14.2 法治与德治相得益彰 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

14.2 法治与德治相得益彰 Q1：孙某霸座行为为何既受法律处罚又遭舆论谴责？ Q2：如果仅靠法律处罚，能否杜绝此类现象？仅靠道德谴责呢？ Q3：法律与道德在社会治理中各起什么作用？ 法律划出行为底线，道德滋养内心良知。二者如同鸟之双翼、车之两轮，共同托举社会文明——这就是“法治与德治相得益彰” 一个饭卡引发的思考 情景聚焦：校园生活中的小插曲 课间，小明发现同桌落在教室的饭卡，私自刷了一杯可乐并被监控拍下。面对这一行为，作为班主任的你会如何处理？ 选项A（法治）：调出监控确认事实，依据校规处罚并要求赔偿损失。 选项B（德治）：组织全班讨论行为对错，引导小明换位思考，认识错误。 选项C（德法结合）：确认事实（法治）+ 引导认错（德治），双管齐下。 💡 核心启示：校规处罚是法治底线，引导教育是德治升华，两者结合方为上策。 1.7.2013 让我们从一个身边的小故事开始。小明用了同学的饭卡，如果你是老师，你会怎么做？是直接按校规处罚，还是先跟他讲道理？这两种思路，其实就代表了法治和德治。法治像一把尺子，明确了行为的边界；德治则像一股清泉，滋润人的心灵。这节课，我们就来学习如何让这两种方式相互配合，达到最好的效果。 ‹#› 课堂目录：德法共治，相得益彰 01 概念解读 明晰法治与德治的核心内涵，建立基础认知框架 02 关系阐述 深入剖析二者辩证关系，理解为何需“相得益彰” 03 国家实践 聚焦核心价值观融入立法执法司法的宏观实践 04 社会实践 探寻社会治理中德法结合的生动案例与真实样本 05 青少年践行 思考个人成长路径，落实德法兼修的行动指南 “德法兼修 · 知行合一” —— 做新时代法治与德治的践行者 1.7.2013 本节课我们将围绕五个部分展开。首先，我们会明确法治和德治的基本概念。接着，深入探讨它们之间相辅相成的关系。然后，我们会看到国家和社会层面是如何实践德法共治的。最后，也是最重要的，我们会思考作为青少年，我们应该如何在生活中做到德法兼修。 ‹#› 概念解读：什么是法治？ “法者，治之端也” 法律是国家治理的基石与准绳 “法律是准绳，任何时候都必须遵循。” 法治即发挥法律的规范作用，以其权威性和强制性，规范社会行为、生活与国家治理。 权威性 国家制定，最高效力 强制性 违反必究，强制制裁 规范性 明定权责，指引行为 形象比喻：法治是国家机器的“硬规则”与“安全锁”。 1.7.2013 首先我们来理解什么是法治。简单来说，法治就是依靠法律来治理国家。法律是一把准绳，它告诉我们什么能做，什么不能做。它具有权威性，因为它是国家制定的；它具有强制性，违反了就要受到惩罚。就像这张图里的法槌和法典，代表着法律的庄严和不可侵犯。 ‹#› 概念解读：什么是德治？ 道德讲堂现场：德治教化的生动实践 “道德是基石，任何时候都不可忽视。” 核心定义：发挥道德的教化作用，以其说服力和劝导力提高社会成员的思想道德觉悟，引导规范行为。 说服力 舆论/习俗/信念 劝导力 教育/感化/向善 自律性 个人自觉遵守 德治如“营养液”，滋养社会和谐，提升文明自觉 1.7.2013 说完了法治，我们再来看看德治。德治依靠的是道德的力量。它不像法律那样具有强制性，而是通过教育、感化，让我们从心里明白什么是对的，什么是错的。就像这个道德讲堂，通过宣讲和讨论，引导大家向善。道德是一种自律，它让我们自觉地去做一个好人。 ‹#› 德治为法治提供“沃土” 《中华人民共和国民法典》 法律与道德融合的典范 “法律是成文的道德，道德是内心的法律。” —— 习近平 ▌ 核心观点：道德是法律的基石 人们对法律的认同，根本上是对其蕴含的道德价值的认同。道德不仅是法律的价值基础，更是其有效实施的社会基础。 案例：《民法典》第七条（诚信原则） 条文：民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则。 解读：将道德层面的“诚信”上升为法律义务，让法律更有温度，体现了法律对社会公序良俗的维护。 依法治国与以德治国相结合 · 相辅相成 · 相得益彰 1.7.2013 那么，法治和德治是什么关系呢？首先，德治是法治的基础。就像总书记说的，“法律是成文的道德”。 我们看左侧这本《民法典》，它就是一个典型的例子。其中第七条规定，民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则。 “诚信”原本是一种重要的道德品质，现在被写入法律，成为了每个人必须遵守的法律义务。这生动地说明，法律的制定吸收了最基本的道德要求，道德是法律的价值基础。一个社会如果普遍不讲诚信，那么再完善的法律也难以执行。 ‹#› 德治为法治提供“沃土” —— 从见义勇为看法律保障 场景：紧急医疗救助中的“好人法”适用 案例背景：走出“扶不扶”的道德困境 过去因“扶老人反被讹”等现象，公众产生救助顾虑，道德勇气面临现实考验。 法律护航：民法典第184条“好人法” 自愿紧急救助造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这是法治为善意撑腰的铁律。 深层解读：道德与法律的同频共振 法律通过免责条款消除了行善的后顾之忧，极大地强化了社会的道德勇气。 法律为道德撑腰，德治法治相得益彰，共同培育社会文明的“沃土” 1.7.2013 再举一个例子，见义勇为。以前大家可能会担心做好事反而惹麻烦。但现在，《民法典》里有了“好人法”，明确规定救助人在紧急情况下造成受助人损害的，不承担责任。这就给了好人撑腰，让大家敢于去行善。这就是道德的追求，通过法律得到了保障。 ‹#› 法治为德治提供坚实的“底线”保障 典型案例：“高铁霸座”现场 核心观点：道德软约束 vs 法律硬底线 道德是软约束，对突破底线、造成严重后果的行为，必须依靠法律强制力纠正。法律是道德的坚强后盾，为社会公序良俗兜底。 现象：道德谴责失效 “高铁霸座”曾屡见不鲜，仅靠舆论谴责难以遏制，凸显了单纯道德约束的局限性。 规制：法律强力介入 依据《治安管理处罚法》，霸座属扰乱公共秩序，可处警告、罚款甚至拘留，并纳入铁路失信名单。 解读：法律捍卫公德 法律的介入让失德行为付出了实实在在的代价，有效遏制了不良风气，维护了社会公序良俗。 1.7.2013 反过来，法治也保障着德治。道德是软约束，对于那些严重违背道德的行为，就需要法律来出手。比如“高铁霸座”，光靠大家骂两句是没用的。现在有了法律规定，霸座不仅要罚款，还可能被拘留，甚至上失信名单。这就让不道德的行为付出了代价，维护了社会的公序良俗。 ‹#› 法治为德治提供“底线”：惩治失信案例解析 图示：西吉县人民法院失信被执行人公告 失信现象：信用体系的破坏者 部分市场主体欠债不还，违背契约精神，严重扰乱经济秩序与社会公序良俗。 法律手段：“老赖”名单与惩戒 建立黑名单制度，限制高消费（如乘坐飞机高铁）及企业任职，以强制力倒逼履行义务。 核心解读：以法护德，确立底线 用法律的“硬约束”守护道德的“软准则”，让失信者寸步难行，引导全社会重信守诺。 结论：法治划定行为“底线”，德治树立行为“高线”，二者协同方能长治久安 1.7.2013 再比如惩治“老赖”。欠债不还是严重的失信行为，破坏了“诚信”这一基本道德。现在，国家通过建立“老赖”名单，用法律手段限制他们的高消费，让他们寸步难行。这就是用法律的强制力来维护道德准则。所以说，法治和德治，一个定底线，一个树高线，两者必须结合起来。 ‹#› 国家实践：让“德”有“法”依 政策背景：2016年指导意见 中共中央办公厅、国务院办公厅明确要求：将社会主义核心价值观的要求，全面体现到宪法法律、法规规章和公共政策之中，确立国家倡导价值理念的法律地位。 核心意义：德法并举 为国家倡导的价值理念提供刚性的制度保障，将“软性”的道德要求转化为“硬性”的法律约束，从而引导全社会在践行核心价值观上真正做到知行合一。 核心价值观融入法治建设：让道德有底气，让法律有温度 1.7.2013 在国家层面，我们是如何将德治和法治结合的呢？一个重要的举措就是把社会主义核心价值观融入法治建设。 这意味着，像爱国、敬业、诚信、友善这些我们倡导的道德品质，正在被写进法律里，成为必须遵守的规则。这样，道德的“软要求”就变成了法律的“硬约束”。 ‹#› 国家实践：核心价值观融入法治建设 爱国主义教育实践：升旗仪式 通过仪式规范，厚植爱国情怀 爱国：维护国家尊严 《国歌法》《国旗法》等规范象征使用，增强公民国家观念与爱国情感。 敬业：规范权利义务 《劳动法》《公务员法》明确职责边界，激励全社会爱岗敬业、履职尽责。 诚信：打击欺诈行为 《民法典》《消保法》确立诚信原则，构建守信激励、失信惩戒的社会机制。 友善：倡导互助风尚 《老年人权益保障法》《未成年人保护法》弘扬友善互助，保护弱势群体权益。 1.7.2013 具体来看，核心价值观是如何融入法律的呢？比如，爱国，我们有《国旗法》、《国歌法》来规范相关行为。敬业，有《劳动法》来保障。诚信，有《民法典》来约束。友善，有《未成年人保护法》等来体现。这让我们倡导的价值观，都有了法律的保障。 ‹#› 社会实践：德法相伴，共建和谐家园 图：社区“德法红黑榜”公示栏实景 案例典范：重庆巴南“德法红黑榜” 做法：身边的道德法庭 设立“红榜”表彰好人好事，“黑榜”不点名曝光不文明现象。通过社区公示栏直观呈现，引导居民见贤思齐。 效果：社区风气焕然一新 榜样力量与舆论压力并存，促使居民自觉改正陋习。实现了道德教化与社会监督的有机结合，共建和谐邻里关系。 核心启示：德法共治，让居民在潜移默化中向善向好 1.7.2013 在社会基层，德法共治也有很多生动的例子。比如重庆巴南区的“德法红黑榜”。社区里设个红榜表扬好人好事，设个黑榜曝光不文明行为。这种方式，既有道德上的表扬和谴责，又有社区舆论的监督，让大家自觉地遵守规则，效果非常好。 ‹#› 社会实践：德法共治的生动样本 “以案说法院坝会”——家门口的法治课 做法：法官律师进社区，选取真实案例，用方言讲解法律知识。 效果：普法生动接地气，居民在参与中学会依法维权化解矛盾。 “家训一条街”——传承好家风 做法：书法家挥毫泼墨，将居民提炼的家训制成牌匾悬挂门口。 效果：以家训促家风，以家风带社风，提升社区整体道德水准。 1.7.2013 巴南区还有“以案说法院坝会”，把法庭搬到老百姓家门口，用真实案例普法，非常接地气。另外还有“家训一条街”，把好家风、好家训挂在门口，传承美德。这些都是德法共治在基层的创新实践，让法律和道德深入人心。 ‹#› 青少年践行：面对校园欺凌，我们该怎么办？ 真实案例：同学小强长期被高年级学生辱骂、索要零花钱，因恐惧选择沉默，导致欺凌变本加厉。 ❌ 错误做法（切忌模仿） 1. 沉默忍受：助长气焰，导致更严重伤害。 2. 以暴制暴：从受害者沦为违法者，触犯法律红线。 ✅ 正确做法（德法兼修） 道德层面（勇敢与智慧）：明确拒绝欺凌；及时向师长求助；友善互助不围观。 法律层面（规则与武器）：保留聊天/视频证据；利用《治安管理处罚法》维权。 德法兼修 · 对校园欺凌说“不” · 守护青春校园 1.7.2013 学习了这么多，最终要落到我们自己身上。作为青少年，我们该如何践行德法兼修呢？比如面对校园欺凌，我们该怎么办？ 大家请看左侧的案例，小强因为恐惧选择了沉默，这往往是最错误的做法。沉默忍受只会助长欺凌者的气焰，让自己陷入更深的困境。当然，以暴制暴更是绝对不可取的，这会让你从受害者变成违法者。 那么正确的做法是什么呢？我们要做到“德法兼修”。在道德层面，我们要勇敢、有智慧。被欺凌时要勇敢说“不”，不要独自承受，要第一时间向老师和家长报告。如果你是旁观者，不要冷漠围观，要友善互助。在法律层面，我们要懂得利用规则保护自己。比如保留好聊天记录、视频等证据，因为严重的欺凌行为是触犯《治安管理处罚法》甚至《刑法》的。记住，法律是我们最坚强的后盾。 ‹#› 青少年践行：我们的行动指南 志愿服务实践：道德践行的生动体现 遵守规则，是最低的道德 严格遵守校纪校规、交通规则等，这是法治精神在生活中的具体体现。 涵养品德，是更高的追求 做到诚实守信、尊敬师长、乐于助人，以德立身，以德行事。 明辨是非，是必备的能力 区分道德倡导与法律禁止，既要追求高尚情操，也要守住法律底线。 课堂小结：法治与德治是成长的双翼，让我们做德法兼修的新时代好少年！ 1.7.2013 总结一下我们的行动指南。首先，遵守规则是最低的道德要求，这是法治的体现。其次，涵养品德是更高的追求，这是德治的要求。最后，我们要学会明辨是非，守住法律底线，追求道德高线。法治和德治就像我们成长路上的两条腿，希望大家都能走好这条路，成为德法兼修的新时代好少年！ ‹#› 谢谢观看 与法同行 · 以德立身 —— 愿光明大道伴您前行 2026 法治与德治主题教育课程结业 1.7.2013 今天的课就到这里。希望通过这节课，大家对法治与德治有了更深的理解。愿我们每个人都能在这条光明的道路上，与法同行，以德立身。谢谢大家！ ‹#› $