文言文阅读02：文言翻译与断句（练习）(全国通用)2026年中考语文二轮复习古诗文阅读

【上好课】2026年中考语文二轮复习古诗文阅读（全国通用） 文言文阅读02核心考点——句子翻译与断句（答案版） 小试牛刀 （一）句子翻译练习（共40题） 1.不如比作柳絮乘风飞舞。 2.陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。 3.只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。 4.不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 5.不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 6.朋友感到惭愧，下车去拉元方。 7.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个当老师了。 8.年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残。 9.吕蒙用军中事务繁多来推辞。 10.将军和壮士们经历了无数次战斗，有的战死沙场，有的征战十年后凯旋归来。 11.没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 12.有什么简陋的呢？ 13.与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他。 14.北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在战士们的铠甲上。 15.陈康肃公生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 16.莲从淤泥中生长出来却不沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得艳丽。 17.在三峡七百里范围内，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 18.庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 19.奇特的山，奇异的水，天下独一无二。 20.用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。 21.如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 22.清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。 23.那些极力追求功名利禄的人，看到这些山峰就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些山谷就会忘记返回。 24.拿着（铁板）靠近火烘烤，药物稍微熔化，就用一块平板按压它的表面，（所有的）字就变得像磨刀石一样平整。 25.能施行仁政的君主，帮助他的人就多；不能施行仁政的君主，帮助他的人就少。 26.富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 27.（愚公）苦于山北的阻塞，出来进去都要绕远路。 28.田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能相互听到。 29.忧患使人生存发展，安乐使人萎靡死亡。 30.穿戴着铠甲头盔的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼参见（皇上）。 31.即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子。 32.（村里人）就邀请（渔人）回家，摆酒杀鸡做饭（招待他）。 33.不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 34.醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。 35.生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。两者不能同时得到，（我）就放弃生命而选取道义。 36.王侯将相难道有天生的贵种吗？ 37.在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 38.天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。 39.亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。 40.第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就耗尽了。 （二）句子断句练习（共30题） 41.俄而雪骤/公欣然曰/白雪纷纷何所似 42.陈太丘与友期行/期日中/过中不至 43.学而不思则罔/思而不学则殆 44.非淡泊无以明志/非宁静无以致远 45.蒙辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士邪 46.无他/但手熟尔 47.自三峡七百里中/两岸连山/略无阙处 48.庭下如积水空明/水中藻荇交横/盖竹柏影也 49.鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反 50.板印书籍/唐人尚未盛为之 51.得道者多助/失道者寡助 52.富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈 53.惩山北之塞/出入之迂也 54.阡陌交通/鸡犬相闻 55.生于忧患/死于安乐 56.军中闻将军令/不闻天子之诏 57.便要还家/设酒杀鸡作食 58.晓雾将歇/猿鸟乱鸣/夕日欲颓/沉鳞竞跃 59.不以物喜/不以己悲 60.醉翁之意不在酒/在乎山水之间也 61.生亦我所欲也/义亦我所欲也/二者不可得兼/舍生而取义者也 62.王侯将相/宁有种乎 63.先天下之忧而忧/后天下之乐而乐 64.天与云与山与水/上下一白 65.亲贤臣/远小人/此先汉所以兴隆也 66.一鼓作气/再而衰/三而竭 67.吾妻之美我者/私我也/妾之美我者/畏我也 68.天下苦秦/久矣 69.苟全性命于乱世/不求闻达于诸侯 70.群臣吏民能面刺寡人之过者/受上赏 真题演练 一、1.我 交换，换 大概 2.B 3.（1）抄写完毕后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限 （2）书屋上面有阁楼，阁楼上都是破碎的书 4.甲文中的宋濂爱好读书，他家里穷困，没有书可读，但他勤奋刻苦，到处借书去读，因此得以广泛阅读书籍。乙文中的书客喜收旧书、残破书，他到处去收书并以新书交换破损的书，有一次甚至将阁楼里破损的书全部搜罗并雇人挑走了。 二、1.击鼓进军 这 多次 2.C 3.（1）（后来）我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。（2）第二夜二鼓时分，狄青忽然说（自己）生病了，即刻起来进入帐中。 4.曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓住辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；狄青在元宵节布下迷阵，声称要在军中大宴将领三夜，但却在第二夜宴会的中途突然退席并暗地率领军队偷袭昆仑关。 三、1.粗略地阅读 像 挑选，选择 2.今人有学而无问/虽读书万卷/只是一条钝汉尔 3.（1）以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了! （2）背柴放猪，都可以读书。 4.表现出鲁肃的敬才、爱才，二人志趣相投；从侧面表现出吕蒙才略的惊人长进。 5.示例：学习能提升人的才略，要重视学习；学习要善于提问，不能只学不问；学习要有坚定的志向，不受环境限制。 四、1.B 2.丙 五、1.（1）C（2）丙 六、1.A 2.先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。 君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。 3.今说景公/景公未之行/而赐之廪丘/其不知丘亦甚矣。 七、1.D 2.B 3.（1）跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 （2）吴国的军队战败，（越军）于是杀死了吴国的太子。 八、1.则/非云之所能/使为灵也 2.（难道）真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得干里马啊！ 九、1. 考虑 打开 估计 全，都 2.丈夫受国恩/有急/死耳！ 3.（1）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人回应。 （2）关天培督促激励士兵，士兵们呼声震动山脉。 十、1.C 2.（1）由这看来，大王受蒙蔽一定很严重了。 （2）现在皇上年幼弱小，刚刚即位，应该派遭重要使臣到吴再次申明和好的愿望。 3.进可并兼天下/退可鼎足而立/此理之自然也。 1/11 学科网（北京）股份有限公司 $【上好课】2026年中考语文二轮复习古诗文阅读（全国通用） 文言文阅读02核心考点——翻译与断句（原卷版） 内容导航 1/11 学科网（北京）股份有限公司 小试牛刀 练习涵盖七年级至九年级课内重点文言文，分“句子翻译”和“句子断句”两大题型，覆盖中考高频考点（古今异义、词类活用、通假字、特殊句式、断句技巧），每道小题后附答案及详细解析，解析侧重中考得分点、易错点，助力高效备考。 （一）句子翻译练习（共40题） 要求：翻译下列句子，必须体现中考得分点（加点字、特殊句式、修辞等），语言通顺，符合现代汉语表达习惯。 1.未若柳絮因风起。（《咏雪》） 2.陈太丘与友期行，期日中。（《陈太丘与友期行》） 3.学而不思则罔，思而不学则殆。（《<论语>十二章》） 4.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》） 5.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（《咏雪》） 6.友人惭，下车引之。（《陈太丘与友期行》） 7.温故而知新，可以为师矣。（《<论语>十二章》） 8.年与时驰，意与日去，遂成枯落。（《诫子书》） 9.蒙辞以军中多务。（《孙权劝学》） 10.将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） 11.无他，但手熟尔。（《卖油翁》） 12.何陋之有？（《陋室铭》） 13.士别三日，即更刮目相待。（《孙权劝学》） 14.朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 15.