专题06 文言文对比阅读（期中真题汇编，山东专用）八年级语文下学期

专题06 文言文对比阅读 （24-25八年级下·山东菏泽东明县·期中）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲文】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 选自［宋］柳宗元《小石潭记》 【乙文】 ①有泉焉其始出石罅①涓涓然冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴②为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，【A】深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木宛在水底。故秘书卿白野公③恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。 ②其中有石蟹，大如钱。有小鲭鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆④，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑⑤。【B】有二脊令⑥，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知何虫也。 ③予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人⑦又曰，属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。 选自［明］刘基《活水源记》 【注释】①石罅（xià）：石头缝隙。②潴：水汇聚。③秘书卿白野公：秘书卿，元代官名；白野公：元末诗人、书法家、政治家，世居白野山，故称白野公。④鸲鹆（qú yù）：八哥。⑤滑：鸟声流利。⑥脊令：鸟名。⑦上人：指奎上人，刘基的朋友。 1．字词理解是读懂文言文的基础，请你一起来参加“文言小秘诀”的梳理。 加点词语 方法提示 你的解释 技巧总结 名之曰活水源 语境推测法 ①____ 在古代汉语释义时，我们可以结合学过的古诗文或者查找工具书，同时也要结合语境推测意思。 而能使群动咸来依 关联教材 咸来问讯——《桃花源记》 ②____ 饮毕，鸣而去 关联教材 不可久居，乃记之而去——《小石潭记》 ③____ 又爱其出之不穷 查找工具书 ①贫穷②穷尽③不得志 ④_____ 2．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）诸水族皆隐不出，至是悉出。 3．同样是写水，乙文中哪句与甲文《小石潭记》的句子在写法上有异曲同工之妙，阐释选择的理由。 甲文： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 乙文： 【A】深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木宛在水底。 【B】有二脊令，恒从竹中下，立石上浴，鸣而去。 我的选择：___________理由： 4．下列选项表达不正确的一项是（   ） A．甲文首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭。 B．乙文中划线句子断句为：有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。 C．乙文中作者认为活水源有君子之德，因为这里的泉水清澈又源源不断，还能使各种动物依附于它。 D．甲乙两文从文体上看都是游记，都有清晰的游踪，都借明丽之景表达作者安闲恬淡的情感。 （24-25八年级下·山东烟台龙口市·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹③山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君④未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《诗》人以比贤人君子。” （节选自苏轼《放鹤亭记》） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：朝，向。③挹：同“揖”，作揖。④南面之君：帝王。 5．解释下列句加点词语。 （1）悄怆幽邃  邃：_____________    （2）以其境过清  以：___________ （3）甚驯而善飞  善：____________     （4）时从宾佐僚吏往见山人  从：____________ 6．请用“/”给文中画线句子断句（断两处）。 子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。 7．把下列句子翻译成现代汉语。 斗折蛇行，明灭可见。 8．甲、乙两文都是作者面对山林美景而作的，但所流露的情感并不相同，请结合选文内容简要分析。 （24-25八年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下面文言文，完成各小题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲①，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士③之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，裨④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以神形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （选自《右溪记》） 【注释】①欹嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②佳：美好。③逸民退士：退居山林的隐士。④裨：使。 9．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（   ） A．【甲】文中“日光下澈”的“澈”与“清澈”的“澈”意思相同，都是形容水清而透亮。 B．【甲】文中的“以其境过清”中“以”字与“以刀劈狼首”中的“以”字意思相同。 C．【乙】文中“为之怅然”中的“之”字与“何陋之有”的“之”字意思和用法相同。 D．【甲】文中“从小丘西行百二十步”的“西”与【乙】文中“南流数十步”的“南”用法相同，可解释为“向西”“向南”。 10．下列对文中相关内容的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲文首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭，采用了移步换景的写法。 B．乙文中写景大多为四字句。石、水、竹木，分别以“欹嵌盘曲”“洄悬激注”“垂阴相荫”等节律明快的四言短句，使句式与景物的动态动势极为吻合，增强了画面的生动性。 C．甲文中作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，只是因为他看到了小石潭幽静、冷寂的景色。 D．乙文作者以右溪无人赏识、任使芜秽的遭际，抒发自己怀才不遇的慨叹，流露出抑郁不平之气。 11．下列句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在答题卡上相应的位置。 在人间 A 则可为都邑 B 之胜境 C 静者之 D 林亭。 12．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）佳木异竹，垂阴相荫。 13．【甲】【乙】两文各从什么描写角度，写出了水怎样的特点？ 甲文：______________________________________________________________________________________ 乙文：______________________________________________________________________________________ （24-25八年级下·山东济南育英中学·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作州②之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋③，旷野之无穷，草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻，则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。故即⑤其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑥优游⑦而无为⑧于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，公乐也。 （节选自曾巩《醒心亭记》，有删改） 【注释】①欧阳公：即欧阳修（1007—1072年），北宋政治家、文学家。②作州：出任知州。③滋：滋长。④洒然：猛然清醒的样子。⑤即：走近，接近。这里引申为“根据、结合”的意思。⑥吾君：指皇帝。⑦优游：悠闲自得。⑧无为：清静自然。 14．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．潭中鱼可百许头  可以 B．俶尔远逝  忽然 C．而名之以见其实  命名 D．悄怆幽邃  凄凉 15．下列对词语和文化常识的表述，有误的一项是（   ） A．甲文“全石以为底”中的“以”与乙文“以见其名义”中的“以”意义和用法不同。 B．甲文“乃记之而去”中的“之”与乙文“以见夫群山之相环”中的“之”意义和用法相同。 C．甲文是一篇短小精美的游记，“记”是一种文体，可记事，可记游，可状物。 D．柳宗元被贬永州司马时借写山水游记书写胸中愤郁，辑录为“永州八记”。 16．下列对选文内容理解与分析有误的一项是（   ） A．甲文作者按照游踪，依次写“发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛”。 B．本文运用移步换景和定点描摹的写景方法，景物随着作者感情的变化而变化。 C．乙文醒心亭的命名源于此处景色能使人精神振奋。 D．乙文以“饮”和“望”二字，表明欧阳公及宾客在丰乐亭饮酒、在醒心亭览胜。 17．【乙】文画横线的句子有两处需要断句。 草树众A而泉石嘉B使目新乎C其所睹D耳新乎E其所闻 18．用现代汉语翻译下面的句子。 ①或醉且劳矣，则必即醒心而望。 ②吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良。 19．【甲】【乙】两文都写到了“乐”，但两篇文章的“乐”有所不同，请用自己的话简要分析。 20．（24-25八年级下·山东临沂兰山区·期中）阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚博学善属文颖脱不羁为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （有删改） [注]①适：满足；②融然：和悦快乐的样子；③弦徽：琴弦与琴徽。 （1）下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“芳草鲜美”中的“鲜美”是古今异义词，现代汉语中指滋味好。 B．“时人谓之实录”与“渔人甚异之”中的“之”字意义不相同。 C．“而畜素琴一张”中的畜是通假字，畜同“蓄”，是收藏的意思。 D．“便舍船，从口入”是省略句，省略了主语“渔人”。 （2）下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．【甲】文通过渔人的视角，描绘了一个与世隔绝、安宁祥和的桃花源，其中“土地平旷，屋舍俨然”等句表现出人们对美好生活的向往。 B．【乙】文通过《五柳先生传》的自述，描写了陶渊明“短褐穿结，箪瓢屡空”的生活细节，表现了他坚守自己的道德准则和信念。 C．两篇文章都体现了对现实社会的不满，【甲】文通过虚构理想世界表达批判，【乙】文则通过陶渊明的隐逸生活表现超脱态度。 D．【甲】文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与【乙】文中的“每一醉，则大适融然”都直接表达了作者对官场生活的厌倦和逃避。 （3）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写下来 ________ 。 少怀A 高尚B博学C 善属文D 颖脱E 不羁F为乡G邻之所贵。 （4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。 （5）“但识琴中趣，何劳弦上声”反映了作者怎样的志趣，请简要分析。 （24-25八年级下·山东威海荣成市·期中）阅读下面甲、乙、丙选文，完成下面小题。 【甲】 赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【乙】 《小石潭记》节选 （唐）柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【丙】 游青碧溪记 （明）李元阳 溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。 源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，榖纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④榖纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。 1．下列句子加点词语意义和用法不相同的是（    ） A．以其境过清    以水明见底 B．潭西南而望    缘溪而行 C．不可知其源   深穷其源 D．全石以为底    涌沸为潭 2．下列句子加点词语意义和用法不相同的是（    ） A．潭中鱼可百许头     中潭深两丈许 B．乃记之而去        乃侧上左崖石罅中 C．不可知其源         源出山下石涧 D．下见小潭          下潭水光深青色 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 4．“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合上面三则选文，以此探究“潭”的丰富意蕴。 （24-25八年级下·山东菏泽巨野县·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲文 《桃花源记》（节选） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙文 《五柳先生传》 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 5．下列加点字含义不同的一项是（   ） A．停数日，辞去 曾不吝情去留 B．寻向所志   颇示己志 C．既出     既醉而退 D．寻病终 以此自终 6．下列对文章内容理解正确的一项是（   ） A．甲文描写了桃花源中的自然环境及生活状况，展现了作者心中的理想社会。 B．甲、乙两文的内容都是虚构的，描绘了作者幻想中的美好生活图景。 C．甲文中“乃大惊”“不足为外人道”是为了表现桃花源人与世隔绝时间久。 D．乙文中写“先生”好读书但并不深入，对“先生”的读书方法提出批评。 7．下列说法不正确的一项是（   ） A．黄发垂髫，指老人和小孩。 B．手卷，只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。 C．“晋太元中”和“自康乐以来”中的“太元”和“康乐”都是皇帝的年号。 D．念珠，又叫“佛珠”或“数珠”，佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。 8．用现代汉语翻译文中划线句。 每有会意，便欣然忘食。 9．甲文中刘子骥“欣然规往”，乙文中先生“欣然忘食”，两人“欣然”的原因分别是什么？ （24-25八年级下·山东菏泽曹县·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》，有删改） 【乙】 醉之乡，去中国不知其几千里也。其土旷然无涯，无丘陵阪险①；其气和平一揆②，无晦明寒暑；其人吸风饮露，不食五谷；其寝于于③，其行徐徐，与鸟兽鱼鳖杂处，不知有舟车械器之用。 禹汤立法，礼繁乐杂，数十代与醉乡隔。其臣羲和，弃甲子④而逃，失路而道夭，故天下遂不宁。至乎末孙桀纣，怒而升其糟丘⑤，南向而望，卒不见醉乡。武王得志于世，典司五齐⑥，拓土七千里，仅与醉乡达焉。下逮幽厉⑦，中国丧乱，遂与醉乡绝。而臣下之爱道者往往窃至焉。阮嗣宗、陶渊明等数十人并游于醉乡，没身不返，死葬其壤。中国以为酒仙云。 （王绩《醉乡记》，有删改） 【注释】①阪（bǎn）险：崎岖不平。②一揆（kuí）：一个尺度。③于于：舒缓自得。④甲子：代指掌管天文历法的职位。⑤升其糟丘：使酒糟堆成的小山越升越高，意谓酿酒极多。⑥五齐：古代按酒的清浊，分为五等，称五齐。⑦幽厉：幽，指周幽王；厉，指周厉王。二王是西周的两个昏君。 10．解释下列加点词。 ①屋舍俨然___________ ②便扶向路___________ ③其行徐徐___________ ④遂与醉乡绝___________ 11．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）寻向所志，遂迷，不复得路。 （2）与鸟兽鱼鳖杂处，不知有舟车械器之用。 12．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文详细描写渔人游历桃花源的过程，乙文开篇介绍醉乡的基本情况，没有描述寻觅醉乡的经过。 B．甲乙两文都是借游记之体讲述虚构的故事，表达作者美好的社会理想，与真正的游记不是一回事。 C．甲文“未果，寻病终，后遂无问津者”和乙文“中国丧乱，遂与醉乡绝”都告诉读者这两个地方是没有人可以找得到的。 D．甲文从田园风光、生活日常、待客之道等方面描写了渔人进入桃花源后的所见所闻，表现出桃花源淳朴善良、热情好客的民风。 13．甲、乙两文的结局分别表明了作者怎样的人生态度？试结合原文加以说明。 （24-25八年级下·山东临沂费县·期中）阅读下列文言文语段，完成下面小题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色。惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书》） 【注释】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”。③弦徽：琴弦与琴徽，琴徽是琴弦音位的标志。 14．下列对选文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“为乡邻之所贵”是倒装句；“贵”句中指“认为……尊贵”。 B．“得其船”与“其亲朋好事”中的“其”，意义和用法不相同。 C．文中“鲜美”“交通”“妻子”等词语沿用至今，其意思并未发生变化。 D．文中“畜素琴”“抚而和之”，是古人修身养性、陶冶情操的重要方式。 15．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲文生动讲述了一位渔人发现桃林、探访桃源、离开桃源、再访不遇的故事。 B．甲文以亦真亦幻、回环曲折的笔法，描绘出一幅世外桃源的生活图景，令人神往。 C．甲文桃源人热情好客，“不足为外人道也”写出桃源人淳朴谦逊，不喜张扬的品质。 D．乙文用正面描写与侧面描写相结合的手法，彰显了陶渊明鲜明的性格特点。 16．乙文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母填涂到答题卡上。 惟A遇酒B则饮C时或D无酒E亦雅咏F不辍 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）但识琴中趣，何劳弦上声！ 18．结合两文具体内容，说说陶渊明的人物形象和他的社会理想。 （24-25八年级下·山东德州夏津县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 （《核舟记》节选） 【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （《口技》节选） 【丙】成化间，一乐工能刻木为舟，大可二寸，篷、桅、橹皆俱。两人对酌于中，壶觞①饾饤②满案。一人挽篷索；一人握橹；一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （周辉《刻木巧匠》） 【注释】①壶觞：酒器 ②饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。 1．解释下列加点的词语。 （1）石青糁之（ ）             （2）如有所语（ ） （3）两股战战（ ）             （4）略无欹侧（ ） 2．选出下列加点词意义和用法相同的一组是（   ） A．启窗而观             俄而百千人大呼 B．左臂挂念珠倚之       中间力拉崩倒之声 C．中轩敞者为舱         一乐工能刻木为舟 D．高可二黍许           大可二寸 3．文文用AI整理了以上文段中的几个特殊句式，请你帮她选出不同类的一项（   ） A．奋袖出臂 B．其两膝相比者 C．置之水中 D．诎右臂支船 3．翻译选文中划线的句子。 （1）其人视端容寂，若听茶声然。 （2）凡所应有，无所不有。 4．下列对文章的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文清楚而有条理地介绍了核舟，作者按照中间—船头—船尾的空间顺序进行说明。 B．【甲】文第三自然段塑造两个舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松愉快的气氛，跟船头的情景互相呼应。 C．【乙】文段最后一句刻画了宾客的神态、动作等细节，正面写出了口技表演者技艺的精湛。 D．【丙】文段展现了古代工匠的高超技艺，传达出对工匠精神的赞美之情。 5．以上三个选文介绍的微雕和口技都属于中华文化遗产，有着独特的魅力，也正逐渐消失。作为一名中学生，请你对话AI，设计两条保护或传承的建议。 我：豆包，我是一名初中生，请你帮我设计两条保护或传承微雕、口技等文化遗产的建议，谢谢！ 豆包： （24-25八年级下·山东临沂沂水县·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【丙】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 7．解释下面句中的加点字。 （1）具答之 （2）日光下澈 （3）罔不因势象形 8．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（    ） A．此人一一为具言所闻/中轩敞者为舱 B．能以径寸之木/以其境过清 C．潭西南而望/中峨冠而多髯者为东坡 D．乃大惊/乃记之而去 9．将下面句子翻译成现代汉语。 斗折蛇行，明灭可见。 10．“记”又称“杂记”，上面三段选文，虽所记内容各不相同，但都条理清晰，表达有序，请结合文段分别加以分析。 （24-25八年级下·山东枣庄薛城区·期中）阅读下面两首古诗文，完成小题。 【甲】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 【乙】 钴鉧潭记（节选） 柳宗元 钴鉧潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。 11．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．心乐之/乃记之而去 B．全石以为底/以其境过清 C．潭中鱼可百许头/先生不知何许人也 D．佁然不动/不以为然 12．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（   ） A．乃记之而去/潭西南而望 B．潭中鱼可百许头/可歌可泣 C．蒙络摇缀/承蒙关照 D．下见小潭/明灭可见 13．下列对两文内容的理解有误的一项是（   ） A．甲文通过写鱼的“空游”侧面表现水的清澈。 B．乙文描绘了钴鉧潭的水流湍急与潭水清澈。 C．两文均以写景为主，未融入作者情感。 D．柳宗元被贬后常以山水排解内心抑郁。 14．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）其颠委势峻，荡击益暴。 15．两文在写景手法上有何异同？请结合选文分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文言文对比阅读 （24-25八年级下·山东菏泽东明县·期中）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲文】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 选自［宋］柳宗元《小石潭记》 【乙文】 ①有泉焉其始出石罅①涓涓然冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴②为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，【A】深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木宛在水底。故秘书卿白野公③恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。 ②其中有石蟹，大如钱。有小鲭鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆④，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑⑤。【B】有二脊令⑥，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知何虫也。 ③予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人⑦又曰，属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。 选自［明］刘基《活水源记》 【注释】①石罅（xià）：石头缝隙。②潴：水汇聚。③秘书卿白野公：秘书卿，元代官名；白野公：元末诗人、书法家、政治家，世居白野山，故称白野公。④鸲鹆（qú yù）：八哥。⑤滑：鸟声流利。⑥脊令：鸟名。⑦上人：指奎上人，刘基的朋友。 1．字词理解是读懂文言文的基础，请你一起来参加“文言小秘诀”的梳理。 加点词语 方法提示 你的解释 技巧总结 名之曰活水源 语境推测法 ①____ 在古代汉语释义时，我们可以结合学过的古诗文或者查找工具书，同时也要结合语境推测意思。 而能使群动咸来依 关联教材 咸来问讯——《桃花源记》 ②____ 饮毕，鸣而去 关联教材 不可久居，乃记之而去——《小石潭记》 ③____ 又爱其出之不穷 查找工具书 ①贫穷②穷尽③不得志 ④_____ 2．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）诸水族皆隐不出，至是悉出。 3．同样是写水，乙文中哪句与甲文《小石潭记》的句子在写法上有异曲同工之妙，阐释选择的理由。 甲文： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 乙文： 【A】深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木宛在水底。 【B】有二脊令，恒从竹中下，立石上浴，鸣而去。 我的选择：___________理由： 4．下列选项表达不正确的一项是（   ） A．甲文首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭。 B．乙文中划线句子断句为：有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。 C．乙文中作者认为活水源有君子之德，因为这里的泉水清澈又源源不断，还能使各种动物依附于它。 D．甲乙两文从文体上看都是游记，都有清晰的游踪，都借明丽之景表达作者安闲恬淡的情感。 【答案】 1. 命名 都 离开 穷尽（或②） 2．（1）那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 （2）这些水中的生物都还蛰伏着没有出来，到这个时候都出来活动了。 3. A句 甲文通过写水潭中鱼儿游动的姿态，侧面表现水的清澈。乙文A句写水深不过一尺，但俯视看去，水清澈得可以照见两岸景物，也从侧面表现水的清澈。 4．D 【导语】这两篇山水游记皆以细腻笔触描绘自然之景，甲文《小石潭记》通过“清冽”“空游”等意象营造幽寂之境，暗含贬谪之思；乙文《活水源记》则以“澄澈可鉴”“群动咸依”展现水源生命力，赋予君子之德的象征。两文均采用移步换景手法，但情感基调迥异：柳宗元写景寓凄清，刘基状物寄仁德，体现了唐宋与明清文人不同的自然观照方式。 1．本题考查实词含义。 ①根据语境推测法：“名之曰活水源”中，“名”后接代词“之”，结合“故秘书卿白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源”的语境，可推测“名”为动词，意为“命名、给……取名”。“名之曰活水源”句意：（白野公）给它取名叫活水源。 ②根据关联教材法：“咸来问讯”意思是“（人们）都来询问（情况）。咸：全、都。据此可知“而能使群动咸来依”中“咸”理解为“全、都”。“而能使群动咸来依”句意：（这泉水）还能让各种动物都来依附（它）。 ③根据关联教材法：“乃记之而去”意思是“于是记下这里的情景便离开了”。去：离开。据此可知“饮毕，鸣而去”中“去”理解为“离开”。“饮毕，鸣而去”句意：（脊令鸟）喝完水后，鸣叫着离开了。 ④根据查阅词典法确定选②。“又爱其出之不穷”译为：又喜爱它（泉水）源源不断地流出，没有穷尽。穷：穷尽。 2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）犬牙：像狗的牙齿一样；差互：交错不齐；源：源头；（2）诸：这些；隐：蛰伏、隐藏；至是：到这时；悉：全、都。 3．本题考查内容理解。甲文没有直接说“水很清”，而是通过描写鱼来侧面体现。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”意思是鱼像在空中游动，看不到水的阻隔；“日光下澈，影布石上”则写出阳光能穿透水面，鱼的影子清晰落在石头上。这些都是通过水中生物的状态、光线的穿透效果，间接突出潭水的清澈，用的是侧面烘托的手法。 再看乙文A句：这句话也没有直接夸赞“水清澈”，而是通过两个细节间接体现。一是“澄澈可鉴”，说水像镜子一样能映照东西；二是“俯视，则崖上松竹花木宛在水底”，俯视时能清晰看到岸边松竹花木的倒影，仿佛景物就在水底。这和甲文思路一致，都是不直接写水，而是通过水中的倒影、映照效果，从侧面烘托水的清澈，同样用了侧面烘托的手法。 B句“有二脊令，恒从竹中下，立石上浴，鸣而去”描写的是脊令鸟的动作，只能体现水边有鸟类活动，和水的清澈程度无关，无法与甲文写法对应。据此回答即可。 4．本题考查内容理解及断句。D.两文体裁虽均为游记且游踪清晰，但情感表达不同。甲文（《小石潭记》）是柳宗元被贬所作，根据第④段“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，体现的是作者孤寂悲凉的心境，并非“安闲恬淡”；故选D。 参考译文： 【甲文】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙文】 这里有一处泉水，它最初从石头缝隙中流出，细细流淌，冬天温暖而夏天清凉。泉水渐渐汇成一条小水渠，冬夏两季都不会干涸，之后（泉水）溢出水渠向西南方向流淌，接着在沙土中潜伏流动，从旁边分出形成四个小水池，向东流到山脚，汇聚成一个大水池，又向东注入若耶溪，再向东北流入湖中。这泉水刚形成水渠时，深度不超过一尺，却清澈得可以照见人影，俯视水渠，崖壁上的松树、竹子、花草树木仿佛都映在水底。所以秘书卿白野公常常来这里游玩，整天坐在水边，给这泉水取名为“活水源”。 水池中有石蟹，大小像铜钱一样。还有小鲭鱼，颜色纯黑，生活在石洞里，有水鼠经常来吃它们。水池边的草大多是水松和菖蒲。有一种鸟，大小像八哥，羽毛黑色，嘴巴红色，常常在水边的树上鸣叫，它的声音像竹鸡叫，却比竹鸡的叫声更流利。有两只脊令鸟，常常从竹林中飞下来，站在石头上洗浴，喝完水后，鸣叫着飞走了。我早春时节来到这里，当时天气还很寒冷，各种水中生物都隐藏着不出来，到这时（天气转暖），它们全都出来了。还有四五只虫子，都像小手指那么大，形状像半个莲子，整天在水面上旋转着爬行，阳光照在它们的背上，颜色像紫水晶，不知道这是什么虫子。 我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流出，还能让各种动物都来依附它生存，（它）具有君子的品德啊。奎上人又说，每逢干旱年份，这泉水流出的水，能灌溉几十亩田地。那么它的恩泽还能惠及万物，白野公深深地喜爱它，也是理所当然的啊。 （24-25八年级下·山东烟台龙口市·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹③山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君④未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《诗》人以比贤人君子。” （节选自苏轼《放鹤亭记》） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：朝，向。③挹：同“揖”，作揖。④南面之君：帝王。 5．解释下列句加点词语。 （1）悄怆幽邃  邃：_____________    （2）以其境过清  以：___________ （3）甚驯而善飞  善：____________     （4）时从宾佐僚吏往见山人  从：____________ 6．请用“/”给文中画线句子断句（断两处）。 子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。 7．把下列句子翻译成现代汉语。 斗折蛇行，明灭可见。 8．甲、乙两文都是作者面对山林美景而作的，但所流露的情感并不相同，请结合选文内容简要分析。 【答案】 5. 深 因为 善于，擅长 带领 6．子知隐居之乐乎/虽南面之君/未可与易也。 7．（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 8．甲文作者柳宗元被贬永州，借小石潭周围清幽冷寂的景色，流露出被贬后凄凉忧伤的心情；乙文作者苏轼与友人在放鹤亭饮酒赏景，借鹤表达对隐居生活的喜爱和对贤人君子的赞美，流露出悠然闲适的心境。 【导语】这两则山水小品展现了唐宋文人迥异的山林情怀。柳宗元《小石潭记》以冷峭笔触勾勒幽邃之境，“凄神寒骨”的描写渗透着贬谪文人的孤寂；苏轼《放鹤亭记》则用驯鹤意象营造超逸氛围，“清远闲放”的咏叹彰显了士大夫的隐逸之乐。一者寄情于景抒发政治失意，一者托物言志表达精神自由，共同构成了中国古代文人面对自然的两种典型审美范式。 5．本题考查文言文实词的理解。（1）句意：（环境）幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深远。 （2）句意：因为这里的环境太过凄清。以：因为。 （3）句意：（鹤）非常温顺并且善于飞翔。善：善于、擅长。 （4）句意：（苏轼）时常带领宾客助手和下属官吏去拜见山中人。从：带领。 6．本题考查文言文句子的断句。句意：您知道隐居的快乐吗？即使是面朝南方称帝的君主，也不能和（您这种快乐）交换啊。“子知隐居之乐乎”是一个完整的反问句，“乎”为句末语气词，表疑问，故在“乎”后断第一处；“虽南面之君”中，“虽”为连词，引出假设的情况，与后文“未可与易也”构成假设复句，故在“君”后断第二处；最终断句：子知隐居之乐乎/虽南面之君/未可与易也。 7．本题考查文言文句子的翻译。重点词语：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭，时隐时现。 8．本题考查对文章的主旨情感。根据甲文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，作者柳宗元描绘了小石潭四周被竹子树木环绕、寂静无人的环境，这种环境让他感到“凄神寒骨”——心情凄凉、寒气透骨，还觉得此地悄怆幽邃——弥漫着忧伤且幽深的氛围，最终因其境过清而无法长时间停留。这里的“清”不仅是环境的清幽，更暗含作者内心的清冷。柳宗元因政治失意被贬永州，小石潭的冷寂景色恰好映射了他被贬后孤独、抑郁的心境，他借对自然景色的感受，间接抒发了内心的凄凉与忧伤。 根据乙文中“旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归”可知，苏轼描绘了山中人清晨放鹤、任鹤自由活动（或立于田间、或飞至云端），傍晚鹤又自行归巢的画面。鹤“清远闲放，超然于尘垢之外”的状态，正是隐居生活闲适、超脱的象征，苏轼通过描写鹤的自在，暗含对这种无拘无束的隐居生活的欣赏。 再根据“饮酒于斯亭而乐之”“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也”可知，苏轼在放鹤亭中饮酒，明确表达“乐之”——以在此亭赏景饮酒为乐，还直接反问隐居之乐是否可与南面之君的地位交换，答案显然是否定的。这直白地体现出苏轼对隐居生活的喜爱，以及身处其中时悠然、惬意的心境，与甲文的凄凉形成鲜明对比。 参考译文： 【甲】 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不可以长时间停留，于是记下这里的情景便离开了。 【乙】 山中人有两只鹤，非常温顺且善于飞翔，早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任凭它们飞到想去的地方。（它们）有时站立在田间的高地，有时飞翔到云端之上；傍晚就向着东山飞回来。因此（山人）给这个亭子取名叫“放鹤亭”。 郡守苏轼，时常带着宾客助手和下属官吏去拜见山中人，在这个亭子里喝酒，并且对这里的景色感到很快乐。（苏轼）斟酒给山中人，对他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是面朝南方称帝的君主，也不能和（您这种快乐）交换啊。《诗经》说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音能传到天上。’大概鹤这种动物，性情清远闲适，超脱在尘世污秽之外，所以《诗经》的作者用它来比作贤能的君子。” （24-25八年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下面文言文，完成各小题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲①，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士③之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，裨④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以神形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （选自《右溪记》） 【注释】①欹嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②佳：美好。③逸民退士：退居山林的隐士。④裨：使。 9．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（   ） A．【甲】文中“日光下澈”的“澈”与“清澈”的“澈”意思相同，都是形容水清而透亮。 B．【甲】文中的“以其境过清”中“以”字与“以刀劈狼首”中的“以”字意思相同。 C．【乙】文中“为之怅然”中的“之”字与“何陋之有”的“之”字意思和用法相同。 D．【甲】文中“从小丘西行百二十步”的“西”与【乙】文中“南流数十步”的“南”用法相同，可解释为“向西”“向南”。 10．下列对文中相关内容的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲文首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭，采用了移步换景的写法。 B．乙文中写景大多为四字句。石、水、竹木，分别以“欹嵌盘曲”“洄悬激注”“垂阴相荫”等节律明快的四言短句，使句式与景物的动态动势极为吻合，增强了画面的生动性。 C．甲文中作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，只是因为他看到了小石潭幽静、冷寂的景色。 D．乙文作者以右溪无人赏识、任使芜秽的遭际，抒发自己怀才不遇的慨叹，流露出抑郁不平之气。 11．下列句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在答题卡上相应的位置。 在人间 A 则可为都邑 B 之胜境 C 静者之 D 林亭。 12．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）佳木异竹，垂阴相荫。 13．【甲】【乙】两文各从什么描写角度，写出了水怎样的特点？ 甲文：______________________________________________________________________________________ 乙文：______________________________________________________________________________________ 【答案】 9．D 10．C 11．AC 12．（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）秀美的树木和珍奇的青竹，投下的阴影，互相掩映。 13. 甲文：（先正面点出水的清澈），重点从侧面（间接）描写突出水“清澈透明”的特点； 乙文：采用正面（直接）描写突出“水流湍急”的特点。 【导语】这两篇山水小品文均以细腻笔触描绘自然景观，却呈现不同审美意趣。《小石潭记》以游踪为序，通过“移步换景”展现清幽冷寂之境，最终归于“凄神寒骨”的孤寂感；《右溪记》则以四言短句勾勒溪石奇崛之态，借景物无人赏识抒写士人怀才不遇之愤。两文皆体现唐代文人将个人际遇投射于山水的独特书写方式。 9．本题考查一词多义。A.“日光下澈”的意思是“阳光直照到水底”，其中“澈”是“穿透”的意思；“清澈”的意思是“形容水很干净、很透明”，其中“澈”是“水清而透亮”的意思；这两个“澈”的意思不一样；B.“以其境过清”的意思是“因为那种环境太过凄清”，其中“以”是“因为”的意思；“以刀劈狼首”的意思是“用刀砍狼的头”，其中“以”是“用”的意思；这两个“以”的意思不一样；C.“为之怅然”的意思是“为它而惋惜”，其中“之”是“代词”，表示“它，指右溪”的意思；“何陋之有”的意思是“有什么简陋的呢”，其中“之”是“助词词”，无义，表示宾语前置；这两个“之”的用法和意思不一样；故选D。 10．本题考查理解文章内容。C.作者写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，不仅突出了小石潭景色幽静、冷寂的特点，同时也传达出作者被贬后内心的凄凉、忧伤和孤寂，是景与情的交融，不能仅仅说是为了突出景色特点。故选项不正确；故选C。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。“在人间”是状语，表示所处的环境范围，应断开；“则可为都邑之胜境”为动宾短语，应断开；故可断句为：在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。故选AC。 12．本题考查文言文翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。重点词： （1）斗折：像北斗七星那样曲折；蛇行：像蛇爬行那样弯曲；明灭可见：若隐若现。 （2）垂：投下；阴：阴影；荫：遮蔽、掩映。 13．本题考查文章的写法。甲文：“水尤清冽”，文章先写小石潭的水很清凉，这是正面描写水的清澈。 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，意思是：潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。其中“空游”“下澈”通过描写鱼在水中的活动，以及描写阳光透过清澈的潭水，将阳光和潭水交融在一起，以此表现潭水“清澈透明”的特点；这是属于侧面描写。 乙文：“清流触石，洄悬激注”意思是：清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下，激荡倾注。作者直接描写溪水撞击到石头上的激流，突出水流湍急的特点，这是属于正面描写。 参考译文 【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 【乙】 道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 （24-25八年级下·山东济南育英中学·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作州②之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋③，旷野之无穷，草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻，则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。故即⑤其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑥优游⑦而无为⑧于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，公乐也。 （节选自曾巩《醒心亭记》，有删改） 【注释】①欧阳公：即欧阳修（1007—1072年），北宋政治家、文学家。②作州：出任知州。③滋：滋长。④洒然：猛然清醒的样子。⑤即：走近，接近。这里引申为“根据、结合”的意思。⑥吾君：指皇帝。⑦优游：悠闲自得。⑧无为：清静自然。 14．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．潭中鱼可百许头  可以 B．俶尔远逝  忽然 C．而名之以见其实  命名 D．悄怆幽邃  凄凉 15．下列对词语和文化常识的表述，有误的一项是（   ） A．甲文“全石以为底”中的“以”与乙文“以见其名义”中的“以”意义和用法不同。 B．甲文“乃记之而去”中的“之”与乙文“以见夫群山之相环”中的“之”意义和用法相同。 C．甲文是一篇短小精美的游记，“记”是一种文体，可记事，可记游，可状物。 D．柳宗元被贬永州司马时借写山水游记书写胸中愤郁，辑录为“永州八记”。 16．下列对选文内容理解与分析有误的一项是（   ） A．甲文作者按照游踪，依次写“发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛”。 B．本文运用移步换景和定点描摹的写景方法，景物随着作者感情的变化而变化。 C．乙文醒心亭的命名源于此处景色能使人精神振奋。 D．乙文以“饮”和“望”二字，表明欧阳公及宾客在丰乐亭饮酒、在醒心亭览胜。 17．【乙】文画横线的句子有两处需要断句。 草树众A而泉石嘉B使目新乎C其所睹D耳新乎E其所闻 18．用现代汉语翻译下面的句子。 ①或醉且劳矣，则必即醒心而望。 ②吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良。 19．【甲】【乙】两文都写到了“乐”，但两篇文章的“乐”有所不同，请用自己的话简要分析。 【答案】 14．A 15．B 16．B 17．BD 18．①有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺望。 ②我们的百姓丰衣足食，在下面没有不满，天下的读书人都成为有才能且善良的人。 19．甲文的“乐”是短暂的，是因作者听到悦耳的水声、看到活泼的游鱼而产生的暂时的快乐，一旦感受到环境的凄清，就又陷入了忧伤之中。 乙文欧阳修的“乐”是一种以天下为乐的情怀，是看到百姓生活富足、天下太平、学者成才等而感到的真正的快乐，不仅仅是因为山水之美。 【导语】这篇文言文阅读材料选取了柳宗元《小石潭记》和曾巩《醒心亭记》两篇经典游记，展现了唐宋散文的不同风貌。甲文以冷峻笔触勾勒幽邃小潭，通过移步换景的写法，在清冷意境中暗含贬谪之悲；乙文则铺陈醒心亭的山水之乐，体现宋代文人与民同乐的政治理想。两文都善用白描手法，但情感基调迥异：柳文孤寂清冷，曾文旷达从容，形成有趣的文本对照，适合考查学生文言阅读与比较鉴赏能力。 14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.句意：潭中的鱼约有一百来条，“可”的意思是“大约”；故选A。 15．本题考查词语理解与文学常识。B.甲文“乃记之而去”中的“之”的意思是“代词，指代这里的景色”，乙文“以见夫群山之相环”中的“之”的意思是“助词，用在主谓间，取消句子的独立性”；两个句中的“之”的意义和用法不相同。故选B。 16．本题考查文章内容的理解和分析能力。B.景物并没有随作者感情的变化而变化，是作者的情感随景物的变化而变化。故选B。 17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。“草树众而泉石嘉”概括了所看到的景物及其特点，后面应该停顿；“使目新乎其所睹”“耳新乎其所闻”分别从“睹”和“闻”两个角度写了人的感受，中间应该停顿；所以，应断句为：草树众而泉石嘉/使目新乎其所睹/耳新乎其所闻；故选BD。 18．本题考查翻译句子。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。重点词： ①或：有的人。劳：劳累。即：登上。 ②给足：丰衣足食。憾：不满。良：善良。 19．本题考查对比阅读。阅读甲文，第①段中“心乐之”是因为发现小潭的清幽，第②段中“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，写鱼儿在潭中游动，好像在和游玩的人互相取乐，从第④段“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，“乐”只是短暂的，一经小石潭幽深冷寂景色的触发，作者被贬后的愁绪不禁涌上心头，表达了作者贬官失意后的孤寂、悲凉的心境。 阅读乙文，“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，公乐也”的意思是“我们的皇帝在上悠然自得，无为清静，我们的百姓丰衣足食，在下面没有不满，天下的读书人都成为有才能且善良的人，这就是欧阳公的快乐啊”，当国君对国家治理得当，百姓在下衣食无忧、心满意足时，这才是欧阳修真正的快乐。他的快乐源于国家的安定和百姓的福祉，这种快乐是更高层次的，体现了欧阳修作为一位政治家和文学家的广阔胸怀和深远眼光。 参考译文： 甲： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 乙： 在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺望，那里群山环抱，云雾相生，旷野无垠，花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，这是取自韩愈《北湖》一诗的句子。唉！他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了！ 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静，我们的百姓丰衣足食，在下面没有不满，天下的读书人都成为有才能且善良的人，这就是欧阳公的快乐啊！ 20．（24-25八年级下·山东临沂兰山区·期中）阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚博学善属文颖脱不羁为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （有删改） [注]①适：满足；②融然：和悦快乐的样子；③弦徽：琴弦与琴徽。 （1）下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“芳草鲜美”中的“鲜美”是古今异义词，现代汉语中指滋味好。 B．“时人谓之实录”与“渔人甚异之”中的“之”字意义不相同。 C．“而畜素琴一张”中的畜是通假字，畜同“蓄”，是收藏的意思。 D．“便舍船，从口入”是省略句，省略了主语“渔人”。 （2）下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．【甲】文通过渔人的视角，描绘了一个与世隔绝、安宁祥和的桃花源，其中“土地平旷，屋舍俨然”等句表现出人们对美好生活的向往。 B．【乙】文通过《五柳先生传》的自述，描写了陶渊明“短褐穿结，箪瓢屡空”的生活细节，表现了他坚守自己的道德准则和信念。 C．两篇文章都体现了对现实社会的不满，【甲】文通过虚构理想世界表达批判，【乙】文则通过陶渊明的隐逸生活表现超脱态度。 D．【甲】文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与【乙】文中的“每一醉，则大适融然”都直接表达了作者对官场生活的厌倦和逃避。 （3）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写下来 ________ 。 少怀A 高尚B博学C 善属文D 颖脱E 不羁F为乡G邻之所贵。 （4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。 （5）“但识琴中趣，何劳弦上声”反映了作者怎样的志趣，请简要分析。 【答案】（1）B （2）D （3）BDF （4）他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶潜一点也不推辞。 （5）这句话反映了陶渊明不拘泥于世俗的形式和物质条件，追求精神上的自由和超脱。他更注重内在的修养和对生活真谛的理解，即使身处简朴甚至困顿的环境中，也能自得其乐。 【导语】这篇阅读材料通过【甲】文《桃花源记》和【乙】文陶渊明传记的对比，展现了两种不同的精神追求。【甲】文以渔人视角虚构了一个与世隔绝的理想社会，寄托了对现实的不满和对美好生活的向往；【乙】文则通过陶渊明的真实生活，表现了他超脱世俗、安贫乐道的精神境界。两文都体现了作者对现实社会的批判，但表达方式不同：前者通过虚构的乌托邦，后者通过个人的隐逸生活。文章语言简练优美，意境深远，充分展现了陶渊明“不为五斗米折腰”的高洁品格和独特的审美情趣。 【解析】（1）本题考查词语含义理解。B.有误。“时人谓之实录”与“渔人甚异之”中的“之”字用法相同，都是代词，指前文出现的事物；故选B。 （2）本题考查内容理解和分析。D.有误。【甲】文“黄发垂髫，并怡然自乐”描写桃源中老人孩童的自在生活，未直接表达厌弃官场，而是表现出桃花源生活安宁闲适，表达出对这种理想的生活的向往；【乙】文“每一醉，则大适融然”写陶渊明醉后的满足，是超脱心境，非逃避官场；故选D。 （3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。（他）天资聪明而不拘小节，因真性情而自得其乐，被乡邻所看重。“少怀高尚”是一个完整的表述，表示年少时怀有高尚的志趣，因此在“尚”（B处）后断句。“博学善属文”中，“博学”和“善属文”是两个并列的谓语，分别描述了主人公的学识和文采，因此在“文”（D处）后断句，使句子结构更加清晰。“颖脱不羁”描述了主人公的性格特点，即聪颖洒脱不受拘束，是一个完整的表述，因此在“羁”（F处）后断句。据此断句为：少怀高尚/博学善属文/颖脱不羁/为乡邻之所贵。故选BDF。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语：或：有时。载酒肴：携带酒菜。辞：推辞。 （5）本题考查内容理解和分析。“但识琴中趣，何劳弦上声”意思是：只要懂得琴中的趣味，何必非要有完整的琴弦呢？这里的“弦徽不具”指的是琴的弦和徽都不齐全，但陶渊明依然能抚琴而和之，说明他并不拘泥于形式，而是注重内在的精神享受，体现了陶渊明追求精神意趣、超脱形式束缚的志趣。他不懂音律，却收藏无弦琴，在酒宴上抚琴自娱，表明他重在领悟琴中的意境，而非拘泥于琴声本身。虽身处陋室仍能自得其乐，这反映其淡泊名利、崇尚自然本真的生活态度。 参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 【乙】 陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。（他）天资聪明而不拘小节，因真性情而自得其乐，被乡邻所看重。（他）曾著的《五柳先生传》说：“简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住寒风和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的盆和饮水的瓢里经常是空的，可是依然安然自得。”他自己这么说，当时的人也认为确实是这样。他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶潜一点也不推辞。每当喝醉的时候，就会感到满足与快乐。（陶潜）不曾有高兴或生气的表情，只是遇到有酒的时候就喝，有时没酒，（他）也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒聚会，（他）就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！” （24-25八年级下·山东威海荣成市·期中）阅读下面甲、乙、丙选文，完成下面小题。 【甲】 赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【乙】 《小石潭记》节选 （唐）柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【丙】 游青碧溪记 （明）李元阳 溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。 源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，榖纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④榖纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。 1．下列句子加点词语意义和用法不相同的是（    ） A．以其境过清    以水明见底 B．潭西南而望    缘溪而行 C．不可知其源   深穷其源 D．全石以为底    涌沸为潭 2．下列句子加点词语意义和用法不相同的是（    ） A．潭中鱼可百许头     中潭深两丈许 B．乃记之而去        乃侧上左崖石罅中 C．不可知其源         源出山下石涧 D．下见小潭          下潭水光深青色 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 4．“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合上面三则选文，以此探究“潭”的丰富意蕴。 【答案】 1．D 2．D 3．（1）小石潭的溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 （2）离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。 4．①潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与汪伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。②潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。 【导语】这三篇选文以“潭”为核心意象，展现了不同文人的审美情趣。李白《赠汪伦》以桃花潭为情感载体，将自然景观升华为友谊的象征；柳宗元《小石潭记》通过细腻的景物描写，折射出贬谪文人的孤寂心境；李元阳《游青碧溪记》则以科学考察般的笔触，记录了三潭的光色变化，体现了明代文人对自然之美的理性观照。三篇作品共同构建了中国文人“寄情山水”的审美传统，展现了“潭”这一意象从情感寄托到哲理思考的丰富内涵。 1．本题考查一词多义。A.以：都是连词，“因为”的意思；B.而：都是连词，表修饰；C.其：都是代词，“它”的意思；D.为：动词，作为/动词，形成；故选D。 2．本题考查一词多义。A.许：都是助词，表约数；B.乃：都是副词，“于是，就”的意思；C.源：都是名词，“源头”的意思；D.下：副词，向下/形容词，下面的；故选D。 3．本题考查文言翻译。重点词语： （1）犬牙，名词用作状语，像狗的牙齿一样；差互，互相交错。 （2）虽，即使；涉，经历、接触；而，连词，表转折；屡月，指很长时间。 4．本题考查对文章情感主旨的理解和分析。由【甲】诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，此句抒情，桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。“不及汪伦送我情”，通过对比手法，生动形象地表达了他们真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深。因此作者以潭水寄托友情。 由【乙】文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，潭水的清幽反映了作者的心境；结合作者的贬居背景可知，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发了柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪。因此作者以潭水反映心境。 由【丙】文“予每至溪上，穀纹壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘”可以看出，潭水的澄澈，让人心无杂念，作者游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。因此作者以潭水涤荡心境。 结合以上分析可知，“潭”在古诗文中既是自然景观的载体，更是情感的寄托，或为友情的象征，或为心境的投射，或为自然之美的化身，它连接着人情、心境与自然，让抽象的情感与心境通过具体的自然意象得以表达，展现了“潭”这一意象在古诗文中丰富的文化内涵与情感张力。既增强了文本的抒情张力与画面感，又让读者在“景”中体会“情”，在“境”中感受“意”，实现了情感共鸣与审美体验的双重效果。 参考译文： 【乙】 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下了游览的经历就离开了。 【丙】 青碧溪在云南大理点苍山马龙峰南面，我曾经到那里游玩过。嘉靖三十五年，我与马、任两公（一起去游玩），走很远，想走到青碧溪的源头。 （青碧溪的）源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮那样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。潭三面石崖，干净得像是被擦拭过，不染一丝灰尘。 观看游玩了很久后，我们就从侧面上到左边山崖的石头缝中，坐着避雨。从这里俯视潭水，中潭深两丈左右，因为水清见底，所以人们大多轻率亲近它，不知道危险不可测。下潭水色是深青色，中潭水色是鸦碧色，上潭水色是鹦绿色。水石相依，水光越盛，石色越美。我每次到青碧溪边，水面如绉纱般的波纹和石壁的倒影，都能映入我的心中，感染我的精神，离开青碧溪后，即使接触人世间的事情，那清幽的溪光仍在眼前浮现，好几个月都不能忘记。 沿着溪水（向）外走，水流经过的地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异，都可以筑亭来细赏这中间的趣味。 （24-25八年级下·山东菏泽巨野县·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲文 《桃花源记》（节选） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙文 《五柳先生传》 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 5．下列加点字含义不同的一项是（   ） A．停数日，辞去 曾不吝情去留 B．寻向所志   颇示己志 C．既出     既醉而退 D．寻病终 以此自终 6．下列对文章内容理解正确的一项是（   ） A．甲文描写了桃花源中的自然环境及生活状况，展现了作者心中的理想社会。 B．甲、乙两文的内容都是虚构的，描绘了作者幻想中的美好生活图景。 C．甲文中“乃大惊”“不足为外人道”是为了表现桃花源人与世隔绝时间久。 D．乙文中写“先生”好读书但并不深入，对“先生”的读书方法提出批评。 7．下列说法不正确的一项是（   ） A．黄发垂髫，指老人和小孩。 B．手卷，只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。 C．“晋太元中”和“自康乐以来”中的“太元”和“康乐”都是皇帝的年号。 D．念珠，又叫“佛珠”或“数珠”，佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。 8．用现代汉语翻译文中划线句。 每有会意，便欣然忘食。 9．甲文中刘子骥“欣然规往”，乙文中先生“欣然忘食”，两人“欣然”的原因分别是什么？ 【答案】 5．B 6．A 7．C 8．每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。 9．甲文中刘子骥“欣然规往”，是听说有理想的生活，所以高兴地去寻找。乙文中先生“欣然忘食”，是因为对书中的内容有所领会。 【导语】这篇文言文阅读材料选取了陶渊明《桃花源记》和《五柳先生传》的经典片段，展现了作者对理想社会的向往和隐逸生活的追求。甲文通过渔人偶入桃花源的经历，描绘了一个与世隔绝、淳朴自然的乌托邦；乙文则以五柳先生为载体，塑造了一个不慕荣利、安贫乐道的隐士形象。 5．本题考查一词多义。A.两个“去”都是“离开”的意思；B.标记/志向；C.两个“既”都是“已经”的意思；D.两个“终”都是“终老、度过一生”的意思；故选B。 6．本题考查内容理解。B.甲文《桃花源记》是虚构的世外桃源，描绘了作者幻想中的美好生活图景；但乙文《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，是真实生活的写照，并非虚构；C.“乃大惊”体现桃花源人对外面世界来人的惊讶，“不足为外人道也”是为了表现桃花源人对自己美好生活的珍视，不希望被外人知晓破坏，选项“是为了表现桃花源人与世隔绝时间久”表述不正确；D.“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”体现的是五柳先生读书注重领会精神实质，是一种率性自然、注重感悟的读书方法，并非读书不深入，作者也没有批评之意；故选A。 7．本题考查文学文化常识。C.“晋太元中”的“太元”是东晋孝武帝司马曜的年号；“自康乐以来”的“康乐”是南朝宋文学家谢灵运的封号。选项“都是皇帝的年号”表述不正确；故选C。 8．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 每：每当。会意：指对书中内容有所领会。便：就。欣然：高兴、愉快的样子。忘食：忘记吃饭。 9．本题考查对文章内容的理解和分析。甲文中桃花源“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，村民“黄发垂髫，并怡然自乐”，且与世隔绝、无战乱纷争。这种没有剥削、安宁和谐的“世外桃源”，是当时动荡社会中人们普遍渴望的理想生活。刘子骥作为“高尚士也”，听闻这样的理想之地后，自然心生向往，希望能亲自探寻并找到这片净土，因此刘子骥“欣然规往”的原因是听说有理想的生活，所以高兴地去寻找。 乙文提到“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，可知五柳先生喜爱读书，当对书中内容有所领会、感悟时，会因这种精神上的收获而极度愉悦，以至于高兴得忘记吃饭，所以“欣然忘食”是因为对书中的内容有所领会，沉浸在领悟知识的乐趣中。 参考译文： 甲文： （桃花源中的人）看见渔人，于是非常吃惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。（有人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听完后）他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人停留了几天，就告辞离开了。桃花源中的人告诉（渔人）说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地打算前往。没有实现，不久就病死了。后来就再也没有探寻桃花源的人了。 乙文： 五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名和表字，（因为）他的住宅旁边有五棵柳树，就用“五柳”作为自己的号了。（他）安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。（他）生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常得到酒。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他；（他）去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，竟没有舍不得离开。（他的）简陋的居室里空荡荡的，遮不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，（可是他）却能安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 （24-25八年级下·山东菏泽曹县·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》，有删改） 【乙】 醉之乡，去中国不知其几千里也。其土旷然无涯，无丘陵阪险①；其气和平一揆②，无晦明寒暑；其人吸风饮露，不食五谷；其寝于于③，其行徐徐，与鸟兽鱼鳖杂处，不知有舟车械器之用。 禹汤立法，礼繁乐杂，数十代与醉乡隔。其臣羲和，弃甲子④而逃，失路而道夭，故天下遂不宁。至乎末孙桀纣，怒而升其糟丘⑤，南向而望，卒不见醉乡。武王得志于世，典司五齐⑥，拓土七千里，仅与醉乡达焉。下逮幽厉⑦，中国丧乱，遂与醉乡绝。而臣下之爱道者往往窃至焉。阮嗣宗、陶渊明等数十人并游于醉乡，没身不返，死葬其壤。中国以为酒仙云。 （王绩《醉乡记》，有删改） 【注释】①阪（bǎn）险：崎岖不平。②一揆（kuí）：一个尺度。③于于：舒缓自得。④甲子：代指掌管天文历法的职位。⑤升其糟丘：使酒糟堆成的小山越升越高，意谓酿酒极多。⑥五齐：古代按酒的清浊，分为五等，称五齐。⑦幽厉：幽，指周幽王；厉，指周厉王。二王是西周的两个昏君。 10．解释下列加点词。 ①屋舍俨然___________ ②便扶向路___________ ③其行徐徐___________ ④遂与醉乡绝___________ 11．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）寻向所志，遂迷，不复得路。 （2）与鸟兽鱼鳖杂处，不知有舟车械器之用。 12．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文详细描写渔人游历桃花源的过程，乙文开篇介绍醉乡的基本情况，没有描述寻觅醉乡的经过。 B．甲乙两文都是借游记之体讲述虚构的故事，表达作者美好的社会理想，与真正的游记不是一回事。 C．甲文“未果，寻病终，后遂无问津者”和乙文“中国丧乱，遂与醉乡绝”都告诉读者这两个地方是没有人可以找得到的。 D．甲文从田园风光、生活日常、待客之道等方面描写了渔人进入桃花源后的所见所闻，表现出桃花源淳朴善良、热情好客的民风。 13．甲、乙两文的结局分别表明了作者怎样的人生态度？试结合原文加以说明。 【答案】 10. 整齐的样子 沿着、顺着 缓慢的样子 断绝、隔绝 11．（1）寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 （2）与鸟兽鱼鳖居住在一起，不知道使用车、船等机巧器物。 12．C 13．甲文陶渊明身处乱世，虚构的桃花源中男耕女织，老幼皆安，借以阐述自己理想社会，表达自己反对剥削、反对战乱的美好愿望。乙文王绩除了在这里表达对美好社会的向往，还有自己对高尚人格的追求。 【导语】这两篇古文均以虚构的理想世界寄托作者的社会理想。《桃花源记》描绘了一个与世隔绝、安宁祥和的田园世界，体现了陶渊明对现实政治的逃避和对自然生活的向往；《醉乡记》则构建了一个超脱世俗、自由逍遥的醉乡，反映了王绩对现实礼法束缚的不满和对精神自由的追求。两文都以理想世界的不可复得暗示现实的无奈。 10．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：房屋整整齐齐。俨然：整齐的样子；（2）句意：就顺着先前的路回去。扶：沿着、顺着；（3）句意：他们走路缓慢。徐徐：缓慢的样子；（4）句意：便与醉乡隔绝了。绝：断绝、隔绝。 11．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：寻，寻找；向，先前；志，标记；遂，最终。 （2）重点词：杂处，居住在一起；知，知道；用，使用。 12．本题考查文章内容的理解和分析。C.甲文“未果，寻病终，后遂无问津者”表明刘子骥寻找桃花源没有成功，且之后再无人问津，说明桃花源难以寻觅；但乙文“中国丧乱，遂与醉乡绝。而臣下之爱道者往往窃至焉”提到在国家战乱时，仍有喜爱“道”的臣子能私下到达醉乡，并非“没有人可以找得到”。因此该选项说法不正确；故选C。 13．本题考查文章内容理解和分析。根据甲文“寻向所志，遂迷，不复得路”“后遂无问津者”的内容分析，作者通过桃花源最终无法被找到的结局，表明了他对理想社会的向往，即使深知这样的社会在现实中难以存在，仍寄托了对和平、安宁生活的期盼，体现出他在乱世中对美好愿景的坚守与追求。 根据乙文第二段“阮嗣宗、陶渊明等数十人并游于醉乡，没身不返，死葬其壤。中国以为酒仙云”的内容分析，作者以阮籍、陶渊明等人沉醉于醉乡不愿返回的结局，表明了自己对超然物外、不受世俗纷扰的生活态度的推崇，以及对高尚人格的追求，同时也暗含了对现实社会混乱的不满与疏离。 参考译文： 【甲】 桃花林的尽头是溪水的源头，（渔人）于是看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。起初洞口非常狭窄，仅能容一个人通过。又往前走了几十步，（眼前）突然变得开阔明亮起来。（这里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子之类的植物。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和外面的人一样。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。……（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着先前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，（渔人）去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个高尚的隐士，听说这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就因病去世了，此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】 醉乡，距离中原不知道有几千里远。那里的土地广阔无边，没有丘陵和崎岖不平的地势；那里的气候平和一致，没有黑夜白天、寒冷炎热的变化；那里的人吸入清风、饮用露水，不吃五谷杂粮；他们睡眠舒缓自得，走路缓慢从容，和鸟兽鱼鳖一同居住，不知道有车船等器械的用途。 夏禹、商汤制定法令，礼仪繁琐、音乐杂乱，（此后）几十代（中原）都与醉乡隔绝。他们的臣子羲和，放弃了掌管天文历法的职位逃走，迷失道路而中途死去，所以天下就不安宁了。到了他们的后代子孙夏桀、商纣时，（君王）大怒而让酒糟堆成的小山越升越高，向南眺望，最终也看不见醉乡。周武王在天下实现抱负后，掌管五种等级的酒，开拓疆土七千里，才仅仅与醉乡相通。往下到了周幽王、周厉王时期，中原发生战乱，便与醉乡隔绝了。但臣子中喜爱“道”的人，常常能私下到达那里。阮籍、陶渊明等几十人都在醉乡游历，终身没有返回，死后就葬在醉乡的土地上。中原地区的人把他们称为酒仙。 （24-25八年级下·山东临沂费县·期中）阅读下列文言文语段，完成下面小题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色。惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书》） 【注释】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”。③弦徽：琴弦与琴徽，琴徽是琴弦音位的标志。 14．下列对选文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“为乡邻之所贵”是倒装句；“贵”句中指“认为……尊贵”。 B．“得其船”与“其亲朋好事”中的“其”，意义和用法不相同。 C．文中“鲜美”“交通”“妻子”等词语沿用至今，其意思并未发生变化。 D．文中“畜素琴”“抚而和之”，是古人修身养性、陶冶情操的重要方式。 15．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲文生动讲述了一位渔人发现桃林、探访桃源、离开桃源、再访不遇的故事。 B．甲文以亦真亦幻、回环曲折的笔法，描绘出一幅世外桃源的生活图景，令人神往。 C．甲文桃源人热情好客，“不足为外人道也”写出桃源人淳朴谦逊，不喜张扬的品质。 D．乙文用正面描写与侧面描写相结合的手法，彰显了陶渊明鲜明的性格特点。 16．乙文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母填涂到答题卡上。 惟A遇酒B则饮C时或D无酒E亦雅咏F不辍 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）但识琴中趣，何劳弦上声！ 18．结合两文具体内容，说说陶渊明的人物形象和他的社会理想。 【答案】 14．D 15．C 16．CE 17．（1）渔人一一向（桃源人）详细说出所见所闻，（桃源人）都感叹惋惜。 （2）只要能领会琴中的乐趣，又何必在琴上奏出美妙的音乐呢！ 18．甲文虚构了景色优美、和平安定、民风淳朴的世外桃源，表现了陶渊明反对战乱压迫，向往美好生活的社会理想。乙文写陶渊明的生活情景、志趣爱好，塑造了陶渊明安贫乐道、率性自然的隐士形象。 【导语】【甲】文以渔人视角展开，虚实相生的笔法勾勒出理想社会的图景。“芳草鲜美”“黄发垂髫”等意象营造出和谐宁静的意境，而“遂迷不复得路”的结局暗含对现实社会的批判。【乙】文则通过“短褐穿结”“畜素琴”等细节，立体呈现陶渊明“任真自得”的隐士形象。甲乙两文共同展现了作者对自然本真与社会安宁的双重追求。 14．本题考查文言词语解释。A.“为乡邻之所贵”是被动句，并非倒装句；“贵”在这里是“敬重、推崇”的意思，被动语境下，是“被乡邻敬重”，不是“认为……尊贵”。B.“得其船”中“其”是代词，他的；“其亲朋好事”中“其”是代词，他的。二者意义和用法相同。C.文中“鲜美”指（花草）新鲜美好，“鲜美”今义指食物新鲜美味；文中“交通”指交错相通，“交通”今义指交通运输和邮电事业的总称；文中“妻子”指妻子和儿女，“妻子”今义指男子的配偶。这几个词语沿用至今，意思都发生了变化。故项D。 15．本题考查内容理解与概括。C.有误，“不足为外人道也”是桃源人担心外人知晓后，破坏桃源的宁静美好。结合“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可知，他们想远离战乱，体现的是桃源人的谨慎、对桃源的珍视，而非“淳朴谦逊，不喜张扬”。故选C。 16．本题考查文言句子断句。“惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍”的意思是：只要遇到酒就喝，有时没有酒，也会优雅地吟咏不停。“惟遇酒则饮”句意完整，点明陶潜“遇到酒就喝”的习惯，作为对他饮酒行为的概括；“时或无酒”是转折性的情境描述，说明与前文不同的情况；“亦雅咏不辍”则是对“无酒时”行为的具体说明，描述他即使没有酒，也依然优雅地吟咏不停。 据此断句为：惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍；故应涂CE。 17．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）此人：指渔人；为：对、向；具言：详细地说出；所闻：所见所闻；皆：全、都；叹惋：感叹惋惜。 （2）但：只、只要；识：领会；趣：乐趣；何劳：何必；弦：琴弦；上：在……上面；声：声音，指琴弦发出的美妙乐声。 18．本题考查人物形象及主旨。由【甲】文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，甲文通过虚构桃花源中土地肥沃、生活安宁、老少安乐的场景，展现了陶渊明向往没有战乱、人人安居乐业、民风淳朴的社会理想；由【乙】文“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍”“但识琴中趣，何劳弦上声！”可知，乙文通过描写陶渊明居住简陋、生活贫困却安然自若，爱饮酒、善吟咏，抚无弦琴亦能得趣的生活情景，塑造了他安贫乐道、不慕荣利、率性自然的隐士形象。 据此可以概括出：陶渊明的社会理想是构建一个景色优美、和平安定、人人怡然自得的理想社会，反对现实中的战乱与压迫；而他自身则是一位安于贫困、追求精神自由、性情率真的隐士，其个人形象与社会理想相互呼应，都体现了对美好精神境界和生活状态的追求。 参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】 陶潜，字元亮，年轻时就胸怀高尚的志向，学识渊博又善于写文章。他才华出众，性格洒脱不羁，任凭本性行事，自得其乐，被同乡邻居所敬重。他曾经写过《五柳先生传》，文中写道：“简陋的居室里空空荡荡，不能遮蔽风雨和阳光；粗布短衣上打满了补丁，饭筐和水瓢常常是空的，却安然自若。”他自己这样描述自己，当时的人认为这是真实的记录。 他的亲朋好友中有好事的人，有时会带着酒和菜肴前往拜访，陶潜也没有什么推辞的。每当喝醉了，就感到非常舒适快乐。他脸上不曾有过欢喜或恼怒的神色。只要遇到酒就喝，有时没有酒，也会优雅地吟咏不停。他天生不懂音乐，却收藏了一张素琴，琴弦和琴徽都不齐全，每当朋友们聚会饮酒时，他就抚摸着琴来应和大家，说：“只要能领会琴中的乐趣，何必非要琴弦发出声音呢！” （24-25八年级下·山东德州夏津县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 （《核舟记》节选） 【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （《口技》节选） 【丙】成化间，一乐工能刻木为舟，大可二寸，篷、桅、橹皆俱。两人对酌于中，壶觞①饾饤②满案。一人挽篷索；一人握橹；一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （周辉《刻木巧匠》） 【注释】①壶觞：酒器 ②饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。 1．解释下列加点的词语。 （1）石青糁之（ ）             （2）如有所语（ ） （3）两股战战（ ）             （4）略无欹侧（ ） 2．选出下列加点词意义和用法相同的一组是（   ） A．启窗而观             俄而百千人大呼 B．左臂挂念珠倚之       中间力拉崩倒之声 C．中轩敞者为舱         一乐工能刻木为舟 D．高可二黍许           大可二寸 3．文文用AI整理了以上文段中的几个特殊句式，请你帮她选出不同类的一项（   ） A．奋袖出臂 B．其两膝相比者 C．置之水中 D．诎右臂支船 3．翻译选文中划线的句子。 （1）其人视端容寂，若听茶声然。 （2）凡所应有，无所不有。 4．下列对文章的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文清楚而有条理地介绍了核舟，作者按照中间—船头—船尾的空间顺序进行说明。 B．【甲】文第三自然段塑造两个舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松愉快的气氛，跟船头的情景互相呼应。 C．【乙】文段最后一句刻画了宾客的神态、动作等细节，正面写出了口技表演者技艺的精湛。 D．【丙】文段展现了古代工匠的高超技艺，传达出对工匠精神的赞美之情。 5．以上三个选文介绍的微雕和口技都属于中华文化遗产，有着独特的魅力，也正逐渐消失。作为一名中学生，请你对话AI，设计两条保护或传承的建议。 我：豆包，我是一名初中生，请你帮我设计两条保护或传承微雕、口技等文化遗产的建议，谢谢！ 豆包： 【答案】 1. 用颜料等涂上 说话 大腿 完全没有 2．D 3．B 4．（1）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 （2）凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。 5．C 6．（1）政府制定相关政策，建立保护机制，对这一文化遗产进行保护和扶持。 （2）利用网络、电视等媒体进行宣传，让公众有更多机会欣赏和体验。 （3）学校开设相关兴趣课程或选修课程，让学生接触和了解这些传统技艺。 （4）微雕、口技等艺人广收门徒，师徒传承。 【导语】三篇文本均聚焦传统技艺与艺术表现。《核舟记》以精细笔触展现微雕技艺的精湛，人物神态、器物细节形象逼真；《口技》借声音的层次渲染，凸显口技艺术的奇妙；《刻木巧匠》则以微型木舟的灵动，体现木工巧思。三篇文本以独特艺术形式，传递古人技艺智慧，彰显传统文化魅力，唤起我们对传统技艺传承的关注。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：用石青涂在刻着字的凹处。糁，用颜料等涂上；（2）句意：好像在说什么似的。语，说话；（3）句意：两腿打着哆嗦。股，大腿；（4）句意：完全没有侧翻。略无，完全没有。 2．本题考查一词多义。A.连词，表顺承/与“俄”构成固定词语，不久，一会儿；B.代词，代左膝/结构助词，的；C.动词，表判断，是/动词，做成；D.副词，大约/副词，大约；故选D。 3．本题考查特殊句式。A.省略句，省略主语“宾客们”；B.倒装句，定语后置，正常语序为“其相比者两膝”，定语“相比者”后置；C.省略句，“水中”前边省略了介词“于”；D.省略句，“船”前边省略了介词“于”；故选B。 4．本题考查翻译句子。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 （1）“视（注视）”“端（正）”“寂（平静）”“若……然（好像……的样子）”是此句中的关键词语，一定要解释准确；（2）“凡（凡是）”“应（应该）”“无（没有）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。 5．本题考查文章内容的理解和分析能力。C.有误，刻画宾客的神态、动作等细节，是从侧面表现口技表演者技艺的精湛；故选C。 6．本题考查提建议。提出保护或传承中华文化遗产的建议，要围绕“保护”和“传承”这两个关键词，从政府、社会、学校、个人等角度展开，要有可行性。 示例：（1）政府出台专项保护条例，明确文化遗产的保护范围，对破坏遗产的行为加大处罚力度；（2）通过纪录片、公益广告等形式，增强公众的保护意识和文化自信；（3）在中小学开设传统文化课程，培养学生自豪感；（4）公民个人积极参与民俗活动，学习传统技艺。 参考译文： 【甲】 船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 【乙】 忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧物品爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，众人拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说清其中一个地方。在这种情况下，宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，伸出手臂，两腿打着哆嗦，差一点争先恐后地跑了。 【丙】 成化年间，一个乐工能把木头刻成舟，大小大约二寸，船篷、桅杆、船桨等东西俱全。有两个人坐在船中相对喝酒，酒壶、供陈设的食品放满了桌。一个人挽着船篷的绳索；一个人握着橹船桨；一个人掌舵，都是灵活能动的。放在水中，能够随着风而行，完全没有侧翻。一个这样的船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。 （24-25八年级下·山东临沂沂水县·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【丙】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 7．解释下面句中的加点字。 （1）具答之 （2）日光下澈 （3）罔不因势象形 8．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（    ） A．此人一一为具言所闻/中轩敞者为舱 B．能以径寸之木/以其境过清 C．潭西南而望/中峨冠而多髯者为东坡 D．乃大惊/乃记之而去 9．将下面句子翻译成现代汉语。 斗折蛇行，明灭可见。 10．“记”又称“杂记”，上面三段选文，虽所记内容各不相同，但都条理清晰，表达有序，请结合文段分别加以分析。 【答案】 7．（1）详细（2）穿透（3）顺着、就着 8．D 9．（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 10．甲文以渔人进出桃花源的行踪为序来写；乙文按游览的先后顺序来写，即潭中景物→小潭源流→潭中气氛；丙文按照由整体到局部的逻辑顺序来写，具体介绍核舟时又按照船舱、船头的空间顺序来写。 【导语】这三篇文言选段展现了古代“记”体散文的典范。【甲】《桃花源记》以渔人视角层层递进，虚实相生；【乙】《小石潭记》移步换景，由乐转忧；【丙】《核舟记》总分结合，细处传神。三文皆以空间为序，或宏观勾勒，或微观描摹，体现了古人“格物致知”的观察智慧与“文以载道”的审美追求。 7．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：渔人详细地作了回答。具：详细。 （2）句意：阳光直照到水底。澈：穿透。 （3）句意：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。因：顺着、就着。 8．本题考查一词多义。A.介词，对、向/判断动词，是；B.介词，用/连词，因为；C.连词，表修饰/连词，表并列；D.副词，于是、就/副词，于是、就；故选D。 9．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；折，曲折；行，蜿蜒前行。 10．本题考查文章内容理解和分析。 根据甲文第①段“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……复前行，欲穷其林”、第②段“林尽水源，便得一山……便舍船，从口入……复行数十步，豁然开朗”、第③段“见渔人……停数日，辞去”的内容分析，文章以渔人“发现桃花林—进入桃花源—离开桃花源”的行踪为线索，清晰展现了桃花源的景象及与外界的隔绝，条理分明。 根据乙文第①段“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”、第②段“潭西南而望，斗折蛇行……不可知其源”、第③段“坐潭上……乃记之而去”的内容分析，文章按照游览顺序，先写潭中鱼儿的动态，再写小潭的源流形态，最后写潭边的氛围及离开的缘由，逐步推进，层次清晰。 根据丙文第①段“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物……尝贻余核舟一”、第②段“舟首尾长约八分有奇……石青糁之”、第③段“船头坐三人……珠可历历数也”的内容分析，先整体介绍王叔远的技艺及核舟概况，再按“船舱—船头”的空间顺序具体描述核舟细节，由整体到局部，逻辑严谨，顺序井然。 参考译文： 【甲】 ①东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。（一天，他）沿着溪水划船，忘了走了多远。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷飘落。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 ②桃林的尽头正是溪水的源头，（渔人）便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。（渔人）便下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子之类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 ③（村里的人）看见了渔人，就非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地作了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，（听完以后，）他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，就告辞离开了。村里的人嘱咐他说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。” 【乙】 ①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 ②向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 ③坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，（这样的环境）使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 【丙】 ①明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼游赤壁（的情景）。 ②小船从船头到船尾长约八分多一点，高大约有两粒黍子那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开了小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。 ③船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅手卷。苏东坡右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的后背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏东坡、黄庭坚不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，竖起他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 （24-25八年级下·山东枣庄薛城区·期中）阅读下面两首古诗文，完成小题。 【甲】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 【乙】 钴鉧潭记（节选） 柳宗元 钴鉧潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。 11．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．心乐之/乃记之而去 B．全石以为底/以其境过清 C．潭中鱼可百许头/先生不知何许人也 D．佁然不动/不以为然 12．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（   ） A．乃记之而去/潭西南而望 B．潭中鱼可百许头/可歌可泣 C．蒙络摇缀/承蒙关照 D．下见小潭/明灭可见 13．下列对两文内容的理解有误的一项是（   ） A．甲文通过写鱼的“空游”侧面表现水的清澈。 B．乙文描绘了钴鉧潭的水流湍急与潭水清澈。 C．两文均以写景为主，未融入作者情感。 D．柳宗元被贬后常以山水排解内心抑郁。 14．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）其颠委势峻，荡击益暴。 15．两文在写景手法上有何异同？请结合选文分析。 【答案】 11．A 12．D 13．C 14．（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。（2）冉水的上游和下游水势峻急，冲击得更猛烈。 15．相同点：均运用视觉描写，如甲文“全石以为底”，乙文“有树环焉”。不同点：甲文运用动静结合（鱼的动态），乙文侧重水流形态描写（“流沫成轮”）。 【导语】这两篇山水游记展现了柳宗元作为“永州八记”代表作的精湛写景功力。《小石潭记》以细腻笔触勾勒出清幽静谧的潭景，通过“空游”之鱼等意象营造出空灵意境；《钴鉧潭记》则用“奔注”“荡击”等动态描写凸显水势之险峻。两文均体现了柳宗元“以形写神”的艺术特色，在看似客观的景物描写中暗含被贬文人的孤寂心境。 11．本题考查一词多义。A.都是代词，分别指水声和小石潭的景色；B.介词，把/连词，因为；C.数词，表示约数/名词，地方；D.形容词词尾，……的样子/形容词，正确的；故选A。 12．本题考查一词多义。A.连词，表顺承，就/连词，表修饰，不译；B.副词，大约/动词，值得；C.动词，覆盖/动词，受到；D.都是动词，看见；故选D。 13．本题考查文言文内容的理解。C.根据甲文“心乐之”“似与游者相乐”可知，文中融入了作者初见小石潭时的喜悦之情；本项“未融入作者情感”有误；故选C。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）蒙，覆盖；络，缠绕；缀，下垂；披拂，随风飘拂。 （2）颠委，上游和下游；荡击，水流冲击；益，更加。 15．本题考查文言文内容的理解。相同点：根据甲文“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”可知，作者通过视觉细致描绘了小石潭以整块石头为底，以及岸边石头翻卷露出水面形成的各种形态；根据乙文“其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉”可知，作者从视觉角度写出了钴鉧潭水面清澈平静、周围有树木环绕、有泉水悬挂流淌的景象。 不同点：根据甲文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”可知，作者既描写了鱼儿呆呆不动的静态，又刻画了它们忽然游向远处、轻快往来的动态，动静相衬，使画面更生动。 根据乙文“其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行”可知，作者详细描绘了冉水从奔涌冲击到形成泡沫如轮、再到缓缓流动的不同形态，展现了水流的变化。 参考译文： 【甲】 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石和石块。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人一同欢乐。 【乙】 钴鉧潭在西山的西面。它的源头大概是冉水从南边奔流而下，撞到山石，曲折地向东流去；它的上游和下游地势峻峭，水流冲击更加猛烈，侵蚀着岸边，所以潭边广阔而中间深邃，一直到碰到石头才停下来。水流形成的泡沫像车轮一样转动，然后才缓缓流动。潭水清澈而平静的部分，面积有十多亩，周围有树木环绕，有泉水从高处悬挂着流淌下来。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $