4.2依法行使权利（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级下册

课题

《依法行使权利》

年级

八年级下册

学科

道德与法治

课时

1课时

教材分析

本课是部编版道德与法治八年级下册第二单元第四课第二框，承接“公民基本权利”，聚焦权利行使的边界与维权路径，是落实“权利与义务相统一”核心逻辑的关键环节，为后续法治实践奠定认知基础。

学情分析

八年级学生已具备权利意识，但对“权利无绝对”认知不足，易出现维权方式失当（如网络暴力、人肉搜索），需通过真实案例引导其树立程序意识，掌握合法维权路径。

核心素养目标

1. 政治认同：认同我国法治建设对公民权利的保障，树立权利与义务统一的观念。

2. 法治观念：明确权利行使的边界，掌握法定维权途径，养成依法办事的习惯。

3. 责任意识：增强公民意识，自觉维护社会公共秩序，尊重他人合法权益。

教学重点

依法行使权利的要求，4种维权途径的区别与适用。

教学难点

理解“权利无绝对”，在生活中践行依法维权，避免维权失当。

教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法

教学环节-主要思路

设计意图

新课导入-生活品味·美味鸡爪

       图片展示

教师设问：1.你平时吃过卤味鸡爪、泡椒鸡爪等产品吗？

2.对这种“好看又便宜”的零食有过怀疑吗？

       视频介绍-315晚会-美味鸡爪的背后

2026年央视315晚会曝光川渝多家企业用工业双氧水漂白鸡爪。原料鸡爪随意堆放在脏乱地面，遭踩踏后仍继续加工；车间污水横流、腥臭刺鼻，违规使用高浓度双氧水加工毒鸡爪，让发黑变质鸡爪变白膨大，掩盖腐败痕迹，最终成品直接流入市场售卖。曝光后，涉事企业被查封停产，问题产品全部召回，商家被处以高额罚款，依法承担民事赔

用学生熟悉的零食切入，结合热点315案例，激发学习兴趣，快速聚焦“权利行使与维权”主题，为后续教学铺垫真实情境。

偿与行政责任，市场监管部门全面排查整治。

教师设问：“当我们的权利被侵害时，该如何依法行使权利、维护自身权益？

环节一：权利无绝对——生产者的边界在哪里？

       蜀福香鸡爪网店-店家采访

教师设问：1.王某认为“生产自由不受限制”，你认同吗？为什么？

2.王某行使“生产经营自由权”时，损害了谁的合法权利？

（损害消费者生命健康权、知情权、公平交易权；损害相关合法合规企业的公平竞争利益；危害社会公共食品安全；无视国家法律规定，损害国家食品安全管理秩序。）

结论：(1)：任何权利都不是绝对的。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

通过生产者视角的冲突，引导学生从“权利享有者”转向“权利约束者”，深刻理解“权利无绝对”的核心内涵，突破“权利边界”的认知难点。

环节二：维权有路径——消费者如何依法讨公道？

       案例呈现

教师设问：小轩家长的维权方式合法吗？为什么？

（维权≠可以违法，每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。按照规定的活动方式、步骤和过程进行。）

2.小轩合法权益受到侵害，可以通过哪些手段依法维权？

（和解、调解、仲裁和诉讼等方式）

知识小结1.如何依法行使和维护权利？P36-37(1)(2)(3)

知识小结2.公民维护权利的途径？P37ABCD

以消费者维权的真实案例为线索，将抽象的维权途径具象化，通过表格对比帮助学生清晰区分4种方式的适用场景，落实教学重点；同时纠正“维权可以违法”的错误认知，强化程序意