专题2 第1讲 空气、氧气和二氧化碳-【夺冠百分百】2026年中考化学冲刺精讲册（河北专用）

中考冲刺化学 专题二空气、氧气和二氧化碳 【课标引领】 1.了解空气的主要成分。 2.通过实验探究认识氧气、二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。 3.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 4.以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活 与生态平衡的意义。 【思维导图】 氧气 物理性质 奥气 性质 与金属单质反应 稀有气体 成分及用途 化学性质 与非金属单质反应 二氧化碳 与化合物反应 其他气体 空气 氧 加热高锰酸钾 催化 空气中氧气含量的探究 实验室制取 剂和 催化 污染物 分解过氧化氢 制取 作用 污染与防治 防治方法 工业制取 分离液态空气 物理性质 不燃烧也不支持燃烧 化学性质 与水反应 金刚石 与碱反应 石墨 常见碳 碳和碳的 制取 单质 氧化碳 氧化物 C60 用途 碳单质 碳的氧化物 对生活和环境的影响 稳定性 可燃性 化学 物理性质 可燃性 性质 氧化碳 化学性质 还原性 还原性 用途 毒性 12 第一部分教材基础过关 中考冲刺化学 第一讲 空气、氧气 教材梳理·知识回顾 知识点一空气的成分、用途和保护 1.空气的成分及其用途 空气的成分 体积分数 主要用途 制造硝酸和 的重要原料；化学性质 ,常用作保护 氮气 78% 气，如焊接金属时用作保护气、充入食品包装袋防腐；医疗上可利用液氮进 行冷冻治疗，超导材料在液氨的低温环境下能显示超导性能 供给 ,可用于医疗急救；支持 ,常用于航空航天、化工生 氧气 21% 产、炼钢、气割、气焊等 化学性质很不活泼，常用作保护气；通电时能发出不同颜色的光，可用于航 稀有气体 0.94% 标灯、照明灯、闪光灯、 等；液态氦可用于制造低温环境 固体CO2俗称 ,升华时吸收热量，可用于人工增雨、作制冷剂；用 二氧化碳 0.03% 于生产汽水；灭火；气体肥料；光合作用的原料；化工产品的原料等 其他气体 0.03% 【温馨提示】①空气本是混合气，体积分数要牢记：氨七八，氧二一，零点九四是稀气，还有两个零 零三，二氧化碳和杂气。②空气中各组成成分的含量是体积分数，而不是质量分数。 2.空气的污染及防治 污染物 排放到空气中的 (一氧化碳、二氧化硫、二氧化氨等)和烟尘 来源 化石燃料的燃烧、工厂排放的废气、植被破坏引起的沙尘等 严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。臭氧层破坏和 都与空气污染 危害 有关 防治措施 使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等 【温馨提示】目前计入空气质量评价的主要污染物有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氨、可吸入颗粒 物、细颗粒物和臭氧等。虽然二氧化碳会引起温室效应，但当前二氧化碳并不计入空气污染物。 知识点二氧气的性质 1.物理性质 (1)密度：比空气的密度略大。 (2)溶解性： 溶于水。 降温至 (3)状态变化：氧气-183.0℃ 降温至 色液体一 218.8℃ 色固体。 13 中考冲刺化学 2.化学性质 (1)氧气的化学性质比较 ,能支持燃烧。常温或在一定条件下能与许多物质发生反 应，同时放出热量。 (2)常见物质在空气或氧气中的燃烧 实验 实验现象 实验结论或化学方程式 带有火星 的木条 带有火星的木条复燃 氧气能支持燃烧 氧气 不同点：在空气中，产生 火焰； 氧气 在氧气中，产生 火焰。 S+0,点燃s0 硫 相同点：放热，生成一种 的气体 氧气 不同点：在空气中，发出红光；在氧气中，发出 木炭 相同点：放热，都生成能使澄清石灰水 的气体 在空气中：只发生红热现象，不能燃烧； 氧气 在氧气中： ,放出大量的热， 细铁丝 生成一种黑色固体 【温馨提示】做铁丝燃烧实验前，要预先在集气瓶中放少量水或铺一层细沙，以防止高温的熔 融物溅落炸裂瓶底。 (3)其他可燃物在空气或氧气中燃烧 物质 现象 化学方程式 红磷（或白磷） 放出热量，产生大量白烟 发出 ,放出热量，生成白色 镁条 固体 2Mg+O,点燃2Mg0 铜片 不燃烧，红色粉末变为 色 产生淡蓝色火焰，放出热量，火焰上方的干燥 氢气 烧杯内壁有水珠生成 产生 ,放出热量，生成能使澄清石灰 一氧化碳 2C0+02 水变浑浊的气体 点燃2C02 发出明亮的蓝色火焰，火焰上方的干燥烧杯 甲烷 内壁有水珠出现，生成能使澄清石灰水变浑 浊的气体 【温馨提示】红磷（或白磷）燃烧时产生的是白烟（固体小颗粒）而非白雾（小液滴）。 14 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 知识点三氧气的制法 【易错易混诊断】 1.工业制法（物理变化）：利用液氮和液氧的 判断下列说法的正误。 不同。 1.空气中的氧气主要来自植物的光合作用( 2.实验室制法（化学变化）：详见实验突破栏目。 2.木炭燃烧放出热量，产生大量白雾( 3.催化剂及催化作用 3.可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈，是 在化学反应里，能改变其他物质的化学反 因为氧气浓度越高，反应越剧烈( ) 应速率，而本身的 和 4.氧气具有助燃性，可作燃料 在反应前后都没有发生变化的物质叫作催 5.硫在氧气中和空气中的燃烧产物不同( 化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫 6.用过氧化氢溶液制氧气时，加入二氧化锰 作催化作用。 可增加生成氧气的质量 ( ) 裸标新要求·跨学科实族活动 1.微型空气质量“检测站”的组装与使用 某校实践小组的同学在老师的组织下，以空气质量“检测站”为载体，多角度地对空气污 染物的检测、成分、处理等展开了项目化学习。 任务一：网络调查近期山西空气质量 【网络查询】查得某日山西的空气质量如表所示。 地区 太原大同阳泉 晋城 运城临汾 长治朔州 晋中 忻州 吕梁 AQI 太阳能板 67 62 70 57 44 62 58 69 54 54 78 指数 检测箱 首要 题显示屏 PMIo PMio PMio PM10 PMio PMi PMio PMio PMio PMi0 污染物 级别 Ⅱ (1)【讨论交流】空气质量指数(AQI)越 ,空气质量越优，上表中空气质量最优的是 地区。各地的首要污染物几乎都是PM。,其可能对人体造成的危害是 任务二：利用微型空气质量“检测站”检测空气质量 (2)【调查研究】微型空气质量“检测站”可在 等位置进行网状铺设，实现对空气污染 物、风向、风速、温度、湿度、气压的检测。 (3)【反思评价】某地每日定时在路面洒水，其好处是 任务三：实验探究本地空气中是否存在二氧化硫 (4)【背景研究】山西能源结构以煤为主，燃煤可能会产生二氧化硫、 (答一种即可)等空气污染物。 【提出问题】本地空气是否含有二氧化硫？ 【调查资料】二氧化硫能使红色的品红溶液褪色；常用于检验二氧化硫。 15 中考冲刺化学 裸标新要求·跨学科实践活动 (5)【进行实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 将收集的本地空气通入盛有少量品 试管中溶液红色褪去 红溶液的试管中 (6)【归纳总结】煤中含有的硫燃烧生成二氧化硫的化学方程式为 硫在空气中燃烧的现象为 任务四：设计改善空气质量的宣传活动 活动主题 时间、地点 活动对象 活动形式 ①演讲 践行绿色发展理 5月6日上午，文明小区 本校师生 ②微型空气质量“检测 念，保护城市之肺 站”展示操作 (7)【成果分享】同学们通过各种方式，认识到了空气质量检测的重要性，学会了微型空气质量 “检测站”的使用。在本次项目化学习活动中，同学们提出了许多合理化的建议。为改善空气 质量，作为中学生，你可以做的是 (答一种即可)。 2.基于特定需求设计和制作简易供氧器 (2025河北中考节选)供氧自救器可用于生产、生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣 小组探究并自制了供氧自救器。 活动I:探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气 囊→人体→C02清洁罐→气囊”间形成循环（如图1所示）。 吸入气体 人体 呼出气体 (使用口具) 瓶 气囊 清洁后的呼出气体 C0,清洁罐 图1 【交流讨论】 (1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给 (2)CO2清洁罐中填充有CO,吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠和氢氧化钙均可吸收 CO2,理由是 。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙 的价格高，且具有强烈的腐蚀性。故实际选用氢氧化钙作CO2吸收剂。 活动Ⅱ：自制简易供氧自救器 小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。 【回忆旧知】(3)获取氧气的化学方法： ①加热高锰酸钾，反应的化学方程式为 MnO2 ②混合过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的化学方程式为2H2O2 =2H20+O2个。 16 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 裸标新要求·跨学科实践活动 小组同学经讨论选择了第二种方法。 单向阀 口具 (→表示气体流向) 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料 板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简 注液口 易供氧自救器（鼻夹、排气阀等未画出）。 【分析讨论】使用时，打开开关a、b,从注液口加 二氧化锰 制氧室 氢氧化钙 (块状人 (球状) 入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 (4)工作时，乙中水的作用是 多孔隔板 甲 丙 (写一条即可)。 图2 (5)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停 止，其原理是 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 反思拓展： (6)供氧自救器需要科学维护，应定期检查： (写一条即可)。 河北六年，真题精选 (2020-2025) 考点一空气的成分、用途和保护(6年6考) 4.(2023河北中考)党的二十大报告中提出 1.（2024河北中考)近年来，河北省各地新增 “持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战”。 许多公园。公园里空气清新，水净草绿。下 下列做法不符合这一要求的是 () 列说法正确的是 ( A.坚持绿色出行，践行低碳生活 A.空气中氧气的含量最高 B.秸秆粉碎还田，增加农田肥料 B.空气是一种宝贵的资源 C.垃圾分类回收，减少资源浪费 C.清澈透明的湖水是纯水 D.废弃电池深埋，防止土壤污染 D.大水漫灌比滴灌更节水 5.(2024河北中考)推动绿色发展，建设美丽 2.(2022河北中考)下列有关空气的说法错误 家乡是我们共同的追求。下列做法不利于 的是 ( 实现这一目标的是 () A.空气是一种宝贵的资源 A.积极植树造林，防沙降尘 B.空气中含有稀有气体 B.大力推广使用一次性餐具 C.空气中的氧气极易溶于水 C.回收废旧电器，节约资源 D.空气中氮气的体积分数最大 D.农业上合理施用化学肥料 3.(2025河北中考)下图为探究空气中氧气含量 【创新考法】 的实验，其中没有用到的仪器是 ( 6.(2025上海崇明区三模)我国空间站里的 “人造空气”帮助航天员实现了“太空漫步” 的梦想。人造空气中含有70%的氮气、20% 以上的氧气以及少量的二氧化碳，下列说法 A.集气瓶B.试管C.燃烧匙D.烧杯 正确的是 7 中考冲刺化学 A.为了航天员呼吸，“人造空气”中氧气的 (1)甲装置中仪器a的名称为 体积分数越大越好 用该装置收集气体，气体应满足的条件是 B.该“人造空气”的主要成分都不是空气污 染物 实验时导管接近集气瓶底部的目的是 C.“人造空气”与空气成分完全相同 D.燃着的木条在“人造空气”中会立即熄灭 (2)乙是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃 考点二氧气的性质(6年6考) 铁丝下端的火柴，待 时，将铁 7.(2020河北中考)下列物质能在空气中剧烈 丝伸入集气瓶内。实验时瓶底有水，若集 燃烧，发出耀眼白光的是 ( ) 气瓶炸裂，操作上可能的错误是 A.硫 B.镁 C.红磷D.铁丝 8.（2025河北中考节选)纸书《天工开物》中有 延伸拓展 锻造铁器的记载，“受锻之时，十耗其三为铁 (1)在细铁丝燃烧实验中，未观察到火 华、铁落”。“铁华、铁落”中含有四氧化三 星四射的现象的可能原因是 铁，铁燃烧生成四氧化三铁的化学方程式为 0 (2)为检验反应后黑色固体中是否含有 9.(2021河北中考)下图是硫在氧气中燃烧的 铁，向固体中加入稀盐酸，观察到 实验。燃烧停止后，取出燃烧匙，用玻璃片 ,说明黑色固体中含有铁。 盖紧集气瓶，振荡，悬空倒置，发现玻璃片不 11.（2023河北中考节选)下图是铁丝燃烧的 脱落。 改进实验。①将加热至红热的铁丝伸入盛 有过氧化氢溶液的集气瓶中（如图），铁丝 不燃烧。②向集气瓶中加人少量二氧化 氢氧化 心十硫 锰，过氧化氢溶液中产生大量气泡，该反应 钠溶液 中二氧化锰起 作用；将铁丝再 (1)硫在氧气中燃烧的化学方程式为 次加热至红热，伸入集气瓶中（如图），观察 到铁丝剧烈燃烧、 、放出大量 (2)氢氧化钠溶液的作用是 热、有黑色固体生成。对比①②，说明影响 铁丝燃烧剧烈程度的因素是 (3)玻璃片不脱落时，大气压强 (填 红热的铁丝 红热的铁丝 “大于”“小于”或“等于”)瓶内气体压强。 过氧化氢 过氧化氢 溶液 10.(2021河北中考节选)根据如图所示的实 溶液 二氧化锰 验回答问题。 【通用通法】解答此类有关教材基础实验试 题，除了要掌握涉及的有关基本操作、实验 现象等知识，还要加强对操作中误差分析 等的理解，在复习时要加强此类问题的训 练，注重思维的发散性训练，提高知识应用 的灵活性。 18 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 【创新考法】 (填“变黑”或“不变黑”)。 12.(科学探究与实验)某实验课上同学们发现铜 实验③：将铜片放入一支充满氨气的试管 片加热时产生了黑色物质，为此进行了实验： 中并塞紧橡胶塞，再用酒精灯对着试管加 实验①：用洁净的抹布擦拭已冷却的铜片 热片刻，铜片不变黑。 上的黑色部分，发现黑色部分不能擦去。 通过上述实验可知，铜片表面变黑是因为 实验②：将一段光亮的铜片装在敞口的试 管中，用酒精灯加热试管，发现铜片 写出反应的化学方程式： 实验突破，素养提升 一、空气中氧气含量的探究 续表 【夯实基础】 导致的 1.实验原理 成功的关键 误差产生的原因 (1)利用 燃烧消耗密闭容器内空气 后果 中的氧气，使密闭容器内压强 ,在 打开弹簧夹过早时， 外界大气压的作用下，进入容器内水的体积 (3)待集气瓶冷却 会因装置内气体温 测量 即为减少的氧气的体积。 到室温后再打开 度偏高，压强偏大， 结果 (2)发生反应的化学方程式： 弹簧夹 使进入瓶中水的体 偏低 积偏小 2.常见实验装置 弹簧夹 弹簧夹没夹紧，集气 (4)弹簧夹要夹紧 瓶内气体受热膨胀 顺着导管逸出 测量 结果 (5)点燃红磷后， 燃烧匙伸入过慢，使 偏高 3.实验现象 燃烧匙立即伸人 装置内的气体受热 红磷燃烧，产生 ,冷却至室 集气瓶中 逸出 温，打开弹簧夹，水经导管进人集气瓶，约占 瓶内原有空气总体积的 2.注意事项 4.实验结论 (1)试剂的选择：应选择能与氧气反应且不 氧气约占空气体积的 ;氮气不 生成气体的物质，如磷、铜等；不选择硫、木 溶于水，不燃烧也不支持燃烧。 炭的原因是生成物为气体，无法形成压 【素养提升】 强差。 1.实验成功的关键及误差分析 (2)集气瓶中预先放人少量水的作用：①防 导致的 成功的关键 误差产生的原因 后果 止燃着的红磷溅落集气瓶底，使集气瓶炸 红磷的量不足，氧气 裂；②吸收白烟，减少污染；③辅助降温。 (1)红磷要足量 不能耗尽 测量 3.装置的评价与改进 结果 装置漏气会使装置 (2)装置不能漏气 偏低 (1)教材装置的不足 外的空气进入 ①在空气中点燃红磷，产生的五氧化二磷会 19 中考冲刺化学 污染空气。 (3)为获得较为准确的实验数据，下列做法不 ②将燃着的红磷放人集气瓶时，会造成集气 正确的是 (填字母)。 瓶内气体逸出，从而影响实验结果。 A.检查装置的气密性 (2)装置的改进 B.燃烧匙中的红磷足量 ①改进点燃方式：在实验过程中不打开装 C.点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧 置，使其保持密闭，减少污染。 橡胶塞 D.红磷熄灭，集气瓶冷却后打开弹簧夹 燃烧匙 电热棒 (4)(创新实验)利用 激光笔 玻璃管 V形管进行空气中氧 80℃ 红磷 热水 气含量的探究实验 白磷 红磷 水 要水进 (如图2)。V形管内 图2 ②改进测量方式：通过观察注射器活塞的移 有空气和足量的白磷，白磷燃烧的现象 动或量筒内液体的体积变化，得出消耗氧气 为 。 如果装置气密性 的体积。 不好，则测出的氧气的体积分数 (填“大 弹簧夹注射器 于”“小于”或“等于”亏此装置与教材中的装置 ym中H 滴有 足量 活塞 红墨4 相比，其优点是 (写一 红磷 水的0 点即可)。已知V形管的容积为100mL,量 筒内有100mL水。待白磷熄灭，装置冷却 ③改进实验原理：利用铁锈蚀、铜加热消耗 后，V形管内压强 (填“增大”或“减 密闭容器中的氧气，相较于教材装置更环 小”)，打开弹簧夹，量筒中的水倒吸入V形 保；且能够减少误差，使得测量结果更准确。 管内，理论上可观察到量筒内液面下降至 硬质玻璃管 注射器 橡胶塞 mL处。 铜粉 铁丝绒 中网 (5)(数字化实验)图3为“空气中氧气含量的 铁架台 酒精灯 探究”实验的改进装置，图4为改进装置后压 强传感器测得的容器内压强随时间变化的 【一题练透】 曲线。 图1为探究空气中氧气 压强传感器 含量的装置，回答下列问题： 气球 (1)写出反应的化学方程式： p p 图1 红磷、 电阻丝 (2)在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空 时间/s 间分为5等份，最终观察到的现象为 图3 图4 ①该实验中气球的作用是 ,由此可知氧 ②关闭弹簧夹K,闭合电路进行实验。图2 中装置内压强由a减小到b的原因是 气约占空气总体积的· 20 第一部分教材基础过关 中考冲刺化学 ③某同学对bc段压强增大感到困惑，请你告 5.实验步骤（以高锰酸钾制氧气为例） 诉他bc段压强增大的原因： (1)查：检查装置的 (2)装：向试管中装入高锰酸钾固体。 二、氧气的实验室制取 (3)定：在铁架台上固定试管。 【夯实基础】 (4)点：点燃酒精灯，给试管加热。 1.实验室制取氧气的两个反应原理 (5)收：当气泡 地冒出时， (1)过氧化氢制取氧气： 开始收集气体。 (6)离：实验结束，先 (2)高锰酸钾制取氧气： (7)熄：后 【素养提升】 2.发生装置 1.注意事项 (1)固液反应不加热（如图1，适用于过氧化 (1)在试管口塞橡胶塞时，不能将试管放在 氢制取氧气)。 (2)固体反应且需要加热（如图2，适用于高 实验台上按压，以免压破试管。 锰酸钾制取氧气)。 (2)试管口要略微向下倾斜，防止冷凝水回 流，使试管底部破裂。 (3)试管口要塞一团棉花，防止加热时试管 内的粉末状物质进入导管。 (4)用排空气法收集气体时，导管伸入一端 图1 图 要接近集气瓶底部，这样做有利于集气瓶内 3.收集装置 空气排出，使收集的气体更纯。 (1)排水法（氧气不易溶于水且不与水反应） (5)实验结束后，先将导管移出水面，然后熄 (2)向上排空气法（氧气的密度比空气的大） 灭酒精灯，可以防止水槽中的水倒吸入试 管，使试管因骤然冷却而炸裂。 2.实验室制取氧气不纯的可能原因 (1)用向上排空气法收集氧气，时间不够长 排水法 向上排空气法 或导管未伸到集气瓶的底部。 排水法和排空气法收集气体的优缺点： (2)用排水法收集氧气，开始时集气瓶中没 a.用排水法收集的氧气比较纯净，但收集到 有装满水。 的氧气中含有水蒸气，做有关实验时需要干 (3)用排水法收集氧气，没有等到气泡连续 燥。b.排空气法操作简便，但收集到的氧气 相对不纯。 并比较均匀冒出时就开始收集，原试管内的 4.验满方法 空气进入集气瓶。 (1)排水法：当 时，说明已满。 (4)集满氧气的集气瓶从水中取出时，盖玻 (2)向上排空气法：将带有火星的木条放 璃片未在水下进行等。 在 ,说明气体 【一题练透】 已满。 科学家们不断寻找利用月球样品制造氧 212026中芳冲刺·化学参考答案（配赠） 精讲册 第一部分 教材基础过关 二、1.（2)不易(3)淡蓝淡蓝 2.(1)活泼 学习主题一 物质的性质与应用 (2)微弱的淡蓝色蓝紫色有刺激性气味 专题一物质的多样性 白光变浑浊C+0,点燃c0, 教材梳理·知识回顾 剧烈燃烧，火星四射 3Fe十20，点燃Fe,0. 一、1.一种 (3)4P+50,点槛2P,0,耀眼的白光黑 2.同种金属氧气稀有气体 3.不同种(1)不含含有(2)两种H+ 2Cu+0,△2Cu02H,+0,点燃2H,0 (或氢离子)OH(或氢氧根离子)金属 蓝色火焰CH+20,点燃C0,十2H,0 离子 三、1.沸点3.质量化学性质 二、(1)4(2)4(3)8(4)8(5)2(6)蛋白质 【易错易混诊断】 (7)水 1./2.×3./4.×5.×6.× 【易错易混诊断】 【课标新要求】 1.×2.×3.×4.√/5./6./ 1.(1)小运城影响人体的呼吸系统（合理即 河北六年·真题精选 可)(2)居民区（合理即可）(3)有效减少路 面扬尘（合理即可）(4)二氧化氮（合理即可） 1.(1)√/(2)×(3)×(4)×(5)/(6)× 2.ABDFGH (5)空气中含有二氧化硫(6)S+0,点燃s0, 3.有机物 产生微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的 4.D 气体(7)植树造林（合理即可） 5.(1)/(2)× 2.(1)呼吸(2)氢氧化钠和氢氧化钙均可与二氧 6.C 化碳反应(3)①2KMn0,△K,Mn0,十 7.A MnO2十O2↑(4)湿润氧气（或观察氧气流速 专题二空气、氧气和二氧化碳 等，合理即可)(5)关闭开关a,制氧室中压强 第一讲空气、氧气 增大，使过氧化氢溶液逐渐下降到多孔隔板以 教材梳理·知识回顾 下，与二氧化锰分离，反应停止(6)装置的气 一、1.氨肥不活泼呼吸燃烧霓虹灯 密性（合理即可） 干冰 河北六年·真题精选 2.有害气体酸雨 1.B2.C3.B4.D5.B6.B7.B 8.3Fe+2O2 点燃Fe,O, (2)2KMn0,△K2Mn0,+Mn02+0,个 9.(1)S+02 点燃S0: 4.(1)集气瓶口有大气泡冒出 (2)吸收二氧化硫 (2)集气瓶口木条复燃 (3)大于 5.(1)气密性 10.(1)长颈漏斗密度大于空气且常温下与空气 (5)连续并比较均匀 中成分不反应便于排净装置内的空气 (6)从水槽中撤离导管 (2)火柴快燃尽铁丝挨集气瓶内壁太近或高 (7)熄灭酒精灯 温物质溅到集气瓶内壁上 【一题练透】 【延伸拓展】(1)氧气不纯（合理即可）(2)有气泡 (1)沸点(2)水槽(3)防止加热时试管内的粉 产生 末状物质进入导管2KMn0:△K2MnO4+ 11.催化火星四射O2的浓度 MnO2+O2个bac(4)abd(5)可以控制反应 12.变黑铜片和氧气发生了化学反应2Cu十 速率(6)a湿润氧气(7)管内液面上升 0,△2Cu0 (8)①确保催化剂的用量一致②氧化铜（或 实验突破·素养提升 CuO) ③相同时间内压强的大小④产生气体 的速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出 一、空气中氧气含量的探究 【夯实基础】 教材回归·小实验过关 1.(1)红磷减小(2)4P+50,点燃 2P2O5 【教材小实验1】(1)氧气的浓度越大 (2)吸收生成的二氧化硫，防止空气污染 3.大量白烟 1 5 (3)B (4)< 【教材小实验2】(1)缓慢防止氧气受热逸出，影 【一题练透】 响实验现象 (1)4P十50，点燃2P,0,(2)烧杯中的水进人 (2)澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2 集气瓶内，水面最终上升至约1刻度处(3)C CaCO3+H2O (4)产生白烟，放热小于实验结果更准确（或 (3)氧气的浓度 更环保等)减小80(5)①缓冲气压，收集生 (4)二氧化碳 成物②密闭体系中的氧气被消耗，温度逐渐恢 (5)CO2+2NaOH-Na2CO3+H2O减小 复至室温，压强减小③打开了弹簧夹K,气压恢 【教材小实验3】(1)不能 复至常压 (2)①减少火柴燃烧对瓶中氧气的消耗②引燃 二、氧气的实验室制取 铁丝防止反应生成的高温熔融物溅落使集气 【夯实基础】 瓶瓶底炸裂细沙 MnO2 1.(1)2H2O2 2H2O+O2个 【教材小实验4】(1)带有火星的木条复燃二氧 化锰可加快过氧化氢的分解(2)不变化学性 【易错易混诊断】 质催化(3)作对比实验(4)5mL5% 1.×2.√/3.×4.×5.×6.×7.× 【过关练习】 8.×9.×10./ 1.1)2H,0,Ma02H,0+0,+(2)平衡装置 【课标新要求】 内外压强，防止瓶塞弹出(3)红烧杯中的氢 (1)ABCD(2)AB(3)①试管②丙反应物的 氧化钠溶液倒吸人三颈烧瓶中 接触面积③CaCO3+2HC一CaCl2+H2O+ 2.(1)无二氧化锰的情况下，过氧化氢分解较慢 CO2个(4)①2NaOH+CO2=Na2CO3+ (2)未加入二氧化锰前几乎无气泡产生，加入二 H2O②Na2COg、NaHCO3③二氧化碳与水反 氧化锰后立即产生大量气泡 应生成了碳酸(5)白色污染氮(6)出行乘坐 (3)未验证二氧化锰的质量和化学性质在反应 公交车（合理即可） 前后是否发生变化 河北六年·真题精选 第二讲 碳和碳的氧化物 1.C 2.不活泼 教材梳理·知识回顾 3.C 一、1.原子排列方式最硬导电疏松多孔 4.(1)×(2)×(3)× 强 5.探究I:[实验2]澄清石灰水 2.(1)不活泼(2)②2C+0,点燃 2C0 (3)C+ [交流讨论]氧气（或O2) C0,高温2C03C+2Fe,0, 高温 探究Ⅱ：[回忆i旧知]CaCO3+2HC1一CaC2+ 4Fe+ H2O+CO2↑ 3C02个 [分析讨论](1)倾斜（或挤压）塑料瓶，使白醋 二、1.（1)无无臭大气体能无无臭 与鸡蛋壳接触 略小气体难(2)升华吸收 (2)AC[实践应用]增大二氧化碳与水缸中 2.(1)①不能燃烧，也不支持燃烧 水的接触面积，使二氧化碳能更充分地溶解 ②C02+H20—H2C03H2C03 在水里，便于水草缸中的水草吸收二氧化碳 H20十CO2个③a.变浑浊CO2+ [反思拓展]二氧化碳不供给呼吸，通入量不 Ca(OH)2 -CaCO+H2O b.2NaOH+ 能过多 CO2—Na2CO3+H2O④氧气 6.B7.B (2)①2C0+0,点燃 2CO2 ②C0+ 8.(1)①混合物②汽油燃烧产生汽车尾气，污染 CuO△Cu+C02 ③血红蛋白氧气 空气（或汽油属于不可再生能源，合理即可） 3.(1)CaC03 高温Ca0十CO,个 (2)①有机②CH4十20，点槛C0,十2H,0 4.(1)供给呼吸 (3)①化学②能，电能属于清洁能源，其来源 (3)④二氧化碳排放 多样化，如水能、风能、太阳能均可发电