六年级语文下学期4月学情自测·提高卷02（1-4单元）（统编版）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 书香润童心，经典伴成长！2026 年校园主题：书香校园、红色传承、经典诵读、诚信立身、自然探索、神话寻踪、文明有礼欢乐上线！学校特别开展 “书香润童心・语文大闯关” 活动，让我们在字词中夯实基础、在经典里感悟精神、在阅读中增长智慧、在写作中抒发真情，一起做爱读书、守诚信、敬先贤、爱自然的小学生！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：书香校园・字词小闯关 漫步书香校园，品读红色经典！一起认读生字、积累词语、辨别字音、探寻汉字奥秘、牢记诚信名言，做校园里最棒的字词小达人！ 1.读语段，完成练习。 革命先辈李大钊同志即使在jú shì（       ）越来越yán jùn（       ）的情况下，也意志坚定，绝不tuì bì（　　），不肯轻 yì ：离开北京。被捕后，面对残暴的fěi tú（         ），他______________，不怕牺牲。于______年__月__日被杀害。李大钊同志完全是为人民利 yì ：而死的，他______________， yì ：义重大。 （1）根据拼音在括号里写出相应的词语，并补全横线上的日期。 （2）上面语段中的三个“yì”字分别是________  ________  ________。 （3）选择恰当的词语填入语段中的横线上。（填序号） A．肃然起敬          B．坚贞不屈          C．死得其所          D．舍己为人 （4）请你引用两句诗词来表达对革命先辈的崇敬之情。 ________________ （5）假如李大钊同志被评为“感动中国年度人物”，请你为他写一段颁奖词。 _____________ 2．叠词能加强语气，有利于表达强烈的感情。照样子，在括号里填上恰当的叠词。 （匆匆）的脚步    ( )的脸庞    ( )的星星 （轻轻悄悄）地挪移    ( )地离开    ( )地越过 3．补全词语，并完成练习。 ( )精( )神   得意( )( )   ( )头( )气 心平( )( )   ( )( )欲试   头( )目( ) （1）形容非常满足、高兴，神气十足的样子的词语是__________，上面的词语中，与它互为反义词的是____________。 （2）选词填空：遇到事我们不能慌张，要______地应对，这样才能快速解决问题。 4．填上合适的关联词语。 （1）( )我还有墨水，( )能把事情记得非常准确。 （2）我一一记下我经历的事情，并( )想把自身的遭遇传给后人看，( )要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 （3）( )你认为自己的看法正确，( )应该坚持到底。 （4）我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。 5．结合自己的阅读经历，判断下列四位同学对外国名著的介绍有误的一项是（   ） A．晓宇：“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”这些故事都出自《骑鹅旅行记》。 B．晓文：《汤姆·索亚历险记》是瑞典作家马克·吐温的作品。 C．晓爱：《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D．晓沐：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的冒险类自述式小说。 6．下面是四位同学读了《鲁滨逊漂流记》之后的交流，其中描述错误的一项是（   ） A．我知道这部长篇小说的作者是英国作家笛福。 B．读了整本书，我知道鲁滨逊乘船前往非洲的海上遭遇风暴，流落荒岛。 C．我知道鲁滨逊在荒岛上住了二十六年，最终回到了英国。 D．“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话体现了鲁滨逊不怕困难、积极乐观的人生态度，我很喜欢。 7．周末，小刚去图书馆看书，但他发现里面早已经来了不少读者，最能表达此时他心中感慨的一项是（    ） A．莫道君行早，更有早行人。 B．近水知鱼性，近山识鸟音。 C．读书须用意，一字值千金。 D．盈盈一水间，脉脉不得语。 8．古诗中蕴含着深厚的文化内涵，请根据提示写出诗句及相应的传统节日。 （1）“_______，_______”两句诗，表达了男女主人公虽只一水相隔却相视无言的苦楚。( ) （2）《十五夜望月》中，描写月夜景色的诗句是“_______，_______”，( ) （3）韩翃诗中的“_______，_______”，为我们描绘了一幅夜晚走马传烛图。( ) 二、综合性学习。（8分） 情境二：经典诵读・诵读小行家 经典润心灵，书香溢校园！让我们读诗句、写汉字、仿句子、品经典，在诗词与书香中感受文化的魅力与力量！ 福田区2月22日举行了一场“书海寻宝绿色阅读”活动，请你参与进来。 （1）请结合你读书的收获，为本次活动拟一条宣传语。 __________________ （2）共读活动中，同学们撰写了读后感，请选择书名补充到相应横线上。（填序号） A．《汤姆·索亚历险记》    B．《鲁滨逊漂流记》        C．《骑鹅旅行记》 ①在荒岛上坚强生活了二十八年——读______有感 ②不同视角下的瑞典百科全书——读______感 ③成长中少不了冒险精神——读______有感 （3）作为一名深圳的小读者，你认为鲁滨逊是一个怎样的人呢？ __________________ 三、现代文阅读.（31分） 情境三：红色传承・阅读小博士 阅读悟初心，经典传精神！在这里学习革命先辈的坚守精神，品读神话传奇，学会传承红色基因、勇于担当、为民造福的好品质！ （一）课内阅读。（15分） 十六年前的回忆（节选） ①［甲］局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②［乙］父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1．［乙］段中破折号的作用是（       ） A．表示意思转折 B．表示解释说明 C．表示话题转换 D．表示声音延长 2．这两个片段对父亲的描写采用了（       ） ①语言描写   ②动作描写   ③神态描写   ④心理描写 A．①② B．①③ C．③④ D．①②③ 3．从“坚决”“安定”“沉着”等词语中可以感受到父亲的__________________精神。 4．清明节，当你来到李大钊烈士墓前，怀着无比崇敬的心情献上花圈，瞻仰着革命先烈的雕像，你想引用古诗句“__________________,________________。”表达对烈士的怀念之情。 （二）课外阅读。（16分） 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1．请找出第一自然段中描写环境的句子，并分析这些环境描写有什么作用？ ________________________________________________________ 2．选择一项正确的答案，填在对应的括号里。‌   文中描写老奶奶"焦急而又耐心地等待着"，这“焦急、耐心”两个词是否矛盾？为什么？（　　） A．矛盾，因为焦急和耐心意思相反 B．不矛盾，“焦急”是想快点见到灵车，“耐心”是愿意长时间等待 C．矛盾，说明老奶奶心情复杂 D．不矛盾，这是两种不同的情绪状态 3．文中描写人们“不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水”，这个句子是什么描写方法？表现了人们怎样的心情？ _________________ 4．文章第一自然段采用了“点面结合”的描写方法，请指出哪些句子是“面”的描写，哪些句子是“点”的描写？这样写有什么好处？________ 5．短文按照“_______→ 望灵车→ 送灵车”的顺序组织安排材料，其中详写了______和____________，略写了________。 6．文章最后写道“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来”，这句话表达了人们怎样的情感？站在读者的角度分析，这句话在全文结尾有什么作用？ _____________ （三）文言文阅读。（16分） 甲： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 乙： 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。” （选自列子《关尹子教射》） 1．甲文选自《孟子》一书，是__________学派经典著作。一般认为是__________（姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 2．解释下列句中加点词的意思。 ①其一人专心致志__________        ②使弈秋诲二人弈__________ ③守而勿失也__________        ④非独射也__________ 3．用现代汉语翻译下列句子。 ①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 _____________ ②故圣人不察存亡，而察其所以然。 ______________ 4．两篇课文都与学习有关，强调学贵得其道。其中的道理分别对我们的学习有哪些启示？ ________________ 四、写作。（25分） 情境四：童心执笔・写作小作家 笔尖藏心意，文字诉真情！用文字记录温暖回忆、推荐经典好书，书写成长与感动，做乐于表达、真情流露的小作家！ （1）题目：珍藏的________ 提示：一张贺卡，一支钢笔，一席话语，一次感动……物质上的珍藏，给人一种踏实感，精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是温情。请补充题目，叙述你记忆中最难忘的事情，表达自己的真情实感。 （2）为了让师生感受阅读魅力，享受阅读乐趣，提升阅读涵养，学校准备开展经典阅读活动，为此学校征集最受欢迎的文学读物，并要求高年级的同学每人推荐一本最喜爱的书。请选择你最喜爱的一本书写一写故事梗概，注意做到故事完整、脉络清晰、语言简练，题目自拟。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 参考答案 一、积累与运用 1.（1）局势 严峻 退避 匪徒；1927 4 28 （2）易 益 意 （3）B C （4）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （5）“铁肩担道义，妙手著文章。”您以生命捍卫信仰，用鲜血点燃革命火种。坚贞不屈的共产主义战士，人民永远铭记您——李大钊！ 2. 红红 闪闪；匆匆忙忙 轻轻松松 3. 聚 会；扬 扬；垂 丧；气 和；跃 跃；晕 眩 （1）得意扬扬；垂头丧气 （2）心平气和 4.（1）只要 就 （2）不是 而是 （3）既然 就 （4）如果 就 5. B 6. C 7. A 8.（1）盈盈一水间，脉脉不得语；七夕节 （2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花；中秋节 （3）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家；寒食节 --- 二、综合性学习 （1）绿色书签传递知识，环保阅读点亮未来。 （2）①B ②C ③A （3）鲁滨逊是一个兼具开拓精神与生存智慧的“荒岛哲学家”。 --- 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1. B 2. D 3. 忠于革命、镇定从容、大无畏 4. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （二）课外阅读 1. “天灰蒙蒙的，又阴又冷”；渲染了沉重悲伤的氛围，与人们送别周总理的沉痛心情相呼应，增强了文章的感染力。 2. B 3. 动作、神态描写；表现了人们对周总理的深切哀悼和无比沉痛的心情，以及对周总理的崇高敬意。 4. 面：长安街两旁的人行道上挤满了男女老少……眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 点：一位满头银发的老奶奶……踮着脚望着，望着…… 好处：既勾勒宏大场面，又通过典型人物细节凸显情感，有广度有深度。 5. 等灵车；等灵车；望灵车；送灵车 6. 表达了人们对周总理的深切怀念和不舍之情；结尾深化主题，增强感染力，留有余味。 （三）文言文阅读 1. 儒家；孟子 2. ①其中的 ②教导 ③牢记，掌握 ④仅仅 3. ①心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 ②所以圣人不（只）考察事情的成败，而是探究其成功或失败的原因。 4. 甲文：学习效果不同并非智力差异，而是学习态度不同导致。 乙文：学习不仅要知其然，更要知其所以然，掌握规律才能把事情做好。 --- 四、写作 （1）珍藏的回忆（例文略） （2）《骑鹅旅行记》梗概（例文略） 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 书香润童心，经典伴成长！2026 年校园主题：书香校园、红色传承、经典诵读、诚信立身、自然探索、神话寻踪、文明有礼欢乐上线！学校特别开展 “书香润童心・语文大闯关” 活动，让我们在字词中夯实基础、在经典里感悟精神、在阅读中增长智慧、在写作中抒发真情，一起做爱读书、守诚信、敬先贤、爱自然的小学生！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：书香校园・字词小闯关 漫步书香校园，品读红色经典！一起认读生字、积累词语、辨别字音、探寻汉字奥秘、牢记诚信名言，做校园里最棒的字词小达人！ 1.读语段，完成练习。 革命先辈李大钊同志即使在jú shì（       ）越来越yán jùn（       ）的情况下，也意志坚定，绝不tuì bì（　　），不肯轻 yì ：离开北京。被捕后，面对残暴的fěi tú（         ），他______________，不怕牺牲。于______年__月__日被杀害。李大钊同志完全是为人民利 yì ：而死的，他______________， yì ：义重大。 （1）根据拼音在括号里写出相应的词语，并补全横线上的日期。 （2）上面语段中的三个“yì”字分别是________  ________  ________。 （3）选择恰当的词语填入语段中的横线上。（填序号） A．肃然起敬          B．坚贞不屈          C．死得其所          D．舍己为人 （4）请你引用两句诗词来表达对革命先辈的崇敬之情。 ________________ （5）假如李大钊同志被评为“感动中国年度人物”，请你为他写一段颁奖词。 _____________ 2．叠词能加强语气，有利于表达强烈的感情。照样子，在括号里填上恰当的叠词。 （匆匆）的脚步    ( )的脸庞    ( )的星星 （轻轻悄悄）地挪移    ( )地离开    ( )地越过 3．补全词语，并完成练习。 ( )精( )神   得意( )( )   ( )头( )气 心平( )( )   ( )( )欲试   头( )目( ) （1）形容非常满足、高兴，神气十足的样子的词语是__________，上面的词语中，与它互为反义词的是____________。 （2）选词填空：遇到事我们不能慌张，要______地应对，这样才能快速解决问题。 4．填上合适的关联词语。 （1）( )我还有墨水，( )能把事情记得非常准确。 （2）我一一记下我经历的事情，并( )想把自身的遭遇传给后人看，( )要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 （3）( )你认为自己的看法正确，( )应该坚持到底。 （4）我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。 5．结合自己的阅读经历，判断下列四位同学对外国名著的介绍有误的一项是（   ） A．晓宇：“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”这些故事都出自《骑鹅旅行记》。 B．晓文：《汤姆·索亚历险记》是瑞典作家马克·吐温的作品。 C．晓爱：《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D．晓沐：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的冒险类自述式小说。 6．下面是四位同学读了《鲁滨逊漂流记》之后的交流，其中描述错误的一项是（   ） A．我知道这部长篇小说的作者是英国作家笛福。 B．读了整本书，我知道鲁滨逊乘船前往非洲的海上遭遇风暴，流落荒岛。 C．我知道鲁滨逊在荒岛上住了二十六年，最终回到了英国。 D．“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话体现了鲁滨逊不怕困难、积极乐观的人生态度，我很喜欢。 7．周末，小刚去图书馆看书，但他发现里面早已经来了不少读者，最能表达此时他心中感慨的一项是（    ） A．莫道君行早，更有早行人。 B．近水知鱼性，近山识鸟音。 C．读书须用意，一字值千金。 D．盈盈一水间，脉脉不得语。 8．古诗中蕴含着深厚的文化内涵，请根据提示写出诗句及相应的传统节日。 （1）“_______，_______”两句诗，表达了男女主人公虽只一水相隔却相视无言的苦楚。( ) （2）《十五夜望月》中，描写月夜景色的诗句是“_______，_______”，( ) （3）韩翃诗中的“_______，_______”，为我们描绘了一幅夜晚走马传烛图。( ) 二、综合性学习。（8分） 情境二：经典诵读・诵读小行家 经典润心灵，书香溢校园！让我们读诗句、写汉字、仿句子、品经典，在诗词与书香中感受文化的魅力与力量！ 福田区2月22日举行了一场“书海寻宝绿色阅读”活动，请你参与进来。 （1）请结合你读书的收获，为本次活动拟一条宣传语。 __________________ （2）共读活动中，同学们撰写了读后感，请选择书名补充到相应横线上。（填序号） A．《汤姆·索亚历险记》    B．《鲁滨逊漂流记》        C．《骑鹅旅行记》 ①在荒岛上坚强生活了二十八年——读______有感 ②不同视角下的瑞典百科全书——读______感 ③成长中少不了冒险精神——读______有感 （3）作为一名深圳的小读者，你认为鲁滨逊是一个怎样的人呢？ __________________ 三、现代文阅读.（31分） 情境三：红色传承・阅读小博士 阅读悟初心，经典传精神！在这里学习革命先辈的坚守精神，品读神话传奇，学会传承红色基因、勇于担当、为民造福的好品质！ （一）课内阅读。（15分） 十六年前的回忆（节选） ①［甲］局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②［乙］父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1．［乙］段中破折号的作用是（       ） A．表示意思转折 B．表示解释说明 C．表示话题转换 D．表示声音延长 2．这两个片段对父亲的描写采用了（       ） ①语言描写   ②动作描写   ③神态描写   ④心理描写 A．①② B．①③ C．③④ D．①②③ 3．从“坚决”“安定”“沉着”等词语中可以感受到父亲的__________________精神。 4．清明节，当你来到李大钊烈士墓前，怀着无比崇敬的心情献上花圈，瞻仰着革命先烈的雕像，你想引用古诗句“__________________,________________。”表达对烈士的怀念之情。 （二）课外阅读。（16分） 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1．请找出第一自然段中描写环境的句子，并分析这些环境描写有什么作用？ ________________________________________________________ 2．选择一项正确的答案，填在对应的括号里。‌   文中描写老奶奶"焦急而又耐心地等待着"，这“焦急、耐心”两个词是否矛盾？为什么？（　　） A．矛盾，因为焦急和耐心意思相反 B．不矛盾，“焦急”是想快点见到灵车，“耐心”是愿意长时间等待 C．矛盾，说明老奶奶心情复杂 D．不矛盾，这是两种不同的情绪状态 3．文中描写人们“不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水”，这个句子是什么描写方法？表现了人们怎样的心情？ _________________ 4．文章第一自然段采用了“点面结合”的描写方法，请指出哪些句子是“面”的描写，哪些句子是“点”的描写？这样写有什么好处？________ 5．短文按照“_______→ 望灵车→ 送灵车”的顺序组织安排材料，其中详写了______和____________，略写了________。 6．文章最后写道“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来”，这句话表达了人们怎样的情感？站在读者的角度分析，这句话在全文结尾有什么作用？ _____________ （三）文言文阅读。（16分） 甲： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 乙： 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。” （选自列子《关尹子教射》） 1．甲文选自《孟子》一书，是__________学派经典著作。一般认为是__________（姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 2．解释下列句中加点词的意思。 ①其一人专心致志__________        ②使弈秋诲二人弈__________ ③守而勿失也__________        ④非独射也__________ 3．用现代汉语翻译下列句子。 ①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 _____________ ②故圣人不察存亡，而察其所以然。 ______________ 4．两篇课文都与学习有关，强调学贵得其道。其中的道理分别对我们的学习有哪些启示？ ________________ 四、写作。（25分） 情境四：童心执笔・写作小作家 笔尖藏心意，文字诉真情！用文字记录温暖回忆、推荐经典好书，书写成长与感动，做乐于表达、真情流露的小作家！ （1）题目：珍藏的________ 提示：一张贺卡，一支钢笔，一席话语，一次感动……物质上的珍藏，给人一种踏实感，精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是温情。请补充题目，叙述你记忆中最难忘的事情，表达自己的真情实感。 （2）为了让师生感受阅读魅力，享受阅读乐趣，提升阅读涵养，学校准备开展经典阅读活动，为此学校征集最受欢迎的文学读物，并要求高年级的同学每人推荐一本最喜爱的书。请选择你最喜爱的一本书写一写故事梗概，注意做到故事完整、脉络清晰、语言简练，题目自拟。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 书香润童心，经典伴成长！2026 年校园主题：书香校园、红色传承、经典诵读、诚信立身、自然探索、神话寻踪、文明有礼欢乐上线！学校特别开展 “书香润童心・语文大闯关” 活动，让我们在字词中夯实基础、在经典里感悟精神、在阅读中增长智慧、在写作中抒发真情，一起做爱读书、守诚信、敬先贤、爱自然的小学生！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：书香校园・字词小闯关 漫步书香校园，品读红色经典！一起认读生字、积累词语、辨别字音、探寻汉字奥秘、牢记诚信名言，做校园里最棒的字词小达人！ 1.读语段，完成练习。 革命先辈李大钊同志即使在jú shì（       ）越来越yán jùn（       ）的情况下，也意志坚定，绝不tuì bì（　　），不肯轻 yì ：离开北京。被捕后，面对残暴的fěi tú（         ），他______________，不怕牺牲。于______年__月__日被杀害。李大钊同志完全是为人民利 yì ：而死的，他______________， yì ：义重大。 （1）根据拼音在括号里写出相应的词语，并补全横线上的日期。 （2）上面语段中的三个“yì”字分别是________  ________  ________。 （3）选择恰当的词语填入语段中的横线上。（填序号） A．肃然起敬          B．坚贞不屈          C．死得其所          D．舍己为人 （4）请你引用两句诗词来表达对革命先辈的崇敬之情。 ________________ （5）假如李大钊同志被评为“感动中国年度人物”，请你为他写一段颁奖词。 _____________ 答案：（1）局势 严峻 退避 匪徒 1927 4 28 （2） 易 益 意 （3）B C （4）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （5）“铁肩担道义，妙手著文章。”您以生命捍卫信仰，用鲜血点燃革命火种。坚贞不屈的共产主义战士，人民永远铭记您——李大钊！ 解析：（1）本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“局”“势”“峻”“退”“匪”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 李大钊同志被杀害的时间是1927年4月28日。这一时间点是根据历史记载和相关课文内容确定的。1927年，中国革命处于极为严峻的时期，反动势力对革命者进行了残酷的镇压。李大钊作为中国共产党的重要创始人之一，始终坚守革命阵地，即使在局势极度危险的情况下，也毫不退缩。他被捕后，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈，最终于1927年4月28日被敌人残忍杀害。这一天成为了中国革命历史上令人悲痛的日子，李大钊同志的牺牲激励了无数后来的革命者继续为人民的利益和革命事业奋斗。 （2）本题考查同音字辨析。 同音字“yì”在汉语中有许多不同的字，它们在意义和用法上各不相同。常 “不肯轻yì：离开北京”中的“yì”这里描述的是李大钊同志在局势严峻的情况下，不愿意轻易离开北京。结合语境，“轻易”是一个常用词组，表示不费力、不费事。因此，这里应该填写“易”，“轻易”表示不经过慎重考虑就行动，符合语境。 “李大钊同志完全是为人民利yì：而死的”中的“yì”这里强调的是李大钊同志为人民的利益而牺牲。结合语境，“利益”是一个固定词组，表示好处、益处。因此，这里应该填写“益”，“利益”表示对人民有好处的事情，符合语境。 “他___，yì：义重大”中的“yì”：这里描述的是李大钊同志的行为和牺牲的意义。结合语境，“意义”是一个常用词组，表示事物所包含的意思或价值。因此，这里应该填写“意”，“意义重大”表示他的行为和牺牲具有深远的价值和影响，符合语境。 综上所述，三个“yì”字分别是“易”“益”“意”。 （3）本题考查词语辨析及运用。 A. 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。这个词通常用来形容人们对某人或某事的态度，而不是用来描述一个人的行为或品质。 B. 坚贞不屈：形容意志坚定，不向邪恶势力屈服。这个词强调一个人在面对困难或压力时，始终保持坚定的信念和不屈的精神。 C. 死得其所：形容死得有意义、有价值。这个词用来评价一个人的牺牲是否值得，强调其行为的意义和价值。 D. 舍己为人：形容为了帮助别人而不顾自己的利益或安危。 结合语段的语境，第一处横线描述的是李大钊同志被捕后面对敌人时的态度，应该选择“坚贞不屈”，因为它准确地表达了他在敌人面前不屈不挠的精神，非常符合李大钊同志被捕后面对敌人时的坚定态度。 故选B。 第二处横线描述的是李大钊同志牺牲的意义，应该选择“死得其所”，因为它强调了他的牺牲是有价值和有意义的。它符合李大钊同志为人民利益而牺牲的精神。 故选C。 （4）本题考查古诗词名篇名句默写及理解。 在表达对革命先辈李大钊同志的崇敬之情时，选择合适的诗词需要结合文章的主要内容和李大钊同志的人物形象。文章通过描述李大钊同志在严峻局势下坚守北京、被捕后坚贞不屈、最终为人民利益而牺牲的事迹，展现了他坚定的革命意志、高尚的品质和伟大的牺牲精神。我会引用文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达对他的崇敬之情，这句诗表达了文天祥面对生死抉择时的坚定信念和高尚气节。李大钊同志在面对敌人的残暴时，同样表现出了不屈不挠的精神，他为了革命事业不惜牺牲自己的生命，这种精神与文天祥的“留取丹心照汗青”有着高度的契合。李大钊同志的革命精神和对革命事业的忠诚，如同文天祥的“丹心”，将永远被历史铭记。 （5）本题考查口语交际及语言表达。 撰写李大钊同志的“感动中国年度人物”颁奖词，需要紧密结合文章内容和李大钊同志的人物形象，突出他的革命精神、高尚品质和伟大牺牲。 突出李大钊同志的坚定信念：文章中提到，即使在局势越来越严峻的情况下，李大钊同志也“意志坚定，绝不退避，不肯轻易离开北京”。这表明他对革命事业有着坚定不移的信念。颁奖词中可以强调这种信念，突出他在革命低潮时依然坚守阵地的精神。 强调李大钊同志的不屈不挠：文章中提到，李大钊同志“面对残暴的匪徒，他坚贞不屈，不怕牺牲”。这体现了他在敌人面前毫不退缩的勇气和坚定的革命意志。颁奖词中可以着重描述他在敌人面前的不屈精神，展现他的英雄气概。 体现李大钊同志的牺牲精神：文章中提到，李大钊同志“为人民利益而死的，他死得其所，意义重大”。这表明他的牺牲是为了更高的理想和人民的利益。颁奖词中可以强调他的牺牲精神，突出他为革命事业奉献一切的高尚品质。   结合历史背景和影响： 李大钊同志是中国共产党的重要创始人之一，他的牺牲对中国革命产生了深远的影响。颁奖词中可以提及他的历史地位和对中国革命的贡献，展现他的伟大意义。 颁奖词示例：在风雨如晦的岁月里，他以坚定的信念和无畏的勇气，为中国革命点亮了前行的灯塔。李大钊同志，面对敌人的残暴和革命的艰难，他毫不退缩，坚守阵地，用生命诠释了对信仰的忠诚。他被捕后坚贞不屈，面对敌人的威逼利诱，他始终坚守革命的底线，展现出革命先驱的崇高气节。他为人民的利益而牺牲，死得其所，他的精神如同璀璨的星辰，照亮了中国革命的道路。他的一生，是对革命事业的无私奉献，是对人民的深情厚爱，是对理想的执着追求。李大钊同志，您是中国革命的先驱，是人民心中的英雄，您的名字将永远铭刻在历史的丰碑上！ 2．叠词能加强语气，有利于表达强烈的感情。照样子，在括号里填上恰当的叠词。 （匆匆）的脚步    ( )的脸庞    ( )的星星 （轻轻悄悄）地挪移    ( )地离开    ( )地越过 答案： 红红 闪闪 匆匆忙忙 轻轻松松 详解：这道题考查叠词的理解和运用。填写叠词时，要注意审题，例子的第一个是“AA式”的，第二个是“AABB式”的，注意不要随意填写。 3．补全词语，并完成练习。 ( )精( )神   得意( )( )   ( )头( )气 心平( )( )   ( )( )欲试   头( )目( ) （1）形容非常满足、高兴，神气十足的样子的词语是__________，上面的词语中，与它互为反义词的是____________。 （2）选词填空：遇到事我们不能慌张，要______地应对，这样才能快速解决问题。 答案： 聚 会 扬 扬 垂 丧 气 和 跃 跃 晕 眩 得意扬扬 垂头丧气 心平气和 详解：考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。 得意扬扬：释义为形容非常满足、高兴，神气十足的样子。     垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。    心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情；也指抑制或重新克制住了自己的感情；平静下来。心里平和，不急躁，不生气。 4．填上合适的关联词语。 （1）( )我还有墨水，( )能把事情记得非常准确。 （2）我一一记下我经历的事情，并( )想把自身的遭遇传给后人看，( )要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 （3）( )你认为自己的看法正确，( )应该坚持到底。 （4）我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。 答案： 只要 就 不是 而是 既然 就 如果 就 详解：本题主要考查学生对关联词的理解及运用。 （1）这句话前后表条件关系； （2）这句话前后表并列关系； （3）这句话前后表因果关系； （4）这句话前后表假设关系。 5．结合自己的阅读经历，判断下列四位同学对外国名著的介绍有误的一项是（   ） A．晓宇：“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”这些故事都出自《骑鹅旅行记》。 B．晓文：《汤姆·索亚历险记》是瑞典作家马克·吐温的作品。 C．晓爱：《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D．晓沐：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的冒险类自述式小说。 答案：B 详解：本题考查作家作品和名著阅读。 B．《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，而非瑞典作家。马克·吐温以幽默讽刺的笔触描绘了19世纪美国南方社会的生活，代表作包括《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。晓文将作者国籍误标为瑞典，介绍错误。 故选B。 6．下面是四位同学读了《鲁滨逊漂流记》之后的交流，其中描述错误的一项是（   ） A．我知道这部长篇小说的作者是英国作家笛福。 B．读了整本书，我知道鲁滨逊乘船前往非洲的海上遭遇风暴，流落荒岛。 C．我知道鲁滨逊在荒岛上住了二十六年，最终回到了英国。 D．“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话体现了鲁滨逊不怕困难、积极乐观的人生态度，我很喜欢。 答案：C 详解：C．鲁滨逊在荒岛上生活的时间不是二十六年，而是二十八年。他在岛上独自生活了二十多年，后来救下“星期五”，最终在岛上生活了整整二十八年后才搭乘一艘英国船回到故乡。 7．周末，小刚去图书馆看书，但他发现里面早已经来了不少读者，最能表达此时他心中感慨的一项是（    ） A．莫道君行早，更有早行人。 B．近水知鱼性，近山识鸟音。 C．读书须用意，一字值千金。 D．盈盈一水间，脉脉不得语。 答案：A 详解：A．该句的意思是：别说你出发得早，还有比你更早的人。正好对应小刚以为自己来得早，却发现图书馆里已经有不少读者的感慨，符合语境。 B．该句强调的是实践出真知，只有长期接触事物才能了解它的特性，和“早到”无关。 C．该句告诫读书要用心钻研，文字价值很高，和场景里的“早到”无关。 D．该句出自《古诗十九首》，描写的是恋人相隔一水、无法倾诉的相思之情，和图书馆场景完全无关。 8．古诗中蕴含着深厚的文化内涵，请根据提示写出诗句及相应的传统节日。 （1）“_______，_______”两句诗，表达了男女主人公虽只一水相隔却相视无言的苦楚。( ) （2）《十五夜望月》中，描写月夜景色的诗句是“_______，_______”，( ) （3）韩翃诗中的“_______，_______”，为我们描绘了一幅夜晚走马传烛图。( ) 答案： 盈盈一水间 脉脉不得语 七夕节 中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 中秋节 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 寒食节 详解：本题考查诗词名句默写和传统节日。 （1）“盈盈一水间，脉脉不得语”的意思是在那清澈又宽阔的银河水之间，（牛郎和织女）只能含情脉脉地凝视着，却无法相互说话交流。这两句诗借牵牛织女隔银河相望无言，体现七夕节（乞巧节）牛郎织女鹊桥相会却难诉衷肠的传说，对应男女隔水解相思的情境。 （2） “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的意思是中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样洁白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。这两句诗描绘中秋夜庭院月光如霜、鸦栖树、露湿桂花之景，契合中秋节赏月、思亲的节日内涵。 （3）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 的意思是寒食节这天，傍晚时分，皇宫里传送出朝廷赏赐的蜡烛，（蜡烛燃烧的）轻烟飘散进了近幸大臣们的家中。这两句诗写寒食节（禁火节）宫廷传烛习俗，暗绘夜晚走马传烛画面，关联寒食节独特文化。 二、综合性学习。（8分） 情境二：经典诵读・诵读小行家 经典润心灵，书香溢校园！让我们读诗句、写汉字、仿句子、品经典，在诗词与书香中感受文化的魅力与力量！ 福田区2月22日举行了一场“书海寻宝绿色阅读”活动，请你参与进来。 （1）请结合你读书的收获，为本次活动拟一条宣传语。 __________________ （2）共读活动中，同学们撰写了读后感，请选择书名补充到相应横线上。（填序号） A．《汤姆·索亚历险记》    B．《鲁滨逊漂流记》        C．《骑鹅旅行记》 ①在荒岛上坚强生活了二十八年——读______有感 ②不同视角下的瑞典百科全书——读______感 ③成长中少不了冒险精神——读______有感 （3）作为一名深圳的小读者，你认为鲁滨逊是一个怎样的人呢？ __________________ 答案： 绿色书签传递知识，环保阅读点亮未来。 B C A 鲁滨逊是一个兼具开拓精神与生存智慧的“荒岛哲学家”。 详解：本题考查宣传标语、名著的理解及人物形象的分析。 （1）结合题干可知，本次读书的主题是“书海寻宝绿色阅读”，紧扣主题，要体现阅读与自然、环保的结合，宣传语的语言要简洁有力，可适当运用对偶、比喻等修辞手法。 如：读万卷书，护一片绿。 （2）A．《汤姆•索亚历险记》是美国小说家马克•吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 B．《鲁滨逊漂流记》该作品主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。因为这是一本非常好看的、非常有趣的书，通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。 C．《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 ①“在荒岛上坚强生活了二十八年”是《鲁滨逊漂流记》。故选B。 ②“瑞典百科全书”是《骑鹅旅行记》。故选C。 ③“成长中少不了冒险精神”是《汤姆•索亚历险记》。故选A。 （3）通过阅读《鲁滨逊漂流记》这本书可知，主要讲述了主人公因出海遇难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，之后回到原来所生活的社会的故事。特别是从他遭遇海难，流落荒岛，却没有被恶劣的环境吓倒，顽强地生存了下来。在荒岛上，他面临诸多困难，如缺乏基本的生活物资，没有住所、食物等，但他凭借着机智勇敢和聪明能干，努力克服。比如自己搭建住所，寻找食物来源，制作各种生活用具。同时，他还非常乐观坚强，即使身处绝境，也能把幸与不幸、好处和坏处公正排列，积极面对生活，一心一意安排今后的日子这些情节中可以看出，鲁滨逊是一个集不畏艰险、机智勇敢、聪明能干、乐观坚强等优秀品质于一身的人。 三、现代文阅读.（31分） 情境三：红色传承・阅读小博士 阅读悟初心，经典传精神！在这里学习革命先辈的坚守精神，品读神话传奇，学会传承红色基因、勇于担当、为民造福的好品质！ （一）课内阅读。（15分） 十六年前的回忆（节选） ①［甲］局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②［乙］父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1．［乙］段中破折号的作用是（       ） A．表示意思转折 B．表示解释说明 C．表示话题转换 D．表示声音延长 2．这两个片段对父亲的描写采用了（       ） ①语言描写   ②动作描写   ③神态描写   ④心理描写 A．①② B．①③ C．③④ D．①②③ 3．从“坚决”“安定”“沉着”等词语中可以感受到父亲的__________________精神。 4．清明节，当你来到李大钊烈士墓前，怀着无比崇敬的心情献上花圈，瞻仰着革命先烈的雕像，你想引用古诗句“__________________,________________。”表达对烈士的怀念之情。 答案：1．B 2．D 3．忠于革命、镇定从容、大无畏 4． 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 导语：《十六年前的回忆》（节选）选取李大钊被捕前执意留京、法庭上从容赴难两个片段，以质朴克制的白描手法刻画人物，于细节中凸显李大钊忠于革命、视死如归的崇高品格，字里行间浸着作者对父亲的深切怀念，平淡叙述中蕴藏着撼动人心的精神力量。 1．破折号前写“他的心被一种伟大的力量占据着。”，破折号后直接说明“这个力量就是他对于革命事业的信心”，是对“伟大的力量”的具体解释。 2．甲段中父亲对母亲说的“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……我哪能离开呢？”属于人物对话，是语言描写。 乙段中“他的神情非常安定，非常沉着”直接描写了父亲的神情状态，是神态描写。 乙段中“父亲瞅了瞅我们”，是动作描写。 因此选择①②③。 3．“坚决”体现父亲不离开北京、坚守革命工作的坚定态度； “安定”“沉着”体现他在危险局势下的从容镇定，不慌乱； 这些词语共同体现出父亲忠于革命、镇定从容、大无畏的精神（也可填视死如归、坚定勇敢等相近意思的词语）。 4．需要选择契合“缅怀先烈、崇敬英雄”主题的诗句，比如：文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现烈士的爱国与气节；龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，体现烈士奉献精神的延续。答案不唯一。 （二）课外阅读。（16分） 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1．请找出第一自然段中描写环境的句子，并分析这些环境描写有什么作用？ ________________________________________________________ 2．选择一项正确的答案，填在对应的括号里。‌   文中描写老奶奶"焦急而又耐心地等待着"，这“焦急、耐心”两个词是否矛盾？为什么？（　　） A．矛盾，因为焦急和耐心意思相反 B．不矛盾，“焦急”是想快点见到灵车，“耐心”是愿意长时间等待 C．矛盾，说明老奶奶心情复杂 D．不矛盾，这是两种不同的情绪状态 3．文中描写人们“不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水”，这个句子是什么描写方法？表现了人们怎样的心情？ _________________ 4．文章第一自然段采用了“点面结合”的描写方法，请指出哪些句子是“面”的描写，哪些句子是“点”的描写？这样写有什么好处？________ 5．短文按照“_______→ 望灵车→ 送灵车”的顺序组织安排材料，其中详写了______和____________，略写了________。 6．文章最后写道“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来”，这句话表达了人们怎样的情感？站在读者的角度分析，这句话在全文结尾有什么作用？ _____________ 答案：1．“天灰蒙蒙的，又阴又冷”属于环境描写，渲染了沉重悲伤的氛围，与人们送别周总理的沉痛心情相呼应，增强了文章的感染力。 2．B 3．这句话是对人物动作、神态的描写；表现了人们对周总理的深切哀悼和无比沉痛的心情，以及对周总理的崇高敬意。 4．“面”的描写：长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 “点”的描写：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 好处‌：“面”的描写勾勒出宏大的送别场景，让读者感受到群众规模的庞大和气氛的肃穆‌；“点”的描写通过典型人物的细节。 5． 等灵车 等灵车 望灵车 送灵车 6．表达了人们对周总理的深切怀念和不舍之情，希望他能够回来；结尾深化了主题，增强了文章的感染力，留给读者回味的空间。 导语：《十里长街送总理》是一篇情感真挚的纪实散文，以十里长街送灵的场景为核心，用朴素克制的文字承载深沉哀痛。文章巧用点面结合的写法，既勾勒出万人送葬的宏大哀恸场面，又抓住不同人物细节刻画，将人民对周总理深切的爱戴与不舍浸透纸背，极具感染力。 1．结合第①自然段“天灰蒙蒙的，又阴又冷。”可知，这句描写既交代了阴冷的天气背景，又渲染出沉重、悲凉的送别氛围，以阴沉凄冷的自然景象衬托出人民群众失去周总理的无比悲痛心情，也为全文奠定了沉痛肃穆的感情基调。 2．结合第①自然段“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”可知，“焦急”体现了老奶奶渴望尽快见到周总理灵车、迫切想送总理最后一程的心情；“耐心”则表现出她即便等待时间漫长，也愿意坚守在长安街，满怀敬意与不舍地等候灵车到来的深沉情感。二者共同刻画了老奶奶对周总理无比爱戴与深切怀念的复杂心境，让人物形象更真实动人，所以这两个词并不矛盾。 3．结合第②自然段“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁的望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”可知，这个句子运用了动作描写和神态描写，通过“站直身体、摘下帽子、望着、哭泣”等连贯动作，以及“静静”“顾不得擦去泪水”的神态，生动刻画了人们在灵车经过时的庄重姿态与悲痛模样，深刻表现出人们失去周总理时无比沉痛、崇敬不舍的心情，也体现出大家对周总理的无限爱戴与深切怀念。 4．结合第①自然段“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”可知，这部分是对送别人群整体面貌、规模与共同情态的概括描写，展现了十里长街送总理的宏大场面，属于“面”的描写。 结合第①自然段“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的‘红领巾’，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”可知，这部分选取了老奶奶、青年夫妇、少先队员三类典型人物，进行具体细致的刻画，属于“点”的描写。 点面结合的写法，既通过“面”的描写展现了送别场面的宏大、肃穆，让读者感受到亿万人民送别总理的沉痛氛围；又通过“点”的描写，以典型人物的具体情态，生动细腻地体现出不同年龄、身份的人们对周总理的深切爱戴与不舍，让场面描写既有广度又有深度，情感表达更真挚、更有感染力。 5．第①自然段主要讲述人们在长安街等待周总理灵车到来的情景，所以短文开篇是“等待灵车”。 第②自然段重点描述了总理灵车缓缓开来后人们的表现，即“望灵车”。 第④自然段叙述了灵车前进直至消失，人们依旧伫立的情景，属于“送灵车”环节。 第①自然段在写等灵车时，不仅描写了整体的送别人群，还选取了老奶奶、青年夫妇、“红领巾”等不同人物进行细致刻画，属于详写；第②自然段写望灵车，对灵车的外观进行了描述，同时详细描写了人们的动作和神态，属于详写；第④自然段写送灵车，主要描述了灵车前进、消失以及人们依旧站立的过程，相较于前两部分，描写较为简略，没有过多细节刻画，属于略写。 6．结合第④自然段“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”可知，这句话表达了人们对周总理无比深切的爱戴、崇敬与不舍，饱含失去总理的巨大悲痛，以及不愿相信总理离去、期盼他归来的真挚深情。从读者角度看，结尾以此收束，既深化了全文怀念总理的主题，又让情感余韵悠长，给人留下深刻印象，增强了文章的感染力。 （三）文言文阅读。（16分） 甲： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 乙： 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。” （选自列子《关尹子教射》） 1．甲文选自《孟子》一书，是__________学派经典著作。一般认为是__________（姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 2．解释下列句中加点词的意思。 ①其一人专心致志__________        ②使弈秋诲二人弈__________ ③守而勿失也__________        ④非独射也__________ 3．用现代汉语翻译下列句子。 ①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 _____________ ②故圣人不察存亡，而察其所以然。 ______________ 4．两篇课文都与学习有关，强调学贵得其道。其中的道理分别对我们的学习有哪些启示？ ________________ 答案：1． 儒家 孟子 2． 其中的 教导 牢记，掌握 仅仅 3． 一心以为有天鹅要飞来，想要拉开弓箭把它射下来。 所以圣人不（只）考察事情的成败，而是探究其成功或失败的原因。 4．甲文：学习效果不同并不是智力有差异的缘故，而是学习态度不同导致的。 乙文：学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。 导语：这两篇文章都以简洁的故事形式探讨了学习的真谛。甲：文通过弈秋教两人下棋的故事，强调了学习时专注的重要性。一个学生专心致志，另一个却心不在焉，结果显而易见。这揭示了专注是学习成功的关键因素，而非仅仅依赖天赋。乙：文则通过列子学射箭的故事，进一步指出不仅要知其然，更要知其所以然。列子最初虽能射中目标，但不知原因，经过三年学习后才真正掌握了射箭的精髓。这表明，深入理解学习的本质和原理，才能达到更高的境界。两篇文章虽简短，却蕴含着深刻的教育意义，提醒我们在学习中既要专注，又要追求深层次的理解。 1．本题考查作家作品。 《孟子》是儒家经典之一，记录了孟子的言行和思想。甲文通过弈秋教两人下棋的故事，生动地阐述了学习时专注的重要性。文中提到“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，通过对比两个学生的学习态度，突出了专注在学习过程中的关键作用。这种思想符合儒家强调的“修身齐家治国平天下”的理念，即个人修养的提升是实现更高目标的基础。孟子作为儒家的重要代表人物，其思想和言行被弟子们记录下来，形成了《孟子》这部经典著作。 2．本题考查文言文词语解释。 ①在句子“其一人专心致志”中，整句话的意思是说，他们中的一个人非常专注和一心一意。在这里，“其”指代的是“其中的一个”或“他们中的一个”，特指某个人。 ②在句子“使弈秋诲二人弈”中，整句话的意思是让弈秋教导两个人学习下棋。这里“诲”强调的是弈秋作为老师，向学生传授下棋的技艺和策略。“诲”的意思是教导、教育或传授。　　　   ③在句子“守而勿失也”中，关尹子在这里强调的是，对于已经学到的知识和技能，或者已经掌握的道理和原则，应当持续地保持和坚守，不要失去或遗忘。因此，“守”字的意思是“保持”或“坚守”，强调了一种持续的、不懈的努力，以及对原则和目标的忠诚和坚持。　　　　　　　　　             ④“非独射也，为国与身皆如之”的意思是：“不仅仅只是射箭，治理国家和修养自身也都是这样。”这里强调的是“守而勿失”的原则不仅适用于射箭，还适用于其他重要的领域，比如治理国家和修养自身。也就是说，这种原则是普遍适用的，不仅仅局限于某一个特定的领域。在这个句子中，“独”是“只”“仅仅”“唯独”的意思。它用来表示“射”只是众多事物中的一个例子，用来强调“守而勿失”的原则不仅仅适用于射箭，还适用于其他方面。 3．本题考查文言文句子翻译。 ①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 这句话描述了两个学生中第二个学生的学习状态。“一心”表示“全心全意地想着”，“以为”在这里是“认为”的意思，“有鸿鹄将至”即“有天鹅要飞过来”。这里的“鸿鹄”是天鹅的意思，而“将至”表示“即将飞来”。“思援弓缴而射之”中的“思”是“想”的意思，“援”是“拉”的意思，“弓缴”是“弓箭”的意思，“而”在这里是连词，表示顺承关系，“射之”即“射它”，指射那只天鹅。综上分析，句子翻译为：心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 ②故圣人不察存亡，而察其所以然。 这句话是关尹子对列子的最终教诲。“故”是“所以”的意思，表示因果关系；“圣人”指的是品德高尚、智慧超群的人；“不察存亡”中的“察”是“考察”或“观察”的意思，“存亡”指的是事情的成功或失败；“而察其所以然”中的“而”是连词，表示转折关系，“所以然”指的是事情成功或失败的原因。综上分析，句子翻译为：所以圣人不仅考察事物的成败，更注重考察其成败的原因。 4．本题考查文言文内容理解概括及主旨情感。 这两篇文言文虽然都与学习有关，但侧重点不同，分别从不同的角度强调了学习的方法和态度，对学习有着深刻的启示。 《弈秋》通过弈秋教两人下棋的故事，生动地展示了学习时专注的重要性。文章中，两人同拜弈秋为师，但学习态度截然不同：一人“专心致志，惟弈秋之为听”，全神贯注地听从老师的教导；另一人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，心思却飘到了别处。结果，前者学有所成，后者却收获甚微。文章最后以“为是其智弗若与？曰：非然也”点明主旨，说明学习效果的差异并非源于智力的高低，而是源于是否专注。这启示我们在学习过程中，必须保持高度的专注力，排除外界干扰，全身心地投入到学习中。只有心无旁骛，才能真正掌握知识，提高学习效率。 《关尹子教射》的启示：则从理解原理的角度强调了学习的重要性。列子最初虽然能够射中目标，但并不清楚自己射中的原因。关尹子告诉他“未可”，让他继续学习。经过三年的练习，列子不仅能够射中目标，还明白了射中的原因。关尹子这才告诉他“可矣，守而勿失也”，并进一步指出“非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然”。这表明，学习不仅仅是掌握技能，更重要的是理解背后的原理和规律。只有知其所以然，才能在实践中灵活运用，举一反三。这启示我们在学习中不能仅仅满足于“知其然”，更要追求“知其所以然”。只有深入理解知识的本质，才能真正掌握知识，避免一知半解。 点睛：参考译文： 甲：弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，但心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和第一个人一起学习，但棋艺不如第一个人好。难道是因为他的智力不如第一个人吗？回答说：不是这样的。 乙：列子学习射箭，已经能够射中目标了。他向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去继续练习。三年后，列子再次向关尹子汇报。关尹子问：“你知道你射中的原因吗？”列子回答说：“知道了。”关尹子说：“可以了，要牢记住这个道理，不要轻易丢失。不仅射箭是这样，治理国家和修身养性也都应该这样。所以圣人不仅考察事物的成败，更注重考察其成败的原因。” 四、写作。（25分） 情境四：童心执笔・写作小作家 笔尖藏心意，文字诉真情！用文字记录温暖回忆、推荐经典好书，书写成长与感动，做乐于表达、真情流露的小作家！ （1）题目：珍藏的________ 提示：一张贺卡，一支钢笔，一席话语，一次感动……物质上的珍藏，给人一种踏实感，精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是温情。请补充题目，叙述你记忆中最难忘的事情，表达自己的真情实感。 （2）为了让师生感受阅读魅力，享受阅读乐趣，提升阅读涵养，学校准备开展经典阅读活动，为此学校征集最受欢迎的文学读物，并要求高年级的同学每人推荐一本最喜爱的书。请选择你最喜爱的一本书写一写故事梗概，注意做到故事完整、脉络清晰、语言简练，题目自拟。 答案：例文： 珍藏的回忆 在我的心底，藏着一段无比珍贵的回忆，它如同冬日里的暖阳，时刻温暖着我的心房，伴我一路成长。 那是我上小学三年级的时候，一次数学考试，我因为粗心大意，考出了从未有过的低分。拿着试卷，看着刺眼的分数，我心里又难过又害怕，低着头不敢说话，放学路上也走得慢吞吞的。回到家，我躲在房间里偷偷掉眼泪，觉得自己特别没用。 妈妈发现后，没有批评我，而是轻轻坐在我身边，温柔地安慰我。她耐心地帮我分析错题，一道一道讲解，告诉我粗心的坏处，还鼓励我说一次失败不算什么，只要找到问题，认真改正，下次一定能进步。妈妈的话语像一股暖流，抚平了我心里的委屈，也让我重新拾起了信心。从那以后，我改掉了粗心的毛病，学习也越来越认真。 如今，这件事已经过去很久，可我始终珍藏在心里。这段回忆不仅让我明白了做事要认真细致，更让我感受到了妈妈深深的爱。它是我成长路上最宝贵的财富，时刻提醒我，遇到挫折不要气馁，身边总有温暖陪伴，只要努力，就会越来越好。这段平凡又温暖的回忆，我会永远用心珍藏。 例文： 《骑鹅旅行记》梗概 瑞典有个十四岁的男孩尼尔斯，他生性调皮捣蛋，不爱学习，还经常欺负家里的小动物，大家都很讨厌他。 一天，尼尔斯在家捉弄了一个小精灵，小精灵一气之下，把他变成了一个拇指大小的小人儿。变小后的尼尔斯，还意外拥有了能听懂动物说话的能力。就在这时，一群大雁从天空飞过，家里的雄鹅莫顿心生向往，想要跟着雁群一起飞往北方。尼尔斯担心雄鹅飞走，父母会伤心，急忙冲过去抱住鹅脖子，没想到竟被雄鹅带上了高空，跟着雁群开启了一场漫长的旅行。 旅途中，尼尔斯跟着大雁飞越瑞典的山川、森林和湖泊，见识了各地的风土人情，也听到了许多古老的传说。他一次次和狡猾的狐狸斯密尔斗智斗勇，保护雁群脱离危险；还主动帮助小灰雁、救助被困的小动物，克服了无数艰难险阻。这场奇妙又惊险的旅程，慢慢改变了尼尔斯，他从原本自私、顽劣的顽童，变得勇敢、善良、有担当，也懂得了关爱动物、体谅他人。   历经整整一年的奔波，尼尔斯终于跟着雁群回到了家乡。此时的他，早已改掉了所有坏毛病，变成了一个懂事的好孩子。小精灵见他彻底蜕变，便解除了魔法，尼尔斯重新变回了正常人，和父母幸福地生活在一起。 详解：（1）审题：这是一道半命题作文，核心关键词是珍藏。可以从“物质的珍藏”和“精神的珍藏”两个角度入手。 物质的珍藏：比如一张旧照片、一枚邮票、一个玩具等，通过物品串联起一段回忆或情感。 精神的珍藏：比如一句话、一次感动、一段情谊等，侧重内心的感受和成长。 立意：通过“珍藏”的载体，表达亲情、友情或个人成长的感悟。 思路： 开头：用具体物品+情感定位的方式切入，直接点明珍藏的物品，同时强调它“不昂贵但温暖”，快速抓住读者注意力，奠定全文温情的基调。 中间：先详细讲述与珍藏对象相关的具体经历，交代它的来历、发生的故事，加入细节刻画，让内容更真实饱满；再写随着时间推移，这个对象带给自己的情感变化，讲清楚为何会将它视为珍藏，层层递进展现情感，让珍藏的理由充分可信。 结尾：收尾回扣开头的“珍藏”主题，由具体的人、事、物上升到情感或成长感悟，升华文章主旨，点明这份珍藏对自己的长远影响，用简洁且饱含情感的语句收尾，做到首尾呼应，让主题更深刻。 （2）审题：这是一篇写故事梗概的作文，要求选择一本自己喜爱的书，用简洁的语言概括其主要情节。写作时需注意交代清楚故事的起因、经过、结果，做到人物清晰、线索明确、语言简练。 立意：通过对故事情节的概括，清晰地呈现作品的主要内容，让读者能快速了解整个故事。 思路： 开头：开头要交代主人公和故事的起因。你要写清楚主人公是谁，他原本是什么样的人或处在什么状态，以及发生了什么事让他踏上一段旅程或进入一个主要事件。 中间：内容用简练的语言，按照起因、经过、结果的顺序，概括书籍的主要故事情节，理清脉络，让不了解这本书的人能快速知晓核心内容。中间要叙述主人公的主要经历和变化。你需要按故事发展的顺序，选出两到三个最重要的情节，写清楚他遇到了谁，做了什么，结果怎样，以及他发生了什么样的改变。注意只保留推动故事发展的关键内容，删掉次要人物和细节。 结尾：结尾要交代故事的结局。你要写清楚主人公最后怎么样了，是否达成了某个目标，或者变成了什么样的人。结尾要干脆，不拖沓。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $