《猴子的烦恼》第二课时（教案）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

北师大版三年级数学下册教案 课题 《猴子的烦恼》第二课时 授课时间 主备人 课标要求 强调在数学教学中要让学生经历观察、操作、实验、推理等实践活动，在合作交流的过程中，获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。对于本节课“猴子的烦恼”（涉及三位数除以一位数，商中间有 0 的除法），课标要求学生在具体情境中，理解算理，掌握算法，能正确进行计算，同时培养学生数感和运算能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学目标 1. 巩固“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的算理，能熟练运用该规律进行计算。 2. 熟练掌握三位数除以一位数（商中间有 0）的笔算方法，提高计算的准确性和速度。 3. 能运用除法知识解决实际生活中的问题，感受数学与生活的紧密联系，增强应用意识。 教学 重难点 重点：熟练计算三位数除以一位数（商中间有 0）的除法，能准确解决实际问题。 难点：理解并处理除法计算中“商 0 占位”的情况，避免计算错误。 教学过程 教学环节 内容及教法学生活动及评价 个性设计 复习导入 （一）复习导入 1. 回顾旧知：教师提问“0 除以任何不是 0 的数都得什么？”“三位数除以一位数，商中间什么时候需要商 0？”引导学生集体回答，巩固核心知识点。 2. 口算热身：出示口算题， 如 0÷5、0÷7、300÷3、408÷4， 学生快速口答，为后续练习做好铺垫。 巩固练习 （二）分层练习，巩固提升 1. 基础练习：理解算理，夯实基础 出示教材第 1 题：平均每只小猫分到几条鱼？ （1）观察图片：引导学生依次观察三幅图，第一幅图 2 只小猫分 4 条鱼，第二幅图 2 只小猫分 2 条鱼，第三幅图 2 只小猫分 0 条鱼。 （2）列式计算：让学生分别列出算式 4÷2、2÷2、0÷2，并计算结果。 （3）交流算理：重点引导学生结合第三幅图说说“为什么 0÷2=0”，学生可以表述为“把 0 条鱼平均分给 2 只小猫，每只小猫一条鱼也分不到，所以是 0”，教师进一步强化“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的规律。 2. 专项练习：强化计算，突破难点（10 分钟） 出示教材第 2 题：计算 309÷3、607÷3、780÷6、434÷4 （1）独立计算：学生在练习本上列竖式计算，教师巡视，观察学生的计算过程，留意学生在商中间商 0 时的易错点。 （2）展示交流：挑选有代表性的学生作业（包括正确和错误的）进行展示，让学生自己讲解计算过程。针对错误案例，如 607÷3 中十位上 0÷3 忘记商 0 占位，引导学生集体分析错误原因，强调“当被除数的某一位不够商 1 时，要商 0 占位”。 （3）总结方法：师生共同总结三位数除以一位数的计算步骤：先看被除数的百位，百位够除商写在百位；再看十位，若十位是 0 且百位没有余数，直接在十位商 0；若十位不够商 1，也商 0 占位，然后把十位和个位的数合起来继续除。 3. 应用练习：联系生活，解决问题（7 分钟） 出示教材第 3 题：上海虹桥站到济南西站的高铁全长约 912 千米，列车运行时间约 3 小时，平均每小时运行多少千米？ （1）分析问题：引导学生找出题目中的数量关系“速度=路程÷时间”，明确用除法计算。 （2）独立解答：学生列出算式 912÷3 并计算，教师巡视指导有困难的学生。 （3）汇报交流：学生展示计算过程和结果，教师强调单位名称和答语的规范书写。同时，结合题目旁的拓展提示，让学生课后查阅资料，了解我国高铁的“世界之最”，下节课进行分享。 课堂总结 强调“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的规律，三位数除以一位数商中间有 0 的计算要点，鼓励学生在后续计算中认真仔细，减少错误。 板 书 设 计 猴子的烦恼 “0 除以任何不是 0 的数都得 0” 教 学 反 思 本节课围绕《猴子的烦恼》练习题开展教学。成功之处在于情境生动，激发兴趣，让学生主动探究。但部分学生对“0 除以任何不是 0 的数都得 0”理解不深。今后应多结合实例，强化练习，加深学生对这一知识点的掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $