专题05 诗歌鉴赏（期中真题汇编，山东专用）八年级语文下学期

专题05 诗歌鉴赏 （24-25八年级下·山东临沂河东区·期中）阅读古诗词，完成各小题。 题河中鹳雀楼 张乔 高楼怀古动悲歌，鹳雀今无野燕过。 树隔五陵秋色早，水连三晋夕阳多。 渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波。 十载重来值摇落①，天涯归计欲如何？ 【注】①摇落：草木凋残、零落。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“高楼”“鹳雀”点题，“今无”二字写出鹳雀已无、野燕飞过的景象，徒留此楼触动悲情。 B．颔联中“五陵秋色”与“三晋夕阳”时空交错，既展现地理空间的辽阔，又暗含历史兴衰的感慨。 C．颈联通过“渔人遗火”“牧笛”的视听描写，以田园牧歌式的闲适反衬诗人登楼怀古的沉重心情。 D．尾联“十载重来”与首联“怀古”呼应，将个人漂泊之悲与历史沧桑之感融为一体，余韵悠长。 2．本诗尾联“十载重来值摇落，天涯归计欲如何”在全诗情感表达上有何作用？ （24-25八年级下·山东菏泽巨野县·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注释】①崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。②竹坞（wù）：丛竹掩映的池边高地。③水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此处指骆氏亭。 3．下列对诗歌理解与分析有误的一项是（   ） A．此诗首句写骆氏亭，翠竹、清水把这座亭轩映衬得格外清幽雅洁。 B．第二句写诗人因境界的清幽而倍感孤寂，因无好友共赏幽胜而微感惆怅。 C．第三句写“秋阴不散”“霜飞晚”，为末句写“雨”“枯荷”做铺垫。 D．本首诗写秋亭夜雨的景色，历历如画，所以是一首单纯的写景诗。 4．“留得枯荷听雨声”一句的表现手法有何妙处？ （24-25八年级下·山东德州夏津县·期中）阅读下面的诗歌，完成各题 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽的酒席。 5．对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联选用“银烛”“青烟”“金樽”等意象，描写了宴会场景，烘托了离别的氛围。 B．颔联用“琴瑟”来比拟情谊深厚，别后山川阻隔，表达对友人的思念之情。 C．颈联中“隐”“没”写出了时间的推移，表明离别的时刻即将到来。 D．诗歌按照伤别、饯别、道别、临别的顺序展开，层次分明，将离别情感逐步推向高潮。 6．请结合《送杜少府之任蜀州》，分析这两首诗歌在抒情方式上的不同之处。 （24-25八年级下·山东济宁金乡县·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋夜寄邱员外 [唐] 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句以“秋夜”点明时节，暗含怀人之思。 B．次句通过“散步咏凉天”的动作，表现诗人的孤寂与闲适交织的心境。 C．第三句“空山松子落”以细微声响反衬山野幽静，烘托出清冷氛围。 D．结句“应未眠”是诗人对友人的真实见闻，体现二人深夜共赏秋景的默契。 8．请从意象与意境角度，简析“空山松子落”的妙处。 （24-25八年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面诗词，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫① 【唐】李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门②路，重有金樽开？ 秋波落泗水③，海色明徂徕④。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①此诗写于李白与杜甫同游齐鲁后分别时。杜二甫：即诗人杜甫。②石门：山名，在今山东曲阜市东北。③泗水：水名，在山东省东部，源出山东泗水县陪尾山，向西流经曲阜、兖州，由济宁入运河。④徂（cú）徕（lái）：山名，在今山东省泰安市东南。 9．下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联“醉别”“登临”写出二人临别前痛饮酣游的场景，暗含对友情的珍惜。 B．颔联中“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情，又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，与《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛”构思相似。 C．尾联以“飞蓬”比喻漂泊的旅人，形象地写出了诗人与好友即将分离、各自漂泊的境况，含惜别之意，与《送友人》中的“孤蓬万里征”情感一致。 D．诗以“醉别”始，于杯作结，首尾呼应，有豪放不羁的感情，也有离别的缠绵哀伤。 10．宋代严羽评价此诗“出语轻省，写情稠至”。颈联的“明”字用得非常生动传神，请结合诗歌分析其妙处。 （24-25八年级下·山东菏泽定陶区·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 江村即事 [唐]司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 11．下列对诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．首句以“不系船”体现渔人随性自在的生活态度。 B．第二句通过“月落”点明时间，渲染宁静氛围。 C．三、四两句用“纵然”“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，既回答了上面暗含的问题，又写出钓者家贫，小船不值钱，有没有问题不大。 D．这首诗写江村眼前情事，但诗人并不铺写村景江色，而是通过江上钓鱼者的一个细小动作及心理活动，反映江村生活的一个侧面。 12．简答：诗中“风吹去”与“芦花浅水边”有何关联？反映了诗人怎样的心境？ （24-25八年级下·山东济南东南片区·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水。 流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命②，孤剑适③千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。陇：陇山，在今陕西。②一命：最低级的官。③适：走、往的意思。 13．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．“陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B．诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来喻指诗人的行程遥远无尽。 C．在唐代，掌书记是幕府中重要的文官，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D．“孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 14．明代文学家胡应麟评价高适的五言律诗“极有气骨”。请你结合该诗的尾联谈谈你的理解。 （24-25八年级下·山东烟台蓬莱区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 送李判官之润州行营① 刘长卿 万里辞家事鼓鼙②，金陵驿路楚云西。 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。 【注释】①行营：主将出征驻扎之地。②事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 阅读以上诗歌，回答问题。 15．诗的三四句采取_________（ 抒情方式），抒发了_______________________________________。 16．请从意象及情感两方面对两首诗加以对比，完成下面表格。 篇目 不同点 相同点 意象 表达情感 两首诗中的“路”和“道”都有______________的共同特征，（写两个） 《送李判官之润州行营》 路 借“路”，表达了______________________________________ __________________________________________________。 《蒹葭》 道 借“道”，塑造了不畏艰难，执着追求的主人公形象。 （24-25八年级下·山东烟台莱州市·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 17．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．首联以“春水环绕”“群鸥频来”描绘草堂清幽之景，暗含诗人远离尘俗的闲逸心境。 B．颔联“花径不扫”“蓬门始开”通过细节对比，突出诗人对客人的珍视与欣喜。 C．颈联“无兼味”“只旧醅”以朴实话语写待客简朴，流露出诗人因家贫而自惭形秽的愧疚。 D．尾联“隔篱呼取”的洒脱举动，展现诗人不拘礼节的率真性情与邻里和睦的田园温情。 18．请赏析颔联“蓬门今始为君开”中“始”字的表达效果。 （24-25八年级下·山东烟台牟平区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 澄迈驿通潮阁二首① 苏轼 其一 倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。 贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。 其二 余生欲老海南村，帝遣巫阳招我魂②。 杳杳天低鹘③没处，青山一发是中原④。 【注】①1100年徽宗继位。曾被贬儋耳（今海南儋县）的苏轼得诏于5月内迁廉州。这两首诗是诗人赴廉州途中离儋耳过澄迈（今海南省北部）时作。澄迈驿：设在澄迈县的驿站。通潮阁：一名通明阁，在澄迈县西。②此句出自《楚辞·招魂》，暗指苏轼得诏内迁一事。③鹘：一种乌鹰。④中原：可用来指远处的故国河山。 19．下列选项对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句“倦客愁闻归路遥”中，“倦”字既写旅途劳顿，又暗含长期贬谪的疲惫，与“归路遥”形成情感呼应。 B．“眼明飞阁俯长桥”以“眼明”凸显通潮阁的壮丽景象，使诗歌基调从倦怠转为豁朗，紧扣题目中的“通潮阁”。 C．“帝遣巫阳招我魂”化用《楚辞·招魂》典故，借“天帝遣使”暗指奉诏北归，语言含蓄，意蕴深厚。 D．两首诗均以“海南”为背景，抒发了诗人贬谪漂泊、北归无望的孤寂与对中原故土的深切思念。 20．请发挥想象和联想，将“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”所展现的画面描写出来。 （24-25八年级下·山东临沂沂水县·期中）阅读下面两首诗，完成试题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分，都采用了重章叠句的形式反复咏叹，造成回环往复、余味无穷的表达效果，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 B．《关雎》中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C．《蒹葭》中“溯洄从之”“溯游从之”表现了诗人对伊人不懈的追求。 D．《关雎》语言质朴直白，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，而是通过行动含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的惆怅和伤感。 2．《关雎》开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？请从学过的其它诗文中举一例，并简要分析其作用。 （24-25八年级下·山东枣庄薛城区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 3．“日暮掩柴扉”一句通过动作描写，暗示了诗人____________的情感。 4．与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗在送别场景和情感表达上有何不同？ （24-25八年级下·山东烟台福山区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦⑤，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注释】①喈（jiē）喈：鸡鸣声。②云：语助词；夷：平，指心中平静。③胶胶：鸡鸣声。④瘳（chōu）：病愈。⑤晦：黑夜。 5．对这首诗内容的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景，天色由夜晦而至晨晦，鸡叫声由微而至高，主人公“既见君子”的心态也渐次有进。 B．主要用了赋和兴的手法，以自然景象起兴，叙述了风雨中见到君子的情景，情感直接而真挚。 C．本诗非常讲究炼词申意。“凄凄”是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”则是从听觉见出夜雨骤急。 D．作者善于捕捉最有表现力的瞬间，不写未见之前绵绵无尽的相思，而写相见之后由平静到载笑载言的喜悦欢聚，留下无尽的想象空间。 6．本诗和《蒹葭》在章法结构上的共同点是什么？请结合本诗简要分析这种手法的特点及作用。 （24-25八年级下·山东德州天衢新区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 杭州春望 白居易 望海楼明照曙霞，护江堤①白踏晴沙。 涛声夜入伍员②庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。 谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 【注释】①堤：即白沙堤。②伍员：指伍子胥。③柿蒂：丝织品上的花纹。④青旗：酒旗。⑤梨花：酒名。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．全诗紧扣“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。 B．颔联写景既气象雄浑又旖旎动人，不但呈现了眼前景象，而且引人展开联想。 C．颈联描绘当时社会的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 D．该诗以翠绿为主色，又加以彩绫等点染，朝日霞光映照其间，散发着春意。 8．《钱塘湖春行》与本诗都描写了杭州春天的景色，请赏析两诗尾联表达效果的异同。 （24-25八年级下·山东烟台招远市·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 蓟①北旅思 唐 张籍 日日望乡国，空歌白苎词。 长因送人处，忆得别家时。 失意还独语，多愁只自知。 客亭门外柳，折尽向南枝。 注释：①蓟（jì）：州名。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗前两联的着眼点不同，首联落笔于自身，侧重过去；颔联重点写身外，侧重现在。 B．“独语”似是诗人在自说自话，将诗人失意的情状生动形象地表现了出来。 C．尾联描述了离亭门外杨柳青青，朝南那面的杨柳枝被折没的画面，营造了孤寂的氛围。 D．这首诗歌感情脉络细腻真切，委婉动人，通篇用词含蓄隽永，令人回味无穷。 10．诗的颈联中写到“多愁只自知”，请简要概括诗人有哪些“愁绪”？ （24-25八年级下·山东泰安岱岳区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，舻呕哑③。酒如清露鲊④如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②青门种瓜：秦朝东陵侯召平不愿做官，接受萧何的挽留，住在京城东门外青门靠种瓜为生，后指隐居不当官。③呕哑（ōu yā）：形容声音嘈杂。④鲊（zhǎ）：鱼经腌制加工后所做的食品。 1．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．一、二句用典，并着一“懒”字，暗含词人仕途不顺、郁郁不得志的各种痛楚。 B．三、四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C．“歌缥缈”“舻呕哑”“酒如清露鲜如花”，是对“渔钓”生活的具体描写。 D．词人在全词结尾将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，含蕴深厚，耐人寻味。 2．请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。 （24-25八年级下·山东日照东港区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 江亭夜月送别 王勃 江送巴南①水，山横塞北去。津李②秋月夜，谁见泣离群？ 乱烟笼碧砌③，飞月向南端。寂寞离亭掩④，江山此夜寒。 注释：①巴南：地名，在今重庆市。②津亭：古在渡口建亭，供旅客休息。③碧砌：青石台阶。④掩：掩映、关闭。 3．对以上两首诗理解不正确的一项是（   ） A．两首诗都意境开阔，属于优秀的送别题材诗歌。 B．甲诗以“五津”，表达远行路途的遥远，“闻道龙标过五溪”的“五溪”与此类似。 C．乙诗送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北。 D．乙诗前两句“巴南水”与“遥怜故乡水，万里送行舟”中的“故乡水”，都表现顺水行舟的轻快之感。 4．【甲】【乙】两首诗歌都是送别诗，请说说画线诗句在情感表达上有什么不同之处。 （24-25八年级下·山东临沂兰陵县·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 定风波·暮春漫兴① 宋  辛弃疾 少日②春怀似酒浓，插花走马醉千钟③。老去逢春如病酒④，唯有，茶瓯香篆小帘栊⑤。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自⑥要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。 【注释】①此词为辛弃疾罢官闲居带湖时所作。漫兴：漫不经意，兴到之作。②少曰：少年之时。③插花：裁花；走马：骑马疾走；钟：酒杯。④病酒：饮酒沉醉。⑤茶瓯（ōu）：茶具、茶罐。香篆（zhuàn）：篆字形的盘香（或袅袅香烟）；帘栊：挂有帘子的窗户。亦作“帘笼”。窗帘和窗牖。也泛指门窗的帘子。⑥元自：原来，本来。 5．对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．第一句追忆少年逢春，用“似酒浓”来形容，“插花走马醉千钟”写出了少年时代，风华正茂，春天来临、插花走马，纵情狂欢，其乐无穷的情景。一醉千钟，更显出其几近癫狂之态。 B．上阕运用对比的手法，通过少日逢春的狂态反衬老去逢春的伤感，抒发了人生已老而无可奈何的孤寂的心境 C．从结构看“卷尽残花风未定”这句是全词的主旨句，从“忆春”到“伤春”再到“问春”，蕴含着深奥的哲思。 D．本词题为“暮春漫兴”，看似率意之作，但联系写作背景注释，不难看出：伤春、惜春是表，几多感慨，几多期许，尽藏其里；饱和者词人罢官闲居，因年老而壮志难酬的忧愤和对未来美好的期望。 6．结句“试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中”历来为人称道。请结合具体意境分析其妙处。 （24-25八年级下·山东聊城临清市·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 木瓜 诗经·卫风 投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好④也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 【注释】①投：赠。木瓜：一种有香气的椭圆形的瓜，可食用。后文木桃、木李皆为果名，可食用。②琼琚（jū）：与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指美丽的佩玉。③匪：同“非”。④好：爱。 7．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗采用四言，在句式上形成一种跌宕有致的韵味，吟咏时易取得声情并茂的效果。 B．诗句中的“投”既像是无意扔去，又像是有意送给，写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动。 C．“你赠给我果子，我回赠你美玉”，即回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。 D．本诗是现今传诵最广的《诗经》名篇之一，诗中生发出的成语“投木报琼”比喻相互赠答，礼尚往来。 8．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请你简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 （23-24八年级下·广西贺州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 9．下列对这首诗的理解分析不正确的一项是 （   ）   A．首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，暗含别离之意。 B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C．尾联是慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。 D．这是一首送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清爽，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。 10．古代文人墨客作诗赋曲讲究炼字，请从炼字的角度说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。   试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 （24-25八年级下·山东临沂河东区·期中）阅读古诗词，完成各小题。 题河中鹳雀楼 张乔 高楼怀古动悲歌，鹳雀今无野燕过。 树隔五陵秋色早，水连三晋夕阳多。 渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波。 十载重来值摇落①，天涯归计欲如何？ 【注】①摇落：草木凋残、零落。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“高楼”“鹳雀”点题，“今无”二字写出鹳雀已无、野燕飞过的景象，徒留此楼触动悲情。 B．颔联中“五陵秋色”与“三晋夕阳”时空交错，既展现地理空间的辽阔，又暗含历史兴衰的感慨。 C．颈联通过“渔人遗火”“牧笛”的视听描写，以田园牧歌式的闲适反衬诗人登楼怀古的沉重心情。 D．尾联“十载重来”与首联“怀古”呼应，将个人漂泊之悲与历史沧桑之感融为一体，余韵悠长。 2．本诗尾联“十载重来值摇落，天涯归计欲如何”在全诗情感表达上有何作用？ 【答案】 1．C 2．本诗以“十载重来值摇落，天涯归计欲如何”收束全诗，抒发了诗人在经历了多年漂泊后，对人生归宿的迷茫与无奈；“摇落”一词不仅描绘了秋日草木凋零的景象，也象征着诗人自身的漂泊与落寞；与首联前后呼应，深化了主题，即对时光流逝、人生无常的感慨以及对归乡之路和人生归宿的思考。 【导语】本诗以深沉笔触勾勒出一幅秋日登临图。诗人通过“鹳雀无迹”“五陵秋色”等意象，将空间之寥廓与时间之苍茫交织，形成强烈的历史空茫感。颈联渔人遗火牧笛的田园画面，反衬出怀古之悲，尾联“十载重来”的沧桑慨叹，将个人飘零与历史兴衰熔铸一体，余韵悠长而意味深长。 1．本题考查理解鉴赏诗句内容及写作手法。C.颈联“渔人遗火成寒烧，牧笛吹风起夜波”意为：渔夫遗留的火种变成了寒冷的火光，牧童吹起了笛子，引起夜晚的水波流动。句中“寒烧”体现出秋夜的寒冷萧瑟，“夜波”在牧笛声中泛起也增添了寂寥冷清之感，整体营造出的是一种凄凉、孤寂的氛围，与诗人登楼怀古时内心的沉重、悲凉相契合，并非反衬关系。选项中“以田园牧歌式的闲适反衬诗人登楼怀古的沉重心情”的表述有误。故选C。 2．本题考查鉴赏诗句所表达的情感。“十载重来值摇落，天涯归计欲如何”意为：时隔十年再次登上鹳雀楼，正逢草木凋零的秋日，自己漂泊天涯，对于归乡的计划不知该如何安排。 从情感表达作用来看，这两句诗首先直接抒发了诗人的个人情志，在经历十年漂泊后重返旧地，面对秋日“摇落”之景，尾联收束全诗，将对归乡的迷茫与人生归宿的无奈直白道出，让全诗的情感从对历史兴衰的感慨落到自身切实的漂泊之悲上。其次，“摇落”一词兼具实景描写与象征意义，既描绘出秋日草木凋零的萧瑟景象，烘托出悲凉氛围，又象征着诗人多年漂泊的失意与内心的落寞，使情感表达更显深沉。最后，“十载重来”与首联“高楼怀古”形成呼应，首联因登楼见鹳雀已无而触动悲情，尾联则以十年后重登此楼的个人经历收尾，将个人的时光流逝之叹、人生无常之感与前文的历史沧桑感融为一体，进一步深化了全诗关于历史兴衰、人生漂泊与归宿的主题，让情感表达余韵悠长。 据此作答即可。 （24-25八年级下·山东菏泽巨野县·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注释】①崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。②竹坞（wù）：丛竹掩映的池边高地。③水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此处指骆氏亭。 3．下列对诗歌理解与分析有误的一项是（   ） A．此诗首句写骆氏亭，翠竹、清水把这座亭轩映衬得格外清幽雅洁。 B．第二句写诗人因境界的清幽而倍感孤寂，因无好友共赏幽胜而微感惆怅。 C．第三句写“秋阴不散”“霜飞晚”，为末句写“雨”“枯荷”做铺垫。 D．本首诗写秋亭夜雨的景色，历历如画，所以是一首单纯的写景诗。 4．“留得枯荷听雨声”一句的表现手法有何妙处？ 【答案】 3．D 4．以动衬静，用淅淅沥沥的雨声衬托环境的幽静、寂寥，表达了诗人对朋友的思念之情。 【导语】李商隐此诗以清幽竹坞、枯荷雨声为意象，通过空灵寂寥的秋景，寄寓对表兄弟的深切思念。末句“留得枯荷听雨声”化衰飒为隽永，将孤寂心境与自然声响交融，堪称“以景结情”的典范。 3．本题考查内容理解。D.诗歌虽细致描绘了“竹坞无尘”“秋阴不散”“枯荷听雨”等秋亭夜雨之景，但“相思迢递隔重城”直接点出对友人的思念，末句“留得枯荷听雨声”更是借凄清的雨打枯荷之声，烘托出浓浓的思念之情。因此，本诗并非“单纯的写景诗”，而是借景抒情，情景交融；故选D。 4．本题考查表现手法。“留得枯荷听雨声”，意思是幸好还留存着枯败的荷叶，可以聆听雨水敲打在上面的声音。此句运用以动衬静的表现手法，妙处在于通过动态的雨声反衬环境的幽静与内心的寂寥，进而深化对友人的思念之情。从具体场景来看，深秋时节，阴云不散，原本该凋零的枯荷因“霜飞晚”而留存，此时雨声淅淅沥沥落在枯荷之上，形成清晰可闻的声响。而骆氏亭周围“竹坞无尘水槛清”，本是清幽静谧之境，这细微的雨声在寂静的环境中反而更显突出，既反衬出四周的宁静，又以雨打枯荷的凄清之音，烘托出诗人独处时的孤寂感。这份孤寂与首句“相思迢递隔重城”的思念相呼应。“相思迢递隔重城”，意思是对远方友人的思念之情悠长绵远，却被重重城池阻隔。诗人因与友人相隔“重城”而心生牵挂，在寂静的秋夜中，唯有枯荷上的雨声相伴，这声响不仅没有打破宁静，反而让思念之情在静谧中更显深沉，将无形的牵挂融入有形的听觉意象中，做到了情景交融，余味悠长。 （24-25八年级下·山东德州夏津县·期中）阅读下面的诗歌，完成各题 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽的酒席。 5．对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联选用“银烛”“青烟”“金樽”等意象，描写了宴会场景，烘托了离别的氛围。 B．颔联用“琴瑟”来比拟情谊深厚，别后山川阻隔，表达对友人的思念之情。 C．颈联中“隐”“没”写出了时间的推移，表明离别的时刻即将到来。 D．诗歌按照伤别、饯别、道别、临别的顺序展开，层次分明，将离别情感逐步推向高潮。 6．请结合《送杜少府之任蜀州》，分析这两首诗歌在抒情方式上的不同之处。 【答案】 5．D 6．这两首诗歌都是送别诗，但抒情方式不同。《送杜少府之任蜀州》语言质朴，直抒胸臆，以劝慰友人为主。如“海内存知己，天涯若比邻”一扫传统送别诗的悲戚缠绵，尽显豁达乐观。《春夜别友人》写景细腻，情景交融，诗中既描写了宴会场景，也描绘了自然景色，选取银烛、青烟、明月、高树、长河等景物营造了优美的意境，烘托出诗人的离情别绪，在抒情方式上更委婉一些。 【导语】这首《春夜别友人》以华美意象开篇，通过“银烛”“金樽”的富丽反衬离愁。中间二联时空交织，“琴瑟”喻情谊，“隐没”示晨光，将别绪融入景物。尾联“悠悠”二字道尽后会难期之叹。全诗以景衬情，含蓄深沉，展现盛唐送别诗的典型风貌。 5．本题考查诗歌内容的理解和分析。D.诗歌首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”描写的是饯别时的宴会场景；颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”转入伤别之情，感叹别后路途遥远；颈联“明月隐高树，长河没晓天”通过时间的推移，暗示离别时刻的临近，属于临别场景；尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”则是道别后的感慨，抒发对未来相见的期盼与不确定。因此，诗歌的顺序应为饯别、伤别、临别、道别，而非“伤别、饯别、道别、临别”，该选项对诗歌层次顺序的分析错误。故选D。 6．本题考查对比阅读。《送杜少府之任蜀州》与《春夜别友人》虽同为送别诗，但抒情方式差异明显。 《送杜少府之任蜀州》以直抒胸臆为主，语言直白而富有力量。诗人开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘送别场景后，便直接抒发对离别的看法。“与君离别意，同是宦游人”点出彼此同为漂泊在外的官员，离别之感相通；而“海内存知己，天涯若比邻”更是直抒胸臆，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也如同近在身边，将传统送别诗的悲愁一扫而空，以豁达的胸怀劝慰友人，情感真挚而爽朗。 《春夜别友人》则侧重情景交融，抒情更为委婉含蓄。首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描写银色的蜡烛吐出缕缕青烟，精致的酒杯对着华丽的酒席，通过宴会的陈设营造出离别的氛围；颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，写在离别的厅堂里思念着朋友间的深厚情谊，想到友人将要踏上的路途绕过山川，遥远漫长，将不舍之情融入对别路的想象中；颈联“明月隐高树，长河没晓天”，写明月渐渐隐没在高大的树木后，银河在黎明的曙光中消失，以时间的推移暗示离别时刻的临近，景中含情；尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，望着友人将要前往的遥远洛阳路，感叹不知何时才能再次相会，将不舍与怅惘藏于对未来的追问中，全诗通过景物的细致描绘，层层烘托出离别的愁绪。 （24-25八年级下·山东济宁金乡县·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋夜寄邱员外 [唐] 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句以“秋夜”点明时节，暗含怀人之思。 B．次句通过“散步咏凉天”的动作，表现诗人的孤寂与闲适交织的心境。 C．第三句“空山松子落”以细微声响反衬山野幽静，烘托出清冷氛围。 D．结句“应未眠”是诗人对友人的真实见闻，体现二人深夜共赏秋景的默契。 8．请从意象与意境角度，简析“空山松子落”的妙处。 【答案】 7．D 8．意象选择：“空山”营造空旷寂寥的环境，“松子落”以细微的自然声响打破寂静，动静结合，突出山野的幽静清冷。意境营造：通过“空山”与“松子落”的对比，既强化秋夜的静谧，又暗含诗人独处时的孤寂，为尾句“幽人应未眠”的想象作铺垫。情感暗示：松子落地的细微声响，反衬诗人内心的敏感细腻，暗示对友人的深切思念。 【导语】这首诗以秋夜为背景，通过“散步咏凉天”的动作和“空山松子落”的意象，营造出清幽寂寥的意境。诗人以细腻的笔触描绘秋夜独步时的所见所感，将对友人的思念融入静谧的自然景象中，虚实相生，韵味悠长。 7．本题考查诗的理解和分析。D.“幽人应未眠”，“应”表示猜测、推想，说明诗人并不能真实见到友人未眠，而是基于自己在秋夜思念友人的心境，推测友人也因思念或秋夜的触动而未眠，并非“真实见闻”，也不是“共赏秋景的默契”；故选D。 8．本题考查赏析诗句。赏析“空山松子落”的妙处时，可先看意象组合。“空山”勾勒出空旷寂寥的环境，营造出宁静幽远又带孤寂的氛围底色，是静态的空间呈现；“松子落”则是动态的细微声响，以动衬静，在空寂山林里，这一落子声愈发凸显山野的幽静清冷，动静相衬间，让画面有了独特张力。 再看意境营造，“空山”的静与“松子落”的动形成对比，既强化秋夜山林的静谧，又悄然融入诗人独处时的孤寂。这种清冷又孤寂的意境，为尾句“幽人应未眠”做了铺垫，诗人因自身在秋夜山林的孤寂思念，推想友人或许同未眠，情感随意境自然流转。 从情感暗示来讲，松子落地声音细微，在寂静中却能被感知，反衬出诗人内心的敏感细腻。诗人在秋夜思念友人，注意力放在这细微声响上，正暗示了对友人的深切思念，借这一自然景象，将思念之情融入环境与声响中，含蓄而深沉。 （24-25八年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面诗词，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫① 【唐】李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门②路，重有金樽开？ 秋波落泗水③，海色明徂徕④。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①此诗写于李白与杜甫同游齐鲁后分别时。杜二甫：即诗人杜甫。②石门：山名，在今山东曲阜市东北。③泗水：水名，在山东省东部，源出山东泗水县陪尾山，向西流经曲阜、兖州，由济宁入运河。④徂（cú）徕（lái）：山名，在今山东省泰安市东南。 9．下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联“醉别”“登临”写出二人临别前痛饮酣游的场景，暗含对友情的珍惜。 B．颔联中“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情，又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，与《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛”构思相似。 C．尾联以“飞蓬”比喻漂泊的旅人，形象地写出了诗人与好友即将分离、各自漂泊的境况，含惜别之意，与《送友人》中的“孤蓬万里征”情感一致。 D．诗以“醉别”始，于杯作结，首尾呼应，有豪放不羁的感情，也有离别的缠绵哀伤。 10．宋代严羽评价此诗“出语轻省，写情稠至”。颈联的“明”字用得非常生动传神，请结合诗歌分析其妙处。 【答案】 9．D 10．示例一：“明”，明亮，在本句中有映亮、照亮的意思。熠熠的海色照亮了远处的徂徕山，以动写静，用动态的海浪来映衬静态的山，赋予静态的自然色彩以动感。“明”字写出了大海蔚蓝明丽的色彩，与远山的苍绿相映衬，展现了一幅画面开阔、色彩明丽的山水图景，衬托出诗人与好友真挚美好的友情。 示例二：“明”形容词用作动词，在本句中有映亮、照亮的意思。以动写静，用动态的海浪来映衬静态的山，赋予静态的自然色彩以动感。“明”字写出了大海蔚蓝明丽的色彩，与远山的苍绿相映衬，展现了一幅画面开阔、色彩明丽的山水图景，表现了诗人面对离别的豁达胸襟。 【导语】《鲁郡东石门送杜二甫》是李白送别杜甫的佳作。前两联写别前宴饮登临、别时对重逢的期盼，“何时石门路，重有金樽开”尽显不舍；后两联以“秋波落泗水，海色明徂徕”绘壮阔秋景，末句“且尽手中杯”以豪迈掩离愁。全诗融情于景，既有不舍又有洒脱，尽显李杜情谊。 9．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.诗歌以“醉别”为引，通过“重”“开”“落”“明”“尽”等词的肆意渲染，衬托出诗人豪放洒脱的品格和乐观开朗的心态，虽有惜别之意但并无“缠绵哀伤”的情调。故选D。 10．本题考查诗歌炼字。 宋代严羽“出语轻省，写情稠至”意思是：语言简洁而情感丰富。 颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”意思是：秋天的波涛仿佛落在泗水之中，大海的景色映照着徂徕山，显得格外明亮。“明”在此处为动词，意为“映照、使……明亮”。这句诗描绘出大海的景色将徂徕山照亮的画面，原本静态的山景因“明”字而有了动态感，仿佛海色主动为山峦披上光彩，让整幅秋景图显得鲜活明亮。同时，这明亮壮阔的景致与诗人和杜甫即将分别的情境形成对照，在明快的色调中暗含诗人面对离别的豁达胸襟，用字简练却情感浓郁，契合严羽“出语轻省，写情稠至”的评价。 （24-25八年级下·山东菏泽定陶区·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 江村即事 [唐]司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 11．下列对诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．首句以“不系船”体现渔人随性自在的生活态度。 B．第二句通过“月落”点明时间，渲染宁静氛围。 C．三、四两句用“纵然”“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，既回答了上面暗含的问题，又写出钓者家贫，小船不值钱，有没有问题不大。 D．这首诗写江村眼前情事，但诗人并不铺写村景江色，而是通过江上钓鱼者的一个细小动作及心理活动，反映江村生活的一个侧面。 12．简答：诗中“风吹去”与“芦花浅水边”有何关联？反映了诗人怎样的心境？ 【答案】 11．C 12．“风吹去”与“芦花浅水边”形成因果关联，体现江村的宁静；反映诗人淡泊超脱、随遇而安的心境。 【导语】这首诗以“不系船”的细节切入，通过“月落”“风吹”“芦花”等意象勾勒出江村静谧闲适的图景。后两句以假设性转折展现渔人洒脱心境——即便船被吹走，也不过停泊在芦花浅水处，暗含随遇而安的生活哲学。全诗以小见大，语言洗练，意境空灵。 11．本题考查诗歌赏析。C．本项对“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”理解有误。这两句并非体现“钓者家贫，小船不值钱”，而是展现一种悠然自在的生活意趣。诗人借“不系船”这一细节，通过对船可能被风吹走的假设与“只在芦花浅水边”的笃定，营造出江村宁静、闲适氛围，体现渔人对生活环境的熟悉与随性，传达出一种恬淡的心境，而非聚焦船的价值。故选C。 12．本题考查赏析主旨情感。从关联看，“风吹去”是假设的动态，“芦花浅水边”是静态落点。渔翁不系船，纵有“风吹去”，船也只会停在“芦花浅水边”，二者因果相连，勾勒出江村风轻水浅、芦花摇曳的宁静画面，尽显环境的安谧。从心境看，诗人借渔翁这一生活片段，不忧船被吹走，顺应自然，折射出自身淡泊超脱，对宁静闲适生活的契合与随遇而安的心境，于平常事里藏着对悠然自在的向往。 （24-25八年级下·山东济南东南片区·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水。 流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命②，孤剑适③千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。陇：陇山，在今陕西。②一命：最低级的官。③适：走、往的意思。 13．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．“陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B．诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来喻指诗人的行程遥远无尽。 C．在唐代，掌书记是幕府中重要的文官，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D．“孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 14．明代文学家胡应麟评价高适的五言律诗“极有气骨”。请你结合该诗的尾联谈谈你的理解。 【答案】 13．A 14．尾联写诗人自省：难道我不思念故乡吗？我之所以离乡背井前往赴任，为的是感念好友的知遇之恩。此联抒情真挚、豪壮昂扬，极具气骨，表现了诗人报答知己的侠肝义胆。 【导语】高适的《登陇》以简练语言勾勒出长途跋涉和思乡之情，诗中意象如陇头、流水、孤剑，展现出诗人雄壮的风骨和任重道远的使命感。“浅才通一命”表达了自谦与上进之心，整体基调豪迈而又深沉。 13．本题考查理解分析诗歌内容。A.“同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情”的理解分析不正确。“陇上分流水”这里是写景，诗人看到陇山上的河水分流，这自然景象触发了他对家乡的怀念，河流的分离仿佛象征着他与故乡的分离，营造出一种漂泊、孤寂的氛围，衬托了诗人远离家乡、奔赴边关时那种惆怅、落寞的心情，而非“轻松愉快的心情”；故选A。 14．本题考查赏析诗句。“气骨”指诗歌中表现出的刚健骨力、慷慨气概和内在精神力量，常体现在诗人面对困境时表现出的坚韧品格和豪迈情怀；结合尾联“岂不思故乡？从来感知己”可知，诗句的意思是难道我不思念故乡吗？我之所以离乡背井前往赴任，为的是感念好友的知遇之恩。诗人通过这样的设问与回答，展现思乡之情与报恩之志的矛盾抉择，其实内心是思念故乡的，然而他却选择背井离乡前往边关赴任。之所以如此，是因为他看重知己的知遇之恩，感恩哥舒翰对自己的赏识与征召，愿意为了报答这份恩情而暂别故乡，奔赴千里之外；诗人最终选择为报知遇之恩而远行，表现重义轻利的刚毅品格；这种舍小家为大家的胸怀和豪迈决断，正是诗歌“气骨”的集中体现；诗人在简练的语言中传达出慷慨坚毅的精神力量，形成刚健有力的艺术风格，充分展现出诗人豁达、重义的高尚品格以及豪迈昂扬的精神风貌，使整首诗在情感和格调上都显得气骨不凡，有一种超脱了个人小情小绪，着眼于大义和豪情的大气之感，符合胡应麟对高适五言律诗“极有气骨”的评价。 （24-25八年级下·山东烟台蓬莱区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 送李判官之润州行营① 刘长卿 万里辞家事鼓鼙②，金陵驿路楚云西。 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。 【注释】①行营：主将出征驻扎之地。②事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 阅读以上诗歌，回答问题。 15．诗的三四句采取_________（ 抒情方式），抒发了_______________________________________。 16．请从意象及情感两方面对两首诗加以对比，完成下面表格。 篇目 不同点 相同点 意象 表达情感 两首诗中的“路”和“道”都有______________的共同特征，（写两个） 《送李判官之润州行营》 路 借“路”，表达了______________________________________ __________________________________________________。 《蒹葭》 道 借“道”，塑造了不畏艰难，执着追求的主人公形象。 【答案】 15．借景抒情（间接抒情）/移情于景 诗人对友人的依依不舍之情 16．漫长、遥远 对李判官去远方从事军务的担忧之情/对朋友辞家从事军务的勇气的赞美之情/对李判官的祝福之情 【导语】此诗以军旅送别为题，通过“驿路”“江春”“草色”等意象，运用拟人手法（“不肯留”）含蓄抒情，既写出行役之艰，又暗含对友人的勉励，刚柔相济中见盛唐气韵。 15．本题考查抒情方式及情感主旨。诗的三四句“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”，意思是江边的春色仿佛也不愿挽留即将远行的客人，只有那一片青青的草色，默默伴随着马蹄，送别友人踏上征途。此句采取借景抒情（移情于景）的抒情方式。诗人将主观情感赋予“江春”和“草色”这些自然景物：“江春不肯留行客”，仿佛春天的江水也通晓人意，不愿挽留即将远行的友人；“草色青青送马蹄”，又似岸边青翠的草色一路相伴，默默送别友人的马蹄。通过赋予景物人的情感，含蓄地抒发了诗人对友人李判官奔赴润州行营的不舍与牵挂之情。故填写：借景抒情（间接抒情）/移情于景；诗人对友人的依依不舍之情。 16．本题考查意象及情感主旨。 第一空：《送李判官之润州行营》中“万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西”，意思是（友人）不远万里辞别家乡，投身军务奔赴前线，（踏上）金陵的驿路，朝着楚地云霭西边的方向（前行）。“万里”体现出路途的遥远，“金陵驿路”点明了李判官要前往润州行营所经过的道路，从家乡到润州，空间跨度大，说明路是漫长、遥远的。 《蒹葭》中诗中主人公为了追求“伊人”，在“道”上不断追寻，“溯洄从之，道阻且长”，意思是逆着水流去追寻她，道路艰险又漫长。“道阻”说明道路有阻碍，“长”体现出道路的漫长，也表明路是漫长、遥远的。故填写：漫长、遥远。 第二空：“万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西”，意思是（友人）不远万里辞别家乡，投身军务奔赴前线，（踏上）金陵的驿路，朝着楚地云霭西边的方向（前行）。诗中“金陵驿路楚云西”，“路”这一意象，体现友人奔赴润州行营的旅途。根据“万里辞家事鼓鼙”可知，友人远离家乡从事军务，借“路”表达对友人远行从事军务的牵挂、担忧，李判官辞家万里，投身军旅，这种勇气和担当值得赞美，诗人借“路”侧面表达了对朋友这种勇气的赞美。在送别之际，诗人看着朋友踏上征途，借“路”也包含了对李判官一路平安、顺利完成军务的祝福。故填写：对李判官去远方从事军务的担忧之情/对朋友辞家从事军务的勇气的赞美之情/对李判官的祝福之情。 （24-25八年级下·山东烟台莱州市·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 17．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．首联以“春水环绕”“群鸥频来”描绘草堂清幽之景，暗含诗人远离尘俗的闲逸心境。 B．颔联“花径不扫”“蓬门始开”通过细节对比，突出诗人对客人的珍视与欣喜。 C．颈联“无兼味”“只旧醅”以朴实话语写待客简朴，流露出诗人因家贫而自惭形秽的愧疚。 D．尾联“隔篱呼取”的洒脱举动，展现诗人不拘礼节的率真性情与邻里和睦的田园温情。 18．请赏析颔联“蓬门今始为君开”中“始”字的表达效果。 【答案】 17．C 18．“始”意为“初次、第一次”；强调草堂之门因贵客到来而特意打开，突显诗人对客人的珍视；流露出久无访客的寂寥被打破后的欣喜，暗含诗人隐居中的孤独与偶得友情的慰藉。 【导语】杜甫《客至》以质朴语言勾勒草堂春景，通过待客细节展现隐逸之趣与真挚情谊，末联“呼邻共饮”更添田园温情，全诗洋溢着疏放自然的生活意趣。 17．本题考查内容理解。C.颈联“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，意思是因为集市遥远，盘中的饭菜没有多样的美味；又因家境贫寒，酒樽里只有陈酿的旧酒。诗人坦诚说明因“市远”“家贫”，待客的饭菜简单、酒是陈酿，语言朴实自然。但这并非“自惭形秽的愧疚”，而是展现了诗人不刻意铺张、以真诚待客的态度，暗含田园生活的质朴与随性。故选C。 18．本题考查词句赏析。“蓬门今始为君开”，意思是简陋的柴门，今天才特意为您（客人）打开。 “始”意为“初次、第一次”。句中“蓬门”指简陋的柴门，是诗人隐居草堂的日常居所；“为君开”点明开门的对象是“君”（客人）。“始”字强调这扇平时紧闭的柴门，因客人的到来才第一次特意开启，与上句“花径不曾缘客扫”，花径从不因客人而打扫形成对比——平时不扫径、不开门，今日因“君”至而扫径、开门，“始”字精准凸显了诗人对这位客人的特殊重视。 “始”字背后暗含诗人隐居生活的状态——平时访客稀少，柴门常闭，带有几分寂寥。而“今始为君开”则将这份寂寥被打破的欣喜托出，既写出了对客人到来的珍视，也流露了诗人在独居生活中偶得友情时的温暖与慰藉，让朴素的待客场景更添一份真挚的人情味儿。 （24-25八年级下·山东烟台牟平区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 澄迈驿通潮阁二首① 苏轼 其一 倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。 贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。 其二 余生欲老海南村，帝遣巫阳招我魂②。 杳杳天低鹘③没处，青山一发是中原④。 【注】①1100年徽宗继位。曾被贬儋耳（今海南儋县）的苏轼得诏于5月内迁廉州。这两首诗是诗人赴廉州途中离儋耳过澄迈（今海南省北部）时作。澄迈驿：设在澄迈县的驿站。通潮阁：一名通明阁，在澄迈县西。②此句出自《楚辞·招魂》，暗指苏轼得诏内迁一事。③鹘：一种乌鹰。④中原：可用来指远处的故国河山。 19．下列选项对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句“倦客愁闻归路遥”中，“倦”字既写旅途劳顿，又暗含长期贬谪的疲惫，与“归路遥”形成情感呼应。 B．“眼明飞阁俯长桥”以“眼明”凸显通潮阁的壮丽景象，使诗歌基调从倦怠转为豁朗，紧扣题目中的“通潮阁”。 C．“帝遣巫阳招我魂”化用《楚辞·招魂》典故，借“天帝遣使”暗指奉诏北归，语言含蓄，意蕴深厚。 D．两首诗均以“海南”为背景，抒发了诗人贬谪漂泊、北归无望的孤寂与对中原故土的深切思念。 20．请发挥想象和联想，将“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”所展现的画面描写出来。 【答案】 19．D 20．示例：极目远眺，广漠的天空与苍莽原野相接，高飞远去的鹘鸟正消逝在天际；地平线上连绵起伏的青山犹如一丝纤发，那里，正是中原我的故乡啊。 【导语】苏轼《澄迈驿通潮阁二首》以羁旅视角展开空间叙事，第一首通过“白鹭横秋”“青林没潮”的瞬间凝视，将贬谪倦意消解于自然意象；第二首借《招魂》典故构建神话维度，“鹘没青山”的远眺将地理距离转化为心理感受，展现赦还途中特有的苍茫感与家园意识。 19．本题考查对诗歌的理解和赏析。D.两首诗情感并非“北归无望”。注释①明确诗人此时已奉诏得诏从海南于5月内迁廉州，第二首“帝遣巫阳招我魂”更直接表明获赦归乡的欣喜，尾句“青山一发是中原”抒发的正是眺望故土的期待。因此本项中“北归无望的孤寂”错误；故选D。 20．本题考查描绘诗歌画面。“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”意思是：高飞的鹘鸟逐渐消逝在广漠天空与苍莽原野的相接之处，而地平线上连绵起伏的青山犹如一丛黑发，那里可正是中原故地啊。 据此句意，发挥想象和联想，描写出这一画面即可。 示例：苍茫暮色中，天幕低垂，与无垠的海面融为一体。一只矫健的鹘鹰展翅掠过，渐渐化作黑点，最终消失在辽远的天际线尽头。就在鹘鹰隐没的方向，唯见一痕细如发丝的青山轮廓，若隐若现地浮于海天相接之处——那便是我魂牵梦萦的中原故土啊！ （24-25八年级下·山东临沂沂水县·期中）阅读下面两首诗，完成试题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分，都采用了重章叠句的形式反复咏叹，造成回环往复、余味无穷的表达效果，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 B．《关雎》中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C．《蒹葭》中“溯洄从之”“溯游从之”表现了诗人对伊人不懈的追求。 D．《关雎》语言质朴直白，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，而是通过行动含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的惆怅和伤感。 2．《关雎》开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？请从学过的其它诗文中举一例，并简要分析其作用。 【答案】 1．B 2．本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”（比兴）的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟和鸣，相依相恋，兴起男子对女子的爱慕之情，贴切自然，意蕴丰富。 示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 【导语】这两首《诗经》名篇展现了先秦诗歌的独特魅力。《关雎》以雎鸠起兴，铺陈直率的爱情追求；《蒹葭》则通过苍茫秋景，营造可望不可即的朦胧意境。重章叠句的手法强化了情感张力，比兴运用自然天成，开创了中国诗歌“温柔敦厚”的美学传统。 1．本题考查诗歌内容的理解和分析。B.《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”并非实写，而是男子因追求不到淑女而产生的美好想象，属于虚写。这两句通过设想与意中人相处的欢乐及成婚的热闹场面，更能体现男子对淑女的深切爱慕之情，而非实写热恋时光和婚礼场面；故选B。 2．第一问：本题考查诗歌内容理解和赏析。 《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲”，意思是雎鸠鸟在河中的小洲上关关地鸣叫。这里运用“兴”的手法，雎鸠鸟相互和鸣，象征着美好的爱情，自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，让男子对淑女的爱慕之情显得真挚自然，以眼前景物起兴，将情感与景物融合，增强了诗歌的感染力。 第二问：本题考查诗歌表现手法。举出具体诗文中的一例，并且分析其作用。开放性试题，言之有理即可。 示例：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”——以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指诗人与延安山水、延安人民密不可分的关系，生动形象地表达了诗人对延安的深厚情意。 （24-25八年级下·山东枣庄薛城区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 3．“日暮掩柴扉”一句通过动作描写，暗示了诗人____________的情感。 4．与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗在送别场景和情感表达上有何不同？ 【答案】 3．孤独怅惘 4．王勃诗写壮阔离别，豪迈豁达；王维诗写静默送别，含蓄深沉。 【导语】王维此诗以极简笔触勾勒送别后的孤寂。首句“相送罢”直入别后场景，次句“日暮掩柴扉”以暮色与关门动作，强化空寂感。后两句借《楚辞》“王孙游兮不归”典故，以春草复绿之景，暗含对友人归期的深切期盼。 3．本题考查作者情感。由诗中“山中相送罢，日暮掩柴扉”可知，诗人在山中送别友人之后，到了日暮时分，独自掩上柴门。“日暮”这一时间点往往给人一种日暮黄昏、时光流逝之感，容易引发人的孤独寂寞情绪。而“掩柴扉”这一动作，是诗人在送别友人后独自进行的，没有友人的陪伴，这一动作更凸显出诗人送别友人后，身边环境的寂静，以及诗人内心的落寞。综合这两个要素，通过这一动作描写，可以体会到诗人孤独怅惘的情感。 4．本题考查比较阅读。从送别场景方面分析，由诗中“山中相送罢，日暮掩柴扉”可知，王维的《山中送别》描绘的送别场景极为简洁且静谧。诗人在山中送别友人之后，到了日暮时分，独自掩上柴门，整个画面没有热闹的送别仪式，没有众多的人物喧闹，只是呈现出一种静谧、孤寂的氛围，体现出一种静默送别的场景特点。而王勃的《送杜少府之任蜀州》开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”，描绘了雄伟的长安城和遥远蜀地的景象，展现出一种宏大的空间感和壮阔的气势，其送别场景是开阔而宏大的，并非像王维诗这般静谧。 从情感表达方面分析，由“春草明年绿，王孙归不归”可知，王维在诗中没有直接抒发对友人的不舍之情，而是通过询问友人明年春天是否归来，这种委婉的表达方式，将内心的牵挂和不舍深深隐藏起来，情感表达含蓄深沉。而王勃诗中“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”，直接表达出即使相隔天涯，只要心意相通就如同近邻的观点，展现出豪迈豁达的情感，鼓励友人不要在离别时像小儿女一样悲伤落泪，和王维诗含蓄深沉的情感表达截然不同。 （24-25八年级下·山东烟台福山区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦⑤，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注释】①喈（jiē）喈：鸡鸣声。②云：语助词；夷：平，指心中平静。③胶胶：鸡鸣声。④瘳（chōu）：病愈。⑤晦：黑夜。 5．对这首诗内容的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景，天色由夜晦而至晨晦，鸡叫声由微而至高，主人公“既见君子”的心态也渐次有进。 B．主要用了赋和兴的手法，以自然景象起兴，叙述了风雨中见到君子的情景，情感直接而真挚。 C．本诗非常讲究炼词申意。“凄凄”是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”则是从听觉见出夜雨骤急。 D．作者善于捕捉最有表现力的瞬间，不写未见之前绵绵无尽的相思，而写相见之后由平静到载笑载言的喜悦欢聚，留下无尽的想象空间。 6．本诗和《蒹葭》在章法结构上的共同点是什么？请结合本诗简要分析这种手法的特点及作用。 【答案】 5．D 6．《风雨》与《蒹葭》均采用了重章叠句的手法。在《风雨》中，每章通过相似句式以“风雨”和“鸡鸣”起兴，以“凄凄”“潇潇”“如晦”等词汇的变化，描绘了风雨交加的景象和鸡鸣声，引出“既见君子”后的喜悦心情。这种重复而富有变化的句式，不仅营造出回环往复的音乐美感，也使得诗人的情感在反复吟唱中得到了升华。 【导语】《风雨》以重章叠句的复沓手法，层层递进风雨意象，通过鸡鸣声的渐次变化，烘托女子从焦灼到狂喜的情感升华。赋比兴交融，环境渲染与心理刻画相生，在“既见君子”的瞬间爆发中，完成由景入情的诗意转换，堪称《诗经》中情景交融的典范。 5．本题考查诗歌内理解和赏析。D.诗中未写“相见之后由平静到载笑载言的喜悦欢聚”，而是聚焦“既见君子”瞬间的喜悦，让读者体会背后的相思之深；故选D。 6．本题考查表现手法。结合《风雨》和《蒹葭》两首诗可知，它们都采用了重章叠句的手法。重章叠句是指诗歌中上下章或全篇内容基本相同，只是更换个别字词，以反复咏唱的形式来表达情感。《风雨》三章句式重复，仅换“凄凄/潇潇/如晦”“喈喈/胶胶/不已”“不夷/不瘳/不喜”；《蒹葭》三章“蒹葭苍苍/萋萋/采采”“白露为霜/未晞/未已”等句式复沓。 在《风雨》中，每章开头“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”以相似句式起兴，描绘了风雨交加、鸡鸣不断的景象。其中“凄凄”“潇潇”“如晦”等不同词汇，从不同角度描绘了风雨的特点，使景象更加丰富生动。而“既见君子，云胡不夷”“既见君子，云胡不瘳”“既见君子，云胡不喜”等句子，则表达了女子在风雨中见到君子后的喜悦心情，且喜悦程度逐渐加深。这种重复而富有变化的句式，营造出回环往复的音乐美感，让读者在反复吟唱中感受到诗歌的韵律和节奏。同时，也使得诗人的情感在反复吟唱中得到了升华，更加突出了女子见到君子后的喜悦和对君子的思念之情。 （24-25八年级下·山东德州天衢新区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 杭州春望 白居易 望海楼明照曙霞，护江堤①白踏晴沙。 涛声夜入伍员②庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。 谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 【注释】①堤：即白沙堤。②伍员：指伍子胥。③柿蒂：丝织品上的花纹。④青旗：酒旗。⑤梨花：酒名。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．全诗紧扣“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。 B．颔联写景既气象雄浑又旖旎动人，不但呈现了眼前景象，而且引人展开联想。 C．颈联描绘当时社会的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 D．该诗以翠绿为主色，又加以彩绫等点染，朝日霞光映照其间，散发着春意。 8．《钱塘湖春行》与本诗都描写了杭州春天的景色，请赏析两诗尾联表达效果的异同。 【答案】 7．C 8．同：两诗尾联都写出了春天的生机盎然，抒发了对西湖早春的热爱赞美与流连忘返，及内心的愉悦与闲适。异：《钱塘湖春行》中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情（直抒胸臆）。《杭州春望》中最后一句运用设问、比喻修辞，将长满碧草的小路比作少女的裙腰，“是谁开辟了这条路？让我欣赏到如此景色”。 【导语】《杭州春望》紧扣“望”字，描绘杭州春日风光。诗中既有海天、江堤的壮丽之景，又有柳色、酒旗的生活风情。诗人借景抒情，展现杭州春天的蓬勃生机，表达对春日美景的喜爱，语言明快，意象丰富，尽显春日杭城之美。 7．本题考查赏析诗歌。C.不恰当。颈联“红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”，写游人沽饮，写妇女织绫。梨花飘舞，酒旗相招；红袖翻飞，绫纹绮丽。描绘了杭州城人们织绫沽酒的生活场景，体现的是杭州的繁华热闹与生活气息，并没有暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判；故选C。 28．本题考查对比赏析诗句。 相同点： 内容方面：《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人在西湖边行走，对湖东景色喜爱不已；《杭州春望》尾联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”，描绘了湖寺西南路边绿草如茵的景象。两诗都写出了春天杭州景色充满生机的特点。 情感方面：都抒发了诗人对西湖早春景色的热爱赞美之情。诗人置身于美丽春景中，心情愉悦闲适，在诗中自然流露这种情感。 不同点： 抒情方式：《钱塘湖春行》中“最爱”“行不足”直接表明诗人对西湖景色的喜爱，是直抒胸臆。而《杭州春望》尾联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”，运用设问，引发思考，同时把长满碧草的小路比作少女的裙腰，是比喻修辞。通过这样的手法委婉地表达对景色的赞美，与《钱塘湖春行》直接抒情不同。 （24-25八年级下·山东烟台招远市·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 蓟①北旅思 唐 张籍 日日望乡国，空歌白苎词。 长因送人处，忆得别家时。 失意还独语，多愁只自知。 客亭门外柳，折尽向南枝。 注释：①蓟（jì）：州名。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗前两联的着眼点不同，首联落笔于自身，侧重过去；颔联重点写身外，侧重现在。 B．“独语”似是诗人在自说自话，将诗人失意的情状生动形象地表现了出来。 C．尾联描述了离亭门外杨柳青青，朝南那面的杨柳枝被折没的画面，营造了孤寂的氛围。 D．这首诗歌感情脉络细腻真切，委婉动人，通篇用词含蓄隽永，令人回味无穷。 10．诗的颈联中写到“多愁只自知”，请简要概括诗人有哪些“愁绪”？ 【答案】 9．A 10．欲归不得的失望（思乡而不能回或思乡）；客居异乡的孤独、寂寞；仕途失意（政治上失意或失意）的感慨。 【导语】这首诗以“蓟北旅思”为题，通过细腻的笔触展现了游子的乡愁与孤寂。诗人以“日日望乡国”开篇，直抒胸臆，又以“空歌白苎词”暗喻无用的慰藉。颔联通过“送人处”与“别家时”的对比，强化了时空错位的怅惘。颈联“独语”“自知”更是将孤独推向极致。尾联“折尽向南枝”的意象，既写实又象征，暗示归乡之路的渺茫。全诗语言质朴却意蕴深远，堪称唐代羁旅诗中的佳作。 9．本题考查诗歌赏析。A．诗的首联“日日望乡国，空歌白苎词”，诗人每天都盼望回到家乡，白白地吟唱《白苎词》，着眼点是现在的思乡之情；颔联“长因送人处，忆得别家时”，常常因为送别人的地方，回忆起自己离开家乡的时候，重点是由现在送别人的场景引发对过去离开家乡的回忆。所以首联侧重现在，颔联侧重过去，A选项中“首联侧重过去；颔联侧重现在”的表述错误。故选A。 10．本题考查赏析作者感情。欲归不得的失望（思乡而不能回）：从“日日望乡国”可以看出，诗人每天都盼望能回到家乡，然而却只能“空歌白苎词”，白白地吟唱思乡的歌曲，无法真正实现归乡的愿望，体现出欲归不得的失望与愁苦。 客居异乡的孤独、寂寞：“失意还独语，多愁只自知”，诗人在异乡遭遇失意之事，只能独自自言自语，心中的愁苦也只有自己知道，无人倾诉，深刻地表现出客居异乡的孤独寂寞。 仕途失意的感慨：“失意还独语”中的“失意”二字直接表明诗人在仕途上遭遇不顺，心中充满感慨与愁苦。结合全诗来看，诗人客居蓟北，远离家乡，却又无法在仕途上有所作为，这种无奈与失落加剧了他的愁绪。 （24-25八年级下·山东泰安岱岳区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，舻呕哑③。酒如清露鲊④如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②青门种瓜：秦朝东陵侯召平不愿做官，接受萧何的挽留，住在京城东门外青门靠种瓜为生，后指隐居不当官。③呕哑（ōu yā）：形容声音嘈杂。④鲊（zhǎ）：鱼经腌制加工后所做的食品。 1．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．一、二句用典，并着一“懒”字，暗含词人仕途不顺、郁郁不得志的各种痛楚。 B．三、四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C．“歌缥缈”“舻呕哑”“酒如清露鲜如花”，是对“渔钓”生活的具体描写。 D．词人在全词结尾将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，含蕴深厚，耐人寻味。 2．请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。 【答案】 1．B 2．诗句的意思是：如果有人问道，你将归向何方？我将笑着指向船儿说，这就是我的家啊！词人表面上是自我排遣的豁达，实则强颜欢笑，内心深处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。 【导语】这首《鹧鸪天》以疏淡笔墨勾勒出陆游罢官后的渔隐生活。上阕“懒”字立骨，反用召平典故，暗含壮志难酬之郁；中阕“新燕”“轻鸥”的工笔点染，与下阕“呕哑”桨声、“清露”酒香形成视听通感，在闲适表象下蛰伏着英雄失路的苍凉。结句“笑指”的洒脱中，实藏着“却将万字平戎策，换得东家种树书”的沉痛。 1．本题考查词句的理解和赏析。B.有误，“双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙”意为：一对对新来的燕子在长满春草的河岸上飞来飞去，轻盈的鸥鸟在夕阳的映照下像片片树叶般落在沙滩上‌‌。通过“飞”和“落”两个动词，生动地描绘了新燕和轻鸥的动态画面，三、四句均为动景，没有静景的描写，因此并不构成选项所述“动静结合”；故选B。 2．本题考查内容理解和情感主旨。“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”意为：如果有人问道你将归向何方？我将笑着向他指着船儿说，这就是我的家啊！ 从表面上看，词人似乎对自己的归处感到满足和自在。当有人问及他将归向何方时，他笑着指向自己的船只，表示那里就是他的家。这种表述呈现了一种随遇而安、豁达乐观的生活态度。然而，这种表面的豁达背后，隐藏着词人深深的无奈和悲楚。陆游一生志向远大，渴望报国，但现实却让他壮志难酬。在这首词中，他选择了渔钓这种悠闲的生活方式，这实际上是他对现实的一种逃避和妥协。他无法实现自己的抱负，只能在渔钓中寻找一种暂时的慰藉。“笑指船儿此是家”这句话，更是词人内心复杂情感的集中体现。他笑着指向自己的船只，似乎在告诉人们他已经找到了自己的归宿，但实际上这是一种强颜欢笑。他内心的痛苦和无奈无法直接表达，只能通过这种间接的方式来宣泄。这种笑容背后隐藏的，是他对现实的失望和对自己命运的无奈，表达出作者壮志难酬的悲楚。 据此作答即可。 （24-25八年级下·山东日照东港区·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 江亭夜月送别 王勃 江送巴南①水，山横塞北去。津李②秋月夜，谁见泣离群？ 乱烟笼碧砌③，飞月向南端。寂寞离亭掩④，江山此夜寒。 注释：①巴南：地名，在今重庆市。②津亭：古在渡口建亭，供旅客休息。③碧砌：青石台阶。④掩：掩映、关闭。 3．对以上两首诗理解不正确的一项是（   ） A．两首诗都意境开阔，属于优秀的送别题材诗歌。 B．甲诗以“五津”，表达远行路途的遥远，“闻道龙标过五溪”的“五溪”与此类似。 C．乙诗送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北。 D．乙诗前两句“巴南水”与“遥怜故乡水，万里送行舟”中的“故乡水”，都表现顺水行舟的轻快之感。 4．【甲】【乙】两首诗歌都是送别诗，请说说画线诗句在情感表达上有什么不同之处。 【答案】 3．D 4．甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”是直接抒情，抒发了自己对友人的真挚情感和惜别之情，表达了诗人积极乐观的人生态度；乙诗主要是借景抒情，表现出送别的伤感。 【导语】【甲】诗以雄浑开篇，“三秦”“五津”勾勒壮阔空间，暗含宦游漂泊之意。后联“海内存知己”一转，以豁达冲淡离愁，突破传统送别诗的悲戚基调，彰显盛唐气象。末句劝勉友人莫作儿女之态，更见诗人胸襟。全诗刚健清新，将个人情感升华为普世哲理，成为千古绝唱。【乙】诗以“江”“山”对举开篇，借巴南之水与塞北之山暗喻别后天涯。后联“秋月”“乱烟”渲染凄清，末句“江山夜寒”以景结情，寒字凝练，既写深秋体感，更透孤寂心境。全诗不着悲字而悲意自现，更显含蓄蕴藉，体现王勃对六朝婉约诗风的承继。 3．本题考查内容理解。D.有误，乙诗“巴南水”与“故乡水”意境迥异，“巴南水”配合“乱烟”“寂寞”渲染离愁，重在营造苍凉氛围，没有“轻快”之感。故选D。 4．本题考查对比阅读。甲诗画线句“海内存知己，天涯若比邻”采用直抒胸臆的表达方式，表现了诗人豁达乐观的胸襟。这两句既是对友情的崇高礼赞，又暗含“志在四方”的豪迈气概，将传统送别诗的伤感情绪升华为积极进取的精神境界。诗人通过空间距离的消解（天涯→比邻），传递出超越物理距离的心灵契合。 乙诗画线句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”运用借景抒情的手法，通过“寂寞”“寒”等冷色调词语营造凄清意境。“离亭掩”暗示别后的空寂，“江山寒”更是将主观情感投射到客观景物，使整个送别场景都笼罩在深重的孤寂氛围中。这种借景抒情的表达，比甲诗更含蓄深沉，着重渲染离别后的怅惘与孤独。 两诗差异源于创作情境：甲诗送友人赴任，故重勉励；乙诗秋夜送别，自然偏重感伤。王勃以不同艺术手法，展现出送别题材的丰富情感维度。 （24-25八年级下·山东临沂兰陵县·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 定风波·暮春漫兴① 宋  辛弃疾 少日②春怀似酒浓，插花走马醉千钟③。老去逢春如病酒④，唯有，茶瓯香篆小帘栊⑤。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自⑥要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。 【注释】①此词为辛弃疾罢官闲居带湖时所作。漫兴：漫不经意，兴到之作。②少曰：少年之时。③插花：裁花；走马：骑马疾走；钟：酒杯。④病酒：饮酒沉醉。⑤茶瓯（ōu）：茶具、茶罐。香篆（zhuàn）：篆字形的盘香（或袅袅香烟）；帘栊：挂有帘子的窗户。亦作“帘笼”。窗帘和窗牖。也泛指门窗的帘子。⑥元自：原来，本来。 5．对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．第一句追忆少年逢春，用“似酒浓”来形容，“插花走马醉千钟”写出了少年时代，风华正茂，春天来临、插花走马，纵情狂欢，其乐无穷的情景。一醉千钟，更显出其几近癫狂之态。 B．上阕运用对比的手法，通过少日逢春的狂态反衬老去逢春的伤感，抒发了人生已老而无可奈何的孤寂的心境 C．从结构看“卷尽残花风未定”这句是全词的主旨句，从“忆春”到“伤春”再到“问春”，蕴含着深奥的哲思。 D．本词题为“暮春漫兴”，看似率意之作，但联系写作背景注释，不难看出：伤春、惜春是表，几多感慨，几多期许，尽藏其里；饱和者词人罢官闲居，因年老而壮志难酬的忧愤和对未来美好的期望。 6．结句“试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中”历来为人称道。请结合具体意境分析其妙处。 【答案】 5．C 6．词人通过奇妙的想象，一问一答，用拟人手法，让归去的春天，来时的飞燕，在金色的夕阳中神奇相遇，构建了一幅生动的画面，至此，前面的惆怅与落寞一扫而光，未来的美好使人联想，未来的希望油然而生。 【导语】这首《定风波·暮春漫兴》通过对比少年与老去时对春的不同感受，展现了辛弃疾对时光流逝的感慨。上阕写少年时的豪放与老去时的孤寂，下阕则以“卷尽残花”象征春去，结句“飞燕，来时相遇夕阳中”含蓄地表达了对未来的期许，意境深远，情感复杂，既有伤春之情，又隐含对人生的哲思。 5．本题考查对诗歌内容的理解和辨析能力。C.“从结构看‘卷尽残花风未定’这句是全词的主旨句”表述有误。整首词上片用少年逢春的狂欢反衬老去逢春的孤寂。“唯有，茶瓯香篆小帘栊”写出了词人仿佛除此之外什么都不关心，其实不然。下阕写到他始终注视那“小帘栊”，观察外边的变化。春风不断地吹，把花瓣吹走，卷落，而今已经“卷尽残花”，风还不肯停。“卷尽残花风未定”看似与上阕毫无关系，然而却正是上片向下片过渡的桥梁。因此，从全词的结构来看，本句应该是承上启下的过渡句。故选C。 6．本题考查重点诗句赏析。“试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中”意为：想问一下，谁又看见春天离去了？离此而去的春天，被飞来的燕子在金色的夕阳中碰上了。“试问春归谁得见？”这一句问得突然，也令人难以回答，因而急切地期待下文，下文的回答也是“匪夷所思”，妙不可言：离此而去的春天，被向这里飞来的燕子撞上了，她是在金色的夕阳中遇见的。这两句一问一答，运用了设问的修辞手法；同时把春天拟人化，说她离开这里，又走向那里，运用了拟人的修辞手法，描绘出了一幅生动的画面。在这里作者为读者打开广阔的想象领域和思维空间，诱发人们追踪春天的脚步，进行哲理的思考。春归无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，就令人于迷惘惆怅间，掠过一缕欣慰，含蓄地表达出词人对美好春光的留恋之情，凸显出词人热爱生活、热爱春天的美好情怀。 （24-25八年级下·山东聊城临清市·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 木瓜 诗经·卫风 投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好④也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 【注释】①投：赠。木瓜：一种有香气的椭圆形的瓜，可食用。后文木桃、木李皆为果名，可食用。②琼琚（jū）：与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指美丽的佩玉。③匪：同“非”。④好：爱。 7．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗采用四言，在句式上形成一种跌宕有致的韵味，吟咏时易取得声情并茂的效果。 B．诗句中的“投”既像是无意扔去，又像是有意送给，写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动。 C．“你赠给我果子，我回赠你美玉”，即回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。 D．本诗是现今传诵最广的《诗经》名篇之一，诗中生发出的成语“投木报琼”比喻相互赠答，礼尚往来。 8．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请你简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 【答案】 7．A 8．①诗歌采用重章叠唱的形式，三句句式相同，“木瓜、木桃、木李”“琼琚、琼瑶、琼玖”只是换了几个字，构成回环反复的表达效果；②诗歌一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（具有音韵美）；③诗歌还通过男女之间赠答表达情感，层层推进，情感逐渐加深，具有很强的感染力。 【导语】《木瓜》是《诗经·卫风》中的名篇，通过“投我以木瓜，报之以琼琚”等句，展现了礼尚往来的深厚情谊。诗歌采用重章叠唱的手法，反复吟咏，增强了节奏感和情感表达。诗中“匪报也，永以为好也”点明主人公并非单纯回报，而是希望借此维系长久的情谊，体现了对情感的珍视与承诺。整体语言质朴，情感真挚，富有韵味。 7．本题考查诗歌的理解赏析。A.错误。由“投我以木瓜”“匪报也”可知，本诗没有采用《诗经》四言的句式；故选A。 8．本题考查表现手法及其作用。重章叠唱即重章叠句，是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。由“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！”“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！”“投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！”可知，这首诗分为三章，每章结构相似，只是更换了几个字，比如“木瓜”、“木桃”、“木李”和对应的“琼琚”、“琼瑶”、“琼玖”，采用重章叠唱的形式，构成一唱三叹回环反复的表达效果；“投我以……，报之以……”的固定框架与“匪报也，永以为好也”的叠句呼应，营造出古乐歌特有的吟咏感。 这种音乐性既便于传唱记忆，又使情感表达如涟漪般层层荡开；每章中变化的物品象征着不同的礼物，但回报的玉器都是珍贵的，这强调了对情谊的珍视，无论对方送什么，回报都是贵重的，突出“永以为好”的主题，增强文章感染力。 （23-24八年级下·广西贺州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 9．下列对这首诗的理解分析不正确的一项是 （   ）   A．首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，暗含别离之意。 B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C．尾联是慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。 D．这是一首送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清爽，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。 10．古代文人墨客作诗赋曲讲究炼字，请从炼字的角度说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。   【答案】 9．B 10．“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，营造出开阔的意境，表达了诗人对友人的惜别之情以及对友人前途的关切。 【导语】这首诗是唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，全诗以送别为主题，展现了诗人豁达的胸襟和真挚的友情。首联通过“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了送别地与友人出发地的辽阔景象，暗含离别之意。颔联“与君离别意，同是宦游人”表达了诗人与友人共同的处境和情感，虽有一丝伤感，但更多的是理解与共鸣。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”则劝慰友人不要为离别而悲伤，应坦然面对。全诗语言豪放清爽，情感真挚，体现了诗人开阔的胸怀和深厚的友情。 9．本题考查对内容的理解与分析。B.颔联“与君离别意，同是宦游人”确实是在写对友人的安慰，彼此都是远离家乡在外做官的人。但这里传达出的情感并非悲伤之情，而是一种豁达和共情，意在说明既然大家都有着相似的经历和处境，就不必过于伤感，所以“一股悲伤之情油然而生”的说法不正确。故选B。 10．本题考查了学生炼字的能力。“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗喻了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤，表达了对朋友的深情厚意以及对友人前途的关切。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $