坷，却从 12.文本一主要介绍了梅雨这种天气和气候现象， 未屈服，在战场上，他英勇杀敌，即使身负重伤 并分析了影响梅雨形成的因素。文本二则重点介 也不遇缩，后来，他双日失明、全身瘫爽，却依 绍了梅雨季的出现时间、持续时间及规律变化， 然拿起笔，克服重重因难，创作出了《暴风两所 两者互为补充，使读者对梅雨的知识了解更全 诞生的》(3分)。保尔的故事告诉我们，青春的 而，更深刻。（意思对即可。分所侧重点2分，分 我们有水不屈服的力量和信念，无论遇到多大的 新关系2分，共4分) 因难，只要心中有梦，就水远不会被打败(2 三、吉诗文阅读（共15分） 分)！（合里即可，典5分） (一)（共11分） 五、作文(50分) 13.D(2分)【解新】“或有至追”中的“至”意 19.(50分) 思是“最好的”，与“不知老之将至云尔”中的 【写作指导】(1)这是一篇半命题作文。首 "至”意思不阿。 竞补克题目，被戴处可以填入很多词汇，比如 14.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后 “梦越与玩实”“家与学校”“过去与未朵”等： 才知道自己有不懂的地方。（意思对脚可。2分） 色可以直接换写“梦想”“爱”“理解”“成功 15.以“嘉肴”类比“至道”，形象地强调学习的 等。头健在于选定的这个词或短语要能够引出一 重要性，引出下文对“敦”与“学”关系的论 段有深废的故事或体脸。要求写记叙文，意味着 述，使抽象的道理具体化，通俗易☒。（答出 可以讲这一个故常，通过县体的事件、人物和情 “类比”1分：分斯2分，含思对即可。共3分) 节来展现主题。如“梦想与现实的距离”，主人 16.甲文侧重“教”与“学”的辩证关系，揭示 公可以是自己，也可以是创造的一个角色。确保 了“教学相长”的规律(2分)：乙文侧重个人油 人物有斜明的个性和动机。开头可以介绍主人公 学态度，强谲好学勒勉、以学为乐的精神境界 的现状和梦想，以及两者之间的距离感。中间可 (2分)。（意思对即可。共4分） 以描逃主人公为了鳊短这一距离所败的努力和遇 【参考译文】【乙】叶公向子路问孔子（的为人）. 到的挑战，结采可能是成功或失数。结尾可以反 子路一时回答不出。孔予说：“你为何不说‘他为 思距离的意义，体现主人公的成长或变化，以及 人的。发流用功就忘了吃饭，心里决乐就忘了恍5， 对未来的展望。注意通过细节端写、内心位白等 连自己将要老去好不知道，如此而已。·“ 方式，让读者忘受到主人公的情感波动。 孔子说：“我并不是生下来就有如识的人，而 (2)这是一篇命题作文。首先审题，“热爱“ 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取加识的人。“ 摇对某人、某事或某物的深厚感请和强烈兴她。 (二)(4分) “情怀”是一种内心的情感被态，通常包含了对 17,示例一：诗歌节选部分刻丽了卖炭翁：⊙艰辛 美好事物的向往、怀念或追求。要求我们通过记 劳苦的形象，满面尘灰、两鬓苍苍、十指黑的肖像 叙的方式，晨现热爱也是一种情怀，即热爱不仅 (外貌)描写凸显了其长明烧炭的操劳。②贫困无 仅是一种表面的兴趣，而是深入内心、影响情感 助的形象。卖炭药卖炭仅为换取“身上衣裳口中食”， 和行为的一种力量。开头可以引入热爱的话避， 生存需求极简，反映了底层百姓的赤贫，③矛盾悲 可以是一个场景、一个故事成一个感桥，引出 苦的形象。卖炭露身上农单却“区天寒”，这一矛 “热爱，也是一种榜怀”的主题。主体部分可以 描达一个友几个具体的事例，展示自己对蒸事物 盾心理揭示被刻削者的无奈与辛酸。④圣韧顽强的 形象。类炭新为卖炭冒霄弱冰，饥饺得欺于泥中， 的热爱，以及这种热爱如何逐新升华为一种情 坏。 可以写自己如侧因为热爱而坚持，如何图为 体现了底层劳动者的艰难挣扎，（答出两点，意思 然爱而成长，如何图为热爱而影响了周国的人或 对即可。每点2分，共4分) 事。站尾可以总结热爱对自己生活的影响，滋澜 示例二：诗歌节选部分刻简了卖炭霜苍老、辛 热爱作为一种情怀的价值和意义，还可以杆发对 劳、矛盾而无奈的劳动者形象。满面尘灰、两鬓 表来的期得，或者对谈老的启示和鼓励。 苍苍、十指熏黑，体现了其长期伐薪烧炭的艰 辛：伐薪、烧炎、驾炭车，表现了其劳作的繁 哌：身上农单却“愿天寒”，矛盾中透露出底层 百姓生活的无茶与辛酸。 ▣8 (舰括形象，2分：分斯，2分。典4分。意思对 作文评分标准 八年级语文参考答案第2页共2页八年级语文拓展训练末 全册 注意事项: 1.本试卷共8页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 题号 三 四 五 总分 等级 (一) (二) 装 分数 得分 评卷人 、 积累与运用(共23分) 学校开展“以和为贵”综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。 1.下面是小组成员搜集整理的材料,有些字词需要你来帮助确定。(共4分) 天地和而万物生,人间和而群贤聚。因为有“和”,山水才能演绎“青山常在,绿水长流”的 传奇;因为有“和”,风雨雷电才能驰①(聘骋)天地,演奏出雄浑乐章,春夏秋冬才能周 ②(而尔)复始地循环。当今世界,面对日益加剧的竞争和压力,人们往往急功近利,心态 浮躁。而“和为贵”这一古人的智慧则可以帮助人们摆脱心灵的枷锁,给处在喧嚣中的人们带来 .订 宁静与美好。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) 演绎( 枷锁( ) (2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) ① ② 2.为了彰显“和”之用,打造“和谐校园”,请你从下面两个方面各提一条建议。(4分) ①师生关系方面: ②学校管理方面: 3.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是【】(3分) 线 “天人合一”作为人类文化的深层价值观念, 因此, “天人合一”思想中所蕴含的人与自然和谐相处理念,是人类社会和