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（《卖油翁》） 16.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》） 17.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（《三峡》） 18.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） 19.奇山异水，天下独绝。（《与朱元思书》） 20.板印书籍，唐人尚未盛为之。（《活板》） 21.自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） 22.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》） 23.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》） 24.持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。（《活板》） 25.得道者多助，失道者寡助。（《得道多助，失道寡助》） 26.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《富贵不能淫》） 27.惩山北之塞，出入之迂也。（《愚公移山》） 28.阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》） 29.生于忧患，死于安乐。（《生于忧患，死于安乐》） 30.介胄之士不拜，请以军礼见。（《周亚夫军细柳》） 31.虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子。（《愚公移山》） 32.便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》） 33.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 34.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） 35.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》） 36.王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》） 37.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） 38.天与云与山与水，上下一白。（《湖心亭看雪》） 39.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》） 40.一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） （二）句子断句练习（共30题） 要求：用“/”给下列句子断句，每句断句不超过3处，结合文言句式、虚词、实词含义判断断句位置。 41.俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似（《咏雪》） 42.陈太丘与友期行期日中过中不至（《陈太丘与友期行》） 43.学而不思则罔思而不学则殆（《<论语>十二章》） 44.非淡泊无以明志非宁静无以致远（《诫子书》） 45.蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） 46.无他但手熟尔（《卖油翁》） 47.自三峡七百里中两岸连山略无阙处（《三峡》） 48.庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） 49.鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反（《与朱元思书》） 50.板印书籍唐人尚未盛为之（《活板》） 51.得道者多助失道者寡助（《得道多助，失道寡助》） 52.富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈（《富贵不能淫》） 53.惩山北之塞出入之迂也（《愚公移山》） 54.阡陌交通鸡犬相闻（《桃花源记》） 55.生于忧患死于安乐（《生于忧患，死于安乐》） 56.军中闻将军令不闻天子之诏（《周亚夫军细柳》） 57.便要还家设酒杀鸡作食（《桃花源记》） 58.晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃（《答谢中书书》） 59.不以物喜不以己悲（《岳阳楼记》） 60.醉翁之意不在酒在乎山水之间也（《醉翁亭记》） 61.生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也（《鱼我所欲也》） 62.王侯将相宁有种乎（《陈涉世家》） 63.先天下之忧而忧后天下之乐而乐（《岳阳楼记》） 64.天与云与山与水上下一白（《湖心亭看雪》） 65.亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也（《出师表》） 66.一鼓作气再而衰三而竭（《曹刿论战》） 67.吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也（《邹忌讽齐王纳谏》） 68.天下苦秦久矣（《陈涉世家》） 69.苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（《出师表》） 70.群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》） 真题演练 一、（2025·河北保定·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否。见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日书估①尽搜括之雇数夫担而去。 （节选自《云自在龛随笔》） ①估：行商，商人。此处“书估”指代“书客”，即收书的人。 1．请结合“方法点拨”，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法点拨 释义 余幼时在申港 课内迁移法：余幼时即嗜学 （1）余：________ 均欲以新者相易 联系成语解释词义：以物易物 （2）易：________ 盖志在收书也 查阅词典法        词典义项：①器物上的盖子；②覆盖；③大概。（《古代汉语词典》） （3）盖：________（填释义） 2．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（     ） A．一日书估尽/搜括之/雇数夫担而去 B．一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去 C．一日书估尽/搜括之雇数夫担/而去 D．一日/书估尽搜括之雇数夫担/而去 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）书室有阁，阁上尽破碎之书。 4．甲文中的宋濂和乙文中的书客在爱好方面有何不同？请结合甲乙两文简要分析。 二、（2025·河北唐山·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 狄青为枢密副使，宣抚①广西。时侬智高守昆仑关。青至宾州，值上元节，令大张灯烛，首夜燕②将佐次夜燕丛军官三夜飨军校。首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规③，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。至晓，各未敢退，忽有驰报者云：“是夜三鼓，青已夺昆仑关。” （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①抚：朝廷派大臣赴某一地区传达皇帝命令并安抚军民、处置事宜。②燕：同“宴”，宴请。③孙元规：宋朝会稽人，时任湖南安抚使兼广南东路、广南西路安抚使。 1．解释下列句中加着重号的词语。 （1）公将鼓之 鼓：__________ （2）是夜三鼓 是：__________ （3）数使人劝劳座客 数：__________ 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．首夜/燕将佐次夜/燕从军官三夜/飨军校 B．首夜燕/将佐次夜燕/从军官三夜飨军校 C．首夜燕将佐/次夜燕从军官/三夜飨军校 D．首夜燕将佐次/夜燕从军官三/夜飨军校 3．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。 4．曹刿和狄青这两位军事家在战术上以出奇制胜著称，请结合文段内容进行具体分析。 三、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 学问二字，须要拆开看。学是学，问是问。今人有学而无问虽读书万卷只是一条钝汉尔。琼崖主人读书好问。一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。要使疑窦释然，精理迸露。故其落笔晶明洞彻①，如观火观水也。 （选自郑板桥《花间堂诗草跋》） 【丙】 且苟能发奋自立，则家塾②可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！ （选自《曾文正公家书》） ①洞彻：通达事理。②塾：旧时私人设立的学堂。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）但当涉猎 涉猎：____________ （2）如观火观水也 如：____________ （3）何必择地 择：____________ 2．用“/”给乙文中画线的句子断句。（标两处） 今人有学而无问虽读书万卷只是一条钝汉尔 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）负薪牧豕，皆可读书。 4．甲文中鲁肃为什么要和吕蒙“结友”？ 5．读完以上三则选文，对你在学习上有什么启示？ 四、（2025·北京朝阳·二模）阅读两篇短文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1．“自李唐来”中的“自”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（ ） A．猥自枉屈 B．自始至终 C．不攻自破 D．公道自在人心 2．下列对文中画线句的理解，正确的一项是（ ） 【甲】可远观而不可亵玩焉。 理解：莲的香气远闻才更加清芬，所以只能远远地观看莲，而不适合靠近赏玩。 【乙】菊之爱，陶后鲜有闻。 理解：周敦颐认为菊花不与别的花争奇斗艳，所以陶渊明之后就没人喜欢它了。 【丙】遂许先帝以驱驰。 理解：因感念刘备特殊的礼遇，诸葛亮答应为他奔走效劳，后在兵败时接受任命。 五、（2025·北京·一模）阅读下文，完成各题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （1）下列每组句子中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A．盖余之勤且艰若此/年且九十 B．色愈恭，礼愈至/至舍，四支僵劲不能动 C．以中有足乐者/以其境过清 D．则须专守一经/入则无法家拂士 （2）联系语境，对句子翻译及理解都不正确的一项是（ ） 【甲】家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 翻译：家里穷，没办法得到书来看，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 理解：这句话写出了作者家境贫寒无书可读，便用借书、抄书的办法来克服这一困难。从“手自笔录，计日以还”中可以看出作者读书的艰辛。 【乙】余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 翻译：我站在旁边伺候着，提出问题，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。 理解：作者“趋百里外”拜访名师，寻求教导，从“俯身倾耳”这一细节中我们仿佛看到作者虚心求教的情态。 【丙】余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译：我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不嫉妒他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他人。 理解：面对周围同学的锦衣玉食，作者不羡慕、不嫉妒，因为作者知道羡慕嫉妒会使自己与同学产生隔阂，徒增烦恼，内心的丰富才能战胜物质的贫穷。 六、（2025·广东江门·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 木兰诗 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 …… 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【乙】 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【丙】 君子之自行也，动必缘义，行必诚义。孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公景公未之行而赐之廪丘其不知丘亦甚矣。”令弟子趣③驾，辞而行。 （选自《吕氏春秋》） 【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③趣：催促。 1．下列各组词语中，加点词语的意思和用法相同的一项是（ ） A．舍鱼而取熊掌者也/便舍船 B．行道之人弗受/录毕，走送之 C．孔子辞不受/旦辞爷娘去 D．吾闻君子当功以受禄/闻寡人之耳者 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 （2）君子之自行也，动必缘义，行必诚义。 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今说景公景公未之行而赐之廪丘其不知丘亦甚矣 七、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （节选自孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【丙】 ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽②行成③，为质于吴。二岁而吴归蠡。 ②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 ③其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 【注】①会（kuài）稽：古地名。②柘稽（zhè jī）：人名。③成：讲和，和解。④罢：同“疲”，疲惫。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A．舜发于畎亩之中/野芳发而幽香 B．曾益其所不能/有所广益 C．每假借于藏书之家/乃悟前狼假寐 D．身自耕作/上自劳军 2．下列对【丙】文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A．折节下贤/人厚遇/宾客与百姓同其劳 B．折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳 C．折节下/贤人厚遇宾客/与百姓同其劳 D．折节下贤人/厚遇宾客与百姓/同其劳 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）走送之，不敢稍逾约。 （2）吴师败，遂杀吴太子。 八、（2025·河南新乡·三模）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】 ①龙①嘘气②成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！ ②云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神⑥其灵矣。失其所凭依，信不可欤！ ③异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。” （选自韩愈《龙说》） 【注释】①【乙】文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。②嘘气：吐气，呼气。③茫洋：辽阔无边际的样子。④感：通“撼”，摇动，震动。⑤汩（gǔ）：淹没。⑥神：这里是显示的意思。 1．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 则 非 云 之 所 能 使 为 灵 也。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其真无马邪？其真不知马也。 九、（2025·江苏扬州·三模）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。 （节选自鲁一同《关忠节公家传》） 注：①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）终不为妻子计 计：____________ （2）公死后启视 启：____ （3）公既自度众寡不敌而援绝 度：___________ （4）衣甲尽湿 尽：______ 2．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳！ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公遣将恸哭请师，无应者。 （2）督厉士卒，士卒呼声撼山。 十、（2025·辽宁营口·一模）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 汉尚书邓芝①言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。”亮曰：“吾思之久矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？”亮曰：“即使君也。”乃遣芝以中郎将修好于吴。 冬，十月，芝至吴。时吴王犹未与魏绝，狐疑，不时见芝。芝乃自表请见曰：“臣今来，亦欲为吴，非但为蜀也。”吴王见之，曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。”芝对曰：“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长。共为唇齿，进可并兼天下退可鼎足而立此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”吴王默然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉连和。 （节选自《资治通鉴》） 【注释】①邓芝：三国时期蜀汉重臣，将领。 1．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A．闻寡人之耳者 鸡犬相闻（《桃花源记》） B．四境之内莫不有求于王 莫说相公痴（《湖心亭看雪》） C．孤诚愿与蜀和亲 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） D．大王今若委质于魏 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 2．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。 3．用“/”给下面句子断句（断两处）。 进 可 并 兼 天 下 退 可 鼎 足 而 立 此 理 之 自 然 也。 $【上好课】2026年中考语文二轮复习古诗文阅读（全国通用） 文言文阅读02核心考点——翻译与断句（解析版） 内容导航 1/11 学科网（北京）股份有限公司 小试牛刀 练习涵盖七年级至九年级课内重点文言文，分“句子翻译”和“句子断句”两大题型，覆盖中考高频考点（古今异义、词类活用、通假字、特殊句式、断句技巧），每道小题后附答案及详细解析，解析侧重中考得分点、易错点，助力高效备考。 （一）句子翻译练习（共40题） 要求：翻译下列句子，必须体现中考得分点（加点字、特殊句式、修辞等），语言通顺，符合现代汉语表达习惯。 1.未若柳絮因风起。（《咏雪》） 答案：不如比作柳絮乘风飞舞。 解析：得分点：“未若”译为“不如、不及”（中考高频实词）；“因”译为“趁、乘”（易错点，常误译为“因为”）；句子为比喻修辞，翻译时需体现“比作”的含义，保持原意流畅。 2.陈太丘与友期行，期日中。（《陈太丘与友期行》） 答案：陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。 解析：得分点：“期”译为“约定”（古今异义，今义为“日期”）；两个“期”词性不同，第一个为动词“约定”，第二个为名词“约定的时间”；“日中”译为“正午时分”，需准确对应文言实词含义。 3.学而不思则罔，思而不学则殆。（《<论语>十二章》） 答案：只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。 解析：得分点：“罔”译为“迷惑，感到迷茫而无所适从”；“殆”译为“疑惑”（两者为易错区分点，不可混淆）；“而”表转折，译为“却”；两个分句为并列关系，翻译时需保持句式对称，体现对比含义。 4.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》） 答案：不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 解析：得分点：“淡泊”译为“内心恬淡，不慕名利”；“宁静”译为“屏除杂念和干扰，宁静专一”；“无以”译为“没有用来……的方法”；“明志”译为“明确志向”，“致远”译为“达到远大目标”，体现诸葛亮的修身理念，翻译时需保持庄重语气。 5.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（《咏雪》） 答案：不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 解析：得分点：“俄而”译为“不久”（文言虚词，常考时间副词）；“骤”译为“急”（与“缓”相对，易错点）；“欣然”译为“高兴的样子”；“何所似”译为“像什么呢”，宾语前置句式，翻译时调整为“所似何”的语序，体现对话语气。 6.友人惭，下车引之。（《陈太丘与友期行》） 答案：朋友感到惭愧，下车去拉元方。 解析：得分点：“惭”译为“惭愧”（形容词作动词，感到惭愧）；“引”译为“拉，牵拉”（中考高频实词，常误译为“引导”）；“之”代指元方，翻译时需补充省略的宾语，使句子完整。 7.温故而知新，可以为师矣。（《<论语>十二章》） 答案：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个当老师了。 解析：得分点：“故”译为“学过的知识”（古今异义，今义为“故意”）；“新”译为“新的理解和体会”；“可以”译为“可以凭借”（古今异义，今义为“能够”）；“为”译为“担任、当”，体现孔子的教育理念。 8.年与时驰，意与日去，遂成枯落。（《诫子书》） 答案：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残。 解析：得分点：“驰”译为“疾行，指迅速逝去”；“去”译为“丧失”（易错点，常误译为“离开”）；“遂”译为“最终”；“枯落”译为“凋落衰残”，比喻人年老志衰，翻译时需体现比喻义，语言流畅。 9.蒙辞以军中多务。（《孙权劝学》） 答案：吕蒙用军中事务繁多来推辞。 解析：得分点：“辞”译为“推辞”；“以”译为“用”；状语后置句式，正常语序为“蒙以军中多务辞”，翻译时需调整语序，体现文言句式特点，“多务”译为“事务繁多”。 10.将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） 答案：将军和壮士们经历了无数次战斗，有的战死沙场，有的征战十年后凯旋归来。 解析：得分点：互文修辞（核心考点），翻译时需补充完整，不可直译（不可译为“将军打了一百场仗死了，壮士十年后回来了”）；“百战”“十年”均为虚数，译为“无数次”“多年”，体现战争的残酷和漫长。 11.无他，但手熟尔。（《卖油翁》） 答案：没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 解析：得分点：“无他”译为“没有别的（奥妙）”；“但”译为“只”（古今异义，今义为“但是”）；“熟”译为“熟练”；“尔”译为“罢了”（文言语气词，体现卖油翁的从容语气），是全文核心主旨句，中考高频翻译句。 12.何陋之有？（《陋室铭》） 答案：有什么简陋的呢？ 解析：得分点：宾语前置句式（核心考点），正常语序为“有何陋”；“之”为宾语前置标志，无实义，不翻译；“陋”译为“简陋”，反问语气，翻译时需体现“呢”字，突出作者安贫乐道的情怀。 13.士别三日，即更刮目相待。（《孙权劝学》） 答案：与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他。 解析：得分点：“士”译为“读书人”；“别”译为“分别”；“即”译为“就”；“更”译为“另外”；“刮目相待”译为“用新的眼光看待”（固定短语，中考高频），体现吕蒙的变化。 14.朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 答案：北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在战士们的铠甲上。 解析：得分点：“朔气”译为“北方的寒气”；“金柝”译为“古时军中用的一种打更用的器具”；“铁衣”译为“铠甲”；对偶修辞，翻译时需保持句式对称，体现战场的清冷和艰苦。 15.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（《卖油翁》） 答案：陈康肃公生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 解析：得分点：“忿然”译为“生气的样子”；“尔”译为“你”（文言第二人称，易错点）；“安”译为“怎么”（表反问）；“轻”译为“轻视”（词类活用，形容词作动词）；“射”译为“射箭的本领”，体现陈康肃公的傲慢。 16.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》） 答案：莲从淤泥中生长出来却不沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得艳丽。 解析：得分点：“濯”译为“洗”；“清涟”译为“清水”；“妖”译为“艳丽”；“而”表转折，译为“却”；比喻修辞，“淤泥”比喻污浊的环境，“莲”比喻君子，翻译时需体现比喻义，语言简洁流畅。 17.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（《三峡》） 答案：在三峡七百里范围内，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 解析：得分点：“自”译为“在”；“略无”译为“全然没有”（文言固定短语）；“阙”通“缺”，译为“中断”（通假字，中考高频）；“处”译为“地方”，体现三峡山势的连绵。 18.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） 答案：庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 解析：得分点：比喻修辞（核心考点），把“月光”比作“积水”，“竹柏影”比作“藻、荇”；“空明”译为“澄澈透明”；“交横”译为“交错纵横”；“盖”译为“大概是”（表推测），体现月光的皎洁，翻译时需保留比喻的生动性。 19.奇山异水，天下独绝。（《与朱元思书》） 答案：奇特的山，奇异的水，天下独一无二。 解析：得分点：“奇”“异”译为“奇特的”“奇异的”（并列结构）；“独绝”译为“独一无二”（“绝”译为“独一无二”，中考高频实词）；句子简洁有力，翻译时需体现山水的独特之美，保持原意的凝练。 20.板印书籍，唐人尚未盛为之。（《活板》） 答案：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。 解析：得分点：“板”译为“用雕版”（词类活用，名词作状语）；“尚未”译为“还没有”；“盛”译为“大规模”；“为”译为“做”，指代“板印书籍”，翻译时需补充省略的宾语，体现活板发明前的印刷状况。 21.自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） 答案：如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 解析：得分点：“自非”译为“如果不是”（文言固定短语，中考高频）；“亭午”译为“正午”；“夜分”译为“半夜”；“曦”译为“太阳”（易错点，常误译为“月光”）；体现三峡山势高耸，遮挡日月的特点。 22.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》） 答案：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。 解析：得分点：“歇”译为“消散”；“乱鸣”译为“此起彼伏地鸣叫”；“颓”译为“坠落”；“沉鳞”译为“水中潜游的鱼儿”（借代修辞）；“竞跃”译为“争相跳出”；对偶修辞，翻译时保持句式对称，体现山水的生机。 23.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》） 答案：那些极力追求功名利禄的人，看到这些山峰就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些山谷就会忘记返回。 解析：得分点：“鸢飞戾天者”译为“那些极力追求功名利禄的人”（比喻修辞）；“戾”译为“至、到达”；“息心”译为“平息名利之心”；“经纶”译为“治理”；“窥”译为“看”；“反”通“返”，译为“返回”（通假字）；对偶修辞，体现作者对功名利禄的淡泊。 24.持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。（《活板》） 答案：拿着（铁板）靠近火烘烤，药物稍微熔化，就用一块平板按压它的表面，（所有的）字就变得像磨刀石一样平整。 解析：得分点：“就”译为“靠近”；“炀”译为“烘烤”；“稍”译为“稍微”；“熔”译为“熔化”；“按”译为“按压”；“砥”译为“磨刀石”；补充省略的主语“人”和宾语“铁板”，体现活板的制作流程，翻译时需条理清晰。 25.得道者多助，失道者寡助。（《得道多助，失道寡助》） 答案：能施行仁政的君主，帮助他的人就多；不能施行仁政的君主，帮助他的人就少。 解析：得分点：“道”译为“仁政”（核心考点，不可译为“道路”）；“得道者”译为“能施行仁政的君主”；“寡”译为“少”；对偶修辞，翻译时保持句式对称，体现孟子的仁政思想，是全文中心论点。 26.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《富贵不能淫》） 答案：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 解析：得分点：使动用法（核心考点），“淫”译为“使……迷惑”，“移”译为“使……动摇”，“屈”译为“使……屈服”；三个分句并列，翻译时保持句式一致，体现大丈夫的品格。 27.惩山北之塞，出入之迂也。（《愚公移山》） 答案：（愚公）苦于山北的阻塞，出来进去都要绕远路。 解析：得分点：“惩”译为“苦于”（易错点，常误译为“惩罚”）；“塞”译为“阻塞”；“迂”译为“曲折、绕远”；补充省略的主语“愚公”，体现愚公移山的原因，翻译时需体现愚公的无奈与决心。 28.阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》） 答案：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能相互听到。 解析：得分点：“阡陌”译为“田间小路”；“交通”译为“交错相通”（古今异义，今义为“交通运输”）；“相闻”译为“能相互听到”；体现桃花源的安宁祥和，翻译时需营造静谧的氛围。 29.生于忧患，死于安乐。（《生于忧患，死于安乐》） 答案：忧患使人生存发展，安乐使人萎靡死亡。 解析：得分点：使动用法（核心考点），“生”译为“使……生存”，“死”译为“使……死亡”；“忧患”“安乐”均为名词作状语，译为“在忧患中”“在安乐中”；是全文中心论点，翻译时需简洁有力，体现孟子的忧患意识。 30.介胄之士不拜，请以军礼见。（《周亚夫军细柳》） 答案：穿戴着铠甲头盔的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼参见（皇上）。 解析：得分点：“介胄”译为“穿戴着铠甲头盔”（词类活用，名词作动词）；“士”译为“将士”；“拜”译为“行跪拜之礼”；“请”译为“请允许我”；体现周亚夫的军纪严明，翻译时需体现将士的庄重。 31.虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子。（《愚公移山》） 答案：即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子。 解析：得分点：“虽”译为“即使”（表假设，易错点，常误译为“虽然”）；“之”取消句子独立性，无实义；“存”译为“存在、活着”；“焉”译为“在”；体现愚公移山的坚定信念，翻译时需体现递进语气。 32.便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》） 答案：（村里人）就邀请（渔人）回家，摆酒杀鸡做饭（招待他）。 解析：得分点：“要”通“邀”，译为“邀请”（通假字，中考高频）；补充省略的主语“村里人”和宾语“渔人”；“设”译为“摆”；“作食”译为“做饭（招待）”，体现桃花源人的热情好客。 33.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 答案：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 解析：得分点：“以”译为“因为”；互文修辞（核心考点），翻译时需体现“外物的好坏和自己的得失”共同影响情绪，不可直译（不可译为“不因为外物而高兴，不因为自己而悲伤”）；体现范仲淹的旷达胸襟，中考高频翻译句。 34.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） 答案：醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。 解析：得分点：“意”译为“意趣、情趣”（中考高频实词，不可译为“意思”）；“在乎”译为“在”；“之间”译为“之中”；是全文核心句，体现欧阳修寄情山水的情怀，翻译时需体现舒缓的语气。 35.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》） 答案：生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。两者不能同时得到，（我）就放弃生命而选取道义。 解析：得分点：判断句句式（“……也”表判断），翻译时需体现“是”；“兼”译为“同时得到”；“舍”译为“放弃”，“取”译为“选取”；是全文中心论点，体现孟子的义利观，翻译时需保持庄重语气。 36.王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》） 答案：王侯将相难道有天生的贵种吗？ 解析：得分点：“宁”译为“难道”（表反问，核心考点）；“种”译为“贵种”；反问语气，翻译时需体现“呢”字，突出陈涉的反抗精神，是全文点睛句，中考高频翻译句。 37.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） 答案：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 解析：得分点：“先”“后”名词作状语，译为“在……之前”“在……之后”；“忧”“乐”作动词，译为“忧愁”“快乐”；对偶修辞，翻译时保持句式对称，体现范仲淹的济世情怀。 38.天与云与山与水，上下一白。（《湖心亭看雪》） 答案：天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。 解析：得分点：“与”译为“和”；“上下”译为“到处、浑然一体”；“一白”译为“全白”；体现雪景的静谧壮阔，翻译时需简洁凝练，营造空灵的意境，断句常考此句。 39.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》） 答案：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。 解析：得分点：“亲”“远”词类活用，译为“亲近”“疏远”（形容词作动词）；“所以”译为“……的原因”（古今异义）；判断句句式，翻译时需体现“是”；是诸葛亮的治国建议。 40.一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） 答案：第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就耗尽了。 解析：得分点：“鼓”译为“击鼓”（词类活用，名词作动词）；“作”译为“振作”；“再”译为“第二次”（古今异义，今义为“再次”）；“竭”译为“耗尽”；体现曹刿的军事才能，是中考高频翻译句，断句常考此句。 （二）句子断句练习（共30题） 要求：用“/”给下列句子断句，每句断句不超过3处，结合文言句式、虚词、实词含义判断断句位置。 41.俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似（《咏雪》） 答案：俄而雪骤/公欣然曰/白雪纷纷何所似 解析：断句依据：“俄而”为时间副词，后面接事件（雪骤），需断句；“公欣然曰”为主谓结构，“曰”后接说话内容，需断句；“白雪纷纷何所似”为完整的疑问句，不可断开。核心考点：时间副词、主谓结构、对话标志词“曰”。 42.陈太丘与友期行期日中过中不至（《陈太丘与友期行》） 答案：陈太丘与友期行/期日中/过中不至 解析：断句依据：“陈太丘与友期行”为主谓宾完整结构，后面接约定的时间（期日中），需断句；“期日中”为动宾结构，后面接结果（过中不至），需断句。核心考点：句子结构、动作先后顺序。 43.学而不思则罔思而不学则殆（《<论语>十二章》） 答案：学而不思则罔/思而不学则殆 解析：断句依据：两个分句为并列关系，均为“……而……则……”的句式，中间需断句；每个分句内部语义连贯，不可断开。核心考点：并列句式、虚词“而”“则”的用法。 44.非淡泊无以明志非宁静无以致远（《诫子书》） 答案：非淡泊无以明志/非宁静无以致远 解析：断句依据：两个分句为并列关系，均为“非……无以……”的固定句式，中间需断句；句式对称，语义并列，体现修身理念。核心考点：固定句式、并列结构。 45.蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） 答案：蒙辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士邪 解析：断句依据：“蒙辞以军中多务”为主谓宾结构，后面接孙权的话，需断句；“权曰”为主谓结构，“曰”后接说话内容，需断句；“孤岂欲卿治经为博士邪”为完整的反问句，不可断开。核心考点：主谓结构、对话标志词“曰”。 46.无他但手熟尔（《卖油翁》） 答案：无他/但手熟尔 解析：断句依据：“无他”为独立短句，表转折，后面接原因（但手熟尔），需断句；“但手熟尔”为完整语义，不可断开。核心考点：语气词“尔”、语义转折。 47.自三峡七百里中两岸连山略无阙处（《三峡》） 答案：自三峡七百里中/两岸连山/略无阙处 解析：断句依据：“自三峡七百里中”为状语，后面接主语（两岸连山），需断句；“两岸连山”为主谓结构，后面接谓语（略无阙处），需断句。核心考点：状语后置、句子成分划分。 48.庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） 答案：庭下如积水空明/水中藻荇交横/盖竹柏影也 解析：断句依据：“庭下如积水空明”描述月光，“水中藻荇交横”描述影子，语义分层，需断句；“盖”为表推测的虚词，前面接描述的景象，后面接判断，需断句。核心考点：语义分层、虚词“盖”。 49.鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反（《与朱元思书》） 答案：鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反 解析：断句依据：两个分句为并列关系，“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”相对，“望峰息心”与“窥谷忘反”相对，中间需分别断句；每个分句内部语义连贯，不可断开。核心考点：并列句式、对称结构。 50.板印书籍唐人尚未盛为之（《活板》） 答案：板印书籍/唐人尚未盛为之 解析：断句依据：“板印书籍”为动宾结构，作主语，后面接谓语部分（唐人尚未盛为之），需断句；谓语部分语义完整，不可断开。核心考点：句子成分划分、动宾结构。 51.得道者多助失道者寡助（《得道多助，失道寡助》） 答案：得道者多助/失道者寡助 解析：断句依据：两个分句为并列关系，“得道者”与“失道者”相对，“多助”与“寡助”相对，中间需断句；句式对称，语义对比，体现核心观点。核心考点：并列句式、对比结构。 52.富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈（《富贵不能淫》） 答案：富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈 解析：断句依据：三个分句为并列关系，均为“……不能……”的句式，分别阐述富贵、贫贱、威武三种情况，中间需断句；句式对称，语义连贯。核心考点：并列句式、固定结构。 53.惩山北之塞出入之迂也（《愚公移山》） 答案：惩山北之塞/出入之迂也 解析：断句依据：“惩山北之塞”为主谓宾结构，后面接原因（出入之迂也），需断句；“出入之迂也”为判断句，语义完整，不可断开。核心考点：语义因果关系、判断句句式。 54.阡陌交通鸡犬相闻（《桃花源记》） 答案：阡陌交通/鸡犬相闻 解析：断句依据：两个分句为并列关系，分别描述“阡陌”和“鸡犬”的景象，语义分层，需断句；句式对称，体现桃花源的安宁。核心考点：并列句式、语义分层。 55.生于忧患死于安乐（《生于忧患，死于安乐》） 答案：生于忧患/死于安乐 解析：断句依据：两个分句为并列关系，“生于忧患”与“死于安乐”相对，中间需断句；句式对称，语义对比，是全文中心论点。核心考点：并列句式、对比结构。 56.军中闻将军令不闻天子之诏（《周亚夫军细柳》） 答案：军中闻将军令/不闻天子之诏 解析：断句依据：两个分句为转折关系，“闻将军令”与“不闻天子之诏”形成对比，中间需断句；语义连贯，体现军纪严明。核心考点：转折关系、语义对比。 57.便要还家设酒杀鸡作食（《桃花源记》） 答案：便要还家/设酒杀鸡作食 解析：断句依据：“便要还家”为动宾结构，后面接动作（设酒杀鸡作食），动作有先后顺序，需断句；“设酒杀鸡作食”为连贯的动作，不可断开。核心考点：动作先后顺序、动宾结构。 58.晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃（《答谢中书书》） 答案：晓雾将歇/猿鸟乱鸣/夕日欲颓/沉鳞竞跃 解析：断句依据：四个分句为并列关系，分别描述清晨和傍晚的景象，“晓雾将歇”与“夕日欲颓”相对，“猿鸟乱鸣”与“沉鳞竞跃”相对，中间需分别断句；句式对称，语义连贯。核心考点：并列句式、对称结构。 59.不以物喜不以己悲（《岳阳楼记》） 答案：不以物喜/不以己悲 解析：断句依据：两个分句为并列关系，均为“不以……”的句式，互文修辞，中间需断句；句式对称，体现旷达胸襟。核心考点：并列句式、互文修辞。 60.醉翁之意不在酒在乎山水之间也（《醉翁亭记》） 答案：醉翁之意不在酒/在乎山水之间也 解析：断句依据：“醉翁之意不在酒”为主谓宾结构，后面接转折后的内容（在乎山水之间也），需断句；“在乎山水之间也”为完整语义，不可断开。核心考点：语义转折、句子结构。 61.生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也（《鱼我所欲也》） 答案：生亦我所欲也/义亦我所欲也/二者不可得兼/舍生而取义者也 解析：断句依据：前两个分句为并列判断句，“……也”表判断，中间需断句；“二者不可得兼”为过渡句，后面接结论（舍生而取义者也），需断句；结论部分语义完整，不可断开。核心考点：判断句、语义过渡。 62.王侯将相宁有种乎（《陈涉世家》） 答案：王侯将相/宁有种乎 解析：断句依据：“王侯将相”为主语，后面接反问语气的谓语部分（宁有种乎），需断句；反问句语义完整，不可断开。核心考点：主谓结构、反问语气。 63.先天下之忧而忧后天下之乐而乐（《岳阳楼记》） 答案：先天下之忧而忧/后天下之乐而乐 解析：断句依据：两个分句为并列关系，“先”与“后”相对，“天下之忧而忧”与“天下之乐而乐”相对，中间需断句；句式对称，体现济世情怀。核心考点：并列句式、对称结构。 64.天与云与山与水上下一白（《湖心亭看雪》） 答案：天与云与山与水/上下一白 解析：断句依据：“天与云与山与水”为并列主语，后面接谓语（上下一白），需断句；谓语部分语义完整，不可断开。核心考点：并列主语、句子成分划分。 65.亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也（《出师表》） 答案：亲贤臣/远小人/此先汉所以兴隆也 解析：断句依据：“亲贤臣”“远小人”为并列动作，中间需断句；后面接判断句（此先汉所以兴隆也），前面需断句；判断句语义完整，不可断开。核心考点：并列动作、判断句句式。 66.一鼓作气再而衰三而竭（《曹刿论战》） 答案：一鼓作气/再而衰/三而竭 解析：断句依据：三个分句为递进关系，分别描述三次击鼓的士气变化，“一鼓”“再”“三”为时间顺序，中间需断句；句式对称，语义递进。核心考点：递进关系、时间顺序。 67.吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也（《邹忌讽齐王纳谏》） 答案：吾妻之美我者/私我也/妾之美我者/畏我也 解析：断句依据：两个分句为并列判断句，“吾妻之美我者”与“妾之美我者”相对，“私我也”与“畏我也”相对，中间需分别断句；“……者……也”表判断，是断句关键。核心考点：判断句、并列结构。 68.天下苦秦久矣（《陈涉世家》） 答案：天下苦秦/久矣 解析：断句依据：“天下苦秦”为主谓宾结构，后面接时间状语（久矣），需断句；“久矣”表时间，语义完整，不可断开。核心考点：句子成分划分、时间状语。 69.苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（《出师表》） 答案：苟全性命于乱世/不求闻达于诸侯 解析：断句依据：两个分句为并列关系，“苟全性命于乱世”与“不求闻达于诸侯”相对，中间需断句；均为状语后置句式，语义连贯，体现淡泊名利。核心考点：并列句式、状语后置。 70.群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》） 答案：群臣吏民能面刺寡人之过者/受上赏 解析：断句依据：“群臣吏民能面刺寡人之过者”为定语后置句，修饰“群臣吏民”，后面接谓语（受上赏），需断句；谓语部分语义完整，不可断开。核心考点：定语后置句、句子成分划分。 真题演练 一、（2025·河北保定·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否。见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日书估①尽搜括之雇数夫担而去。 （节选自《云自在龛随笔》） ①估：行商，商人。此处“书估”指代“书客”，即收书的人。 1．请结合“方法点拨”，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法点拨 释义 余幼时在申港 课内迁移法：余幼时即嗜学 （1）余：________ 均欲以新者相易 联系成语解释词义：以物易物 （2）易：________ 盖志在收书也 查阅词典法        词典义项：①器物上的盖子；②覆盖；③大概。（《古代汉语词典》） （3）盖：________（填释义） 2．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（     ） A．一日书估尽/搜括之/雇数夫担而去 B．一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去 C．一日书估尽/搜括之雇数夫担/而去 D．一日/书估尽搜括之雇数夫担/而去 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）书室有阁，阁上尽破碎之书。 4．甲文中的宋濂和乙文中的书客在爱好方面有何不同？请结合甲乙两文简要分析。 【答案】 【小题1】我 交换，换 大概 【小题2】B 【小题3】（1）抄写完毕后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限 （2）书屋上面有阁楼，阁楼上都是破碎的书 【小题4】甲文中的宋濂爱好读书，他家里穷困，没有书可读，但他勤奋刻苦，到处借书去读，因此得以广泛阅读书籍。乙文中的书客喜收旧书、残破书，他到处去收书并以新书交换破损的书，有一次甚至将阁楼里破损的书全部搜罗并雇人挑走了。 【解析】 【小题1】本题考查词语解释。 （1）在“余幼时即嗜学”里，“余”是“我”的意思，属于课内学过的知识。“余幼时在申港”意思是“我小时候在申港”，运用“课内迁移法”，把课内“余”的释义迁移过来，所以“余”解释为“我” （2）“均欲以新者相易”意思是“都想用新的（书或字帖）来交换（旧的）”，题目提示“联系成语解释词义：以物易物”，“以物易物”里的“易”就是“交换，换”的意思，由此可推知“均欲以新者相易”中“易”解释为“交换，换”； （3）“盖志在收书也”意思是“大概（书商的）志向在于收购书籍”，通过“查阅词典法”，词典给了“器物上的盖子；覆盖；大概”等义项，结合此句语境，“盖”取“大概”的释义。 【小题2】本题考查断句。 “一日书估尽搜括之雇数夫担而去”意思是有一天，书商把阁楼上的破碎书籍全都搜罗起来，雇了几个劳力用担子挑着离开。从语义看，“一日”表时间，需单独断开；“书估尽搜括之”是书商搜罗书籍的行为，语义完整；“雇数夫担而去”是后续雇人挑走的动作，与前文衔接。所以依据表意逻辑，断句为“一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去”，清晰呈现事件的时间、行为过程，让句子表意连贯。故选B。 【小题3】本题考查译句。重点词语： （1）毕：完成。走：跑。逾约：超过约定的期限。 （2）阁：阁楼。尽：全、都。破碎：残破。 【小题4】本题考查分析人物形象。 甲文中宋廉的爱好是读书，他“家贫，无从致书以观”，却“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，通过借书抄录的方式勤奋读书，可见其对读书本身的执着；乙文中的书客爱好收书，尤其关注旧书、残破书，文中提到“均欲以新者相易”，且“书估尽搜括之，雇数夫担而去”即书商把阁楼里的破碎书籍全都搜罗并雇人挑走，体现出他对收集旧书、残破书的热衷。 二、（2025·河北唐山·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 狄青为枢密副使，宣抚①广西。时侬智高守昆仑关。青至宾州，值上元节，令大张灯烛，首夜燕②将佐次夜燕丛军官三夜飨军校。首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规③，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。至晓，各未敢退，忽有驰报者云：“是夜三鼓，青已夺昆仑关。” （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①抚：朝廷派大臣赴某一地区传达皇帝命令并安抚军民、处置事宜。②燕：同“宴”，宴请。③孙元规：宋朝会稽人，时任湖南安抚使兼广南东路、广南西路安抚使。 1．解释下列句中加着重号的词语。 （1）公将鼓之 鼓：__________ （2）是夜三鼓 是：__________ （3）数使人劝劳座客 数：__________ 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．首夜/燕将佐次夜/燕从军官三夜/飨军校 B．首夜燕/将佐次夜燕/从军官三夜飨军校 C．首夜燕将佐/次夜燕从军官/三夜飨军校 D．首夜燕将佐次/夜燕从军官三/夜飨军校 3．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。 4．曹刿和狄青这两位军事家在战术上以出奇制胜著称，请结合文段内容进行具体分析。 【答案】 【小题1】击鼓进军 这 多次 【小题2】C 【小题3】（1）（后来）我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。（2）第二夜二鼓时分，狄青忽然说（自己）生病了，即刻起来进入帐中。 【小题4】曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓住辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；狄青在元宵节布下迷阵，声称要在军中大宴将领三夜，但却在第二夜宴会的中途突然退席并暗地率领军队偷袭昆仑关。 【解析】 【小题1】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意为：庄公打算击鼓进军。鼓：击鼓进军。 句意为：这夜三更时分。是：这。 句意为：多次让人向座上宾客劝酒。数：多次。 【小题2】本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：第一夜宴请军中的将领，第二夜宴请随从军官，第三夜犒劳军校。“首夜”“次夜”“三夜”均为时间状语，“燕（宴）”和“飨”均表“宴请”，宾语分别为“将佐”“从军官”“军校”，构成时间递进与对象分层的排比结构。故根据句意以及分析即可断句为：首夜燕将佐/次夜燕从军官/三夜飨军校；故选C。 【小题3】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 辙：车轮的痕迹。靡：倒下。故：所以。逐：追击。 次夜：第二夜。二鼓：二更时分。称疾：称病。如内：进入帐中。 【小题4】本题考查理解分析文章内容。 曹刿的战术特点： 从甲文“齐人三鼓。刿曰：可矣。”“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”，齐军三鼓后，待其“勇气竭”而鲁军“士气盈”时出击，利用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的心理战术，使得齐军落荒而逃，据此可概括为：曹刿抓住彼竭我盈的士气；从甲文“公将驰之。刿曰：“‘末可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，追击前观察“辙乱旗靡”，确认无伏兵后再行动，据此可概括为：曹刿抓住辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强。狄青的战术特点：从乙文“青至宾州，值上元节，令大张灯烛，首夜燕将佐次夜燕丛军官三夜飨军校。首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客”，狄青借上元节大张灯烛，声称要在军中连续三夜设宴，以饮酒作乐麻痹敌军，第二夜二更称病离席，暗中率兵奔袭昆仑关，利用敌军放松警惕时发动突袭，达成“乘虚而入”的效果。据此可概括为：声东击西，出其不意。 三、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 学问二字，须要拆开看。学是学，问是问。今人有学而无问虽读书万卷只是一条钝汉尔。琼崖主人读书好问。一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。要使疑窦释然，精理迸露。故其落笔晶明洞彻①，如观火观水也。 （选自郑板桥《花间堂诗草跋》） 【丙】 且苟能发奋自立，则家塾②可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！ （选自《曾文正公家书》） ①洞彻：通达事理。②塾：旧时私人设立的学堂。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）但当涉猎 涉猎：____________ （2）如观火观水也 如：____________ （3）何必择地 择：____________ 2．用“/”给乙文中画线的句子断句。（标两处） 今人有学而无问虽读书万卷只是一条钝汉尔 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）负薪牧豕，皆可读书。 4．甲文中鲁肃为什么要和吕蒙“结友”？ 5．读完以上三则选文，对你在学习上有什么启示？ 【答案】【小题1】 粗略地阅读 像 挑选，选择 【小题2】今人有学而无问/虽读书万卷/只是一条钝汉尔 【小题3】（1）以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了! （2）背柴放猪，都可以读书。 【小题4】表现出鲁肃的敬才、爱才，二人志趣相投；从侧面表现出吕蒙才略的惊人长进。 【小题5】示例：学习能提升人的才略，要重视学习；学习要善于提问，不能只学不问；学习要有坚定的志向，不受环境限制。 【解析】 【小题1】本题考查文言词语理解。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意：如同观察火与水一样清晰。如：像。 （3）句意：何必挑选地方?择：挑选，选择。 【小题2】本题考查文言断句。 句意：如今的人只学习却不询问，即使读万卷书，也只是一个迟钝的人罢了。“人有学而无问”表条件，“虽读书万卷”表让步，“只是一条钝汉尔”表结果。按逻辑关系断句，先讲学习与提问的关系，再述读书多却无问的后果。 故断句：人有学而无问/虽读书万卷/只是一条钝汉尔 【小题3】本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）卿，你；才略，才干和谋略；非复，不再是。 （2）负薪，背柴草；牧豕，放猪；皆，都。 【小题4]】本题考查内容理解。 结合甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，鲁肃与吕蒙议事时，对其才略增长感到震惊，意识到吕蒙已非昔日吴下阿蒙。结合“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃主动与吕蒙结友，这一行为直接体现其对吕蒙才略的认可与敬重。由此可知，鲁肃“结友”既展现了自身敬才爱才的态度（与吕蒙志趣相投），又从侧面印证了吕蒙经孙权劝学后才略的惊人长进，呼应了“士别三日当刮目相待”的核心内容。 【小题5】本题考查感悟启示。 作答此题，先分别分析三则选文传达的学习道理，甲文体现学习对个人提升的作用，乙文强调学习中提问的重要性，丙文突出志向对学习的影响；再将这些要点整合，得出对学习的启示。 示例：从甲文“蒙乃始就学......非复吴下阿蒙”可知，学习能使人进步，要重视学习；由乙文“学问二字，须要拆开看......只是一条钝汉尔”可见，学习需学、问结合，不能只学不问；根据丙文“苟能发奋自立......何必择时”可知，坚定的志向是学习的关键，不应受环境左右。 四、（2025·北京朝阳·二模）阅读两篇短文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1．“自李唐来”中的“自”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（ ） A．猥自枉屈 B．自始至终 C．不攻自破 D．公道自在人心 2．下列对文中画线句的理解，正确的一项是（ ） 【甲】可远观而不可亵玩焉。 理解：莲的香气远闻才更加清芬，所以只能远远地观看莲，而不适合靠近赏玩。 【乙】菊之爱，陶后鲜有闻。 理解：周敦颐认为菊花不与别的花争奇斗艳，所以陶渊明之后就没人喜欢它了。 【丙】遂许先帝以驱驰。 理解：因感念刘备特殊的礼遇，诸葛亮答应为他奔走效劳，后在兵败时接受任命。 【答案】 【小题1】B 【小题2】丙 【解析】 【小题1】本题考查文言词语。 “自李唐来”中的“自”：从。 A.猥自枉屈：刘备降低身份，亲自屈尊。自：自己； B.自始至终：从开始到结束。自：从； C.不攻自破：不用攻击，自己就破灭或崩溃。自：自己； D.公道自在人心：公正的道理自然存在于人们心中。自：自然； 故选B。 【小题2】本题考查理解句子的含义。【甲】句的正确理解应为：莲花可以远远地观赏，但不可轻易靠近玩弄。原理解中“香气远闻才更加清芬”是对前文“香远益清”的解释，并非“不可亵玩”的原因。“不可亵玩”强调的是对莲花高洁品格的尊重，而非香气问题；【乙】“鲜有闻”指很少有人提及或效仿陶渊明爱菊，而非“没人喜欢”；故选【丙】。 五、（2025·北京·一模）阅读下文，完成各题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （1）下列每组句子中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A．盖余之勤且艰若此/年且九十 B．色愈恭，礼愈至/至舍，四支僵劲不能动 C．以中有足乐者/以其境过清 D．则须专守一经/入则无法家拂士 （2）联系语境，对句子翻译及理解都不正确的一项是（ ） 【甲】家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 翻译：家里穷，没办法得到书来看，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 理解：这句话写出了作者家境贫寒无书可读，便用借书、抄书的办法来克服这一困难。从“手自笔录，计日以还”中可以看出作者读书的艰辛。 【乙】余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 翻译：我站在旁边伺候着，提出问题，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。 理解：作者“趋百里外”拜访名师，寻求教导，从“俯身倾耳”这一细节中我们仿佛看到作者虚心求教的情态。 【丙】余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译：我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不嫉妒他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他人。 理解：面对周围同学的锦衣玉食，作者不羡慕、不嫉妒，因为作者知道羡慕嫉妒会使自己与同学产生隔阂，徒增烦恼，内心的丰富才能战胜物质的贫穷。 【答案】 （1）C （2）丙 【解析】 （1）本题考查文言词义。 A.连词，和，并且/副词，将近； B.形容词，周到/动词，到； C.都是连词，表因果，因为； D.连词，表顺承，就/连词，表假设，如果； 故选C。 （2）本题考查句子的翻译及理解。 【丙】有误，句意应为：我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。 理解：面对周围同学的锦衣玉食，作者不羡慕、不嫉妒，因为作者一心向学，内心的丰富才战胜了物质的贫穷。 六、（2025·广东江门·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 木兰诗 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 …… 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【乙】 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【丙】 君子之自行也，动必缘义，行必诚义。孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公景公未之行而赐之廪丘其不知丘亦甚矣。”令弟子趣③驾，辞而行。 （选自《吕氏春秋》） 【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③趣：催促。 1．下列各组词语中，加点词语的意思和用法相同的一项是（ ） A．舍鱼而取熊掌者也/便舍船 B．行道之人弗受/录毕，走送之 C．孔子辞不受/旦辞爷娘去 D．吾闻君子当功以受禄/闻寡人之耳者 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 （2）君子之自行也，动必缘义，行必诚义。 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今说景公景公未之行而赐之廪丘其不知丘亦甚矣 【答案】 【小题1】A 【小题2】先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。 君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。 【小题3】今说景公/景公未之行/而赐之廪丘/其不知丘亦甚矣。 【解析】 【小题1】本题考查一词多义。 A.都是：动词，舍弃； B.结构助词，的/代词，书； C.动词，推辞/动词，告别； D.动词，听说/动词，使.....听到； 故选A。 