学易金卷：六年级语文下学期5月学情自测卷（5-6单元+古诗）（统编版）

绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下册语文素养（统编版 六三制·新教材） 5月学情自测卷 答案解析 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 夏日长，书香扬，语文乐园启新章！2026 年六年级语文下册 5 月学情自测开始啦！学校特别开展“书香润童心・素养大闯关”活动，让我们在拼音汉字里夯实基础、在词句段运用中提升能力、在阅读表达中学会思考，一起做爱学习、守纪律、勤思考、善表达的优秀小学生！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.用 “____” 画出加点字的正确读音。（3分） （1）思援弓缴(zhuó jiǎo)而射之。 （2）我赤裸(luǒ guǒ)裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ （3）少年很沉着(zhe zhuó)，不慌不忙地重复着刚才的动作。 （4）观众们屏(píng bǐng)住气，目不转睛地盯着他做每一个动作。 （5）天暗了下来，大多数铺(pū pù)户已经结(jiē jié)束了一天的营业。 答案：zhuó；luǒ；zhuó；bǐng；pù；jié 解析：本题考查多音字与易错字读音。“缴”在“弓缴”中读zhuó；“裸”只有luǒ一个读音；“沉着”的“着”表镇定，读zhuó；“屏住气”的“屏”表抑止，读bǐng；“铺户”的“铺”指店铺，读pù；“结束”的“结”读jié。 2.联系上下文，理解下面加点词的意思。（4分） （1）弈秋，通国之善弈者也。 通国： 。 （2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 鸿鹄： 。 （3）为是其智弗若与？曰：非然也。 弗若： 。然： 。 （4）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。沧沧凉凉： 。探汤： 。 答案：（1）全国 （2）指天鹅、大雁一类的鸟 （3）不如；这样 （4）寒凉；把手伸到热水里去，指天气很热 解析：本题考查文言实词理解。均出自六年级下册文言文，需结合课文注释准确释义。 3.将下列词语补充完整并完成练习。（5分） 无独有( ) 见( )知著 不以为( ) 赴汤( )火 声泪( )下 因( )施教 （1）“见( )知著”的意思是 ，与这个词语意思相近的四字词语还有 、 。 （2）“赴汤( )火”中“汤”的意思是 ，这个词语用来形容 。 （3）选词填空:新的教育理念要求教师能够 ，不能一刀切,对所有的学生都用相同的教育方式。 答案：偶；微；然；蹈；俱；材 （1）见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质；示例：以小见大、一叶知秋 （2）热水；不畏艰难险阻，奋勇向前 （3）因材施教 解析：本题考查成语填空、释义与运用。先补全成语，再结合词义完成练习，“因材施教”指针对学生的不同特点进行教育。 4.下列词语书写完全正确的一项是( )。（2分） A.攻刻堡垒 走廊 青瘦 惊讶 B. 仰慕不已 脸庞 熏淘 叮咛 C.志气未脱 疲倦 通霄 顽强 D. 无怨无悔 辨别 深渊 白费 答案：D 解析：本题考查字形辨析。A项“攻刻”应为“攻克”，“青瘦”应为“清瘦”；B项“熏淘”应为“熏陶”；C项“志气未脱”应为“稚气未脱”，“通霄”应为“通宵”；D项书写全部正确。 5.下面句子中,加点词语运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A.对于学习中遇到的问题,我们要有追根求源的钻劲。 B.在这个十字街口,今年已经发生了3次交通事故,无独有偶,去年这里也曾发生多次事故。 C.叶绿叶枯,花开花落,从这些司空见惯的自然现象中,我们感受到了时光流逝的无情,生命更替的残酷。 D.我们在日常工作中,要善于观察,善于分析,见微知著,把问题解决在萌芽状态。 答案：B 解析：本题考查词语运用。“无独有偶”指虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿，多用于贬义，此处形容交通事故多次发生，用词不当。 6.将诗句填入句子中,最恰当的是哪一项?（ ）(2分) 看到月光下这片宁静的湖泊,我会情不自禁地吟诵:“ 。” A.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 B.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 C.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 D.云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 答案：C 解析：本题考查诗句情境运用。A项写瀑布，B项写江南春景，C项写秋月映照下的湖面，符合“月光下宁静湖泊”的情境；D项写春日午后，均不符合。 7.按要求，完成句子练习。（7分） （1）友情是一眼泉,清澈甘甜;友情是 ， ;友谊是 , 。（补充句子）（1分） （2）“谁言寸草心，报得三春晖。”您的哺育深情将永远铭刻在我们的心上。(照样子,运用诗句给老师写一则赠言)（2分） （3）“最后把‘？’拉直成‘！’，找到真理。”这句话中“？”指 ,“！”指 。这样写的好处是 。（2分） （4）你知道下面的赠言都是送给哪门课的老师的吗?请想一想,写在后面的括号里。(2分) ①简简单单的26个字母,让您带我攀上成功的阶梯;简简单单的26个字母,是您人生中最闪耀的光辉。（ ） ②是您带我走进了一个美妙的世界,数字、字母、符号和图形,像一个个音符,碰撞着发出一串串清脆的叮咚之声,唤醒了未来的梦。（ ） ③您常妙语连珠,舌灿莲花,仿佛一篇优美的散文诗,带领我们体会人间的真善美。（ ） 答案 （1）示例：一杯茶；清香醇厚；一束光；温暖明亮 （2）示例：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您的无私奉献将永远铭记在我们心中。 （3）发现问题，不断追问；解决问题，发现真理；把抽象的道理用直观形象的方式表达，生动有趣 （4）①英语老师②数学老师③语文老师 解析：本题考查句子综合练习。涉及排比仿写、诗句赠言、句子理解与学科匹配，需结合语境与学科特点作答。 8.课文内容回顾。（6分） （1）“ ， ， 。这句话旨在告诫人们如果有一天能获得新的进步，就要争取每天都有新的进步，还要再继续天天有新的进步。 （2）通过本册的学习，我了解了我国许多传统习俗：如， 、 、 等；还认识了许多英雄人物：如， 的鲁滨逊， 的张思德， 的汤姆·索亚等；还会背诵了许多古诗：如，描写春天的 等，这学期的收获真大。 （3）古诗词是我国文学殿堂的瑰宝,早已融入我们的生活中。一年四季,诗意无处不在。春天漫步郊野,不觉吟诵“草长莺飞二月天, ”；夏日里赏荷,忍不住感叹“接天莲叶无穷碧, ”；当我们遇到挫折或困难时,我们会想起《竹石》中的“ ，任尔东西南北风”;遇到老人哀叹岁月催人老时,可以借用《浣溪沙》中的“ ？ ！ ”来劝慰他。 答案 （1）苟日新，日日新，又日新 （2）示例：贴春联、吃月饼、赛龙舟；不畏艰险、乐观向上；为人民服务；勇敢机智、喜欢冒险 （3）拂堤杨柳醉春烟；映日荷花别样红；千磨万击还坚劲；谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 解析：本题考查课文与古诗默写。需准确背诵课本重点语句、传统习俗、人物形象及古诗名句。 9.看图默写古诗，再说说后两句话的意思。(4分) ， 。 ， 。 后两句话的意思是： 答案 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 后两句意思：朋友，请再喝完这杯醇香的酒吧，等你向西出了阳关之后，就再也见不到老朋友了。 解析：本题考查古诗默写与释义。《送元二使安西》为必背古诗，需准确默写并翻译后两句送别名句。 二、综合性学习。（8分） 情境二：漫步古诗苑・传承中华韵 中华诗词源远流长，字字珠玑意蕴悠长。我们分类梳理思乡诗篇，品读千古名句；竞猜诗圣名家，感受文人情怀；撰写诵读新闻，记录活动风采；创作诗词佳句，融情于景悟典。在诵读中感受韵律之美，在赏析中体会文化底蕴，于诗词浸润中传承经典，提升文学素养。 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 1.【古诗分类】班委会准备将诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是( )。 ①仍怜故乡水,万里送行舟。 ②今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ③明月松间照,清泉石上流。 ④春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ⑤秦时明月汉时关,万里长征人未还。 答案：③ 解析：本题考查古诗主题分类。①②④⑤均表达思乡之情，③“明月松间照，清泉石上流”描绘山水景色，与思乡无关。 2.【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请在横线上填上相应的诗人。 (谜面)草堂留后世,诗圣著千秋。 (谜底) 答案：杜甫 解析：本题考查文学常识。“诗圣”是杜甫，其草堂位于成都，对应谜面。 3.【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写一个标题。 为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者。这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统文化的热爱之情。 二、综合性学习 答案：示例：我班开展“经典诵读”古诗词诵读比赛 解析：本题考查新闻标题拟写。需简洁概括新闻核心事件，突出主体与活动。 4.【古诗情境创作+赏析】请结合“春、江、月、愁”四个核心意象，创作一首五言或七言绝句（4句），要求贴合古典诗词韵律（可放宽平仄，但需押韵），融入至少1处典故（需标注典故名称）；创作完成后，简要赏析诗句的意象关联、情感表达及典故的作用，赏析不少于80字。 答案 示例： 春江月夜寄乡愁 春江潮水映婵娟，望月思归忆故园。 雁寄锦书情未已，愁随流水到天边。 【典故】雁寄锦书（鸿雁传书） 赏析：诗歌以春、江、月、愁为核心意象，春江涨潮、明月高悬营造清幽意境，望月触发思乡之愁。“鸿雁传书”的典故，强化了对故乡亲人的思念，使情感更含蓄深沉。全诗意象交融，愁绪随江水绵延，真挚动人。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：品文探思・知行共进 品读课文探童真，赏析美文悟温暖，研读文言明哲理，搜集资料践环保。我们在《表里的生物》中感受好奇之心，在《半瓶阳光》中体味童真之美，从寓言故事中习得变通与智慧，于绿色倡议中践行责任担当，在阅读中增长见识，在思考中提升素养，于书香浸润中向阳成长。 （一）课内阅读。（9分） 表里的生物（节选） 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ （1）想一想下列动物的叫声特点,填空。(3分) 狗( ) 蝉( ) 马( ) 牛( ) 狼( ) 虎( ) 答案：吠；鸣；嘶；哞；嚎；啸 解析：本题考查动物叫声搭配，为日常积累题型。 （2）选文画“ ”句子中的分号说明前后两句话是 关系。(1分) 答案：并列 解析：本题考查标点作用。分号用于分隔并列关系的分句，此处列举不同生物的叫声，为并列关系。 （3）下列与文中画“ ”的句子表达意思不同的一项是( )。(2分) A.没有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。 B.没有死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。 C.凡是死的东西都不会自己走动,并且不能自动地发出和谐的声音。 答案：B 解析：本题考查句式理解。原句为反问句，表“死的东西不会自己走动、发声”，B项双重否定表肯定，与原句意思相反。 （4）用“ ”画出点明作者观点的句子。为了说明自己的观点,作者列举了哪些具体事例?请概括说明。(3分) 答案：凡能发出声音的，都是活的生物。事例：鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟楼的钟被人敲响、三弦被盲人弹响。 解析：本题考查观点与事例概括。原文首句点明观点，后文列举生活中发声的事例支撑观点。 （二）课外阅读。（10分） 半瓶阳光 这是一个明媚的春天早晨,树叶上的露珠眨着眼睛,正探头打量这个新鲜的世界。 屋前的空地上,女儿站立着,像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着,她伸出手,不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊,仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 “孩子,你在做什么?”我走过去。她向我一摆手,说:“别过来,我在捉阳光哩。”“捉阳光?”我十分好奇,“阳光捉得住吗?”“能!”她手指不远的地方,那里放着一个小玻璃瓶,在阳光下闪射着柔和的光芒。 “我捉了半瓶子阳光了!”说话时,女儿的眼神很亮。我走近一看,早晨的阳光刚好照亮半个瓶子,这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。 我走到她身边,问:“你怎么知道你抓住了阳光?” “知道。风走过来,树叶有声音;阳光走过来,水里有亮亮的波纹。 我往远处望,前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。 “抓到阳光时,手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。 我伸出手,手心果然有一点暖意。难道我也抓住阳光了?我童心大发,兴奋地叫嚷起来:“我也捉住阳光啦——” 女儿慌忙止住我,说:“小声点!你这一吵,会把阳光吓跑的。” 我在屋内埋头工作,突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰,我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头,就冲我摆手,说:“爸爸快看,阳光走到我们屋里来了。” 她的手一颤动,镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌,倏地钻进我敞开的心里来了,于是我的心也暖了,感觉体内也有条河流在流动,波光潋滟的。 太阳渐渐落山,阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子,看见我走过来,她幽幽地说：“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。 “爸爸,阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了?我纠正说:“不是灭了,是太阳落山,阳光暗了。”不!阳光是灭了。”女儿很倔强,“阳光是灯。” 天暗了,我拉亮了屋内的灯,突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话,觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前,我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗:儿童是成人的父亲。 1.女儿怎么知道自己捉住了阳光?用“ ”画出短文中的句子。(2分) 答案：风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。抓到阳光时，手会暖暖的。 解析：本题考查信息提取，直接从文中女儿的话语中筛选答案。 2.画线句子运用了 和 描写,表现了女儿 的心情。(2分) 答案：动作；神态；兴奋、喜悦 解析：本题考查描写方法与心情分析。“伸出手”“轻轻一拈”是动作描写，“眼神很亮”是神态描写，体现女儿捉阳光的开心。 3.根据短文内容，把思维导图补充完整。(2分) 答案：“我”：充满童心、善于感悟；②“我”好奇并参与捉阳光 解析：本题考查内容概括。结合文中“我”的行为与感悟，补充人物特点与情节。 4.对太阳落山,女儿和“我”的理解不同在哪里?(2分) 女儿的理解: “我”的理解: 答案：女儿：阳光灭了，阳光是灯；“我”：太阳落山，阳光暗了 解析：本题考查内容理解，从文中提取父女对太阳落山的不同表述。 5.对“儿童是成人的父亲”这句话理解有误的一项是( )。(2分) A.成人的生活受到了种种禁锢,阻碍了他们的想象力 B.表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞 C.突出了儿童富有童心和童真,大人只要努力也可以达到 D.儿童的天真无邪给成人上了生动的一课,让成人感受到了真、善、美。 答案：C 解析：本题考查句子理解。“儿童是成人的父亲”指儿童的童真、想象力启发成人，而非大人努力就能达到儿童的状态，C项理解错误。 （三）文言文阅读。（8分） 文言文二则 「甲」楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! 「乙」范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负;以椎毁之,钟况然有音。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖也! 【注释】①亡:逃亡。②钟:古代的打击乐器。③况然:形容钟声。④遽(jù):立刻。⑤恶:害怕。⑥悖(bèi)荒谬。 1.解释下列句中加点的字。（2分） ①从其所契者入水求之（ ） ②是吾剑之所从坠 （ ） ③欲负而走（ ）（ ） ④遽掩其耳（ ） 答案：①寻找②这儿③想要；跑④立刻 解析：本题考查文言实词，出自《刻舟求剑》《掩耳盗铃》，结合课文注释释义。 2.下列句中的“之”的用法和其他三项不同的一项是（ ）。（1分） A.入水求之 B.范氏之亡也 C.驱之别院 D.恐人闻之而夺己也 答案：B 解析：本题考查“之”的用法。A、C、D项“之”均为代词；B项“之”为结构助词，无实义。 3.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） ①求剑若此,不亦惑乎! ②恶人闻之,可也 答案 ①像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ ②害怕别人听到钟声，这是可以理解的。 解析：本题考查文言翻译，需准确翻译重点字词，语句通顺。 4.甲、乙两文后来分别演化成了什么成语?这两个故事分别告诉我们什么道理?请用简洁的 语言概括出来。（3分） 答案：甲文：刻舟求剑，道理：办事不能墨守成规，要根据实际情况灵活变通。乙文：掩耳盗铃，道理：自欺欺人的做法是愚蠢的，客观事实不会因主观掩盖而改变。 解析：本题考查成语与道理概括。两文分别对应经典成语，结合故事内容提炼寓意。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：善辩明理・抒怀言志 唇枪舌剑辩是非，妙笔生花写真情。我们围绕读书日畅言观点，以理服人展思辨风采；回望小学时光，以文抒怀叙真情实感，在辩论中提升表达，在习作中沉淀成长，于言语文字间展现自我。 1.口语交际。（4分） 某班围绕“有无必要开展‘世界读书日宣传活动”的辩题展开辩论,反方的观点和理由如下,请你代表正方写一则辩论词。 反方:我方认为没有必要开展“世界读书日”宣传活动。原因有三:第一,阅读是个人的事情,没有必要通过轰轰烈烈的宣传活动来激发阅读兴趣;第二,学生课业负担较重,学生没有多余时间阅读,宣传活动没有开展的必要;第三,宣传活动无非是图热闹,走形式,没有多少实际效果。 正方： 答案： 示例：我方认为有必要开展“世界读书日”宣传活动。第一，宣传活动能营造浓厚阅读氛围，带动更多人爱上阅读；第二，合理安排时间，宣传活动能引导学生高效阅读，缓解课业压力；第三，活动能丰富形式，让阅读深入人心，并非形式主义。 解析 考查点：辩论表达、观点明确、理由充分、语言得体。 答题思路： 先亮正方观点：有必要开展。 逐条反驳反方三条理由，同时给出正面依据。 语言简洁、逻辑清晰，符合六年级口语交际要求。 评分要点：观点明确（1 分）+ 三条合理理由（2 分）+ 表达通顺礼貌（1 分）。 2.习作表达（26分） 小学生活马上要结束了,回想走过来的岁月,记忆里有欢乐,有悲伤,有委屈,有遗憾,有激动……每每想到这些,总想让时间回流,可以重温欢乐,可以弥补遗憾,可以避免伤痛,请以“如果时间可以回流”为题写一篇习作,要求叙述生动,感情真挚,中心突出。 答案： 如果时间可以回流 时光匆匆，六年的小学生活如白驹过隙，转眼间就要画上句号。回望这一路，有欢笑，有感动，也有藏在心底的遗憾。每当夜深人静，我总会想：如果时间可以回流，那该多好啊。 如果时间可以回流，我想回到三年级那次运动会。那天，我报名参加了400米赛跑。跑到一半，我体力不支，脚步越来越慢，看着同学们一个个超过我，我委屈地停下脚步，直接放弃了比赛。回到班级队伍，我把头埋得很低，不敢看老师和同学的眼睛。现在想来，我真后悔。如果时间能回去，我一定会咬紧牙关，坚持跑到终点，哪怕是最后一名，也要拼尽全力，不留遗憾。 如果时间可以回流，我想回到和好朋友吵架的那天。因为一件小事，我们互不相让，说了伤人的话，之后好几天都互不搭理。虽然最后和好了，但我心里一直很愧疚。如果时间能倒流，我一定会先低下头，笑着对她说一声“对不起”，不让我们的友谊蒙上灰尘，珍惜在一起的每一分每一秒。 如果时间可以回流，我更想回到刚入学的时候。那时的我，牵着妈妈的手，怯生生地走进校园。我想好好看看慈祥的老师，认真听她讲每一节课；我想多和同学们一起玩耍，留下更多快乐的回忆；我想更努力地学习，不让时光白白溜走，用更好的成绩回报老师的辛勤付出。 可惜时间不能真的回流，过去的时光再也无法重来。但那些遗憾，教会了我珍惜；那些经历，让我慢慢成长。现在的我，不再沉浸在过去的惋惜中，而是把握好当下的每一天。 如果时间可以回流，我会弥补所有过错；但就算时间不能回流，我也会带着回忆与成长，勇敢地走向未来，让以后的日子，不再留下新的遗憾。 解析： 一、审题要点 体裁：记叙文 主题：回望小学生活，写遗憾、后悔、想弥补的事。 核心：感情真挚、中心突出、内容具体。 二、写作思路（最稳结构） 开头：点题，引出 “如果时间可以回流” 的愿望。 中间： 写一件真实具体的往事（如：没珍惜友情、没认真学习、误会了老师、放弃了比赛、没好好陪伴家人等）。 写当时的经过、心情、结果。 写 “时间回流” 后会怎么做、怎么改变。 结尾：升华主题 —— 时间不能回流，要珍惜当下、不留遗憾。 三、得分技巧 选材要小而真，不写空洞大话。 多用动作、语言、心理、环境描写，让文章生动。 必须有对比：过去做错 / 遗憾 → 回流后怎么做。 结尾一定要感悟成长，提升立意。 四、评分标准（六年级） 一类文（23–26 分）：切题、中心突出、内容具体、感情真挚、语句通顺、描写生动、无错别字。 二类文（19–22 分）：切题、中心明确、内容较具体、感情真实、语句通顺、少量错别字。 三类文（15–18 分）：基本切题、中心基本明确、内容不够具体、语句基本通顺。 四类文（14 分以下）：偏题、中心不明、内容空洞、语句不通、错别字多。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下册语文素养（统编版 六三制·新教材） 5月学情自测卷 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 夏日长，书香扬，语文乐园启新章！2026 年六年级语文下册 5 月学情自测开始啦！学校特别开展“书香润童心・素养大闯关”活动，让我们在拼音汉字里夯实基础、在词句段运用中提升能力、在阅读表达中学会思考，一起做爱学习、守纪律、勤思考、善表达的优秀小学生！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.用 “____” 画出加点字的正确读音。（3分） （1）思援弓缴(zhuó jiǎo)而射之。 （2）我赤裸(luǒ guǒ)裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ （3）少年很沉着(zhe zhuó)，不慌不忙地重复着刚才的动作。 （4）观众们屏(píng bǐng)住气，目不转睛地盯着他做每一个动作。 （5）天暗了下来，大多数铺(pū pù)户已经结(jiē jié)束了一天的营业。 2.联系上下文，理解下面加点词的意思。（4分） （1）弈秋，通国之善弈者也。 通国： 。 （2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 鸿鹄： 。 （3）为是其智弗若与？曰：非然也。 弗若： 。然： 。 （4）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。沧沧凉凉： 。探汤： 。 3.将下列词语补充完整并完成练习。（5分） 无独有( ) 见( )知著 不以为( ) 赴汤( )火 声泪( )下 因( )施教 （1）“见( )知著”的意思是 ，与这个词语意思相近的四字词语还有 、 。 （2）“赴汤( )火”中“汤”的意思是 ，这个词语用来形容 。 （3）选词填空:新的教育理念要求教师能够 ，不能一刀切,对所有的学生都用相同的教育方式。 4.下列词语书写完全正确的一项是( )。（2分） A. 攻刻堡垒 走廊 青瘦 惊讶 B. 仰慕不已 脸庞 熏淘 叮咛 C. 志气未脱 疲倦 通霄 顽强 D. 无怨无悔 辨别 深渊 白费 5.下面句子中,加点词语运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A.对于学习中遇到的问题,我们要有追根求源的钻劲。 B.在这个十字街口,今年已经发生了3次交通事故,无独有偶,去年这里也曾发生多次事故。 C.叶绿叶枯,花开花落,从这些司空见惯的自然现象中,我们感受到了时光流逝的无情,生命更替的残酷。 D.我们在日常工作中,要善于观察,善于分析,见微知著,把问题解决在萌芽状态。 6.将诗句填入句子中,最恰当的是哪一项?（ ）(2分) 看到月光下这片宁静的湖泊,我会情不自禁地吟诵:“ 。” A.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 B.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 C.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 D.云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 7.按要求，完成句子练习。（7分） （1）友情是一眼泉,清澈甘甜;友情是 ， ;友谊是 , 。（补充句子）（1分） （2）“谁言寸草心，报得三春晖。”您的哺育深情将永远铭刻在我们的心上。(照样子,运用诗句给老师写一则赠言)（2分） （3）“最后把‘？’拉直成‘！’，找到真理。”这句话中“？”指 ,“！”指 。这样写的好处是 。（2分） （4）你知道下面的赠言都是送给哪门课的老师的吗?请想一想,写在后面的括号里。(2分) ①简简单单的26个字母,让您带我攀上成功的阶梯;简简单单的26个字母,是您人生中最闪耀的光辉。（ ） ②是您带我走进了一个美妙的世界,数字、字母、符号和图形,像一个个音符,碰撞着发出一串串清脆的叮咚之声,唤醒了未来的梦。（ ） ③您常妙语连珠,舌灿莲花,仿佛一篇优美的散文诗,带领我们体会人间的真善美。（ ） 8.课文内容回顾。（6分） （1）“ ， ， 。这句话旨在告诫人们如果有一天能获得新的进步，就要争取每天都有新的进步，还要再继续天天有新的进步。 （2）通过本册的学习，我了解了我国许多传统习俗：如， 、 、 等；还认识了许多英雄人物：如， 的鲁滨逊， 的张思德， 的汤姆·索亚等；还会背诵了许多古诗：如，描写春天的 等，这学期的收获真大。 （3）古诗词是我国文学殿堂的瑰宝,早已融入我们的生活中。一年四季,诗意无处不在。春天漫步郊野,不觉吟诵“草长莺飞二月天, ”；夏日里赏荷,忍不住感叹“接天莲叶无穷碧, ”；当我们遇到挫折或困难时,我们会想起《竹石》中的“ ，任尔东西南北风”;遇到老人哀叹岁月催人老时,可以借用《浣溪沙》中的“ ？ ！ ”来劝慰他。 9.看图默写古诗，再说说后两句话的意思。(4分) ， 。 ， 。 后两句话的意思是： 二、综合性学习。（8分） 情境二：漫步古诗苑・传承中华韵 中华诗词源远流长，字字珠玑意蕴悠长。我们分类梳理思乡诗篇，品读千古名句；竞猜诗圣名家，感受文人情怀；撰写诵读新闻，记录活动风采；创作诗词佳句，融情于景悟典。在诵读中感受韵律之美，在赏析中体会文化底蕴，于诗词浸润中传承经典，提升文学素养。 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 1.【古诗分类】班委会准备将诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是( )。 ①仍怜故乡水,万里送行舟。 ②今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ③明月松间照,清泉石上流。 ④春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ⑤秦时明月汉时关,万里长征人未还。 2.【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请在横线上填上相应的诗人。 (谜面)草堂留后世,诗圣著千秋。 (谜底) 3.【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写一个标题。 为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者。这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统文化的热爱之情。 4.【古诗情境创作+赏析】请结合“春、江、月、愁”四个核心意象，创作一首五言或七言绝句（4句），要求贴合古典诗词韵律（可放宽平仄，但需押韵），融入至少1处典故（需标注典故名称）；创作完成后，简要赏析诗句的意象关联、情感表达及典故的作用，赏析不少于80字。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：品文探思・知行共进 品读课文探童真，赏析美文悟温暖，研读文言明哲理，搜集资料践环保。我们在《表里的生物》中感受好奇之心，在《半瓶阳光》中体味童真之美，从寓言故事中习得变通与智慧，于绿色倡议中践行责任担当，在阅读中增长见识，在思考中提升素养，于书香浸润中向阳成长。 （一）课内阅读。（9分） 表里的生物（节选） 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ （1）想一想下列动物的叫声特点,填空。(3分) 狗( ) 蝉( ) 马( ) 牛( ) 狼( ) 虎( ) （2）选文画“ ”句子中的分号说明前后两句话是 关系。(1分) （3）下列与文中画“ ”的句子表达意思不同的一项是( )。(2分) A.没有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。 B.没有死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。 C.凡是死的东西都不会自己走动,并且不能自动地发出和谐的声音。 （4）用“ ”画出点明作者观点的句子。为了说明自己的观点,作者列举了哪些具体事例?请概括说明。(3分) （二）课外阅读。（10分） 半瓶阳光 这是一个明媚的春天早晨,树叶上的露珠眨着眼睛,正探头打量这个新鲜的世界。 屋前的空地上,女儿站立着,像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着,她伸出手,不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊,仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 “孩子,你在做什么?”我走过去。她向我一摆手,说:“别过来,我在捉阳光哩。”“捉阳光?”我十分好奇,“阳光捉得住吗?”“能!”她手指不远的地方,那里放着一个小玻璃瓶,在阳光下闪射着柔和的光芒。 “我捉了半瓶子阳光了!”说话时,女儿的眼神很亮。我走近一看,早晨的阳光刚好照亮半个瓶子,这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。 我走到她身边,问:“你怎么知道你抓住了阳光?” “知道。风走过来,树叶有声音;阳光走过来,水里有亮亮的波纹。 我往远处望,前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。 “抓到阳光时,手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。 我伸出手,手心果然有一点暖意。难道我也抓住阳光了?我童心大发,兴奋地叫嚷起来:“我也捉住阳光啦——” 女儿慌忙止住我,说:“小声点!你这一吵,会把阳光吓跑的。” 我在屋内埋头工作,突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰,我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头,就冲我摆手,说:“爸爸快看,阳光走到我们屋里来了。” 她的手一颤动,镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌,倏地钻进我敞开的心里来了,于是我的心也暖了,感觉体内也有条河流在流动,波光潋滟的。 太阳渐渐落山,阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子,看见我走过来,她幽幽地说：“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。 “爸爸,阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了?我纠正说:“不是灭了,是太阳落山,阳光暗了。”不!阳光是灭了。”女儿很倔强,“阳光是灯。” 天暗了,我拉亮了屋内的灯,突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话,觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前,我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗:儿童是成人的父亲。 1.女儿怎么知道自己捉住了阳光?用“ ”画出短文中的句子。(2分) 2.画线句子运用了 和 描写,表现了女儿 的心情。(2分) 3.根据短文内容，把思维导图补充完整。(2分) 4.对太阳落山,女儿和“我”的理解不同在哪里?(2分) 女儿的理解: “我”的理解: 5.对“儿童是成人的父亲”这句话理解有误的一项是( )。(2分) A.成人的生活受到了种种禁锢,阻碍了他们的想象力 B.表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞 C.突出了儿童富有童心和童真,大人只要努力也可以达到 D.儿童的天真无邪给成人上了生动的一课,让成人感受到了真、善、美。 （三）文言文阅读。（8分） 文言文二则 「甲」楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! 「乙」范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负;以椎毁之,钟况然有音。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖也! 【注释】①亡:逃亡。②钟:古代的打击乐器。③况然:形容钟声。④遽(jù):立刻。⑤恶:害怕。⑥悖(bèi)荒谬。 1.解释下列句中加点的字。（2分） ①从其所契者入水求之（ ） ②是吾剑之所从坠 （ ） ③欲负而走（ ）（ ） ④遽掩其耳（ ） 2.下列句中的“之”的用法和其他三项不同的一项是（ ）。（1分） A.入水求之 B.范氏之亡也 C.驱之别院 D.恐人闻之而夺己也 3.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） ①求剑若此,不亦惑乎! ②恶人闻之,可也 4.甲、乙两文后来分别演化成了什么成语?这两个故事分别告诉我们什么道理?请用简洁的语言概括出来。（3分） 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：善辩明理・抒怀言志 唇枪舌剑辩是非，妙笔生花写真情。我们围绕读书日畅言观点，以理服人展思辨风采；回望小学时光，以文抒怀叙真情实感，在辩论中提升表达，在习作中沉淀成长，于言语文字间展现自我。 1.口语交际。（4分） 某班围绕“有无必要开展‘世界读书日宣传活动”的辩题展开辩论,反方的观点和理由如下,请你代表正方写一则辩论词。 反方:我方认为没有必要开展“世界读书日”宣传活动。原因有三:第一,阅读是个人的事情,没有必要通过轰轰烈烈的宣传活动来激发阅读兴趣;第二,学生课业负担较重,学生没有多余时间阅读,宣传活动没有开展的必要;第三,宣传活动无非是图热闹,走形式,没有多少实际效果。 正方： 2.习作表达（26分） 小学生活马上要结束了,回想走过来的岁月,记忆里有欢乐,有悲伤,有委屈,有遗憾,有激动……每每想到这些,总想让时间回流,可以重温欢乐,可以弥补遗憾,可以避免伤痛,请以“如果时间可以回流”为题写一篇习作,要求叙述生动,感情真挚,中心突出。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下册语文素养（统编版 六三制·新教材） 5月学情自测卷 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 夏日长，书香扬，语文乐园启新章！2026 年六年级语文下册 5 月学情自测开始啦！学校特别开展“书香润童心・素养大闯关”活动，让我们在拼音汉字里夯实基础、在词句段运用中提升能力、在阅读表达中学会思考，一起做爱学习、守纪律、勤思考、善表达的优秀小学生！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.用 “____” 画出加点字的正确读音。（3分） （1）思援弓缴(zhuó jiǎo)而射之。 （2）我赤裸(luǒ guǒ)裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ （3）少年很沉着(zhe zhuó)，不慌不忙地重复着刚才的动作。 （4）观众们屏(píng bǐng)住气，目不转睛地盯着他做每一个动作。 （5）天暗了下来，大多数铺(pū pù)户已经结(jiē jié)束了一天的营业。 2.联系上下文，理解下面加点词的意思。（4分） （1）弈秋，通国之善弈者也。 通国： 。 （2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 鸿鹄： 。 （3）为是其智弗若与？曰：非然也。 弗若： 。然： 。 （4）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。沧沧凉凉： 。探汤： 。 3.将下列词语补充完整并完成练习。（5分） 无独有( ) 见( )知著 不以为( ) 赴汤( )火 声泪( )下 因( )施教 （1）“见( )知著”的意思是 ，与这个词语意思相近的四字词语还有 、 。 （2）“赴汤( )火”中“汤”的意思是 ，这个词语用来形容 。 （3）选词填空:新的教育理念要求教师能够 ，不能一刀切,对所有的学生都用相同的教育方式。 4.下列词语书写完全正确的一项是( )。（2分） A. 攻刻堡垒 走廊 青瘦 惊讶 B. 仰慕不已 脸庞 熏淘 叮咛 C. 志气未脱 疲倦 通霄 顽强 D. 无怨无悔 辨别 深渊 白费 5.下面句子中,加点词语运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A.对于学习中遇到的问题,我们要有追根求源的钻劲。 B.在这个十字街口,今年已经发生了3次交通事故,无独有偶,去年这里也曾发生多次事故。 C.叶绿叶枯,花开花落,从这些司空见惯的自然现象中,我们感受到了时光流逝的无情,生命更替的残酷。 D.我们在日常工作中,要善于观察,善于分析,见微知著,把问题解决在萌芽状态。 6.将诗句填入句子中,最恰当的是哪一项?（ ）(2分) 看到月光下这片宁静的湖泊,我会情不自禁地吟诵:“ 。” A.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 B.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 C.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 D.云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 7.按要求，完成句子练习。（7分） （1）友情是一眼泉,清澈甘甜;友情是 ， ;友谊是 , 。（补充句子）（1分） （2）“谁言寸草心，报得三春晖。”您的哺育深情将永远铭刻在我们的心上。(照样子,运用诗句给老师写一则赠言)（2分） （3）“最后把‘？’拉直成‘！’，找到真理。”这句话中“？”指 ,“！”指 。这样写的好处是 。（2分） （4）你知道下面的赠言都是送给哪门课的老师的吗?请想一想,写在后面的括号里。(2分) ①简简单单的26个字母,让您带我攀上成功的阶梯;简简单单的26个字母,是您人生中最闪耀的光辉。（ ） ②是您带我走进了一个美妙的世界,数字、字母、符号和图形,像一个个音符,碰撞着发出一串串清脆的叮咚之声,唤醒了未来的梦。（ ） ③您常妙语连珠,舌灿莲花,仿佛一篇优美的散文诗,带领我们体会人间的真善美。（ ） 8.课文内容回顾。（6分） （1）“ ， ， 。这句话旨在告诫人们如果有一天能获得新的进步，就要争取每天都有新的进步，还要再继续天天有新的进步。 （2）通过本册的学习，我了解了我国许多传统习俗：如， 、 、 等；还认识了许多英雄人物：如， 的鲁滨逊， 的张思德， 的汤姆·索亚等；还会背诵了许多古诗：如，描写春天的 等，这学期的收获真大。 （3）古诗词是我国文学殿堂的瑰宝,早已融入我们的生活中。一年四季,诗意无处不在。春天漫步郊野,不觉吟诵“草长莺飞二月天, ”；夏日里赏荷,忍不住感叹“接天莲叶无穷碧, ”；当我们遇到挫折或困难时,我们会想起《竹石》中的“ ，任尔东西南北风”;遇到老人哀叹岁月催人老时,可以借用《浣溪沙》中的“ ？ ！ ”来劝慰他。 9.看图默写古诗，再说说后两句话的意思。(4分) ， 。 ， 。 后两句话的意思是： 二、综合性学习。（8分） 情境二：漫步古诗苑・传承中华韵 中华诗词源远流长，字字珠玑意蕴悠长。我们分类梳理思乡诗篇，品读千古名句；竞猜诗圣名家，感受文人情怀；撰写诵读新闻，记录活动风采；创作诗词佳句，融情于景悟典。在诵读中感受韵律之美，在赏析中体会文化底蕴，于诗词浸润中传承经典，提升文学素养。 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 1.【古诗分类】班委会准备将诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是( )。 ①仍怜故乡水,万里送行舟。 ②今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ③明月松间照,清泉石上流。 ④春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ⑤秦时明月汉时关,万里长征人未还。 2.【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请在横线上填上相应的诗人。 (谜面)草堂留后世,诗圣著千秋。 (谜底) 3.【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写一个标题。 为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者。这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统文化的热爱之情。 4.【古诗情境创作+赏析】请结合“春、江、月、愁”四个核心意象，创作一首五言或七言绝句（4句），要求贴合古典诗词韵律（可放宽平仄，但需押韵），融入至少1处典故（需标注典故名称）；创作完成后，简要赏析诗句的意象关联、情感表达及典故的作用，赏析不少于80字。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：品文探思・知行共进 品读课文探童真，赏析美文悟温暖，研读文言明哲理，搜集资料践环保。我们在《表里的生物》中感受好奇之心，在《半瓶阳光》中体味童真之美，从寓言故事中习得变通与智慧，于绿色倡议中践行责任担当，在阅读中增长见识，在思考中提升素养，于书香浸润中向阳成长。 （一）课内阅读。（9分） 表里的生物（节选） 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ （1）想一想下列动物的叫声特点,填空。(3分) 狗( ) 蝉( ) 马( ) 牛( ) 狼( ) 虎( ) （2）选文画“ ”句子中的分号说明前后两句话是 关系。(1分) （3）下列与文中画“ ”的句子表达意思不同的一项是( )。(2分) A.没有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。 B.没有死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。 C.凡是死的东西都不会自己走动,并且不能自动地发出和谐的声音。 （4）用“ ”画出点明作者观点的句子。为了说明自己的观点,作者列举了哪些具体事例?请概括说明。(3分) （二）课外阅读。（10分） 半瓶阳光 这是一个明媚的春天早晨,树叶上的露珠眨着眼睛,正探头打量这个新鲜的世界。 屋前的空地上,女儿站立着,像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着,她伸出手,不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊,仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 “孩子,你在做什么?”我走过去。她向我一摆手,说:“别过来,我在捉阳光哩。”“捉阳光?”我十分好奇,“阳光捉得住吗?”“能!”她手指不远的地方,那里放着一个小玻璃瓶,在阳光下闪射着柔和的光芒。 “我捉了半瓶子阳光了!”说话时,女儿的眼神很亮。我走近一看,早晨的阳光刚好照亮半个瓶子,这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。 我走到她身边,问:“你怎么知道你抓住了阳光?” “知道。风走过来,树叶有声音;阳光走过来,水里有亮亮的波纹。 我往远处望,前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。 “抓到阳光时,手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。 我伸出手,手心果然有一点暖意。难道我也抓住阳光了?我童心大发,兴奋地叫嚷起来:“我也捉住阳光啦——” 女儿慌忙止住我,说:“小声点!你这一吵,会把阳光吓跑的。” 我在屋内埋头工作,突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰,我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头,就冲我摆手,说:“爸爸快看,阳光走到我们屋里来了。” 她的手一颤动,镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌,倏地钻进我敞开的心里来了,于是我的心也暖了,感觉体内也有条河流在流动,波光潋滟的。 太阳渐渐落山,阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子,看见我走过来,她幽幽地说：“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。 “爸爸,阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了?我纠正说:“不是灭了,是太阳落山,阳光暗了。”不!阳光是灭了。”女儿很倔强,“阳光是灯。” 天暗了,我拉亮了屋内的灯,突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话,觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前,我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗:儿童是成人的父亲。 1.女儿怎么知道自己捉住了阳光?用“ ”画出短文中的句子。(2分) 2.画线句子运用了 和 描写,表现了女儿 的心情。(2分) 3.根据短文内容，把思维导图补充完整。(2分) 4.对太阳落山,女儿和“我”的理解不同在哪里?(2分) 女儿的理解: “我”的理解: 5.对“儿童是成人的父亲”这句话理解有误的一项是( )。(2分) A.成人的生活受到了种种禁锢,阻碍了他们的想象力 B.表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞 C.突出了儿童富有童心和童真,大人只要努力也可以达到 D.儿童的天真无邪给成人上了生动的一课,让成人感受到了真、善、美。 （三）文言文阅读。（8分） 文言文二则 「甲」楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! 「乙」范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负;以椎毁之,钟况然有音。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖也! 【注释】①亡:逃亡。②钟:古代的打击乐器。③况然:形容钟声。④遽(jù):立刻。⑤恶:害怕。⑥悖(bèi)荒谬。 1.解释下列句中加点的字。（2分） ①从其所契者入水求之（ ） ②是吾剑之所从坠 （ ） ③欲负而走（ ）（ ） ④遽掩其耳（ ） 2.下列句中的“之”的用法和其他三项不同的一项是（ ）。（1分） A.入水求之 B.范氏之亡也 C.驱之别院 D.恐人闻之而夺己也 3.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） ①求剑若此,不亦惑乎! ②恶人闻之,可也 4.甲、乙两文后来分别演化成了什么成语?这两个故事分别告诉我们什么道理?请用简洁的语言概括出来。（3分） 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：善辩明理・抒怀言志 唇枪舌剑辩是非，妙笔生花写真情。我们围绕读书日畅言观点，以理服人展思辨风采；回望小学时光，以文抒怀叙真情实感，在辩论中提升表达，在习作中沉淀成长，于言语文字间展现自我。 1.口语交际。（4分） 某班围绕“有无必要开展‘世界读书日宣传活动”的辩题展开辩论,反方的观点和理由如下,请你代表正方写一则辩论词。 反方:我方认为没有必要开展“世界读书日”宣传活动。原因有三:第一,阅读是个人的事情,没有必要通过轰轰烈烈的宣传活动来激发阅读兴趣;第二,学生课业负担较重,学生没有多余时间阅读,宣传活动没有开展的必要;第三,宣传活动无非是图热闹,走形式,没有多少实际效果。 正方： 2.习作表达（26分） 小学生活马上要结束了,回想走过来的岁月,记忆里有欢乐,有悲伤,有委屈,有遗憾,有激动……每每想到这些,总想让时间回流,可以重温欢乐,可以弥补遗憾,可以避免伤痛,请以“如果时间可以回流”为题写一篇习作,要求叙述生动,感情真挚,中心突出。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文下册语文素养（统编版 六三制·新教材） 5月学情自测卷 参考答案 一、积累与运用。（41分） 1.（1）zhuó（2）luǒ（3）zhuó（4）bǐng（5）pù；jié 2.（1）全国（2）指天鹅、大雁一类的鸟（3）不如；这样（4）寒凉；把手伸到热水里去，指天气很热 3.偶；微；然；蹈；俱；材 （1）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；示例：以小见大、一叶知秋 （2）热水；不畏艰难险阻，奋勇向前 （3）因材施教 4.D 5.B 6.C 7.（1）示例：一束光；温暖明亮；一首歌；悠扬动听 （2）示例：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您的教诲如春风化雨，伴我们一路成长。 （3）发现问题，不断追问；解决问题，发现真理；把抽象的道理形象化，通俗易懂 （4）①英语老师 ②数学老师 ③语文老师 8.（1）苟日新；日日新；又日新 （2）示例：贴春联、吃月饼、赛龙舟；不畏艰险、坚强乐观；为人民服务；勇敢冒险、向往自由；示例：等闲识得东风面，万紫千红总是春 （3）拂堤杨柳醉春烟；映日荷花别样红；千磨万击还坚劲；谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 9.送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 意思：朋友，请再喝完这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 二、综合性学习 1.③ 2.杜甫 3.示例：我班开展“经典诵读”古诗词诵读比赛 4.示例： 《春江夜愁》 春江月色映行舟，（典故：明月寄相思） 风卷芦花惹客愁。 遥忆故园归未得， 相思一夜绕西楼。 赏析：诗歌以“春、江、月、愁”为核心意象，春江、月色、行舟、芦花营造出清冷孤寂的氛围，“明月寄相思”的典故自然融入，抒发游子思乡的愁绪。意象相互映衬，情景交融，典故的使用让情感更含蓄深沉，贴合古典诗词韵味。 三、现代文阅读 （一）课内阅读 （1）吠；叫；嘶；哞；嚎；啸 （2）并列 （3）B （4）凡能发出声音的，都是活的生物。事例：鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟楼的钟被敲响、盲人弹三弦。 （二）课外阅读 1.风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。抓到阳光时，手会暖暖的。 2.动作；语言；兴奋、珍视阳光 3.“我”：被童真感染，内心温暖；②女儿用镜子反射阳光进屋 4.女儿：阳光像灯一样灭了；“我”：太阳落山，光线变暗了 5.C （三）非连续性文本阅读 1.①寻找 ②这儿 ③想要；跑 ④立刻 2.B 3.①像这样寻找剑，不是很糊涂吗！②害怕别人听到钟声，这是可以理解的。 4.甲：刻舟求剑，道理：办事不能拘泥固执，要懂得变通。乙：掩耳盗铃，道理：自欺欺人的想法和做法是十分荒谬的。 四、交流与写作 1.示例：我方认为有必要开展 “世界读书日” 宣传活动。第一，阅读虽为个人行为，但宣传活动能营造浓厚阅读氛围，带动更多人爱上阅读；第二，宣传活动形式多样，不会加重课业负担，还能让学生利用碎片时间阅读；第三，宣传活动能让大家重视阅读，将阅读融入日常，并非形式主义。 2. 如果时间可以回流 时光匆匆，六年的小学生活如白驹过隙，转眼间就要画上句号。回望这一路，有欢笑，有感动，也有藏在心底的遗憾。每当夜深人静，我总会想：如果时间可以回流，那该多好啊。 如果时间可以回流，我想回到三年级那次运动会。那天，我报名参加了400米赛跑。跑到一半，我体力不支，脚步越来越慢，看着同学们一个个超过我，我委屈地停下脚步，直接放弃了比赛。回到班级队伍，我把头埋得很低，不敢看老师和同学的眼睛。现在想来，我真后悔。如果时间能回去，我一定会咬紧牙关，坚持跑到终点，哪怕是最后一名，也要拼尽全力，不留遗憾。 如果时间可以回流，我想回到和好朋友吵架的那天。因为一件小事，我们互不相让，说了伤人的话，之后好几天都互不搭理。虽然最后和好了，但我心里一直很愧疚。如果时间能倒流，我一定会先低下头，笑着对她说一声“对不起”，不让我们的友谊蒙上灰尘，珍惜在一起的每一分每一秒。 如果时间可以回流，我更想回到刚入学的时候。那时的我，牵着妈妈的手，怯生生地走进校园。我想好好看看慈祥的老师，认真听她讲每一节课；我想多和同学们一起玩耍，留下更多快乐的回忆；我想更努力地学习，不让时光白白溜走，用更好的成绩回报老师的辛勤付出。 可惜时间不能真的回流，过去的时光再也无法重来。但那些遗憾，教会了我珍惜；那些经历，让我慢慢成长。现在的我，不再沉浸在过去的惋惜中，而是把握好当下的每一天。 如果时间可以回流，我会弥补所有过错；但就算时间不能回流，我也会带着回忆与成长，勇敢地走向未来，让以后的日子，不再留下新的遗憾。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $