24. 大禹治水（类文阅读）专项训练 语文统编版二年级下册（新教材）

第24课《大禹治水》类文阅读 【导语】 二年级的小朋友们，一场致敬英雄、感悟担当的神话阅读之旅开始啦！这份专项训练围绕《大禹治水》展开，带你走进上古神话世界，认识一个个为民造福、坚韧不拔的英雄人物。 在这里，你会遇见一心治水的大禹，看他吸取前人教训，用疏导之法劈开大山、疏通河道，十三年间三过家门而不入，感受他的无私与执着；你会认识斩妖除魔的大禹，见证他勇斗恶龙、守护百姓的英勇；还能邂逅炼石补天的女娲、追逐太阳的夸父，跟着他们感受神话的奇幻与英雄的力量。 这些故事充满想象力，语言浅显、情节生动，既让你领略上古神话的壮阔，又能悄悄学会坚持、勇敢、无私的好品质，培养责任感与正义感。 让我们翻开书页，在古老的传说中致敬英雄、汲取力量，做个有担当、敢拼搏的小朋友吧！ 一、语段阅读， 课内阅读。 ①很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。 ②洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。 ③禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 ④禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。 1．大禹治水采用的办法是（   ） A．堵挡 B．疏导 C．不管 2．大禹治水成功后，百姓过上了怎样的生活？ 答：____________________ 3．你觉得大禹是一个怎样的人？ 答：____________________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 大禹斩龙 ①且说远古时候，东海龙宫有条老龙，自恃资格老，本事大，桀骜不驯，不把龙王放在眼里。 ②一日，龙王命其操练龙兵虾将。老龙当庭顶撞龙王，拒不从命，被龙王杖罚五十大板，打入水牢。老龙心怀不满，趁深夜龙兵虾将熟睡之机，悄悄逃进万里长江，沿途兴风作浪，残害生灵，无恶不作。 ③不久，老龙浮上江面，它鼓起灯笼般的眼睛朝江上一瞥，但见渔帆点点，江岸上屋舍排排，人来人往，一派祥和。“哼！凡人这般自在，看我来收拾他们。”随即，它不停地抖动着龙身，霎时，江岸上变得一片狼藉。 ④饱受老龙之苦的长江沿岸的百姓寄希望于天庭，状纸如雪片般飞至玉帝面前。玉帝震怒，急派大禹前去收服老龙。大禹奉旨来到人间，看见老龙在残害生灵，他怒火中烧，抡起金斧大喝一声：“妖龙看斧！”一只见金斧向老龙飞去，正中龙脊，顿时鲜血四溅染红了江面。老龙负痛挣扎，摆动尾巴掀起排空浊浪。大禹旋即抽出金錾一根，“嗖”的一声，金錾把老龙钉在了江心。 ⑤后来，老龙沉入江底，化作了一条长长的龙脊石。龙脊石中间有一个洞，据说那就是大禹的金錾留下的錾孔。不论江水冬枯多久，洞里总是有清水一潭，饮之甚甘。龙脊石随江水涨落起伏，时隐时现，神秘而壮观。 4．联系上下文，推测出第①段中“桀骜不驯”的意思是：__________。 5．准备朗读展示：朗读第4自然段画横线的句子，要读出_______的语气。 6．简要讲述故事：概括起因、经过和结果，把握内容。 起因（1-3自然段）：___________。 经过（4自然段）：___________。 结果（5 自然段）：老龙被降伏，化作龙脊石。 7．下列关于神话的说法，表述不正确的一项是_________ A．神话都充满神奇的想象 B．神话真实记录了古时候发生的故事 C．神话表达了古人对世界的认识 D．神话依靠口头讲述使其代代相传 8．读第③段老龙兴风作浪的内容，你仿佛看到了什么？听到了什么？联系上下文，把想象到的内容写在下面横线上。 _____________________________________ 9．在本学期，我们认识了坚韧执着的精卫和为民造福、不惜牺牲自己的普罗米修斯，在课外阅读中，你还认识了哪些神话人物，他们有什么特点？至少写两个。 _________________________________________ （二）课外阅读。 鲧（gǔn）禹（yǔ）治水 ①传说，上古时期发生了很大的水灾，百姓们流离失所，生活十分悲惨。 ②当时的首领虞（yú）舜（shùn）命令鲧来治理洪水。鲧筑堤阻拦洪水，还筑城墙来围堵洪水，可是都失败了。后来，鲧听说天上有一种神土叫息壤，能够自己生长，而且永远也用不完，于是上天盗取了神奇的息壤。鲧在滔天的洪水中撒下息壤，用息壤筑起河堤。洪水上涨一尺，息壤也长高一尺。可是河堤越筑越高，却始终挡不住不断涨高的洪水。天帝发现鲧盗走了息壤，勃然大怒，派火神杀死了鲧。 ③鲧死后，虞舜听说鲧的儿子禹贤明能干，便命令禹负责治水。禹接受治水任务后，毫不犹豫地告别了新婚的妻子，启程赴任。他认为，应该用疏导的方法，劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河道流入大湖和大海，这样才能根治洪水。 ④于是，禹便带着成千上万的民工去开山挖河，治理洪水。他不辞辛苦，日夜苦干，带着治水的人疏导了九条河道，劈开了九座大山，修治了九个大湖，筑起了无数堤坝。洪水终于被驯服了，顺着河道流入大湖、大海。艰苦卓绝的治水斗争终于取得了胜利，百姓们终于又过上了安居乐业的日子。 10．在短文中找到对应的词语填空。 ①形容非常生气，愤怒之极。( ) ②形容非常果断，没有半点迟疑。( ) 11．鲧和禹分别采用了什么方法治水？结果怎样？梳理文中关键信息填空。 治水之人 治理方法 治理结果 鲧 _____ ______ 禹 _______ ______ 12．想一想，选一选。 A．文章写法                B．文章内容                C．生活经验 （1）“故事中有什么地方最让你感动？”这是针对( )提出的问题。（填序号） （2）“这个故事是按什么顺序写的？”这是针对( )提出的问题。（填序号） 13．中国古代神话故事中往往蕴含着强大的“中国精神”，你从这个故事中，读到了大禹_____________的精神。 14．你还知道哪个神话故事中的人物，他具有什么精神值得我们学习呢？ ________________ （三）读女娲补天的故事，完成练习。 女娲（wā）补天 ①相传，水神共工与火神祝融打架，共工失败后一气之下撞倒了不周山。这下可闯了大祸，不周山是支撑天的柱子，柱子一倒，天塌（tā）地裂，大火熊熊燃烧，洪水从地下喷涌而出，各种猛兽都出来残害人类，世界仿佛到了末日。 ②女娲是人类的母亲，她看见自己的儿女遭（zāo）受这样的苦难，心痛极了，发誓（shì）要修补好残破的天空。女娲在大江大河里挑选了许多五色石子，支起一口大锅，架起一堆木头生火，把这些石子熔成胶状的液体，再把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。女娲不知烧了多少天火，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。终于，天补好了。 ③女娲还担心天补得不结实，又找来一只巨大的乌龟，用它的脚代替天柱，竖立在大地四方。这样，人类头顶上的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。 15．不周山倒后出现了什么后果？用“______”在文中画出来。 16．女娲是怎样用五色石子修补天空的？请你用“ ”画出来。 17．根据短文内容，为下列句子排序。（填序号） ①女娲熔炼五色石子补天。   ②女娲用巨龟的脚代替天柱。 ③女娲决心修补天空。       ④不周山倒塌，世界仿佛到了末日。 （四）名校真题  阅读课外选文，完成练习。 夸父追日（节选） ①传说古代有个大力士，名叫夸父。当时，人们觉得太阳下山太早，对太阳很不满。 ②夸父知道了，立（既  即）提了木杖去追太阳。他越过了山谷、原野、河流……离太阳越来越近。在离太阳还有几里，眼看要追上时，他却渴得再也支（持  待）不住了，只好赶到黄河去喝水，喝干了黄河水还不解渴，就又到渭河去喝。渭河也被他喝干了，还不能解渴。他决定到北方的大湖里去痛痛快快喝个够。可是，他还没有走到，就死在了半路。 ③夸父死后，他手中的木杖落在地上，变成了一片树林。树上的果子可以让人吃，还可以让走路的人在大树下休息。 18．在选文括号内选择恰当的字，画“√”。 19．选文中的“痛痛快快”不可以替换成以下词语的是（    ） A．尽情尽兴 B．舒舒服服 C．仔仔细细 20．这个故事的起因是_________________；经过是______________；结果是____________________。 21．新趋势·开放探究  你觉得夸父是个什么样的人？你想对他说些什么？ ________________________________________ 参考答案 一、1．B 2．人们不再流离失所，过上了安定的生活。 3．为民造福、聪明智慧。 【导语】选段以质朴的叙事串联起治水的完整脉络，从鲧筑坝挡水的失败，到禹疏导引流的成功，在对比中凸显智慧与担当。禹“三过家门而不入”的细节，更将为民奉献的精神具象化，让远古传说有了温度。全文语言平实却饱含力量，既传递了“顺应规律”的智慧，也让后人读懂了“以民为本”的初心，是兼具故事性与教化意义的经典文本。 1．原文第③段明确写道：“禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”对比鲧“筑坝挡水”的失败方法，大禹选择了“疏导”的策略。 2．结合课文结尾内容，洪水被大禹治理成功后，“农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活”，百姓不再因洪水流离失所，田地得以耕种，房屋得以重建，过上了安定、幸福、安稳的生活，可概括为“百姓重新过上了安居乐业（或安定、幸福）的生活”。 3．从原文第③段“他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道”，能看出大禹勤劳刻苦、不怕吃苦；从第④段“禹离开家乡，一去就是十三年……曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看”，能看出他无私奉献、一心为民、以百姓利益为重；从他吸取父亲鲧的失败教训、改用疏导法治水，能看出他善于总结经验、聪明有智慧。 二、（一）4．性情倔强，不服从管教。 5．愤怒、正义 6． 老龙因不服从龙王被罚，逃到长江兴风作浪，残害百姓 大禹奉玉帝之命下凡，用金斧和金錾击败老龙 7．B 8．我仿佛看到了狂风呼啸，巨浪滔天，房屋倒塌，人们惊慌逃窜；听到了风声、浪涛声、人们的哭喊声。 9．女娲：创造人类、炼石补天，善良无私，为民造福。 后羿：英勇善战，射下九日，拯救百姓于苦难。 【导语】这篇神话《大禹斩龙》以简洁生动的笔触，塑造了桀骜不驯的老龙和正义凛然的大禹形象。通过“顶撞龙王”“兴风作浪”等细节展现老龙的暴虐，而“抡起金斧”“钉在江心”等动作描写则突显大禹的英武。情节设计上，从老龙作恶到被降伏，再到化为龙脊石，形成完整的因果链条，体现了传统神话“惩恶扬善”的叙事逻辑。文中“灯笼般的眼睛”“金斧金錾”等意象充满神话色彩，结尾龙脊石“时隐时现”的描写既保留神秘感，又暗含人与自然和谐相处的朴素哲理。 4．本题考查对词语的理解。 从第①段“自恃资格老，本事大，桀骜不驯，不把龙王放在眼里”可知，老龙因自大而顶撞龙王，拒绝服从命令，因此“桀骜不驯”指不听话、不驯服的性格。 5．本题考查句子的朗读。 画横线句子“大禹奉旨来到人间，看见老龙在残害生灵，他怒火中烧，抡起金斧大喝一声：‘妖龙看斧！’”描述大禹对老龙恶行的强烈反应，“怒火中烧”和“大喝”等词提示语气应充满愤怒和正义感。所以要读出愤怒、正义的语气。 6．本题考查对文段内容的理解和概括。 根据第①段“东海龙宫有条老龙...不把龙王放在眼里”及第②段“老龙当庭顶撞龙王...逃进万里长江”可知，起因是东海老龙桀骜不驯，因顶撞龙王被罚后心怀不满，逃至长江兴风作浪，残害生灵。 第④段“玉帝震怒，急派大禹前去收服老龙...金錾把老龙钉在了江心”，经过是百姓向天庭告状，玉帝派大禹下凡降妖，大禹用金斧和金錾与老龙展开激战。 7．本题考查课外积累。 B．“神话真实记录了古时候发生的故事”不正确，因为神话是古人想象的虚构故事，并非真实历史。故选B。 8．本题考查想象写话。 第③段描述老龙“抖动着龙身”，导致江岸“一片狼藉”。联系上下文“兴风作浪，残害生灵”，可以合理想象：狂风巨浪破坏家园，百姓受灾的场景。想象要基于文本，突出视觉（如风浪、破坏）和听觉（如风声、哭喊）。 示例：我仿佛看到了狂风呼啸，巨浪滔天，房屋倒塌，人们惊慌逃窜；听到了风声、雷声、哭喊声和呼救声。 9．本题考查课外积累。 写出在课外阅读你认识的两个神话人物和他的特点。 盘古：无私奉献，开天辟地，创造世界。 夸父：坚持不懈追日。 （二）10． 勃然大怒 毫不犹豫 11． 筑堤，筑城墙，盗取了神奇的息壤筑起河堤。 失败。 用疏导的方法开山挖河，治理洪水。 成功。 12． B A 13．无私奉献、坚持不懈、尊重自然、团结协作等精神 14．《精卫填海》中精卫的英勇顽强、不畏艰苦、勇于抗争、坚持不懈的精神值得我们学习。 【导语】这篇文章讲述鲧禹治水故事，脉络清晰。先写鲧治水失败，再讲禹用疏导法成功治水，让百姓重归安乐。故事传递出勇于探索、因势利导的智慧，也展现了为百姓谋福祉的精神，语言平实，叙事流畅，便于读者理解。 10．本题考查对文中词语的理解与提取。 在第②自然段“天帝发现鲧盗走了息壤，勃然大怒，派火神杀死了鲧”中，“勃然大怒”形容非常生气，愤怒之极，所以①应填“勃然大怒”。 在第③自然段“禹接受治水任务后，毫不犹豫地告别了新婚的妻子，启程赴任”中，“毫不犹豫”形容非常果断，没有半点迟疑，所以②应填“毫不犹豫”。 11．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 从第②自然段“鲧筑堤阻拦洪水，还筑城墙来围堵洪水，可是都失败了…… 天帝发现鲧盗走了息壤，勃然大怒，派火神杀死了鲧”可知： 鲧的治理方法是：筑堤、筑城墙围堵洪水，盗取息壤筑河堤。 治理结果是：治水失败，被天帝派火神杀死。 从第③自然段“他认为，应该用疏导的方法，劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河道流入大湖和大海，这样才能根治洪水”以及第④自然段“禹便带着成千上万的民工去开山挖河，治理洪水……洪水终于被驯服了，顺着河道流入大湖、大海。艰苦卓绝的治水斗争终于取得了胜利” 可知： 禹的治理方法是：用疏导的方法，劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河道流入大湖和大海。 治理结果是：治水成功，洪水被驯服，百姓安居乐业。 12．本题考查对提问角度的判断。 （1）“故事中有什么地方最让你感动？”是围绕故事里的情节、人物等具体内容来提问的，所以是针对文章内容提出的问题。故选B。 （2）“这个故事是按什么顺序写的？”是对文章的写作顺序、写作手法等写法方面进行提问，所以是针对文章写法提出的问题。故选A。 13．本题考查对神话人物精神品质的概括与理解。 从第③自然段“禹接受治水任务后，毫不犹豫地告别了新婚的妻子，启程赴任”，能看出大禹为了治水，果断放下个人的幸福与牵挂，体现出他以治水大业为重的担当；第④自然段“他不辞辛苦，日夜苦干，带着治水的人疏导了九条河道，劈开了九座大山，修治了九个大湖，筑起了无数堤坝”，描绘出大禹治水时不怕辛苦、坚持不懈、全身心投入的状态。综合这些内容，能读到大禹不辞辛劳、勇于担当、坚持不懈的精神。 14．本题考查对神话人物精神的积累与理解。 首先回忆自己知道的中国古代神话故事，然后选取其中一个人物，分析该人物在故事中的行为表现，进而总结出值得学习的精神品质。 示例：我知道《愚公移山》中的愚公，面对险峻的太行、王屋二山，他不顾他人质疑，带领家人坚持挖山，想要打通道路，体现出意志坚定、持之以恒、不畏艰难的精神，值得我们学习。 （三）15．天塌（tā）地裂，大火熊熊燃烧，洪水从地下喷涌而出，各种猛兽都出来残害人类，世界仿佛到了末日。 16．女娲在大江大河里挑选了许多五色石子，支起一口大锅，架起一堆木头生火，把这些石子熔成胶状的液体，再把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。 17．④  ③  ①  ② 【导语】这篇缩写版《女娲补天》脉络清晰，语言干净质朴，很好保留了传统神话的核心内核。故事从共工闯祸开篇，顺承女娲补天的缘起、行动，收尾完整，短短篇幅就把女娲悲悯人类、坚韧不辞辛劳的母亲形象立住了，自带神话的奇幻感，叙事节奏明快，很适合作为传统神话的入门普及文本。 15．根据原文第①段“不周山是支撑天的柱子，柱子一倒”之后的内容，就是不周山倒塌后的后果，直接提取即可。 16．文章第②段“女娲在大江大河里挑选了许多五色石子……填补在天空的缺口上。”，详细写了女娲用五色石子补天的完整过程，提取对应内容即可。 17．结合文章第①段内容“洪水从地下喷涌而出，各种猛兽都出来残害人类，世界仿佛到了末日”可知不周山倒塌，世界仿佛到了末日。 结合文章第②段句子“发誓要修补好残破的天空”可知女娲下定决心补天。 结合文章第②段句子“女娲在大江大河里挑选了许多五色石子……填补在天空的缺口上。”可知女娲熔炼五色石子补天。 结合文章第③段句子“女娲还担心天补得不结实……竖立在大地四方。”可知女娲用巨龟脚代替天柱加固天空。 因此排序为：④③①②。 （四）18．即√     持√ 19．C 20． 人们觉得太阳下山太早，对太阳很不满 夸父去追日，快要追上时，渴得受不了了，只好去喝水 夸父没有追上太阳，他死后，手中的木杖变为一片树林 21．夸父是一个执着、坚持不懈的人。我想对夸父说：“我要学习你自强不息、顽强拼搏的精神。” 【解析】18．本题考查选字填空。 立即：马上；立刻。 结合语句“夸父知道了立刻提了木杖去追太阳。”故选“即”。 支持：勉强维持；支撑。 结合语句“他却渴得再也支持不住了”他却渴得再也支撑不住了。故选“持”。 19．本题考查的是词语理解能力。 分析题干中“痛痛快快”意思是：马上；毫不犹豫地；立刻。 结合选文中“他决定到北方的大湖里去痛痛快快喝个够。”可知他决定到北方的大湖里去毫不犹豫地喝个够。 A．尽情尽兴：不受约束,使兴趣得到充分满足。 B．舒舒服服： 身心感到轻松愉快舒适。 C．仔仔细细：指人处事认真细心，丝毫不马虎。 故选C。 20．本题考查的是故事内容的理解。 通读故事，结合第①自然段“那时，人们觉得太阳下山太早，对太阳很不满。”第②自然段“立刻提了木杖去追太阳”“眼看要追上时，他却渴得再也支持不住了”“他还没有走到，就死在了半路”第③自然段“他手中的木杖落在地上，变成了一片树林”等分析概括文章的起因是“人们觉得太阳下山太早，对太阳很不满”，经过“父去追日，快要追上时，渴得受不了了，只好去喝水”，结果“夸父没有追上太阳，他死后，手中的木杖变为一片树林”。 21．本题考查人物分析和开放性试题。 可以结合夸父坚持追赶太阳这一角度分析。 例如：夸父是持之以恒，为了成功不懈努力的人。 我想对他说，您这种坚持奋斗，永不放弃的精神极为可贵，也正是我们学习的地方。 2 学科网（北京）股份有限公司 $