1.3 4 大题增分攻略三——常规型设问锁定答题指向词-（教师用书）【金版新学案】2026年高考历史大二轮专题复习与测试

历史主观题的指向词能够帮助考生明确答题的方向和重点，引导考生按照一定的逻辑顺序进行答题，其使用能够帮助考生准确把握问题的核心，避免偏离题目要求，还能够增强答题的逻辑性，提高答题的准确性和完整性，从而提升得分率。 因果关系类：背景/原因/条件 背景是指事件发生的时代环境和前置因素，侧重客观环境描述 思考维度：经济基础、政治环境、思想文化、国际因素 原因强调因果关系，需区分直接诱因与深层根源 层次区分：根本原因(生产力/社会主要矛盾)、直接原因(导火索)、主观/客观原因 条件是指促成事件的客观基础，侧重“可能性”分析 思考维度：物质条件；社会条件；技术文化条件；历史契机 内容/措施/过程 形式：“主要内容是什么”“核心内容有哪些”“反映了什么内容”等 ①多维度提取：经济、政治、文化、社会 ②材料结合教材：图表类关注表头、时间信息、数据对比(横向/纵向)及注释。文字类抓关键词，联系时代背景 形式：“具体措施有哪些”“采取了哪些重要举措”“核心措施是什么”等 ①主体角度：政府/统治者；民间/群体；②领域归类：经济、政治、文化、军事；③语言规范：使用“设立”“废除”“推广”“整顿”等规范性动词 形式：“事件经过如何”“发展脉络是什么”“分哪些阶段”等 答题关键：阶段划分按时间顺序拆分关键节点；标志性事件突出转折点；动态描述使用“起始→发展→高潮→结局”框架，强调因果链条 影响评价类：作用/意义/影响 解题要点：①辩证框架：积极影响＋消极局限。②时空范围：短期效果与长期变革 注意：“意义”是指价值、积极作用或影响 变化趋势类：变化/演变/发展/趋势 解题要点：①对比锚点：需明确“从……到……”的转折。②驱动分析：技术突破、政策调整等动因 特点特征类：特点/特征/特色/创新之处/表现 解题要点：①时间：持续时间长短、时代早晚。②范围：地域广度、领域覆盖。③内容：措施独特性、侧重点。④过程：曲折性、阶段性 启示认识类：启示、认识、看法、感悟、借鉴 解题要点：①经验总结：成功要素。②教训反思：失败根源。③现实关联：结合当下政策 (2025·陕晋宁青卷)阅读材料，完成下列要求。 材料一　在秦汉人的意识中，珍珠是重要的海洋资源。秦朝曾设置名为“采珠”的职官，对珍珠开采进行管理①。汉初，社会上层对珍珠颇为偏爱，形成“众贵之”的社会倾向。但是，汉景帝基于现实考量，下诏禁止官吏征发民众开采“黄金珠玉”②。汉武帝平定南越后，设置合浦、珠崖等郡③。合浦郡因农田少，“不产谷实，而海出珠宝”，所以百姓常以珠贸粮，甚至有人“采珠致产数百万”④。东汉时期，合浦郡太守孟尝要求百姓适度开采珍珠，确保能够长期利用珍珠资源⑤，以维持生业，从而保持“商货流通”。 ——摘编自王子今《秦汉海洋文化研究》等 材料二　根据珍珠生长规律，明朝设置了间隔开采的制度⑥。明前期，官方开采珍珠基本控制在十年一采，甚至三十年一采，收获量非常大；后期多次突破旧制，频繁开采，以至明末合浦几乎无珍珠可采⑦。明朝沿用宋元以来的职业开采及分户管理制度⑧，部分疍户成为南海珍珠专采制度下的职业户。由于潜水采捕具有危险性，为了保障安全、提高效率，疍户不断更新采捕技术⑨。改良过的海水捕捞法，增加了防护设备，延长了水中开采珍珠的时间。 ——摘编自侯甬坚等编著《中国环境通史》 学生用书第46页 (1)根据材料一并结合所学知识，从珍珠开采业的发展，分析秦汉时期的国家治理。 (2)根据材料并结合所学知识，总结中国古代珍珠开采的历史经验和教训。 [思维路径] 设问 指向词 答案组织 第 (1) 问 国家 治理 侧重对等表述，重点找做法。①③→表明国家对珍珠资源的重视，并通过行政手段进行管理；②⑤→体现政府能根据现实调整政策，兼顾经济与民生；③→汉武帝平定南越后设郡，既巩固边疆，又开发珍珠资源，体现国家治理中军事、行政与经济开发的结合；④→政府允许民间贸易，促进商业流通，增强地方经济活力 第 (2) 问 历史 经验 侧重好的作法及带来的积极结果。⑤⑥→合理开采，保障可持续性；①⑧→政府管理规范化；⑨→技术进步提高效率 教训 侧重错误做法带来的消极后果，及对策表述。⑦→过度开采导致资源枯竭、政策执行需严格；据材料一、材料二信息并结合所学知识，注意从整体上把握→需平衡经济与生态 [尝试解答]　(1)国家治理：政府重视海洋资源管理，秦朝设置“采珠”职官，汉朝在合浦、珠崖设郡，表明国家对珍珠资源的重视，并通过行政手段进行管理。政策调整灵活，汉景帝因民生问题禁止滥采珍珠，而东汉孟尝则提倡适度开采，体现政府能根据现实调整政策，兼顾经济与民生。利用珍珠促进经济发展，合浦百姓以珠贸粮，甚至致富，说明政府允许民间贸易，促进商业流通，增强地方经济活力。边疆治理与资源开发结合，汉武帝平定南越后设郡，既巩固边疆，又开发珍珠资源，体现国家治理中军事、行政与经济开发的结合。 (2)历史经验：合理开采，保障可持续性，东汉孟尝主张适度开采，明朝前期控制开采频率，确保珍珠资源长期利用；技术进步提高效率，疍户改良采捕技术，增强安全性和效率，体现技术创新对资源开发的重要性；政府管理规范化，秦汉设官管理，明朝实行职业开采制度，表明有效的制度化管理能优化资源开发。 教训：过度开采导致资源枯竭，明末因频繁开采，合浦珍珠几乎绝迹，说明违背自然规律过度开采会导致资源的不可持续。政策执行需严格，明朝后期突破开采制度，监管不力，导致资源浪费，反映政策执行的重要性。需平衡经济与生态，若只追求短期利益而忽视生态保护，最终会损害长远发展。 【技法进阶】　基于设问指向词的作答技巧和作答原则 材料为本，课本补充 答案优先从材料中提炼，不足时结合教材知识进行补充 结构化分层 分问作答，标注序号；答题逻辑上套用模板，但语言组织上要灵活，避免僵化 作答原则 ①对材料进行适当归纳、推导，将关键信息提炼为历史学科术语，进行归纳表述 ②高考历史阅卷采用按点给分的原则，多写、错写不扣分，本着宁缺毋滥的原则，坚持“点多、凝练、面宽”的思路，尽量将所有可能覆盖到的点都作答到 对应练．(2025·河南许昌二模)[明清晋商与徽商]阅读材料，完成下列要求。 材料一　具有传统文化的货殖文化在明清晋商、徽商身上更集中更典型地体现出来，如以义制利、崇尚信义、经商爱国、敬业精神、进取精神、群体精神、修身正己等。而封建政治势力既在一定程度上维护晋商、徽商的利益，又未放松对晋商、徽商的敲诈勒索。……晋商推动了包头、西宁、张家口、多伦诺尔、平遥、祁县、太谷等城镇的兴起，而徽商则有“无徽不成镇”之说。晋商不仅对商业、金融经营管理形成了经营文化，而且促进了社会文化的发展，如山西地方戏曲的繁荣等。徽商则对教育、书画、经学、理学、医学、园林、徽剧、徽菜、徽俗等的发展起到了推动作用，并形成了著名的徽州文化。 ——摘编自张正明《明清晋商与徽商的比较》 材料二　吾徽居万山环绕中，川谷崎岖，峰峦掩映，山多而地少。以人口孳乳故，徽地所产之食料，不足供徽地所居之人口，于是经商之事业起，牵车牛远服贾，今日徽商之足迹，殆将遍于国中。夫商人离其世守之庐墓，别其亲爱之家庭，奔走四方，靡有定处者，乃因生计所迫。而故乡之大好山水，固无日不萦绕于梦魂中。是以徽商有三年一归之旧制，游子天涯，赖有此尔。 ——摘自民国年间歙县商人吴日法所撰《徽商便览缘起》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括明清时期晋商、徽商的共同之处。 (2)根据材料二，从多个角度提取近代徽商的相关信息。 答案：(1)共同之处：都是商品经济发展的产物；都是地域性商人群体；都传承和发扬了中华传统文化；与封建势力之间既有共同利益，也有矛盾斗争；都对当时社会经济、文化的发展起到促进作用。 (2)信息：从原因来看，地理环境、农村贫困、为生计所迫等是推动近代徽商远行经商的重要原因；从经营范围来看，近代徽商足迹遍布全国；从精神特点来看，近代徽商具有强烈的乡土意识或自我认同。 学科网（北京）股份有限公司 $