第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗（其五）》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

己亥杂诗 （清） 龚自珍 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、 文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤， 48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各 体兼长，并精通经学、文字学和史地学。 文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格， 于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托 着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 作者简介 道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年，多为咏怀和讽喻之作。本文选自《己亥杂诗》的第五篇，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。 写作背景 解题 己亥 杂诗 道光十九年（1839） 指即兴随感而作的无题诗歌 写作时间 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 初读诗歌 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 诗歌释义 无限 东方故里 诗人的马鞭。吟，指吟诗。 天涯：指诗人将要去的地方远离京城。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花 译文：我怀着无尽的离愁正对着太阳西下，扬鞭东去，从此辞官奔赴天涯。飘落的花瓣不是无情之物，它化作春泥后会更好地培育新花。 1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 诗歌赏析 “浩荡”本指水势浩大，这里形容离愁，写出离愁的无穷无尽，强化诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。 “天涯”是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯 ，很难再回京城。夸张地表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。离京标志着诗人政治生涯的终结，但离愁别绪和亲人团聚的喜悦交织在一起。 诗歌赏析 2、落红不是无情物，化做春泥更护花。 诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！ 寓理于情，借物抒情。诗人事业未尽，岁月蹉跎，青春已逝，如“落红”一般。诗人以“落红”自比，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花。表现了诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 新事物孕育于旧事物之中，旧事物必将取代新事物。 诗文大意 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 栖居诗意 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 你觉得诗歌中哪一个字或词能够表现诗人的情感？ 愁 离 作者为何产生这样的情感？ 探情 诗文大意 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 栖居诗意 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 寻因 道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。 诗文大意 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 栖居诗意 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 愁 离 探情 离开京城，跳脱官场 归乡的惆怅，离别的忧伤失落，对过往的眷恋 环境描写，渲染暮色途穷的氛围，烘托无限离愁，借“百日斜”暗示国势渐衰 奔向天涯，追向自由，还有一种回家的喜悦 爱与恨，不舍与洒脱交叉的矛盾情感 写作背景 夕阳漫无目的地洒下光辉，暗黄笼罩着远处的京都，往事种种在他脑海中一一浮现，年少的裘马轻狂，豪言壮志仿若昨日，此去一别，再难往返，想到这酸楚涌上心头，遗憾与眷恋乘着泪水滴落。“哎——”垂泪的诗人长叹一声，国家难道真的无法挽救了吗？此时风乍起…… 想象：诗人看见了什么？他的情感又有什么样的变化？续写后面的内容 诗意栖居 会意 诗文大意 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 诗意栖居 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 会意 移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运不忘报国的情怀。 诗文大意 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 己亥杂诗 （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 诗意栖居 始为终，终即为始，“落红”是一种生命的结束，是万千生命的开始，新旧交替，生生不息 聚神 龚自珍：我愿化作落花在靠近根茎的地方默默付出 达则兼济天下，穷也心系国家 无私奉献，乐观向上 品读诗歌 1.赏析：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 形容愁之深、之久，用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层浓重的色彩，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。 甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。 叙事抒情 品读诗歌 2.赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。 比喻明志 这两句运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，在形象的比喻中融入议论，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，至死仍牵挂国家。 品读诗歌 2.赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。 哲理 ①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。 ②落花成为培育下一代的养料，它的生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。 落红不是无情物，化作春泥更护花 落红：落花 夜来风雨声，花落知多少 落花有意随流水，流水无心恋落花 报国之志 名 句 赏 析 奉献精神 1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是： 2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是： 3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是： 4、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是： 问题解答 落红不是无情物，化作春泥更护花。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 5、诗中通过抒情点明主旨的诗句是： 6、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师回南方的一句是： 7、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是： 8、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是： 落红不无情物，化作春泥更护花。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 中考链接 4.（2014 河北）这首诗中“浩荡离愁白日斜”是怎样写“离愁”的？（2分） 5.（2014 河北）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分） 6.（2016 河南）从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边， 用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。 这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家的前途和命运的思想感情。这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 这两句诗以“落红”自喻，表达了作者虽辞官离京，但仍然关心国家的前途和命运的思想感情。 课外拓展 吴老师退休后，却非常热心，不止一次地给本小区的孩子们无偿讲解学习方法和解答疑难问题，对于吴老师的这种热心行为和奉献精神，你能用本诗当中的哪两句诗句来赞美一下吴老师？ 落红不是无情物，化作春泥更护花 主旨归纳 这首诗寄托了作者辞官离京的复杂心情，表达了作者虽然脱离了官场，但依然关心着国家命运，不忘报国的情怀，表明了诗人政治理想至死不变的执着态度。 知识拓展 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （shì） (jiàng) （yīn） 诗意：要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。 己亥杂诗 （清）龚自珍 $