9.期中学情调研(二)-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

答案与解析 23.示例：从人物形象上来看，爷爷忠于革命、忠于事业，在他心中， 国家大义重于个人利益。给红军编斗笠、麻鞋；儿子儿媳都是 共产党，为革命事业而牺牲；又让心爱的孙子加入红军队伍， 认为“去为穷苦人打天下，那就是最大的‘忠’、最好的‘孝’”。 爷爷身体力行，既在物资上支持革命事业，又有着崇高的革命 觉悟。因此，爷爷也是“举火把的人”。 24.①房门打开，母亲笑着招呼“我”吃饭②别扭③饭吃完了， “我”仍没说 25.①“示爱”是全文的行文线索，文章的主要内容是围绕“示爱” 展开的。②“示爱”表达了作者的创作意图：对为自己付出良 多的亲人不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递 给对方。③“示爱”指“表达爱意”，突显了文章的主题一亲 人之间的关怀与爱弥足珍贵。④文中的“示爱”并非人们习惯 上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，激发 了读者的阅读兴趣。（写出两点即可） 26.①女儿的赞美和示爱，让“我”感受到了爱与温暖以及人生的 意义，这为下文“我”想到向母亲示爱做了铺垫。②正是女儿 的甜言蜜语，促使“我”反思自己的不善表达，女儿教会“我”爱 要趁早说出来。从这种意义上说，女儿成了“我”的情感导师。 ③女儿向“我”示爱，“我”也学会了向母亲示爱，爱意与温暖 在三代人之间传递，强化了文章主题的表达。 27.写作思路：（题目一）这是一道命题作文题。“那一刻”表明要 写过去的事，也就是要写回忆。审题立意的重点在“读”，“读 什么，怎么“读”，最终“读懂”了什么。例如：读父爱，读懂了 威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的作用； 读故乡，读懂了驻村干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。 构思上，可以从回忆写起，先写对“你”不解、有误会，过程中要 有心理描写等，然后无意间发现了“你”的真实举动或听到了 “你”的真实想法，让“我”恍然大悟，改变了对“你”的看法，然 后表达对“你”的敬意。写作时我们只有选取自己确实深有感 触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深人思考“我”到 底“读懂”了什么，这样写来才有意义。 (题目二)略。 9.期中学情调研（二） 1.B解析：A.有误，“锲而不舍”中“锲”的意思是“雕刻”，应读 “qè”；C.有误，“狂澜”中的“澜”是“大波浪波浪”的意思，“狂 澜”书写正确；D.有误，“妇孺皆知”中的“孺”是“小孩子”的意 思，“妇孺皆知”书写正确。故选B。 2.D解析：第一处：“问心无愧”的意思是反躬自问，没有什么可 惭愧或对不起人的地方；“当之无愧”的意思是担得起某种荣 誉或某个职务，无须感到惭愧。这里形容邓稼先被称为“两弹” 元勋是名副其实的，不必对此感到惭愧。因此，应选用“当之无 愧”。第二处：“可歌可泣”的意思是值得歌颂，使人感动得流 泪，指悲壮的事迹使人非常感动；“气冲斗牛”形容气势或怒气 很盛。这里形容英雄故事值得歌颂、赞美，应选用“可歌可泣”。 故选D。 3.A解析：A.有误，“坚强”是形容词。 4.C解析：根据对联词性相对的特点和下联“埋头克难”可知， ①处所填词语应为偏正短语，应选“潜心”；根据下联“惊天动 地”可知，②处所填词语应为并列短语，结合邓稼先的事迹，应 选“隐姓埋名”；根据上联“重器”和对联仄起平收的特点可知， ③处应选“国威”。故选C。 5.A解析：A有误，《木兰诗》是中国南北朝时期的乐府民歌，由 北宋文学家郭茂倩编入《乐府诗集》，郭茂倩并非《木兰诗》的 作者；且《木兰诗》是长篇叙事诗而非抒情诗。 6.语序不当。过渡句起承上启下的作用，应将“同学们激情四溢 的活动场”和“学子们刻苦求知的宝地”交换位置。 7.A解析：A.有误，“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽、好看， 和语段中“一树树洁白的玉兰花”的意思矛盾。 8.万里赴戎机 9.弹琴复长啸 10.策勋十二转赏赐百千强 11.D解析：D.有误，本诗用语自然，语言平实。“华丽的语言”表 述有误。 12.《逢人京使》一诗是因为诗人远赴边塞产生思乡怀亲之情而流 泪；《送崔子还京》一诗是因为诗人对好友还京离去感到不舍， 以及因滞留异域、久戍边塞产生苦闷、思乡之情而流泪。 13.B解析：A.不同，名词，射箭的本领/动词，射箭/名词，射箭 的技术；B.相同，都是动词，“放置”的意思；C.不同，代词，指 陈尧咨射箭/助词，位于主谓之间，取消句子独立性，不译/结 构助词，的；D.不同，连词，表转折，然而/连词，表顺承，然后/ 连词，表修饰，不译。故选B。 14.A解析：B.有误，“养叔说自己能射中一片树叶，却不能射中 十片树叶”是告诉楚王自己善射的原因是专心致志，集中一个 目标，不能三心二意。“可见其谦虚”理解有误。 15.卖油翁认为是熟能生巧，屠龙子朱认为是专注。 参考译文： 【乙】常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射 箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官吏赶起禽兽来 (让楚王)射击。禽兽跑出来了，鹿在楚王的左边出现，麋在楚 王的右边出现。楚王拉弓准备射箭，有天鹅掠过楚王的红色曲 柄旗，翅膀大得犹如低垂的云彩。楚王将箭搭在弓上，不知道 要射什么。养由基上前说道：‘臣射箭时，在百步之外放一片 叶子去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在那里，那么能 不能射中就不是我能保证的了。’” 16.(示例)《骆驼祥子》：“那辆车也真是可爱。拉过了半年来的， 仿佛处处都有了知觉与感情。”祥子善良淳朴，热爱劳动，对生 活具有骆驼一般的积极和坚韧精神。他所梦想的不过是以自 己的劳动求得一种独立自主的生活。 17.欣赏红色文艺作品，既是一种审美活动，也是一种对红色历史 的重温。 18.①深入了解波澜壮阔的革命历史和荡气回肠的人物事迹； ②重走红色足迹，实地考察，懂得今天幸福生活的来之不易； ③观看红色电影、听红歌，厚植爱党、爱国、爱社会主义的 情感。 19.D解析：A.根据【材料一】“挖掘红色文化的价值内涵，创 作出符合融媒体传播规律的作品，是实现红色文化创新性表 达和多元化传播的关键”可知，选项表述有误：B.根据【材料 二】中“此外，年轻人进行文化消费的目的不再只是单纯娱 乐，更看重艺术熏陶、精神满足和审美提升”可知，选项表述 有误；C.根据【材料二】中“只要坚守崇高的艺术理想，然后 本着精益求精的创作态度和对观众负责的敬业精神去诠释 ‘经典’，就能找到令观众动情走心的密码”可知，选项表述 有误。 20.①他远渡重洋留学，学成归国后在惯性导航技术等领域不断 开拓②接受记者采访时，他言辞恳切，彰显严谨的科学精神； 获得“七一勋章” 21.示例一：我会重读“立即”“沉浸”。重读“立即”可以体现陆元 九想要破解发射失败问题的急切心理，重读“沉浸”能体现陆 元九探究发射失败问题时的专注、一丝不苟。 示例二：我会重读“专注”“焦虑”。重读“专注”可以体现陆元 九研究发射失败问题时全神贯注的状态，重读“焦虑”能体现 陆元九研究发射失败问题时的急切心理。 22.(1)示例：“经常”写出了陆元九提及长三乙在西昌首次发射失 败的次数之多，以及以此警醒自己、劝诫他人的频繁，突出了陆 元九严格自省、精益求精的精神。 (2)示例：同事和学生对陆元九的评价是语言描写，侧面衬托出 陆元九倔强、要求严格的形象特点。 23.示例：邓稼先和陆元九都是在各自领域做出了巨大贡献，热爱 祖国、无私奉献、严格要求自己的人。邓稼先曾赴美国普渡大 学学习理论物理，获得博士学位后立即回国，不畏艰苦条件，参 与研究原子弹制造理论，遇到危险仍坚持在第一线。陆元九抱 着“学好科学救中国”的信念，到美国麻省理工学院航空工程 系求学，学成后归国，秉承“一百分才及格”的理念，为中国载 人航天做出巨大贡献。 24.①用画粉画线的绝活儿；②做得一手漂亮盘扣的绝活儿； ③“两不记”的绝活儿：④剪裁与案板结合的绝活儿。 25.这一句运用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过 程。一举手一投足勾画出父亲的高超技艺，给人如在眼前的立 体感，而且言语间也透露出对父亲的敬仰和引以为傲之情。 26.不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者 不光记叙父亲“一针一线”的绝活儿，更通过父亲的手艺表现 了他不仅技艺高超，而且人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更 关乎亲情、乡情以及对美好生活的向往之情。 27.写作思路：（题目一）略。 (题目二)这是一道命题作文题。“点赞”，即表示肯定、支持、 喜爱、赞美。“为自己点赞”，即“为自己喝彩”“赞美自己”的 意思。我们可以回顾自己的初中生活，找到那些值得点赞的时 刻或品质，从而展示自我价值和成长。如写自己战胜了困难， 为自己迎难而上、无所畏惧的精神点赞。可以写自己学会了某 项本领，为自己取得了成功而点赞；可以写自己取得了优异成 绩，为自己的艰辛付出、坚持不懈而点赞：可以写自己在比赛 中战胜心理障碍，成功跨越，笑到最后而点赞…在叙述过程 中，要注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到真情实感 和成长历程。要注意逻辑清晰，条理分明，让读者能够跟随写 作思路，深人了解我们的成长和变化。 10.第四单元学情调研 1.C解析：“内hn”应写作“内涵”，“tu变”应写作“蜕变”。故 选C。 2.D解析：“断断续续”形容时而中断，时而继续。“绵延不绝” 指延续不断的样子。“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。 “继往开来”指继承前人的事业，并为将来开辟道路。根据上下 文语境可知，孝亲敬老思想是在继承前人的基础上开辟新道路， 应选“继往开来”。故选D。 3.A解析：“色难”是特定称谓，且没有说完，所以逗号应在双引 号的后边。“上古时期的萌芽、西周的兴盛、春秋战国的转化、 真题圈语文七年级下5E 汉代的政治化、魏晋隋唐的逐步强化、宋明的极端化、近代的思 想冲击”跟“直至新时期的变革扬弃，‘应当经常看望或者问候 老年人’写入《中华人民共和国老年人权益保障法》，都是这一 传统的延续”是一句话，所以用逗号隔开。故选A。 4.B解析：仔细阅读文段可知，文段讲的是中国自古以来就有孝 亲敬老的文化，传承至今，生生不息，故“中华孝亲敬老文化生 生不息”作为总起句更合适。故选B。 5.将“制造”改为“培育”。可修改为：全体社会成员共同培育向上 向善的力量。 6.①示例：智慧的殿堂②示例一：需要表达时奉上倾听的笑 脸示例二：需要陪伴时表现出耐心的态度 7.示例：父母最期盼的是子女的陪伴。 8.烟笼寒水月笼沙 9.不问苍生问鬼神 10.苔痕上阶绿草色入帘青 11.示例：约好的友人还没有来，时间已到了半夜。诗人独自坐在 桌旁，等待着友人，有点着急也有些无聊，手拿棋子轻轻地敲击 着桌面，看着灯花一朵一朵落下。 12.采用反衬的手法，一、二两句写雨声不断、蛙声一片，用热闹的 声音反衬夏夜的寂静，也突出诗人内心的寂寥与焦躁。 13.D解析：A.不同，结构助词，的/助词，宾语前置的标志/结 构助词，的：B.不同，从/和“已”连用，译为“已经”/自己：C.不 同，更加/好处/好的；D.相同，都是“听到”的意思。故选D。 14.C解析：本句的重点词有：同，相同，一样；众，多。句意为： 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？爱牡丹的，应当 人很多了。故选C。 15.示例：文中莲的“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、 豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态、气质。 孔颖达面对太子不遵法度的行为执着进谏，正直不苟，一心为 国。张衡不为官职升迁而趋炎附势，具有不慕名利的高洁品德： 出任河间相时与奸党斗争，体现了他的正直。两人都具有莲一 般美好的君子品德。 参考译文： 【材料一】皇太子命令孔颖达撰著《孝经章句》，（孔额达） 借著书来尽力规劝讽谏。后来太子稍有不遵法度的行为，孔颖 达就直言批评不止，乳夫人说：“太子已经长大了，不应该屡次 当面批评他。”（孔颖达）回答说：“我蒙受国家厚恩，即使死了 也不遗憾。”还是常常恳切规劝。 【材料二】张衡字平子，是南阳郡西鄂县人。（汉）顺帝初年， (张衡)做了太史令。张衡不趋附当时的权贵，他所担任的官职 总是多年得不到提升。永和初年，（张衡）出京担任河间王的相。 当时河间王骄横奢侈，不遵守典章法制；又有很多豪族大户， (他们)一起胡作非为。张衡上任之后，治理严厉，整饬法令制 度，暗中查知奸党的姓名，一下子（把他们）同时逮捕，拘押起 来，（于是)上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。 16.保尔一生都在为无产阶级解放事业奋斗，即使再艰辛也不放 弃，例如战场杀敌、修铁路等，疾病缠身也不退缩。他将生命献 给世界上最壮丽的事业，未虚度年华而碌碌无为。我们应向他 学习，为理想全力以赴，让生命有价值。 17.示例：准备好装备，制订登山计划。 18.示例：北京房山蓝天救援队参加救援次数多，有丰富的救援经 验；北京房山蓝天数援队属于公益组织，无偿进行救援服务； 北京房山蓝天救援队在救援过程中不畏艰难，有奉献精神。真题圈语文 同步调研卷 七年级下5E 9.期中学情调研（二） (时间：150分钟满分：100分) 出 一 、基础运用（共13分） 名期 (期中·北京二中分校改编)学校征集有关“校园生活”的 文稿，下面是同学们上交的稿件，请你仔细阅读，完成下列各题。 【文稿一】潜心阅读濡养精神 读书，是校园生活的主旋律。通过阅读，我们结识了人类 闪耀的群星。闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直 远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，没有矛盾，他“鞠躬 尽瘁，死而后已”，是①（问心无愧当之无愧)的“两弹”元 勋；光未然用铿锵之音让我们体会到波涛澎湃、掀起万丈狂澜的 製 黄河之势；长征中红军凭借勇往直前的坚强意志和敢于战胜一 切困难的英雄气概，成功翻越了第一座难走的大山一老山界。 每一段妇孺皆知的事迹背后，都有一个②（可歌可泣气冲 斗牛)的故事。历史的星空，因为有这些杰出人物而光辉灿烂。 而我们，因为阅读，认识并感动于这些熠熠生辉的英雄。 1.一位同学对文段中加点字的读音、字形、意思产生了疑问，请 你帮他选出判断正确的一项(）(1分) A.“锲而不舍”中“锲”字的意思是“坚持”，读“q”。 B.“鞠躬尽瘁”中“瘁”字的意思是“过度劳累”，读“cu”。 C.因为表达的是“色彩交错灿烂”的意思，“狂澜”中的“澜” 应改为“斓”。 D.因为表达的是“读书人”的意思，“妇孺皆知”中的“孺”应 改为“儒”。 2.根据语境，为①②两处选填成语，最恰当的一项是( (2分) A.①问心无愧②可歌可泣B.①当之无愧②气冲斗牛 槛加 C.①问心无愧②气冲斗牛D.①当之无愧②可歌可泣 H嵧 3.同学们对画波浪线句子中词语的词性及作用进行了分析判 题 断，有误的一项是( )(2分) 司 国 A.“坚强”是副词，表现了长征途中红军的意志坚韧顽强。 B.“意志”是名词，是红军能成功翻越老山界的原因之一。 C.“气概”是名词，表明红军战士具有战胜一切困难的气魄。 D.“翻越”是动词，准确描述了红军征服老山界的英雄行为。 4.有同学受到这篇文稿的触动，为邓稼先这样的国之功臣创 作了一副对联，请你将对联补充完整，正确的一项是( ) (2分) 上联：①钻研②铸重器 下联：埋头克难惊天动地壮③ A.①一心 ②沥尽心血 ③国威 B.①潜心 ②隐姓埋名 ③国力 C.①潜心 ②隐姓埋名 ③国威 D.①一心 ②沥尽心血 ③国力 5.编辑文稿时，同学们整理了文学常识，下列说法有误的一项 是( )(2分) A.《木兰诗》的作者是郭茂倩，这是一首汉代长篇抒情诗，具 有浓郁的民歌特色。 B.《阿长与〈山海经)》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》 是鲁迅回忆童年及青少年时期生活经历的一部散文集。 C.《说和做一记闻一多先生言行片段》的作者是诗人臧克 家，文章记述了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高 品格，高度赞扬了他的革命精神。 D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部著名史书是北宋司马 光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间 的史事。 【文稿二】玉兰花放青春飞扬 春天的校园，是玉兰花的天堂。【甲】当春风吹拂，那一树 树洁白的玉兰花便悄然绽放，它们似雪般纯净，如玉般温润，给 校园带来了一片姹紫嫣红的景象。【乙】阳光透过花瓣的缝隙， 洒在地面上，形成斑驳的光影，美不胜收。校园的长廊，是同学 们休憩和交流的绝佳场所。在午后的阳光下，长廊显得格外宁 静而美好。【丙】同学们或倚栏而坐，探索知识的海洋；或漫步 其间，交流学习的心得；或沉思静想，思考人生的方向。他们 深知，青春是宝贵的，必须珍惜每一分每一秒，刻苦学习，不断 进取。 这是一个散发着青春气息的地方，风景如画，既是同学们 激情四溢的活动场，也是学子们刻苦求知的宝地。最近，一场激 烈的篮球赛在校园内火热上演。球场上，队员们时而快速运球 突破，时而精准投篮得分，每一个动作都充满了力量与美感。观 众则是呐喊助威，为球员们加油打气。比赛中，同学们不怕困难， 不畏挑战，用汗水和努力书写着青春的篇章。【丁】校园生活让 我们深刻体会到，只有持之以恒地努力，才能取得成功；只有勇 往直前地面对挑战，才能超越自我。 —27 6.有同学在审稿时发现画波浪线句作为过渡句表达欠妥，请加 以修改。(2分) 7.文稿中画横线句子的成语或修辞运用不恰当的一项是( (2分) A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 二、古诗文阅读（共17分） (一)默写。(4分) 8. 关山度若飞。(《木兰诗》) 9.独坐幽篁里， 。(王维《竹里馆》) 10.《木兰诗》中侧面表现木兰战功卓著的句子是： (二)核心素养审美创造（期中·首师大附中）阅读《逢入京使》， 完成11~12题。(5分) 逢入京使 〔唐〕岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 11.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是( )(2分) A.首句“漫漫”巧用叠词，暗示诗人已经离开故园多日，东 望家乡路程又远又长。 B.“双袖龙钟泪不干”一句，用夸张的手法再现诗人泪眼滂 沱的情态。 C.“马上相逢无纸笔”中的“逢”字，点题的同时又交代了与 返京使者的不期而遇。 D.本诗以华丽的语言，含蓄凝练地描写了一闪而过的生活 片段，真实而感人。 12.《逢入京使》《送崔子还京》两首诗都写到了“泪”，但流泪的 原因不尽相同，请结合诗歌简要分析。(3分) 送崔子还京 〔唐〕岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。 (三)（期中·人大附中）阅读下面的文言文，完成13~15题。 (8分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油 知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而 遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？ 楚王田®于云梦®，使虞人④起⑤禽而射之。禽发，鹿出于王左， 麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王 注⑦失于弓，不知其所射。养叔⑧进日：‘臣之射也，置一叶于 百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所 能必矣。’” (刘基《郁离子·常羊学射》) 【注】①若：你。②田：打猎。③云梦：古代湖泽名。④虞人： 古代掌管山泽的官吏。⑤起：赶起。⑥旃(zhan):赤色曲柄旗。 ⑦注：装上，搭上。⑧养叔：养由基，楚国善射者。 13.下列加点词意思和用法都相同的一项是( )(2分) A.尔安敢轻吾射 王引弓欲射 胡服骑射 B.取一葫芦置于地 置一叶于百步之外 置之不理 C.睨之久而不去 臣之射也 无价之宝 D.而钱不湿 使虞人起禽而射之 满载而归 14.下列句子的翻译和理解都正确的一项是( )(2分) A.康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翻译：康肃公问道：“你也知道射箭吗？我射箭的本领不 也很精湛吗？” 理解：陈康肃公对卖油翁咄咄逼人地追问，可见其骄矜自 大，暴躁易怒。 B.如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。 翻译：如果放十片叶子在那里，那么能不能射中就不是我 能保证的了。 理解：养叔说自己能射中一片树叶，却不能射中十片树叶， 可见其谦虚。 15.【甲】【乙】两文都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善 射的原因分别是什么？请用自己的话概括。（4分) 三、整本书阅读(5分) 16.阅读方法圈点批注是古人读书时常用的方法，有助于把思 考引向精深境地，加深对主要内容、人物形象的理解。请以 《骆驼祥子》为例，结合具体内容，谈谈你的看法。（100字 左右) 四、现代文阅读（共25分） (一)红色文化阅读下面的材料，完成17~19题。（7分) 【材料一】红色文化是连接过去、现在和未来的重要精神纽 带，中国文化因含有红色基因而具有独特魅力。传播红色文化， 从本质上讲就是重温红色记忆、传承红色基因。挖掘红色文化 的价值内涵，创作出符合融媒体传播规律的作品，是实现红色文 化创新性表达和多元化传播的关键。红色文艺作品通过艺术的 形式再现革命先驱、英模人物生活战斗的场景，以广阔的历史视 野开展文化想象，能够唤起受众栖居于无意识母体中的民族忧 患意识，进而筑牢革命历史记忆。因此，欣赏红色文艺作品，既 是一种审美活动，也是一种对红色历史的重温。 【材料二】红色经典为何能让年轻观众动情走心？首先，这 与当代年轻人的文化消费观密不可分。就像“国潮”流行一样， 当代年轻人对于社会、国家的认同感推动了红色文化再掀热潮。 多煤体的传播方式也让“90后”“00后”成为红色文化的“新粉”。 此外，年轻人进行文化消费的目的不再只是单纯娱乐，更看重艺 术熏陶、精神满足和审美提升。用舞蹈、交响乐等艺术形式演绎 红色经典，满足了年轻人对文化生活的新期待。 —28— 其次，以匠心打磨经典保证了作品较高的艺术水准。原创 舞剧《永不消逝的电波》3年演出400场，足迹遍布国内40余 座城市，每一个舞蹈动作都经过仔细揣摩，每一个细节都反复推 敲，通过缜密的管理运营和舞台监督制度，确保“百场如一”的 高品质演出，发挥了现象级剧目的文化引领作用。 近年来，以红色文化为内核进行再创作的艺术作品好戏连台， 既叫好又叫座，也成就了新的文艺经典。不只演出、影视创作热衷 “红”中取材，红色景点也成为吸引年轻人的“打卡圣地”。这说明， 红色文化的精神内涵具有穿越时空的强大生命力和感召力。只要 坚守崇高的艺术理想，然后本着精益求精的创作态度和对观众负 责的敬业精神去诠释“经典”，就能找到令观众动情走心的密码。 【材料三】 某校对红色文化学习方式调查统计图 观看红色电影、 其他2% 听红歌14.75% 课堂教学 举办活动 25.25% 6.15% 实地考察 51.85% 【材料四】让红色基因、革命薪火代代传承，必须抓好青少 年学习教育。育人先有心，今天的青少年思维活跃、眼界开阔， 获取信息的方式、思考学习的习惯都发生了深刻变化。根据青 少年的身心特点，推进内容、形式、方法的创新，才能不断增强 红色教育的针对性和实效性。担任讲解员，可以推动学生们深 入了解波澜壮阔的革命历史和荡气回肠的人物事迹；重走红色 足迹，实地考察，有助于让青少年懂得今天幸福生活的来之不 易…充分考虑青少年的接受能力、学习习惯，设计符合青少年 认知特点的教育活动，既注重知识传授，又加强情感培育，就能 更好地传承红色基因。 “红色基因就是要传承”，革命传统教育要从娃娃抓起。青 少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，通过革命传统教育，厚植爱党、 爱国、爱社会主义的情感，有利于引导他们树立正确的世界观、人 生观、价值观。注重方式方法创新，更好地以红色教育启智润心、 培根铸魂，必能引导广大青少年传承红色基因，赓续红色血脉。 17.请用简洁的语言概括【材料一】的主要内容。(2分) 18.结合【材料三】【材料四】，谈谈作为中学生的我们能为“传 承红色基因”做些什么。（3分)》 ● 狗 n 始 出 19.下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是( 名期 (2分) A.传播红色文化是实现红色文化创新性表达和多元化传播 的关键。 B.当代年轻人进行文化消费，观看红色经典剧作，只是单纯 为了娱乐。 C.只要坚守自己的艺术理想，不断创作，就能找到令观众动 情走心的密码。 9 D.想要增强红色教育的针对性和实效性，需要根据青少年 的身心特点，在创新上下功夫。 (二)阅读《陆元九：“一百分才及格”》，完成20~23题。(11分) 陆元九：“一百分才及格” 又一次成功发射！ ①2023年4月16日，我国在酒泉卫星发射中心使用长征 四号乙运载火箭，成功将风云三号07星发射升空。这是长征系 靴 列运载火箭的第471次飞行任务。 金星教 ②471，一个了不起的数字！在一次又一次的“飞天”中， 中国航天成了“靠谱”的代名词。此刻，我们想起了中国航天界 流传甚广的一句“名言”：“上天的产品，99分不及格，相当于零 分。100分才及格，及格了还要评好坏。” ③“名言”来自一位老航天人一两院院士、航天科技集 团科技委顾问陆元九。两年前的“七一”前夕，这位出生于1920 年的老人，以101岁的高龄成为“七一勋章”最年长的获得者。 槛0 “不把技术问题吃透，是要吃亏的” H ④1996年，经过多年研制的长征三号乙运载火箭，在西 题均 昌迎来首次发射。突然，火箭姿态发生异常。20余秒后，坠毁 国 爆炸。 ⑤76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌。接下来的三个 多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里，甚至经常睡 不着觉，要靠安眠药才行。经过抽丝剥茧般的层层分析，他最终 在千丝万缕的线索中找到一根小小的“金丝”一双向可控硅， 这就是问题的关键。 ⑥翌年，长三乙在西昌第二次起飞，并把一颗国外卫星顺 利送入离地球数万千米远的轨道。于是，就有了上文陆元九的 那句“名言”。 ⑦此后的日子里，陆元九经常向同事，特别是年轻人提起 这次发射失败后的西昌之行，以此警醒自己，也劝诫他人：“如 果不把技术问题吃透，是要吃亏的。” “一定要学新东西” ⑧“技术问题搞不清楚，腰杆子就不硬”，这或许正是陆元 九走上“科学救国”道路的原因。 ⑨20世纪40年代中期，陆元九抱着“学好科学救中国”的 信念，远渡重洋到美国麻省理工学院航空工程系求学。“既然来 留学，一定要学新东西”的他，选择了仪器学专业，研究当时很 少有人听过的“惯性导航”技术。 ⑩惯性导航相当于飞行器的“眼睛”，确保它能飞得更准。 第二次世界大战后，惯性技术在航空和导弹上开始应用，但作为 导航，尚处于萌芽阶段。在留学的前两年，陆元九一直是这门学 科唯一的博士生。 ①1949年，拿到了世界上第一个惯性导航博士学位的陆元 九，被麻省理工学院聘为副研究员、研究工程师。而更让他兴奋 的是，大洋彼岸诞生了中华人民共和国。 ②回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏。 此后，陆元九在惯性导航技术等领域不断开拓，为我国惯性技术 的发展及其在火箭、导弹、卫星和载人飞船方面的应用作出了突 出贡献，还为以载人航天、探月工程为代表的国家重大科技工程 的规划和论证贡献了自己的智慧。 “要求严格，可以进步快一点儿” ③“只要一听说他要参加评审、论文答辩等，大家就格外紧 张。”这是同事和学生对陆元九的评价—他是个性极其倔强的 人，这种倔强，“本质特征就是要求严”。不过，在陆元九看来，严， 是一种督促和希冀一“要求严格，可以进步快一点儿”。 ④2021年，有媒体向陆元九抛出问题：我们应该有什么样 的科学精神？这位百岁老人言辞恳切：“一定要认真，老老实实 地干活，不能说任何假话。” —29 ⑤这个回答，也是陆元九等许多航天人的写照。他们将梦 想投射向星空，但双脚将大地抓得更紧，“差一分”就不行。正 如航天员王亚平致信陆元九时所说：“是你们的高标准、严要求 和无数个夜不能寐的坚持，成为今天我们在太空自信、自由翻翔 的底气。” (选自《光明日报》，作者：陈海波。有删改) 20.在“家国天下”综合实践课的“致敬航天人”环节，小语要介 绍航天人的代表一“七一勋章”最年长的获得者陆元九院 士。请你根据下面表格，帮助小语梳理陆院士的生平相关事 迹。(2分) 时间 20世纪 1996年 2021年 2023年 (年) 40年代 ① ②火箭发射 ⊙ ④长征系列运 失败时，76岁 载火箭第471 相关 事迹 的他日夜钻 次飞行任务成 研，找到了问 功后，人们想 题的关键 起了他的名言 21.中考新考法朗读设计小语同学对本文的学习，从朗读开始。 他认为在朗读“76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌。接 下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态 里”一句时，要重读某些词语。请你帮他找出两个需要重读 的词语并说说这样朗读的理由。（2分) 22.作批注是读书常用的方法。为了更好地理解陆院土的精神， 请阅读文中画横线的句子，根据以下提示把批注补充完整。 (4分) (1)此后的日子里，陆元九经常向同事，特别是年轻人提起这 次发射失败后的西昌之行。 【旁批】这一句的用词很有特点。 (2)“只要一听说他要参加评审、论文答辩等，大家就格外紧 张。”这是同事和学生对陆元九的评价一他是个性极其倔 强的人，这种倔强，“本质特征就是要求严”。 【旁批】这一句的描写很有特点。 23.文中的陆元九和我们学过的邓稼先这两个人物形象有共同 之处。请结合两个人物的事迹简要分析。（3分) (三)（期中·北京八一学校）阅读《一针一线皆关情》，完成 24~26题。（7分) 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意， 但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲 一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨 出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打 柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻子①、钉扣子。翌年学 习缝制衣服，第三年开始学绗®棉做棉衣，最后学剪裁。师父 手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便 举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须 忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行 走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容 果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画 粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉 衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头 置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手 拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反 复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘 扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、 菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对 对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料 扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在 算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记， 客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料 堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身 上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制 衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、 顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆一 咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只 听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一 声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻 麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上， 让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一 下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率 性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的 暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久 思索… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上 门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件 件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气， 也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。 不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父 亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没 念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子 走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父 亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ①在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒 裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说， 如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。 父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就 —30 将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩 下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高 兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ②父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民 间服装的演变发展，亲身经历了这些服装的全部制作过程。父 亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了 生活。 (选自《人民日报》，有删改) 【注】①襻(pan)子：用布做的扣住纽扣的套。②绗(hdng): 缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 24.作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些“绝 活儿”？请结合文章内容分条概括。(2分) 25.赏析文中画线句子。（2分) 26.文章的标题《一针一线皆关情》，如果换为《一位行走乡间的 裁缝》是否可以？请结合全文说说你的理由。(3分) 抱绝盗印 五、作文(40分) 27.(期中·房山区)从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：正在一天天长大的你，回首走过的路，一定有 一份份温暖的爱沉淀在记忆深处。这份爱，也许是妈妈做 的温馨早餐，也许是老师鼓励的微笑，也许是朋友默默的支 持…这些爱都给你力量，照你前行，请以《这份爱，照亮了 我》为题，写一篇记叙文。 题目二：请以《为自己点赞》为题，写一篇记叙文。 要求：(1)作文内容积极向上；(2)不少于500字；(3)不 要出现所在学校的校名或师生姓名。