专题13 半命题作文+材料作文（期中真题汇编，山东专用）八年级语文下学期

专题13 半命题作文+材料作文 一、半命题作文 1．（24-25八年级下·山东临沂兰山区·期中）写作。 每个家庭都有自己的饮食习惯，每个人都有自己熟悉的饭菜味道。可能是端午节妈妈包的粽子，可能是周末爸爸做的炸酱面，也可能是过年奶奶张罗的年夜饭……每当想起它，你就能感到家庭的温暖，怀念难忘的岁月，感受生活的美好。 请以《_______的味道》为题，写一篇作文，记录你成长过程中的美好回忆。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 2．（24-25八年级下·山东济宁泗水县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 完成研学总结《乡土文化档案》主篇章。 题目：请以“______，刻在时光里的诗行”为题（如老槐树/石碾盘/红高粱等） 要求：①选取具体乡村风物为载体   ②体现文化传承的思考 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 3．（24-25八年级下·山东烟台经开区·期中）作文 鲁迅先生在《社戏》结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”时光流逝，世事变迁，我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好…… 请以“再也没有______”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整。②文体自选（诗歌除外）。③不少于600字。④文中不要出现真实的地名、学校名和人名。 4．（24-25八年级下·山东烟台福山区·期中）在你成长的路上，有一些书籍，能启迪你人生的方向；有一些文章，能拨动你的心弦；有一些文字，能激励你不断进取；有一些名言，能给你前行的勇气…… 请以“读_____________有感”为副标题写一篇读后感，不少于600字。 要求：（1）拟好题目后作文，表达真情实感；（2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名；（4）不能照抄试卷中的文段。 5．（24-25八年级下·山东菏泽定陶区·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有拨动我们心弦的人、事或物，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一道皱纹，朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰；风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤零的一朵残花，脚下踏行的一块地砖……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。只要我们的心还未麻木，我们总被感动着…… 请以“________拨动了我的心弦”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 6．（24-25八年级下·山东枣庄山亭区·期中）“百里不同风，千里不同俗”，各地人民在漫长的历史时光里形成了自己特有的风俗民情。这些风俗民情可以是戏曲等文化艺术、是节日里多彩的风俗，也可以是传统的手工艺，还可以是当地特有的生活习惯……它们彰显了地方的独特魅力。那么，在你的家乡，是否有什么让你着迷的民俗呢？你是看到过、听到过，或是亲身经历过？ 请以“家乡的______”（例：春节、端午、立夏、越剧、竹编……）为题写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）联系自己的生活体验写作；（3）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 7．（24-25八年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中的百般滋味都有独特的魅力，值得我们去细细品尝回味纯真的童年，是社戏的魅力；敲打激昂的节拍，是安塞腰鼓的魅力；解密恐龙奇妙的谜团，是科学的魅力；巧制精微的核舟，是技艺的魅力；怦然心动，是《诗经》的魅力……生活的魅力就在戏里，在腰鼓里，在探究里，在手工制作里，在诗文里…… 无处不在的魅力引领着我们走在追求梦想和实现美好人生的旅途中。如果我们用“语文”的方式打开生活的门，你也许会收获颇丰。 请将“生活的魅力在_______里”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于650字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）卷面干净，字迹工整。 8．（24-25八年级下·山东德州夏津县·期中）鸟语花香是春的魅力，春华秋实是大自然的魅力，妙语连珠是语言的魅力，清词丽句是诗歌的魅力，无私无畏是英雄的魅力，宽容善良是人格的魅力，责任担当是中国的魅力…… 请以“ 的魅力”为题写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 9．（24-25八年级下·山东日照东港区·期中）有个有趣的物理小实验：离得很近的两个音叉，如果频率不相同，即使用力敲响其中一个，另一个也几乎不发出声音；如果频率相同，只要敲响其中任意一个，另一个就会发出较大的声音。后者在物理学上称为“共鸣”。 其实共鸣也存在于自然、读书、交往、艺术欣赏以及生活的方方面面。 请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 10．（23-24八年级下·山东临沂莒南县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 经典好书，值得一读再读。再读时，往往有新的发现、新的感悟。 请以“再读《______________》”为题，写一篇读后感。 要求：①请先补全题目；②要适当引述，感受力求深入，联系阅读积累及生活经验；③卷面整洁，字迹清楚，不少于600字；④文中不得出现真实人名、校名。 二、话题作文 1．（24-25八年级下·山东济南育英中学·期中）按要求作文。 追求源于热爱，热爱成就追求。——《人民日报》 你隐于人海，看似平凡，日复一日的努力，一步步离梦想更近。——《半月谈》 影响世界，年轻的你我或许都该这样追求。——《给青年的一封信》 上面的材料引发了你怎样的感受和思考？结合上述材料，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不少于600字；（3）不得抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 2．（24-25八年级下·山东菏泽曹县·期中）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科技新产品层出不穷。 选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 3．（24-25八年级下·山东济宁金乡县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 学校举办“读名著写读后感”主题活动，鼓励同学们从经典文学作品中探寻那些承载智慧与情感的“精神宝藏”。它可能是《朝花夕拾》中鲁迅对童年往事的温情回望与对社会的冷峻反思，是《昆虫记》里法布尔以诗意笔触揭示的昆虫世界奥秘与生命哲学，是《红星照耀中国》中斯诺笔下革命者的赤诚信仰与红色中国的壮阔史诗，或是《西游记》师徒四人历经磨难终见光明的信念…… 请选择一部让你感悟最深的名著，写一篇读后感。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 4．（24-25八年级下·山东枣庄台儿庄区·期中）通过这次“读万卷书，行万里路”主题读书实践体验活动，小文深为触动，颇受启发。准备就读过的某篇文章或某部名著，写一篇读后感，把自己独特的读书感受发表在“班级公众号·读后感写作达人”。 请你也一起加入，写一篇不少于600字的文字，标题自拟。 温馨提示： ①以“感”为主：感受独到、深刻；感受角度或层次明晰条理、逻辑性强。 ②为“感”而“概括”：对文章内容、情节、人物等高度概括，不可写成“文章介绍”。 ③为“感”而“引述”：适当引述，不可大段抄写文章文段原句。 ④为“感”而“联系”：联系阅读积累或生活经验，印证或深化当前的阅读感受。 5．（24-25八年级下·山东济南东南片区·期中）按要求作文。 2025年央媒的两会时评金句鼓舞了很多人。阅读下面材料，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 向前行，强信心，保持爱拼会赢的精气神，在困难和挑战中看到前途、看到光明、看到未来。 要求：①题目自拟，文体自选； ②不得抄袭； ③不得透露个人信息； ④不少于600字。 6．（24-25八年级下·山东烟台芝罘区·期中）按要求作文。 陶渊明笔下的《桃花源记》如同一面多棱镜，折射出无数动人的光芒。你是否曾被渔人误入桃花源时“忽逢桃花林，夹岸数百步”的奇幻景象震撼？是否对桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静生活心生向往？又是否思考过渔人“处处志之，遂迷不复得路”背后的深意？ 从这里出发，你可以选择描绘桃花源的理想生活图景，谈谈它与现实世界的差异；可以化身故事中的人物，如渔人、桃花源中的居民，从他们的视角说说人与人之间的关系；还可以思考陶渊明笔下的“世外桃源”在今天是否还有存在的意义。 哪怕你只抓住文中一处细节，比如那株桃花、那对鸡犬、那句对话、那个环境，只要能写下你的真实感受与思考，都是值得分享的独特感悟。 请自选角度，写一篇《桃花源记》的读后感，题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的人名、班级名。 7．（24-25八年级下·山东济南商河县·期中）阅读以下材料，按要求写作： 竹子用了四年的时间，仅生长了3厘米。但从第五年开始，每天以30厘米的速度疯狂生长，六周时间就能长到15米。其实，在前面的四年里，竹子将根在土壤里延伸了数百平方米，为后续的爆发积蓄能量。 要求：（1）结合材料内容，自选角度，自拟题目；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）不得抄袭或套作，不得泄露个人信息。 18．（24-25八年级下·山东菏泽单县·期中）按要求作文。 群山另起一行，生出峰顶。 大海生出更深的蓝。 伤口都愈合了，把所有疼痛 都留给遗忘。 你听过的音乐，唱过的歌， 交集的悲欣，都可以另起一行。 这尘世呵，多少另起一行， 才有奇迹诞生。 （节选自谷禾《另起一行》） 上面的材料引发了你怎样的回忆和思考，请你以《另起一行》为题写一篇文章。 要求：①可以写记叙文，也可以写议论文，诗歌除外；②不少于600字，不出现真实校名、人名；③书写工整规范。 9．（24-25八年级下·山东菏泽巨野县·期中）读下面材料，然后作文。 耕柱子是墨子的得意门徒，墨子很器重他。一天，墨子授课时，一只鸟在外鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子跟着望了一眼。事后，墨子严厉地责骂他。耕柱子觉得委屈，墨子问：“假使要驾驶马和羊上太行山，如果是你，你会选择鞭打马还是鞭打羊？”耕柱子答：“我当然要鞭打马。”墨子说：“为什么要鞭打马而不是羊？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，而羊却不具备这样的特质。”墨子最后说：“我责骂你正因为你像马而不像羊，值得批评啊！” 读了，上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。 10．（23-24八年级下·山东济宁微山县·期中）你读过不少名著吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 要求：①字迹工整，书写规范；②文中不得出现真实的姓名、校名等。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 半命题作文+材料作文 一、半命题作文 1．（24-25八年级下·山东临沂兰山区·期中）写作。 每个家庭都有自己的饮食习惯，每个人都有自己熟悉的饭菜味道。可能是端午节妈妈包的粽子，可能是周末爸爸做的炸酱面，也可能是过年奶奶张罗的年夜饭……每当想起它，你就能感到家庭的温暖，怀念难忘的岁月，感受生活的美好。 请以《_______的味道》为题，写一篇作文，记录你成长过程中的美好回忆。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 奶奶熬的小米粥的味道 在我的记忆深处，总有一种味道，如轻柔的微风，萦绕在心间，挥之不去，那便是奶奶熬的小米粥的味道。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下奶奶家。清晨，当第一缕阳光调皮地钻进窗户，奶奶就已经在厨房忙碌起来。她总是系着那件洗得有些发白的围裙，在灶台前专注地熬着小米粥。 奶奶熬粥十分讲究。她精心挑选颗粒饱满的小米，用清水仔细淘洗，那专注的神情仿佛在对待一件稀世珍宝。接着，将小米放入锅中，加入适量的水，用小火慢慢熬煮。在这过程中，奶奶会不时地用勺子搅拌，眼神紧紧盯着锅，生怕粥熬糊了。随着时间的推移，厨房里渐渐弥漫起一股淡淡的米香，那香气丝丝缕缕，钻进我的鼻子里，引得我迫不及待地跑到厨房。 “奶奶，粥好了没呀？”我眼巴巴地望着锅。奶奶总是笑着摸摸我的头，说：“乖孩子，再等一会儿，粥要熬得黏糊糊的才好喝。”终于，粥熬好了，奶奶把它盛在碗里，端到我面前。那金黄的小米粥，上面浮着一层细腻的米油，在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽。 我迫不及待地舀起一勺，轻轻吹了吹，放入口中。那软糯的小米在舌尖上散开，香甜的味道瞬间在口中弥漫开来，温暖了我的整个身体。每一口粥，都饱含着奶奶对我的爱。我一边喝着粥，一边听奶奶讲着古老的故事，那温馨的场景，至今仍历历在目。 后来，我回到了城里上学，很少有机会再喝到奶奶熬的小米粥。但每次闻到小米粥的香气，我都会想起奶奶，想起在乡下的那段美好时光。 奶奶熬的小米粥的味道，是我成长过程中最美好的回忆。它承载着奶奶的爱，温暖着我的童年，也将永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【解析】本题考查半命题作文。 一，审题立意。本题为半命题作文，需先补全题目，横线处可填“粽子”“炸酱面”“年夜饭”等具体饭菜名称，也可填“家”“亲情”等能关联饭菜背后情感的词。核心是围绕一种饭菜味道展开，挖掘其承载的家庭温暖、难忘岁月与生活美好。立意上，要通过饭菜味道传递情感，展现家庭对自己成长的影响，表达对家庭的眷恋、对美好生活的感恩，传递积极向上的价值观。 二，选材构思。本题适合写成记叙文，选材可从日常饮食入手，如写“妈妈做的西红柿炒鸡蛋的味道”，回忆妈妈在厨房忙碌的身影，描述这道菜的做法，以及每次吃它时内心的温暖。也可选特殊节日饭菜，像“奶奶包的饺子的味道”，讲述过年时一家人围坐包饺子、吃饺子的温馨场景。构思上，开头可通过饭菜味道引出回忆；中间详细叙述与该饭菜相关的人和事，突出情感；结尾总结感受，升华主题，如点明这味道是家庭爱的象征，会永远铭记。 2．（24-25八年级下·山东济宁泗水县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 完成研学总结《乡土文化档案》主篇章。 题目：请以“______，刻在时光里的诗行”为题（如老槐树/石碾盘/红高粱等） 要求：①选取具体乡村风物为载体   ②体现文化传承的思考 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 石碾盘，刻在时光里的诗行 村口老槐树下，卧着一方石碾盘。青灰色石面上，深深浅浅的纹路像时光写下的诗行，每一笔都藏着乡村的密码。 石碾盘的岁数比爷爷还大。民国年间，村民凑钱请石匠凿成了它。那时谁家要碾新麦，天不亮就来占位置。大人们推着碾杆转圈，石滚子与石盘摩擦出 “吱呀” 声，混着麦粒清香在晨雾里漫散。孩子们追着碾杆跑，累了就趴在碾盘上，看阳光透过槐树叶，在石面上投下跳动的光斑。 碾盘旁的老槐树上挂着铁皮喇叭。上世纪七十年代，宣传员总在碾盘边开大会，讲政策、念新闻。村民们搬着小板凳围坐，碾盘成了天然主席台。有年中秋，大队杀了猪，各家提着粮食来兑换，石盘上堆着金黄玉米、饱满大豆，空气中飘着肉香与笑声，那是集体的温暖记忆。 后来，电动磨面机进了村，石碾盘渐渐闲了。孩子们不再围着它跑，大人们路过也只是匆匆一瞥。有年夏天暴雨，碾盘旁土坡坍塌，差点将它掩埋。村民们自发扛着铁锹清理，有人说：“这碾盘不能丢，是咱村的根。” 去年村里搞乡村振兴，有人提议修缮碾盘。工匠用錾子细细打磨掉风化石屑，露出底下温润的青石。村里老人教孩子们推碾杆：“慢点，顺着劲儿，就像过日子，急不得。” 如今碾盘成了文化地标，城里游客总爱坐在上面拍照。有个摄影青年拍了组《石碾盘上的四季》，照片里春有槐花落在石面，秋有村民晒的玉米堆成小山，这组照片在县里获了奖。 夕阳西下，我摸着石碾盘的纹路，忽然明白它不止是块石头。那些深浅刻痕，是祖辈用汗水写就的生活史诗；磨平的棱角，藏着乡村世代相传的包容与坚韧。当电动轰鸣取代 “吱呀” 声，石碾盘没有消失，只是换了种方式守护土地记忆。 或许文化传承，就是让这些刻在时光里的诗行既能被读懂，也能被续写。就像这石碾盘，在新岁月里依然能唱出属于乡村的歌。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。 题目“______，刻在时光里的诗行”要求以具体乡村风物为载体，体现文化传承的思考。首先需明确“刻在时光里的诗行”的内涵，意味着所选风物要承载岁月记忆与文化印记，是乡土文化的具象化符号。立意上，不能仅停留在对风物的描写，而要挖掘其背后的历史故事、民俗传统，以及在时代变迁中文化传承的现状与意义，展现风物与乡土文化、村民生活的深度联结。 二、构思选材。 选材需选取具有代表性的乡村风物，如老槐树、石碾盘、红高粱等。以石碾盘为例，可围绕其功能变化展开：过去是村民加工粮食的工具，承载着集体劳作的记忆；如今虽渐被遗忘，但仍是乡村生活的见证。同时，可融入与石碾盘相关的民俗，如碾盘旁的集市、节庆时的粮食加工场景，以及现代对其的保护与利用，如改造成文化景观，体现文化传承的延续与创新。 三、结构。 文章可采用“总——分——总”结构。开头描绘风物的现状，引出其承载的时光记忆；中间分述风物的历史功能、相关的民俗故事、在时代中的变迁；结尾升华主题，思考文化传承的价值与未来。各部分之间用过渡句衔接，使行文流畅，如从对风物的描写过渡到其背后的文化意义时，可使用“这转动的碾盘，不仅磨出了粮食的香，更磨出了乡村的烟火气”之类的句子。 3．（24-25八年级下·山东烟台经开区·期中）作文 鲁迅先生在《社戏》结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”时光流逝，世事变迁，我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好…… 请以“再也没有______”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整。②文体自选（诗歌除外）。③不少于600字。④文中不要出现真实的地名、学校名和人名。 【答案】例文： 再也没有那盏温暖的灯 小时候，外婆家老房子的那条小巷总是弥漫着一种静谧又略带神秘的气息。每到傍晚，天色渐暗，小巷便如墨色晕染开来，让人望而却步。但只要看到外婆家窗口那盏温暖的灯，我的心便瞬间安定下来。 那盏灯，是一盏老式的台灯，奶白色的灯罩，灯杆上的油漆已经斑驳，露出些许铁锈，可它在我心中却是最美丽的存在。 每天放学，我总是迫不及待地踏上那条回家的小巷。起初，脚步轻快，可随着夜色加深，周围的寂静像潮水般涌来，偶尔传来几声犬吠，更添几分恐惧。我便会一边加快脚步，一边朝着外婆家的方向张望。只要那抹昏黄的灯光映入眼帘，我就知道，外婆在等我。那灯光，像一颗明亮的星星，穿透黑暗，给我指引，更给我满满的安全感。 回到家，灯光下，外婆早已准备好了热气腾腾的饭菜。她总是笑着，眼神里满是疼爱，轻轻摸我的头，催我趁热吃。灯光将我们祖孙俩的身影拉得长长的，投在老旧的墙壁上，温馨而又美好。饭后，我在灯下写作业，外婆就坐在一旁，戴着老花镜，为我缝补衣服，或者纳鞋底。灯光悠悠地照着，伴着外婆手中针线穿梭的声音，时光都变得柔软而缓慢。 后来，我到城里上学，离开了外婆和那盏灯。城市的夜晚，霓虹灯闪烁，五彩斑斓，可我却再也找不到那份温暖与安心。 再后来，外婆身体不好，住进了医院。老房子无人居住，那盏灯也不再亮起。当我再次回到那条小巷，周围一片漆黑，曾经熟悉的灯光消失不见，只有冷风吹过，发出呜呜的声响。我站在黑暗中，心中空落落的，仿佛失去了最珍贵的东西。 如今，外婆已经永远地离开了我，那盏灯也被遗落在老房子的角落里，渐渐被灰尘覆盖。每当想起那盏灯，我的眼前就会浮现出外婆慈祥的面容，耳边似乎还能听到她温柔的呼唤。那盏灯，再也没有亮起，它承载的爱与温暖，却永远留在了我的记忆深处，成为我心中无法抹去的伤痛，也让我懂得，有些温暖一旦失去，就再也找不回来了。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目，核心词是“再也没有”，需紧扣其蕴含的“失去”与“不可复得”。从鲁迅《社戏》的“再也没有”，能延伸出多元情感与思考，既可是对消逝事物的遗憾，像童年某段无忧无虑的时光、亲人离世后专属的温暖；也能是成长中“失去”带来的蜕变，如曾经的脆弱被打磨，“再也没有”怯懦，实则是生命的进阶。写作时要先补全题目，将“再也没有”的对象具象化，立意可围绕“怀念与成长交织”展开，通过回忆“再也没有”的过往，挖掘背后的情感价值，或遗憾中悟得珍惜，或失去里看见生命沉淀，让文章既有情感厚度，又有成长思考，贴合中考对“真情实感”与“思维深度”的考查。 二、选材构思： 写作思路一：再也没有童年的天真。写童年的天真、活泼、无拘无束的自由生活的具体事例，童年不用理会身边发生的种种悲伤与惆怅，不用踏足那沧桑的海洋，只在父母的羽翼下健康快乐地成长。这些，都再也没有了。 思路二：再也没有亲人的笑颜。可以回忆逝去的亲人对自己的热心帮助、亲切关怀，但亲人已经逝去，只留下无尽的思念。这些，再也没有了。 思路三：再也没有美丽的环境。水再也没有以前的那样清了，没有了小鱼小虾，只看见浑浊的泥沙，还散发着一股难闻的气味。空气灰蒙蒙的，让人有透不过气的感觉……这些，都再也没有了！以此警醒世人。 再如选取“再也没有外婆的槐花香”。童年时，外婆家院子里有棵老槐树，每到盛夏，槐花满枝，外婆会用槐花蒸饭、做香囊。清晨，外婆踮脚采槐花，白发沾着花瓣，笑着唤“囡囡来吃”；午后，躺在竹椅上，枕着外婆腿，闻着槐花香听故事，阳光透过枝叶，光斑落在脸上。后来外婆离世，槐树也因庭院翻新被伐，再没了那缕清甜的槐花香，也没了专属的温暖依靠。行文时，开篇用“又一年槐花开，可我再也没有外婆的槐花香了”直入回忆；中间细致描写童年与外婆相处的槐花香场景，用动作、感官（嗅觉、视觉）刻画细节，如“外婆粗糙的手捏着雪白的槐花，往青瓷碗里铺，蒸汽裹着甜香漫出来，把她的笑也染得发软”；再写失去外婆和槐树后的空落，“新栽的树苗再没那样的香，我捧着干槐花，才懂有些美好一旦失去，就真的再也没有”；结尾升华，把槐花香化作情感符号，联结对外婆的怀念与成长的懂得，让“再也没有”成为生命里珍贵的铭记，以小见大，契合中考记叙文“以情动人、以细节传情”的要求。 4．（24-25八年级下·山东烟台福山区·期中）在你成长的路上，有一些书籍，能启迪你人生的方向；有一些文章，能拨动你的心弦；有一些文字，能激励你不断进取；有一些名言，能给你前行的勇气…… 请以“读_____________有感”为副标题写一篇读后感，不少于600字。 要求：（1）拟好题目后作文，表达真情实感；（2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名；（4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 热爱生活，处处桃源 ——读《桃花源记》有感 一片漫无尽头的桃林，桃花如雨般飘洒，林子的尽头是溪水发源的地方。前方小山林被薄雾笼罩，看不真切。其中透出一束光亮，指引人走进虚无的世界，一片安静祥和，充满着欢声笑语，没有纷争和战乱，这，便是桃源？我有些迷惑，在我看来，这更像是一场美梦，无论梦中的景象如何迷人，等到你一睁开眼，便是竹篮打水一场空，不过过眼云烟罢了。而比起患得患失的梦，我更喜欢眼前触手可得的美好。 世外桃源的美好的确令人向往，即使明知是梦，也仍旧有人愿意舍身奔赴。但我不一样，我宁愿只要眼前简简单单的美好，“不求独避风雨外，只笑桃源非梦中”。 我认为，美好可以有很多种，可以在我们的身边，不一定非要穷尽一生寻找一个如世外桃源般的地方。美好，无处不在：美好，可以是与家人在一起放松地闲谈；美好，可以是与挚友一起开怀大笑；美好，可以是与同窗一起热烈讨论；美好，可以是与邻里一次友好的互动；美好，可以是刚好买到一直想看的一本小说；美好，可以是连续几天的大雨迎来彩虹；美好，可以是一直以来的努力被认可……美好，就在我们身边。不要等到失去后，才懂得珍惜。现实虽然没有梦境那样让人心生向往，但它真实；现实也许并不尽如人意，但并非寻不到一丝光亮。 比起梦里没有纷争的桃花源，我更喜欢吵闹与欢笑并存的现实生活；比起避世隐居的桃花源，我更喜欢隐于生活中，既与世无争亦与人为乐；比起那杳不可得的桃花源，我更喜欢眼前简简单单的幸福。“身在无间，心在桃源”，只要热爱生活，处处桃源。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道题核心在于从书籍、文章、文字或名言中获得的真实感悟。题目引导语明确了“启迪人生方向”“拨动心弦”“激励进取”“给予勇气”等情感与思想的触发点，提示我们需围绕“成长路上的精神触动”展开。首先，要明确“读”的对象需是具体的文本（书籍、文章等），副标题的空缺处应填写具体的作品名称，如《钢铁是怎样炼成的》《小王子》等，避免泛泛而谈。其次，“感”需紧扣“成长”这一主线，不能脱离个人经历空谈作品内容，而要将作品中的观点、情节与自身的生活体验、思想变化相结合，体现文本对成长的实际影响。立意时可侧重以下方向：比如从《钢铁是怎样炼成的》中保尔的坚韧，感悟面对挫折时的不屈；从《小王子》中对真诚的坚守，反思成长中如何保持初心；从《平凡的世界》中普通人的奋斗，理解努力的价值。无论选择何种文本，都要确保“感”的真实性，避免刻意拔高或套作，需让读者感受到文本与个人成长之间的紧密关联。 二、选材构思：选材上，应优先选择自己真正阅读过且有深刻共鸣的作品，避免为了“深刻”而选择晦涩难懂的文本。比如若对《哈利・波特与魔法石》中哈利面对困难时的勇气印象深刻，可围绕“勇气”展开，联系自己某次克服恐惧的经历，阐述作品如何给予前行的力量；若被《假如给我三天光明》中海伦・凯勒的乐观打动，可结合自身学习或生活中遇到的困境，讲述文本如何让自己学会正视挫折。构思时，可采用“引—议—联—结”的结构：开篇简要介绍所读作品的核心内容（引），避免过多复述情节，重点提炼与“成长”相关的关键信息，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔在病痛中坚持写作的片段；接着分析作品中触动自己的观点或情节，阐明其内在价值（议），比如保尔的“人的一生应当这样度过”如何诠释“生命的意义”；然后紧密联系自身成长经历，描述作品观点如何影响自己的思想或行为（联），例如面对学业压力时，想起保尔的坚持而重新振作；最后总结感悟，升华主题，强调文本对自己未来成长的持续意义（结）。同时，要注意避免照抄原文，需用自己的语言转述作品内容，并通过细节描写增强真实感，让“感”的抒发水到渠成。 5．（24-25八年级下·山东菏泽定陶区·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有拨动我们心弦的人、事或物，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一道皱纹，朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰；风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤零的一朵残花，脚下踏行的一块地砖……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。只要我们的心还未麻木，我们总被感动着…… 请以“________拨动了我的心弦”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 那盏灯拨动了我的心弦 我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被父母逼着回到乡下领略那些“田园风光”。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。　　 奶奶的家其实是乡下村里人一起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还“抠”成啥样呢？从水龙头流出的水要“水”尽其用，天黑前不准开灯……在这些“铁律”下被骂的阴影，填满了我童年的暑假。　　 我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌和牛食，怎么就那么浪费！哎，一代不如一代……”这是她的原话。而每当我为妈妈打抱不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！”　　 于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。　　 那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好打开了那盏橘黄色的小灯。正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音，爸爸妈妈进门前总会敲门，那这一定是奶奶了！想到这儿，我的心瞬间提到嗓子眼上，手哆嗦着去找灯绳。“啪嗒”一声，灯关上了，我如释重负般松了一口气，过了一会儿，门被推开了，门口站着的果然是奶奶，我心里暗自庆幸灯关了，便若无其事般继续看书。“你怎么回事？”奶奶黑着脸走了进来，把灯拉亮后质问我。 我诧异奶奶突如其来的质问，心想：“不会是被发现了吧？”“怎么看书不开灯？”奶奶问。“我怕你骂我……”我心中一阵忐忑，但还是决定如实回答。听了我的话，奶奶被气笑了，说：“傻孩子，你爸爸小时候家里那么穷，我也没给他省过看书的电费啊……”一听这话，我心里涌起一阵酸涩和感动……是啊，这个贫穷的老人是如此可敬可爱！她贫穷一生，节俭一生，却从来没有在后辈的教育上吝惜过啊！ 那盏灯，那个人，那一刻，拨动了我的心弦…… 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这道半命题作文，富有诗意。“ 拨动了我的心弦”，补题的内容，既可以实指，也可以虚指。实指时，就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“母亲”“那座山”“那棵树”“那朵花”等，写心灵的碰撞、情感的沟通，来抒写动人心魄的亲情、友情，表达人生和自然的感悟等。虚指时，可以填一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，可以是某位历史名人，可以是某部文学名著主人公，也可以是一类人等等。通过他们来写读书的感悟、思想的升华。 选材构思：这里的“拨动”，应该理解为“感动”。要写好感动，就要抓住最动人的情感去写。一要那些人人都能感知、体会的人之常情，如亲情、友情等等，传达这样的情感，就会引起别人的共鸣，就会使人感动。二是包含着较强冲突的情感，特别是形成悲剧冲突的时候，往往容易动人。三是超出常理的，强烈的、反常的情感。有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。第四，要注意捕捉感人的细节，如肖像、动作、语言、景物等细节描写。尤其要善于抓住人物在特定环境中所独有的情感和行为特征，表现出细节描写的真实性，典型性，生动性。 6．（24-25八年级下·山东枣庄山亭区·期中）“百里不同风，千里不同俗”，各地人民在漫长的历史时光里形成了自己特有的风俗民情。这些风俗民情可以是戏曲等文化艺术、是节日里多彩的风俗，也可以是传统的手工艺，还可以是当地特有的生活习惯……它们彰显了地方的独特魅力。那么，在你的家乡，是否有什么让你着迷的民俗呢？你是看到过、听到过，或是亲身经历过？ 请以“家乡的______”（例：春节、端午、立夏、越剧、竹编……）为题写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）联系自己的生活体验写作；（3）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 家乡的元宵节 “元宵月圆，夜色妙，佳节盛况乐无边；花灯如梦，谜语藏，笑语欢歌闹元宵。”每当这熟悉的童谣在耳边回响，我便想起了魂牵梦绕的家乡元宵。元宵节，那是一年正月十五的华彩乐章，是乡亲们心中期盼的团圆之日。那红火、热闹、趣味横生的场景，至今仍令我陶醉。 清晨，尚在梦乡的村庄已被元宵的准备工作唤醒。糯米的馥郁香气在空气中弥漫，人们双手忙碌，制作着象征团圆的元宵。有的是甜馅，如同蜜糖般的豆沙、甘甜的白糖，或是裹着核桃、花生的香醇；有的是原味，纯粹的糯米，圆润如珠。沸水中，元宵翻滚着，像极了节日里欢快的人们，一个个饱满可爱。热腾腾的元宵，寓意着来年的幸福和团聚，每一口都饱含着温馨的祝福。 正午，家家户户挂起大红灯笼，仿佛给村庄披上盛装。夜幕降临，锣鼓声响起，那是一曲迎接龙灯的序曲。各式各样的龙灯在村子中穿梭，板凳龙稳固而热烈，节节相连的灯笼在夜色中闪烁；举杆龙轻盈而灵动，金光闪闪的“龙鳞”在夜空下熠熠生辉。孩子们提着小灯笼，追逐龙灯的足迹，笑声与欢呼声交织成欢乐的交响曲。 龙灯所到之处，烟花绽放，照亮了夜空，如一幅幅流动的画卷。舞龙者们挥洒汗水，龙灯在他们的操纵下翻腾跳跃，有时在街头巷尾穿梭，有时在广场上腾空而起，展现了古老技艺的魅力。人们手持鞭炮，欢庆这一神圣的时刻，祈愿来年的安宁与丰饶。 家乡的元宵节，不只是一个节日，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。它将我们的心紧紧相连，无论远在他乡，那份对家乡的思念，对亲人的牵挂，都在这元宵的甜蜜与龙灯的热闹中得以释放。元宵节的夜晚，月亮如镜，星光闪烁，那一幅幅热烈的画面，如同一首首赞美家乡的诗篇，烙印在每个游子的心底。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题。本题要求以“家乡的______”为题写一篇文章，需要学生根据自身的经历和体验，描绘家乡的某种特有的风俗或文化现象。学生需要将题目补充完整，这要求学生对家乡的特色有深入的理解和感受。同时，题目强调要联系自己的生活体验进行写作，这意味着文章需要有真实性和个人色彩。 2.立意。本题的立意在于让学生通过描绘家乡的某种独特风俗或文化，来表达自己对家乡的热爱和理解。这既是一次对家乡文化的深入探索和赞美，也是一次对自我文化身份的认同和反思。同时，通过描绘具体的风俗活动，可以展现出家乡人民的生活状态和精神风貌，从而传达出更深层次的人文关怀。 3.构思选材。在构思和选材时，我们需要选择自己熟悉并且具有家乡特色的风俗或文化活动进行描述。这个活动可以是春节、端午、立夏等传统节日，也可以是越剧、竹编等地方特色文化。在描述时，需要注重细节，通过描绘活动的具体过程、人们的表现以及自己的感受和体验，来让读者感受到家乡文化的独特魅力和深厚底蕴。 在例文中，作者选择了“家乡的元宵节”作为主题，详细描绘了元宵节的各项活动和家乡人民的热情参与，通过丰富的细节和生动的语言，让读者仿佛身临其境，感受到了家乡元宵节的热闹和喜庆。这样的构思和选材既符合题目的要求，又能有效地传达出作者对家乡的热爱和怀念之情。 7．（24-25八年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中的百般滋味都有独特的魅力，值得我们去细细品尝回味纯真的童年，是社戏的魅力；敲打激昂的节拍，是安塞腰鼓的魅力；解密恐龙奇妙的谜团，是科学的魅力；巧制精微的核舟，是技艺的魅力；怦然心动，是《诗经》的魅力……生活的魅力就在戏里，在腰鼓里，在探究里，在手工制作里，在诗文里…… 无处不在的魅力引领着我们走在追求梦想和实现美好人生的旅途中。如果我们用“语文”的方式打开生活的门，你也许会收获颇丰。 请将“生活的魅力在_______里”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于650字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）卷面干净，字迹工整。 【答案】例文： 生活的魅力在诗文里     人生就像一场旅途，其中免不了有各种苦闷、挫折，但也许是诗，给我的青春带来了无限的乐趣，无穷的思考。      小时候，父亲就要求我背诗。从李白的《月上独酌》到杜甫的《春望》，都被我读过、背过。从李白的手中接过月光，化作清泉进入心田；从杜甫的手中接过家书，化作亲情根植心田。面对着皎洁的月光，我也学着李白的样子“举杯邀明月，对影成三人”，邀明月共饮一碗酒。那时的我与诗书几多欢乐，几多无邪。      后来上了小学，我又接触了苏轼、辛弃疾等豪放词人的古风。苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”，也让也我似懂非懂的明白“纵使生活再苦， 感觉也是甜的。”辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，弄得我也跃跃欲试，也想大块吃肉，渴饮敌血，而后驰骋疆场，保家卫国。每每遇到烦心事，我都用诗词化解忧愁，也渐渐乐观向上了。      其中最令我难忘的， 还是岳飞的诗词。在背《满江红》之前，我仅仅是知道他是一个爱国将领，足智多谋而且骁勇善战。但读他的《满江红》一词，才明白他的报国之切，文治武功无人可出其右。“莫等闲，白了少年头，空悲切”更是让我体会到了活在当下，活出精彩的重要。此外，他的《小重山》更是让我感受到他凄凉、孤独的心境。他成了我最最敬佩的人，每当想起他因“莫须有”的`罪名而被诛杀，我都想替他报仇。读这几位诗人的诗，总有一股说不上来的忧愁萦绕着，好似带刺的玫瑰，苦中有甜的咖啡，耐人寻味，令人欲罢而不能。  　　 上了初中，我又读了毛主席的很多诗词。“萧瑟秋风今又是，换了人问”，意境开阔，气势凌人。“问苍茫大地，谁主沉浮”“数风流人物还看今朝”，读他之诗，如登泰山“一览众山小”。我对诗词的喜爱更深了，对它的理解也更深了。      从原来的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”又让我领悟到生活可以随心所欲，但不可以随波逐流的道理。      “粗缯大布裹生涯，腹有书气自华”，遨游于茫茫诗海，我感到它的无限魅力。其中有坚强有智慧有自省有自信更有自豪。我会以诗为侣，在一个温暖的午后，洒一路欢歌，抵达心中的那片桃源。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题、补题。“生活的魅力在_______里”这是题目是一个主谓关系的短语，“生活的魅力”是主语，“魅力”本意是形容一个人有很强的吸引力和诱惑力，“生活的魅力”则是指生活中的吸引力和诱惑力。“在……里”是谓语部分，横线处所填写的内容就是指生活中吸引人、诱惑人的东西，如纯真的童年里观看社戏、在充满民族之情的腰鼓中敲打节拍等。填写的内容也就是文章的选材，重点要表现它的魅力，它给生活增添的哪些魅力。这些事物具有的魅力一定要在生活中得到体现。本文可写成记叙文，表现在某一事物事感受到的生活的魅力，也可以写成议论文，阐述这些事物为什么具有生活的魅力。 二、选材立意。从“生活的魅力就在戏里，在腰鼓里，在探究里，在手工制作里，在诗文里……”这一提示语可知，戏里、腰鼓里、手工制作里、诗文里都可以作为选材，表现我们成功中接触到的新的事物，展示它们独特而吸引人的一面。另外，你可以选择学校里的事来写，表现学习的魅力，如“生活的魅力在坚持不懈的坚持里”“生活的魅力在关心他人的话语里”“生活的魅力在体育锻炼里”等，借这些东西表现我们学习、交往、思想锤炼、人生观价值观形成中让我们难忘的一面。我们也可以表现生活中的美好的人事物，如当我们接触到非物质文化遗产，像黄梅戏、京剧，它们有什么吸引里的地方呢？当我们看到美好的诗文，它又有什么魅力呢？当我们感受到读万卷书、行万里路的美好，那么探究又带给我们什么样的欢乐与启示呢？这些都是生活的魅力。 8．（24-25八年级下·山东德州夏津县·期中）鸟语花香是春的魅力，春华秋实是大自然的魅力，妙语连珠是语言的魅力，清词丽句是诗歌的魅力，无私无畏是英雄的魅力，宽容善良是人格的魅力，责任担当是中国的魅力…… 请以“ 的魅力”为题写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 墨香的魅力 我徜徉于黑白相间的世界里，独享着翰墨飘香的魅力。 这还得从爷爷说起。他写得一笔好行书，那字飘若浮云，矫若惊龙。看爷爷写字，是一种难得的享受。他虽年已七十，但精神矍铄;只见他五指握管，轻轻展纸濡毫，落笔藏锋，运笔牵丝，收笔出锋，一气呵成。每一招，每一式，恰如张三丰所创的太极拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……从那时起，一个梦想便在我心中启航了。　 七岁时，手捧颜真卿的《多宝塔碑》，我用稚嫩的小手握住了粗粗的笔杆。别看毛笔没多重，柔弱的笔尖却像一个无法捕捉的精灵。写的时候，肌肉绷得紧紧的，所以，手臂时常酸痛不已。渐渐地，那些横竖撇捺在我的眼里活泼起来。点画圆整，端庄秀丽;一撇一捺，静动交融。我爱上了书法，将心中的向往寄托于笔尖，凝神专注，写得秀丽而不柔靡，回锋时刚劲而有力。 我的秉性和心境，开始融入跃动的墨迹中。横，似流水，折射着舒缓的旋律;竖，似青山，昭示着无限的尊严;撇，似夏花，散发着诱人的芬芳;捺，似秋实，收获着璀璨的金黄……那些字，栖居在黑白的世界中，眼前或如蛟龙盘旋，或如银蛇舞动，或如春水涣涣，或如秋山辽阔，执笔流转间，似乎我在挥洒着绝美的传奇，顺锋如高山流水，逆锋如老树虬枝……陪在一旁的爷爷，也禁不住夸我“孺子可教”。 如今，书法成了我生活的一部分。闲暇时刻，最喜欢于桌前点一滴清水，在砚台边轻轻磨;最爱铺一页宣纸，于纸上挥洒泼墨，任笔尖跌宕起伏，或轻或重，或缓或急，矫若游龙，一气呵成……一切杂念抛于脑后，只倾心于波澜不惊的境界。那一刻，我似乎穿越到了墨池边，与书圣神交，手笔一挥，豪迈之情自萦绕身边。 墨香飘逸，陪我走过日日夜夜，带给我心灵的慰藉。徜徉于黑白世界，我愿浸身于墨香，用书写诠释人生，让那浓浓的墨汁流入我的生命。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题、补题。“魅力”一词对同学们并不陌生。在我们的生活中，有魅力的人和事物不胜枚举。正是这些魅力让世界五光十色、丰富多彩，让我们感受世界的丰富、精彩和美好，让我们热爱生活。所以，这个题目在审题上没有障碍，给了同学们一个比较开放广阔的写作空间，能够让每个同学都有物可写，有感而发。由于“魅力”这一概念范围很大，补题时，一切“极能吸引人的力量”都在可写之列：大自然的魅力,乡村的魅力，城市的魅力，文化的魅力，异性的魅力，语言的魅力，知识的魅力，艺术的魅力，人格的魅力…… 二、选材立意。可以从几个方面选材：一是自然风景和自然界的事物。自然山水、名山大川、旅游胜地给同学们提供了取之不尽的写作源泉，如“黄山的魅力”“周庄的魅力”“黄土高原的魅力”等；还可以写自然现象，如“春雨的魅力”“秋天的魅力”“小草的魅力”“行道树的魅力”等；二是以人物为写作对象，写我们熟悉的有独特个性的人物带给我们的独特感受。可以是名人或文学人物，也可以是我们生活中平凡的熟悉的人物，前者如“苏东坡的魅力”“周杰伦的魅力”，后者如一位热情、开朗、乐于助人的保安的魅力，而像这位保安一样在普通平凡的岗位上默默无闻却有着独特魅力的人比比皆是；三是从文化艺术的角度考虑选材，如“唐诗的魅力”“宋词的魅力”“读书的魅力”；四从人的情感和精神品质的角度选材，如微笑的魅力、宽容的魅力、自信的魅力、合作的魅力等等。 9．（24-25八年级下·山东日照东港区·期中）有个有趣的物理小实验：离得很近的两个音叉，如果频率不相同，即使用力敲响其中一个，另一个也几乎不发出声音；如果频率相同，只要敲响其中任意一个，另一个就会发出较大的声音。后者在物理学上称为“共鸣”。 其实共鸣也存在于自然、读书、交往、艺术欣赏以及生活的方方面面。 请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 那一次，我与春天深深共鸣 柳丝依依，春水涟涟，紫燕翻飞，草绿花红。大自然的春天，是永远年轻、永远充满青春活力的，因为这是新的日子，新一轮季节循环的开端。而那些留在人们记忆里的春天，会是什么样子的呢？ 随便翻动手边的书页，在唐诗宋词里，有关不住的满园春色。 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春风浩荡，春风灵巧，春风能一夜间吹绿大江两岸，又能以纤美的艺术之心，剪裁出碧玉似的鹅黄柳眉。 和春风相伴而来的是春雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨显然是位现实主义者，知道民以食为天。“夜雨剪春韭”，它让离乱中与旧友重逢的杜甫感慨万千。如烟的春雨，还悬挂起历史朦胧的面纱：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 花鸟草木，最先感知春天的到来。在“草色遥看近却无”的初春，就有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗意了。近观是“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，远望有“波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞”。眼前的融融春光，远处的烟波垂柳、芳草天涯，牵惹多少绮思别情、旅人相思？何况还有“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”的寂寞凄清呢。 古典春天有说不尽的伤春之感。“一片花飞减却春”，一片花瓣的无声坠落就是春意的消减，更不用说一夜风骤的绿肥红瘦了。才女薛涛有诗曰：“花开不同赏，花落不同悲。欲问相思处，花开花落时。”不能与爱人共享花开时的欢乐、花落时的悲哀，就只能在花开花落时倍添缠绵，更增伤情了。 “夜来风雨声，花落知多少”，这是牵肠挂肚的珍惜依恋；“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，这是毫不在意的听之任之。事实上，那看似洒脱的背后隐藏着深意。花开花落，人来人往，丝毫都不会改变春天什么。倒是春天多情，唤醒了记忆，那似乎淡忘的生活片段，恰如离离春草，轻易地就漫上心头来。 春天是浩大的，世界是广阔的。不只春天，四季都有好风景：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”对于自然与人生中蕴涵的美，也许并不缺乏，我们缺乏的是一双发现美的眼睛。那一次，我在春天中感受到了诗意，我与春天深深共鸣。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一次”特指一次。限定了发生的事件是一次。“我”，提示我们用第一人称写作，写真事，抒真情。“深深”是程度副词，表达出对我的影响很大的意思。“共鸣”是指由别人的某种思想感情激发出来的相同的思想感情。由此词可知，要写一个人、一件事、一个物或者一句话，“我”从中获得了认同感，比如精神的收获、思想上的转变、心灵的感悟等。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。要在横线上填写恰当的词语，可以是一件事，可以是一个瞬间，可以是一个季节，可以是书，可以是一句话等。所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。选择自己熟悉的题材写作。当然，如果再换一下思维，把文题里的“我”看作花草树木，是拟人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人称写法，写出它对大地的绿化、环保的共鸣，希望人们认同我，从而宣传环保理念；或者里面的“我”也可以是跨越时空的“我”，如历史上的人物，他们做出了杰出贡献，希望人们认同我，这样的文章能另辟蹊径，让人耳目一新。 10．（23-24八年级下·山东临沂莒南县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 经典好书，值得一读再读。再读时，往往有新的发现、新的感悟。 请以“再读《______________》”为题，写一篇读后感。 要求：①请先补全题目；②要适当引述，感受力求深入，联系阅读积累及生活经验；③卷面整洁，字迹清楚，不少于600字；④文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 再读《红楼梦》 《红楼梦》是我初一时读过的一本书，当时只觉得它是一部描写大家族兴衰的悲剧小说。时隔多年，当我再次翻开这本书时，却有了截然不同的感受。 第一次读《红楼梦》时，我的注意力主要集中在贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情纠葛上。那时的我，年少无知，只看到了表面的爱恨情仇，甚至觉得林黛玉的“多愁善感”有些矫情。然而，再读时，我却被曹雪芹笔下那些细腻的情感描写深深打动。林黛玉的敏感与脆弱，并非无病呻吟，而是她对命运无常的深刻感悟。她的诗句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”不仅仅是感叹落花，更是对自身命运的悲叹。 再读《红楼梦》，我更多地关注了书中的人物群像。贾府的兴衰，不仅是贾宝玉个人的悲剧，更是整个封建社会的缩影。王熙凤的精明能干，贾母的慈爱威严，甚至是那些不起眼的丫鬟小厮，都各具特色，栩栩如生。曹雪芹通过这些人物，展现了封建社会的复杂与残酷。尤其是王熙凤，她看似强势，实则也是封建礼教的牺牲品。她的悲剧命运，让我深刻体会到那个时代对女性的压迫。 再读《红楼梦》，我还发现了许多第一次阅读时忽略的细节。比如，书中的诗词歌赋，不仅仅是点缀，更是人物性格和命运的象征。贾宝玉的“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”这一句话，表达了他对女性的尊重与怜惜，也反映了他对封建礼教的反叛。这些细节，让我对《红楼梦》的艺术成就有了更深的理解。 再读《红楼梦》，我不仅看到了爱情的悲剧，更看到了人性的复杂与社会的残酷。这本书之所以成为经典，正是因为它能够跨越时空，给予不同时代的读者以不同的启发。它让我明白，经典之所以为经典，是因为它能够让我们在不同的年龄、不同的心境下，读出不同的感悟。 再读《红楼梦》，我仿佛与曹雪芹进行了一场跨越时空的对话。这本书不仅是文学的瑰宝，更是人生的镜子。它让我在阅读中不断反思，不断成长。我想，这就是经典的魅力所在。 【解析】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目要求以“再读《_______》”为题，写一篇读后感。重点在于“再读”，即第二次或多次阅读某本书后的感悟。因此，作文应围绕“重读经典”的主题展开，强调阅读的深度和新的发现。例如可以再读《钢铁是怎样炼成的》，再读《朝花夕拾》，再读《西游记》，再读《简·爱》等等；然后明确，通过再次阅读，这次有什么新的发现、新的感悟，也就是说再次阅读之前，已经有了一些收获，或者是之前可能收获不大、不多，再次阅读，有了更多的、更深入的领悟，这个领悟内容是文章写作重点。可以从以下几个角度立意：随着年龄的增长，阅读同一本书会有不同的感悟；书中的人物或情节与你的生活经验产生共鸣，带来新的思考。经典之所以为经典，是因为它能够跨越时空，给予读者不同的启发。 二、选材构思：文章重点是再读什么？这个再读内容的选择关乎到文章的深度，所选的书、文章要具有可再读性，这样才能有所收获；同时再读的内容最好是自己真的非常有所感悟的书、文章，可以选择我们语文书推荐的一些经典篇章、书籍，例如《红岩》，感受革命烈士们的奉献，对于理想信念的坚守；《简·爱》，体会到一个女性对于自己独立人格尊严的追求的重要等等。结合自己的生活，从自己的生活出发，去谈自己的收获更有可说的内容，也更能引发读者的一些思考、共鸣。开头简要介绍你选择的书籍，并说明为什么选择再读这本书。详细描述再读时的感受，结合书中的具体情节或人物，分析你新的发现和感悟。可以对比第一次阅读和再读时的不同感受。总结再读的收获，强调经典书籍的价值，并呼吁大家多读经典。语言应流畅自然，情感真挚，适当引用书中的经典语句，增强说服力。 二、话题作文 1．（24-25八年级下·山东济南育英中学·期中）按要求作文。 追求源于热爱，热爱成就追求。——《人民日报》 你隐于人海，看似平凡，日复一日的努力，一步步离梦想更近。——《半月谈》 影响世界，年轻的你我或许都该这样追求。——《给青年的一封信》 上面的材料引发了你怎样的感受和思考？结合上述材料，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不少于600字；（3）不得抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 以热爱之笔，绘追求华章 在人生的漫漫长河中，追求如同一艘航船，带领我们驶向理想的彼岸；而热爱，则是那扬起的风帆，为追求提供源源不断的动力。正如《人民日报》所言：“追求源于热爱，热爱成就追求。”对于年轻的我们来说，更应以热爱为笔，绘就追求的华美篇章。 热爱是追求的起点，它如同一颗火种，点燃我们内心对梦想的渴望。古往今来，无数仁人志士因热爱而踏上追求之路。达·芬奇自幼热爱绘画，他对绘画的痴迷促使他不断观察、描摹世间万物。为了画好鸡蛋，他不厌其烦地从不同角度反复描绘。正是这份对绘画的热爱，让他踏上了追求艺术巅峰的道路，最终创作出《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等传世名作，成为文艺复兴时期的巨匠。若没有对绘画的热爱，达·芬奇或许就不会有如此执着的追求，艺术史上也将留下巨大的遗憾。 热爱不仅是追求的起点，更是追求过程中克服困难的强大支撑。追求的道路从来不是一帆风顺的，途中往往布满荆棘与坎坷。屠呦呦热爱中医药学，为了研制青蒿素，她在简陋的科研条件下，查阅大量古代医学典籍，走访民间医者。在实验过程中，她和团队经历了无数次失败，但对中医药学的热爱让她始终没有放弃。经过不懈努力，她终于成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。倘若屠呦呦在追求的道路上因困难而退缩，那么无数饱受疟疾折磨的生命将无法得到救治，她也无法实现自己在科研领域的价值。 作为新时代的青年，我们肩负着影响世界的使命，更应找到自己的热爱，勇敢地去追求。在科技飞速发展的今天，许多年轻的程序员热爱代码，他们追求用代码改变世界，开发出各种便捷人们生活的软件和应用；在环保领域，不少青年志愿者热爱大自然，他们追求让地球更加绿色美好，积极参与各种环保活动，宣传环保理念。他们以热爱为指引，在追求的道路上发光发热，为世界的发展贡献着自己的力量。 “路曼曼其修远兮”，追求的道路漫长而艰辛。但只要我们怀揣热爱，就如同拥有了一把利剑，能够披荆斩棘，勇往直前。让我们以热爱之笔，在人生的画卷上绘就属于自己的追求华章，在影响世界的征程中留下坚实的足迹。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。题目围绕“热爱与追求”这一核心主题，通过三则材料分别揭示了热爱是追求的动力源泉（《人民日报》）、平凡坚持是抵达梦想的路径（《半月谈》），以及青年应有的责任与担当（《给青年的一封信》）。综合来看，立意需兼顾个人价值与社会贡献，强调以热爱为起点，通过不懈努力实现自我超越，并最终指向对世界的积极影响。可从以下角度切入：1.热爱点燃追求，坚持铸就卓越；2.在平凡中积蓄力量，用奋斗书写不凡；3.将个人梦想融入时代洪流，以青年之力影响世界。文章需体现从内在驱动到外在实践的完整逻辑链。 其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体故事展现人物因热爱而坚持、因坚持而成就的历程。如讲述一位乡村教师因对教育的热爱，数十年如一日坚守讲台，最终培养出大批改变家乡面貌的学生；或描述一名青年工匠痴迷传统技艺，在枯燥重复中精益求精，终让非遗焕发新生。若写成议论文，可引用古今中外范例：如袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，一生致力于杂交水稻研究；中国航天团队因热爱航天事业，攻坚克难实现北斗组网、嫦娥探月；又如苏轼热爱生活与创作，在逆境中依然旷达追求文学境界。论证思路可先提出“热爱引领追求，奋斗成就价值”的论点，主体通过多个事例层进分析热爱的内驱作用、坚持的必要性及社会价值的实现，结尾联系当代青年实际，呼吁以热爱为舟、以坚持为桨，勇担时代使命。 2．（24-25八年级下·山东菏泽曹县·期中）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科技新产品层出不穷。 选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 【答案】例文： 掌中智能生活管家——智能手机功能与使用指南​ 在数字化时代，智能手机已从单纯的通讯工具演变为集多功能于一体的生活助手。这个巴掌大小的设备，凭借强大的硬件和丰富的软件，渗透到日常起居、工作学习、娱乐社交等方方面面，成为现代人不可或缺的科技伴侣。​ 智能手机的核心功能首先体现在通讯与社交上。除传统语音通话和短信功能外，它支持高清视频通话，让相隔千里的亲友能面对面交流；微信、微博等社交APP通过文字、图片、短视频等形式，实现即时信息分享与互动。借助通讯录同步功能，用户可将联系人信息备份至云端，更换设备时一键恢复，避免数据丢失。​ 在生活与服务领域，智能手机作用愈发凸显。支付宝、微信支付等移动支付功能，只需扫描二维码或出示付款码，就能完成购物、缴费等交易，无需携带现金；地图导航通过GPS定位实时规划路线，避开拥堵并查询公共交通信息。此外，健康类APP记录运动数据、监测睡眠，外卖软件实现一键点餐，生活缴费平台支持远程缴水电费，极大简化了生活流程。​ 娱乐功能也是重要组成部分。高清屏幕搭配立体扬声器，使其成为便携式影音播放器，用户可在线观影、追剧或听音乐；应用商店中的各类游戏满足不同需求，从休闲益智到大型竞技应有尽有。手机内置的高清摄像头支持拍照录像，配合美颜、滤镜功能轻松记录生活，部分高端机型的夜景模式、长焦拍摄等专业功能媲美入门级相机。​ 智能手机基础使用并不复杂。首次开机后，按提示连接Wi—Fi，注册或登录账号即可激活。主屏幕图标对应各类应用，点击即可打开；下拉通知栏可快速调节亮度、音量、网络等设置；长按图标可移动、删除或创建文件夹。下载应用需通过官方商店，搜索名称后点击“安装”，避免非正规渠道保障设备安全。​ 日常使用中，建议定期清理后台释放内存延长续航；开启“查找我的手机”防止丢失；重要数据及时云备份避免意外损失。智能手机以其便捷性和多功能性重塑生活方式，掌握使用技巧能让智能生活更高效舒心。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意：这道作文题要求选择一种科技产品，介绍其功能和使用方法，属于说明文写作范畴。审题时需抓住三个关键点：一是限定范围必须是“科技新产品”，如智能手机、智能手表等具有现代科技特征的产品；二是写作重点要突出“功能”和“使用方法”两个要素；三是注意字数要求不少于600字。立意方面，建议从“科技改变生活”的角度切入，通过具体产品展现现代科技如何提升生活品质。比如选择智能手机，可以突出其通讯、娱乐、办公等多功能集成特性；选择智能家居设备，则可以强调其带来的生活便利性。要避免写成产品说明书式的枯燥罗列，而应该通过生活化的使用场景，让读者感受到科技产品的实用价值。特别要注意使用恰当的说明方法，如下定义、举例子、作比较等，使文章既准确又生动。 二、构思选材：在选材构思上，建议选择自己最熟悉的科技产品。以“智能手机”为例，可以这样布局：开头用生活场景引出智能手机的普及性；正文分三个层次，第一层介绍基础功能（通话、短信、拍照等），第二层拓展智能功能（移动支付、导航、健康监测等），第三层讲解实用技巧（分屏操作、语音助手等）；结尾展望未来发展趋势。每个功能都要配以具体使用场景，比如移动支付可以描述超市购物的便利，健康监测可以联系运动记录。若选“智能音箱”，则可从语音交互、家居控制、内容服务等角度展开，通过早晨唤醒、播放音乐、查询天气等日常用例来展示使用方法。要特别注意避免泛泛而谈，每个功能点都要有具体的使用步骤说明，同时穿插使用体验和注意事项，使文章既有知识性又具可读性。 3．（24-25八年级下·山东济宁金乡县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 学校举办“读名著写读后感”主题活动，鼓励同学们从经典文学作品中探寻那些承载智慧与情感的“精神宝藏”。它可能是《朝花夕拾》中鲁迅对童年往事的温情回望与对社会的冷峻反思，是《昆虫记》里法布尔以诗意笔触揭示的昆虫世界奥秘与生命哲学，是《红星照耀中国》中斯诺笔下革命者的赤诚信仰与红色中国的壮阔史诗，或是《西游记》师徒四人历经磨难终见光明的信念…… 请选择一部让你感悟最深的名著，写一篇读后感。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 信仰如炬，照亮征程——读《红星照耀中国》有感 初次翻开《红星照耀中国》，泛黄的书页间仿佛飘来黄土高原的风沙。斯诺的笔像一把锋利的凿子，将80多年前那群“红色中国”的缔造者从历史迷雾中凿刻出来，让我看清了他们眼中跳动的、名为“信仰”的火焰。 书中最让我震撼的，是红军长征时的片段。泸定桥的铁索在湍急的河面上摇晃，战士们攀着烧得滚烫的铁链冲锋，身下是咆哮的激流，身后是追兵的炮火。斯诺写道：“他们的草鞋磨穿了，脚底板渗出的血在铁链上凝成暗红的痂，却没人停下脚步。”这不是鲁莽的冲锋，而是明知山有虎偏向虎山行的决绝。支撑他们的，是“为天下人谋幸福”的信仰——这信仰比铁链更坚固，比炮火更炽热，让一群衣衫褴褛的战士，走出了人类历史上最伟大的行军。 毛泽东在窑洞油灯下工作的场景同样烙印在我心里。斯诺描述那盏油灯“豆大的火苗在寒风中颤抖，却照亮了桌上厚厚的军事地图”。这位领导人穿着打补丁的棉袄，用铅笔在地图上勾勒战略部署，饿了就啃几口青稞饼。他的眼睛里没有疲惫，只有对未来的笃定：“我们终会建立一个没有压迫的国家。”这种在困厄中闪耀的信念，让我想起去年登山时的经历——当我在陡峭的石阶上喘着粗气，几乎要放弃时，正是脑海中浮现的这些身影，让我攥紧拳头登上了山顶。 合上书页，窗外的阳光恰好落在“红星照耀中国”六个字上。我忽然明白，斯诺笔下的“精神宝藏”从未褪色。当我们为考试失利而沮丧，为前路迷茫而徘徊时，那些在枪林弹雨中坚守信仰的革命者，早已为我们写下答案：真正的勇气，不是从不恐惧，而是带着恐惧依然向前；真正的信仰，不是空洞的口号，而是让每个平凡人在困境中挺直腰杆的力量。 这颗穿越时空的红星，终将照亮我们这代人的征程。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：本次写作需紧扣“读名著写读后感”的主题，从经典名著中挖掘“精神宝藏”。写作时，要先选定一部感悟最深的名著，再从作品的内容、人物、主题等角度提炼出其中蕴含的智慧与情感。比如选择《红星照耀中国》，可聚焦于革命者的赤诚信仰这一精神宝藏。这些革命者在艰苦卓绝的环境中，为了理想和信念不懈奋斗，他们的精神不仅是特定时代的写照，更能给当下的读者带来深刻的启示，让我们明白信念对于前行的重要性，这便是立意的方向，要通过读后感传递出对这种精神的敬仰与思考。 选材构思：若以《红星照耀中国》为例，选材上可选取书中描写革命者具体事迹的内容，如红军长征途中的艰难险阻以及他们如何克服困难，毛泽东等领导人在简陋环境中依然运筹帷幄、坚定信念等情节。开头可以简要介绍读这本书的缘由，引出对书中“精神宝藏”的探寻。中间部分，结合具体事例，详细阐述革命者的赤诚信仰体现在哪些方面，比如他们对革命事业的忠诚、面对困境时的乐观坚韧等，同时融入自己的感受，说明这些内容给自己带来的触动，比如让自己明白了在学习和生活中遇到困难时应如何坚守信念。结尾则总结这种精神宝藏对自己的影响，表达要传承和弘扬这种精神的决心，使文章既有对名著内容的解读，又有个人真情实感的流露。 4．（24-25八年级下·山东枣庄台儿庄区·期中）通过这次“读万卷书，行万里路”主题读书实践体验活动，小文深为触动，颇受启发。准备就读过的某篇文章或某部名著，写一篇读后感，把自己独特的读书感受发表在“班级公众号·读后感写作达人”。 请你也一起加入，写一篇不少于600字的文字，标题自拟。 温馨提示： ①以“感”为主：感受独到、深刻；感受角度或层次明晰条理、逻辑性强。 ②为“感”而“概括”：对文章内容、情节、人物等高度概括，不可写成“文章介绍”。 ③为“感”而“引述”：适当引述，不可大段抄写文章文段原句。 ④为“感”而“联系”：联系阅读积累或生活经验，印证或深化当前的阅读感受。 【答案】例文： 平凡的世界，不平凡的人生—— 读《平凡的世界》有感 翻开《平凡的世界》，扑面而来的是黄土高原的泥土气息，是孙少安、孙少平兄弟在苦难中倔强生长的身影。路遥用朴实的笔触描绘了一个平凡的世界，却让我看到了不平凡的人生力量。 少安用肩膀扛起家庭的重担，少平用书本撑起精神的天空。当少安为了生计放弃读书机会时，我感受到现实的残酷；当少平在煤矿井下仍坚持阅读时，我触摸到理想的光芒。最打动我的是田晓霞对少平说的那句：“不要怕苦难！如果能深刻理解苦难，苦难就会给人带来崇高感。”这句话像一束光，照亮了我对苦难的认知。原来，苦难不是终点，而是通往崇高的阶梯。 这让我想起邻居张叔叔。下岗后，他摆过地摊、开过出租，最终通过自学成为了一名电器维修师。每次见他专注修理电器的样子，我总想起少平在煤矿坚持读书的身影。他们都在用不同的方式证明：平凡的生命，可以通过自己的奋斗绽放异彩。 书中双水村的变迁，是中国改革开放的缩影。当少安的砖厂冒起第一缕烟，当少平坐上离家的汽车，我看到了时代浪潮中普通人的奋斗轨迹。这让我联想到父亲常说的那句话：“我们这代人，是跟着国家一起成长起来的。”是啊，个人的命运总是与时代紧密相连，就像书中的角色们，他们的悲欢离合都打上了鲜明的时代烙印。 合上书页，我忽然明白：平凡不等于平庸。在这个世界上，大多数人终其一生都是平凡的，但我们可以选择如何面对这份平凡。是像少安那样脚踏实地改变生活，还是像少平那样仰望星空追求理想？或许，最好的答案就藏在路遥的笔下——接受平凡，但拒绝平庸；直面苦难，但心怀希望。 这部三十多年前的作品，至今仍能给我们如此强烈的共鸣，正是因为它在讲述永恒的人生课题：如何在平凡中活出生命的尊严与价值。我想，这就是经典的力量，它跨越时空，直抵人心。 【解析】本题考查读后感。 第一，审题立意。本题要求以“读万卷书·行万里路”为背景，针对某篇文章或名著撰写读后感，核心在于突出“独特的读书感受”。写好读后感，“读”是基础，只有仔细阅读或认真观看、思考并理解文章或名著的内容和思想感情，有自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。审题时需注意：文体限制，明确“读后感”属性，需以“感”为主，避免内容复述，强调个人感悟的独到性和深刻性；表达要求，需结合引述、概括与联系，通过精要的文本分析（如人物、情节）引出观点，并关联生活或阅读经验；情境任务，面向班级公众号，语言需兼具思想性与可读性，可适当采用对话感强的表达。立意方向示例：可从名著中提炼对“知行合一”的体悟（如《西游记》取经路的成长启示）；结合文本探讨阅读对现实行动的指导意义（如《平凡的世界》中奋斗精神对个人生活的激励）。 第二，选材构思。选材建议：优先选择情节丰富、人物立体或思想深刻的文本，便于挖掘多层次感悟。例如：经典名著《红楼梦》中“黛玉葬花”对生命脆弱的共情，可联系当代人对短暂与永恒的思考；鲁迅《故乡》中“路”的意象，引申对理想与现实矛盾的辩证分析。结构上：一引，用金句或问题切入（如“读《活着》，方知‘活着’本身即是力量”）；二析，概括关键情节（如福贵失去亲人的片段），聚焦“苦难中的韧性”这一感受点；三联，对比自身在挫折中的心态变化，或引用《老人与海》的硬汉精神作类比；四结，回归“读行结合”，强调阅读如何内化为行动智慧（如“书中的泪与汗，终将浇灌脚下的路”）。构思：开头简要介绍所读（观）作品的名称、内容、总的感受；中间谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真；结尾回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。 5．（24-25八年级下·山东济南东南片区·期中）按要求作文。 2025年央媒的两会时评金句鼓舞了很多人。阅读下面材料，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 向前行，强信心，保持爱拼会赢的精气神，在困难和挑战中看到前途、看到光明、看到未来。 要求：①题目自拟，文体自选； ②不得抄袭； ③不得透露个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 以拼搏为楫，渡光明之河 当2025年两会时评的金句如春风拂过神州大地，“爱拼会赢”四个字在我心中激荡起层层涟漪。历史长河里，正是无数人保持这般精气神，才让中华民族在风雨中始终看见远方的灯塔。 翻开典籍，司马迁在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”身受宫刑之痛的他，选择以拼搏为笔墨，在竹简上刻下三千年的星河灿烂。敦煌莫高窟的守护者常书鸿，放弃巴黎优渥生活，用四十载青春与风沙角力，终让千年壁画重绽光华。这些身影都在诉说：真正的光明，从来不是没有黑暗的时刻，而是永不被黑暗吞噬的勇气。 科学家南仁东的故事更令人动容。为给“中国天眼”选址，他带着团队在贵州深山辗转十二年。喀斯特地貌的暴雨冲垮过临时板房，岩溶塌陷威胁过队员生命，但他在日记里写道：“如果轻易放弃，就永远看不见群星真正的模样。”2016年，世界最大射电望远镜终于睁开“天眼”，而他却化作星辰守望着这片曾经奋斗过的土地。这让我想起物理课上老师演示的光的折射实验——当光束穿过棱镜时，越是遭遇阻隔，越能折射出绚丽的彩虹。 在校园生活中，这种精神同样熠熠生辉。记得八年级时，我校机器人社团首次参加省赛，调试阶段主控板突然失灵。队长小林拆开自己的备用机器人，将零件分给队友重组系统。当午夜备赛室的灯光照亮他们沾满焊锡的手指时，我忽然明白：所谓“看见未来”，从来不是等待光明的降临，而是用拼搏的火把照亮前路。就像古人凿壁偷光，今人逐梦航天，都是在用行动诠释“困难是化了妆的机遇”。 站在新时代的渡口，我们每个人都是自己命运的摆渡人。或许前路会有湍流险滩，但只要我们永葆“爱拼会赢”的精气神，就一定能用奋斗作楫，渡过时间的河流，抵达光明的彼岸。正如梵高所说：“我越来越相信，创造美好的代价是努力、失望以及毅力。” 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题以2025年央媒两会时评金句为材料，核心关键词是“向前行”“强信心”“爱拼会赢”“看到前途与光明”，强调在困境中保持奋斗精神与乐观态度。立意需围绕“在困境中保持奋斗精神与乐观信念”展开，可结合个人成长、社会现象或历史事例，强调信心、拼搏与希望的关系。应紧扣“信心”“拼搏”“光明前景”的辩证关系，既可探讨个人成长中的精神力量（如逆境突围、信念支撑），也可关联时代发展（如科技创新、民族复兴），但需避免空泛议论，需通过具体事例体现“精气神”的实践价值，如学习挫折、家庭变故、社会事件等，最终落脚于“行动带来光明未来”的积极主题。 第二，选材构思。选材需具象化金句内涵：个人层面可选取运动员带伤夺冠、创业者屡败屡战等故事；社会层面可援引芯片突围、乡村振兴等现实案例。选材宜贴近生活，以小见大。例如个人经历可选择考试失利后调整心态、坚持训练最终进步，体现“拼”与“信”的力量；社会热点可援引冬奥运动员谷爱凌“挑战极限”的案例，或乡村教师张桂梅“逆境办学”的事迹，佐证“看到未来”需要行动；文化意象上可借用“愚公移山”“长征精神”等符号，将拼搏精神历史化、哲理化。结构上可采用“引议联结”，先解析金句，再举例论证，最后联系自身谈践行，注意夹叙夹议，避免事例堆砌。构思时可采用“夹叙夹议”的结构，如用张桂梅创办女高的经历诠释“在黑暗中看到光明”，或用航天团队面对技术封锁仍自主创新的故事印证“爱拼会赢”。建议通过细节描写凸显奋斗过程的艰辛与信念的闪光，结尾升华至“信心是穿透迷雾的光”等哲理思考。 6．（24-25八年级下·山东烟台芝罘区·期中）按要求作文。 陶渊明笔下的《桃花源记》如同一面多棱镜，折射出无数动人的光芒。你是否曾被渔人误入桃花源时“忽逢桃花林，夹岸数百步”的奇幻景象震撼？是否对桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静生活心生向往？又是否思考过渔人“处处志之，遂迷不复得路”背后的深意？ 从这里出发，你可以选择描绘桃花源的理想生活图景，谈谈它与现实世界的差异；可以化身故事中的人物，如渔人、桃花源中的居民，从他们的视角说说人与人之间的关系；还可以思考陶渊明笔下的“世外桃源”在今天是否还有存在的意义。 哪怕你只抓住文中一处细节，比如那株桃花、那对鸡犬、那句对话、那个环境，只要能写下你的真实感受与思考，都是值得分享的独特感悟。 请自选角度，写一篇《桃花源记》的读后感，题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 心中的桃花源 指尖抚过《桃花源记》的字句，那片“落英缤纷”的桃花林便在眼前漫延开来。陶渊明用笔墨种出的世外桃源，是“土地平旷，屋舍俨然”的安宁画卷，是“黄发垂髫，并怡然自乐”的人间清欢。有人说它是古人逃避尘世的幻梦，我却坚信，那方水土是照进现实的一束光，映着人类对美好的永恒向往。 桃花源最动人心魄的，原是人与人之间流淌的暖意。村民见渔人来访，“便要还家，设酒杀鸡作食”，那份不掺尘埃的热忱，恰如春日融雪，浸润着每个读文者的心田。这让我想起秋日的清晨，校门口卖早点的阿姨总会多给我一勺热汤；想起暴雨天，陌生同学默默与我共撑一把伞。这些细碎的善意，不正是桃花源里“鸡犬相闻”的当代回响吗？原来桃花源从不是隔绝于世的孤岛，它藏在陌生人递来的温度里，躲在寻常日子的缝隙中，在钢筋水泥的森林里，悄悄绽放着柔软的花。 而“不复得路”的结局，藏着更耐人寻味的深意。渔人笔下的桃花源终究成了传说，或许陶渊明早已暗示：真正的美好从不是现成的乌托邦，而是需要亲手栽种的春田。就像班级的图书角，因每个人带来的一本书渐渐丰盈；就像小区的绿化带，因每户人家种下的一株花愈发葱茏。那些坐等桃花源降临的人，只能在梦境中徘徊；而怀揣热忱播撒美好的人，早已让脚下的土地，生长出桃花源的轮廓。 合上书时，晚霞正为窗棂镀上金边。忽然懂得，桃花源从不是地图上的坐标，而是每个人心中的种子。当我们以善意为露，以热忱为光，眼前的世界，便会一寸寸长出桃花的模样，在时光里，永不凋零。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。《桃花源记》的读后感可围绕“理想与现实的碰撞”展开，结合初中生的生活体验解读“世外桃源”的内涵。从文中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静、“黄发垂髫，并怡然自乐”的和谐切入，思考这种理想生活与现实中竞争压力、人际关系的差异。可聚焦“桃花源的不可复得”，探讨理想并非逃避现实的借口，而是指引人们追求美好的动力。也可从“桃花林”“鸡犬相闻”等细节入手，联系现实中对自然的向往、对真诚人际关系的渴望，体现桃花源在当代的精神价值。立意上避免过度解读，侧重用青少年的视角，将桃花源的理想特质与校园、家庭、社会中的生活场景结合，表达对“如何在现实中追寻美好”的思考，让感悟具体可感。 2.选材构思。要求写读后感，写作思路可紧扣“桃花源的精神映照”，从文本细节出发，关联现实生活谈感悟。比如以“桃花林的奇幻”为切入点，描写春日校园里同学们共同种下的桃树，对比桃花源中“落英缤纷”的隔绝与现实中共享花开的热闹，感悟真正的美好不在于封闭，而在于人与人共赏的温暖；或者聚焦“鸡犬相闻”的细节，联系小区里邻里间互相照看宠物、分享食物的日常，说明桃花源的和谐并非遥不可及，现实中平凡的善意就是“世外桃源”的碎片；也可围绕“不复得路”的结局，结合自己某次追求目标（如学画、跑步）遇到挫折的经历，阐述理想的价值不在于“抵达”，而在于追寻过程中收获的成长。写作技巧上，多用场景对比（如文中桃花源的宁静与现实操场的喧嚣），让感悟更鲜明；穿插具体细节描写（如桃花飘落的姿态、邻居打招呼的语气），增强画面感；结尾用比喻升华（如“桃花源是心灵的指南针，不是逃避的港湾”），呼应开头且贴近初中生的表达习惯，避免生硬说理。 7．（24-25八年级下·山东济南商河县·期中）阅读以下材料，按要求写作： 竹子用了四年的时间，仅生长了3厘米。但从第五年开始，每天以30厘米的速度疯狂生长，六周时间就能长到15米。其实，在前面的四年里，竹子将根在土壤里延伸了数百平方米，为后续的爆发积蓄能量。 要求：（1）结合材料内容，自选角度，自拟题目；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）不得抄袭或套作，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 积蓄力量，绽放光彩 竹子用了4年的时间，仅仅长了3厘米，在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。科学研究表明，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。 人生又何尝不是这样呢？有些人根基不深，就匆忙盛开，可生命在短暂绽放后很快便黯然失色；有些人韬光养晦，厚积薄发，他们在积蓄了足够的元气后才灿然怒放，开出持久的花朵。 泰戈尔曾说：只有经过地狱般的磨炼，才能具有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。我们的人生，亦需要经过无数积淀、磨炼才能绽放光彩。 汉高祖刘邦，草莽出身，却成为一朝天子，为什么？不仅仅是他慧眼识才，从善如流，最重要的是，他不急于求成，而是积蓄力量。倘若当初刘邦耽于关中的富饶美丽，称王中原，定会招致项羽的霸王一怒，鸿门宴上刘邦有可能就成为了项伯的剑下之魂。可刘邦审时度势，毅然舍弃了眼前的既得利益，蜗居汉中，积蓄力量。垓下之战，汉军借着积淀的实力，成为最大的赢家。 刘邦的舍弃，让他错过了一次称王的机会。但等到真正的较量时，他积蓄的力量喷薄而出，成就了其帝王伟业。 “江郎才尽”中的江郎——江淹，想必大家对此都耳熟能详。他小时候非常聪明，出口成章，很有文采，写出的文章不同凡响，人们交口称赞。而成年做官后却文采平平，再也写不出像从前那样好的文章。人们纷纷感叹“江郎才尽”。江淹在他的第一次花期中满足于现状，没有为他下一个花期的来临积蓄足够的力量，才导致了文思枯竭，使文学之花日渐枯萎。 江郎的安于现状，不思进取，让他在年少的辉煌后悄然无声。 古人如此，今人对于人生，亦是如此。如果杨澜当初没有舍弃央视的工作，毅然求学海外，积蓄力量，哪里有今天的成就；如果海尔集团当初安于现状，没有当场砸碎那些不合格的冰箱的举动，哪会有今天的誉满全球！同样的道理，如果今天我们一味地追求经济增长而忘记保护生态环境，又怎能创造社会繁荣发展的盛景！ 正如盆花，耗尽了所有养料去绽放，却命不久矣。只有剪去那些漂亮的花朵，集中精力去养根，虽然暂时错过一个花期，但等到下一个花期，开出的花朵会芳香一季。 我们只有积蓄足够的力量，在合适的机会，才能绽放出生命最美的光彩。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。此则材料写了竹子两个阶段的生长情况，正是因为第一阶段重在积蓄，才有第二阶段的“疯狂”生长。自然界中竹子的生长现象，给人的启示是，只有耐心地打好基础，才能迎来“疯长”的时刻。命运的公平之处就在于，它在给你寂寞与苦难的磨炼后，会赠予你出类拔萃的才质。如果你想长成一棵“竹子”，就要欣然拥抱那段必经的寂寞，默默地积蓄力量。可从以下方面立意：（1）厚积薄发，超越之道；（2）人生如竹，沉潜内修，方可拔节而出；（3）耐得住寂寞，才能撑得起才华等等。 二、选材构思。写成记叙文或议论文都可以。写记叙文，选择一个自己厚积薄发的故事或是发生在自己身边坚持成就未来的故事，来呈现成长时期如竹子“疯狂生长”的主题。最后一段点明文章主旨，同时点题，与第一段相呼应，使文章构成一个统一的整体。写议论文，在说理时，要通过典型事例，从正反两个方面展开论证，使文章的说服力更强，观点更让人信服。注意语言流畅自然，可采用排比、比喻等修辞手法来增强文章的文采。 选材方向：可从自身学习经历入手，如学习一门外语，前期花费大量时间背单词、学语法，进步缓慢，经过长时间积累， 突然有一天能流畅阅读外文书籍、进行对话；也可着眼于名人故事，像爱迪生发明电灯，经过上千次实验失败，不断积累经验，最终成功；还能关注自然现象，如蝉在地下蛰伏数年，才破土而出，短暂欢歌。这些选材都能体现积累与爆发的主题。 文章构思：开篇由竹子生长的材料引入，提出人生如同竹子，需要厚积薄发的观点，吸引读者兴趣。主体部分先讲述自身类似经历，详细描绘积累过程中的困难与坚持，如学习乐器时手指按弦的疼痛、乐理知识理解的艰难；接着列举名人或自然事例，运用排比增强气势，强化观点。结尾总结全文，再次强调积累的意义，呼吁读者在生活中学习竹子精神，脚踏实地积累，等待属于自己的飞跃时刻，升华文章主 旨，使读者产生共鸣，认识到积累在人生道路上的关键作用。 18．（24-25八年级下·山东菏泽单县·期中）按要求作文。 群山另起一行，生出峰顶。 大海生出更深的蓝。 伤口都愈合了，把所有疼痛 都留给遗忘。 你听过的音乐，唱过的歌， 交集的悲欣，都可以另起一行。 这尘世呵，多少另起一行， 才有奇迹诞生。 （节选自谷禾《另起一行》） 上面的材料引发了你怎样的回忆和思考，请你以《另起一行》为题写一篇文章。 要求：①可以写记叙文，也可以写议论文，诗歌除外；②不少于600字，不出现真实校名、人名；③书写工整规范。 【答案】例文： 另起一行 人生如同一篇长篇小说，如果一切从头再来，我们是否真的能够再次书写辉煌？我想，未必。但是，另起一行，也许能带给我们新的启示和感悟。 小时候，我常常在父亲的指导下练习书法。每次写完一篇字，父亲总会仔细地检查，然后指出不足之处。有一次，我对父亲说：“爸爸，如果我另起一行，重新开始写，也许就不会有这么多错误了。”父亲微笑着回答：“儿子，人生就像写字一样，即使另起一行，也不能保证你能写得更好。重要的是要学会在失败中吸取教训，不断修正自己的方向。” 当时的我并不理解父亲的话，直到后来经历了更多的事情，才渐渐明白其中的道理。人生中总会遇到各种各样的挫折和失败，如果只是一味地逃避或重新开始，那么我们永远无法从失败中成长。只有在失败中吸取教训，不断调整自己的态度和方向，才能在另起一行时走得更远。 另起一行并不意味着一切都要从头再来。相反，它意味着我们要在过去的经验基础上，总结过去的错误和不足之处，为未来的发展打下坚实的基础。就像一个书法家在练习时，每次都会在原有的基础上进行改进，逐渐提高自己的水平。同样地，我们在人生中也需要在不断的学习和实践中积累经验，不断提高自己的能力和素质。 在另起一行的过程中，我们需要勇敢地面对自己的不足和错误。这并不是一件容易的事情，但只有正视自己的问题，才能找到解决的办法。我们需要有足够的耐心和毅力，不断地去尝试和探索，直到找到最适合自己的道路。在这个过程中，我们可能会遇到很多困难和挫折，但只要我们坚定信念、坚持不懈，就一定能够克服一切障碍。 人生就像一本书，每一页都是我们成长的足迹。当我们翻开新的一页时，也就是另起一行的时候。在这新的一行里，我们将面临新的挑战和机遇。我们要以积极的心态去面对这些挑战和机遇，不断学习和成长。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远、越走越宽广。 最后，我想说：人生没有彩排，每一天都是现场直播。我们不能因为失败而放弃自己的人生。只有坚定信念、勇敢前行、不断成长，我们才能在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒。让我们一起另起一行，书写属于我们的辉煌篇章！ 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。结合“群山另起一行，生出峰顶。大海生出更深的蓝”“这尘世呵，多少另起一行，才有奇迹诞生”可知，中心词是“另起一行”，本意是指从下一行再从头开始写。也可以理解为：重新开始或再次出发。写对未来美好生活的期许，写一种积极的生活态度，写一种勇敢的行为，写战胜一切艰难险阻，去到达理想的彼岸。据此可立意为：对过去的告别，对未来的向往和期待，并为了自己的梦想去付出行动。选择符合题意的素材，叙写自己成长历程的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。 二、选材构思。可以从学生角度行文，写自己为了改变以前的坏习惯，努力养成好习惯而付出的行动；写因为听一场讲座收到鼓舞，我立志要考重点高中，改变了自己的学习态度和学习方法等。在行文的时候，一定要有重点地突出“另”，要写出“另起一行”的缘由。“另起一行”强调的是重新开始，目的性更强，意义更大。所以要写出事件背后的意义和价值。体裁上，可记叙，可议论，选择最能驾驭的文体作文。 9．（24-25八年级下·山东菏泽巨野县·期中）读下面材料，然后作文。 耕柱子是墨子的得意门徒，墨子很器重他。一天，墨子授课时，一只鸟在外鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子跟着望了一眼。事后，墨子严厉地责骂他。耕柱子觉得委屈，墨子问：“假使要驾驶马和羊上太行山，如果是你，你会选择鞭打马还是鞭打羊？”耕柱子答：“我当然要鞭打马。”墨子说：“为什么要鞭打马而不是羊？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，而羊却不具备这样的特质。”墨子最后说：“我责骂你正因为你像马而不像羊，值得批评啊！” 读了，上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。 【答案】例文： 严厉，也是一种爱 　　我的母亲是个慈祥的母亲。生病时，她会给予我无微不至的照顾；上学时，她会一直目送我进入校门；回到家，她会用心做好每一道饭菜。每时每刻，我都能感受到母亲慈祥的目光和深深的爱意。 　　但我的母亲，却又对我很严厉。上一、二年级的时候，母亲会亲自督促我做作业，检查我背课文，如果我不认真，字迹潦草，出错太多，母亲就会严厉地批评我，并监视我做好。 看电视时，母亲也会严厉要求我。我离得近了，母亲会把我拖到后面。看过的电视又重播一次，妈妈是一定不会让我看的。甚至有时候我正看得起劲，妈妈就会过来关掉电视，只因为我看的时间太长。 　　起初，我会又闹又哭，可平时那个慈祥的妈妈早已不见，她只会板着一张脸，对我的哭恼置若罔闻，并严肃地告诫我不许再看。慈祥的妈妈和严厉的妈妈都在一个人身上，让我又爱又生气。 　　在学校里，每当有人谈论某某明星，某某电视剧，某某动画片，我很少插得上嘴。因为我看过的，比他们少，而当这时，我会很生妈妈的气。我总是觉得，是妈妈让我的童年了无趣味。 　　现在的我，早已长大，不再那么幼稚，也会独立思考问题了。现在回想，小时候不懂事，错把严厉当成一种伤害，其实严厉是一种爱，只是他隐藏得太深。幼时母亲对我学业的督促，使我养成了精益求精和认真踏实的习惯。在这个成绩得靠自己努力的中学，我可以做到不浮躁、认真对待学业。以前母亲对我看电视的严厉要求，使我成为班中为数不多不用配戴眼镜的人员之一，而对于那些电子产品，我也没有狂热的迷恋。听到同宿舍的大呼某某电视剧看不上了，我能保持一颗平淡的心。 谢谢母亲，您严厉的爱让我收获了现在稳重的我，让我在学业上一帆风顺。现在的我才知道，严厉，也是一种爱。爱的深沉，爱的不为人所知。但这严厉的爱，却让我获益匪浅! 严厉，也是一种爱! 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：分析材料可知，墨子对耕柱子的批评是对他的鞭策，更是一种关爱，也是对他的期盼。其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。在个人的成长道路上，面对苛刻的责备，不要一味地觉得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自弃。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？由此可确定立意为：人才也需要鞭策。或，批评也是一种关爱。 选材构思：可以有两种写作思路。一是写人记事，创作一篇记叙文。如，自己在班上属于学习成绩较好的学生，但也是挨老师批评较多的学生，这一度引起了自己对老师的不满与抵触。老师觉察到自己情绪的不对劲，找到自己长谈，让自己明白了老师的批评是对自己的一种鞭策，从此更加努力学习。二是议论说理，创作一篇议论文。可设定中心论点为“人才更需要鞭策”，列实事例，引用名言，多角度证明这一论点的正确，做到有理有据，以理服人。 10．（23-24八年级下·山东济宁微山县·期中）你读过不少名著吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 要求：①字迹工整，书写规范；②文中不得出现真实的姓名、校名等。 【答案】例文： 读《钢铁是怎样炼成的》有感​ 在浩如烟海的名著世界里，《钢铁是怎样炼成的》宛如一颗璀璨星辰，散发着永恒的光芒，深深烙印在我的心中。它不只是一本书，更像是一位无声的导师，引领我在成长路上勇敢前行。​ 书中的主人公保尔・柯察金，出身贫寒，自幼便饱尝生活的艰辛。父亲早逝，母亲替人洗衣做饭维持生计，保尔早早便在社会底层挣扎。但命运的不公并未磨灭他的斗志，反而铸就了他坚韧不拔的性格。​ 革命的浪潮汹涌而来，保尔毫不犹豫地投身其中。战场上，枪林弹雨阻挡不了他冲锋的脚步，每一次战斗他都舍生忘死，只为心中那炽热的革命理想。在修筑铁路的艰难岁月里，天寒地冻、物资匮乏，保尔和战友们在恶劣环境中咬牙坚持。他拖着病弱之躯，每天工作十几个小时，即便患上伤寒，险些丢了性命，病愈后又立刻回到岗位。​ 最让我动容的，是保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，依然没有向命运屈服。黑暗笼罩着他的世界，身体的剧痛如影随形，可他的精神却无比坚韧。他用钢铁般的意志拿起笔，开启了文学创作之路。摸索着写字，一次次失败，一次次重来，那艰难的创作过程，每一个字都凝聚着他对生活的热爱和对命运的抗争。​ 合上书，保尔的光辉形象在我脑海中愈发清晰。反观自己，日常学习生活中的小挫折，竟常常让我打退堂鼓。一次考试失利，便灰心丧气；遇到一道难题，就想放弃。与保尔经历的千难万险相比，这些又算得了什么？他能在绝境中浴火重生，我也应汲取他的力量，直面困难。​ 《钢铁是怎样炼成的》让我深知，人生之路崎岖坎坷，困难挫折是成长的试金石。我们要如保尔一般，怀揣坚定信念，以顽强意志披荆斩棘。只有历经风雨洗礼，才能如钢铁在淬炼中百炼成钢，绽放属于自己的华彩人生。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次作文要求写一篇读后感，核心在于明确指出给自己印象最深的一部名著，并深入阐述原因。立意方向可从名著对自身知识的增长、思维的拓展、情感的触动以及价值观的塑造等层面着手。例如，若选择《钢铁是怎样炼成的》，可立意于保尔・柯察金坚韧不拔的精神如何激励自己在面对困难时勇往直前，从而凸显名著对自身成长的重要引领作用。​ 二、选材构思。选材方向： （1）情节选材：选取名著中最具冲击力、最难忘的情节。如《西游记》里孙悟空大闹天宫，其反抗精神与无畏勇气令人印象深刻，可通过详细描述这一情节，展现它对自己的震撼，进而阐述印象深刻的缘由。​（2）人物选材：聚焦于名著中个性鲜明、形象饱满的人物。以《简・爱》为例，简・爱追求平等、自尊自爱的人物特质，可从她与罗切斯特的情感纠葛等情节体现，借此说明该人物对自己价值观形成的积极影响。 （3）主题选材：围绕名著所传达的深刻主题。如《骆驼祥子》反映的社会黑暗对人性的磨灭，从祥子三起三落的人生经历中，能深切感受到主题的沉重，进而阐释名著因深刻主题而给自己留下深刻印象。​ 文章构思：开篇点题：简洁明了地指出哪一部名著给自己印象最深，如“在众多读过的名著中，《鲁滨逊漂流记》如同一座灯塔，在我的成长道路上留下了不可磨灭的深刻印象”。​主体阐述：​详细描述所选名著中印象深刻的部分，如鲁滨逊荒岛求生的艰难历程。​然后深入剖析这些内容为何让自己印象深刻，可从对自身观念的冲击、情感的触动等角度分析，如鲁滨逊的勇敢和坚韧让自己意识到面对困境应永不放弃。​结尾总结：再次强调名著对自己的深远影响，总结从名著中获得的感悟与成长，如“《鲁滨逊漂流记》将永远激励着我，在未来的人生道路上，勇敢面对挑战，用顽强的毅力书写属于自己的精彩篇章”。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $