学易金卷：高一历史下学期期中模拟卷（黑吉辽蒙专用）

2025-2026学年高一下学期期中模拟卷（黑吉辽蒙专用） 历 史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：中外历史纲要下册第1~13课。 第Ｉ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【改编】公元前6世纪，波斯帝国在征服广大地区后，大力兴建坎儿井灌溉系统，有效解决了农业用水问题，促进了农业发展和物价稳定。同时，帝国修建了连通巴比伦、希腊、小亚细亚、埃及、中亚及印度的水陆交通网络，加强了区域间的联系，推动了工商业和海外贸易的繁荣。这些现象说明（ ） A．优先发展农业的水利基础设施 B．交通网络必然会带来经济繁荣 C．中央集权保障跨区域经济交流 D．希腊化时代会促进经济一体化 【答案】C 【解析】A．材料虽涉及农业水利，但并未强调“优先发展”，且忽略了帝国统一与交通体系的作用，概括不全面，错误。 B．交通网络确实推动了经济繁荣，但“必然”一词过于绝对，忽视了政治稳定等其他前提条件，错误。 C．公元前6世纪正值波斯帝国建立中央集权体制，通过统一兴修水利、建设交通网络，有效促进了跨区域经济交流，正确。 D．希腊化时代始于公元前4世纪亚历山大东征之后，与材料中公元前6世纪时间不符，错误。 2．亚历山大帝国时期，在埃及的亚历山大城，学者们既研究《荷马史诗》，编纂希腊文献，又翻译埃及的宗教典籍，观测尼罗河水文；在两河流域，希腊的雕塑艺术与当地的楔形文字、建筑风格深度融合，出现了带有希腊写实风格的楔形文字铭文石碑。这些现象反映了（ ） A．战争成为文明交流的主要手段 B．不同文明圈层的交融与重构 C．多元一体的文化格局正在形成 D．游牧部落对农耕文明的影响 【答案】B 【解析】A．材料中并未强调战争是文明交流的主要手段，而是展示了文化间的交融与重构，且“主要手段”这一表述过于绝对，错误。 B．材料描述了亚历山大帝国时期希腊文化与埃及、两河流域文化的深度交融，如学者研究《荷马史诗》并翻译埃及宗教典籍，希腊雕塑与楔形文字、建筑风格融合，体现了不同文明圈层的相互渗透与重构，符合“不同文明圈层的交融与重构”的表述，正确。 C．材料体现的是多元文明的交流与融合，但并未说明形成“多元一体”的文化格局，“多元一体”通常指多种文化在统一框架下整合，而材料更侧重文化间的互动与重构，而非一体化格局的形成，错误。 D．材料中没有涉及游牧部落的内容，主要讨论的是希腊文明与埃及、两河流域农耕文明的交融，与游牧部落无关，错误。 故选B项。 3．12世纪，西欧的重装骑士需自备价值相当于20头牛的战马，仅贵族或受封骑士才能负担。领主将土地授予骑士，使其通过庄园收入维持装备与训练；骑士也通过效忠领主获得贵族身份与土地。据此判断，双方的这一关系（ ） A．加剧了西欧政治权力碎片化 B．为西欧民族国家发展奠定基础 C．确保了西欧基层社会的稳定 D．推动庄园经济瓦解和城市复兴 【答案】A 【解析】A．每个领主在自己的领地内都拥有相对独立的政治、经济和军事权力，他们对上级领主的服从也是有限度的。众多这样相对独立的领地和领主的存在，使得西欧的政治权力无法集中于一个统一的中央权威，从而加剧了西欧政治权力的碎片化，正确。 B．这一关系不利于西欧民族国家的发展，错误。 C．虽然骑士与领主之间存在着权力和义务的约束，但这种封建等级制度下的关系也容易引发内部的矛盾和冲突，错误。 D．这种关系强化了庄园经济的存在，骑士依靠庄园收入维持装备与训练，领主通过庄园来管理和获取利益，错误。 故选A项。 4．中古时期，阿拉伯人通过陆上丝绸之路和印度洋海路，将中国的造纸术、指南针与印度的数字、天文学知识加以吸收和改进，并组织学者翻译希腊哲学、波斯医学与印度数学著作，创造了独具特色的阿拉伯文化。这体现了阿拉伯帝国（ ） A．鼓励东西方的贸易往来 B．多元文化交汇改变世界 C．重视文明的交流与互鉴 D．垄断新航路建立新秩序 【答案】C 【解析】A．材料主要体现阿拉伯帝国对东西方文化的吸收与整合，并非鼓励东西方贸易往来，错误。 B．阿拉伯文化促进了世界文化发展，但“改变世界”表述过于夸大，错误。 C．阿拉伯人吸收、改进中国、印度、希腊、波斯等多地文明成果，创造自身文化，体现其重视文明交流与互鉴，正确。 D．新航路开辟于15世纪末，与中古时期阿拉伯帝国无关，错误。 故选C项。 5．17世纪初，北海海域的鳕鱼捕捞权长期被荷兰掌控，英国渔民因无法自由进入该海域捕鱼，利益受损严重。1651年英国议会颁布《航海条例》，规定凡进入英国港口的鱼类产品，必须由英国船只运输，此举引发荷兰政府强烈抗议，双方矛盾进一步激化。这说明该时期（ ） A．海洋自由乃是欧洲共识 B．欧洲海洋竞争日趋激烈 C．英国已掌控北海航运权 D．荷兰海上优势彻底丧失 【答案】B 【解析】A．材料体现的是各国对海洋权益的争夺，并非认同“海洋自由”，“欧洲共识”不符合史实，错误。 B．17世纪中期，英国颁布《航海条例》，针对荷兰掌控的北海渔业与海上贸易优势，限制荷兰船只运输英国鱼类产品，直接激化了英荷两国在海洋捕捞、航运领域的利益冲突，这反映出欧洲国家在海洋权益与商业霸权上的竞争日趋激烈，正确。 C．1651年英国尚未掌控北海航运权，英荷海上霸权的争夺仍在持续，错误。 D．荷兰海上优势彻底丧失是在三次英荷战争之后（17世纪末），1651年时荷兰仍为“海上马车夫”，错误。故选B项。 6．“甜”和“咸”在中世纪欧洲的烹饪中常被混为一谈；1651年，拉瓦雷纳的畅销烹饪书中也并未提到甜点或甜食。而17世纪晚期以来，欧洲人已经习惯在巧克力、咖啡和茶叶这些在发源地都不加糖直接饮用的饮品中加入加勒比种植园收取的蔗糖。这一变化说明（ ） A．食物物种交流改变了人们的饮食习惯 B．新航路开辟拉开欧洲海外扩张的序幕 C．各国文化随商品一道传播到世界各地 D．早期殖民掠夺影响欧洲人的社会生活 【答案】D 【解析】A．材料中变化的关键是欧洲人大量使用来自加勒比的蔗糖，并非新的食物物种传入改变饮食习惯，蔗糖本身早已存在，只是因殖民掠夺才大量普及使用，因此不能体现食物物种交流带来饮食改变，错误。 B．新航路开辟及欧洲海外扩张发生于15—16世纪，与材料中17世纪晚期的变化时间不符，错误。 C．材料只围绕欧洲人对蔗糖的使用习惯展开，并未体现不同国家和地区的文化思想、生活习俗等伴随商品流通进行传播，因此不能说明各国文化随商品扩散至世界各地，错误。 D．加勒比地区的蔗糖是欧洲早期殖民掠夺与殖民种植园经济的产物，蔗糖大量流入欧洲并被广泛添加在饮品中，改变了当地人的饮食方式，说明早期殖民掠夺深刻影响了欧洲人的社会生活，正确。 故选D项。 7．一份1580年西班牙市政档案记录：“塞维利亚的物价在短短四十年间上涨了三倍。小麦、葡萄酒和羊毛的价格如同脱缰野马，工人的工资却停滞不前，民众生活日益艰难。”由此可推知（ ） A．西欧商业革命影响深远 B．工业资产阶级已经迅速崛起 C．西欧正处于社会转型期 D．资本主义世界市场最终形成 【答案】C 【解析】A．材料反映的是16世纪西班牙物价大幅上涨，属于价格革命，而非商业革命，错误。 B．工业资产阶级崛起是在工业革命之后，1580年尚未开展工业革命，时间不符，错误。 C．1580年正处于新航路开辟后，西欧出现价格革命，封建地主势力衰落，资产阶级力量上升，社会结构剧烈变动，正处于由封建社会向资本主义社会转型的时期，正确。 D．资本主义世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初，与材料时间相差甚远，错误。 故选C项。 8．17世纪，荷兰东印度公司依托政府赋予的贸易垄断权，成为全球海外贸易的核心主导力量；18世纪后，荷兰逐步废除贸易垄断特权，东印度公司走向衰落解散，自由贸易成为其海外贸易的核心取向。这一变化反映了当时（ ） A．生产方式演进推动商业经营方式转型 B．荷兰的殖民霸权因政策调整走向衰落 C．世界经济格局变动推动贸易规则重构 D．重商主义经济理论已不适应时代发展 【答案】A 【解析】A．17到18世纪，西欧资本主义生产方式不断发展，工场手工业逐步向工业生产过渡，原有的贸易垄断模式不再适应生产力发展需求，荷兰从贸易垄断转向自由贸易，东印度公司随之衰落，体现了生产方式演进推动商业经营方式转型，正确。 B．荷兰殖民霸权衰落是多种因素共同作用的结果，并非单纯由政策调整导致，错误。 C．材料主要反映荷兰国内贸易政策的变化，并未体现世界经济格局的整体变动，错误。 D．重商主义在当时仍有一定影响，并未完全不适应时代发展，错误。 故选A项。 9．1449年，意大利学者瓦拉发表了《新约全书注释》，在拉丁文与希腊原文这两种版本之间进行鉴定性的比较考察，用其广博的语言知识纠正了拉丁文版本中的许多谬误。他还把《旧约全书》看作是编年史，从历史的角度对它进行阐释与订正。瓦拉的上述研究（ ） A．传播了人文主义精神 B．促进了近代科学的产生 C．旨在深入研究上古史 D．动摇了天主教会的地位 【答案】A 【解析】A．瓦拉通过文字对比、语言考证纠正《圣经》谬误，以理性和实证态度研究宗教经典，突出人的理性与学术价值，体现了人文主义精神，正确。 B．近代科学产生于16—17世纪，以实验和数学方法为标志，材料仅为文献校勘，并未直接促进近代科学产生，错误。 C．瓦拉研究《圣经》是运用人文主义方法进行文献考订，并非以上古史研究为主要目的，错误。 D．瓦拉的研究冲击了教会对经典的垄断解释权，但并未动摇天主教会的统治地位，表述夸大，错误。 故选A项。 10．近代某一时期，普鲁士某学者提出：国家的核心职能是保障公民的“个性自由发展”，而非干预社会经济与文化生活。他主张通过完善教育体系，培养兼具理性思维与道德情操的公民，为社会进步奠定基础。由此可知，该主张的提出（ ） A．实现了文艺复兴的转型 B．推动了启蒙思想的传播 C．扩大了宗教改革的影响 D．促进了科学革命的兴起 【答案】B 【解析】A．文艺复兴以人文主义为核心，兴起于14-16世纪的意大利，与题干中国家职能、理性思维等启蒙运动特征不符，错误。 B．题干中普鲁士学者主张个性自由、培养理性思维，符合启蒙运动以理性主义为核心的思想主张，德意志地区是启蒙运动的重要发展区域，该主张能够推动启蒙思想的传播，正确。 C．宗教改革聚焦宗教信仰领域，核心是反对天主教会权威、实现信仰自主，与题干中国家职能、理性思维等政治与教育议题无直接关联，错误。 D．科学革命以近代自然科学的发展为核心，兴起于16-17世纪，与题干中公民培养、国家职能的主张不符，错误。 故选B项。 11．启蒙运动时期，休谟主张从历史经验中提炼社会运行法则；狄德罗在《百科全书》中收录工匠技艺与民间习俗，将“日常经验”纳入知识体系；孟德斯鸠考察欧洲多国政体，强调制度设计需适配地域与传统。据此可知，启蒙运动（ ） A．注重融合各民族文化特色 B．立足传统反对理性的革新 C．摒弃抽象理论关注现实性 D．以经验理性丰富思想内涵 【答案】D 【解析】根据材料“启蒙运动时期，休谟主张从历史经验中提炼社会运行法则”与“孟德斯鸠考察欧洲多国政体，强调制度设计需适配地域与传统。”并结合所学知识可知，休谟的历史经验、狄德罗的日常经验、孟德斯鸠基于地域与传统的实践经验，均是启蒙思想家以经验理性为依托，突破纯粹抽象理性的局限，为启蒙思想补充了现实层面的内涵，D项正确；狄德罗收录民间习俗，孟德斯鸠关注政体与地域、传统的适配，并非刻意“融合各民族文化特色”，文化融合并非材料中思想家的核心诉求，排除A项；启蒙运动的核心是倡导理性、推动社会与制度革新，而材料中思想家关注传统与经验，是让理性扎根于现实经验，并非对理性的否定，排除B项；启蒙运动并未“摒弃抽象理论”，只是在强调理性的同时，结合经验与现实丰富理论内涵，且材料中思想家仍有对社会运行法则、制度设计进行理论探索，排除C项。故选D项。 12．下表是1897年俄国文职管理部门和军事部门职位和品位等级占比情况（单位：%）。这可用于说明，俄国（ ） 管理局职员和相当于管理局职员的人的职位和品位等级 世袭贵族出身者 其他阶层出身者 4等和4等以上的职员的人的职位和品位等级 71.5 28.5 5～8等的职员和5～8等的相当于职员的人的职位和品位等级 37.9 32.1 9～14等的职员和9～14等的相当于职员的人的职位和品位等级 22.3 77.7 小计 30.7 69.3 （注：文职管理部门中国务会议和东正教事务管理总局未计入，军事部门中海军部未计入） A．资产阶级革命的保守性 B．制度变革的现实效能有限 C．资本主义工业化水平低 D．土地贵族的政治地位增强 【答案】B 【解析】A．此时俄国尚未发生资产阶级革命，无法体现资产阶级革命的保守性，错误。 B．高层职位仍被贵族大量占据，社会阶层流动有限，制度变革的现实效能有限，正确。 C．材料反映的是官职等级与出身结构，与资本主义工业化水平无关，错误。 D．材料仅体现贵族仍占高位，不能说明其政治地位“增强”，错误。 故选B项。 13．【跨学科融合】1624年，英国颁布了世界上第一部具有现代意义的专利法《垄断法规》，确立了以法律保护发明者权利的核心原则。下图是1600—1851年间英国专利授权数量情况，这反映了这一时期英国（ ） A．专利授权数量持续快速增长 B．制度创新与技术革命联动发展 C．垄断组织控制了海内外市场 D．科学技术与社会生产紧密结合 【答案】B 【解析】A．专利授权数量在1600—1750年间增长缓慢，18世纪后期才开始快速增长，并非“持续快速增长”，错误。 B．17世纪英国专利制度逐步确立，为技术发明提供法律保障；18世纪后期，工业革命开展，催生大量技术专利，二者形成联动，正确。 C．垄断组织出现于19世纪末20世纪初的第二次工业革命时期，与题干时间（1600—1851年）不符，错误。 D．“科学技术与社会生产紧密结合”是第二次工业革命的特点，第一次工业革命时期，技术发明多源于工匠的实践经验，科学与技术尚未紧密结合，错误。 故选B项。 14．1768年，阿克莱特在酒商和画匠斯莫利的资金支持下，成功地将水力纺纱机组装完成。此后，阿克莱特又先后获得诺丁汉银行家伊卡博德和怀特、袜商尼德和斯特拉特的资金支持，纺纱机得到不断完善。1769年，他正式获得水力纺纱机的专利证。这表明当时英国（ ） A．技术革新具备社会基础 B．科技创新被广泛应用于生产 C．资本原始积累速度较快 D．棉纺织业率先开始工业革命 【答案】A 【解析】A．阿克莱特的发明获得社会各界资金支持，说明技术革新具备社会基础，正确。 B．材料仅体现水力纺纱机的发明与完善，不能说明科技创新被广泛应用于生产，错误。 C．材料反映的是资本对技术发明的支持，并非资本原始积累的过程，错误。 D．材料没有与其他行业对比，无法得出棉纺织业率先开始工业革命的结论，错误。 故选A项。 15．如图为1898年的一幅美国漫画，画面中央的“菜单”上写着“古巴牛排”“波多黎各猪”“菲律宾甜点”“夏威夷三明治”。画面左侧人物为代表美国形象的山姆大叔，右侧人物为时任美国总统麦金莱（1897—1901在任）。该漫画作者意在（ ） A．控诉柏林会议“有效占领”原则 B．揭露美国社会的贫富分化 C．强调美国应将拉美纳入势力范围 D．讽刺美国的对外扩张意图 【答案】D 【解析】据题干和所学知识可知，漫画用“菜单”和“吃”的隐喻，表现美国对多个地区的觊觎，配文“很难决定先吃哪个”更是讽刺了美国贪婪的对外扩张野心，D项正确；柏林会议是关于非洲殖民地的瓜分，和漫画里的美洲、亚洲地区无关，排除A项；漫画内容是对外扩张的隐喻，和美国国内贫富分化没有关联，排除B项；漫画里的地区不仅有拉美（古巴、波多黎各），还有亚洲（菲律宾）和大洋洲（夏威夷），范围不局限于拉美，排除C项。故选D项。 16．1942年，法西斯日本进攻印度，英国殖民当局要求印度共同作战。对此，甘地公开发表声明：“英国人在印度对日本之侵略印度（来说）是一种诱惑，他们的撤退将消除这个诱惑。”甘地这样做的实质是（ ） A．协同英军作战的动员 B．谋求民族独立的策略 C．批判日军暴行的义举 D．重塑国际秩序的构想 【答案】B 【解析】A．甘地要求英国撤出印度，并非动员协同英军作战，不符合材料主旨，错误 B．1942年二战期间，英国殖民统治印度，甘地借日本进攻印度的局势，要求英国退出印度，本质是借战争机会向英国殖民当局施压，是谋求印度民族独立的斗争策略，正确。 C．材料核心针对英国殖民统治，并未批判日军暴行，不符合题意，错误。 D．甘地的主张围绕印度自身独立展开，并未提出重塑整个国际秩序的构想，夸大了其主张的内容，错误。 故选B项。 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料 公元前450年，希腊历史学家希罗多德游历了埃及，认为“几乎所有神的名字都是从埃及传入希腊的。”只是希罗多德并不懂埃及文字，他的记载多是道听途说。古罗马杰出历史地理学家斯特拉波曾到当时的罗马行省埃及游历，在他看来，金字塔“这座建筑是谜中之谜，如同从天上降临人间”……从17世纪早期开始，大量的欧洲人相继来到埃及，对埃及进行参观和考察。其中一些学者确定了金字塔的性质是陵墓，对许多古埃及建筑和遗迹做了详细描述；不过，他们仍然无法释读古埃及文字，很多遗迹只能“有待后世挖掘。” ——摘编自萧枫《古希腊历史纵横谈》 元朝人汪大渊曾于14世纪30年代游历埃及，见识了尼罗河水利设施和农业作物，感叹当地“民乐业而富”。明末清初，西方传教士把有关埃及的尤其是金字塔的讯息传入中国。鸦片战争后，在“开眼看世界”风潮下……林则徐、魏源与徐继畬对埃及和金字塔都做过译介。此后，一些旅行者和驻外使节走访埃及，进行实地考察。 ——摘编自刘澍《晚清士大夫对古埃及的历史书写》 （1）根据材料并结合所学知识，指出古代欧洲人和中国人对埃及历史认知的异同。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，概括对埃及历史认知的影响因素。（6分） 【答案】（1）同：均以游历见闻为主要途径；关注埃及标志性文明成果（金字塔、水利等）；因无法释读古埃及文字，认知深度有限。（4分）异：欧洲人侧重宗教文化与建筑奇迹，认知起步早、学术性逐步增强；中国人侧重经济民生，认知起步晚，后期以译介与实地考察为主。（4分） （2）影响因素：古埃及文字的释读难度；交通与交流条件；时代需求与文化背景；学术发展水平；政治与社会环境。（6分） 【解析】（1）异同：本小问要求概括古代欧洲人和中国人对埃及历史认知的异同，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料相同点可从认知途径、关注的成果、认知存在局限等方面说明；不同点可从欧洲人（宗教文化、建筑特征、认知时间、学术性）；中国人（经济民生、认知时间、认知方式的变化）等方面说明。 （2）影响因素：本小问要求概括对埃及历史认知的影响因素，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从古埃及文字的解读、交通条件不利、不同的时代需求、不同的社会文化环境、学术研究水平等方面说明。 18．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 人类历史上的文化交流从来不是单向的。在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术。佛教东传并本土化为禅宗，四大发明西渐推动了欧洲社会变革。近代以来，西学东渐与东学西传交织。启蒙思想家曾从儒家思想中汲取营养，而近代中国知识分子则从西方寻找救国真理。20世纪以来，全球化进程加速，文化交流的广度、深度和速度空前，文化在碰撞与融合中呈现出新的形态，同时也面临着文化同质化与保护文化多样性的挑战。 请围绕“文化交流与文明发展”这一主题，结合中外历史的相关史实，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】论题：双向的文化交流是推动人类文明进步的重要动力。（2分） 阐述：人类文明的发展史，也是一部不同文化相互学习、借鉴与融合的历史。这种交流常常是双向的，并深刻塑造了各文明的发展轨迹。 在古代，丝绸之路是东西方文化交流的大动脉。中国的丝绸、瓷器、四大发明（造纸术、印刷术等）通过丝绸之路西传，对欧洲中世纪的技术革新、文化普及（如印刷术对文艺复兴的推动）乃至社会变革产生了深远影响。同时，西方的物质文化（如玻璃器、金银器）和精神文化（如佛教、景教、摩尼教，以及后来的伊斯兰教、天文历法等）也传入中国，丰富了中华文化的内涵。佛教东传后与中国本土儒道思想融合，形成了禅宗等具有中国特色的佛教宗派，即是文化吸收与创新的典范。 在近代，随着新航路的开辟，文化交流进入全球范围。欧洲启蒙思想家如伏尔泰、莱布尼茨等人，曾从儒家经典中汲取了道德理性、仁政思想等养分，用以批判欧洲的君主专制和教权，推动了启蒙运动的深入。另一方面，近代中国在面对民族危机时，大量知识分子主动向西方寻求救国之道，从器物（洋务运动）到制度（维新变法、辛亥革命）再到思想文化（新文化运动）层层深入，马克思主义的传入最终引领了中国革命的道路，实现了中华文明的伟大转折。（8分） 由此可见，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。健康、平等的双向文化交流，能够促进不同文明取长补短，激发创新活力，共同应对全球性挑战，是推动人类文明持续发展的重要引擎。（2分） 【解析】本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“人类历史上的文化交流从来不是单向的。在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术……20世纪以来，全球化进程加速，文化交流的广度、深度和速度空前，文化在碰撞与融合中呈现出新的形态”可知，材料强调的是双向文化交流对人类文明发展的重要推动作用，因此可以拟定论点为双向的文化交流是推动人类文明进步的重要动力。关于阐释可从古代丝绸之路的东西双向交流、近代新航路开辟后全球范围内的文化互鉴、20世纪以来全球化背景下的文化融合与创新等角度进行分析，突出文化交流的双向性、包容性及其对文明发展的塑造作用，最后进行归纳总结：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，健康、平等的双向文化交流，能够促进不同文明取长补短，激发创新活力，共同应对全球性挑战，是推动人类文明持续发展的重要引擎。若其他角度言之成理也可。 19．（14分）【德国工业化】 材料一 德国的工业革命晚于英、法、美三国，直到19世纪30年代，德国才真正踏上工业革命的道路。在最初的20年内，德国工业革命进展缓慢。到1848年革命后，德国工业革命才蓬勃开展起来。在50－60年代，开发新矿山、建设新工厂、修筑新铁路的投资热潮盛极一时。到60年代末，工厂制度已在各先进工业区占了主导地位。1871年普法战争后，国家实现了最后的统一，并从法国手里夺取了煤铁资源丰富的阿尔萨斯和洛林地区，还获得50亿法郎的战争赔款。这些都大大增强了德国的政治经济实力，进一步加速了工业革命的进程。到70年代末，德国工业革命终于宣告完成。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》下卷 材料二 普鲁士经济学家李斯特强调国家对经济生活的干预，他的“国家政治经济体制”理论成为德国的座右铭，指导了德国的工业革命。德国工业革命首先从纺织工业开始。由于广泛利用英国的机器和技术，纺织工业成为各工业部门中率先发展起来的行业。采矿业和冶金业等重工业部门由于采用了新技术设备，有了长足发展。莱茵河右岸的鲁尔区和萨尔区先后成为德国采矿业和冶金业的中心。工业发展的重心很快从轻工业转移到重工业领域。这种转变是同国民经济的军事化联系在一起的。交通运输业一向受到社会的重视，尤其是铁路建筑业。1848年，铁路线已达2500公里，超过比利时和法国，居英美之后，占世界第三位。1870年德国铁路长度为21471公里，其中私人铁路为11509公里，国有铁路为9902公里。铁路建设的突飞猛进有力地推动了采煤、冶金和机械等诸多重工业部门的发展。同时，国家还采取措施，修筑公路，开凿运河，建立商船队，发展公路、内河及海上运输。 从19世纪初，德国各邦就不断增加教育投资，注意从发展教育入手，把经济搞上去。在初等义务教育的基础上，对青工和学徒的中等教育和技术教育受到重视，出现了一大批服务于工商业的工商学院和工艺专科学校，培养出大批高级技术人员。普鲁士人在科学经营管理中提出了“制度、效率、纪律”的口号。从60年代开始，德国企业家在机械制造业等部门中推行“工程师管理制度”，不再任用非技术专业人员担任经理职务。“工程师管理制度”的实行，成为科学经营管理的典型。法国经济学家格朗厄尔指出：“德国的工程师管理制为国家工业成就做出了决定性的贡献。” ——摘编自许海山主编《欧洲历史》 （1）据材料一，简述德国工业革命的历史进程。（6分） （2）联系材料二和所学知识，总结德国工业革命的主要特点，并说明德国完成工业革命的影响。（8分） 【答案】（1）进程：起步阶段（1830年代—1848年）：德国工业革命起步但进展缓慢，主要集中于轻工业；加速发展阶段（1848年革命后——1860年代末）：工业化全面展开，投资热潮兴起，工厂制度逐步确立，重工业兴起；完成阶段（1871年统一后——1870年代末）：通过普法战争实现统一，工业革命在政治和经济双重助力下迅速完成，德国跻身世界工业强国之列。（6分） （2）特点：政府主导，强调国家对经济的干预；轻工业起步（从纺织业开始），产业重心快速由轻工业转向重工业，与军事化紧密结合；交通运输先行，铁路建设带动工业化发展；重视教育与科技人才推动，有力推动工业化；推行“工程师管理制度”，实现科学化管理；起步晚，后发优势明显，发展速度迅猛。（4分） 影响：经济上：推动国内市场统一和产业结构现代化，工业产值跃居世界前列；社会上：推动城市化与社会结构转型；政治上：巩固统一，增强国力，助长军国主义；科技文化上：建立现代科研教育体系，培养大批技术人才，推动管理科学化；国际上：挑战英法霸权，改变欧洲力量对比，加剧列强矛盾，为一战埋下伏笔，也为后起国家工业化提供经验。（4分） 【解析】（1）历史进程：本小题要求概括德国工业革命的历史进程，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从起步阶段、加速发展阶段、完成阶段等角度进行概括。 （2）特点：本小题要求概括德国工业革命的主要特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从政府、产业重心、交通运输、教育与科技人才、发展速度等角度进行概括。 影响：本小题要求概括德国完成工业革命的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从经济、社会、政治、科技文化、国际等角度进行概括。 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1823年，美国总统门罗在国情咨文中提出“美洲是美洲人的美洲”的核心主张，明确宣布“欧洲列强不得再在美洲进行殖民活动，不得干涉美洲国家内政；美国不干涉欧洲事务，也不允许欧洲列强干预美洲事务”。这一主张被称为“门罗主义”，初期既回应了拉美国家抵御殖民复辟的诉求，为其提供了外部安全支撑，又暗藏美国扩张野心。随着美国国力不断增强，门罗主义逐渐褪去“防御性”外衣，成为美国通过军事入侵、政治干预、经济控制等手段独占美洲、将拉美视为“后院”的霸权工具，其内涵随美国利益需求持续演变。 ——摘编自李永龙《“门罗主义”发展演变探析》 材料二 19世纪末20世纪初，日本明治维新后国力崛起，开始谋求东亚霸权。美国总统西奥多·罗斯福曾劝诱日本实行“亚洲门罗主义”，希望日本在亚洲排除英、法等欧洲列强势力渗透，成为美国在远东的“代理人”。日本接受这一政策逻辑后，将其改造为独占东亚的扩张工具，宣称日本对亚洲事务拥有“特殊责任”，排斥包括美国在内的所有外部势力干涉。 ——摘编自蔡百松、戴宇《“亚洲门罗主义”视域下的日美在华外交竞合》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括美国门罗主义的主要特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析日本“亚洲门罗主义”的实质，并阐述其对东亚国际关系的影响。（6分） 【答案】（1）特点：具有双重性，初期有防御性表象，后期演变为扩张性霸权工具；内涵随美国国力增强和利益需求持续演变；以美国利益为核心，排斥欧洲列强干预美洲事务。（6分） （2）实质：日本以“特殊责任”为借口，排斥其他国家，独占东亚的扩张主义政策。（2分） 影响：为日本对外侵略扩张提供理论依据，推动日本走上侵略扩张道路；破坏东亚地区和平与稳定，加剧地区矛盾；冲击美国在远东的利益，为日美在东亚的冲突埋下隐患。（4分） 【解析】（1）本小题要求概括美国门罗主义的主要特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识可从性质演变、动态发展、核心利益等角度进行分析概括。 （2）实质：本小问要求分析日本“亚洲门罗主义”的实质，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识可从话术包装、本质目标等角度进行分析概括。 影响：本小问要求概括“亚洲门罗主义”对东亚国际关系的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识可从对日本自身、对东亚地区、对国际关系等角度进行分析概括。 试卷第1页，共3页 8 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一下学期期中模拟卷（黑吉辽蒙专用） 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[AJ[B][G][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] I2[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][BJ[C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(12分) 19.(14分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一下学期期中模拟卷（黑吉辽蒙专用） 历 史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：中外历史纲要下册第1~13课。 第Ｉ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【改编】公元前6世纪，波斯帝国在征服广大地区后，大力兴建坎儿井灌溉系统，有效解决了农业用水问题，促进了农业发展和物价稳定。同时，帝国修建了连通巴比伦、希腊、小亚细亚、埃及、中亚及印度的水陆交通网络，加强了区域间的联系，推动了工商业和海外贸易的繁荣。这些现象说明（ ） A．优先发展农业的水利基础设施 B．交通网络必然会带来经济繁荣 C．中央集权保障跨区域经济交流 D．希腊化时代会促进经济一体化 2．亚历山大帝国时期，在埃及的亚历山大城，学者们既研究《荷马史诗》，编纂希腊文献，又翻译埃及的宗教典籍，观测尼罗河水文；在两河流域，希腊的雕塑艺术与当地的楔形文字、建筑风格深度融合，出现了带有希腊写实风格的楔形文字铭文石碑。这些现象反映了（ ） A．战争成为文明交流的主要手段 B．不同文明圈层的交融与重构 C．多元一体的文化格局正在形成 D．游牧部落对农耕文明的影响 3．12世纪，西欧的重装骑士需自备价值相当于20头牛的战马，仅贵族或受封骑士才能负担。领主将土地授予骑士，使其通过庄园收入维持装备与训练；骑士也通过效忠领主获得贵族身份与土地。据此判断，双方的这一关系（ ） A．加剧了西欧政治权力碎片化 B．为西欧民族国家发展奠定基础 C．确保了西欧基层社会的稳定 D．推动庄园经济瓦解和城市复兴 4．中古时期，阿拉伯人通过陆上丝绸之路和印度洋海路，将中国的造纸术、指南针与印度的数字、天文学知识加以吸收和改进，并组织学者翻译希腊哲学、波斯医学与印度数学著作，创造了独具特色的阿拉伯文化。这体现了阿拉伯帝国（ ） A．鼓励东西方的贸易往来 B．多元文化交汇改变世界 C．重视文明的交流与互鉴 D．垄断新航路建立新秩序 5．17世纪初，北海海域的鳕鱼捕捞权长期被荷兰掌控，英国渔民因无法自由进入该海域捕鱼，利益受损严重。1651年英国议会颁布《航海条例》，规定凡进入英国港口的鱼类产品，必须由英国船只运输，此举引发荷兰政府强烈抗议，双方矛盾进一步激化。这说明该时期（ ） A．海洋自由乃是欧洲共识 B．欧洲海洋竞争日趋激烈 C．英国已掌控北海航运权 D．荷兰海上优势彻底丧失 6．“甜”和“咸”在中世纪欧洲的烹饪中常被混为一谈；1651年，拉瓦雷纳的畅销烹饪书中也并未提到甜点或甜食。而17世纪晚期以来，欧洲人已经习惯在巧克力、咖啡和茶叶这些在发源地都不加糖直接饮用的饮品中加入加勒比种植园收取的蔗糖。这一变化说明（ ） A．食物物种交流改变了人们的饮食习惯 B．新航路开辟拉开欧洲海外扩张的序幕 C．各国文化随商品一道传播到世界各地 D．早期殖民掠夺影响欧洲人的社会生活 7．一份1580年西班牙市政档案记录：“塞维利亚的物价在短短四十年间上涨了三倍。小麦、葡萄酒和羊毛的价格如同脱缰野马，工人的工资却停滞不前，民众生活日益艰难。”由此可推知（ ） A．西欧商业革命影响深远 B．工业资产阶级已经迅速崛起 C．西欧正处于社会转型期 D．资本主义世界市场最终形成 8．17世纪，荷兰东印度公司依托政府赋予的贸易垄断权，成为全球海外贸易的核心主导力量；18世纪后，荷兰逐步废除贸易垄断特权，东印度公司走向衰落解散，自由贸易成为其海外贸易的核心取向。这一变化反映了当时（ ） A．生产方式演进推动商业经营方式转型 B．荷兰的殖民霸权因政策调整走向衰落 C．世界经济格局变动推动贸易规则重构 D．重商主义经济理论已不适应时代发展 9．1449年，意大利学者瓦拉发表了《新约全书注释》，在拉丁文与希腊原文这两种版本之间进行鉴定性的比较考察，用其广博的语言知识纠正了拉丁文版本中的许多谬误。他还把《旧约全书》看作是编年史，从历史的角度对它进行阐释与订正。瓦拉的上述研究（ ） A．传播了人文主义精神 B．促进了近代科学的产生 C．旨在深入研究上古史 D．动摇了天主教会的地位 10．近代某一时期，普鲁士某学者提出：国家的核心职能是保障公民的“个性自由发展”，而非干预社会经济与文化生活。他主张通过完善教育体系，培养兼具理性思维与道德情操的公民，为社会进步奠定基础。由此可知，该主张的提出（ ） A．实现了文艺复兴的转型 B．推动了启蒙思想的传播 C．扩大了宗教改革的影响 D．促进了科学革命的兴起 11．启蒙运动时期，休谟主张从历史经验中提炼社会运行法则；狄德罗在《百科全书》中收录工匠技艺与民间习俗，将“日常经验”纳入知识体系；孟德斯鸠考察欧洲多国政体，强调制度设计需适配地域与传统。据此可知，启蒙运动（ ） A．注重融合各民族文化特色 B．立足传统反对理性的革新 C．摒弃抽象理论关注现实性 D．以经验理性丰富思想内涵 12．下表是1897年俄国文职管理部门和军事部门职位和品位等级占比情况（单位：%）。这可用于说明，俄国（ ） 管理局职员和相当于管理局职员的人的职位和品位等级 世袭贵族出身者 其他阶层出身者 4等和4等以上的职员的人的职位和品位等级 71.5 28.5 5～8等的职员和5～8等的相当于职员的人的职位和品位等级 37.9 32.1 9～14等的职员和9～14等的相当于职员的人的职位和品位等级 22.3 77.7 小计 30.7 69.3 （注：文职管理部门中国务会议和东正教事务管理总局未计入，军事部门中海军部未计入） A．资产阶级革命的保守性 B．制度变革的现实效能有限 C．资本主义工业化水平低 D．土地贵族的政治地位增强 13．【跨学科融合】1624年，英国颁布了世界上第一部具有现代意义的专利法《垄断法规》，确立了以法律保护发明者权利的核心原则。下图是1600—1851年间英国专利授权数量情况，这反映了这一时期英国（ ） A．专利授权数量持续快速增长 B．制度创新与技术革命联动发展 C．垄断组织控制了海内外市场 D．科学技术与社会生产紧密结合 14．1768年，阿克莱特在酒商和画匠斯莫利的资金支持下，成功地将水力纺纱机组装完成。此后，阿克莱特又先后获得诺丁汉银行家伊卡博德和怀特、袜商尼德和斯特拉特的资金支持，纺纱机得到不断完善。1769年，他正式获得水力纺纱机的专利证。这表明当时英国（ ） A．技术革新具备社会基础 B．科技创新被广泛应用于生产 C．资本原始积累速度较快 D．棉纺织业率先开始工业革命 15．如图为1898年的一幅美国漫画，画面中央的“菜单”上写着“古巴牛排”“波多黎各猪”“菲律宾甜点”“夏威夷三明治”。画面左侧人物为代表美国形象的山姆大叔，右侧人物为时任美国总统麦金莱（1897—1901在任）。该漫画作者意在（ ） A．控诉柏林会议“有效占领”原则 B．揭露美国社会的贫富分化 C．强调美国应将拉美纳入势力范围 D．讽刺美国的对外扩张意图 16．1942年，法西斯日本进攻印度，英国殖民当局要求印度共同作战。对此，甘地公开发表声明：“英国人在印度对日本之侵略印度（来说）是一种诱惑，他们的撤退将消除这个诱惑。”甘地这样做的实质是（ ） A．协同英军作战的动员 B．谋求民族独立的策略 C．批判日军暴行的义举 D．重塑国际秩序的构想 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料 公元前450年，希腊历史学家希罗多德游历了埃及，认为“几乎所有神的名字都是从埃及传入希腊的。”只是希罗多德并不懂埃及文字，他的记载多是道听途说。古罗马杰出历史地理学家斯特拉波曾到当时的罗马行省埃及游历，在他看来，金字塔“这座建筑是谜中之谜，如同从天上降临人间”……从17世纪早期开始，大量的欧洲人相继来到埃及，对埃及进行参观和考察。其中一些学者确定了金字塔的性质是陵墓，对许多古埃及建筑和遗迹做了详细描述；不过，他们仍然无法释读古埃及文字，很多遗迹只能“有待后世挖掘。” ——摘编自萧枫《古希腊历史纵横谈》 元朝人汪大渊曾于14世纪30年代游历埃及，见识了尼罗河水利设施和农业作物，感叹当地“民乐业而富”。明末清初，西方传教士把有关埃及的尤其是金字塔的讯息传入中国。鸦片战争后，在“开眼看世界”风潮下……林则徐、魏源与徐继畬对埃及和金字塔都做过译介。此后，一些旅行者和驻外使节走访埃及，进行实地考察。 ——摘编自刘澍《晚清士大夫对古埃及的历史书写》 （1）根据材料并结合所学知识，指出古代欧洲人和中国人对埃及历史认知的异同。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，概括对埃及历史认知的影响因素。（6分） 18．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 人类历史上的文化交流从来不是单向的。在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术。佛教东传并本土化为禅宗，四大发明西渐推动了欧洲社会变革。近代以来，西学东渐与东学西传交织。启蒙思想家曾从儒家思想中汲取营养，而近代中国知识分子则从西方寻找救国真理。20世纪以来，全球化进程加速，文化交流的广度、深度和速度空前，文化在碰撞与融合中呈现出新的形态，同时也面临着文化同质化与保护文化多样性的挑战。 请围绕“文化交流与文明发展”这一主题，结合中外历史的相关史实，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 19．（14分）【德国工业化】 材料一 德国的工业革命晚于英、法、美三国，直到19世纪30年代，德国才真正踏上工业革命的道路。在最初的20年内，德国工业革命进展缓慢。到1848年革命后，德国工业革命才蓬勃开展起来。在50－60年代，开发新矿山、建设新工厂、修筑新铁路的投资热潮盛极一时。到60年代末，工厂制度已在各先进工业区占了主导地位。1871年普法战争后，国家实现了最后的统一，并从法国手里夺取了煤铁资源丰富的阿尔萨斯和洛林地区，还获得50亿法郎的战争赔款。这些都大大增强了德国的政治经济实力，进一步加速了工业革命的进程。到70年代末，德国工业革命终于宣告完成。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》下卷 材料二 普鲁士经济学家李斯特强调国家对经济生活的干预，他的“国家政治经济体制”理论成为德国的座右铭，指导了德国的工业革命。德国工业革命首先从纺织工业开始。由于广泛利用英国的机器和技术，纺织工业成为各工业部门中率先发展起来的行业。采矿业和冶金业等重工业部门由于采用了新技术设备，有了长足发展。莱茵河右岸的鲁尔区和萨尔区先后成为德国采矿业和冶金业的中心。工业发展的重心很快从轻工业转移到重工业领域。这种转变是同国民经济的军事化联系在一起的。交通运输业一向受到社会的重视，尤其是铁路建筑业。1848年，铁路线已达2500公里，超过比利时和法国，居英美之后，占世界第三位。1870年德国铁路长度为21471公里，其中私人铁路为11509公里，国有铁路为9902公里。铁路建设的突飞猛进有力地推动了采煤、冶金和机械等诸多重工业部门的发展。同时，国家还采取措施，修筑公路，开凿运河，建立商船队，发展公路、内河及海上运输。 从19世纪初，德国各邦就不断增加教育投资，注意从发展教育入手，把经济搞上去。在初等义务教育的基础上，对青工和学徒的中等教育和技术教育受到重视，出现了一大批服务于工商业的工商学院和工艺专科学校，培养出大批高级技术人员。普鲁士人在科学经营管理中提出了“制度、效率、纪律”的口号。从60年代开始，德国企业家在机械制造业等部门中推行“工程师管理制度”，不再任用非技术专业人员担任经理职务。“工程师管理制度”的实行，成为科学经营管理的典型。法国经济学家格朗厄尔指出：“德国的工程师管理制为国家工业成就做出了决定性的贡献。” ——摘编自许海山主编《欧洲历史》 （1）据材料一，简述德国工业革命的历史进程。（6分） （2）联系材料二和所学知识，总结德国工业革命的主要特点，并说明德国完成工业革命的影响。（8分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1823年，美国总统门罗在国情咨文中提出“美洲是美洲人的美洲”的核心主张，明确宣布“欧洲列强不得再在美洲进行殖民活动，不得干涉美洲国家内政；美国不干涉欧洲事务，也不允许欧洲列强干预美洲事务”。这一主张被称为“门罗主义”，初期既回应了拉美国家抵御殖民复辟的诉求，为其提供了外部安全支撑，又暗藏美国扩张野心。随着美国国力不断增强，门罗主义逐渐褪去“防御性”外衣，成为美国通过军事入侵、政治干预、经济控制等手段独占美洲、将拉美视为“后院”的霸权工具，其内涵随美国利益需求持续演变。 ——摘编自李永龙《“门罗主义”发展演变探析》 材料二 19世纪末20世纪初，日本明治维新后国力崛起，开始谋求东亚霸权。美国总统西奥多·罗斯福曾劝诱日本实行“亚洲门罗主义”，希望日本在亚洲排除英、法等欧洲列强势力渗透，成为美国在远东的“代理人”。日本接受这一政策逻辑后，将其改造为独占东亚的扩张工具，宣称日本对亚洲事务拥有“特殊责任”，排斥包括美国在内的所有外部势力干涉。 ——摘编自蔡百松、戴宇《“亚洲门罗主义”视域下的日美在华外交竞合》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括美国门罗主义的主要特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析日本“亚洲门罗主义”的实质，并阐述其对东亚国际关系的影响。（6分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一下学期期中模拟卷（黑吉辽蒙专用） 历 史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：中外历史纲要下册第1~13课。 第Ｉ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【改编】公元前6世纪，波斯帝国在征服广大地区后，大力兴建坎儿井灌溉系统，有效解决了农业用水问题，促进了农业发展和物价稳定。同时，帝国修建了连通巴比伦、希腊、小亚细亚、埃及、中亚及印度的水陆交通网络，加强了区域间的联系，推动了工商业和海外贸易的繁荣。这些现象说明（ ） A．优先发展农业的水利基础设施 B．交通网络必然会带来经济繁荣 C．中央集权保障跨区域经济交流 D．希腊化时代会促进经济一体化 2．亚历山大帝国时期，在埃及的亚历山大城，学者们既研究《荷马史诗》，编纂希腊文献，又翻译埃及的宗教典籍，观测尼罗河水文；在两河流域，希腊的雕塑艺术与当地的楔形文字、建筑风格深度融合，出现了带有希腊写实风格的楔形文字铭文石碑。这些现象反映了（ ） A．战争成为文明交流的主要手段 B．不同文明圈层的交融与重构 C．多元一体的文化格局正在形成 D．游牧部落对农耕文明的影响 3．12世纪，西欧的重装骑士需自备价值相当于20头牛的战马，仅贵族或受封骑士才能负担。领主将土地授予骑士，使其通过庄园收入维持装备与训练；骑士也通过效忠领主获得贵族身份与土地。据此判断，双方的这一关系（ ） A．加剧了西欧政治权力碎片化 B．为西欧民族国家发展奠定基础 C．确保了西欧基层社会的稳定 D．推动庄园经济瓦解和城市复兴 4．中古时期，阿拉伯人通过陆上丝绸之路和印度洋海路，将中国的造纸术、指南针与印度的数字、天文学知识加以吸收和改进，并组织学者翻译希腊哲学、波斯医学与印度数学著作，创造了独具特色的阿拉伯文化。这体现了阿拉伯帝国（ ） A．鼓励东西方的贸易往来 B．多元文化交汇改变世界 C．重视文明的交流与互鉴 D．垄断新航路建立新秩序 5．17世纪初，北海海域的鳕鱼捕捞权长期被荷兰掌控，英国渔民因无法自由进入该海域捕鱼，利益受损严重。1651年英国议会颁布《航海条例》，规定凡进入英国港口的鱼类产品，必须由英国船只运输，此举引发荷兰政府强烈抗议，双方矛盾进一步激化。这说明该时期（ ） A．海洋自由乃是欧洲共识 B．欧洲海洋竞争日趋激烈 C．英国已掌控北海航运权 D．荷兰海上优势彻底丧失 6．“甜”和“咸”在中世纪欧洲的烹饪中常被混为一谈；1651年，拉瓦雷纳的畅销烹饪书中也并未提到甜点或甜食。而17世纪晚期以来，欧洲人已经习惯在巧克力、咖啡和茶叶这些在发源地都不加糖直接饮用的饮品中加入加勒比种植园收取的蔗糖。这一变化说明（ ） A．食物物种交流改变了人们的饮食习惯 B．新航路开辟拉开欧洲海外扩张的序幕 C．各国文化随商品一道传播到世界各地 D．早期殖民掠夺影响欧洲人的社会生活 7．一份1580年西班牙市政档案记录：“塞维利亚的物价在短短四十年间上涨了三倍。小麦、葡萄酒和羊毛的价格如同脱缰野马，工人的工资却停滞不前，民众生活日益艰难。”由此可推知（ ） A．西欧商业革命影响深远 B．工业资产阶级已经迅速崛起 C．西欧正处于社会转型期 D．资本主义世界市场最终形成 8．17世纪，荷兰东印度公司依托政府赋予的贸易垄断权，成为全球海外贸易的核心主导力量；18世纪后，荷兰逐步废除贸易垄断特权，东印度公司走向衰落解散，自由贸易成为其海外贸易的核心取向。这一变化反映了当时（ ） A．生产方式演进推动商业经营方式转型 B．荷兰的殖民霸权因政策调整走向衰落 C．世界经济格局变动推动贸易规则重构 D．重商主义经济理论已不适应时代发展 9．1449年，意大利学者瓦拉发表了《新约全书注释》，在拉丁文与希腊原文这两种版本之间进行鉴定性的比较考察，用其广博的语言知识纠正了拉丁文版本中的许多谬误。他还把《旧约全书》看作是编年史，从历史的角度对它进行阐释与订正。瓦拉的上述研究（ ） A．传播了人文主义精神 B．促进了近代科学的产生 C．旨在深入研究上古史 D．动摇了天主教会的地位 10．近代某一时期，普鲁士某学者提出：国家的核心职能是保障公民的“个性自由发展”，而非干预社会经济与文化生活。他主张通过完善教育体系，培养兼具理性思维与道德情操的公民，为社会进步奠定基础。由此可知，该主张的提出（ ） A．实现了文艺复兴的转型 B．推动了启蒙思想的传播 C．扩大了宗教改革的影响 D．促进了科学革命的兴起 11．启蒙运动时期，休谟主张从历史经验中提炼社会运行法则；狄德罗在《百科全书》中收录工匠技艺与民间习俗，将“日常经验”纳入知识体系；孟德斯鸠考察欧洲多国政体，强调制度设计需适配地域与传统。据此可知，启蒙运动（ ） A．注重融合各民族文化特色 B．立足传统反对理性的革新 C．摒弃抽象理论关注现实性 D．以经验理性丰富思想内涵 12．下表是1897年俄国文职管理部门和军事部门职位和品位等级占比情况（单位：%）。这可用于说明，俄国（ ） 管理局职员和相当于管理局职员的人的职位和品位等级 世袭贵族出身者 其他阶层出身者 4等和4等以上的职员的人的职位和品位等级 71.5 28.5 5～8等的职员和5～8等的相当于职员的人的职位和品位等级 37.9 32.1 9～14等的职员和9～14等的相当于职员的人的职位和品位等级 22.3 77.7 小计 30.7 69.3 （注：文职管理部门中国务会议和东正教事务管理总局未计入，军事部门中海军部未计入） A．资产阶级革命的保守性 B．制度变革的现实效能有限 C．资本主义工业化水平低 D．土地贵族的政治地位增强 13．【跨学科融合】1624年，英国颁布了世界上第一部具有现代意义的专利法《垄断法规》，确立了以法律保护发明者权利的核心原则。下图是1600—1851年间英国专利授权数量情况，这反映了这一时期英国（ ） A．专利授权数量持续快速增长 B．制度创新与技术革命联动发展 C．垄断组织控制了海内外市场 D．科学技术与社会生产紧密结合 14．1768年，阿克莱特在酒商和画匠斯莫利的资金支持下，成功地将水力纺纱机组装完成。此后，阿克莱特又先后获得诺丁汉银行家伊卡博德和怀特、袜商尼德和斯特拉特的资金支持，纺纱机得到不断完善。1769年，他正式获得水力纺纱机的专利证。这表明当时英国（ ） A．技术革新具备社会基础 B．科技创新被广泛应用于生产 C．资本原始积累速度较快 D．棉纺织业率先开始工业革命 15．如图为1898年的一幅美国漫画，画面中央的“菜单”上写着“古巴牛排”“波多黎各猪”“菲律宾甜点”“夏威夷三明治”。画面左侧人物为代表美国形象的山姆大叔，右侧人物为时任美国总统麦金莱（1897—1901在任）。该漫画作者意在（ ） A．控诉柏林会议“有效占领”原则 B．揭露美国社会的贫富分化 C．强调美国应将拉美纳入势力范围 D．讽刺美国的对外扩张意图 16．1942年，法西斯日本进攻印度，英国殖民当局要求印度共同作战。对此，甘地公开发表声明：“英国人在印度对日本之侵略印度（来说）是一种诱惑，他们的撤退将消除这个诱惑。”甘地这样做的实质是（ ） A．协同英军作战的动员 B．谋求民族独立的策略 C．批判日军暴行的义举 D．重塑国际秩序的构想 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料 公元前450年，希腊历史学家希罗多德游历了埃及，认为“几乎所有神的名字都是从埃及传入希腊的。”只是希罗多德并不懂埃及文字，他的记载多是道听途说。古罗马杰出历史地理学家斯特拉波曾到当时的罗马行省埃及游历，在他看来，金字塔“这座建筑是谜中之谜，如同从天上降临人间”……从17世纪早期开始，大量的欧洲人相继来到埃及，对埃及进行参观和考察。其中一些学者确定了金字塔的性质是陵墓，对许多古埃及建筑和遗迹做了详细描述；不过，他们仍然无法释读古埃及文字，很多遗迹只能“有待后世挖掘。” ——摘编自萧枫《古希腊历史纵横谈》 元朝人汪大渊曾于14世纪30年代游历埃及，见识了尼罗河水利设施和农业作物，感叹当地“民乐业而富”。明末清初，西方传教士把有关埃及的尤其是金字塔的讯息传入中国。鸦片战争后，在“开眼看世界”风潮下……林则徐、魏源与徐继畬对埃及和金字塔都做过译介。此后，一些旅行者和驻外使节走访埃及，进行实地考察。 ——摘编自刘澍《晚清士大夫对古埃及的历史书写》 （1）根据材料并结合所学知识，指出古代欧洲人和中国人对埃及历史认知的异同。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，概括对埃及历史认知的影响因素。（6分） 18．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 人类历史上的文化交流从来不是单向的。在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术。佛教东传并本土化为禅宗，四大发明西渐推动了欧洲社会变革。近代以来，西学东渐与东学西传交织。启蒙思想家曾从儒家思想中汲取营养，而近代中国知识分子则从西方寻找救国真理。20世纪以来，全球化进程加速，文化交流的广度、深度和速度空前，文化在碰撞与融合中呈现出新的形态，同时也面临着文化同质化与保护文化多样性的挑战。 请围绕“文化交流与文明发展”这一主题，结合中外历史的相关史实，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 19．（14分）【德国工业化】 材料一 德国的工业革命晚于英、法、美三国，直到19世纪30年代，德国才真正踏上工业革命的道路。在最初的20年内，德国工业革命进展缓慢。到1848年革命后，德国工业革命才蓬勃开展起来。在50－60年代，开发新矿山、建设新工厂、修筑新铁路的投资热潮盛极一时。到60年代末，工厂制度已在各先进工业区占了主导地位。1871年普法战争后，国家实现了最后的统一，并从法国手里夺取了煤铁资源丰富的阿尔萨斯和洛林地区，还获得50亿法郎的战争赔款。这些都大大增强了德国的政治经济实力，进一步加速了工业革命的进程。到70年代末，德国工业革命终于宣告完成。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》下卷 材料二 普鲁士经济学家李斯特强调国家对经济生活的干预，他的“国家政治经济体制”理论成为德国的座右铭，指导了德国的工业革命。德国工业革命首先从纺织工业开始。由于广泛利用英国的机器和技术，纺织工业成为各工业部门中率先发展起来的行业。采矿业和冶金业等重工业部门由于采用了新技术设备，有了长足发展。莱茵河右岸的鲁尔区和萨尔区先后成为德国采矿业和冶金业的中心。工业发展的重心很快从轻工业转移到重工业领域。这种转变是同国民经济的军事化联系在一起的。交通运输业一向受到社会的重视，尤其是铁路建筑业。1848年，铁路线已达2500公里，超过比利时和法国，居英美之后，占世界第三位。1870年德国铁路长度为21471公里，其中私人铁路为11509公里，国有铁路为9902公里。铁路建设的突飞猛进有力地推动了采煤、冶金和机械等诸多重工业部门的发展。同时，国家还采取措施，修筑公路，开凿运河，建立商船队，发展公路、内河及海上运输。 从19世纪初，德国各邦就不断增加教育投资，注意从发展教育入手，把经济搞上去。在初等义务教育的基础上，对青工和学徒的中等教育和技术教育受到重视，出现了一大批服务于工商业的工商学院和工艺专科学校，培养出大批高级技术人员。普鲁士人在科学经营管理中提出了“制度、效率、纪律”的口号。从60年代开始，德国企业家在机械制造业等部门中推行“工程师管理制度”，不再任用非技术专业人员担任经理职务。“工程师管理制度”的实行，成为科学经营管理的典型。法国经济学家格朗厄尔指出：“德国的工程师管理制为国家工业成就做出了决定性的贡献。” ——摘编自许海山主编《欧洲历史》 （1）据材料一，简述德国工业革命的历史进程。（6分） （2）联系材料二和所学知识，总结德国工业革命的主要特点，并说明德国完成工业革命的影响。（8分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1823年，美国总统门罗在国情咨文中提出“美洲是美洲人的美洲”的核心主张，明确宣布“欧洲列强不得再在美洲进行殖民活动，不得干涉美洲国家内政；美国不干涉欧洲事务，也不允许欧洲列强干预美洲事务”。这一主张被称为“门罗主义”，初期既回应了拉美国家抵御殖民复辟的诉求，为其提供了外部安全支撑，又暗藏美国扩张野心。随着美国国力不断增强，门罗主义逐渐褪去“防御性”外衣，成为美国通过军事入侵、政治干预、经济控制等手段独占美洲、将拉美视为“后院”的霸权工具，其内涵随美国利益需求持续演变。 ——摘编自李永龙《“门罗主义”发展演变探析》 材料二 19世纪末20世纪初，日本明治维新后国力崛起，开始谋求东亚霸权。美国总统西奥多·罗斯福曾劝诱日本实行“亚洲门罗主义”，希望日本在亚洲排除英、法等欧洲列强势力渗透，成为美国在远东的“代理人”。日本接受这一政策逻辑后，将其改造为独占东亚的扩张工具，宣称日本对亚洲事务拥有“特殊责任”，排斥包括美国在内的所有外部势力干涉。 ——摘编自蔡百松、戴宇《“亚洲门罗主义”视域下的日美在华外交竞合》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括美国门罗主义的主要特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析日本“亚洲门罗主义”的实质，并阐述其对东亚国际关系的影响。（6分） 试卷第1页，共3页 8 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一下学期期中模拟卷（黑吉辽蒙专用） 历史·参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B A C B D C A A B 11 12 13 14 15 16 D B B A D B 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．【答案】（1）同：均以游历见闻为主要途径；关注埃及标志性文明成果（金字塔、水利等）；因无法释读古埃及文字，认知深度有限。（4分）异：欧洲人侧重宗教文化与建筑奇迹，认知起步早、学术性逐步增强；中国人侧重经济民生，认知起步晚，后期以译介与实地考察为主。（4分） （2）影响因素：古埃及文字的释读难度；交通与交流条件；时代需求与文化背景；学术发展水平；政治与社会环境。（6分） 18．【答案】论题：双向的文化交流是推动人类文明进步的重要动力。（2分） 阐述：人类文明的发展史，也是一部不同文化相互学习、借鉴与融合的历史。这种交流常常是双向的，并深刻塑造了各文明的发展轨迹。 在古代，丝绸之路是东西方文化交流的大动脉。中国的丝绸、瓷器、四大发明（造纸术、印刷术等）通过丝绸之路西传，对欧洲中世纪的技术革新、文化普及（如印刷术对文艺复兴的推动）乃至社会变革产生了深远影响。同时，西方的物质文化（如玻璃器、金银器）和精神文化（如佛教、景教、摩尼教，以及后来的伊斯兰教、天文历法等）也传入中国，丰富了中华文化的内涵。佛教东传后与中国本土儒道思想融合，形成了禅宗等具有中国特色的佛教宗派，即是文化吸收与创新的典范。 在近代，随着新航路的开辟，文化交流进入全球范围。欧洲启蒙思想家如伏尔泰、莱布尼茨等人，曾从儒家经典中汲取了道德理性、仁政思想等养分，用以批判欧洲的君主专制和教权，推动了启蒙运动的深入。另一方面，近代中国在面对民族危机时，大量知识分子主动向西方寻求救国之道，从器物（洋务运动）到制度（维新变法、辛亥革命）再到思想文化（新文化运动）层层深入，马克思主义的传入最终引领了中国革命的道路，实现了中华文明的伟大转折。（8分） 由此可见，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。健康、平等的双向文化交流，能够促进不同文明取长补短，激发创新活力，共同应对全球性挑战，是推动人类文明持续发展的重要引擎。（2分） 19．【答案】（1）进程：起步阶段（1830年代—1848年）：德国工业革命起步但进展缓慢，主要集中于轻工业；加速发展阶段（1848年革命后——1860年代末）：工业化全面展开，投资热潮兴起，工厂制度逐步确立，重工业兴起；完成阶段（1871年统一后——1870年代末）：通过普法战争实现统一，工业革命在政治和经济双重助力下迅速完成，德国跻身世界工业强国之列。（6分） （2）特点：政府主导，强调国家对经济的干预；轻工业起步（从纺织业开始），产业重心快速由轻工业转向重工业，与军事化紧密结合；交通运输先行，铁路建设带动工业化发展；重视教育与科技人才推动，有力推动工业化；推行“工程师管理制度”，实现科学化管理；起步晚，后发优势明显，发展速度迅猛。（4分） 影响：经济上：推动国内市场统一和产业结构现代化，工业产值跃居世界前列；社会上：推动城市化与社会结构转型；政治上：巩固统一，增强国力，助长军国主义；科技文化上：建立现代科研教育体系，培养大批技术人才，推动管理科学化；国际上：挑战英法霸权，改变欧洲力量对比，加剧列强矛盾，为一战埋下伏笔，也为后起国家工业化提供经验。（4分） 20．【答案】（1）特点：具有双重性，初期有防御性表象，后期演变为扩张性霸权工具；内涵随美国国力增强和利益需求持续演变；以美国利益为核心，排斥欧洲列强干预美洲事务。（6分） （2）实质：日本以“特殊责任”为借口，排斥其他国家，独占东亚的扩张主义政策。（2分） 影响：为日本对外侵略扩张提供理论依据，推动日本走上侵略扩张道路；破坏东亚地区和平与稳定，加剧地区矛盾；冲击美国在远东的利益，为日美在东亚的冲突埋下隐患。（4分） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一下学期期中模拟卷（黑吉辽蒙专用） 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 号 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][小 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][G][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A][B][GI[D] 7[A][B][C][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][CI[D] 8 [A][B][c][D] 13[A][B][C][D] 4 [A][B][c][D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][G][D] 5[AJ[B][G][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B[G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(12分) 19.(14分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！