精品解析：2026年云南省临沧市九年级下学期初中学业水平模拟检测语文试卷

2026年云南省初中学业水平模拟检测 语文试卷 注意事项： 1．全卷满分100分，答题时间为150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上， 一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成各题。 ①一场急雨后，在清新的空气中，长在大山怀抱里的外普拉村在夜暮中沉沉睡去。城市的热闹喧嚣（xiāo）点燃生活的激情，外普拉村的“沉静感”则令人_______。 ②“外普拉”为彝语，意为“石板上的村庄”。这个名字与村庄的位置有关。外普拉村坐落在一面平缓的山坡上，村落呈扇形分布。村民介绍，支撑村庄的山坡，其土层下是一整面石板。村落的左右两侧分别矗（zhù）立着两个大山包，山之间的河谷中_______着金沙江的支流蜻蛉河和外普拉小河。 ③村庄依山势而建，其所在的山脚与两条河的直线距离约100米，高差约50米。从高处俯瞰（kàn）外普拉村，仿佛看见仙鹤展开翅膀，顺坡势而下，到村口两河交汇处寻觅鱼虾而食，别有一番意趣。 ④不仅河流为人们提供水源，还有鹅卵石。外普拉村的传统民居是黄墙青瓦的夯土房，基底以大块鹅卵石和山石垒砌。石头底座上，是黄土混合稻草后夯出的大块土砖。从山脚往上，夯土房依山而建，_______。漫步在石板路上，手抚（fǔ）夯土墙，依稀能分辨出岁月的痕迹， ⑤在外普拉村，“日出而作，日落而息”是生活常态。丰收的时节，站在村庄的河边，宽阔的坝子上稻田一片金黄，蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞，田里的村民弯腰劳作。“采菊东篱下，悠然见南山。”在这个仿佛被时光_______的村庄，能找到归隐山林的沉静感。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 嚣（xiāo） B. 矗（zhù） C. 瞰（kàn） D. 抚（fǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 夜暮 B. 寻觅 C. 日落而息 D. 翩翩起舞 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 心醉神迷 流逝 井井有条 遗失 B. 神魂颠倒 流逝 错落有致 遗失 C. 心醉神迷 流淌 错落有致 遗忘 D. 神魂颠倒 流淌 井井有条 遗忘 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 不仅河流为人们提供鹅卵石，还有水源。 B. 河流不仅为人们提供水源，还有鹅卵石。 C. 河流不仅为人们提供鹅卵石，还有水源。 D. 不但河流为人们提供鹅卵石，而且有水源。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 火腿是宣威团圆饭的“主角”，宣威的家家户户都会用火腿做一些菜肴。选一只“身穿绿袍”的老火腿，_______，_______，_______。_______，_______。随着生活品质不断提高，人们对吃的要求也越来越高，近几年兴起了老火腿切片生吃的吃法，再配上哈密瓜、红酒，真是香甜可口、回味无穷。 ①然后将其切成3厘米左右的小块，放入土砂锅中慢炖 ②出锅后的火腿香气浓郁、肉质弹牙，老少皆宜 ③再用开水清洗，直至火腿泛出金黄色 ④用火燎尽猪脚部分的毛，待表皮烧至黑糊状 ⑤除此之外，人们还会将火腿切片，用干椒或者青椒进行烹炒 A. ①②③④⑤ B. ④③①⑤② C. ①③②⑤④ D. ④③①②⑤ 6. 名篇名句默写。 （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_____________，_____________”以春花喻冬雪，给萧条寒冷的冬日边塞平添春的温暖和希望。 （2）李清照《渔家傲》中的“_____________，_____________”两句，为我们展现了一幅辽阔壮美的海天一色图。 （3）《陋室铭》中表现室中人交往之雅的句子是“_____________，_____________”， 二、综合性学习（7—10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一： 在全球信息化浪潮的推动下，AI（人工智能）技术正逐步渗透到各行各业，其中教育领域也在这场技术变革中迎来了前所未有的转型。 材料二： AI（人工智能）不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育人才培养模式变革。如何培养学生会用、善用、妙用AI（人工智能）的能力，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，这恰恰是智能时代人们应该思考的问题。我们应从培养青少年开始，激发他们对AI（人工智能）的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。 材料三： 如下图 7. 请对材料一、材料二的主要信息进行综合概括。 8. 请用简洁的语言对材料三的图片进行解说（图片中的人物不作解说）。 （二）名著阅读（5分） 九年级开展“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 【甲】 他站在窗旁，倾听着窗外有没有动静。月亮从云层里钻出来，照亮了大路。他仔细观察了路上的情形，然后才转过身来，对保尔说：“咱们会把你母亲吵醒吗？她大概睡了吧？” 【乙】 我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。 9. 【甲】文段中的“他”是《钢铁是怎样炼成的》中的_________；【乙】文段中的“我”是《简·爱》中的_________。（均填写人名） 10. 《水浒传》《儒林外史》《西游记》三部名著都是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请从中任选一部，结合具体情节对以上两个方面进行简要分析。 三、阅读（11—23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面的两首古诗，完成各题。 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方。“城阙”指长安；“五津”指代蜀州，即友人赴任的地方。 B. “辅”字形象地写出三秦大地护卫着长安的开阔景象；“望”字将长安与蜀地联系起来，写出了两地相隔千里。 C. 颔联点出了诗人与友人同病相怜，用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，以减轻朋友的悲凉孤独之意。 D. 尾联点出“送”的主题，描写了诗人与友人在分别的路口难舍难分的画面，且两人都流下了不舍的泪水。 12. 甲、乙两首诗的画线句都表达了诗人对朋友的深情厚谊，请简要分析其中蕴含的情感。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归，彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之曰：“君奚④不为也？昔者桀杀关龙逄⑤，纣杀王子比干，以臣叁⑥此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。 （节选自《说苑·正谏》） 【注释】①颜烛趋：人名。②傥：倘若。③斫（zhuó）：砍。④奚：为什么。⑤关龙逄：夏朝宰相，因进谏而被杀。⑥叁：这里指排在第三位。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）死亦我所恶 恶：_________（2）故患有所不辟也 患：_________ （3）抚衣待之曰 待：_________（4）景公说 说：_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）齐景公游于海上而乐之，六月不归。 15. 孟子的文章以雄辩著称，气势非凡。请结合甲文中画波浪线的句子简要分析这一特点。 16. 乙文中的颜烛趋是孟子所说的坚守“本心”之人吗？请简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成各题。 山水有虹影 古桥续风华 孙越 ①木拱廊桥亦称为“虹桥”，不需寸钉片铁，只凭椽靠椽、桁（héng）嵌桁，就能实现衔接严密、结构稳固。其桥梁样式独特，“河上架桥，桥上建廊，以廊护桥，桥廊一体”，因此被誉为世界桥梁史上的“活化石”。 ②福建省寿宁县是中国古代木拱廊桥保存完整的集中地之一。游客行走在寿宁的村落间，仿佛走进了一座露天的桥梁博物馆。 ③在传统木拱廊桥的营造过程中，最关键的就是桥梁底部木拱架的搭建。木拱架最下方由三段实木搭建三节苗构成了拱架的一级受力系统，由五段实木组成五节苗与一级受力系统穿插别压，构成了二级受力系统。榫卯结构的紧密咬合与不同部件间的相互支撑，正是木拱桥屹立风雨百年而不倒的秘密。 ④中国木拱桥传统营造技艺可考证的历史有900余年之久。最早出现在文献记载中的木拱桥是中国北宋时期《清明上河图》中的汴水虹桥。因《东京梦华录》的记载“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹雘，宛如飞虹”，因而有虹桥之称。 ⑤明清时期，木拱桥传统营造技艺在中国南方的福建、浙江等地流行，且工艺上有了一定的发展，如加盖廊屋、增加剪刀撑等。在清代，浙江、福建境内的木拱桥达200多座，以此为生的工匠有500多人，工艺世家有30多个。中国木拱桥传统营造技艺多在家族内部口传心授、代代相传。目前已确认的传承世家有浙江省泰顺县董氏造桥世家，福建省寿宁县徐氏、郑氏造桥世家，以及屏南县黄氏造桥世家等。 ⑥《中国科学技术史·桥梁卷》称木拱廊桥是世界桥梁史上绝无仅有的一个品种，在世界桥梁史上唯中国有之。2009年9月，中国木拱桥传统营造技艺被列入联合国亟待保护的非物质文化遗产名录。 ⑦近年来，福建省鼓励民间集资兴建木拱廊桥，拓展非遗保护空间，宁德市推动新建、复建屏南县百祥桥、万安桥及寿宁县飞鹤桥等木拱桥50余座，维修维护仙宫桥、杨梅州桥等8座古廊桥，实现了木拱桥传统营造技艺稳定性和整体性传承。在福建省南平市，“闽北木拱廊桥营造技艺”代表性传承人自主投资建设闽北木拱廊桥营造技艺研学基地，创建木拱廊桥展示馆、传习工坊等，创新性展示了木拱廊桥文化。 ⑧为更好地保护木拱桥并传承技艺，宁德市出台《宁德市木拱廊桥保护管理条例》。该条例不仅对木拱廊桥提出保护，还鼓励和支持通过新建木拱廊桥、出版书籍和音像资料、开展文化价值研究等方式对木拱廊桥进行合理利用、保护传承。 （选自《科技日报》2025年2月7日，有删改） 17. 为什么木拱廊桥被誉为世界桥梁史上的“活化石”？ 18. 文章第④⑤段的顺序能否对调？为什么？ 19. 如何保护并传承木工廊桥技艺？请结合文章内容提出你的建议。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成各题。 故乡的方向 万吉星 ①山，绵延起伏的乌蒙山。 ②放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ③林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像哥伦布发现了新大陆似的两眼放光。 ④“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建一个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已经看见了森林公园的雏形。 ⑤“在那个山坡上，可以建一个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上，矗立着一个墓，比平时所见的墓更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离墓不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑥“拆！坚决拆掉！”同行的县长把胸口拍得“嘭嘭”直响，立马安排乡长，“明天就派工作组去，必须保证在一周之内拆迁，不能耽误森林公园建设的工期。” ⑦茅草屋的主人是位老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑧工作组没办法，村领导也拿老人没辙。大家都只知道老人一家是从外地来的，一九五二年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，种着几亩薄地，守着那座墓地几十年了。老人平时少言寡语，性格孤僻，很少和外面的人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑨拆迁工作停滞不前，森林公园的建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座墓影响到十几亿元的招商引资项目。”挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到墓地上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子，像拧小鸡似的把他拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他父亲所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，连绵的乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。“铁柱！”班长点了他父亲的名，他父亲是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。“我不去，要死大家死一块。” ⑭“死什么死，都死了谁去送情报？谁去革命？”班长照着他父亲的屁股就是轻轻一脚。他父亲哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他父亲的肩膀，说：“好好活着，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑮那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。几天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑯一九五二年，他父亲带领他回到这里，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑰人们纷纷沉默了。 ⑱不久。茫茫乌蒙山的林海里，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。那座墓经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围还砌起了围栏。 ⑲阳光下，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。 ⑳那是故乡的方向。 （选自《微型小说月报》2024年第5期，有删改） 20. 请按照守护“红军坟”的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 一九三五年，红军侦察班被围困在山坡，班长派“他父亲”送情报，战斗激烈，战友牺牲——（1）____________——（2）____________——“红军坟”影响旅游开发建设进度，“他”为保护“红军坟”，与工作组、县长等产生冲突，最终道出真相——（3）____________ 21. 第②段中对乌蒙山的环境描写有何作用？ 22. 赏析下面句子中加点词的表达效果。 老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！” 23. 以下是部编版语文七年级下册第二单元的导读，根据导读内容，你认为本文是否能作为第二单元的拓展阅读篇目？请简要说明理由。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 在某些情况下，适当后退蓄力是为了实现更好的前进。 请以“后退，亦是前行”为题写一篇作文。 要求： （1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 题目二： 25. 题目二：藏在_________的馈赠 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年云南省初中学业水平模拟检测 语文试卷 注意事项： 1．全卷满分100分，答题时间为150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上， 一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成各题。 ①一场急雨后，在清新的空气中，长在大山怀抱里的外普拉村在夜暮中沉沉睡去。城市的热闹喧嚣（xiāo）点燃生活的激情，外普拉村的“沉静感”则令人_______。 ②“外普拉”为彝语，意为“石板上的村庄”。这个名字与村庄的位置有关。外普拉村坐落在一面平缓的山坡上，村落呈扇形分布。村民介绍，支撑村庄的山坡，其土层下是一整面石板。村落的左右两侧分别矗（zhù）立着两个大山包，山之间的河谷中_______着金沙江的支流蜻蛉河和外普拉小河。 ③村庄依山势而建，其所在的山脚与两条河的直线距离约100米，高差约50米。从高处俯瞰（kàn）外普拉村，仿佛看见仙鹤展开翅膀，顺坡势而下，到村口两河交汇处寻觅鱼虾而食，别有一番意趣。 ④不仅河流为人们提供水源，还有鹅卵石。外普拉村的传统民居是黄墙青瓦的夯土房，基底以大块鹅卵石和山石垒砌。石头底座上，是黄土混合稻草后夯出的大块土砖。从山脚往上，夯土房依山而建，_______。漫步在石板路上，手抚（fǔ）夯土墙，依稀能分辨出岁月的痕迹， ⑤在外普拉村，“日出而作，日落而息”是生活常态。丰收的时节，站在村庄的河边，宽阔的坝子上稻田一片金黄，蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞，田里的村民弯腰劳作。“采菊东篱下，悠然见南山。”在这个仿佛被时光_______的村庄，能找到归隐山林的沉静感。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 嚣（xiāo） B. 矗（zhù） C. 瞰（kàn） D. 抚（fǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 夜暮 B. 寻觅 C. 日落而息 D. 翩翩起舞 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 心醉神迷 流逝 井井有条 遗失 B. 神魂颠倒 流逝 错落有致 遗失 C. 心醉神迷 流淌 错落有致 遗忘 D. 神魂颠倒 流淌 井井有条 遗忘 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 不仅河流为人们提供鹅卵石，还有水源。 B. 河流不仅为人们提供水源，还有鹅卵石。 C. 河流不仅为人们提供鹅卵石，还有水源。 D. 不但河流为人们提供鹅卵石，而且有水源。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 B.矗（chù）。 【2题详解】 A.夜幕。 【3题详解】 第一空：“心醉神迷”指被美景深深吸引，褒义；“神魂颠倒”形容心神迷乱,失去常态。也形容对某事物过分着迷而心神不定，偏贬义。语境中强调外普拉村的沉静感与城市的喧嚣的不同，不含贬义，应选“心醉神迷”。 第二空：“流淌”指液体流动；“流逝”形容像流水一样消逝，多形容时间。文中形容河水应用“流淌”。 第三空：“错落有致”形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感；“井井有条”形容有次序，有条理，丝毫不乱。语境强调房屋依山而建、高低参差、布局优美，应用“错落有致”。 第四空：“遗忘”指忘记；“遗失”指丢失。语境强调静谧的乡村悠然自得，不忙碌，好像被时间忘记了，而不是丢失，故选“遗忘”。 【4题详解】 B.关联词位置不当，主语都是“河流”，“不仅”应放主语后。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 火腿是宣威团圆饭的“主角”，宣威的家家户户都会用火腿做一些菜肴。选一只“身穿绿袍”的老火腿，_______，_______，_______。_______，_______。随着生活品质不断提高，人们对吃的要求也越来越高，近几年兴起了老火腿切片生吃的吃法，再配上哈密瓜、红酒，真是香甜可口、回味无穷。 ①然后将其切成3厘米左右的小块，放入土砂锅中慢炖 ②出锅后的火腿香气浓郁、肉质弹牙，老少皆宜 ③再用开水清洗，直至火腿泛出金黄色 ④用火燎尽猪脚部分的毛，待表皮烧至黑糊状 ⑤除此之外，人们还会将火腿切片，用干椒或者青椒进行烹炒 A. ①②③④⑤ B. ④③①⑤② C. ①③②⑤④ D. ④③①②⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】根据上下文，前文提到火腿是“主角”，后文则转向现代吃法（生吃），因此中间部分应详细描述传统火腿的制作与烹饪过程。首先，确定首句（烹饪的第一步）。④句是火腿制作的第一步（去毛、烧皮），符合“老火腿”的处理方式。接着，③句写了烧皮之后是清洗，这是第二步，需紧接④句。然后，①句是写清洗之后就是慢炖的烹饪步骤，应放在③句之后。接着，②句是对成品的描述，应紧接①句。最后，⑤句补充了其他吃法，与后文“切片生吃”形成递进关系。 综上，正确顺序为：④③①②⑤。 6. 名篇名句默写。 （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_____________，_____________”以春花喻冬雪，给萧条寒冷的冬日边塞平添春的温暖和希望。 （2）李清照《渔家傲》中的“_____________，_____________”两句，为我们展现了一幅辽阔壮美的海天一色图。 （3）《陋室铭》中表现室中人交往之雅的句子是“_____________，_____________”， 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 天接云涛连晓雾 ④. 星河欲转千帆舞 ⑤. 谈笑有鸿儒 ⑥. 往来无白丁 【解析】 【详解】注意“涛”“舞”“鸿儒”等字词的写法。 二、综合性学习（7—10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一： 在全球信息化浪潮的推动下，AI（人工智能）技术正逐步渗透到各行各业，其中教育领域也在这场技术变革中迎来了前所未有的转型。 材料二： AI（人工智能）不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育人才培养模式变革。如何培养学生会用、善用、妙用AI（人工智能）的能力，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，这恰恰是智能时代人们应该思考的问题。我们应从培养青少年开始，激发他们对AI（人工智能）的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。 材料三： 如下图 7. 请对材料一、材料二的主要信息进行综合概括。 8. 请用简洁的语言对材料三的图片进行解说（图片中的人物不作解说）。 【答案】7. AI（人工智能）技术渗透教育领域，引发教育转型，应培养学生会用、善用、妙用AI（人工智能）的能力。 8. 示例：图片中心是一个形似大脑的图案，中间写有“AI”字样，周围由线条连接着各种图标，代表AI在不同领域的应用，如建筑、安防、交通、购物、家居、医疗、能源等。整张海报传达出“AI在现代生活中无处不在”的理念。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI与教育展开：材料一点明AI技术正推动教育领域迎来转型；材料二阐述AI为教育改革提供工具，倒逼人才培养模式变革，提出要培养学生善用AI的能力；材料三以图示直观呈现AI在多领域的广泛应用，凸显其赋能教育的技术背景。 【7题详解】 【材料一】开篇明确“AI（人工智能）技术正逐步渗透到各行各业，其中教育领域也在这场技术变革中迎来了前所未有的转型”，核心是AI技术推动教育领域转型。【材料二】进一步阐述“AI（人工智能）不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育人才培养模式变革”，并提出核心要求“如何培养学生会用、善用、妙用AI（人工智能）的能力，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神”。据此进行概括。 【8题详解】 图片中心是醒目的AI标识，以AI为核心向外延伸出网络状的连线，连接着代表购物、家居、出行、医疗、工业、办公、教育等多个领域的符号，直观呈现AI的应用场景，该图也印证了材料一“AI技术正逐步渗透到各行各业”的观点，为AI赋能教育转型提供了技术背景支撑。 示例：图片以AI为核心，通过网络状连线，连接了购物、家居、出行、医疗、工业、办公、教育等多个领域的图标，直观展现了人工智能技术广泛渗透到社会生产生活的各个领域，为各行业发展赋能的现状。 （二）名著阅读（5分） 九年级开展“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 【甲】 他站在窗旁，倾听着窗外有没有动静。月亮从云层里钻出来，照亮了大路。他仔细观察了路上的情形，然后才转过身来，对保尔说：“咱们会把你母亲吵醒吗？她大概睡了吧？” 【乙】 我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。 9. 【甲】文段中的“他”是《钢铁是怎样炼成的》中的_________；【乙】文段中的“我”是《简·爱》中的_________。（均填写人名） 10. 《水浒传》《儒林外史》《西游记》三部名著都是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请从中任选一部，结合具体情节对以上两个方面进行简要分析。 【答案】9. ①. 朱赫来 ②. 简•爱 10. 示例一：我选《水浒传》。小说通过鲁智深拳打镇关西这一情节，歌颂了路见不平、拔刀相助的侠义精神；通过高俅设计陷害林冲，使其误入白虎堂，被刺配沧州的情节，展现出高俅阴险狡诈、以权谋私的丑恶嘴脸，深刻批判了封建统治阶层的黑暗与腐朽。 示例二：我选《儒林外史》。小说通过杜少卿拒绝出仕的情节，体现出淡泊名利的美好品质，是对真善美的歌颂；通过范进中举后，众人对他态度的变化，深刻批判了封建社会中追名逐利、世态炎凉的丑恶现象，是对假丑恶的批判。 示例三：我选《西游记》。在通天河，灵感大王每年要吃童男童女，悟空和八戒分别变作童男童女前去降妖，这展现出了他们的正义与勇敢，是对敢于除暴安良的善的歌颂；比丘国国王受白鹿精和白面狐狸迷惑，要用一千一百一十一个小儿的心肝做药引以求长生，这一情节深刻批判了统治者为满足私欲不择手段的丑恶，以及妖怪利用人心弱点作恶的奸邪。 【解析】 【9题详解】 第一空：甲段出自《钢铁是怎样炼成的》，内容是朱赫来躲避白匪追捕，留宿保尔家的情节，因此“他”是朱赫来； 第二空：乙段出自《简·爱》，是简·爱在盖茨海德府遭受表哥约翰·里德欺凌后奋起反抗的情节，因此“我”是简·爱。 【10题详解】 结合情节分别点出对真善美的歌颂、对假恶丑的批判即可。 示例一：我选《水浒传》。 《水浒传》中，鲁达听闻金氏父女被恶霸郑屠欺压，主动出手相助，三拳打死镇关西，救下了无辜的金氏父女，作者歌颂了鲁达扶危济困、嫉恶如仇的美好品格（真善美）；同时作者写郑屠横行乡里却得到官府包庇，高俅等权贵为一己私欲，构陷林冲，逼迫梁山好汉，深刻批判了封建官场官官相护、腐朽黑暗的假恶丑。 示例二：我选《儒林外史》。 《儒林外史》中，王冕出身贫寒却勤奋好学，淡泊名利，不愿结交权贵、追求功名，始终坚守本心、洁身自好，作者歌颂了王冕不慕荣利、高洁正直的美好品格（真善美）；同时作者写范进热衷科举，中举后喜极而疯，严监生极度吝啬、临死仍惦记两根灯草，深刻批判了封建科举制度对读书人的扭曲、世人追名逐利、虚伪迂腐的假恶丑。 示例三：我选《西游记》。 《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难西天取经，孙悟空一路降妖除魔、保护师父，始终坚守正义、不畏艰险，作者歌颂了他们惩恶扬善、信念坚定、勇往直前的美好品格（真善美）；同时作者写众多妖魔鬼怪残害百姓、贪婪凶残，部分神仙门下弟子为非作歹，深刻批判了凶残霸道、自私贪婪、仗势欺人的假恶丑。 三、阅读（11—23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面的两首古诗，完成各题。 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方。“城阙”指长安；“五津”指代蜀州，即友人赴任的地方。 B. “辅”字形象地写出三秦大地护卫着长安的开阔景象；“望”字将长安与蜀地联系起来，写出了两地相隔千里。 C. 颔联点出了诗人与友人同病相怜，用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，以减轻朋友的悲凉孤独之意。 D. 尾联点出“送”的主题，描写了诗人与友人在分别的路口难舍难分的画面，且两人都流下了不舍的泪水。 12. 甲、乙两首诗的画线句都表达了诗人对朋友的深情厚谊，请简要分析其中蕴含的情感。 【答案】11. D 12. 甲诗画线句表明了诗人与友人的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，抒写了诗人乐观豁达的胸襟；乙诗画线句诗人寄情明月，抒发了对友人的同情、牵挂和怀念之情。 