福建福州市福清第一中学2025-2026学年高一上学期语文校本作业（一）

福清一中2025-2026学年高一第一学期语文科校本作业 周练一：现代诗阅读 班级 姓名 座号 成绩 一、阅读郭沫若的《炉中煤》,回答1—4题。(16分) 炉中煤——眷念祖国的情绪 【注】　本诗写于1920年前后，作者正在日本求学。 1.关于《炉中煤》的主题思想,下列说法恰当的一项是(3分)(　　) A.诗人借助“炉中煤”的形象向他心爱的恋人表达了真诚的爱慕之情。 B.诗人借助“黑奴”身份向故乡表达了深挚的思念之情。 C.诗人借助“炉中煤”的形象向祖国表达了思念和报效的强烈愿望。 D.诗人借助“黑奴”身份向祖国亲人表达了对“年青的女郎”的思慕之情。 2.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)(　　) A.“我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量”这两行诗句中“殷勤”是殷切的意思,写祖国对诗人的关爱。“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国,愿报国济民。 B.诗的第2节通过煤的外形与内心的比较,进一步诉说自己的衷情,表明自己虽然鲁莽直率,但胸中有“火一样的心肠”。 C.诗的第3节交代煤的出身,诗人以煤自喻,表明自己地位之低下和性格的粗犷,以此抒发自己怀才不遇、报国无门的愤懑。 D.诗的第4节进一步说出自己的心愿。“自从重见无光”,隐喻革命将起的中国;“燃到了这般模样”,表达了诗人渴望为祖国献身的精神。 3.怎样理解“要我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠”的含意?(4分) 4.“啊,我年青的女郎”这句话反复出现形成了什么效果？首尾两节呼应又有何作用?(6分) 2、 语言文字运用。（13分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合， 甲 。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象层层渲染，赋予它丰富的内涵和情感。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 乙 ，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏都是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。 意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 材料二： 自爱 汪国真 你没有理由沮丧 为了你是秋日 彷徨 你也没有理由骄矜 为了你是春天 把头仰 秋色不如春光美 春光也不比秋色强 5. 请在材料一中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 甲： 乙： 6.材料一介绍了诗歌写作应有的三个要素，这也是鉴赏诗歌的三个角度，请你从中任选一个角度，为材料二写一段鉴赏文字，不超过100字。（6分） （二）阅读下面诗歌，完成下面小题。 也  许 ——葬歌 闻一多 也许你真是哭得太累， 也许，也许你要睡一睡， 那么叫夜鹰不要咳嗽， 蛙不要号，蝙蝠不要飞。 不许阳光 a 你的眼帘， 不许清风 b 上你的眉。 无论谁都不能惊醒你， 撑一 c 松阴庇护你睡。 也许你听这蚯蚓翻泥， 听这小草的根须吸水， 也许你听这般的音乐， 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧， 我就让你睡，我让你睡。 我把黄土轻轻盖着你， 我叫纸钱缓缓的飞。 【注】闻一多于1926年秋天写给夭折的女儿立瑛的一首葬歌。 7.a  b  c三处各有一个词，依次填入后，最恰当的一项是（    ）（3分） A．照   飘   树 B．弄   吹   片 C．拨   刷   伞 D．射   掠   团 三、名篇名句默写（本题共10小题，25分） （1）《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：_______________，_______________，_______________。 （2）《沁园春·长沙》中从仰视和俯视的角度动态地写出了大好秋景的两句是：_______________，_______________。 （3）在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“_____________，______________？”道出雄心壮志，表现博大胸怀。 （4）《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活回忆的两句是：__________________________，_________________________。 （5）《沁园春·长沙》中“ _________________，_______________。”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 （6）《沁园春·长沙》中“_________________，________________”用夸张手法写出了词人劈波斩浪的气魄。 （7）《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的两句是“___________________，___________________”。 （8）《沁园春·长沙》中表现毛泽东蔑视权贵的句子是：_________________________。 （9）《沁园春·长沙》中，词人用“________________________”一句，高度概括了大自然万事万物在美好秋景中的生存状态。 （10）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“____________？_____________。” （11）《短歌行》中“________________，_______________”两句语出《诗经·郑风·子衿》，本意是写姑娘思念情人，曹操引用这两句来形容渴望得到贤才。 （12）《短歌行》中用比喻的手法，以明月的可望而不可得，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因的句子是：“______________，_____________？忧从中来，不可断绝。” （13）曹操在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的典故，用比喻手法表示自己渴望多纳贤才(既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才)的句子是：“________________，_______________。” 四、议论文审题立意练习——阅读下面的材料，并根据要求思考并回答问题。 篮球比赛中除了上场的主力队员外，总有一些队员只能上场几分钟，甚至连上场的机会都没有，这些队员俗称“板凳队员”。但是如果还坐冷板凳，就还有上场表现自我、提高球艺的机会；如果连冷板凳都坐不住，就永远失去了上场比赛的机会。“冷板凳”是人生的试金石，对于有的人而言是绊脚石，对于有的人而言是垫脚石。 作为新时代的中国青年，上述材料给你怎样的感受或启示？ 1、审材料，提炼写作关键词 概括材料中心意思 提炼几个关键词 2、理关系，确定中心论点 从语境出发分析关键词的关联 写出我的中心论点 拟定一个作文题： 3、解概念，挖掘写作内涵 围绕中心论点的关键词，写阐释句： “冷板凳” 【答案】1.　C　 2.　C　。【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。C.“隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑”错误。第三节“我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光”这四句是诗人情感的一个浓缩的爆发，完整地勾勒了一条从“压抑”到“自信”再到“狂喜”的心理轨迹。抒发了诗人（及一代青年）从长久的压抑与埋没中解脱出来，在新时代感召下，自信能作为“栋梁”之才为国效力、迎来新生的无比激动和喜悦的爱国之情。故选C。 3.　煤虽是黑的,且经过了千年的埋藏,但依然能燃烧成熊熊烈火,释放出无穷的热量。诗句的寓意是:别嫌我外表难看,其实我这一类人对祖国有着无限的忠诚和热爱。 【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。理解此诗句含义，要抓住关键词“黑奴”“火一样的心肠”。作者把煤比喻成“黑奴”，凸显它外形的丑陋、身份的卑微，虽然煤外形丑陋、身份卑微，但是“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样”，诗句的寓意是：别嫌我外表难看，其实只有我这一类人才对你有无限的忠诚和热爱，能为“你”献身的人；“火一样的心肠”和“黑奴”形成对照，外表丑陋内心热烈，以此表现诗人的一颗赤子之心和对祖国的眷恋之情。 4.　 （1）这句话反复出现,①形成了一种反复咏叹的效果（形成了循环往复的韵律美），增强节奏韵律,②深情的呼唤层层推进，使作者对祖国的眷恋之情渐趋热烈深沉。③突出了“年青的女郎”这一核心意象，象征五四运动后新生的祖国，凸显了对祖国青春活力的赞美。（第①点1分，第②或③2分） （2）首尾两节呼应,①反复强调了“我”对祖国的苦恋与奉献，强调“燃烧自我”的奉献精神从一而终，突出主旨；②情感升华，强化决心：开头点燃情感基调，结尾以重复句式收束，使爱国激情在回环中推向高潮，表明报国之志至死不渝；③形成结构闭环，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。（答出①或②得2分，第③点1分） 5.【答案】①就形成意象 ②写诗要安排好韵律和节奏 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处是“思想感情与具体形象相融合”的结果，后文有“通过意象……”，可知是形成意象，可填“就形成意象”。 乙处是总领句，后文举例谈诗歌的“韵律节奏”，在对应结尾句“在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一”，可知此处说的是写诗的韵律和节奏的问题，可填“写诗要安排好韵律和节奏”。 6. （1）【答案】示例： （1） 从意象的角度：《自爱》这首诗表达诗人鼓励大家自尊自爱的情感，但诗歌并没有直抒胸臆，而是选取了“秋色”和“春光”两个典型意象，表现各自的特点，以此含蓄地表达主题。 （2） 从韵律节奏的角度：《自爱》这首诗中“丧”“徨”“仰”“强”尾字押ang韵，音韵和谐；全诗三个小节，每个小节各占两行，形式整齐，最后一部分是回环相扣的对比，结构工整。 （3）从语言的角度：《自爱》一诗仅用“沮丧”“骄矜”两个词语便写出“秋色”和“春光”的鲜明特点，语言凝练；而“秋色”和“春光”的具体含义在诗中并未明说，体现了语言的含蓄隽永。 【解析】本题考查学生语言表达之拟写文学短评的能力。 首先明确文学短评的写作角度：根据“诗歌需要形象”“写诗要安排好韵律和节奏”“意象、韵律等都要落实到语言上”概括出三个角度。然后分别阐述如何鉴赏诗歌。 （1）从意象的角度。《自爱》这首诗表达诗人鼓励大家要学会珍爱自己，学会享受阳光，要自尊自爱。但诗歌并没有直抒胸臆，而是化抽象为具体，选取了“秋色”和“春光”两个典型意象，表现万物各有各自的美好，各有各自的特点，以此含蓄地表达主题。 （2）从韵律节奏的角度。《自爱》这首诗中首句的末字“丧”和尾句的末字“强”都押ang韵，音韵和谐，首尾呼应；全诗六句话三个小节，每两句一个小节，每个小节各占两行，形式整齐。最后两句“秋色不如春光美/春光也不比秋色强”是回环相扣的对比，结构工整，意蕴深长。 （3）从语言的角度。《自爱》一诗中，“你没有理由沮丧”“你也没有理由骄矜”，用“沮丧”“骄矜”形容“秋色”和“春光”，运用了拟人手法，赋予这两个季节人的特点，语言生动鲜明，凝练而蕴藉，启人想象“秋色”和“春光”的具体含义，体现了语言的含蓄隽永。 7.【答案】C 【详解】本题考查鉴赏词语的表现力以及正确选用词语的能力。选用词语首先要理解词语的基本义、引申义和比喻义;辨析词语的感情色彩和语体色彩;辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义;联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。然后注意结合语境，从词语搭配、句子意境、情感表达等方面分析哪个词语更恰当。 诗歌的语言要精练，有表现力。“照”“射”用来形容阳光，过于生硬，后文提到“谁都不能惊醒你”，“我让你睡”，以及“轻轻”“缓缓”，表明动作应是轻柔的，所以不可选用“照”“射”这样的动词，排除AD两项。第二空“清风”表明风的轻柔，“刷”比“吹”更有表现力，更能写出风的柔和，排除B项。第三空注意搭配，“撑”和“伞”搭配更恰当，更有意境。 故选C。 三、默写（25分） 1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 2.鹰击长空，鱼翔浅底。     3.问苍茫大地，谁主沉浮？    4.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。   5.到中流击水，浪遏飞舟。 6.指点江山，激扬文字。 7.书生意气，挥斥方遒。 8.粪土当年万户侯 9.万类霜天竞自由 10.何以解忧？唯有杜康。  11.青青子衿，悠悠我心  12.明明如月，何时可掇？ 13.山不厌高，海不厌深。 四、 1、审材料，提炼写作关键词 概括材料中心意思： 材料通过篮球比赛中“板凳队员”的现象，揭示了“坐冷板凳”的深层人生哲理——它既可能是磨砺意志、积蓄力量的契机（垫脚石），也可能是消磨斗志、导致失败的障碍（绊脚石），最终强调个人心态与行动决定“冷板凳”的价值。 提炼几个关键词： 冷板凳、心态（坐得住/坐不住）、机遇（表现自我、提高球艺）、试金石（考验）、绊脚石（消极结果）、垫脚石（积极结果） 2、理关系，确定中心论点 从语境出发分析关键词的关联： “冷板凳”是人生中不可避免的等待与积淀阶段，个人心态（如耐心、坚持）决定了它是转化为机遇（垫脚石）还是沦为挫折（绊脚石），最终指向青年如何面对困境实现成长的核心问题。 写出我的中心论点： 新时代青年应以沉潜之心坐热“冷板凳”，在坚守中积蓄力量，化被动等待为主动成长，方能将人生的“冷板凳”淬炼为成功的“垫脚石”。 拟定一个作文题： 《坐热冷板凳，淬炼垫脚石》（或：《于冷凳处蓄热力》《守得冷凳热，方见云开时》） 3、解概念，挖掘写作内涵 围绕中心论点的关键词，写阐释句： “冷板凳”：它并非人生的荒芜期，而是主动选择的沉淀阶段——是科学家十年磨一剑的孤独探索，是运动员千百次重复训练的枯燥日常，更是每一个平凡青年在无人问津时仍不弃初心的自我坚守。它考验的不仅是耐心，更是远见与定力：唯有坐得住“冷板凳”，才能在未来关键时刻“站得稳舞台”。 【审题指导】 这是一道引语式材料作文题。 材料先介绍了“板凳队员”的特点：一是上场时间有限，甚至不能上场；一是还有表现自我、提高球艺的机会。然后，材料由此引申出评论：对于弱者而言，把坐“冷板凳”当成挫折、困难，被它吓退，冷板凳成了前进道路上的绊脚石；对于强者而言，把坐“冷板凳”当成机遇，牢牢地把握住它，借此机会修炼自己，提升自己，冷板凳成了前进路上的垫脚石。 很明显，这里的“冷板凳”富有象征意味，指的是生活中那些不那么光鲜亮丽、不能给予我们即时回报、需要我们沉潜身心默默奋斗的工作岗位或工作机会。它既是一种考验，又是一种机遇，是走向成功的过程中通常会经历的一个沉潜阶段。 引导语设定了“作为新时代的中国青年”这一写作情境，这是在提醒考生，在建设中国特色社会主义的新时代里，在民族复兴的新征程上，充满机遇，也暗藏挑战，作为新时代的中国青年，作为未来社会主义建设的接班人和主力军，我们应该思考，应以什么样的态度来看待前进道路上的这些既富有挑战又饱含机遇的“冷板凳”。 写作时，最好先对“冷板凳”有一个明确的认识：冷板凳，也是板凳，坐上它，只要能耐得住寂寞，经受得起考验，就意味着把握住了机遇；不然，就失去更进一步的机会。在此基础上，应该结合个人成长和时代发展的大局来谈对坐“冷板凳”的辩证认识：时代的发展、社会的进步，给每个个体提供了展现自我的机会；同时，时代和社会的发展进步是在众多个体前赴后继、你争我赶的拼搏奋进、合作竞争的基础上实现的，它提供的每一个岗位和机会，都意味着考验和挑战。有些工作或岗位光鲜亮丽，更多的工作或岗位默默无闻，又辛苦忙碌，如果处在这种“冷板凳上”，我们必须经受住考验，不放弃，不气馁，沉潜身心，积蓄能量，扎实努力，做好接受更重大的任务的准备。最后，可以勉励自己并呼吁同龄人，在新征程上，抢抓新机遇，一步一个脚印，撸起袖子加油干，为民族复兴大业作出自己的贡献。 立意： 1.敢坐冷板凳，要有热心肠。 2.真勇士不怕冷板凳，大考验蕴藏大机遇。 3.板凳可坐十年冷，一鸣惊人天下知。 学科网（北京）股份有限公司 $