（北京专用）期中仿真模拟卷（四） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

期中仿真模拟卷（四） 总分：100分 考试时间：150分钟 班级：_______ 姓名：_______ 一、基础 运用（12分） 在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。 （一）下面是主持人的开场白，请你帮助完善。 历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家【甲】决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家【乙】他们的独特经历、卓越才华、非凡气pò，总能唤起我们对理想的憧憬和追求。 1．给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分）     2．填入文段【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是（    ）（2分） A．【甲】顿号   【乙】句号 B．【甲】顿号   【乙】省略号 C．【甲】逗号   【乙】句号 D．【甲】逗号   【乙】省略号 （二）以下是第一小组准备的发言，请你帮助检查。 中华民族从来不缺乏“志存高远”的杰出青年。东晋祖逖年轻时胸怀大志，夜半听到鸡鸣，便起床练剑。这就是家喻户晓的“闻鸡起舞”。作为北宋著名的文学家，范仲淹“断齑画粥”的故事却鲜为人知。生活如此清苦，范仲淹却不以为然，常自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，手不释卷，发愤苦读。彭德怀十八岁的时候，为反抗反动政府的欺侮，同一些有血气的青年一道砸了贪官污吏的“堤防局”，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农从戎。自青少年时代起，周恩来就立志要“为了中华之崛起而读书”，誓言“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”，认定“有大志向的人，便想去救国，尽力社会”。因此，我们应该树立远大理想，并为实现理想而不懈奋斗。 3．你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．家喻户晓 B．鲜为人知 C．不以为然 D．雄心壮志 （三）以下是第二小组准备的发言，请你帮助检查。 社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：不识字的阿长给迅哥儿买来他心心念念的《山海经》，温暖了他整个童年；贫苦无依的老王，离世前倾其所有给杨绛一家送去香油和鸡蛋，让她在之后的岁月里感动而愧怍……他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。我们将来即便不能成为杰出人物，也要做一个温暖善良的人。 4．你检查后发现，文段中的画线句表达有误，请修改。（2分） 修改： （四）下面是班会的结束语，请你帮助完善。 5．主持人希望以对联的形式提出倡议，总结收获，但对联中的个别词语还需斟酌。请你帮她选出最恰当的一项（    ）（2分） 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听 ① 传华夏。 正心 ② ，看少年意气扬神州！ A．伟大先贤  志向 B．先贤故事  志向 C．伟大先贤  立志 D．先贤故事  立志 6．下面是同学们发表的感言，其中修辞使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。 B．我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴水，只有融进大海里，才能永远不干涸。 C．我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣无穷！希望我将来能成为一名天文学家！ D．青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不辜负这流金岁月、青春时光？ 二、古诗文阅读（18分） （一）默写（6分） 7．“文心”诗社准备组织同学们进行“诗言志”主题诵读活动。主持人的开场词这样写道：诗，是心灵的独白，是情感的流淌。诗里有王维“___________，明月来相照”的惬意和淡泊，有李白“此夜曲中闻折柳，__________”的乡思和惆怅，有岑参“马上相逢无纸笔，_________”的思亲与振作，有韩愈“__________，惟解漫天作雪飞”的惜春和遐思，有木兰“___________，唯闻女叹息”的愁思与担忧，也有木兰“愿为市鞍马，__________”的孝顺与坚毅。让我们共同倾听这些美妙的诗篇，感受诗人们的心声，让情感在诗意的海洋中徜徉。 （二）阅读岑参的《逢入京使》和《碛中作》，完成下面小题（5分） 逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 碛①中作 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟②。 【注释】①碛（qì）沙漠。②“平沙”句：一作“平沙万里绝人烟”。 8．以上两首诗选取了诗人远赴塞外途中的两个片段：一个是与入京使相逢，一个是沙漠行军。《逢入京使》中“双袖龙钟泪不干”和《碛中作》中“______”，都让我们感受到诗人______之情。但后一首诗内涵更为丰富，其中“平沙莽莽绝人烟”一句写出大漠______的特点，让我们感受到诗人从军边塞的豪情壮志。（3分） 9．对塞外奇景的描绘，是边塞诗的重要内容。以下诗句不是描述边塞风光的一项是（    ）（2分） A．明月松间照，清泉石上流。 B．大漠孤烟直，长河落日圆。 C．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （三）阅读文言文，完成下面小题。（7分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》宋·司马光） 【乙】 赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远，今君后则欲速臣，先则恐逮②于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。 （《韩非子·喻老》） 【注】①王子期：战国时期善于驾车的人，即王良。②逮：追赶。③上：同“尚”，还。 10．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（   ）（2分） A．见往事耳 见：了解 B．即更刮目相待    更：重新 C．俄而与子期逐    俄而：不久 D．三易马而三后    易：容易 11．下列对文段内容理解有误的一项是（   ）（2分） A．【甲】文主要通过孙权的语言描写，向吕蒙指出了学习的必要性、重要性、可能性，表现出了孙权的善劝。 B．【甲】文通过鲁肃的反应从侧面表现出了孙权劝学的结果。 C．【乙】文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王的谦逊好学。 D．【乙】文告诫我们做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。 12．【甲】文中孙权劝导吕蒙学习的方法是“__________________________”，而【乙】文中子期认为能很好驾驭马的方式是“____________________________”（用原文回答）两篇文章给我们共同的启示是：_____________________。（3分） 三、整本书阅读（7分） 13.课堂上，同学们围绕《骆驼祥子》的题目进行了深入探讨。请你参与进来，完成小题。 （1）对《骆驼祥子》书名中“骆驼”的含义理解正确的一项是（ ）（2分） 【甲】象征祥子坚韧又悲苦的命运。 【乙】体现祥子农村到城市的变化。 【丙】暗示祥子对梦想的盲目追求。 （2）请你结合小说内容，为《骆驼祥子》拟一个合适的副标题并说明理由。要求：副标题能够揭示小说的核心主题。（100字左右）（5分） 四、现代文阅读（23分） （一）阅读文章，完成小题。（13分） 老师杨振宁 ①一直以来，杨振宁先生在我心目中都是一位极具传奇色彩的科学泰斗。1957年，他与李正道先生因发现宇称不守恒定律同获诺贝尔物理学奖，这是中国人首次登上诺贝尔奖领奖台。他们的学术成就激励了一代又一代中国青年投身科学事业，我也正是受此感召，踏上了科研之路，成为杨先生的敬慕者和追随者。 ②1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课。那时的我既羡慕清华学子能亲聆大师教诲，又暗自期许未来能在清华园与先生相遇。十年后，当我从美国回到清华任教，命运的馈赠悄然降临——2007年夏日，我意外收到杨先生的邮件，从此开启了长达十四年的忘年交谊。 ③2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛。2009年9月12日，杨先生做的首场讲座“物理学之美”令我永生难忘。他以物理学家为主线，用老照片与经典评论串联起19世纪末至20世纪中期物理学黄金时代的重大突破。讲到爱因斯坦时，他眼中闪烁着近乎崇拜的光芒，回忆起在普林斯顿高等研究院与爱因斯坦的短暂交集，语气中满是敬仰。这场讲座如同一部流动的科学史，让我深切感受到物理学与艺术交融的震撼之美。 ④在求是科技基金会共事期间，杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以“救亡”为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。当时杨先生的振聋发聩之言，在几年后的中美科技博弈中尽显前瞻性。2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 ⑤杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持。一个多小时的讲座分享之后，杨先生还认真地问了不少问题。