6.4 实践与探索(习题课件)-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级数学下册同步备课(华东师大版)
2026-04-09
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 初中数学华东师大版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 6.4 实践与探索 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 779 KB |
| 发布时间 | 2026-04-09 |
| 更新时间 | 2026-04-09 |
| 作者 | 湖北盈未来教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 优翼·学练优·初中同步教学 |
| 审核时间 | 2026-04-09 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57244306.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中数学课件聚焦一元一次方程与二元一次方程组的实际应用,通过水费分段计费、野果加工方案、门票购票等生活实例导入,搭建从实际问题抽象数学模型的学习支架,帮助学生衔接方程知识与生活应用的脉络。
其亮点在于以真实情境培养数学眼光(观察数量关系)、数学思维(推理与运算)和数学语言(建立方程模型)。如分段计费问题引导学生抽象等量关系,方案选择问题通过对比不同方案培养推理能力,购票问题用方程组表达数量关系。采用“问题—模型—求解”教学方法,小结方程应用步骤,助力学生提升应用意识,教师可高效开展情境教学。
内容正文:
七(下)数学教材习题
习题 6.4
华 师 版
1. 为了更有效地利用水资源,鼓励居民节约用水,某市规定,居民生活用水按三档分段计价. 第一段:每户每月用水不超过 A m3,水价为 2.91 元/m3;第二段:每户每月用水超过 A m3 但不超过 B m3,超过部分水价按 3.71元/m3 计算;第三段:每户每月用水超过 B m3,超过部分水价按 6.11 元/m3 计算.
A 组
已知小红家上月用水 20 m3,并没有超过 B m3,缴纳水费 59.80 元. 问:该市规定的用水标准 A 是多少?小红家按第二段计费的用水量是多少?
A 组
解得 A = 18
第二段计费的用水量是 20-18 = 2(m3)
解:因为 20×2.91 = 58.20< 59.80,所以用水量达到了第二段,则
2.91A + (20-A)×3.71 = 59.80
答:该市规定的用水标准A是18m3,小红家按第二段计费的用水量是2m3.
用水量A A<用水量B 用水量>B
2.91 元/m3
3.71 元/m3
6.11 元/m3
A 组
2. 某山区盛产一种野果,极具市场前景. 一家经销公司一次收购 23 t. 经市场预测,若直接销售,则每吨可获利 500 元;若经过粗加工并包装,则每吨可获利 2500 元;若制成罐头出售,则每吨可获利 4000 元,该公司每天可粗加工并包装 4 t 或制罐头 1.5 t. 同一天两种加工方式不能同时进行,且全部原料必须不超过 7 天全部销售或加工完毕. 为此,公司研究了三种方案:
A 组
(1)全部进行粗加工并包装;
23÷4 = 5.75(天)
5.75 < 7
23×2500 = 57500(元)
(2)尽可能多地制作罐头,余下的直接销售;
1.5×7 = 10.5(t)
23-10.5 = 12.5(t)
10.5×4000 = 42000(元)
12.5×500 = 6250(元)
42000 + 6250 = 48250(元)
B 组
(3)部分制作罐头,其余进行粗加工并包装,且正好 7 天完成.
设 x 天制作罐头,y 天进行粗加工并包装
根据题意,得
x + y = 7,
1.5x + 4y = 23.
解得
x = 2,
y = 5.
2×1.5×4000 + 5×4×2500 = 62000(元)
A 组
(1)全部进行粗加工并包装;
(2)尽可能多地制作罐头,余下的直接销售;
(3)部分制作罐头,其余进行粗加工并包装,且正好 7 天完成.
方案(1)获利:57500 元
方案(2)获利:48250 元
方案(3)获利:62000 元
因此选择方案(3):安排2天制作罐头,5天进行粗加工并包装,获利最大.
A 组
3.长风乐园的门票价格如下表所示.某校七年级(1)、(2)两个班共104人去游长风乐园,其中(1)班人数较少,不到50人,(2)班人数较多,有50多人.经估算,如果两个班都以班为单位分别购票,那么一共应付1240元;如果两个班联合起来,作为一个团体购票,那么可以节省不少钱.问两个班各有多少名学生?
购票人数(人) 1~50 51~100 100以上
每人门票价(元) 13 11 9
B 组
解:设(1)班有x名学生,(2)班有y名学生,
根据题意得
解得
答:(1)班有48名学生,(2)班有56名学生.
B 组
4. 在第3题中,如果不知道两个班的总人数,其他条件不变,你能求出各班的人数吗?
购票人数/人 1~50 51~100 100以上
门票价/(元/人) 13 11 9
解:设(1)班有 x 人,(2)班有 y 人
由题意知,x < 50,50 < y < 60.
13x + 11y = 1240
因为人数是整数,x 和 y 只能取正整数值
若 y = 51,x = 52.2(舍)
若 y = 52,x = 53.4(舍)
B 组
若 y = 53,x = 50.5(舍)
若 y = 54,x = 49.7(舍)
若 y = 55,x = 48.8(舍)
若 y = 56,x = 48
答:七年级(1)班有 48 人,七年级(2)班有 56 人.
购票人数/人 1~50 51~100 100以上
门票价/(元/人) 13 11 9
B 组
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