第四单元同主题类文迁移阅读理解专项练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

第四单元同主题类文迁移阅读理解专项练- 2025-2026学年语文二年级下册统编版 心爱的水彩笔 ①我有一盒水彩笔，是我过五岁生日时，爸爸妈妈送给我的生日礼物。当时我手里捧着这盒心爱的水彩笔，心里有说不出的高兴！我把它紧紧地贴在胸口，唯恐把它弄丢了。多少个夜晚，它和我一起进入甜蜜的梦乡。 ②水彩笔成了我最好的朋友，我每天都用它来画画。用红色我画过天空的太阳、飘扬在天安门前的五星红旗；用绿色我画过麦苗、绿树和小草；用黄色我画过金灿灿的稻谷、黄澄澄的麦子；用蓝色我画过蓝天，画过大海。它们帮助我画过充满生机的春天、火热的夏天、金色的秋天、宁静的冬天，画过甜蜜和欢乐、苦恼与忧愁…… ③水彩笔给我的生活增添了色彩，我深深地爱着我的水彩笔。 1．找出文中表示颜色的三字词语：______、______。 2．爸爸妈妈送给“我”的生日礼物是_______。 3．“我”用不同颜色的水彩笔画过什么？请你根据短文内容填一填。 4．假如你有一盒水彩笔，你会画些什么？发挥想象，写一写。 ____________________ 阅读短文，完成练习。 给奶奶送阳光 ①奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。 ②有一天，我出去玩，看见（   ）阳光洒满天地间。我赶紧兜起裙子，把阳光兜在里面。 ③“奶奶，我给您送阳光来了！” ④我（   ）大声喊叫着，跑到奶奶的身边，（   ）展开裙子，可是阳光不见了……它跑到哪儿去了呢？我简直就要哭出声来了。 ⑤奶奶一把抱住我，抚摸着我的头发说：“小宝贝，我晒到阳光了！你不就是我的小太阳吗？” 5．选择合适的词语填到文中的括号里。（填序号） ①轻轻地       ②金色的        ③高兴地 6．奶奶不能出门晒太阳，是因为____________________。 7．“我”给奶奶送阳光的办法是（   ）。 A．用手捧着阳光 B．用裙子兜着阳光 8．短文中的“我”是个（   ）的孩子。 A．贪玩 B．孝顺 C．勤劳 生活深思考。父母听了小语的讲述，也给他分享了一则故事。 一只椰（yē）子 “生日快乐，卡尔！”外公说着，送给卡尔一件礼物。 “就是一只椰子啊？”卡尔不屑（xiè）一顾地说。 “不要小看这只椰子呀！一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”外公说。他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。 “好甜！”卡尔喝了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”妈妈说。她把鸡蛋、牛奶、糖和椰肉混合、搅拌，再放入锅里煮。很快，椰子蛋奶冒起了气泡。 “好味道！”卡尔吃了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”爸爸说。他将剩下的椰子壳切成一只碗，打磨光亮，还在碗侧写上卡尔的名字。 “真好看！”卡尔很高兴，“一只椰子能成为三件很好的礼物啊！” 9．选文中一共有________自然段。 10．卡尔收到了________件生日礼物，它们都是________做的。 11．外公从椰子里倒出了_____，妈妈用椰肉做出了_______，爸爸把椰子壳做成了______。（填序号） ①一只碗             ②椰子蛋奶            ③椰子汁 12．读了这个故事，我懂得了( )（填序号） ①送给他人的礼物要富有意义。 ②只要肯动脑筋，简单的东西也会变得富有情趣。 ③一只椰子能成为一件很好的礼物。 读短文，完成练习。 小精灵念错了咒语 ①小精灵从他爸爸那儿学会了很多咒语。他能靠咒语的帮助，变出花园，变出城堡，变出佳肴，变出各种珍宝……只要他想要的东西，他都能变出来。 ②尽管有了这一切，小精灵还是觉得不幸福。 ③有一天，不知怎么的，小精灵念错了咒语，他把自己变成了一个残疾人。小精灵一瘸一拐地在森林里艰难地行走着。小兔看见了，帮他提手中的东西；小猴看见了，扶着他下山坡；小百灵鸟看见了，给他送来好多好吃的果子。当他谢谢小兔、小猴、小百灵鸟时，他们都笑得甜甜的。 ④这时，小精灵才明白，幸福不藏在他的咒语里，幸福藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。 13．小精灵能用咒语变出什么来？用“——”在文中画出来。 14．森林里的小动物是怎样帮助小精灵的？请你连一连。 小兔           给他送来好多好吃的果子 小猴           扶着他下山坡 小百灵鸟       帮他提手中的东西          15．尽管小精灵拥有了一切，可是他还是觉得________。当他念错了咒语，他才明白幸福藏在_____________。 16．你认为下面哪种行为可以给你带来幸福（   ） A．语文课上，我忘记带橡皮了，同桌及时把橡皮借给了我。 B．妈妈买了蛋糕，我趁妹妹没在家自己吃完了。 你和春天成了朋友，请你接受春风的邀请，完成练习。 春风带我去散步 金波 ①春风在窗外呼唤我：“走啊，我带你去散步！”我拉着春风温暖的手。 ②我望着脚下的草地，小草正在变绿。 ③我们走到山脚下，发现了一丛丛淡紫色的二月兰。春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。 ④我们走进树林。啊，那一棵棵高大笔直的白杨树，睁着大大的眼睛。这春天的眼睛格外明亮。 ⑤我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。它要在春天里，第一个做妈妈。 ⑥春风带着我，这里走走，那里看看。 ⑦忽然，春风松开了我的手，她向着那些放风筝的孩子跑去。 ⑧我看见无数的风筝，飞向晴朗的蓝天…… 17．读短文，文中第一个迎接春天的花是( )，要第一个做妈妈的是( )。 A．二月兰    B．小草    C．白杨树    D．喜鹊 18．文中春风带着“我”去了（   ）散步。 ①草地                          ②山脚                          ③树林                          ④大海 A．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④ 19．读画线句子时，要突出小草的生长状态，应该重读________。 ①脚下的    ②正在变绿    ③草地 20．“我”和春风还会去哪里？请你写一写。 _____________________________________ 阅读《花的梦》，完成练习。 花的梦 金波 我从植物园归来， 带回一个色彩缤纷的梦， 我梦见，在我们的土地上， 到处鲜花盛开、万紫千红。 从我家的台阶前， 一直伸展到远远的天边， 有一群簇拥着的姐妹， 那是一片紫色的玫瑰。 路的两旁白得像落满了雪， 那里是玉兰花的世界； 山上闪着明亮的火星， 那是蒲公英开遍了山野。 还有大大的花朵王莲， 它能做小摇篮； 小小的花朵是珍珠梅， 它穿着月光一样的衣衫。 在镜子般的池塘里， 有绿的浮萍，粉的荷花； 就是那放牧的小弟弟， 也喜欢戴着花环玩耍。 好像一年四季的花朵， 忽然在这一夜开放， 又像天上的彩虹， 纷扬着落在我们的土地上…… 21．在梦中，下列地点有什么花？根据诗歌选一选。（填序号） ①蒲公英       ②荷花      ③玉兰花 路的两旁：________________      池塘：________________     山上：________ 22．在梦中，________________能做小摇篮，________________穿着月光一样的衣衫。 23．作者说花朵像天上的彩虹，表现了花朵（①数量   ②颜色）多的特点。（在正确的答案序号下面画“√”） 24．读完诗歌，你也做了一个花的梦，你梦见了什么？仿照第3小节写一写。 ________________________ 参考答案 1． 金灿灿 黄澄澄 2．一盒水彩笔 3．太阳 五星红旗     麦苗 绿树 小草       稻谷 麦子       蓝天 大海 4．我要用绿色画出许多大树，让世界变成绿色的森林，在炎热的夏天，人们可以在树下乘凉，舒服极了！ 这是一篇满是童真的短篇小文，贴合低龄孩童的生活视角。文章围绕“心爱的水彩笔”展开，从收到生日礼物的欣喜，到每日用它作画的日常，脉络清晰，语言浅白质朴。它把孩子对心爱小物的珍视、对色彩与世界的懵懂喜爱自然揉进文字里，篇幅短小，情感真挚温馨。 1．首先，需明确“表示颜色的三字词语”的特征：既包含颜色信息，又为ABB式结构。回到短文，定位到第2段“用黄色我画过金灿灿的稻谷、黄澄澄的麦子”，其中“金灿灿”形容稻谷的颜色（金黄），“黄澄澄”形容麦子的颜色 （深黄），均为三字词语且符合“表示颜色”的要求。 2．短文第一句明确表述：“我有一盒水彩笔，是我过五岁生日时，爸爸妈妈送给我的生日礼物”，直接提取句中“爸爸妈妈送给我的生日礼物”对应的内容，即“一盒水彩笔”。 3．根据短文内容填写不同颜色水彩笔画的内容。需分别定位每个颜色对应的画的内容：①红色：短文第2段“用红色我画过天空的太阳、飘扬在天安门前的五星红旗”，红色画的是“太阳”“五星红旗”；②绿色：短文第2段“用绿色我画过麦苗、绿树和小草”，绿色画的是“麦苗”“绿树”“小草”；③黄色：短文第2段“用黄色我画过金灿灿的稻谷、黄澄澄的麦子”，黄色画的是“稻谷”“麦子”； ④蓝色：短文第2段“用蓝色我画过蓝天，画过大海”，蓝色画的是“蓝天”“大海”。 4．需结合水彩笔的颜色特点（如绿色代表生机、红色代表热情等），联系生活实际（如夏天需要阴凉、节日需要喜庆)，想象具体的事物及场景。 示例：我要用蓝色画出一片广阔的海洋，让世界多一片清凉的乐园，在炎热的夏天，孩子们可以在海边踏浪，快乐极了！ 5．②  ③  ① 6．奶奶的腿不好 7．B 8．B 本文讲述了小女孩因为奶奶腿不好不能出门晒太阳，出门玩耍时看到满地阳光，就想把阳光兜在裙子里带回家送给奶奶；回到家打开裙子，阳光消失不见了，奶奶却被小女孩的贴心懂事深深打动，说小女孩自己就是奶奶的小太阳的故事，赞美了小女孩天真孝顺、关爱长辈的美好品质。 5．第一空修饰“阳光”，阳光是金色的，选②。 第二个空“我”能给奶奶送阳光很开心，所以是“高兴地大声喊叫”，选③。 第三个空“我”怕阳光跑掉，所以“轻轻地展开裙子”，选①。 6．文章第①自然段直接点明：“奶奶的腿不好，不能出门晒太阳”，直接提取原文信息即可。 7．B．文中第②自然段明确写了“我赶紧兜起裙子，把阳光兜在里面”，因此送阳光的办法是用裙子兜阳光。 8．B．“我”记挂着奶奶不能出门晒太阳，特意想办法把阳光带给奶奶，体现了“我”关心奶奶、孝顺的特点。 9．8/八 10． 3/三 椰子 11． ③ ② ① 12．② 这篇文章通过描述卡尔在生日时接受椰子礼物的经历，展现了“一物多用”的巧妙和创造力。尽管起初卡尔对椰子的价值有所低估，但在外公、妈妈和爸爸的引导下，他逐渐发现了椰子的多重用途：椰汁可饮，椰肉可做点心，椰壳可制成工艺品。这不仅呈现了家庭成员之间的互动与关爱，也启发读者在日常生活中通过创造力和动脑筋，将简单的物品变得富有趣味和意义。 9．每一段开头空两格，就是一个自然段。本文有八处这样的地方，故短文共有8个自然段。 10．文章第③④自然段提到外公把椰汁倒出来，是第一件礼物。第⑤⑥自然段提到妈妈用椰肉做出椰子蛋奶，是第二件礼物。第⑦⑧自然段提到爸爸把椰子壳做成碗，是第三件礼物。这三件礼物都是椰子做的。 11．从第③自然段“他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。”可知，外公从椰子里倒出了“椰汁”； 从第④自然段“很快，椰子蛋奶冒起了气泡。”可知，妈妈用椰肉做出“椰子蛋奶”； 从第⑤自然段“他将剩下的椰子壳切成了一只碗，打磨光亮，还在碗的侧面写上卡尔的名字。”可知，爸爸把椰子壳做成了“一只碗”。 12．文章通过卡尔过生日，外公送给他的生日礼物——一只椰子开始，卡尔从原来对这个简单的礼物的“不屑一顾”，接着写外公、爸爸、妈妈分别用这只椰子给他做出了三个不同的礼物后，让卡尔感到格外高兴的这个故事，从中让我们懂得了，生活中只要我们肯动脑筋，简单的东西也会变成让人感到高兴和富有情趣东西的道理。选②。 13．他能靠咒语的帮助，变出花园，变出城堡，变出佳肴，变出各种珍宝……只要他想要的东西，他都能变出来。 14． 15． 不幸福 帮助别人和接受别人帮助的喜悦里 16．A 小精灵能用咒语变出任何想要的东西，却依然不幸福。后来他念错了咒语，失去了变物的能力，在得到小动物们的帮助并学会感谢他人后，才明白真正的幸福藏在关心与帮助别人之中。故事告诉孩子：幸福不是拥有很多，而是愿意付出爱与善意。 13．第①段明确指出“他能靠咒语的帮助，变出花园，变出城堡，变出佳肴，变出各种珍宝……只要他想要的东西，他都能变出来。” 14．第③段“小兔看见了，帮他提手中的东西；小猴看见了，扶着他下山坡；小百灵鸟看见了，给他送来好多好吃的果子。”可以找到小动物们对小精灵的帮助。 15．第②段“小精灵还是觉得不幸福”写了虽然他拥有一切，但还是不幸福。第④当念错了咒语才明白“幸福不藏在他的咒语里，幸福藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。” 16．A.同桌把橡皮借给我，这是接受帮助也是幸福。 B.我趁妹妹不在家吃完了蛋糕，这是自私的行为。 17． A D 18．C 19．② 20．我们走到小河边，看见河岸的柳树抽出了嫩黄的新芽，融化的河水叮咚唱着歌流向远方。 这是金波一篇轻灵柔美的短篇儿童散文，以孩童散步的视角切入，用拟人手法把春风化作活泼亲昵的玩伴，将春草变绿、二月兰绽放、喜鹊筑巢等春日细碎灵动的景物串联起来。文字浅白干净，满是童趣，把春天鲜活柔和的生命力藏在见闻里，很容易唤起小读者对春日自然的亲近感。 17．根据第③段“发现了一丛丛淡紫色的二月兰。春风告诉我：这是第一个迎接春天的花”，可知第一个迎接春天的花是“二月兰”；根据原文第⑤段“喜鹊正在筑巢。它要在春天里，第一个做妈妈”，可知第一个做妈妈的是“喜鹊”。 18．文中第②至④段“我”和春风走过草地、到过山脚下、走进树林，全文没有提到大海，因此选①②③。 19．题目要求突出小草的生长状态，“脚下的”是位置，“草地”是地点，只有“正在变绿”写出了小草春天生长变化的状态，因此选②。 20．本题答案不唯一，只要结合春日场景，描写符合春天特点、语句通顺即可。 示例：我们走进花园，看见迎春花开了，一串串嫩黄的小花，吹着小喇叭欢迎春天呢。 21． ③ ② ① 22． 王莲 珍珠梅 23．② 24．田野里一片明亮的黄色海洋，那里是油菜花的世界；青山换上一身火红的新装，那是木棉花开遍了山坡。 金波这首《花的梦》是一首清新灵动的儿童短诗，以梦幻视角铺展土地上百花盛放的生机图景，语言浅净有韵律，巧借比喻、拟人描摹不同花的姿态，满是童真意趣，藏着诗人对美好世界的赤诚憧憬，柔和动人，十分契合儿童的审美想象。 21．诗歌第三节明确写“路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界”，因此路的两旁为玉兰花； 诗歌第五节提到“在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花”，因此池塘里为荷花； 诗歌第三节写明“山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野”，因此山上为蒲公英。 22．第四节原句写到“还有大大的花朵王莲，它能做小摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫”，因此第一个空填王莲，第二个空填珍珠梅。 23．彩虹最鲜明的特点是拥有多种丰富绚丽的色彩，结合诗歌前文“色彩缤纷”“万紫千红”的描述，可知作者将遍地花朵比作天上落下的彩虹，是为了凸显花朵色彩缤纷多样的特点。 24．原诗第三小节用了“地点+比喻+点明花种”的结构，每两句对应一个场景，先以生动的比喻写出花的颜色与形态，再点明花的种类和生长的位置，语言充满童趣和画面感，读起来朗朗上口。仿写时，我们要先选取两个熟悉的场景，搭配对应的花卉，再给花找到贴合其特点的比喻，最后按照原诗的句式节奏来写，既保留原诗的结构美感，又融入自己的想象，写出属于自己的花的梦境。 示例： 院墙边粉得像晕了朝霞，那里是蔷薇花的世界；田埂上闪着金黄的碎光，那是油菜花铺满了田野。 学科网（北京）股份有限公司 $