【解析】 【导语】两首均为送别诗。王勃诗开篇点送别之地，以“宦游人”共情，又一扫离别悲戚，格调高昂，展现豁达豪迈的胸襟。李白诗借杨花、子规、明月寄情，将愁心托付明月伴友人远行，意境空灵，满含对友人遭贬的牵挂与同情。一旷达一深情，同为送别却风神各异。 【11题详解】 D.“无为”是“不要、不必”的意思，诗人劝慰友人不要在分别的路口像小儿女一样哭泣落泪，展现出诗人豁达豪迈的胸襟。“诗人流下了不舍的泪水”与诗句意思完全相反。 【12题详解】 甲诗：结合“海内存知己，天涯若比邻”（意为只要天下存在知心朋友，即便远隔天涯也如同近邻），诗人强调他们的友谊不受时空阻隔、永恒深厚，以此为底气，劝勉友人不必在分别的路口，像小儿女一样悲伤流泪、缠绵感伤，展现出诗人昂扬乐观、豁达豪迈、不落悲切的开阔胸襟。 乙诗：“愁心”饱含对友人被贬偏远之地的同情、担忧、怜惜；“寄”将无形情感托付明月，把思念具象化，情感深沉真挚；“明月”象征牵挂无处不在、无时不在；“随君直到夜郎西”点出友人贬所偏远更，表达不离不弃、一路相随的深情；凸显关怀绵长无尽，抒发对友人深切牵挂、深切同情、无限思念的复杂深情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归，彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之曰：“君奚④不为也？昔者桀杀关龙逄⑤，纣杀王子比干，以臣叁⑥此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。 （节选自《说苑·正谏》） 【注释】①颜烛趋：人名。②傥：倘若。③斫（zhuó）：砍。④奚：为什么。⑤关龙逄：夏朝宰相，因进谏而被杀。⑥叁：这里指排在第三位。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）死亦我所恶 恶：_________（2）故患有所不辟也 患：_________ （3）抚衣待之曰 待：_________（4）景公说 说：_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）齐景公游于海上而乐之，六月不归。 15. 孟子的文章以雄辩著称，气势非凡。请结合甲文中画波浪线的句子简要分析这一特点。 16. 乙文中的颜烛趋是孟子所说的坚守“本心”之人吗？请简要分析。 【答案】13. ①. 讨厌，憎恨 ②. 祸患，灾难 ③. 等待，等候 ④. 同“悦”，愉快 14. （1）不只贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 （2）齐景公在海上游玩，以此为乐，六个月不回国。 15. 这个句子运用排比的修辞手法，用连续三个相同的句式，将“乡为”与“今为”的情况进行对比，一气呵成，节奏感强，增强了文章的气势和感染力，强烈地表达了对“不辩礼义而受之”的行为的批判，强调了人不能失去本心的观点。 16. 颜烛趋是孟子心中坚守“本心”之人，他不惧权势，冒死劝谏沉迷于海上游玩的齐景公回国治理朝政，并在景公被触怒，援戟要砍杀他时，以桀杀关龙逢、纣杀比干为例，表明自己愿意像他们一样为了正义而牺牲，这种舍生取义的行为，符合孟子所说的坚守“本心”。 【解析】 【导语】人生常有取舍，关乎生死道义。孟子在《鱼我所欲也》中以鱼与熊掌为喻，提出“舍生取义”，本心人皆有之，贤者能坚守不失。《说苑》中颜烛趋冒死进谏，规劝耽于游乐的齐景公，愿以生命唤醒君主，其勇毅令人动容。两篇选文，一议一叙，共同诠释义重于生的精神追求。这种精神跨越时空，至今仍激励着后人奋发向前。 【13题详解】 （1）句意：死亡是我所讨厌的。恶：讨厌，憎恨； （2）句意：所以有的祸患我不躲避。患：祸患，灾难； （3）句意：整理好衣服等待着他，说道。待：等待，等候； （4）句意：景公听了很愉快。说：同“悦”，愉快。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）非独：不只；是心：这种心；丧：丧失。 （2）乐：感到快乐；归：回国。 【15题详解】 根据甲文第②段“乡为身死而不受，今为宫室之美为之”和“乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之”以及“乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”可知，这段文字连用了三个结构完全相同的句子构成了排比的修辞手法。作者将过去宁愿死也不接受施舍的态度，与现在为了住宅华美、妻妾侍奉、穷人感激而接受俸禄的做法进行对比。这种排比与对比相结合的手法，让文段读起来一气呵成，节奏感非常强，极大地增强了语言的气势和感染力。孟子正是借助这样连贯而有力的表达，深刻地批判了不辨别礼义就接受俸禄的行为，强调人绝对不能失去原本的善心。由此可见，这几句话充分展现了孟子文章雄辩且气势非凡的特点。 【16题详解】 根据甲文第①段“二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子所提出的“本心”指的是人在面临生命与道义的抉择时，能够舍弃生命而坚守正义的内在品德。根据乙文“齐景公游于海上而乐之”与“六月不归”可知，齐景公贪图享乐荒废国政，并以死威胁阻止他人劝他回国。根据乙文“颜烛趋进谏”与“抚衣待之”及后文他以先贤自比的话语可知，颜烛趋在面对暴怒并要砍杀他的国君时没有丝毫退避，反而整理好衣襟坦然等死，并表示能与历史上因进谏而被杀的关龙逄和比干并列同死是一件值得的事情。颜烛趋为了促使君主回国治理国家的道义，完全将自己的生死置之度外，这正是在生存与道义产生冲突时做出的舍生取义之举。由此可见，颜烛趋的行为充分体现了不畏强权、甘愿为正义献身的精神，因此他正是孟子所说的坚守“本心”之人。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果两者不能同时得到，我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果两者不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的东西，所以有的祸患我不躲避。假如人们所想要的没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不能用呢？假如人们所厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是能够用来躲避祸患的事情，什么不能做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人却不肯去做。因此，人们所想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的。不只是贤德的人有这种心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失罢了。 一筐饭，一碗汤，得到它就能活，得不到就会饿死。如果吆喝着施舍给人，过路的饥民也不肯接受；如果用脚踩过再给别人，乞丐也不屑于接受。对于优厚的俸禄，如果不分辨是否合乎礼义就接受了，那优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华美、妻妾的侍奉、所认识的穷人感激我吗？先前宁愿死也不肯接受，现在为了住宅的华美却去做了；先前宁愿死也不肯接受，现在为了妻妾的侍奉却去做了；先前宁愿死也不肯接受，现在为了所认识的穷人感激自己却去做了：这种（行为）不也可以停止了吗？这就叫做丧失了他的本心。 【乙】 齐景公在海上游玩，对此感到很快乐，六个月不回国，他命令身边的大臣说：“谁敢先说回去的，处死不赦。”颜烛趋上前劝谏说：“您喜欢在海上治理游乐，不喜欢治理国家，而六个月不回去，倘若另有治理国家的人，您又怎么能安享这海上的快乐呢？”景公拿起戟要砍杀他。颜烛趋走上前，整理好衣服等着他说：“您为什么不砍呢？从前夏桀杀死关龙逄，商纣杀死王子比干，如果我能让我排在关龙逄、比干这二人之后（成为第三个因进谏而被杀的臣子），不也是可以的吗？”景公听了很高兴，于是返回了国都。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成各题。 山水有虹影 古桥续风华 孙越 ①木拱廊桥亦称为“虹桥”，不需寸钉片铁，只凭椽靠椽、桁（héng）嵌桁，就能实现衔接严密、结构稳固。其桥梁样式独特，“河上架桥，桥上建廊，以廊护桥，桥廊一体”，因此被誉为世界桥梁史上的“活化石”。 ②福建省寿宁县是中国古代木拱廊桥保存完整的集中地之一。游客行走在寿宁的村落间，仿佛走进了一座露天的桥梁博物馆。 ③在传统木拱廊桥的营造过程中，最关键的就是桥梁底部木拱架的搭建。木拱架最下方由三段实木搭建三节苗构成了拱架的一级受力系统，由五段实木组成五节苗与一级受力系统穿插别压，构成了二级受力系统。榫卯结构的紧密咬合与不同部件间的相互支撑，正是木拱桥屹立风雨百年而不倒的秘密。 ④中国木拱桥传统营造技艺可考证的历史有900余年之久。最早出现在文献记载中的木拱桥是中国北宋时期《清明上河图》中的汴水虹桥。因《东京梦华录》的记载“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹雘，宛如飞虹”，因而有虹桥之称。 ⑤明清时期，木拱桥传统营造技艺在中国南方的福建、浙江等地流行，且工艺上有了一定的发展，如加盖廊屋、增加剪刀撑等。在清代，浙江、福建境内的木拱桥达200多座，以此为生的工匠有500多人，工艺世家有30多个。中国木拱桥传统营造技艺多在家族内部口传心授、代代相传。目前已确认的传承世家有浙江省泰顺县董氏造桥世家，福建省寿宁县徐氏、郑氏造桥世家，以及屏南县黄氏造桥世家等。 ⑥《中国科学技术史·桥梁卷》称木拱廊桥是世界桥梁史上绝无仅有的一个品种，在世界桥梁史上唯中国有之。2009年9月，中国木拱桥传统营造技艺被列入联合国亟待保护的非物质文化遗产名录。 ⑦近年来，福建省鼓励民间集资兴建木拱廊桥，拓展非遗保护空间，宁德市推动新建、复建屏南县百祥桥、万安桥及寿宁县飞鹤桥等木拱桥50余座，维修维护仙宫桥、杨梅州桥等8座古廊桥，实现了木拱桥传统营造技艺稳定性和整体性传承。在福建省南平市，“闽北木拱廊桥营造技艺”代表性传承人自主投资建设闽北木拱廊桥营造技艺研学基地，创建木拱廊桥展示馆、传习工坊等，创新性展示了木拱廊桥文化。 ⑧为更好地保护木拱桥并传承技艺，宁德市出台《宁德市木拱廊桥保护管理条例》。该条例不仅对木拱廊桥提出保护，还鼓励和支持通过新建木拱廊桥、出版书籍和音像资料、开展文化价值研究等方式对木拱廊桥进行合理利用、保护传承。 （选自《科技日报》2025年2月7日，有删改） 17. 为什么木拱廊桥被誉为世界桥梁史上的“活化石”？ 18. 文章第④⑤段的顺序能否对调？为什么？ 19. 如何保护并传承木工廊桥技艺？请结合文章内容提出你的建议。 【答案】17. 因为它不需寸钉片铁，只凭椽靠椽、桁嵌桁就能实现衔接严密、结构稳固，且桥梁样式独特。 18. 不能对调顺序。第④段提到中国木拱桥传统营造技艺的历史及最早出现的文献记载时间。第⑤段讲述明清时期木拱桥传统营造技艺的流行及发展。这两段是按照时间先后顺序来介绍的。 19. 示例：兴建、修复木拱廊桥；建设研学基地、展示馆、传习工坊等，展示木拱廊桥文化；出台相关保护管理条例，对木拱廊桥进行保护，并鼓励合理利用与传承。 【解析】 【导语】本文围绕木拱廊桥展开，先以“活化石”的美誉引出其独特构造，再追溯历史渊源与技艺传承，最后聚焦当下保护举措。文章逻辑清晰，既精准解析了木拱廊桥“桥廊一体”的结构奥秘与千年历史，又通过福建多地的保护实践，展现出对这一非遗技艺的珍视与创新传承思路，兼具知识性与文化价值。 【17题详解】 根据第①段可知木拱廊桥被誉为“活化石”的原因主要有两点。一是建造工艺独特：不使用钉子和铁件，仅依靠木材之间的榫卯结构（“椽靠椽、桁嵌桁”）就能实现结构的严密和稳固，这种纯木材的榫卯构造技术，是古代桥梁建造技艺的鲜活留存，未受现代建材技术的改造，保留了传统工艺的原貌。二是样式独一无二：采用“河上架桥，桥上建廊，以廊护桥，桥廊一体”的独特设计，这种样式在世界桥梁史上绝无仅有，既具备实用的建筑功能，又承载着独特的文化与历史内涵，是世界桥梁史上罕见的传统建筑品种，因此被称为“活化石”。 【18题详解】 根据第④段可知，本段主要介绍了木拱桥的历史渊源。本段明确提出中国木拱桥传统营造技艺可考证的历史悠久，并指出最早出现在北宋时期《清明上河图》中的汴水虹桥，引用了《东京梦华录》的记载。这段内容侧重于木拱桥的起源和早期历史。根据第⑤段的可知，主要介绍了木拱桥在明清时期的发展状况。由本段第二、三句可知，列举了清代浙江、福建境内木拱桥的数量以及传承世家。这段内容侧重于木拱桥的后续流行与工艺成熟。综上所述，文章是按照时间顺序（从北宋到明清）来介绍木拱桥的发展历程的。第④段讲的是“起源”，第⑤段讲的是“发展与流行”，两者存在明显的先后逻辑关系，因此不能对调。 【19题详解】 根据文章第⑦段第一句可知，福建鼓励民间募资建桥、复建古廊桥，维修古桥，这属于硬件建设与修缮。建议通过政府引导+民间募资的方式，兴建、复建木拱廊桥，同时对现存古廊桥进行专业维修维护，为技艺提供实践机会，保障技艺载体的物理存续。根据第⑦段第二句可知，可以建立研学基地、展示馆，这是民间与地方协同保护的具体实践。建议建立研学基地、展示馆、传习工坊等平台，通过展示、教学、实践等方式，让传承人面对面传授技艺，吸引年轻人学习，实现技艺的活态传承。依据文章第⑧段“宁德市出台《宁德市木拱廊桥保护管理条例》”，建议政府出台专门的法律法规，从制度层面明确木廊桥技艺的保护细则，同时通过法规鼓励技艺的合理利用与传承，为传承提供法律保障。结合法规要求与技艺传承需求，建议开展木廊桥技艺的学术研究、出版书籍和音像资料，梳理技艺的历史与工艺细节；同时通过各类渠道宣传木廊桥文化，提升公众对非遗的认知度，为技艺传承营造良好的文化氛围。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成各题。 故乡的方向 万吉星 ①山，绵延起伏的乌蒙山。 ②放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ③林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像哥伦布发现了新大陆似的两眼放光。 ④“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建一个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已经看见了森林公园的雏形。 ⑤“在那个山坡上，可以建一个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上，矗立着一个墓，比平时所见的墓更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离墓不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑥“拆！坚决拆掉！”同行的县长把胸口拍得“嘭嘭”直响，立马安排乡长，“明天就派工作组去，必须保证在一周之内拆迁，不能耽误森林公园建设的工期。” ⑦茅草屋的主人是位老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑧工作组没办法，村领导也拿老人没辙。大家都只知道老人一家是从外地来的，一九五二年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，种着几亩薄地，守着那座墓地几十年了。老人平时少言寡语，性格孤僻，很少和外面的人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑨拆迁工作停滞不前，森林公园的建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座墓影响到十几亿元的招商引资项目。”挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到墓地上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子，像拧小鸡似的把他拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他父亲所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，连绵的乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。“铁柱！”班长点了他父亲的名，他父亲是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。“我不去，要死大家死一块。” ⑭“死什么死，都死了谁去送情报？谁去革命？”班长照着他父亲的屁股就是轻轻一脚。他父亲哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他父亲的肩膀，说：“好好活着，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑮那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。几天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑯一九五二年，他父亲带领他回到这里，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑰人们纷纷沉默了。 ⑱不久。茫茫乌蒙山的林海里，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。那座墓经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围还砌起了围栏。 ⑲阳光下，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。 ⑳那是故乡的方向。 （选自《微型小说月报》2024年第5期，有删改） 20. 请按照守护“红军坟”的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 一九三五年，红军侦察班被围困在山坡，班长派“他父亲”送情报，战斗激烈，战友牺牲——（1）____________——（2）____________——“红军坟”影响旅游开发建设进度，“他”为保护“红军坟”，与工作组、县长等产生冲突，最终道出真相——（3）____________ 21. 第②段中对乌蒙山的环境描写有何作用？ 22. 赏析下面句子中加点词的表达效果。 老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！” 23. 以下是部编版语文七年级下册第二单元的导读，根据导读内容，你认为本文是否能作为第二单元的拓展阅读篇目？请简要说明理由。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 【答案】20. ①. “他父亲”回来为班长和战友们垒了一座坟，坟头朝着北方 ②. “他父亲”带着他回到乌蒙山，在山坡上搭茅草屋，守护战友坟 ③. “红军坟”被修葺，周围砌起围栏，老人向北方敬军礼 21. 描绘出乌蒙山森林繁茂、绿意盎然的景象，为下文旅游开发投资公司前来考察做了铺垫。 22. “斩钉截铁”一词表现出老人拒绝拆迁墓地时态度的坚决，强调了老人在面对工作组的劝说时，没有丝毫的犹豫和动摇，突出了老人守护“红军坟”的坚定决心。 23. 示例：本文能作为第二单元的拓展阅读篇目。文中红军战士被敌军围困仍坚持战斗，最终牺牲，展现出他们为祖国和人民奉献一切的崇高精神，契合家国情怀中“愿意为祖国和人民奉献自己的一切”的内涵。老人几十年如一日守护红军坟，在面对开发建设的拆迁压力时坚决捍卫红军坟，这是对革命先烈的敬重与守护，也是深沉持久的家国情怀的体现（文章通过讲述红军故事和老人守护事迹，能让读者感受到革命先辈的伟大以及传承其精神的意义，从而激发爱国主义情感，符合第二单元作品的要求）。（其他答案言之成理亦可） 【解析】 【导语】这篇微型小说构思精巧，以旅游开发迁坟的冲突设置悬念，层层铺垫后引出红军先烈的事迹，将祖孙两代守护英魂的深情，融入家国情怀的诠释，结尾“故乡的方向”点题，意蕴深沉，质朴动人。 【20题详解】 通读全文可知，“一九三五年，红军侦察班被围困在山坡，班长派‘他父亲’送情报，战斗激烈，战友牺牲”确定在第⑪段至第⑮段，“‘红军坟’影响旅游开发建设进度，‘他’为保护‘红军坟’，与工作组、县长等产生冲突，最终道出真相”确定在第⑥段至第⑨段。作答时，按照守护“红军坟”的先后顺序来梳理小说的故事情节即可。 第一空，结合第⑮段第二句可知，“他父亲”送完情报后回到山坡，为牺牲的红军战友垒坟，将坟头朝向北方。 第二空，结合第⑯段可知，“他”随父亲来到此地，搭茅草屋陪伴烈士，父子二人守墓几十年。 第三空，结合第⑱段，第⑲段可知，众人得知真相后，将这里改建为红色革命教育基地，修葺保留了红军坟，老人迎着北方对烈士敬军礼。 【21题详解】 这段文字通过“郁郁葱葱的森林”“碧绿的绸缎”“绿得耀眼，绿得让人心里发痒”等词句，生动描绘出乌蒙山森林繁茂、绿意盎然的优美景象，既展现了当地优质的自然生态，为下文旅游开发投资公司前来考察、计划打造森林度假公园的情节做了自然铺垫，同时以这片生机蓬勃的自然之美，衬托出红军战士长眠之地的庄严肃穆，暗含对革命先烈的敬仰之情，也为后文开发与守护的矛盾冲突及红色主题的呈现奠定了厚重的情感基调。 【22题详解】 “斩钉截铁”本义指砍断钉子、切断铁块，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。在句子中，这个词精准刻画了老人面对工作组苦口婆心的劝说时，没有丝毫犹豫、不被任何条件（如金钱）动摇的神态与语气——“斩钉截铁”既写出了老人说话时的干脆利落，没有半分含糊，也凸显了他内心的坚定：房子可以妥协拆除，但若要动墓地，哪怕面对再多压力、再多诱惑，也绝不让步。这一词语不仅生动展现了老人倔强、执拗的性格，更深刻突出了他守护“红军坟”的决心之深、信念之坚，为后文揭示墓地背后的红色故事、展现老人几十年守护的意义做了铺垫，让老人的形象更具感染力，也让“守护英雄”的主题更鲜明。 【23题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要表示自己的态度，然后结合本文主题与单元主题是“家国情怀、爱国主义”的关系，阐述理由即可。 结合题干可知，本单元的篇目的主题是“家国情怀”，所选的文章是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 结合第⑧段，第⑪段至第⑯段，第⑱段可知，本文以守护红军坟为线索，歌颂革命先烈为国家和人民英勇献身的精神，体现了深厚的家国情怀与爱国主义精神。老人一家世代守墓，是对英雄的铭记与传承。他们不为金钱所动，最终使“红军坟”成为红色教育基地。这些情节生动诠释了热爱祖国、铭记历史、敬仰英雄、无私奉献的精神。与单元导读中“家国情怀”的主题高度契合，能激发学生的爱国主义情感。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 在某些情况下，适当后退蓄力是为了实现更好的前进。 请以“后退，亦是前行”为题写一篇作文。 要求： （1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 【答案】例文： 后退，亦是前行 曾经的我，总以为前行就必须一路向前，哪怕撞得头破血流，也不愿后退半步。直到那次运动会，我才真正明白，适当的后退，从来都不是懦弱，而是为了更坚定地前行。 八年级运动会，我报名了100米短跑。为了夺冠，我每天放学后都留在操场练习，总想着拼尽全力往前冲，哪怕起跑姿势不标准，也不愿放慢速度调整。预赛时，我因为急于抢跑，被裁判警告，最终勉强晋级，却比平时慢了整整一秒。看着身边同学轻松奔跑的身影，我既着急又沮丧。 体育老师看出了我的焦虑，他拍着我的肩膀说：“别总想着往前冲，有时候后退一步，调整好状态，才能跑得更快。”我半信半疑，按照老师的要求，不再盲目冲刺，而是后退到起跑线后，反复练习起跑姿势，放慢速度感受发力的节奏，甚至主动放弃了几次全力冲刺的练习，专注于调整呼吸和步伐。 决赛那天，我深吸一口气，没有像预赛那样急于抢跑，而是稳稳地站在起跑线后，调整好姿势。发令枪响的瞬间，我没有一味猛冲，而是按照练习的节奏，循序渐进地加速，步伐越来越稳，速度也越来越快。最终，我越过终点线，拿到了第二名的好成绩，比预赛快了近两秒。 那一刻，我忽然懂得，后退不是退缩，而是为了找准方向、积蓄力量。就像破土而出的新芽，先要在土壤中默默扎根，后退着积蓄力量，才能向上生长；就像我们成长的路上，难免会有急躁冒进的时候，适当后退一步，反思不足、调整状态，才能更稳健地走向远方。 人生就像一场漫长的奔跑，不必始终步履匆匆。学会适时后退，在沉淀中积蓄力量，在调整中明确方向，我们终将以更坚定的姿态，向着心中的目标，勇敢前行。后退，从来都不是前行的阻碍，而是前行路上最智慧的铺垫。 【解析】 【详解】一、审题立意。“后退，亦是前行”核心是理解“后退”并非退缩、放弃，而是一种智慧的蓄力、理性的沉淀，最终目的是为了更好地前进。初中生需结合自身生活、学习经历，避开“消极后退”的误区，突出“后退”的主动性和目的性。立意可定为：学会适时后退，在沉淀中积蓄力量，在取舍中明确方向，才能实现更稳健、更长远的前行。后退不是妥协，而是清醒的选择；不是停滞，而是为前行铺路。比如考试失利后暂时放下难题，反思不足、查漏补缺，看似后退，实则是为下次进步蓄力；与人发生矛盾时主动退让，不是懦弱，而是收获友谊、赢得成长，这都是后退带来的前行。 二、选材构思。整体思路是先明确“后退亦是前行”的内涵，再结合初中生熟悉的生活、学习、成长等场景选材，用具体事例展现“后退”的价值，最后总结升华，呼应主题。学习上，如面对难题急于求成屡屡出错，后退一步，先巩固基础、梳理思路，最终攻克难题，收获进步；成长中，如竞选班干部失利后，后退一步，放弃争强好胜，默默做好服务，赢得同学认可，实现自我成长；兴趣方面，如练习书法时急于求成导致字迹潦草，后退一步，从基本笔画重新练习，夯实基础，最终写出工整美观的字。写作技巧上，可采用“总—分—总”结构，开头用生活场景引出观点，中间用三个具体事例分层论证，事例贴合初中生生活，语言朴实真挚；运用细节描写，展现“后退”时的心理变化和“前行”后的收获，增强感染力；适当运用比喻、排比等修辞手法，让文章更生动，结尾总结升华，联系自身，呼吁学会适时后退，在蓄力中前行。 题目二： 25. 题目二：藏在_________的馈赠 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】 例文： 藏在挫折里的馈赠 成长就像一场漫长的旅程，我们总会遇到风雨和坎坷，那些看似令人沮丧的挫折，其实都藏着不期而遇的馈赠，在不经意间，照亮我们前行的路。 小时候，我特别喜欢画画，总梦想着能画出一幅令人称赞的作品。于是，我报名了美术兴趣班，每天都认真练习，可不管我怎么努力，画出的画总是不尽如人意。老师说我的线条不够流畅，色彩搭配不协调，同学也偶尔会嘲笑我画得难看。久而久之，我越来越自卑，甚至想放弃画画，把画笔扔在一边，再也不想触碰。 妈妈看出了我的失落，她没有批评我，只是捡起画笔，温柔地说：“挫折就像一块磨刀石，只有经历过打磨，才能让刀刃变得更锋利。画画也是一样，遇到困难就放弃，永远不会进步，不如试着接受这个挫折，找出自己的不足，慢慢改进。”听了妈妈的话，我重新拿起画笔，不再急于求成，而是认真听从老师的指导，一点点练习线条，慢慢琢磨色彩搭配，哪怕画得不好，也不轻易放弃。 有一次，学校举办美术比赛，我犹豫了很久，最终还是鼓起勇气报名参加。为了能画出满意的作品，我每天利用课余时间练习，反复修改，遇到不懂的地方就向老师请教。过程中，我多次因为画不好而想放弃，可一想到妈妈的话，就又重新鼓起勇气。最终，我的作品虽然没有拿到一等奖，却获得了优秀奖。 那一刻，我不仅收获了荣誉，更收获了成长。我渐渐明白，那次画画遇到的挫折，从来不是用来击垮我的，而是一份藏在困境里的馈赠。它让我学会了坚持，学会了正视自己的不足，学会了在挫折中成长，也让我变得更加坚强、更加从容。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文题核心围绕“藏”与“馈赠”两大关键词展开，“藏”体现隐蔽性、不经意性，意味着这份馈赠不会直白呈现，而是藏在日常琐碎、亲情陪伴、挫折成长或文化传承中，需要用心发现；“馈赠”则指向积极正向的收获，既可以是具体的实物馈赠，也可以是抽象的精神滋养，比如亲情的关爱、成长的感悟、文化的滋养等。文章立意核心是于平凡中发现美好、于细微处收获成长，具体而言可围绕以下展开：一是藏在亲情中的馈赠，比如父母默默的陪伴、长辈无声的关爱，这份馈赠藏在日常的饮食、叮嘱中，润物细无声；二是藏在挫折中的馈赠，比如一次考试失利、一次努力未得到回报，背后却藏着成长的经验、坚韧的品格，让我们学会直面困境；三是藏在平凡生活中的馈赠，比如同学的帮助、老师的鼓励、陌生人的善意，这些细碎的温暖，都是生活给予我们的馈赠等。 二、选材构思。选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，围绕学生日常学习、生活场景，拒绝空洞表述，具体可选择：亲情陪伴（如父母的关爱、家人的陪伴）；学习成长（如查漏补缺、克服学习困难的经历）；文化感知（如传统习俗、非遗文化的体验），每一个选材都需搭配具体细节（如动作、语言、心理），确保真实可感，贴合学生生活实际，避免空泛。构思上，开头简洁点题，用生活化的场景引入（如“生活中的每一份温暖，都是藏在细节里的馈赠”），快速切入主题，呼应“藏”与“馈赠”的核心，不冗余、不拖沓。中间结合具体选材，补充细节描写（如亲情中的叮嘱、学习中的突破、文化中的感悟），体现“藏”的特点，让“馈赠”的内涵更具体，可加入简单的心理、动作描写，增强感染力，贴合学生生活体验。结尾升华主旨，总结“平凡生活中藏着美好馈赠”的核心，呼应开头，传递积极向上的态度，不刻意拔高，贴合学生身份。 第1页/共1页 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