4.3依法履行义务（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级下册

课题

《依法履行义务》

年级

八年级下册

学科

道德与法治

课时

1课时

教材分析

本课时是八年级下册《道德与法治》第四课第三课时，承接 “依法行使权利” 的内容，是公民权利与义务知识体系的重要延伸，也是落实新课标 “法治观念”“政治认同”“责任意识” 核心素养的关键环节。教材从法定义务的内涵、履行义务的要求、违反义务的法律责任三个维度展开，结合生活案例阐释权利与义务的辩证统一关系，让学生明确依法履行义务是公民的基本责任，为学生树立正确的权利义务观、自觉遵法守法奠定基础。

学情分析

八年级学生已初步理解公民的基本权利，对 “义务” 的认知却较为模糊，容易出现重权利、轻义务的认知偏差。学生具备一定的生活经验和案例分析能力，对本土生活、时政案例兴趣浓厚，但对法定义务的强制性、违反义务的法律后果缺乏系统理解，也难以将履行义务与维护国家稳定、民族团结、生态保护等实际要求结合起来，需要通过具象化案例和互动探究深化认知。

核心素养目标

1. 政治认同：通过本土案例分析，理解公民权利与义务的辩证统一关系，认同自觉履行法定义务对维护边疆稳定、民族团结和社会和谐的重要意义，增强对法治国家建设的认同。

2. 法治观念：掌握法定义务的内涵，明确 “法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做” 的行为准则，知晓违反民事、行政、刑事法律义务的不同法律后果，树立 “权利与义务相统一” 的法治意识。

3. 责任意识：增强公民义务观念，明确青少年在维护国家安全、民族团结、生态保护等方面的法定义务，自觉承担作为公民的责任，践行守法要求。

4. 道德与修养：将依法履行义务内化为道德自觉，践行社会主义核心价值观，做到尊法、守法、护法，在生活中自觉规范自身行为。

教学重点

1. 法定义务的内涵及履行法定义务的两大要求；

2. 违反法定义务需承担的民事、行政、刑事责任。

教学难点

1. 理解权利与义务的辩证统一关系，摒弃 “重权利、轻义务” 的认知偏差；

2. 区分不同违法行为对应的法律责任，将履行法定义务的要求落实到生活实际中。

教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、问题驱动法

教学环节-主要思路

设计意图

新课导入-土情境说一说

       呈现云南本土情境案例：“洱海边的手机遗失记”

周末，大理白族小花与家人逛洱海边超市，不慎将手机遗落在超市柜台上，返回寻找时发现手机被一位售货员捡到，售货员表示 “手机可以还你，但你要请我喝一杯当地啤酒作为酬谢”。

 教师设问：

1. 你认为售货员的要求合理吗？（合理 / 不合理 / 看情况）

2. 如果你是小花，你会怎么做？

关联以云南本土生活化情境切入，贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣和参与度；通过层层设问引发学生对权利与义务关系的思考，自然引入本课 “依法履行义务” 的核心主题，为后续教学做好铺垫。

任务一：翻看“目录—看懂宪法的核心内容

       图解分析 — 明晰法定义务须履行：

       子任务 1：认识法定义务的内涵

呈现 “权利树・义务根” 图解，结合教材 P40 内容 教师设问：1. 什么是法定义务？与道德义务有何区别？2. 你知道我国宪法和法律规定了哪些公民的法定义务？（引导学生列举：依法纳税、服兵役、受教育、维护民族团结、保护生态环境等）

知识总结：法定义务是由宪法和法律规定的，具有国家强制性，是公民不可推卸的责任。

       子任务 2：探究履行法定义务的要求

 要求 1：法律要求做的必须去做

 呈现西双版纳本土案例：村民小玉巡山时发现偷猎者架设捕鸟网捕捉犀鸟，悄悄拍下证据并向森林公安举报，警方抓获偷猎者、救下犀鸟，小玉获森林保护表彰。

 结合《野生动物保护法》法条：禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物，鼓励单位和个人救助受困野生动物。

 教师设问：小玉的行为体现了履行法定义务的什么要求？这一做法有什么意义？

要求 2：法律禁止做的坚决不做

 呈现丽江古城本土案例：某网红客栈为打造水景私自截流河道景观用水，导致下游水位下降、周边商户景观被毁，被相关部门责令拆除管道、罚款并恢复河道水流。

 结合《水法》相关法条：任何单位和个人引水、排水不得损害公共利益和他人合法权益，未经批准擅自取水将被处罚。

 教师设问：客栈的行为违反了履行法定义务的什么要求？其行为带来了哪些危害？

       子任务 3：易错辨析

呈现易混观点：“法无授权不可为” vs “法无授权皆可为”

 教师引导：区分国家机关的权力行使和公民的义务履行，明确公民履行法定义务的核心是 “法律要求必做，法律禁止不做”。

 知识总结：履行法定义务的两大核心要求

① 法律要求做的，我们必须去做；

② 法律禁止做的，我们坚决不做。

1. 通过 “权利树・义务根” 图解，将抽象的法定义务具象化，帮助学生厘清权利与义务的依存关系，理解法定义务的强制性特征；

2. 选取西双版纳、丽江古城等云南本土典型案例，结合具体法律条文，让学生直观感受履行法定义务的实际要求，拉近理论与生活的距离；

3. 通过易错辨析，纠正学生的认知偏差，强化对履行法定义务核心要求的理解，突破教学重点。