14.2 法治与德治相得益彰 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件围绕“法治与德治相得益彰”核心知识点，通过“徒善不足以为政，徒法不能以自行”等名句导入，结合自主学习问题搭建支架，以宁夏隆德县治理案例等展开，帮助学生理解两者关系及作用。 其亮点是以案例教学和活动设计为特色，通过赵某诋毁英烈案、孙某救人事案等实例，融入政治认同和法治观念，引导学生理解德法融合价值。含记忆导图和视频赏析，知识小结结构化，助力学生构建体系提升道德修养，也为教师提供丰富教学资源。

思考：如何处理好法治与德治的关系? 激趣导入 法治与德治相得益彰。 宁夏隆德县近年来以“隆德重法”品牌建设为抓手，一方面织密法治保障网，推动公安、检察、审判、司法行政机关履职尽责，守护社会公平正义；另一方面厚植德治根基，通过文化浸润、榜样带动、机制创新，焕发乡村文明新气象，探索了一条德法融合的基层善治新路径。 第十四课 以法治推进国家治理现代化 有 爱 世 界 就 不 黑 暗 授课人：XXX 授课时间：2026.XX.XX 1.【政治认同】 通过了解基层治理创新的典型案例，认同我国坚持依法治国与以德治国相结合的基本方略，理解法治与德治相得益彰的重要价值，增强对中国特色社会主义治理体系的自信。 2.【法治观念】 明确法治与德治在国家治理中的不同作用，理解法治对德治的促进作用和德治对法治的支撑作用，树立依法办事、敬畏法律的观念。 3.【责任意识】 认识法治与德治建设需要全社会共同参与，明确新时代青少年在推动国家法治与德治建设中的责任，自觉践行道德准则、遵守法律法规。 4.【道德修养】 涵养诚信、友善、守法的道德品质，用道德和法律双重标准规范自身行为，提升个人道德境界与法治素养。 核心素养目标 3 要求：阅读教材P112-114，在课本上标记问题要点。（3分钟） 法治与德治的关系？ 01 法治对德治的作用？ 02 德治对法治的作用？ 03 如何正确处理法治与德治的关系？ 04 道法 新课导入 请你说说对这些名句的理解。 ◎徒善不足以为政，徒法不能以自行。 ◎法安天下，德润人心。 仅有善心不足以用来治理好国政，仅有法令制度不能自行实施，主张德治与法治相结合方能实现有效治理。 指通过依法治国来保证社会安定，以德行来启发人心。法律具有强制作用，规范人们的行为，维护社会安定有序；道德如春风化雨，发挥潜移默化的教化作用。 新课讲授 镜头一：某市在全市主要路口固定岗设立违法当事人学法义务执勤点，对未佩戴安全头盔的，第一次当场责令改正，不予处罚，登记录入当事人相关信息,观看警示片；第二次在违法路口打“小黄旗”进行义务执勤10分钟；第三次直接予以处罚。从而起到“以劝促戴、以学促戴”目的，确保大家出行安全。 思考：“教育为主，惩罚为辅”的纠错措施，折射出国家治理的什么智慧？ 法律 道德 支撑 促进 成文的道德 内心的法律 相互补充、相互促进、相得益彰 案例：赵某在社交媒体上发布诋毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。 思考：结合上述材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。 有利于以法治方式推进全社会弘扬尊崇英烈的氛围；有利于激励全社会尊崇英烈，提升道德素质。 法治对德治具有促进作用 探究与分享 依据：《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。 案例回顾：乘客齐某突发心脏骤停，孙某挺身而出施救使其获救。事后齐某因抢救造成肋骨骨折，将施救者孙某告上法庭索赔。人民法院依据《中华人民共和国民法典》第184条，最终判决孙某无需对齐某承担民事责任。 深度思考： （1）孙某主动施救，是见义勇为、乐于助人的高尚道德行为，可如果没有《民法典》184条的规定，孙某可能面临什么结果？以后还敢在危难时伸出援手吗？ （2）法院依据法律判决孙某免责，直接保护了孙某的合法权益，深层次上，法律保护的是什么？ （3）如果法律不保护这类道德行为，社会上会出现什么现象？ （4）从这个案例能看出，《民法典》对见义勇为、助人为乐等道德行为起到了什么作用？ 探究与分享 要赔钱、承担法律责任 不敢 保护见义勇为的道德行为，鼓励大家做好人好事 没人敢救人，社会变得冷漠，道德风气变差 1.7.2013 让我们来看一个真实的案例。在公交车上，一位老人突发心脏病，一位叫孙某的乘客勇敢地进行了急救。这本是见义勇为的好事，但老人康复后却将孙某告上了法庭，理由是急救导致他肋骨骨折。这个案例引发了我们很多思考：做好事反而被追责，这公平吗？这会影响我们以后帮助他人的意愿吗？ ‹#› 法治对于德治的作用 精讲点化 ①法治对德治具有促进作用。 ②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 ③把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 视频赏析 法安天下，德润民心 法安天下，德润人心—“光头哥救人”看法与德相得益彰 【笔记】3.德治对法治的作用？P113 道法 ①德治对法治具有支撑作用。 ②道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 议学材料 2026 年是民法典实施五周年纪念日。五年来，民法典将社会主义核心价值观融入全部法律规范，把孝老爱亲、诚实守信、见义勇为等广泛认同的道德要求上升为法律规定。 同时，各地法院在司法实践中，注重发挥道德的教化作用，通过公正裁判引领社会风尚。 法治 德治 促进 支撑 相得益彰 记忆导图 知识小结 总体关系：法治和德治相互补充、相互促进、相得益彰。 ①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 ②法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 ③法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。通过严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 ④德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 1.法治与德治的关系？ ★《习近平对全面依法治国工作作出重要指示强调》 热点观察 ★小组合作讨论：如何理解习近平总书记对全面依法治国工作作出重要指示强调，坚持党的领导人民当家作主依法治国有机统一？ （1）在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 精讲点化 法治与德治的要求 合作探究 13岁宁夏女孩李佳婷爬冰救人 ★小组合作讨论：如何做到既要增强法治观念，又要提升道德素养？ 精讲点化 （2）青少年是国家的未来，也是世界的未来。 我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 法治与德治的要求 ①国家：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 ②青少年：既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 课堂笔记 3.法治与德治的要求/做法？P113-114 1、法治与德治的含义共同作用 法治与德治相得益彰 （1）法治对德治具有促进作用 （2）德治对法治具有支撑作用 2、法治与德治的关系 3、新时代下的德治与法治 课堂小结 1. 某村将社会主义核心价值观融入村规民约，同时开展“法律进乡村”普法活动，近两年来通过德法并举实现矛盾纠纷调解成功率100%，获评省乡村治理示范村。这一做法体现了（ ） A. 乡村治理只需要道德教化，不需要法治约束 B. 法治与德治在乡村治理中相互补充、相得益彰 C. 乡村治理必须优先发展道德，再推进法治建设 D. 只要德法结合，就能彻底解决乡村所有矛盾 随堂训练 B 2.当老张病重无人照料，远在外地的儿子委托父亲朋友老王全权处理父亲事宜，老王信守承诺陪伴照料直至其生命终点。而当老王因取得老张生前留下的7万元感谢费时，却被老张儿子以不当得利为由告上法庭，引发争议。法院悉心调查，最终认定这笔钱是“善心的对价”，而非不当得利。诚信与善行，应当被法律守护。下列对这一案例的认识正确是( ) ①老张儿子起诉老王，因为其财产权被侵犯，积极寻求国家机关的法律救济 ②法治承载道德理念，法律对道德建设起促进作用，让法治与德治相得益彰 ③法院关于该案“善心的对价”的认定彰显了公平正义是法治社会核心价值 ④老王作为朋友用心陪伴照料老张，履行了劳动义务，理应获得相应的报酬 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ C 课堂练习 22 3.某村注重“法治”与“德治”的融合，将社会主义核心价值观和法治知识融入日常，强化村民的普法教育和道德建设。近两年来，通过德法并举的方式，该村的矛盾纠纷调处率达到100%。因在乡村治理方面的显著成效，该村获评省乡村治理“百镇千村”示范村。在乡村治理中该村（    ） ①发挥了法律和道德的作用 ②做到了依法行政服务村民 ③坚持法治与德治相得益彰 ④实现了科学立法严格执法 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B Lavf58.46.101 $