第5单元 第11课 马克思主义的诞生与传播-【名师大课堂】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下同步小作业

第11课 马克思主 A级基础巩固练 知识点1早期工人运动与社会主义思想的萌发 1.马克思在《共产党宣言》中指出：批判的空想 的社会主义和共产主义的意义，是同历史的 发展成反比的。阶级斗争越发展和越具有 确定的形式，这种超乎阶级斗争的幻想，这 种反对阶级斗争的幻想，就越失去任何实践 意义和任何理论根据。下列各项中，体现了 空想社会主义者“超乎阶级斗争的幻想”的 是 () A.严厉批判资本主义制度，反对自由放任 B.把对社会的改造寄托于富人发善心 C.建立工人政权是向社会主义迈出的第 一步 D.主张人民有权监督和罢免公职人员 知识点2马克思主义的诞生 2.《共产党宣言》指出：“共产党人的理论原理， 决不是以这个或那个世界改革家所发明或 发现的思想、原则为根据的。这些原理不过 是现在的阶级斗争、我们眼前的历史运动的 真实关系的一般表述。”由此可知，《共产党 宣言》 A.具有实践性 B.揭示社会发展的普遍规律 C.具有时效性 D.全面否定空想社会主义 40 义的诞生与传播 3.“资产阶级用来推翻封建制度的武器，现在 却对准资产阶级自己了。但是资产阶级不 仅锻造了置自身于死地的武器，它还产生了 将要运用这种武器的人一现代的工人，即 无产者。”马克思上述言论 () A.旨在否定资本主义的积极作用 B.呼吁资产阶级承担起历史使命 C.推动了无产阶级革命时代的迅速到来 D.阐释了生产力对社会革命的促进作用 知识点3国际工人运动的发展 4.1871年4月20日，巴黎公社执行委员会签 署了废除面包业工人夜工制的法令，同时成 立新的职业介绍所；4月27日，公社制订禁 止无理罚款和扣除工资的法令；5月13日， 公社要求合同承办人同政府代表和工人代 表共同议定的工人工资不得低于3月18日 革命以前的数额。由此可见，巴黎公社 () A.是新型社会主义民主政权 B.注重发挥工人主人翁精神 C.关注工人阶级的切身利益 D.在施政中坚持公开性原则 B级能力提升练 5.下面漫画反映了当时 现 在 《过去，现在，未来》（有删节）， 意大利·拉塔兰加(1898年) A.工人阶级对资本主义的不满 B.欧洲空想社会主义盛行 C.工业革命对工人阶级的影响 D.国际共产主义运动兴起 6.第一国际成立时，各国工人运动中各种非无 产阶级社会主义思想还占统治地位，马克思 没有立即宣布《共产党宣言》中所提出的原 则。巴黎公社运动爆发后，马克思在《法兰 西内战》中深刻阐释了科学社会主义原理， 并将其作为第一国际总委员会的宣言发表。 这一变化表明 A.工人运动发展促进马克思主义传播 B.马克思主义为各国工人阶级所接受 C.第一国际有力支持了巴黎公社运动 D.国际工人运动中消除了旧思想干扰 7.巴黎公社的一份文告称：“弟兄，你受骗了。 我们的利益是一致的…在城市里创造一 切财富的人无衣无食，无处栖身，求助无门： 但是乡下的情况难道不是这样吗？难道有 钱的地主和企业主这两种被叫作剥削者的 人，会有什么区别吗？”该文告的主要意图是 A.向各阶层的兄弟揭露真相 B.将革命浪潮扩展到农村地区 C.控诉富人侵占民众的财富 D.在革命过程中争取农民支持 41 8.1863年波兰发生了“红党”反抗沙俄压迫的 大起义，1864年第一国际成立；1871年法国 发生了因普法战争而起的巴黎公社革命。 这些事件可用来证明 () A.民族主义影响了国际工人运动 B.马克思主义思潮已经成为主流 C.代议制改变了工人运动的方向 D.资产阶级的统治地位日趋动摇 9.21世纪初，英国学者特里·伊格尔顿在《马 克思为什么是对的》一书中引用了如下事 例：当年在马克思移居的国家英格兰，大量 农民因失去土地而流入城市，成为城镇工人 阶级。这种曾经让马克思深感震惊的暴力 掠夺过程如今正在巴西和印度等国重演。 学者旨在 () A.揭露殖民者资本原始积累的罪恶 B.说明各国城市化进程具有规律性 C.鼓舞第三世界国家联合起来斗争 D.论证马克思主义仍有强大生命力 10.马克思在阐述对未来社会的构想时，曾提 到，通过拥有国家资本和独享垄断权的国 家银行，把信贷集中在国家手里；按照共同 的计划增加国家工厂和生产工具，促使城 乡对立逐步消除。对所有儿童实行公共的 和免费的教育。由此可知，马克思旨在 () A.通过国家手段促进社会公平 B.用暴力推翻资产阶级统治 C.促使全世界无产者联合起来 D.揭示人类社会的发展规律 11.马克思所描述的未来理想中，广大劳动者 共同占有物质生产资料，大家各尽所能、按 需分配，阶级没有了，国家没有了，人与人 关系的阶级划分也随之消失了，人是有着 独立性和个性的独立个体，人与人之间是 完全人格上的平等关系。这一设想( A.弱化了阶级斗争的重要性 B.深刻反思了现存的社会制度 C.催生了个人主义思潮兴起 D.体现出马克思主义的空想性 12.马克思指出，平等、自由等人文观念都是历 史的产物。他非常推崇普罗米修斯和莎士 比亚。他以从事劳动或生产实践的社会人 作为逻辑出发点，以唯物史观为理论基础， 科学界定人的本质，确立起马克思主义关 于人的现实发展观。据此可知 () A.马克思批判了资本主义的扩张性 B.马克思科学解释了人权的状态和来源 C.历史价值观的变化影响历史评价 D.马克思主义实现了对人文主义的扬弃 13.人文主义与马克思主义 材料一 用写实手法描写人的美 彼特 《歌集》 貌，酣畅淋漓地讴歌爱 拉克 情，描写人的喜怒哀乐 自由和平等是人与生俱 《社会契 卢梭 来的权利，其他任何人 约论》 都无权剥夺 自然界的最高立法必须 是在我们心中，即在我 们的理智中，而且我们 必须不是通过经验，在 《未来形 自然界里去寻求自然界 康德而上学 的普遍法则；而是反过 导论》 来，根据自然界的普遍 的合乎法则性，在存在 于我们的感性和理智里 的经验的可能性的条件 中去寻求自然界 42 材料二马克思始终强调，人是社会最重 要的组成元素，是社会发展的主体、动力， 是社会的直接创造者。人是社会生产活动 中最活跃、最革命、最先进的因素。人类社 会的发展最终是为了人的发展。马克思在 《资本论》中更加明确地指出，共产主义是 “以每个人的全面自由的发展为基本原则 的社会形式”。对人类终极命运的关怀成 为马克思人学的重要内容。在共产主义条 件下，人不仅成为自然界的主人，也成为社 会的主人，成为自己本身的主人，那时不存 在阶级差别，人与人之间真正实现了平等， 人成为真正意义上的自由的人。 摘编自宫维明《马克思人学对 西方人本主义的超越》等 (1)根据材料一，分别概括三人思想主张的 特点。 (2)结合材料二和时代背景，阐释马克思主 义对西方人文主义的超越。 单元培优 创新应用题 阅读材料，完成下列要求。 材料一个人口众多的家庭的母亲说：与她 那供孩子睡觉、哭闹、玩耍、干活的只有一扇 窗的房间相比，她宁愿去曾经工作过一段时 间的工厂。工厂的环境安静有序，就像是在 度假，不像家里那么杂乱吵闹。下班以后， 她常常不想回到家里。但家里的婴儿常常 生病，她只得辞去了工厂的工作。现在她整 天在家缝制上衣，工作时间比以前长，挣的 钱却更少。另外，在家里，孩子们在她的面 前会提出各种要求，而为养活他们所需的稳 定工作需要全神贯注，因此她常常顾此失 彼。她的生活变成了令人筋疲力尽的追逐， 以至于“每天早晨我都不想起床开始新的一 天”。 另一个有三个孩子要养活的柏林寡妇 有几句话，向户口调查人诉说了她的痛苦处 境：“因为工作和疾病，我的孩子不可能在家 里得到正常的养育，我把他们送进了孤儿 院。因为我作为母亲，感情上接受不了，三 个月后我把他们又带回了家里。我希望他 们多少能照管自己，他们不可能指望我。” 按：上述材料选自一段对1898年柏林 生产状况的披露。 摘编自安妮特·库恩、约翰· 卢森主编《历史上的妇女》 43 专练 结合所学知识，从材料中提取两个相互关联 的现象，指出其所反映的这一时期的社会经 济状况并予以合理解读。（要求：写出历史 现象与相应的社会经济状况，解读要符合时 代特征，逻辑清晰，史论结合)项正确：材料旨在探讨美德领先的深层原因，A项 不符合材料主旨，排除A项；材料旨在探讨美德 领先的深层原因，C项理解片面，排除C项；材料 强调美国和德国学校教育制度的积极作用，并非 强调科学研究的重要作用，排除D项。故选 B项。 14.C根据所学知识可知，马可尼是意大利无线电工 程师，企业家，实用无线电报通信的创始人。1909 年他与布劳恩一起得诺贝尔物理学奖，被称作“无 线电之父”，C项正确；被后人称为“无线电之父” 的是马可尼，ABD项不符合史实，排除A、B、D 项。故选C项。 B级能力提升练 15.C材料中的法令内容反映了当时存在着劳资对 抗、工人破坏机器、治安混乱等现象，说明伴随着 工业化而来的还有尖锐的社会矛盾，故选C项；工 人阶级成为独立的政治力量登上历史舞台是在 19世纪三四十年代，排除A项；据材料《破坏机器 法》以及《警戒法》的规定内容可推知，当时工人有 暴力抗争的方式，但是否主要手段无法由材料得 出，排除B项：重商主义在工业革命之后逐渐被自 由主义思想取代，并非大行其道，排除D项。 16.答案：19世纪20年代，美国总统门罗宣称美洲是 美洲人的美洲，门罗主义是将拉丁美洲视为美国 势力范围的外交政策；20世纪20年代，飞机的研 制改进发展状态、《哈瓦那商业航空公约》中关于 国际航线飞越权更为宽松的规定，使美国实际上 具备了航空领域对美洲的实际控制权。因此，可 以说哈瓦那机制是“天空中的门罗主义”。 解析：首先解释“门罗主义”的概念，结合所学可 知，19世纪20年代，美国总统门罗宣称美洲是美 洲人的美洲，门罗主义是将拉丁美洲视为美国势 力范围的外交政策。根据材料信息“20年代飞机 的座舱仪表和领航设备的研制取得进展”“1928 年在美国的支持和推动下，第六次美洲国家会议 签署《商业航空公约》(《哈瓦那.商业航空公约》)， 明确了有关飞越权和着陆权均需通过政府间双边 协定，关于国际航线飞越权的规定更为宽松，美洲 民用航空制度体系一哈瓦那机制—一正式建立。” 可见20世纪20年代飞机的研制改进发展状态 《哈瓦那商业航空公约》中关于国际航线飞越权更 为宽松的规定，使美国实际上具备了航空领域对 美洲的实际控制权。因此，可以说哈瓦那机制是 “天空中的门罗主义”。 17.答案：(1)图一是第一次工业革命的成果；图二是 第二次工业革命的成果。煤炭、电力、石油。 (2)都推动了新产业、新材料、新技术的发展；都推 动了生产力、生产效率的提高，促进了经济的发 展：都促进了工业化、城市化的发展。 解析：(1)结合所学可知，汽船是第一次工业革命 的成果；飞机是第二次工业革命的成果。能源：结 合所学可知，两次工业革命先后被大量开发使用 的能源依次是煤炭、电力、石油。 (2)由材料“每一种新产品都要求为其他新产业的 产生留下空间”，可见都推动了新产业、新材料、新 技术的发展；由材料“工业革命极大的增加了西方 世界的财富，以世界性的规模有效地利用了人力 资源和自然资源，使生产效率得到了史无前例的 提高”可见都推动了生产力、生产效率的提高，促 进了经济的发展；由材料“工业革命的最初阶段使 拥挤的工厂出现在了新的工业城镇。”，可见都促 进了工业化、城市化的发展。 第11课马克思主义的诞生与传播 A级基础巩固练 1.B题千关键信息是“阶级斗争”，要从阶级的角度 来分析。空想社会主义者把对社会的改造寄托于 富人发善心，没有找到实现社会理想的现实力量和 正确有效途径，反映了空想社会主义者“超乎阶级 斗争的幻想”，B项正确；据所学知识可知，严厉批 判资本主义制度，反对自由放任的竞争，认为建立 工人政权是向社会主义迈出的第一步，主张人民有 权监督和罢免公职人员，这些都是空想社会主义者 提出的符合历史发展趋势的主张，不属于“超乎阶 级斗争的幻想”，排除A、C、D项。 2.A根据材料可知，共产党人的理论来源于社会实 践，是对当下社会生产真实关系的总结和反映，这 说明《共产党宣言》具有实践性，A项正确；《共产党 宣言》揭示了社会发展的普遍规律，但材料内容没 有涉及，B项错误；材料内容没有强调共产党人理 论的时效性，C项错误；根据所学知识可知，《共产 党宣言》继承和发展了空想社会主义，没有全面否 定空想社会主义，D项错误。 3.D根据“产生了将要运用这种武器的人—一现代 的工人，即无产者”可知，马克思认为资本主义的发 展壮大了资产阶级的力量，也壮大了资产阶级的掘 墓人一无产阶级的力量，D项正确；材料中马克 思肯定了资产阶级推翻封建制度，排除A项；B、C 项材料无法体现，排除。 4.C根据“废除面包业工人夜工制”“职业介绍所” “禁止无理罚款和扣除工资”“工人工资不得低于3 月18日革命以前的数额”可知，巴黎公社的一系列 法令都在关注工人的切身利益，C项正确。巴黎公 社是世界上建立无产阶级政权的第一次尝试，并非 社会主义政权，排除A项；材料未体现工人的主人 翁精神，排除B项；材料体现了巴黎公社关注工人 阶级的切身利益，未体现“在施政中坚持公开性原 则”，排除D项。 B级能力提升练 5.A读图并结合所学可知，“过去”和“现在”资本家 通过压榨工人获取大量财富和利益，而“未来”则是 工人阶级畅想出的一个平等的社会，所以该漫画表 达的是工人阶级对资本主义的不满，意图推翻现行 社会制度，A项正确；空想社会主义盛行于第一次 工业革命时期，排除B项；材料体现工人阶级的觉 醒，C项与主旨不符，排除；国际共产主义运动兴起 于19世纪中期，与材料时间信息不符，排除D项。 6.A结合所学，巴黎公社是无产阶级建立政权的第 一次伟大尝试，也是对马克思科学社会主义理论的 一次实践，有助于人们更好地理解马克思主义理 论，推动马克思主义思想的传播，A项正确；B项说 法夸大史实，排除；C项表述符合史实，但与材料内 容不符，排除：“消除”说法绝对，当时仍然存在其他 思想的干扰，排除D项。 7.D据材料“乡下的情况”“有钱的地主”“剥削者” 可知，这一公告的对象是农民阶级，巴黎公社通过 发布文告，将乡下的艰难情况进行说明，以便争取 广大农民的支持，D项正确；“各阶层”表述错误，材 料体现的是对农民阶级的争取，排除A项；材料未体 现出革命扩展的意图，排除B项；控诉富人侵占民众 的财富，最终目的是争取农民的支持，排除C项。 8.A结合所学可知，19世纪中后期，伴随着工业革 命的深入开展，民族主义逐渐成为一种潮流。1863 年波兰发生了反抗沙俄压迫的大起义，这次起义在 欧洲引起了广泛的同情和支持，英法两国工人在伦 敦集会，抗议沙皇政府对波兰人民的迫害，这场运 动直接促成了国际工人大会的召开，促成了1864 年第一国际的成立。普法战争中法国战败引发了 巴黎公社起义。由此可知，民族主义影响了国际工 人运动，A项正确；当时欧洲的主流思想是自由主 义，排除B项；材料未涉及代议制，排除C项；波兰 “红党”起义、巴黎公社起义均以失败而告终，未动 摇资产阶级统治地位，排除D项。 9.D时空定位21世纪初，巴西、印度等国。 材料解读学者认为，在21世纪初的巴西、印度等 国依然在上演暴力掠夺农民的土地，促使农民“被” 进城的现象，这与马克思所处时代状况相似，所以 马克思主义在当代也是适用的，说明了马克思主义： 具有强大的生命力，D项正确。 112 余项分析20世纪90年代初殖民体系已瓦解，21 世纪初发生在巴西、印度等国的情况是新时代的剥 削，并非资本原始积累，排除A项；材料主旨并非 城市化进程的规律，而是城市化进程中的剥削现 象，排除B项；由巴西、印度等国不能圈定范围为第 三世界国家，“联合起来斗争”也不能得出，排除 C项。 10.A根据国家通过一定手段“促使城乡对立逐步 消除”“对所有儿童实行公共的和免费的教育”可 知，马克思构想通过国家干预的方式来促进社会 公平公正，故选A项；题干没有涉及用暴力手段 推翻资产阶级统治的信息，排除B项；促使全世界 无产者联合起来虽然是马克思主义的内容之一， 但材料无法体现，排除C项；题干与人类社会的发 展规律无关，排除D项。 11.B依据材料并结合所学知识可知，马克思在对现 存制度中的私有制导致阶级矛盾等问题进行反思 的基础上，描绘了对未来社会的设想，如共同占有 生产资料，没有阶级划分，人格平等等，B项正确； 材料中“阶级没有了”体现的是对理想社会的追 求，并非弱化阶级斗争的重要性，排除A项；马克 思强调的是真正的自由、独立、平等的实现，体现 的是对制度的反思，并非主张个人主义，排除C 项；马克思主义理论并非空想，而是科学的理论， 排除D项。 12.D根据材料并结合所学知识可知，马克思继承 了人文主义的一般原则，如自由、平等等人文理 念，同时将人文精神从唯心史观转向唯物史观，从 抽象的人转向现实的人，从理论思辨转向科学实 践，实现了对人文主义的扬弃，D项正确；材料未 涉及资本主义的扩张性，排除A项；“关于人的现 实发展观”并不等同于人权，排除B项；历史价值 观、历史评价不符合材料主旨，排除C项。 13.答案：(1)彼特拉克：描写现实生活中的人，赞颂 人性。 卢梭：天赋人权。 康德：强调运用理性去认识自然和社会（通过以自我 意识为核心的认识论，树立以人为中心的世界观)。 (2)人文主义将人从神的束缚中解放出来，重视人 的地位和价值；工业革命与资本主义的发展，对人 类优秀文化成果的广泛吸收，促使马克思主义诞 生。马克思主义唯物史观指出了人是历史和社会 的主体，是历史和社会的创造者；人与物质生产相 联系，人类社会发展的终极目的是人的全面自由 发展，体现了对人类终极命运的关怀；马克思主义 还指明人类获得全面自由发展的具体道路和方 法：通过阶级斗争推翻剥削制度和剥削阶级，实现 共产主义，使人成为直正自由的人。 马克思主义第一次创立了人民实现自身解放的思 想体系，指引着人民改造世界的行动，始终站在时 代前沿。 解析：第(1)问，根据材料概括即可。第(2)问，首 先，明确马克思主义的产生是在资产阶级民主、工 业革命发展到一定阶段的产物，以此为政治、思想 和经济基础；然后，分析材料二中马克思的观点， 归纳其中的人文思想。 材料信息 信息解读 人是社会最重要的组成 马克思主义唯物史观 元素，是社会发展的主 指出了人是历史和社 体、动力，是社会的直接 会的主体，是历史和 创造者 社会的创造者 共产主义是“以每个人 马克思主义对人类终 的全面自由的发展为基 极命运的关怀 本原则的社会形式” 共产主义使人成为真 正自由的人最后，指 在共产主义条件下… 出马克思主义的价 不存在阶级差别，人与 值，第一次创立了人 人之间真正实现了平 民实现自身解放的思 等，人成为真正意义上 想体系，指引着人民 的自由的人 改造世界的行动，始 终站在时代前沿。 单元培优专练 答案：示例一 材料现象：一扇窗的住宅（房间）、安静有序的工厂。 社会经济状况：经济发展，社会贫富分化加剧，底层 民众生活水平较低。 解读：第二次工业革命促进生产力迅猛发展，以科 技为先导、科学管理为特征的现代经济模式确立， 企业经营井井有条。但社会进步成果并未能使整 个社会共享；社会贫富差距扩大，下层劳动者仍然 遭受生活苦难：居住环境拥挤、子女养育困难、身体 健康面临威胁等。经济发展加剧社会矛盾，资本主 义社会经济繁荣背后危机严重。 示例二 材料现象：安静有序的工厂环境、生病的婴儿和 母亲。 社会经济状况：随着经济发展，社会问题凸显、矛盾 加剧。 解读：在第二次工业革命中，企业生产科技含量的 增加和生产过程的日益复杂，促使企业实行科学化 的经营管理，由专门的管理人员和科技人员从事企 业经营，这提高了企业的经营管理水平，企业生产 规范有序。然而，工业化过程中普通民众分享的成 果有限，导致社会贫富分化加剧、民众居住条件恶 劣、环境污染严重等一系列问题。工业化在促进经 济发展的同时也带来一系列问题，进而推动资本主 义进行调整和改革，以缓和社会矛盾。 解析：本题是开放性试题，首先，认真阅读材料信 息，并从材料中提取两个相互关联的现象；然后，结 合所学知识指出其所反映的这一时期社会经济状 况；最后，结合所学知识予以合理解读。 第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第12课资本主义世界殖民体系的形成 A级基础巩固练 1.C据材料可知，西班牙和葡萄牙殖民扩张的直接 目的是攫取财富，大多采用赤裸裸的暴力掠夺的方 式，故选C项：西葡两国资本主义发展不充分，缺乏 开拓市场的动力，排除A项；第二次工业革命后， 资本输出取代商品输出占据主导，排除B项；走私 鸦片是英国早期侵华的主要方式，排除D项。 2.C新航路开辟后列强的殖民竞争激烈，英国与西 班牙的矛盾尖锐，因此英国政府支持武装劫掠，C 项正确；工业革命开始于18世纪60年代，材料内 容与工业革命无关，排除A项；资本主义发展的需 求推动了殖民扩张，这属于动力而非背景，排除B 项：材料内容并非贸易的繁荣，排除D项。 3.B本题是单类型单项选择题。据本题主题千的设 问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确 时空是：19世纪末20世纪初（世界）。据本题材料 信息和所学可得出主要结论：拉丁美洲、亚洲日益 殖民化和西方列强瓜分非洲，说明欧洲列强在世界 范围内建立了殖民统治，资本主义世界殖民体系最 终形成，因此题干反映的主题是资本主义世界殖民 体系形成，B项正确；据所学，列强瓜分世界是亚非 拉美民族独立运动的原因而非内容，而题干内容主 要体现了资本主义殖民体系的建立，排除A项：据 所学，列强对亚非拉的侵略体现的是殖民体系而非 世界市场的形成，排除C项：16世纪前后，新航路 的开辟促使世界由分散孤立到连成整体，这与材料 提供的信息不符，排除D项。故选B项。 4.D本题是单类型单项选择题。据本题主题干的 设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准 确时空是19世纪末20世纪初。结合所学内容可 知，到19世纪末20世纪初，西方列强基本完成了 对世界的瓜分和占领，世界殖民体系最终形成，D 3