7《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册
2026-04-08
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40页
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普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 高中语文统编版 必修下册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 7-1 青蒿素:人类征服疾病的一小步/屠呦呦,7-2 *一名物理学家的教育历程/加来道雄 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 69.15 MB |
| 发布时间 | 2026-04-08 |
| 更新时间 | 2026-04-14 |
| 作者 | 萌萌哒方便面 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-04-08 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57242645.html |
| 价格 | 1.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中语文课件围绕《青蒿素:人类征服疾病的一小步》与《一名物理学家的教育历程》联读,聚焦屠呦呦和加来道雄的科学探索历程。通过人类文明史与科学进步的情境导入,结合科学家展板、知识拓展及思维导图等学习支架,帮助学生梳理科学发现脉络与结构逻辑。
其亮点在于以活动驱动探究,通过表格梳理研究历程、比较语言特色等任务,培养学生思维能力与语言运用。如屠呦呦研究时间轴表格、加来道雄童年趣事图表,既助学生感悟科学精神,又为教师提供系统教学资源,提升教学效率。
内容正文:
心系科学勇敢前行,探索未知不断进取
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》
《一名物理学家的教育历程》联读
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从茹毛饮血、刀耕火种,到四大发明问世、蒸汽机和电气投入使用,再到如今的5G、云计算、大数据、移动互联技术,人类文明史也是一部科学进步史。科学的发展离不开科学家勇敢无畏的探索精神。今天让我们一起走进屠呦呦《青蒿素:人类征服疾病的一小步》和加来道雄《一名物理学家的教育历程》,去感受科学工作者的艰辛和乐趣,体验学术研究的独特魅力。
情境导入
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学习目标
①语言建构与运用:感受文本的语言张力与语言逻辑思维之美,提高语言表达能力。
②思维发展与提升:厘清文章思路,了解屠呦呦的科学发现过程和加来道雄的"教育历程"。
③审美鉴赏与创造:掌握两篇文章在选材、语言、艺术手法等方面的特点。
④文化传承与理解:学习两位科学家探究科学的可贵品质,以及大胆想象、创新和不懈追求的精神。
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学习活动一:
走近人物,了解成就
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科学家展板
1930年12月生,浙江宁波人,中国中医科学院中药研究所青蒿素研究中心主任。屠呦呦60多年致力于中医药研究实践,带领团队攻坚克难,创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素,解决了抗疟治疗失效难题,为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。
作品:《青蒿及青蒿素类药物》
屠呦呦
TU YOUYOU
评价:以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才,辛勤耕耘,屡建功勋,为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。
——习近平
5
知识拓展:
青蒿(hāo)素
化学特征:青蒿素是一种有机化合物,分子式为C15H22O5,青蒿素为无色针状结晶,因其具有特殊的过氧基团,它对热不稳定,易受湿、热和还原性物质的影响而分解。
核心应用:青蒿素是治疗疟疾耐药性效果最好的药物,以青蒿素类药物为主的联合疗法,也是当下治疗疟疾的最有效最重要手段。
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写作背景
2011年中国科学家屠呦呦获得拉斯克临床医学研究奖。
获奖理由是“因为发现青蒿素种用于治疗疟疾的药物,挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命”。
本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成,经作者本人审阅。
拉斯克医学奖是美国最具声望的生物医学奖项,也是医学界仅次于诺贝尔奖的一项大奖,其得奖者通常会在随后的一年得到诺贝尔奖,该奖项在医学界又素有“诺贝尔奖风向标”之称。
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科学家展板
1947年1月24日生于美国加利福尼亚州圣何塞,日裔美国理论物理学家,纽约市州立大学城市学院理论物理学教授,世界著名物理学家,著名的科学畅销书作家,超弦理论的奠基人。其著作《超越时空》把现代物理最艰深的理论——超空间理论讲述得普通人也能理解,把“高维空间”这一极其难懂的前沿课题写得有声有色,妙趣横生。
作品:主要著作有《超越爱因斯坦》《超越时空》
《平行宇宙》《构想未来》
加来道雄
Michio Kaku
评价:他秉持着爱因斯坦的精神:探寻“所有事物的原理”。
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知识拓展:超弦理论
超弦理论(英语:Superstring Theory),属于弦理论的一种,是一种引进了超对称的弦论,旨在统一量子场论与广义相对论。该理论将基本粒子视为微观弦的不同振动模式,并认为物质的基石为十维时空中的弦,要求时空为十维(九维空间加一维时间),额外的六维空间高度卷缩。
弦理论认为:宇宙的基本单元不是粒子,是因为弦在空间运动,才产生了各种粒子。各种不同的粒子只不过是弦的不同振动模式而已。弦分为开弦与闭弦 。世界中所发生的一切相互作用,所有的物质和能量,都可以用弦的分裂和结合来解释。超弦理论中的一种振动模式与引力子的行为一致,提供了描述量子引力的方式。
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知识拓展:平行宇宙
平行宇宙(Parallel Universes)是一个理论概念,是指从某个宇宙中分离出来,与原宇宙平行存在着的既相似又不同的其他宇宙。在这些宇宙中,也有和我们的宇宙以相同的条件诞生的宇宙,还有可能存在着和人类居住的星球相同的、或是具有相同历史的行星,也可能存在着跟人类完全相同的人。同时,在这些不同的宇宙里,事物的发展会有不同的结果:在我们的宇宙中已经灭绝的物种在另一个宇宙中可能正在不断进化,生生不息。
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宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊人提出“世界是由什么组成的”的问题到现在,许多科学家进行了有益的探索,也形成了许多关于世界构成的理论。20世纪,伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论,把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步,他把现实世界的三维扩展到宇宙空间的四维是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。
当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个方向:一是向宏观世界探求宇宙的秘密,一是向微观世界追寻世界的本源。目前,多维空间的研究有了突破性进展,其中超弦理论为人类理解宇宙提供了一条很好的途径,也吸引着许多世界一流的学者。本文的作者就是这样一位理论物理学家。
写作背景
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学习活动二:
梳理结构,体会理性之美
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自读两篇课文,圈画关键概念、术语和关键语句,梳理文章的结构脉络。
(第16~20段)包括“影响世界”“发展与超越”,阐述屠呦呦团队在青蒿素研究上的成果。
(第5~15段)由“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”组成,叙述屠呦呦团队的科学探索和研究历程。
(第1~4段)讲述获奖事由,阐述现代科学和技术以及中国传统医药学在发现和提取青蒿素过程中的作用。
(第21~25段)概述“中医药学的贡献”,表达“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”的观点,呼应文章的开头,强化文章主题。
理清结构脉络
总
分
总
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第二部分(2-11)
主要叙述作者童年时对鲤鱼世界的观察和想象。
第三部分
(12-18)
主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的强烈兴趣与青少年时期的探究尝试。
第一部分(1)
开门见山指出童年的两件趣事,极大地丰富了作者对世界的理解力,对“我”成为理论物理学家有至关重要的作用。
《一名物理学家的教育历程》
总 分
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学习活动三:
合作探究,梳理经历
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梳理两位科学家的科学探究过程中的重要里程碑
活动过程
1. 自读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》一文,用思维导读说明屠呦呦发现研究青蒿素的历程,标注重要节点。
2. 自读《一名物理学家的教育历程》一文,简述影响加来道雄走上物理研究之路的两件童年趣事,梳理其逐步深入的研究过程。
导图展示
知识性读物:
课前任务
阅读文章
标注节点
内容提示
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活动过程
课中任务一
展示与交流探究成果——《青蒿素:人类征服疾病的一小步》
小组交流《青蒿素:人类征服疾病的一小步》探究梳理表格,在第一行填写发现的历程,在第二行填写对此发现有重要启示的节点。
时间历程 20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 21世纪 21世纪
科学研究探索
重要启示节点
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活动过程
时间历程 20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 21世纪 21世纪
科学研究探索
重要启示节点
在中药研究所全脱产学习中国传统医学
从200个方药中提取380余种提取物,在小白鼠身上测试抗疟效果,进展甚微
赴海南临床试验效果明显,后转向分离提纯
发展新的青蒿素衍生物
发挥中药的威力,为维护世界人民健康做出新贡献
对中草药从好奇化为热衷
《肘后备急方》的文献启示:低温提取
在四川找到青蒿素含量高的青蒿
在青蒿素结构中引入羟基的产物,研制双氢蒿素
生物力药理学迅猛发展
内容提示
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活动过程
课中任务一
1.简述影响加来道雄走上物理研究之路的两件童年趣事
2.图表展示其逐步深入的研究过程。
实践历程 童年 童年 高中 高中
科学研究探索过程
重要启示节点
展示与交流探究成果——《一名物理学家的教育历程》
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活动过程
实践历程 童年 童年 高中 高中
科学研究探索过程 对水池中的鲤鱼充满无限遐想 对爱因斯坦未完成的理论感到好奇 大量阅读关于爱因斯坦及其理论的每一本书籍 建立自己的原子对撞机
重要启示节点 想象有“看不见的神秘力”,引发对“高维世界”的兴趣 被老师讲述的神秘故事迷住 科学家已建成“原子对撞机” 制造出比地磁场强两万多倍的磁场
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学习活动四:
探寻科学精神,启迪科学思维
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阅读《青蒿素——人类征服疾病的一小步》、《一名物理学家的教育历程》两篇课文,两篇文章展示了两位科学家的科学探索历程,我们体会到了体验科研地艰辛和不易。屠呦呦与加来道雄都获得了卓越的科学成就,他们两人为什么能取得科学上的成就呢?他们都有哪些科学思维与科学精神?请简要分析。
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《青蒿素:人类征服疾病的一小步》
探索内容 精神品质
呼吁加大国际合作
征集2000个方药,挑选出640个,从200个方药中提取了380余种可提取物
查阅大量资料,发现青蒿素抗疟记录
第一批尝试青蒿素提取,以确认其对人体的安全性
分步骤研究,环环相扣
推向世界,广泛运用,减轻症状,拯救生命
突出团队合作,强调只是人类征服疾病的一小步
世界胸怀
一丝不苟
百折不挠
勇于献身
周密严谨,求真务实
大爱无疆
虚怀若谷
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《一名物理学家的教育历程》
探索内容 精神品质
喜欢坐在水池边,不断想象、思考
对爱因斯坦尚未完成的论文充满兴趣
决定刨根究底,纵然为此而必须成为一名一名物理学家而在所不辞
从当地图书馆到全市图书馆和书店,再到大学图书馆,阅读能找到的关于爱因斯坦及其理论的每一本书
不拘泥于世俗的约束,决定自建电子感应加速器
把一个圣诞假日花费在50码长的线路上
不在棒球场或篮球场玩耍,反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器
想象丰富
天真好奇
热爱科学
勤奋刻苦
勇于探索
兴趣浓厚
酷爱钻研
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探寻科学精神,启迪科学思维
思想境界
世界胸怀、大爱无疆、虚怀若谷
情感态度
热爱科学、酷爱钻研、兴趣浓厚、严谨务实
科学品质
想象丰富、天真好奇、勇于探索、勤劳刻苦
共性:热爱、好奇、兴趣、执着、钻研、探索
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课堂总结
屠呦呦和加来道雄的科学品质融合在一起,我们会发现,这些品质贯穿了科学研究的全过程——科研之前,满怀兴趣,充满想象,饱含热情;科研过程中,拥有实证精神,执着不怕苦难,敢于为国家,为人类奉献自我;科研取得硕果后,不忘初心,敢于突破,敢于再创新。
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高举精神炬火
学习活动五:
比较行文思路,探究成功原因
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这两篇文章都是向公众介绍科学家的工作和探索过程,在组合材料方面有何特色?
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思考两篇文章是如何将材料组织起来的,完成下表
篇 目 文 体 文本内容 组合方式
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》
《一名物理学家的教育历程》
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思考两篇文章是如何将材料组织起来的,完成下表
篇目 文体 文本内容 组合方式
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》 科普自传 从获奖感言到中医药学的贡献,小标题即内容。 按照“事物发展脉络”组合
《一名物理学家的教育历程》 科普自传 两件趣事:观察与猜想;
一次实验:加速器实验 以“科学精神”为核心组合
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按照时间顺序,以小标题的形式组合材料,但是并不显得凌乱琐碎,因为其目标始终瞄准“科学家的灵魂和精神品质”。
灵活剪裁,捕捉“灵魂”
按照事理逻辑,紧紧围绕着“作者怎样走上物理研究之路”的中心,选择了与之相关的三则故事。
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》
《一名物理学家的教育历程》
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品味语言特色
1.同样是记叙科学研究历程之重要节点的科普文,但是两篇文章给读者的感觉迥乎不同,是什么原因造成了这种差异呢?
不同的语言特色
2.请同学们朗读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》中的“发现青蒿素的抗疟疗效”这一节以及《一个物理学家的教育历程》中的第2-5段。思考两者在叙述语言上有何特点?
作者 分析 语言特色
屠呦呦
加来道雄
科学、严谨、专业
演讲和写论文、语言客观、专业术语较多、形容词和修饰语较少、写给科研工作者看
讲故事、语言生动、专业术语较少、形容词和修饰语较多、写给青少年看
通俗、生动、活泼
探寻科学精神,启迪科学思维
同样是记叙科学研究历程之重要节点的科普文,但是两篇文章给读者的感觉迥乎不同,是什么原因造成了这种差异呢?
品味语言特色
①从演讲主题的角度来看,演讲稿的开头部分首先表达了感谢之意,并概括了青蒿素发现的重大意义。
演讲稿的主体部分分别从"发现青蒿素的抗疟疗效""从分子到药物""影响世界""发展与超越"四个方面,以时间为纵线来介绍青蒿素发现、提取以及研发的过程与经历。演讲稿的结尾以"中医药学的贡献"为题总结全文,突出了中医药学为维护世界人民的健康与福祉而作出的新贡献,主题鲜明突出。
②从听众角度来看,作者演讲所面对的听众大都是专业人士,因此演讲稿里面选用了很多专业术语,如"熔点""无色晶体﹣-C1,H22O,""羟基""衍生物""芍药苷"等。但是在保证科学性与严谨性的同时,作者还善于运用具有浓厚文学色彩的语言,如"青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步""疟疾重新开始肆虐""这里所举中医药对人类健康的贡献,不过沧海一粟"等,把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂,给听众留下了深刻的印象。
《青蒿素 :人类征服疾病的一小步》
不同的语言特色
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探寻科学精神,启迪科学思维
①类比手法。以人的视角观察鲤鱼,人仿佛先知先觉一般富有智慧。因为相对于鲤鱼来说,人处于高维空间,鲤鱼世界的一切在人的眼里是那么简单明了。相对于人来说,鲤鱼对水面以外的宇宙一无所知,认为那是虚无的、不存在的,鲤鱼们犹如井底之蛙一般。我们可以用理性的思维审视鲤鱼,但也许冥冥之中我们也正在被"谁"审视着。作者通过这种类比手法,不仅把宇宙空间的迷人本质展示了出来,也使深奥晦涩的超空间理论变得通俗易懂。
②拟人手法。本文以孩童的心理赋予鲤鱼以人的思想,尤其是假想了一些鲤鱼"科学家",它们有自己的宇宙观,有自己对鲤鱼世界中各种自然现象的解释,有自己的力学理论。本文以拟人手法形象地展示了鲤鱼世界的思维本质,同时也引起了我们的思索,反观历史,反观自身,人与鲤鱼又有什么区别呢?
《一名物理学家的教育历程》
2025-2026学年高一下学期语文必修下册
探寻科学精神,启迪科学思维
品味语言特色
作者 分析 语言特色
屠呦呦
加来道雄
科学、严谨、专业
演讲和写论文、语言客观、专业术语较多、形容词和修饰语较少、写给科研工作者看
讲故事、语言生动、专业术语较少、形容词和修饰语较多、写给青少年看
通俗、生动、活泼
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课堂总结
当我们在课本中触摸这些科学节点的温度时,不应只看到辉煌的结果,更要看见节点背后无法计量的付出:那是屠呦呦在古籍中勾沉索隐的执着,那是加来道雄在鲤鱼池边凝视星空的纯真,那是无数探索者在实验室里重复实验的孤寂。这些节点告诉我们:真正的创新从不是灵光乍现的魔法,而是带着人类文明的集体记忆,在已知宇宙与未知宇宙间搭建蛀洞的奇迹。
那些被载入史册的重要节点,从来都不是终点,而是探索与发现的新起点。我希望年轻的你们,在合上书本的刹那,眼中闪烁的不仅有对科学奇迹的赞叹,更应有对找寻“下一个节点”的向往。因为每个时代都会有属于它的重要节点,文明的星空,永远需要新的光芒来照亮。
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