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。也许，他对我如此用心的支持，不仅是在提携自己寄予厚望的后辈，更体现着对科学家精神的传承。 ⑥杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允。他出席了整整一上午的活动，给学生们分享了他的科学品味，回答了学生们踊跃提出的问题。并和大家一起合影留念。活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会。 ⑦杨先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”他用百年的人生历程，完美诠释了这句话的深刻内涵。从青年时代的仰望，到近距离感受大师风范，我也愈发明白：真正的科学家，既要攀登学术高峰，更要胸怀家国天下。 （取材于施一公同名文章） 14．小鸣同学准备在学校“领略人格魅力，感受伟大精神”杰出人物推荐活动中推荐杨振宁先生，为此他梳理了文章中杨先生在1997-2016年间归国后的主要事件，并将其主要贡献归为三类（见表格“贡献类型”）。请根据文章内容，将表格填写完整。（4分） 时间 事件梳理 贡献类型 1997年 回到清华大学任教 家国情怀 2007年 主动联系作者开启忘年交谊 提携后辈 2008年 提议创办科学艺术论坛 文化传播 2009年 ______① 文化传播 2012年 出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会 ______② 2015年 在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲 ______③ ______④ 提携后辈 2016年 理性反对CEPC对撞机计划 家国情怀 15．细节描写是展现人物思想感情的重要方法。品味第③段画线句中的细节描写，说说你对杨振宁先生思想感情的理解。（3分） 16．作者常常把自己的情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。请从【甲】【乙】两句中任选其一，结合上下文，体会作者的情感。（3分） 【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。 【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。 17．杨振宁先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”请结合文章，谈谈“责任感”在杨先生身上的具体体现；并联系自身，说说自己应当肩负的责任。（3分） （二）阅读文章，回答问题（10分） 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么——为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造”（当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视）。李玉祥执拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中焦急地惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”惋惜之情溢于言表。多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命，依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人，只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他兴奋地一连打了多次，那些由手机传来的一些片段的声音最终才连结成他难以抑制的激动。雨桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？”他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ⑪随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即发去一诗： 草原空寥却有情， 伴君万里一身行。 志大男儿不道苦， 天下几人敢争锋？ 2008.10（有删改） 18．阅读文章，补全下列表格。（3分） 人物经历 情感 ①                   ，并出版《三江源》画册 百感交集 李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏 ② ③ 兴奋激动 19．郭雨桥多年来调查草原民居，以其无私奉献的品质赢得了作者“天下几人敢争锋？”的赞誉。请结合文章内容，简要分析郑云峰、李玉祥两人各自具有什么样的品质，也会使作者发出这样的感慨。（4分） 20．文章以“谁能一身万里行”为题有哪些妙处？请简要分析。（3分） 五、写作（40分） 21．按要求作文 《邓稼先》一文结尾提到：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”在第一单元的学习中，我们徜徉于“人类的星空”，看到了许多名人在面临人生选择的关键时刻，坚定执着，义无反顾。如：邓稼先在美国获博士学位后，面对高薪的挽留、优渥的科研条件，仍选择立即回国；闻一多在形势紧张、凶多吉少的情况下，依然大无畏地选择在群众大会上拍案而起，大骂特务…… 请选择某位名人的一个人生选择时刻，发挥想象，自拟题目，写一篇文章，讲述他抉择的故事。 要求：将作文内容写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 参考答案 1． zhuó   魄 2．B 3．C 4．示例：但是他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。 5．D 6．C 【解析】1．本题考查字音和字形。 卓越：zhuó yuè，意思是杰出的；超出一般的。 气魄：qì pò，指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力，也指想象力或看法的大胆；气势。 2．本题考查标点符号的正确使用。 甲处：“叱咤风云的政治家”和“决胜千里的军事家”等构成并列关系，故中间用“顿号”。 乙处：这里指列举省略，故用“省略号”。 故选B。 3．本题考查成语的正确理解和使用。 A.家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。文章指那些杰出青年的故事的知晓程度；使用正确； B.鲜为人知：很少有人知道。文中指范仲淹“断齑画粥”的故事知道的人不多；使用正确； C.不以为然：不认为是正确的。表示不同意或否定。文中指范仲淹对自己清苦的生活不放在心上，应使用“不以为意”；本项使用错误。 D.雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。文章指理想远大；使用正确。 故选C。 4．本题考查病句的辨析和修改。 关联词使用错误。根据“他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动”可知，其中的关联词“没有……也没有……因此”使用不当，“没有……也没有”后面应该表示转折的意思，而不是因果，故应将“因此”改为“但是”。 5．本题考查完善对联。对联是一种对仗工整、意义相关的两句诗，通常要求字数相等、平仄相谐、词性相对、意义相关。 “伟大先贤”和“先贤故事”都是偏正结构的名词短语，但“听伟大先贤”在语法和语义上不太通顺，而“听先贤故事”在语法和语义上更合理，能体现出通过听闻先贤的事迹来回顾历史。“正心”是动宾结构的词语，后面应接与之结构相似的内容。“立志”是动宾结构的词语，“志向”是名词，“正心立志”在结构上与上联的“抚今追昔”相对应，且在语义上强调端正心态并立下志向，更能体现出积极向上的精神。 故选D。 6．本题考查辨析修辞方法。 C.有误。 选项“在天文学的海洋里攀登”，“海洋”通常是广阔、深邃且充满未知的，而“攀登”一般用于山峰等高耸的地形，用“攀登”来描述在“海洋”中的探索不太恰当，可改为“遨游”等更贴切的词汇。 故选C。 7． 深林人不知 何人不起故园情 凭君传语报平安 杨花榆荚无才思 不闻机杼声 从此替爷征 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“园”“凭”“榆荚”“杼”等字的书写。 8． 辞家见月两回圆 思乡 辽阔苍茫 9．A 【解析】8．本题考查理解诗意。 “双袖龙钟泪不干”意思是：思乡之泪沾湿双袖难擦干。揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，描绘出流下的眼泪之多，表达了深深的思乡之情。“辞家见月两回圆”表明辞家已见两次月圆，“两回圆”是经历两月的艺术说法。这句诗含蕴很丰富。十五的月亮是最圆最亮的。人们爱用月亮的圆缺来比喻人的离合，看到圆月，就会想到与家人的团圆，现在是月圆人不圆，自然不免要牵动思乡之情。可见，两句都写出了思乡之情。 “平沙莽莽绝人烟”意思是平沙莽莽一望无际不见人烟。写出了明月照耀下，荒凉大漠无际无涯的朦胧景象。景色是苍凉的，但感情并不低沉、哀伤。在诗人笔下，戎马生涯的艰苦，边疆地域的荒凉，正显示诗人从军边塞的壮志豪情。 9．本题考查理解诗意。 A.句意：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。写山间景色； B.句意：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。描述边塞风光； C.句意： 边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。描述边塞风光； D.句意：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。 描述边塞风光； 故选A。 10．D 11．C 12． 但当涉猎，见往事耳 马体安于车，人心调于马 示例：学习或做事需掌握正确的方法，并用心实践，才能成功。 【导语】这两篇短文通过历史典故展现了学习与专注的重要性。【甲】文以孙权劝学为核心，通过君臣对话展现学习态度的转变，语言描写生动，侧面烘托手法巧妙；【乙】文借御马之道阐释专注之理，以具体事例揭示“心不在焉”的弊端。两文都采用“教导——实践——领悟”的结构，形成完整说理链条。文字简洁有力，寓深刻道理于生活事例中，体现了中国古代寓理于事的说理传统。 10．本题考查文言词语的含义。 D.句意：多次改换马匹而多次落在王子期后边。易：改换； 故选D。 11．本题考查内容理解。 C.乙文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王对王子期不信任，自己没掌握正确的方法，反而认为老师没有尽全力教他，并非“表现出了襄王的谦逊好学”； 故选C。 12．本题考查内容的理解。 ①空：根据【甲】文“蒙辞以军中多务”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权针对吕蒙军队中事务繁多的借口，提出不必深入研究经书，只需广泛浏览、了解历史即可的读书方法，因此此空应填写：但当涉猎，见往事耳。 ②空：根据【乙】文“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远”可知，面对赵襄王的质疑，王子期明确指出驾驭的关键是马与车协调、人心与马协调，只有这样才可以加快速度，达到目的，而赵襄王因过分关注与子期的先后位置，违背了这一原则，导致落后。因此此空应填写：马体安于车，人心调于马。 ③空：根据【甲】文“但当涉猎，见往事耳”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，孙权劝吕蒙学习强调粗略阅读，了解历史的正确的学习方法，吕蒙践行后进步显著；根据【乙】文“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远，今君后则欲速臣，先则恐逮于臣……而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也”可知，赵襄王虽然学习了驾车的技术，但却因好胜心太强，忽略了驾车最重要的是确保车与马的协调，马与人的协调，从而失败。由此可见，二者均说明无论学习还是做事，需找准关键方法并专注实践，才能成功。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推脱。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】 战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。（赛时）他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。现在你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕被我追上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。” 13．（1）甲 （2）示例：《被旧社会吞噬的追梦者》。祥子最初的梦想是拥有一辆自己的车，成为“体面的车夫”。但军阀混战、车厂压榨、侦探欺压等一系列打击让他屡遭挫败。小福子自杀成为压垮他的最后一根稻草，最终他从追梦者沦为行尸走肉。“吞噬”一词揭示旧社会对底层人民的无情扼杀，凸显在腐朽制度下个人奋斗的必然失败。 【解析】（1）本题考查名著标题理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 结合《骆驼祥子》原著内容可知，祥子在军阀混战中被抓壮丁，趁乱逃脱时牵走三匹骆驼并卖掉，得了“骆驼祥子”的外号。此处“骆驼”是他苦难经历的直接印记，既关联其社会底层劳动者的身份，也暗示他如骆驼般陷入被剥削的命运。此外，骆驼象征祥子最初的性格特质——像骆驼一样沉默隐忍、吃苦耐劳。他怀揣“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，在烈日暴雨中拼命拉车，展现出底层劳动者的生存韧性。但祥子的“骆驼式坚韧”最终被现实击垮。社会的不公（如军阀、侦探、车行老板的层层盘剥）、婚姻的不幸、情感的幻灭，如同重负压垮骆驼，使他从“人”沦为“鬼”，最终堕落成麻木潦倒的行尸走肉。“骆驼”在此成为悲剧命运的象征，暗示旧中国底层小人物在黑暗社会中的无力挣扎。综上，“骆驼”既是祥子苦难经历的标签，更是其坚韧性格与悲苦命运的双重象征； 故选【甲】。 （2）本题考查拟写副标题。 作答此题，需明确核心主题。《骆驼祥子》通过祥子买车三起三落的经历，展现旧中国底层劳动者在剥削压迫下从坚韧到堕落的过程，核心主题是社会黑暗导致个人命运的悲剧；副标题需紧扣主题，需用简练语言概括“社会环境”与“人物悲剧”的关联，可从“毁灭”“沉沦”“悲剧”等关键词入手，体现压迫与堕落的因果关系；结合具体情节支撑，以祥子被军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚等情节为例，说明社会如何一步步摧毁其希望，印证副标题的合理性。 示例：《旧时代底层劳工的命运悲歌》。小说中，祥子从勤劳善良的车夫沦为行尸走肉，根源在于旧中国的剥削体系——军阀抢走他的车，侦探榨干他的积蓄，车行老板剥削他的劳动。虎妞的控制、小福子的死亡更让他彻底绝望。副标题以“旧时代”点明社会背景，“命运悲歌”直指主题，揭示了底层小人物在黑暗社会中无法逃脱的毁灭结局。 14． 举办“物理学之美”首场讲座 提携后辈 家国情怀 邀请作者分享剪接体研究成果并主持讲座 15．“眼中闪烁着近乎崇拜的光芒”这个神态描写的细节，生动形象地表现出杨振宁先生对爱因斯坦的敬重之情；“语气中满是敬仰”这个细节，则体现出他对科学前辈的尊崇；两处细节体现出杨振宁先生对科学的热爱之情。 16．【甲】句：使用“坚持真理”“实事求是”“至臻至纯”“无私无畏”等一系列正面、赞扬性的词语，突出杨振宁先生理性反对CEPC对撞机计划的科学家精神，表达了作者对杨振宁先生的高度赞扬和崇敬之情，对他所具备的科学家精神的认可与推崇。 【乙】句：运用“何其幸运”这样的词语表达了自己能得到杨振宁先生关爱和帮助的感受，突出内心的喜悦与庆幸。表达了“我”对杨振宁先生的感激之情，以及对能获得其帮助的珍惜。 17．“责任感”是杨振宁在追求真理过程中，对国家、对社会的担当。杨振宁先生关心国家科技发展，在国内科学研究氛围有待提升时，提议创办科学艺术论坛；在屠呦呦获诺奖后，呼吁科技工作者推动自主创新；对CEPC计划理性分析并坚持己见，这些都体现了他的责任感。作为一名中学生，我当下的责任就是努力学习科学文化知识，把自己培养成一位有理想、有信仰、有文化的有志青年，为接过建设祖国的社会大任而拼搏。 【导语】这篇《老师杨振宁》以施一公的亲身经历为线索，通过典型事例多维度展现了杨振宁的科学家形象。文章采用时间顺序（1997-2016）与主题分类（家国情怀/文化传播/提携后辈）相结合的叙事结构，既有宏观视角下的科学文化建设（如创办论坛），又有微观互动中的师者风范（如指导后辈）。细节描写（如“眼中闪烁崇拜光芒”）与议论抒情（如甲、乙句）相得益彰，既突出杨振宁对科学真理的执着追求，又彰显其心系祖国科技发展的赤子情怀，成功塑造了一位兼具学术高度与人格魅力的科学大师形象。 14．本题考查概括文章内容。 第一空，结合“时间：2009年”，找到第③段“2009年9月12日，杨先生做的首场讲座‘物理学之美’令我永生难忘”，可概括为：举办“物理学之美”首场讲座。 第二空，结合“时间：2012年”“事件：出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会”，找到第⑥段“杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允”，可概括为：杨先生对青年人格外关心，这体现他提携后辈。 第三空，结合“时间：2015年”“事件：在屠呦呦获诺奖后发表‘救亡’主题演讲”，找到第④段“杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以‘救亡’为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立”，可概括为：杨先生在会场上呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。这体现他的家国情怀。 第四空，结合“时间：2015年”“贡献类型：提携后辈”，找到第⑤段“杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持”，可知：杨先生关心“我”的学术进展。在“我”带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构时，邀请我到清华大学高等研究院做剪接体专题分享。 15．本题考查赏析句子。 画线句通过“眼中闪烁近乎崇拜的光芒”“语气中满是敬仰”等细节，描述了杨先生讲到爱因斯坦时眼中闪烁光芒，充满敬仰。表现了杨振宁对爱因斯坦的崇敬之情，以及对科学探索的赤诚热爱，体现了他追求真理、传承科学精神的思想境界，侧面反映其自身对科学事业的热忱与使命感。 16．本题考查赏析句子。 【甲】：“坚持真理的勇气”“实事求是的态度”“至臻至纯的品格”“无私无畏的情怀”这里采用排比句式，高度赞扬杨振宁的科学家精神，字里行间流露出敬佩与推崇，结合第④段“2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳”，可知：杨先生在反对高能物理界争议极大的CEPC计划时，显出秉持公心，直言不讳的特性，这体现出一位物理学家无私无畏的精神品质，体现作者赞美杨先生的科学家精神。 【乙】：“何其幸运”“关爱和帮助”直抒胸臆，直接感慨自己的幸运。结合第⑤段“杨先生也十分关心我个人的学术进展。……杨先生还认真地问了不少问题”，可知：杨先生对“我”的学术研究很关注，在“我”取得成绩的时候，肯定“我”的成绩，鼓励“我”要继续研究，他毫无保留提携后生的行为让“我”非常感动。“何其幸运”表达作者对杨先生提携后辈的感激和敬仰之情。同时暗含对科学家精神传承的赞美。 17．本题考查表达阅读启示。 杨先生的责任感表现为：结合第②段“1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课”，第③段“2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛”，第④段“2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以‘救亡’为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立”“2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳”，可知：1997年杨振宁先生回国任教；2008年，在国内科学研究氛围有待提升时，提议创办科学艺术论坛；2015年在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲，呼吁科技工作者推动自主创新；2016年理性反对CEPC对撞机计划，从历史经验和资金效益角度分析，坚持真理；这些体现了他在追求真理过程中，对国家、对社会的担当。 联系以上分析组织材料，谈自身的责任即可。 示例： 自身责任：作为学生，应当努力学习科学文化知识，培养创新思维，为未来的科研或工作打下基础。关注国家发展，树立家国情怀，将个人成长与国家需求相结合。在学习和生活中坚持真理，实事求是，勇于承担责任，为社会进步贡献力量。 18．①郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景 ②惋惜   焦急 ③郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 19．示例： （1）郑云峰为留下长江真实的容颜，倾其所有漂流二十年进行拍摄，体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精神品质，使作者赞叹。 （2）李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南地北的古村落间。他的甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神使作者发出了“天下几人敢争锋”的感慨。 20．示例： （1）“一身万里行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的事迹。 （2）“一身”与“万里”形成对照，表现了文中三人不畏艰辛、执着追求的精神品质。 （3）表现了三人行为与品质的难能可贵，也包含了作者对三人的高度赞扬之情。 （4）用问句凸显“谁”字，题目设疑，激发读者的阅读兴趣。 【解析】18．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第①②③段“昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。‘拍完了！’两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：‘三江源’。……谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？”可知，郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景，并出版《三江源》画册。由此可以概括为：郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景。 根据文章第⑤段“记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中焦急地惊呼：‘怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！’‘怎么变成这样，全毁得七零八落啦！’惋惜之情溢于言表。”可知，李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏，心中充满了惋惜和焦急。由此可以概括为：惋惜、焦急。 根据文章第⑧段“记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他兴奋地一连打了多次，那些由手机传来的一些片段的声音最终才连结成他难以抑制的激动。”可知，郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出，内心感到兴奋激动。由此可以概括为：郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出。 19．本题考查人物形象分析。 （1）根据文章第③段“谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？”可以概括出，郑云峰为了拍摄长江的真实容颜，不惜拿出全部家财，独自漂流二十年，并走遍长江两岸的山山水水。这体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精神品质。这种为了艺术而献身的精神，确实令人敬佩，因此使作者赞叹。 （2）根据文章第⑤段“多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。”和第⑥段“我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。”可以概括出，李玉祥为了留住古村落的历史遗容，多年来一直争分夺秒地抢时间，独自一人行走在天南海北的古村落之间。他的这种甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神，使得他愿意将自己的青春岁月全部奉献给古村落的保护与记录。这种高尚的精神境界，自然使作者对他产生了“天下几人敢争锋”的感慨。 20．本题考查标题的含义合作用。 （1）标题高度概括了文章内容。从文章中可以看出，郑云峰、李玉祥和郭雨桥三人均是“一身万里行”的代表。郑云峰独自在长江上漂流二十年，李玉祥孤独地走访全国各地的古村落，郭雨桥也独自一人调查草原民居。这些事迹都符合“一身万里行”的描述，因此标题非常准确地概括了文章的主题。 （2）“一身”与“万里”形成对照，突出了人物的精神品质。在这里，“一身”代表了独自一人，而“万里”则代表了长距离、大范围的行动。这种对比强调了文中三人不畏艰辛、执着追求的精神品质。他们虽然独自一人，但却愿意为了心中的目标，走遍万里，这种精神值得我们学习和尊敬。 （3）标题表达了作者对三人的高度赞扬。文章中的三位主人公都是为了心中的目标，付出了巨大的努力和牺牲。他们的行为和品质在常人看来是非常难能可贵的。因此，标题“谁能一身万里行”也包含了作者对三人的高度赞扬之情，表达了作者对他们行为的认可和尊重。 （4）标题用问句形式，激发读者的阅读兴趣。通过问句“谁能一身万里行”，文章设置了悬念，让读者对文章的内容产生了好奇心和探究欲望。这种设疑的方式，能够有效地吸引读者的注意力，引导他们进一步阅读文章，从而深入了解文中三位主人公的事迹和精神。 21．例文： 抉择时刻：闻一多的最后演讲 1946年7月15日的昆明，空气中弥漫着紧张的气息。闻一多站在云南大学至公堂的讲台上，面对台下数百双期待的眼睛，他知道这可能是他人生中最后一次演讲。特务已经发出死亡威胁，好友李公朴刚刚遇害，但他依然选择站在这里，用生命捍卫真理与正义。 那天清晨，闻一多在家中整理演讲稿时，手指微微颤抖。妻子高孝贞含着泪劝他：“为了孩子们，今天能不能不去？”闻一多轻轻抚摸着桌上李公朴的血衣，眼神从犹豫逐渐变得坚定。他想起屈原投江明志，想起文天祥“人生自古谁无死”的豪迈，内心涌起一股不可遏制的力量。他对妻子说：“有些事，总要有人去做。公朴已经用生命证明了知识分子的骨气，我岂能退缩？” 至公堂内座无虚席，连走廊都站满了人。闻一多走上讲台时，明显感觉到角落里几双阴冷的眼睛正盯着他。他的声音起初有些发颤，但很快变得铿锵有力：“李先生究竟犯了什么罪？要遭此毒手！”这句话像一把利剑，刺破了会场的沉默。台下有人开始啜泣，闻一多的眼眶也湿润了，但他继续道：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！” 演讲结束后，闻一多明知危险却坚持步行回家。夕阳将他的身影拉得很长，他走得很慢，仿佛在思考什么。路过一家书店时，他驻足看了看橱窗里自己的诗集，嘴角浮现出一丝微笑。就在离家只有几步之遥的地方，枪声响起，闻一多倒在了血泊中。他用生命完成了最后一次抉择，用鲜血谱写了知识分子的正气歌。 闻一多面对生死抉择时展现的勇气，不是一时冲动，而是源于对真理的坚守和对民族的责任。正如他在《红烛》中写道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”这种舍生取义的精神选择，永远闪耀在中国知识分子的精神星空里，照亮后来者的前行之路。 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。本题要求围绕名人在人生选择时刻的故事展开写作，核心在于展现其性格与品质。审题时需注意三个关键点：聚焦“选择时刻”：需选取名人面临重大抉择的特定场景（如邓稼先放弃国外优渥条件回国），通过细节描写突出其矛盾与决心。体现精神内核：需通过选择背后的动机（如爱国、信仰、责任）揭示人物品格，呼应题干中“坚定执着，义无反顾”的要求。想象与史实结合：在尊重历史的基础上，可通过心理描写、环境渲染等手法合理想象，增强故事感染力。 第二，选材构思。选择典型人物与事件，优先选择教材或广为人知的名人（如钱学森冲破阻挠归国、林巧稚放弃婚约投身医学），确保素材的公认度和正能量。注意矛盾冲突设计，外部冲突：如国家危难与个人安危（闻一多面对特务威胁）、物质诱惑与理想追求（华罗庚放弃国外教职）。内心挣扎：通过独白或回忆（如袁隆平在杂交水稻研究遇挫时的自我怀疑），增强代入感。结构上建议采用“困境—抉择—升华”的脉络，结尾点明选择的意义（如“正因这次选择，他成为……”），扣题题干中“性格与品质”的总结。示例：若写钱学森，可聚焦他面对美国扣押时的深夜独白，对比祖国科研的艰难与个人前途，最终撕毁支票的决心，突显“科学无国界，但科学家有祖国”的立意。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $