1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事(10分钟课前预习)-【志鸿优化训练】2025-2026学年高中语文必修下册 (统编版)

第一单元 1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 一、文化常识 中的一则故事，标题为后人所加。文章记录的是孔子和子 1.《论语》 路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话，生动再 儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟 现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。子路的轻率急躁， 子编撰而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其 冉有的谦虚，公西华的委婉曲致，曾皙的高雅宁静，给人留 弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德 下极其深刻的印象。孔子赞赏曾皙观点的原因是曾皙描绘 观念及教育原则等。 的“春服图”符合孔子重视礼乐教化的思想主张，比起其他 2.语录体 三者更为雅洁。 常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的 2.文脉梳理 传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲求 篇章结构，不讲求篇章与篇章之间甚至段落与段落之间时 解除顾虑 孔子问志 启发诱导 间及内容上的必然联系，故称之为语录体。先秦记载孔子 子路：千乘之国 及弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗 子路、曾皙、冉 冉有：区区小国 书》，均堪称语录体的典范。 有、公西华待坐 弟子言志 公西华：愿为小相 二、文本鉴赏 曾皙：娱情山水 1.整体感知 孔子评志—为国以礼 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是选自《论语·先进》 三、语言建构与运用 则何以哉( 1.给下列词语中加点的字注音。 (3)以以俟君子( ) 曾皙() 千乘之国() 饥馑( 为国以礼( 4.说明下列各句中加点词语的词类活用现象并解释其 小相( 铿尔() 冠者( 含义。 毋吾以也()夫子晒之( 以俟君子( (1)如会同，端章甫( 风乎舞雩(） 喟然() 莫春() (2)鼓瑟希( 2.指出下列各句中的通假字。 (3)冠者五六人( (1)毋吾以也( ) (4)可使有勇( (2)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作( (5)赤也为之小( (3)莫春者( ) (6)可使足民( 3.解释下列各句中加点字的意思。 5.解释下列各句中加点词语的古今含义。 (1)以吾一日长乎尔 方六七十，如五六十( 古义： ；今义：一天。 (1)方不以规矩，不能成方圆( (2)冠者五六人，童子六七人 可使有勇，且知方也( 古义： ；今义：男孩子，泛指儿童。 如或知尔，则何以哉( (3)宗庙之事，如会同 (2)如 如其礼乐，以俟君子( 古义： ;今义：跟有关方面会合起来（办事）。 ·2· *齐桓晋文之事 一、文化常识 辩的说理散文，较之《论语》篇幅加长，议论增多，是语录体 1.诸子与诸子散文 散文向专题性论文过渡的形式，有些篇章还保留着语录体 所谓“诸子”，是指春秋战国时期诸家学派的代表人物 的形式，是孟子语录集结，但多数篇章是通过对话体展开论 或其著作。据有关典籍记载，春秋战国时期主要学派有这 辩的说理散文。这种形式除了承载论辩观点之外，还有叙 样几大家：儒家，代表人物是孔丘、孟轲、荀况；墨家，代表人 事的功能，使文章情节化、故事化。 物是墨翟；法家，代表人物是商鞅、韩非；道家，代表人物是 二、文本鉴赏 李耳、庄周；农家，代表人物是许行；名家，代表人物是公孙 1.整体感知 龙；此外，还有阴阳家等。诸子的代表作品有《论语》《孟子》 这篇文章记录孟子游说宣王行仁政，说明人皆有不忍 《荀子》《墨子》《老子》《庄子《韩非子》等。 之心，为国君者，只要能发扬心中善端，推己及人，恩及百 诸子散文大多是哲学著作，故又称为哲理散文。诸子 姓，就不难保民而王。文章通过孟子与齐宣王的对话，表现 散文无论在文体、语言、结构各方面，都具有极高的文学 了孟子“保民而王”的王道思想和富民、教民的政治主张，也 价值。 表现了孟子善辩的性格和高超的论辩技巧。他的主张，首 2.对话体 先是要给人民一定的产业，使他们能养家活口，安居乐业。 通过一定的情景，模拟二者（通常是两人）对话的内容。 然后再“礼义”来引导民众，加强伦理道德教育，这样就可以 对话体与其他文体不同的特征在于，它体现了对话的现场 实现王道理想。这种主张反映了人民要求摆脱贫困，向往 性，因此也容易让读者如同置身于当时的语境之中，聆听古 安定生活的愿望，表现了孟子关心民众疾苦、为民请命的 代贤哲的教诲，生动而形象。《孟子》是通过对话体展开论 精神。 ·3· 2.文脉梳理 B.以小易大，彼恶知之 恶：怎么、哪里 提出论点：① C.百姓皆以王为爱也 爱：爱惜 引人话题 以例引导：② D.王若隐其无罪而就死地 隐：痛惜，哀怜 正面劝导 正面晓谕：是不为，非不能 3.下列句子中，加点词语的活用类型与其他三项不同的一 指明方向：推恩 项是() 齐桓晋 引出大欲：③ 反面论证 A.为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？ 文之事 指出危害：后必有灾 破其大欲 B.五十者可以衣帛矣 以战为喻：主张施仁 C.然后从而刑之 宣王请教 引出主张 D.德何如则可以王矣 ④ 闸述措施 孟子说仁 4.对下列句子的分析判断有误的一项是() ⑤ 三、语言建构与运用 A.王坐于堂上(“于堂上”是介词结构，后置于动词谓语 1.给下列词语中加点的字注音。 之后) 胡龁() 衅钟()》 觳觫( B.将以衅钟(“以衅钟”是介词结构，后置于动词谓语 褊小() 彼恶知之( ) 忖度( 之后) ) 2.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( C.百姓之不见保（被动句，标志词“见”） A.若无罪而就死地 就：走向 D.莫之能御也（否定句中代词作宾语前置） 4参考答案 1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 *齐桓晋文之事 三、l.答案：xT sheng jin xiang keng guan 二、①保民而王②以羊易牛③辟土地，朝秦楚 wdshěn si yu kui mù ④制民之产⑤谨庠序之教 2.参考答案：(1)“以”同“已”，止 三、l.答案：héxinhúsùbian wu i duo (2)“希”同“稀”，稀疏 2.C解析：C项，爱，吝惜，舍不得。 (3)“莫”同“暮” 3.A解析：A项，形容词作名词，肥甘，指美味 3.参考答案：(1)计量面积用语，多用以计量土 的食物/轻暖，指轻软暖和的衣服；B项，名词 地，后加表示长度的数词或数量词，表示纵 作动词，衣，穿；C项，名词作动词，刑，处罚； 横若干长度的意思 名词，方形 名词，合 D项，名词作动词，王，行王道以统一天下。 乎礼义的行事准则 4.B解析：B项，本句是省略句，“以”后面省 (2)连词，假如连词，至于 略了代词“之”。 (3)动词，行，做连词，则介词，用 庖丁解牛 4.参考答案：(1)名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽 三、1.答案：pa0yix0hu6zhòng xi (2)名词作动词，弹奏 (3)名词作动词，古代男子在二十岁时行加 kuan qing gu xing chùhuò 冠礼，表示成年 2.参考答案：(1)向，同“响” (2)盖，同“盍”，何、怎么 (4)形容词作名词，勇气 (5)形容词作名词，小相 (3)郤，同“隙”，空隙 (6)形容词的使动用法，使…富足 3.参考答案：(1)众（筋骨)交错聚结的地方 5.参考答案：(1)指很短的时间 (2)剖开，分割解除解答 (3)形容词词尾，…的样子代词，这样 (2)少年，未成年的男子 连词，但是动词，认为…对 (3)古代诸侯朝见天子的通称 (4)介词，替，给动词，做，这里是“解”的意 ·63·