第4课中古时期的亚洲-【志鸿优化训练】2025-2026学年高中历史必修下册 (统编版)

第4课中 基础巩固 ■知识点一阿拉伯帝国 1.唐朝进人全盛时，世界上还有一个地跨亚非 欧三洲的大帝国，这个国家是( A.印度 B.埃及 C.巴比伦王国 D.阿拉伯帝国 2.“开始于沙漠中的一个宗教，在短短的一个 世纪内，已发展成为横跨欧亚大陆的强大帝 国，到750年，他统治了从比利牛斯山到信 德，从摩洛哥到中国边境的广大地区。”史学 家这里所说的帝国和宗教是( ) A.罗马帝国、基督教 B.拜占庭帝国、基督教 C.阿拉伯帝国、伊斯兰教 D.奥斯曼帝国、伊斯兰教 ■知识点二奥斯曼帝国的兴起 3.奥斯曼帝国崛起后，开始积极从事向欧洲的 扩张。首当其冲的是() A.意大利地区 B.俄罗斯帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国 4.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯说：“如果当 初火星上有一位观察者，在观察约1500年 前后的世界，那么，给他印象更深的将是伊 斯兰世界而不是基督教世界。”其中“伊斯兰 世界”是指( ) A.拜占庭帝国 B.奥斯曼帝国 C.蒙古帝国 D.阿拉伯帝国 5.奥斯曼帝国中央政府铸造刻有苏丹名字的 金币，行省则铸造特定图案的银币，一些城 镇只能铸造铜币。这一现象表明奥斯曼帝 国( ) A.政治管理秩序井然 课时夯基过关练 古时期的亚洲 合格达标 B.地方经济独立性强 C.黄金储备严重不足 D.铸币工艺水平极高 ■知识点三南亚与东亚的国家 6.公元5世纪，笈多王朝至此达到鼎盛时期， 但在印度中南部扩张有限，南部德干高原诸 国大都只是名义上的臣属性质。这说明笈 多王朝() A.政局稳定，经济繁荣 B.地方割据，政令不畅 C.多年扩张，北乱南稳 D.政局动荡，内忧外患 7.日本历史上先后以两地为师：中国的隋唐和 欧洲。其中向中国的隋唐“拜师学艺”指的 是() A.幕府统治 B.大化改新 C.明治维新 D.工业革命 8.下列有关开始于公元7世纪中期的日本“大 化改新”的说法，不正确的是( ) A.改革持续了约半个世纪 B.武士集团建立了幕府 C.是一场自上而下的改革 D.使日本发展成为一个中央集权制的封建 国家 9.高丽王朝建立后，王建对内进行了一系列的 改革。高丽王朝的改革措施有( A.仿效中国实行三公九卿制度 B.将地方分为十道并推行土地国有 C.选官用人引入中国九品中正制 D.由穆斯林担任行省总督等重要官职 ·历史 、第二单元中古时期的世界 能力拓展 1.西方学者罗伯特·布雷福特说：“可以肯定 的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明 就根本不会出现；如果没有他们，欧洲就不 会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的 角色；如果不是受阿拉伯文明的影响，在15 世纪，真正的文艺复兴就不可能发生。”材料 旨在说明() A.欧洲文明比阿拉伯文明优越 B.阿拉伯文明是欧洲文明产生的根源 C.阿拉伯文明历史悠久源远流长 D.阿拉伯文明对欧洲文明影响深远 2.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯说：“奥斯曼 及其后继者的力量大部分来自源源而来的 伊斯兰教勇士。他们不断地从中东各地前 来与伊斯兰教的基督教敌人作战。而信仰 基督教的农民因受到地主和教会官员的残 酷剥削，也大为不满，他们接受这些土耳其 人，甚至向土耳其人欢呼致贺，把他们当作 将自己从无法忍受的命运中解救出来的救 助者。”这说明() A.奥斯曼帝国矛盾重重 B.拜占庭帝国内忧外患 C,德里苏丹王朝分崩离析 D.罗马天主教众叛亲离 3.日本大化改新后，律令规定“位田、赐田、及 口分田、垦田等类，是为私田”，但又规定它 们不许自由买卖。这一规定意在() A.模仿唐朝均田制 B.稳定小农经济 C.发展庄园制经济 D.限制幕府势力 12 ·历史· 等级提升 4.阅读下列材料，回答问题。 材料一 龄 唐代妇 日本和服 日本奈良 日本高僧 女画像 唐招提寺 空海手迹 材料二大唐国者，法式（法度、法则）备定， 珍国也，常须达。 《日本书经》 (1)材料一中图片再现了中华文明对日本文 化产生的重大影响，依据图片你能获取哪些 信息？ (2)根据材料二和所学知识，指出日本在推 崇唐朝制度的基础上实行的改革，并分析这 次改革在日本历史上的重大影响。能力拓展·等级提升 1.C【解析】根据示意图可知，示意图反映的是中 世纪西欧的封君封臣制度，8世纪后，封君封臣逐 渐与封土联系在一起，成为维系各阶层的纽带，C 项符合题意。 2.B【解析】“缴纳两只母羊、两只羊羔”是农奴给 庄园缴纳的实物地租，“用自己的时间给这些羊洗 刷、修剪”是农奴给庄园缴纳的劳役地租，B项最 为全面地概括了材料的信息。 学 封建社会的地租形式主要有三种，封建社会初期主要 是劳役地租和实物地租，随着商品经济的发展，封建社 指导 会后期出现了货币地租，这一发展趋势在东西方都是 一致的。 3.A【解析】分析材料可知，当时罗马教皇格里高 利七世宣扬教皇权力高于一切，“有（上帝）所赋予 废黜帝王之权”，教皇与神圣罗马帝国皇帝间的权 力之争日趋激列，A项符合题意；材料只是体现了 罗马教皇格里高利七世在宣扬教皇权力高于 切，不能表明当时教权高于王权或王权高于教权， 排除B、D两项；罗马教皇格里高利七世宣杨教皇 权力高于一切，这不能表明王权动摇了教权地位， 排除C项。 4.【答案】(1)权利：领主自治（或享有行政权、司法权、 征税权)，领地世袭。义务：军事义务（服兵役）。 (2)依据材料一，西欧王权是有限的，而中国 是皇权至上的。 依据材料二，西欧是领地世袭，而中国是官吏 俸禄制、任期制。 【解析】本题考查中世纪西欧的封君封臣制度。第 (1)问，需要综合两则材料的信息进行判断，材料 一突出了王权的“理性”，领主在领地内的统治权， 材料二反映了领地的世袭。第(2)问，实际要求回 答西欧政治制度与中国古代政治制度的不同之 处，两者的本质区别是中国是中央集权国家，而西 欧则是地方分权制国家。 第4课中古时期的亚洲 基础巩固·合格达标 1.D【解析】唐朝全盛时是公元8世纪中期前后， 此时，地跨亚非欧的大帝国只有阿拉伯帝国，D项 符合题意。 2.C【解析】公元750年，世界上地跨亚非欧的帝 国是阿拉伯帝国，以伊斯兰教为国教，C项符合 题意。 3.C【解析】拜占庭帝国地处欧亚大陆的交汇处， 奥斯曼帝国向欧洲扩张无法绕开拜占庭帝国，C 12 项符合题意。 3.B【解析】据信息可知准确时空是古代日本。据 4.B【解析】1500年前后，世界上建立了众多的伊 材料可知，大化改新后，土地属于私人所有，但不 斯兰国家，但是，当时，阿拉伯帝国已经分崩离析， 允许买卖，限制了土地兼并，稳定了小农经济，B 影响最大的是奥斯曼帝国，B项符合题意。 项正确；材料中土地属于私人所有，不属于均田 5.A【解析】据信息可知时空是中古时期的奥斯曼 制，均田制属于国有制土地，排除A项；庄园制经 帝国。根据材料“奥斯曼帝国中央政府铸造刻有 济是指封建主凭借对土地的占有权形成的剥削农 苏丹名字的金币，行省则铸造特定图案的银币，一 民实体，与材料中的私田不符，排除C项；大化改 些城镇只能铸造铜币”可知，奥斯曼帝国对中央与 新时期还没有幕府统治，排除D项。 地方各级的铸币权进行了明确规定，这说明奥斯 4.【答案】(1)日本是一个善于向外国学习、吸纳其他 曼帝国政治管理秩序井然，A项正确；奥斯曼帝国 民族先进文化的国家；日本的服饰、建筑和书法深 对地方的铸币作了明确规定，限制了地方的经济 受中国的影响；日本传统文化处处洋溢着浓郁的 权利，不能说明地方经济独立性强，排除B项；根 中华文化气息。 据材料无法得知奥斯曼帝国黄金储备情况，排除 (2)改革：大化改新。 C项；材料没有说明铸币工艺水平如何，排除D 影响：通过改革日本建立了中央集权制国家， 项。 实现了从奴隶社会向封建社会的转型。 6.B【解析】从题千中的“但”可知，题千侧重强调 【解析】第(1)问，从图片中可直接看出，日本在服 的是“南部德干高原诸国大都只是名义上的臣属 饰、建筑、书法等方面深受中国的影响，进而再从 性质”，实际上说明笈多王朝存在地方割据，政令 日本传统文化与中华文化的关系、日本善于学习 不够统一的现象，故B项符合题意。 和吸纳其他民族先进文化的角度来分析信息。第 7.B【解析】日本向中国隋唐学习是指大化改新， (2)问，“改革”是指大化改新，“影响”应从改革促使日 之后日本逐渐过渡到封建社会；向欧洲学习是指 本的社会转型的角度来分析。 明治维新，之后日本过渡到资本主义社会，B项符 第5课古代非洲与美洲 合题意。 8.B【解析】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德 基础巩固·合格达标 天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐的律令制度，进 1.C【解析】古代两河流域文明和古代埃及文明都 行“大化改新”。经过约半个世纪的改革，日本建 不属于撒哈拉沙漠以南，A、B两项不符合题意。 立了中央集权国家。幕府是在12世纪末建立的， 古代阿克苏姆文明深受古埃及文明的影响，他们 故B项描述不符合史实，符合题意。 并不是“始终闭关”的，C项符合题意。 9.B【解析】根据所学可知，高丽王朝仿效中国唐 2.B【解析】对于生产力极度落后的西非古国，海洋 朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道， 是可怕的，向东需要穿越茂密的森林，A、C、D三项不 推行土地国有，引入科举考试选拔官员，故B项 符合题意。西非古国控制着穿越撒哈拉沙漠的商 符合题意。 路，B项符合题意。 能力拓展·等级提升 3.C【解析】据信息可知准确时空是古代阿克苏姆 1.D【解析】材料主要说明阿拉伯文明对欧洲文明 王国。根据材料“阿克苏姆王国开始铸造金属货 的影响，D项符合题意。题干并未体现欧洲文明 币，成为非洲第一个制作金属货币的国家。阿克 与阿拉伯文明孰优孰劣，排除A项；B项表述不 苏姆王国的货币主要包括金币、银币和铜币三种” 符合史实，排除；C项在材料中没有体现，排除。 可知，阿克苏姆王国开始制造金属货币，且所制造 2.B【解析】奥斯曼帝国的主要对手是拜占庭帝 的货币种类有三种，这体现了阿克苏姆王国商品 国，材料说明拜占庭帝国外部面临着奥斯曼帝国 经济有所发展，C项正确；货币上面有国王不代表 的压力，内部面临着农民的不满，处于内忧外患的 君权至上观念浓厚，排除A项；异常繁荣说法夸 局面，B项符合题意。 大化，排除B项；成为第一个制作金属货币的国 家并不代表货币体系臻于完善，排除D项。 西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国的奴隶制也逐渐瓦解， 4.A【解析】津巴布韦处于南部非洲，阿克苏姆王 形成了农奴制度，农奴的地位虽然较奴隶高，但是，仍 延 国和摩加迪沙都处于东非，加纳是西非古国，A项 然没有人身自由，受到领主、教会的残酷剥削，反抗意 识强烈。 符合题意。 5.D【解析】玛雅城市国家和阿兹特克文明都处于 中美洲，马里帝国是非洲的文明古国，印加帝国处 于南美洲，D项符合题意。 6.A【解析】希腊是欧洲文明的发源地，在美洲文 明中，玛雅文化出现时间最早、最长，直接影响了 阿兹特克文化和印加文化，是美洲文明的源头，A 项符合题意。 、 令 阿兹特克文化直接继承了玛雅文化，两者在地理上大： 部分重合。印加文化虽然距离玛雅文化遥远，但是，其 文化特征也有很多相似之处。 7.B【解析】玛雅文明中的金字塔是用来祭祀的场 所，B项符合题意。 8.C【解析】根据材料“交换的产品被看作礼物” “出自喜欢”“产品纯粹…地位”可知，印加帝国 统治时期，许多产品交换带有明显的政治色彩，是 通过政治渠道来完成的，C项符合题意。 能力拓展·等级提升 1.B【解析】班图人原先分布于西非，逐渐扩展到 撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪成为当地的主要 居民，B项符合题意。 2.A【解析】西非生产黄金，其对外交换的商品是 黄金，A项符合题意。马、布匹、盐都是西非需要 的商品，不是出售对象，B、C、D三项不符合题意。 加纳、马里、桑海是前后相继的西非古国，三个王朝都 识拓 以生产黄金著称，是西非对外贸易的主要物品。在近 展 代，这一地区被称为“黄金海岸”。 3.C【解析】据信息可知时空是印第安时期的美 洲。根据材料可知，印第安时期的美洲人的生产 方式体现出“粗放”的特点，而在“不需要努力改进 工具和施肥手段”的前提下，便能以简单的手工劳 作，凭借水利、土地等资源优势，满足帝国人口生 存需求，这表明当时美洲原始农业依靠自然资源 优势，C项正确：材料未体现出渔猎与农业的并 存，排除A项：材料内容没有涉及生产耕作方式， 排除B项：材料强调的是印第安时期美洲农业发 展的条件，没有体现其影响，排除D项。 4.【答案】(1)名称：东非文明区、西非文明区、南非文 明区。 (2)国家：埃塞俄比亚。文明区域：埃及文明。 (3)特征：处于撒哈拉以南非洲文明与埃及、 西亚文明的交汇处；对外贸易发达，处于西亚、北 非与撒哈拉沙漠以南地区贸易的中枢地位；文化 上，深受埃及文明的影响。 【解析】本题考查东非文明的地位和特点。第(1)问 和第(2)问结合所学不难回答。第(3)问，可以从地 26