Unit 3 Time for school Part A let's learn（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Time for school

Part A  Let's learn

 

一、课标解读

(2022版)《义务教育英语课程标准》指出，英语课程应紧密联系现实生活，并积极利用信息技术和智能技术辅助教学。本节课是一节典型的“词汇与TPR融合课”。通过创设“帮助AI数字人修复作息”的真实任务，引导学生在多模态语境中认读时间与日常活动词汇。同时，引入TPR（全身反应法）和前沿的AI智能工具，让学生在“做中学”，初步体验科技赋能语言学习的魅力，落实英语学科核心素养的培育。

二、教材分析

本课时选自小学英语四年级 Unit 3 Time for school 的 Part A Let's learn&Listen and do 部分，是一节典型的“词汇与 TPR（全身反应法）”融合课。

单元整体定位：本单元以“学校作息与时间 (Time for school)”为核心话题，属于“人与自我”及“人与社会”主题语境下的“生活与学习”范畴。本课时作为单元的基础词汇输入课，起着承上启下的关键作用。它在复习已学数字（1-12）的基础上，引入了与学生日常生活息息相关的三餐（breakfast, lunch, dinner）和课程（English/maths/art class）名词，为后续Part B更复杂的跨时区作息交流及阅读写作任务打下了坚实的词汇与句型基础。

知识体系建构： 教材在此处的编排极具巧思，将静态的词汇认读（Let's learn）与动态的身体律动（Listen and do）紧密结合。通过“看大表盘认时间——说出对应名词——听指令做动作”的多感官联动链路，帮助学生打破死记硬背的枯燥感，在真实的生活语境中建立起“时间数字”与“日常事

件”的强关联，从而深刻理解并掌握核心句型 It's time for... 的实际语用功能。

三、语篇分析

What主题意义&主要内容：语篇呈现了一个带有具体时间的大表盘，内容涉及一日三餐（breakfast, lunch, dinner）和学校课程（English class, maths class, art class）。下半部分为Listen and do，通过指令性动词词块（如drink some milk, read and write等）引导学生做出相应的作息动作。

How文体结构&语言特点：典型的“图文词汇呈现”与“TPR指令”文本。语言结构上，核心突出了表达时间及对应活动的介词搭配句型 It's time for...。语言极具生活化与动作指令色彩。

Why语篇意图&语篇价值：旨在帮助学生建立“时间数字”与“日常事物”之间精确的逻辑关联。通过TPR全身反应法将语言知识转化为肌肉记忆，并向学生传递“珍惜时间、合理规划一日作息”的健康生活态度。

四、学生学情分析

认知与知识储备：四年级的学生思维活跃，对TPR律动和新鲜的AI智能科技充满极大的好奇心。在前面的学习中，他们已经掌握了1-12的数字表达，能听懂简单的英语指令。

学习难点：面对新词汇时，breakfast的辅音连缀及发音饱满度是一个挑战。此外，在没有图片提示的真实情境下，听到纯英语指令能瞬间做出动作反应（语用落地），需要高度集中的注意力和肌肉记忆的配合。

五、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

语言能力：听、说、认、读核心名词：breakfast, lunch, dinner, English/maths/art class；熟练运用核心句型 It's [时间]. It's time

for [名词]. 表达时间及对应的活动。

思维品质：通过观察大表盘，建立“时间”与“事件”的精确逻辑关联；能听懂Listen and do中的指令词块并迅速做出动作。

文化意识与学习能力：初步体验AI智能工具辅助语言学习的过程，提升信息化学习素养；感受科技的魅力，树立“合理规划作息”的观念。

六、教学重点及难点

教学重点：认读六个核心名词词汇；熟练运用介词 for 连接名词的句型 It's time for...。

教学难点：breakfast 的准确发音纠错；在真实语境中听到指令能瞬间做出动作反应的“语用落地”。

七、教学方法及学习方法

1.教学方法：TPR全身反应法、情境教学法、AI辅助教学法

2.评价方式：贯穿全课的“AI Energy Stars (AI能量星)”机制（包含教师表现性评价、机器客观评价与同伴评价结合）

八、教学过程

教学目标	学习活动	效果评价
1.在高度沉浸的智能情境中激活旧知数字，明确本课核心任务。	Step 1: Warm-up&Lead-in (约5分钟) 学习活动： (1)破冰律动 (Brainstorm)：播放带有节奏的时钟倒计时音乐，带领全班复习1-12的数字，学生起立跟随节奏快速抢答。 (2)AI情境创设 (Mission Begins)：播放课件中的“AI助教 Mobi”视频。	表现性评价：观察学生参与律动的积极性，以及抢答数字的准确度，评估旧知掌握情况。