【小题2】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）乡：同"向”，从前；身死：宁愿牺牲生命；得我：感激我（“得”通"德”，感恩）；（2）自行：独自行事；缘义：依据道义；诚义：真诚地践行道义。 【小题3】本题考查断句。句意：如今我劝说景公，景公尚未实行我的主张，却赏赐我廪丘，他太不了解我了。“今说景公”交代事件起因，“景公未之行”说明对方未采纳建议，“而赐之廪丘”转写不合情理的赏赐，“其不知丘亦甚矣”是对此行为的评价，四层意思层层递进，逻辑清晰。 故断句为：今说景公/景公未之行/而赐之廪丘/其不知丘亦甚矣 七、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （节选自孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【丙】 ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽②行成③，为质于吴。二岁而吴归蠡。 ②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 ③其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 【注】①会（kuài）稽：古地名。②柘稽（zhè jī）：人名。③成：讲和，和解。④罢：同“疲”，疲惫。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A．舜发于畎亩之中/野芳发而幽香 B．曾益其所不能/有所广益 C．每假借于藏书之家/乃悟前狼假寐 D．身自耕作/上自劳军 2．下列对【丙】文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A．折节下贤/人厚遇/宾客与百姓同其劳 B．折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳 C．折节下/贤人厚遇宾客/与百姓同其劳 D．折节下贤人/厚遇宾客与百姓/同其劳 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）走送之，不敢稍逾约。 （2）吴师败，遂杀吴太子。 【答案】【小题1】D 【小题2】B 【小题3】（1）跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 （2）吴国的军队战败，（越军）于是杀死了吴国的太子。 【解析】【小题1】本题考查一词多义辨析。 A.动词，被任用/动词，开放； B.动词，增加/名词，好处； C.动词，借/动词，假装； D.副词，亲自/副词，亲自；故选D。 【小题2】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：（勾践）降低身份礼待贤士，优厚地对待宾客，和百姓们一起劳作。“折节下贤人”“厚遇宾客”是勾践对不同对象的做法，需断开；“与百姓同其劳”是他与百姓的相处方式，单独成句。据以上分析断句为：折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳。故选B。 【小题3】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）走，跑；之，代词，指书；稍，稍稍；逾约，超过约定的期限。（2）师，军队；败，战败；遂，于是。 八、（2025·河南新乡·三模）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】 ①龙①嘘气②成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！ ②云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神⑥其灵矣。失其所凭依，信不可欤！ ③异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。” （选自韩愈《龙说》） 【注释】①【乙】文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。②嘘气：吐气，呼气。③茫洋：辽阔无边际的样子。④感：通“撼”，摇动，震动。⑤汩（gǔ）：淹没。⑥神：这里是显示的意思。 1．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 则 非 云 之 所 能 使 为 灵 也。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其真无马邪？其真不知马也。 【答案】【小题1】则/非云之所能/使为灵也 【小题2】（难道）真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得干里马啊！ 【解析】【小题1】本题考查断句。 句意：却不是云能使它变得灵异的。 “则”在这里是连词，表转折，可理解为“然而、却”，在句中起连接作用，单独断开能清晰体现其语气和逻辑转折。“非云之所能”是动宾结构，意为“不是云能做到的”，是对前文“龙之灵”的判断，结构完整。其后断开，可将“云之所能”与后文“使为灵也”（具体说明“云不能做到的事”）分隔，使句子层次更分明。即正确断句为：则/非云之所能/使为灵也。 【小题2】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：其：第一个“其”表反问，可译为“难道”；第二个“其”表示加强诘问语气；邪：通“耶”，语气助词，表疑问，相当于“吗”；知：认识、识别。 九、（2025·江苏扬州·三模）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。 （节选自鲁一同《关忠节公家传》） 注：①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）终不为妻子计 计：____________ （2）公死后启视 启：____ （3）公既自度众寡不敌而援绝 度：___________ （4）衣甲尽湿 尽：______ 2．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳！ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公遣将恸哭请师，无应者。 （2）督厉士卒，士卒呼声撼山。 【答案】【小题1】 考虑 打开 估计 全，都 【小题2】丈夫受国恩/有急/死耳！ 【小题3】（1）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人回应。 （2）关天培督促激励士兵，士兵们呼声震动山脉。 【解析】 【小题1】本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：终究不会为了妻子儿女考虑。计：考虑。 （2）句意：关天培死后家人打开查看。启：打开。 （3）句意：关天培自己估计敌我兵力悬殊，无法抵挡且援军断绝。度：估计。 （4）句意：衣服铠甲都湿透了。尽：全、都。 【小题2】本题考查文言文断句。 句意：大丈夫接受国家的恩情，在国家有危难的时候，只有一死罢了。“丈夫”是主语，表示所陈述的对象，“受国恩”是动宾结构，说明主语的行为，表达“接受国家恩情”的意思，语义相对完整，其后应断开；“有急”表示出现紧急情况，即国家有危难，语义上有一定独立性，其后应断开；“死耳”表达在这种危难情况下的选择是“死”，是一个完整的语义表达。 据此可断句为：丈夫受国恩/有急/死耳！ 【小题3】本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：遣，派遣；将，将领；恸哭，痛哭；应，回应、响应。 （2）句重点词：督厉，督促激励；撼，摇动、震动。 十、（2025·辽宁营口·一模）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 汉尚书邓芝①言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。”亮曰：“吾思之久矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？”亮曰：“即使君也。”乃遣芝以中郎将修好于吴。 冬，十月，芝至吴。时吴王犹未与魏绝，狐疑，不时见芝。芝乃自表请见曰：“臣今来，亦欲为吴，非但为蜀也。”吴王见之，曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。”芝对曰：“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长。共为唇齿，进可并兼天下退可鼎足而立此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”吴王默然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉连和。 （节选自《资治通鉴》） 【注释】①邓芝：三国时期蜀汉重臣，将领。 1．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A．闻寡人之耳者 鸡犬相闻（《桃花源记》） B．四境之内莫不有求于王 莫说相公痴（《湖心亭看雪》） C．孤诚愿与蜀和亲 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） D．大王今若委质于魏 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 2．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。 3．用“/”给下面句子断句（断两处）。 进 可 并 兼 天 下 退 可 鼎 足 而 立 此 理 之 自 然 也。 【答案】【小题1】C 【小题2】（1）由这看来，大王受蒙蔽一定很严重了。 （2）现在皇上年幼弱小，刚刚即位，应该派遭重要使臣到吴再次申明和好的愿望。 【小题3】进可并兼天下/退可鼎足而立/此理之自然也。 【解析】 【小题1】本题考查文言词语在句中含义。 A.使动用法，使......听到/动词，听到； B.代词，没有谁/副词，不要； C.都是副词，意为“确实，的确”； D.介词，向/介词，比； 故选C。 【小题2】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）重点词：此：这；观：看；蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽；甚：严重，厉害。 （2）重点词：今：现在；初：刚刚；宜：应该；遣：派遣；申：申明。 【小题3】本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。该句意为：进可以兼并天下，退可以三足鼎立，这是合乎自然道理的。“进可并兼天下”和“退可鼎足而立”是并列关系，分别阐述“进”和“退”两种战略选择，应断开。“此理之自然也”是独立判断句，总结这是符合客观规律的结论，需单独划分。据此可断句为：进可并兼天下/退可鼎足而立/此理之自然也。 $