学易金卷：七年级语文下学期期中模拟卷·基础过关卷（上海专用）

2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）七下1~3单元。 评卷人 得分 一、默写（共6分） 1．（本题6分）默写。 （1）故园东望路漫漫，____________。（《逢入京使》） （2）独坐幽篁里，__________。（《竹里馆》） （3）____________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） （4）杨花榆荚无才思，____________。（《晚春》） （热点）（5）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的诗句是：__________，__________。 【答案】 双袖龙钟泪不干 弹琴复长啸 此夜曲中闻折柳 惟解漫天作雪飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 【详解】本题考查名句名篇默写。需要注意的字词有：袖、啸、惟、作、朔、柝。 评卷人 得分 二、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读下面古诗，完成下面小题 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 2．(2分)《木兰诗》是______（朝代）的乐府民歌。 3．(3分)下列赏析有误的一项是（   ） A．“策勋十二转，赏赐百千强”表明天子赏赐之多，从侧面突出了木兰的功劳之大。 B．“爷娘”“阿姊”“小弟”三句细致刻画了家人听闻木兰“辞官还乡”之事后的欣喜举动，铺陈排比的形式烘托了欢快、喜庆的气氛。 C．“开我东阁门，坐我西阁床”意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，写出了木兰的女儿情态，表现了木兰对生活的热爱。 【答案】2．南北朝时期 3．C 【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，展现了木兰从军、凯旋、归乡的传奇故事。诗中通过“策勋十二转”的功绩与“愿驰千里足”的淡泊形成对比，突显其英勇与孝义；家人迎接的排比场景与“对镜帖花黄”的细节描写，巧妙完成从战士到女儿的身份转换，刚柔并济中升华主题。 2．本题考查文学常识。 《木兰诗》是我国南北朝时期的乐府民歌，收录于宋代郭茂倩编撰的《乐府诗集》。《木兰诗》与南朝民歌《孔雀东南飞》被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。 3．本题考查理解赏析诗歌内容。 C.“开我东阁门，坐我西阁床”并非字面意义上“打开东屋门、坐在西屋床”，而是运用了互文的修辞手法。实际含义是“打开我东阁和西阁的门，坐在我东阁和西阁的床上”，通过重复动作展现木兰回到家中，四处查看、重温旧居的亲切与喜悦； 故选C。 评卷人 得分 三、文言文阅读（共11分） （本题11分）阅读下文，完成下面小题 祖莹偷读 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，俟④父母寝后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。 （选自《魏书·祖莹传》） 【注释】①范阳遒：范阳郡遒县。②中书：即中书省。官署名。③耽书：酷爱读书。④俟（sì）：等待。 4．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）好学耽书 ( ) （2）以衣被蔽塞窗户( ) 5．(3分)翻译下列句子。 父母恐其成疾，禁之不能止。 6．(4分)祖莹读书时为防止“为家人所觉”，他的做法是“ ____________________”，由此看来，他是_________________________的人。 【答案】4． 好：爱好，喜欢 以：用 5．父母担心他会生病，禁止他读书，但还是不能阻止他读书。 6． 以衣被蔽塞窗户 勤奋好学 【解析】4．本题考查文言词语的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：他喜爱学习酷爱读书。好：喜爱。 （2）句意：用他的衣服和被子遮盖窗户和门。以：介词，用。 5．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语：恐：害怕、担心；成：因，成，这里可译为患得；疾：名词，疾病；之：代词，指祖莹读书这件事；止：使……停止。 6． 本题考查内容理解和人物形象分析。 第一问，考查内容理解。由“以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可知，祖莹读书时为防止“为家人所觉”，他的做法是“以衣被蔽塞窗户”。 第二问，考查人物形象分析。由“好学耽书，以昼继夜”“禁之不能止”“常密于灰中藏火，俟父母寝后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”等内容可知，他是一个勤奋好学的人。 【点睛】参考译文： 祖莹，字元珍，是范阳郡遒县人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书省的学生。他喜爱学习酷爱读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏出光线照亮，被家里人发觉。因为这件事情，他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他“圣小儿”。 评卷人 得分 四、现代文阅读（共32分） （本题15分）森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能 指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯， 体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林应该是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 7．(3分)填入第①段横线处词语正确的一项是（   ） A．既        又 B．虽然   但是 C．不仅      还 D．因为   所以 （新情境）8．(8分)根据文章内容，完成下面的表格。 9．(4分)简析第⑩段在文中的作用。 【答案】7．C 8．（1）自上而下调蓄水源；（2）林下灌木与草本、树叶等森林枯落物截留降水；（3）提高水分生产力；（4）治理水土流失、助力防风固沙，解决水资源问题。 9．结构上，与开头相呼应，使文章结构完整；内容上，总结全文，深化主题，强调森林作为“水库”的重要意义。 【导语】本文以“森林是水库”为核心论点，结构清晰，逻辑严密。通过引用农谚开篇，依次从林冠层、灌草层、枯枝落叶层到土壤层，层层递进地解析森林涵养水源的机制。同时结合数据与实例，科学性强，语言通俗而准确，既具知识性又富说服力，突出森林在生态水文中的关键作用。 7．本题考查补写句子。 A.“既……又……”表示并列关系； B.“虽然……但是……”表示转折关系； C.“不仅……还……”表示递进关系； D.“因为……所以……”表示因果关系； 根据第①段“森林的这一功能______指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，______体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中”可知，横线处所填的关联词语需要表达递进关系，即森林的功能不仅包括拦蓄降水等，还体现在更深层次的具体效应中； 故选C。 8．本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第③段作者以“那么，这座森林‘水库’是如何自上而下调蓄水源的呢？”引出下文，明确说明调蓄水源是“自上而下”的过程。根据第④段，首先，“林冠层就像一把大伞”，通过截留降水（“一部分被林冠截留”）和形成树干径流（“顺着枝叶、树干流到林地”）实现第一层调蓄。根据第⑤段，接着，“林下灌木与草本也能截留降水”，同时“树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用”，这是第二层调蓄。根据第⑥段，最后，“林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体”，通过“蓄积雨水”“削减洪峰”“增加枯水期流量”等方式实现深层调蓄。文章从林冠层→林下灌草层→枯落物层→土壤层，清晰展示了水源调蓄的“自上而下”机制，据此可概括为：自上而下调蓄水源； （2）根据文章第⑤段“林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力”可知，直接说明灌木、草本和枯落物（如树叶）的共同作用是截留降水，且分别指出其特点（覆盖度影响截留量、枯落物提高渗透能力），据此可概括为：林下灌木与草本、树叶等森林枯落物截留降水； （3）根据文章第⑦段“森林‘水库’不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力”和第⑧段“林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态……”可知，“提高水分生产力”在文中被明确列为森林水库的另一个功能，并通过蒸发、水分循环、促进降水形成等具体机制体现。据此可概括为：提高水分生产力； （4）根据文章第⑨段“大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径”可知，该句直接指出森林的三个核心生态功能：治理水土流失、防风固沙、解决水资源问题。据此可概括为：治理水土流失、助力防风固沙，解决水资源问题。 9．本题考查说明文语段作用。 结构上：根据文章第①段，开篇引用农谚并提出核心观点：“森林应该是另一种意义上的‘水库’。”根据第⑩段，结尾总结：“如此看来，森林真的是另一种意义上的‘水库’”可知，第⑩段通过重复“另一种意义上的‘水库’”这一关键表述，与第①段首尾呼应，形成闭环结构。这种呼应强化了文章的连贯性，使开头提出的观点在结尾得到重申和确认，避免了内容突兀或松散，从而让文章结构严谨完整。 内容上：根据第②-⑨段，文章中间段落详细分析了森林如何通过林冠层、灌草层、枯落物层和土壤层实现“水库”功能（第②-⑥段），并进一步说明其提高水分生产力（第⑦-⑧段）及解决水资源问题的作用（第⑨段）。根据第⑩段“如此看来”是对前文全部论证过程的总结性引导，表明结论基于前文分析。该段用一句话凝练地概括了全文核心，表明通过前文科学分析，最终印证了森林确实是“水库”这一主题。第⑩段结尾在全面论证后再次强调该观点，赋予其科学性和说服力。结尾段将最初的比喻性说法（农谚）提升为经过科学论证的结论，使“森林是水库”这一主题从经验认知深化为理性认知，突出了文章的科普价值。 根据第⑨段，前文已具体说明森林在“蓄积降水、净化水质”“治理水土流失、防风固沙”等方面的实际价值。根据第⑩段结尾用“真的”一词加强肯定语气，强调结论的确定性和重要性。通过重申森林作为“水库”不可替代的生态功能，结尾段呼吁读者重视森林保护，深化了文章的现实意义。 （本题17分）阅读下文，完成下面小题。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有（①）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（②）住敌人脖子把敌人（③）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 10．(3分)文中加点的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是（   ） A．情势危急 B．便于阻击 C．不利阻敌 D．迅速迎战 11．(4分)文中画横线的两处内容分别属于_______描写和_______描写。 （新情境）12．(3分)选择应填入括号内的最准确的词语。 ①A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） ②A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） ③A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） 13．(3分)文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （重难点）14．(4分)作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？ 【答案】10．C 11． 环境 动作 12．①A     ②D     ③C 13．排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。 14．作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来，表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。 【导语】文章以细腻笔触描绘激烈战斗场景。环境描写渲染残酷氛围，动作描写生动展现战士英勇姿态。排比修辞增强气势，烈士名字的罗列饱含深情。全文将战斗的惨烈与战士的无畏相融合，凸显志愿军的伟大精神，极具感染力与震撼力。 10．本题考查词语作用分析。 “很低”说明小山冈高度低，在防御上缺乏地势优势；“光光”表明小山冈没有遮蔽物等可以利用的条件；“小”强调小山冈面积小，难以形成大的防御空间。这些都体现出这个小山冈在阻击敌人方面存在诸多不利因素，不利于志愿军阻敌 ，所以强调的特点是不利阻敌； 故选C。 11．本题考查描写方法辨析。 第一处，“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，对山顶的土被打翻、汽油弹火焰烧红阵地等景象进行描述，是对战斗所处环境的呈现，属于环境描写，突出战斗的激烈和残酷。 第二处，“把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住”，运用“摔”“扑”“抱”等一系列动词，生动展现志愿军战士与敌人搏斗时的动作，属于动作描写，凸显出战士们英勇无畏、视死如归的精神。 12．本题考查词语辨析。 A.抱：手臂围住、环绕的动作，常表示用手臂紧紧搂住、抱住某物或某人。 B.扣：用圈、环等东西套住或拢住；衣纽、绳结等系结、套合的动作。 C.摁：用手按压、向下用力按的动作。 D.掐：用指甲按、截断；用拇指和另一手指使劲捏、截断的动作。 ①“抱”更能体现烈士与敌人扭打在一起时紧紧搂住敌人腰的状态，展现出那种近身搏斗的情景；故选A。 ②“掐”住敌人脖子，更符合与敌人殊死搏斗的动作情境，突出战斗的激烈和战士的英勇；故选D。 ③“摁”有向下按压的意思，“摁倒”更能准确体现战士把敌人按压倒地的动作；故选C。 13．本题考查修辞手法及作用分析。 通过连用三个“有……的”这样的句式，构成排比，增强了语势，细致且全面地展现出烈士们牺牲时与敌人殊死搏斗的不同姿态，突出了志愿军战士战斗到最后一刻、英勇无畏、顽强拼杀的精神，也让读者更直观感受到战斗的惨烈和战士们的伟大。 14．本题考查思想感情的赏析。 根据尾段“他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了”可知，作者一一列出烈士的名字，表达了对烈士们深深的敬意和缅怀之情。这些名字代表着一个个鲜活的生命，他们为了战斗的胜利、为了国家和人民英勇献身，作者铭记并列出他们的名字，是对烈士功绩的铭记与彰显，体现了对烈士们无私奉献和牺牲精神的敬重与歌颂，同时也希望烈士们的精神能够被永远铭记、千古流芳。 评卷人 得分 五、整本书阅读（共6分） （本题6分）①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。④可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。⑤有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 15．(2分)文段中的“他”是__________，是__________塑造的一个典型文学人物。 （新情境）16．(4分)根据示例对①至③句，从内容和语言两个角度，写一处批注，表达你的心得体会。 下面是就④⑤句写的批注示例。 他想要一辆车的心情多么迫切。把车比作自己的手脚，生动地表达了他认为拥有车就拥有了自由与独立的想法。 请你就①至③句，从内容和语言两个角度，写一处批注。 【答案】15． 祥子 老舍 16．示例：他为想拥有一辆车付出太多。通过时间、汗水的铺陈，比喻的修辞手法，把祥子比作陀螺，具体生动地展示了他的艰辛。 【解析】15．本题考查名著人物和作家作品。 根据选段中的“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”可知，此处的“他”是祥子。所写是祥子苦干三年终于买了自己的第一辆后的情形。后来这辆车被大兵抢走了。 选段出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 16．本题考查语句赏析。分析示例可知，示例是先概括句子内容，然后分析手法，接着结合语境分析表达效果。批注应与之相同。 根据“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”“风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车”“他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己”可知，祥子为了拥有这辆车付出了太多的艰辛。第①句是对时间和污水的铺陈，第③句“像被人家抽着转的陀螺”运用比喻的手法，生动形象地表现了祥子的艰辛与不易。 评卷人 得分 六、写作（共40分） 17．（本题40分）遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇质朴善良微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）字迹工整，书写规范，字数600～800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（5）文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 遇见你，是我的幸运 在记忆的长河中，许多事情如流星般划过，转瞬即逝，而与你的相遇，却如璀璨星辰，永远闪耀在我心中。遇见你，是我生命中最幸运的事。 那是一个阳光明媚的开学日，我怀着忐忑的心情踏入新班级。新环境的陌生让我有些不知所措，只能默默坐在角落。这时，你如一阵春风般轻盈地走来，脸上挂着灿烂的笑容，主动和我打招呼。你的热情瞬间驱散了我心中的阴霾，那一刻，阳光正好洒在你身上，勾勒出温暖的轮廓，我想，这便是美好相遇的开始。 记得有一次，学校组织演讲比赛。我满心期待地报名，可准备过程中，紧张和不自信如影随形，演讲稿改了又改，始终不满意。正当我垂头丧气想要放弃时，你出现了。你拉着我来到操场，找了一处安静的角落，温柔地看着我说：“我知道你很紧张，但你要相信自己，你的努力大家都看在眼里。”你帮我分析演讲稿的问题，一句一句地指导我如何抑扬顿挫，如何用肢体语言增强感染力。练习时，你专注地倾听，每一个小细节都不放过，时不时给出真诚的建议。微风拂过，撩动你的发丝，你的眼神中满是对我的信任与鼓励。在你的帮助下，我逐渐找回信心。比赛那天，我在台上努力发挥，余光瞥见台下的你，你双手紧握，眼神中满是期待。当我顺利完成演讲，台下掌声雷动，我望向你，你激动地跳起来，用力为我鼓掌，脸上洋溢着比我还开心的笑容。 因为有你，我变得更加勇敢自信；因为有你，我在成长路上不再孤单。你的陪伴，是我在困难时刻的坚强后盾，是我在迷茫时的指明灯。每一次和你一起度过的时光，都如同珍珠般珍贵，镶嵌在我的记忆深处。 时光匆匆，或许未来的路我们会有不同的方向，但你带给我的温暖与力量，会一直陪伴着我。感谢命运让我遇见你，这份幸运，我将永远珍藏。因为你，我的青春岁月变得五彩斑斓，遇见你，真的是我最大的幸运。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“遇见你，是我的幸运”是一个完整的陈述句，“遇见”是故事的起始点，意味着两个原本可能毫无交集的人产生了关联；“你”是文章的关键人物，这个人可以是现实生活中的，如亲人、老师、朋友、陌生人等；也可以是文学作品、历史故事中的人物；“幸运”则是文章要表达的情感核心，需要在文中详细阐述因遇见这个人而获得的幸运体验和积极影响。立意方面，这个幸运感的内涵比较丰富，可以是遇见某个人后经其指导改正了自己的缺点，或者是学习了某个新技能，或者是其激励自己更进一步，突破局限，还可以是促进了自己的成功等等，总之遇见后给自己带来的影响都是正面向上的。“你”可以选择的对象也有很多，如施以援手的陌生人，给予关心和鼓励的老师，陪伴成长的好友，能够与我进行平等沟通的父母等等，抓住身边的人、事、物，从中体味到幸福是出题者的本意。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇点题：用简洁且富有感染力的语句，直接点明“遇见你，是我的幸运”。比如“在时光长河中徘徊，直至与你相逢，我才惊觉，这份遇见，是命运馈赠的厚礼”，快速引入主题，引发读者好奇。 接着，叙述相遇事件。若遇的是老师，可讲述某次考试失利心情低落，老师课后主动找你谈心，不仅耐心分析错题，还给予鼓励与学习方法指导。描述老师说话时的神情、动作，如“老师轻拍我的肩，目光坚定地看着我”；要是朋友，写运动会上你摔倒受伤，朋友毫不犹豫放弃比赛陪你去医务室，着重刻画朋友焦急的神态和关切的话语。适时抒情：在事件叙述中穿插抒情，如“那一刻，望着老师真诚的双眼，暖流涌上心头，何其幸运能有您的引导”。结尾处再次抒情，升华主题，如“与你相遇，是我人生最美的意外，这份幸运将永远照亮我的前行之路”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）七下1~3单元。 评卷人 得分 一、默写（共6分） 1．（本题6分）默写。 （1）故园东望路漫漫，____________。（《逢入京使》） （2）独坐幽篁里，__________。（《竹里馆》） （3）____________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） （4）杨花榆荚无才思，____________。（《晚春》） （热点）（5）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的诗句是：__________，__________。 评卷人 得分 二、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读下面古诗，完成下面小题 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 2．(2分)《木兰诗》是______（朝代）的乐府民歌。 3．(3分)下列赏析有误的一项是（   ） A．“策勋十二转，赏赐百千强”表明天子赏赐之多，从侧面突出了木兰的功劳之大。 B．“爷娘”“阿姊”“小弟”三句细致刻画了家人听闻木兰“辞官还乡”之事后的欣喜举动，铺陈排比的形式烘托了欢快、喜庆的气氛。 C．“开我东阁门，坐我西阁床”意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，写出了木兰的女儿情态，表现了木兰对生活的热爱。 评卷人 得分 三、文言文阅读（共11分） （本题11分）阅读下文，完成下面小题 祖莹偷读 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，俟④父母寝后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。 （选自《魏书·祖莹传》） 【注释】①范阳遒：范阳郡遒县。②中书：即中书省。官署名。③耽书：酷爱读书。④俟（sì）：等待。 4．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）好学耽书 ( ) （2）以衣被蔽塞窗户( ) 5．(3分)翻译下列句子。 父母恐其成疾，禁之不能止。 6．(4分)祖莹读书时为防止“为家人所觉”，他的做法是“ ____________________”，由此看来，他是_________________________的人。 评卷人 得分 四、现代文阅读（共32分） （本题15分）森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能 指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯， 体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林应该是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 7．(3分)填入第①段横线处词语正确的一项是（   ） A．既        又 B．虽然   但是 C．不仅      还 D．因为   所以 （新情境）8．(8分)根据文章内容，完成下面的表格。 9．(4分)简析第⑩段在文中的作用。 （本题17分）阅读下文，完成下面小题。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有（①）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（②）住敌人脖子把敌人（③）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 10．(3分)文中加点的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是（   ） A．情势危急 B．便于阻击 C．不利阻敌 D．迅速迎战 11．(4分)文中画横线的两处内容分别属于_______描写和_______描写。 （新情境）12．(3分)选择应填入括号内的最准确的词语。 ①A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） ②A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） ③A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） 13．(3分)文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （重难点）14．(4分)作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？ 评卷人 得分 五、整本书阅读（共6分） （本题6分）①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。④可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。⑤有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 15．(2分)文段中的“他”是__________，是__________塑造的一个典型文学人物。 （新情境）16．(4分)根据示例对①至③句，从内容和语言两个角度，写一处批注，表达你的心得体会。 下面是就④⑤句写的批注示例。 他想要一辆车的心情多么迫切。把车比作自己的手脚，生动地表达了他认为拥有车就拥有了自由与独立的想法。 请你就①至③句，从内容和语言两个角度，写一处批注。 评卷人 得分 六、写作（共40分） 17．（本题40分）遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇质朴善良微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）字迹工整，书写规范，字数600～800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（5）文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答案版 一、默写（共6分） （6分）1． 双袖龙钟泪不干 弹琴复长啸 此夜曲中闻折柳 惟解漫天作雪飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 二、古诗鉴赏（共5分） （2分）2．南北朝时期 （3分）3．C 三、文言文阅读（共11分） （4分）4． 好：爱好，喜欢 以：用 （3分）5．父母担心他会生病，禁止他读书，但还是不能阻止他读书。 （4分）6． 以衣被蔽塞窗户 勤奋好学 四、现代文阅读（共32分） （一）（共15分） （3分）7．C （8分）8．（1）自上而下调蓄水源；（2）林下灌木与草本、树叶等森林枯落物截留降水；（3）提高水分生产力；（4）治理水土流失、助力防风固沙，解决水资源问题。 （4分）9．结构上，与开头相呼应，使文章结构完整；内容上，总结全文，深化主题，强调森林作为“水库”的重要意义。 （二）（共17分） （3分）10．C （4分）11． 环境 动作 （3分）12．①A     ②D     ③C （3分）13．排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。 （4分）14．作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来，表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。 五、名著阅读（共6分） （2分）15． 祥子 老舍 （4分）16．示例：他为想拥有一辆车付出太多。通过时间、汗水的铺陈，比喻的修辞手法，把祥子比作陀螺，具体生动地展示了他的艰辛。 六、作文（共40分） （40分）17．例文： 遇见你，是我的幸运 在记忆的长河中，许多事情如流星般划过，转瞬即逝，而与你的相遇，却如璀璨星辰，永远闪耀在我心中。遇见你，是我生命中最幸运的事。 那是一个阳光明媚的开学日，我怀着忐忑的心情踏入新班级。新环境的陌生让我有些不知所措，只能默默坐在角落。这时，你如一阵春风般轻盈地走来，脸上挂着灿烂的笑容，主动和我打招呼。你的热情瞬间驱散了我心中的阴霾，那一刻，阳光正好洒在你身上，勾勒出温暖的轮廓，我想，这便是美好相遇的开始。 记得有一次，学校组织演讲比赛。我满心期待地报名，可准备过程中，紧张和不自信如影随形，演讲稿改了又改，始终不满意。正当我垂头丧气想要放弃时，你出现了。你拉着我来到操场，找了一处安静的角落，温柔地看着我说：“我知道你很紧张，但你要相信自己，你的努力大家都看在眼里。”你帮我分析演讲稿的问题，一句一句地指导我如何抑扬顿挫，如何用肢体语言增强感染力。练习时，你专注地倾听，每一个小细节都不放过，时不时给出真诚的建议。微风拂过，撩动你的发丝，你的眼神中满是对我的信任与鼓励。在你的帮助下，我逐渐找回信心。比赛那天，我在台上努力发挥，余光瞥见台下的你，你双手紧握，眼神中满是期待。当我顺利完成演讲，台下掌声雷动，我望向你，你激动地跳起来，用力为我鼓掌，脸上洋溢着比我还开心的笑容。 因为有你，我变得更加勇敢自信；因为有你，我在成长路上不再孤单。你的陪伴，是我在困难时刻的坚强后盾，是我在迷茫时的指明灯。每一次和你一起度过的时光，都如同珍珠般珍贵，镶嵌在我的记忆深处。 时光匆匆，或许未来的路我们会有不同的方向，但你带给我的温暖与力量，会一直陪伴着我。感谢命运让我遇见你，这份幸运，我将永远珍藏。因为你，我的青春岁月变得五彩斑斓，遇见你，真的是我最大的幸运。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、默写（共6分） 1．（6分） （1） （2） （3） （4） （5） 二、诗歌鉴赏（共5分） 2．（2分） 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 三、文言文阅读（共11分） 4．（4分） （1） （2） 5．（3分） 6．（4分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共32分） （一）（共15分） 7．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．（8分） （1） （2） （3） （4） 9．（4分） （二）（共17分） 10．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（4分） （1） （2） 12．（3分） （1） （2） （3） 13．（3分） 14．（4分） 五、整本书阅读（共6分） 15．（2分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 17．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）七下1~3单元。 评卷人 得分 一、默写（共6分） 1．（本题6分）默写。 （1）故园东望路漫漫，____________。（《逢入京使》） （2）独坐幽篁里，__________。（《竹里馆》） （3）____________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） （4）杨花榆荚无才思，____________。（《晚春》） （热点）（5）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的诗句是：__________，__________。 评卷人 得分 二、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读下面古诗，完成下面小题 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 2．(2分)《木兰诗》是______（朝代）的乐府民歌。 3．(3分)下列赏析有误的一项是（   ） A．“策勋十二转，赏赐百千强”表明天子赏赐之多，从侧面突出了木兰的功劳之大。 B．“爷娘”“阿姊”“小弟”三句细致刻画了家人听闻木兰“辞官还乡”之事后的欣喜举动，铺陈排比的形式烘托了欢快、喜庆的气氛。 C．“开我东阁门，坐我西阁床”意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，写出了木兰的女儿情态，表现了木兰对生活的热爱。 评卷人 得分 三、文言文阅读（共11分） （本题11分）阅读下文，完成下面小题 祖莹偷读 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，俟④父母寝后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。 （选自《魏书·祖莹传》） 【注释】①范阳遒：范阳郡遒县。②中书：即中书省。官署名。③耽书：酷爱读书。④俟（sì）：等待。 4．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）好学耽书 ( ) （2）以衣被蔽塞窗户( ) 5．(3分)翻译下列句子。 父母恐其成疾，禁之不能止。 6．(4分)祖莹读书时为防止“为家人所觉”，他的做法是“ ____________________”，由此看来，他是_________________________的人。 评卷人 得分 四、现代文阅读（共32分） （本题15分）森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能 指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯， 体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林应该是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 7．(3分)填入第①段横线处词语正确的一项是（   ） A．既        又 B．虽然   但是 C．不仅      还 D．因为   所以 （新情境）8．(8分)根据文章内容，完成下面的表格。 9．(4分)简析第⑩段在文中的作用。 （本题17分）阅读下文，完成下面小题。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有（①）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（②）住敌人脖子把敌人（③）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 10．(3分)文中加点的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是（   ） A．情势危急 B．便于阻击 C．不利阻敌 D．迅速迎战 11．(4分)文中画横线的两处内容分别属于_______描写和_______描写。 （新情境）12．(3分)选择应填入括号内的最准确的词语。 ①A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） ②A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） ③A．抱   B．扣   C．摁   D．掐 （_________） 13．(3分)文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （重难点）14．(4分)作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？ 评卷人 得分 五、整本书阅读（共6分） （本题6分）①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。④可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。⑤有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 15．(2分)文段中的“他”是__________，是__________塑造的一个典型文学人物。 （新情境）16．(4分)根据示例对①至③句，从内容和语言两个角度，写一处批注，表达你的心得体会。 下面是就④⑤句写的批注示例。 他想要一辆车的心情多么迫切。把车比作自己的手脚，生动地表达了他认为拥有车就拥有了自由与独立的想法。 请你就①至③句，从内容和语言两个角度，写一处批注。 评卷人 得分 六、写作（共40分） 17．（本题40分）遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇质朴善良微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）字迹工整，书写规范，字数600～800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（5）文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 默写（共6分) 1.(6分) (1) (2) (3) (4) (5) ! 二、诗歌鉴赏（共5分） ! 2.(2分) 3.(3分)[A1[B][C1[D] ! ! 三、文言文阅读（共11分） 期 4.(4分) (1) (2) 5.(3分) 6.(4分) 摇 (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共32分） (一)（共15分） 7.(3分)[A][B1[C1[D1 8.(8分) (1) (2) (3) (4) 9.(4分) (二)（共17分） 10.(3分)[A1[B1[C1[D1 11.(4分) (1) (2) 12.(3分) (1) (2) (3) 13.(3分) 14.(4分) 五、整本书阅读（共6分） 15.(2分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 17.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）