专题3 第1讲 自然界的水-【夺冠百分百】2026年中考化学冲刺精讲册（河北专用）

中考冲刺化学 专题三水和溶液 【课标引领】 1.认识水的组成，知道水是一种重要的溶剂，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。 2.认识溶解和结晶现象；知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；知道绝大多数 物质在溶剂中的溶解是有限度的，了解饱和溶液和溶解度的含义。 3.知道溶质质量分数可以表示浓度，认识溶质质量分数的含义，学习计算溶质质量分数和配制一 定溶质质量分数的溶液的基本方法，初步感受定量研究的意义；体会溶液在生产生活中的应用 价值。 【思维导图】 电解水实验 水的组成 人类拥有的 自来水厂净水 合理利用水 水资源 自然界的水 净水方法 沉降、过滤、吸附 资源 消毒、蒸馏 保护水资源 防治水体 硬水和软水 污染 溶液的特征和组成 概念 溶液的形成 溶解度 溶解时的吸放热现象 溶解度曲线及应用 结晶 暖 溶质质量分数及其计算 判断及转化方法 饱和溶液与 定溶质质量分数的氯 不饱和溶液 化钠溶液的配制 粗盐中难溶性 杂质的去除 第一讲 自然界的水 教材梳理：知识回顾 知识点一保护水资源 1.保护水资源，既要 ,又要 2.节约用水的措施：应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水，如 工业用水重复使用、采用节水灌溉方式，推广节水器具等。 3.防治水体污染对于保护水资源具有重要意义。必须采取措施预防和治理水体污染，保护和改善 水质。应用新技术、新工艺可以减少污染物的产生；对污水进行处理，可以使之符合排放标准。 4.污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可作为工业生产、农业灌溉、园林绿化或景观 用水。 40 第一部分教材基础过关 中考冲刺化学 知识点二水的净化 1.常用的净水方法 沉降一常加入明矾 过滤 蒸馏 过滤一除去水中的难溶性杂质 3.蒸馏 常利用活性炭的 除去色 吸附 利用液体的沸点不同将其分离。 素和异味，是 变化 【温馨提示】①加热时，烧瓶底部要垫上陶土网； 利用氯气、二氧化氯等进行消毒，发 ②冷凝管中冷水的流向是下进上出；③为了防止 消毒 生的是 变化 烧瓶内出现暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。 知识点三水的组成一水的电解（详见实验 除去难溶性杂质和可溶性杂质，还 蒸馏 突破栏目) 可以把硬水软化，净化程度最高 【易错易混诊断】 2.过滤 判断下列说法的正误。 过滤操作要点归纳：“ 1.天然水经过沉降、过滤、活性炭吸附等净化 (1)一贴：制作过滤器时，滤纸要紧贴在漏斗 处理后，得到的水是纯净物 ) 内壁，中间不留气泡。 2.电解水实验说明水是由氢分子和氧分子构 (2)二低：①液面低于滤纸边缘；②滤纸低于 成的 ( 漏斗边缘。 3.电解水实验中，正极产生的氧气和负极产 (3)三靠：①盛待过滤液体的烧杯口要紧靠 生的氢气的体积比为1：2 ( 在玻璃棒上；②玻璃棒要轻靠在三层滤纸的 4.长期饮用蒸馏水不利于身体健康 ( 一边；③漏斗的下端管口要紧靠在烧杯的 5.有水生成的反应一定是中和反应 ( 内壁。 6.纯净水一定是软水，软水一定是纯净物() 课标新要苑·。酵学科实残活动 水质检测及自制净水器 水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质，化学实践小组的同学们设计了一系列实 践活动，对水质检测、水的净化进行了项目化学习。 任务一：检测水质 【查阅资料】水的检测指标包括色度、浑浊度、气味、硬度、肉眼可见物等。检测方法包括看、闻 等，更详细的指标需要通过精密的仪器测定。 【初步检测】取适量河水观察，颜色为淡黄色、有悬浮杂质，闻到鱼腥味；检测其硬度发现其中 含较多可溶性钙、镁化合物，说明该水为（填“软水”或“硬水”）。 任务二：进行水的净化 根据该河水的情况，小组同学决定利用所学知识，自制净水器对其进行净化。 41 中考冲刺化学 裸标新要求·跨学科实践活动 【材料准备】同学们收集到的物品有饮料瓶、棉花、纱布、活性炭、细沙、小卵石、小刀、吸管、烧 杯等。 【设计方案】同学们利用已有材料进行组装，制作简易净水器。 【进行实验】自制简易净水器可以选择去底倒置的矿泉水瓶作为容器，现提供以下四种材料。 1水 a b ④ ③ ①细沙 ②小卵石 ③棉花 ④活性炭 (1)容器中a、b处应放置的材料（材料间用纱布隔开）最合理的顺序为 (填“①②”或 “②①”)。 (2)使用说明：使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达饱和。这时清洗后可以继续使用的是 纱布、细沙和 ,需要更换的是棉花和 【观察现象】吸管处流下无色透明的水。 【反思评价】通过该自制净水器得到的水是 (填“混合物”或“纯净物”)，如果要饮用， 生活中还需要对该水进行 【项目总结】通过学习，同学们对饮用水安全有了进一步认识，同学们可以发挥创意，进一步改 进自制净水器，增加更多的净化措施，达到更好的净化效果。 河北六年真题精选 2020-2025) 考点一保护水资源、水的净化(6年4考) 2.(2023河北中考)水是生命之源，人类的生 1.（河北真题组合)判断下列有关说法是否正 产、生活都离不开水。下列有关水的认识错 确，正确画“√”，不正确画“X”。 误的是 () (1)煮沸可给水杀菌消毒(2020.3A)( ) A.地球上可利用的淡水资源有限 (2)过滤可使海水转化为淡水(2020.3B) B.过滤可以除去水中的所有杂质 C.水是由氢元素和氧元素组成的 ( D.用淘米的水浇花可以节约用水 (3)用活性炭可除去水中异味(2020.3D) 3.(2024河北中考节选)“这么近，那么美，周 末到河北。”一走进白洋淀。 (4)清澈透明的湖水是纯水(2024.1C)( 为保持白洋淀水质优良，请向当地居民或游 (5)大水漫灌比滴灌更节水(2024.1D)( 客提出一条合理建议： 2 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 考点二水的组成(6年5考) (填“物理”或“化学”)变化 4.（2020河北中考改编)如图所示实验方案能 (2)实验中常在水中加入少量氢氧化钠 否达到实验目的，能画“√”，不能画“X”。 溶液，目的是 氢气 实验后所加氢氧化钠在溶液中溶质质 量分数 (填“不变”“变大”或 “变小”)。 【创新考法】 探究水的组成元素 6.(跨学科实践话动)人类对水的组成的认识经 5.（2025河北中考节选)根据图示实验回答 历了很长一段时间，兴趣小组的同学将科学家 问题。 探索水的组成的部分过程绘制成下图模型。 已知在相同条件下，气体的体积比等于气体的 活塞 活塞 分子个数比。下列说法错误的是 () h 1782年，拉瓦锡用水蒸 1809年，盖·吕萨克 气通过红热的铁制枪管 用两体积氢气和一体 将水转化为氢气，同时 积氧气反应，得到了 +电源 生成四氧化三铁 两体积水蒸气 上图为验证水的组成及变化的实验。在电 1766年，卡文迪什 1800年，尼科尔森 年份 用锌和稀硫酸制得 通过电解水得到氢， 解器玻璃管中加满水，通电一段时间后，关 “可燃空气” 气和氧气 闭电源。经检验，a中气体为氧气，b中气体为 A.卡文迪什制得的“可燃空气”的成分是 氢气：点燃b中氢气，在火焰上方罩一个干燥 氢气 的烧杯，烧杯内壁出现 。 由此表明水 B.拉瓦锡所做实验中涉及的物质类别只有 是由 (填元素符号)两种元素组 氧化物 成的。 延伸拓展 C.尼科尔森的实验可以证明水的组成 (1)电解水实验过程是将 能转 D.盖·吕萨克的实验可推断出水分子中 化为 能，发生的是 氢、氧原子的个数比为2：1 实验突破·素养提升 水的组成及变化的探究 2.实验现象 【夯实基础】 电解水时用的是直流电源，通电后电 1.常见的实验装置 极上产生气泡，与电源正极相连的玻璃管 内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃 管内气体体积较大，二者的体积比 约是 电源 43 中考冲刺化学 3.气体的检验 【一题练透】 (1)正极：能使带有火星的木条 某兴趣小组以“生命之源—水”为主题 这种气体是氧气。（有时也用燃着的木条检 开展项目式学习。 验，则对应的现象为木条燃烧得更旺) 【任务一】学习水的组成的发现史 (2)负极：用燃着的木条检验，气体燃烧，火 (1)1783年，英国科学家卡文迪什通过实验发现 焰呈淡蓝色，这种气体是氢气。 氢气和氧气被点燃后会生成 ;1800年， 4.反应的化学方程式 英国科学家尼科尔森和卡里斯特尔在常温下 ,此反应为分解反应。 利用“伏打电池”给水通电进行电解水实验，制 5.结论 得氢气和氧气，分析得出水不是一种元素，而 水是由 组成的。 是由氢元素和氧元素组成的 (填“混 6.推论 合物”或“化合物”)。 (1)水分子是由 构 【任务二】从微观角度认识水通电发生的反应 成的。 (2)下图是水通电发生反应的微观示意图，请 (2)通过生成氢气和氧气的体积比为2：1， 补充完整。 其质量比为 ,推出水分子中氢原 分解 ○ 子与氧原子的个数比为 ,从而得出 结合 水的化学式为H2O。 水分子 氢原子氧原子 (3)验证了化学变化的实质是分子分成原 【任务三】电解水实验探究 子，原子重新组合成新的分子。 (3)兴趣小组同学利用右图所 【素养提升】 活塞 示的装置进行电解水实验。 1.通电后，如【夯实基础】实验装置图中，中间 ①电解水实验前，在水中加入 球形容器内液面上升，其原因是 少量氢氧化钠溶液或硫酸钠溶 液的目的是 2.该实验得出结论的依据是质量守恒定 ②通电后，两个电极上均有 +电源P 律—化学反应前后， 不变。 产生，一段时间后，a、b玻璃管中产 3.电解水实验过程中产生气体的体积和质量 生气体的体积比约为 随时间变化的曲线如下： ③实验结束后，打开活塞，用燃着的木条分别 靠近a、b玻璃管尖嘴口，产生的现象分别是 ,由此可知产生 氧气的是 (填“a”或“b”)管，与电源的 0 时间/s 时间/s (填“正”或“负”)极相连。 4.实验注意事项 ④该实验说明水由 组成。 (1)为了增强水的导电性，可在水中加入适 ⑤上述实验中电解水一段时间后，3个玻璃管 量的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液。 内液面高度由高到低依次为 (填 (2)有时收集的气体量较少，当检验氢气时， 字母)。 可能只听到爆鸣声，而看不到淡蓝色火焰。 (4)(创新装置)小明同学在课后为验证水的组 第一部分教材基础过关 中考冲刺化学 成，在老师的指导下设计 C.该实验可证明水由氢气和氧气组成 如图简易装置：断开S, D.该实验装置可将化学能转化为电能 闭合S2,当观察到一端 (5)(意外现象)小明同学以碳棒为电极，做完 玻璃管内的液柱接近溢 玻璃管 实验后得到氧气和氢气的体积比略小于理论 氢氧化钠溶液 出时，断开S2,闭合S1, 值，于是提出以下猜想，其中可能正确的是 观察到电流计的指针发生偏转。下列有关说 (填字母)。 法正确的是 (填字母)。 A.氧气在水中比氢气溶解得多 A.向水中加入氢氧化钠的目的是产生更多的 B.部分氧气与碳棒反应 气体 C.部分氧气被碳棒吸附 B.液柱接近溢出一端的玻璃管内收集到的气 D.部分氧气与氢气重新反应生成了水 体是氧气 教材回归·小实验过关 【教材小实验1】水的蒸馏 (5)蒸馏后得到的水属于 (填“纯净 物”或“混合物”)。 温度计 冷凝管 (6)改进装置C中漏斗的作用相当于A装置 自 蒸馏 中的 (填仪器名称)。 烧瓶 (7)装置改进后，下列说法正确的是 (填字母)。 实验室常用的蒸馏装置 A.同样可以降低水的硬度 A B.冰块与水的性质完全相同 封口的 漏斗 C.比原装置得到的蒸馏水更纯 大烧杯一 Π D.利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等代替品可 小烧杯 户外自制饮用水 【教材小实验2】氢气的燃烧 制取蒸馏水的简易装置 改进装置 B c (1)A装置中温度计测量的是 的 温度。 (2)B装置烧杯中自来水的作用是 用拇指堵住集满 靠近火焰， (3)实验前A、B装置的烧瓶内均应加入几粒 氢气的试管口 移开拇指 图1检验氢气的纯度 沸石（或碎瓷片），其作用是 烧瓶底部垫陶土网的目的是 (4)水由液态变为气态，发生的是 (填 H, “物理”或“化学”)变化。 图2氢气在空气里燃烧 45 中考冲刺化学 (1)反应原理 (2)实验时应将冷水从 (填“a”或 氢气燃烧的化学方程式为 “b”)端通入，其目的是 (2)实验步骤及结论 (3)蒸馏的原理是利用天然水中各物质的 步骤 现象 结论 不同进行分离，通过蒸馏得到的水 属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 氢气的验纯：用 当发出尖锐爆 证明氢气 鸣声时 2.氢气作为一种清洁、高能燃料，越来越受到 拇指堵住集满氢 人们关注。某小组同学设计下图所示装置 气的试管口，靠 近火焰，移开拇 证明氢气 制取氢气并验证氢气在空气里燃烧。 当声音很小时 指点火 在带尖嘴的导气 氢气燃烧发出 证明氢气具 管口点燃纯净的 色火焰 有 性 氢气 图1 图2 回答下列问题。 在火焰上方罩一 烧杯内壁有 氢气燃烧生 (1)仪器a的名称是 个干燥的小烧杯 出现 成了 (2)图1中发生反应的化学方程式是 (3)实验反思 ,除采用图示方法 ①氢气燃烧，反应前后不变的微粒是 外，还可以用 法收集氢气。 证明水是由 组成的。 (3)点燃氢气前应先检验氢气的纯度。操 ②氢气燃烧，证明在化学变化中 可 作：试管中的水排尽后， 分， 不可分。 【过关练习】 若发出 ,表明气体不纯。 1.下图是实验小组进行蒸馏操作的实验装置， (4)如图2，在尖嘴管管口点燃纯净的氢气， 回答下列问题。 上方罩一个干燥的小烧杯。观察到的现象： 纯净的氢气在空气中安静地燃烧， 发生反应的化学方程式为 佛石 ,该反应属于 (填基本反应 类型)。 (1)沸石的作用是 46ZnSO,+H2 CaCO3+2HCI-CaCl2+ CO2+H2O排水向上排空气排水 向下排空气向上排空气 【专题精练】 1.(1)铁架台 (2)2KMn0,△K2Mn0,+Mn0,十0，+ 在试管口放一团棉花 (3)CaCO3+2HCI-CaCl2+H2 O+CO2 B集气瓶口(4)bH 2.(1)燃烧匙(2)便于实现固液分离(3)碱石 灰（合理即可）(4)产生大量的白烟，放出热量 S十0，点燃S0,防止高温熔融物溅落，使烧 瓶瓶底炸裂 3.(1)酒精灯(2)AFG2H,O2 -2H2O+ O2个(3)B 4.(1)锥形瓶 (2)2KMn04△K2Mn0.+Mn02+O2+ 分解反应E (3)加热时试管口略向上倾斜（或未预热等） 5.(1)长颈漏斗(2)BZn+H2SO4—ZnSO4+ H2个(3)bgfe(4)I.①BCFG②将燃着 的木条靠近x管口，木条立即熄灭，则已收集满 II.CO2+Ca(OH)2-CaCO3+H2O Ⅲ.CO2+H2O-H2CO 专题三水和溶液 第一讲自然界的水 教材梳理·知识回顾 一、1.合理利用水资源防治水体污染 二、1.吸附性物理化学 2.一贴，二低，三靠 【易错易混诊断】 1.×2.×3./4.√5.×6.× 【课标新要求】 任务一：【初步检测】硬水 任务二：【进行实验】(1)②①(2)小卵石活性 炭【反思评价】混合物煮沸 河北六年·真题精选 1.(1)/(2)×(3)√(4)×(5)X 2.B 3.不任意排放生活污水（合理即可） 4./ 5.水雾（或水珠）H、O(或O、H) 【延伸拓展】(1)电化学化学 (2)增强水的导电性变大 6.B 实验突破·素养提升 【夯实基础】 2.1:2 3.(1)复燃 4.2H,0通电2H2个+0，个 5.氢元素和氧元素 6.(1)氢原子和氧原子(2)1：82：1 【素养提升】 1.左、右两管内汇聚气体，气压变大，将水压入中 间球形容器中 2.元素种类 【一题练透】 (1)水 化合物 (2) (3)①增强水的 导电性②气泡 1:2 ③木条燃烧得更旺 气体燃烧，产生淡蓝色火焰a正④氢元素和 氧元素⑤cab(4)D(5)ABC 教材回归·小实验过关 【教材小实验1】(1)水蒸气(2)冷凝(3)防止 液体暴沸使烧瓶均匀受热(4)物理(5)纯净 物(6)冷凝管(7)AD 【教材小实验21)2H,十0，点燃2H,0(2)不 纯纯净淡蓝可燃水珠H2O(或水) (3)①O、H(或氧原子、氢原子)氢元素和氧元 素②分子原子 【过关练习】 1.(1)防止暴沸(2)b增强冷凝效果(3)沸 点纯净物 2.(1)水槽(2)Zn+H2SO4—ZnSO4+H2个 向下排空气(3)用拇指堵住集满氢气的试管 口，靠近火焰，移开拇指点火尖锐爆鸣声 (4)产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，用手 触摸烧杯外壁，感觉发烫 2H,+02点燃 2H20化合反应 第二讲溶液 教材梳理·知识回顾 一、1.(1)均一、稳定(2)均一稳定 2.硝酸铵（或NHNO3)氢氧化钠（或 NaOH) 二、1.不能继续溶解还能继续溶解 2.增加蒸发降低增加升高 三、1.一定温度100g溶剂达到饱和状态 溶质、溶剂本身的性质温度 2.(2)②增大减小 【易错易混诊断】 1.×2./3./4.×5.×6.× 河北六年·真题精选 1./ 2.（1)①②(2)0.5g硫酸铜 (块状) 50 mL 冷水王 实验④ 3.C4.D5.D 【延伸拓展】(1)冷却热饱和溶液（或降温结晶） (2)①t1②3：5③加溶剂④乙>甲>丙 6.(1)越大(2)40(3)不饱和(4)=(5)倒 入指定容器（或回收再利用，合理即可） 7.C 8.(1)漏斗滤纸破损（装置本身不干净、液面高 于滤纸边缘等)(2)A;搅拌，加速溶解（或C; 搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅) (3)不正确 9.(1)加快粗盐的溶解速率(2)过滤(3)AB (4)混合物 10.(1)8.8 (2)解：设100g稀盐酸中溶质的质量为x。 CaCO3+2HCI-CaCl2+H2 O+CO2 73 44 8.8g 73 448.8g x=14.6g 14.6g×100%= 稀盐酸中溶质的质量分数为100g 14.6% 答：所用稀盐酸中溶质的质量分数为14.6%。 实验突破·素养提升 一、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 【夯实基础】 1.(1)34747(2)天平(3)50(4)玻璃棒 2.(1)2525