第4单元 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立-【名师大课堂】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下同步小作业

第9课 资产阶级革命 A级基础巩固练 知识点1英、美、法资产阶级革命 1.《独立宣言》阐述了人民主权思想，宣告北美 独立，被称为第一部“人权宣言”；《人权宣 言》明确提出了人权、自由、平等、法治和保 护财产私有等。两者共同之处是() A.奠定法美三权分立的法律基础 B.成为人们争取解放的精神武器 C.猛烈冲击了封建君主专制统治 D.指导法美两国建立君主立宪制 2.法国大革命期间，巴黎圣母院大教堂一度被 当作革命对象。为了从精神上和旧时代决 裂，与“自由、平等、博爱”的新理念接轨，革 命者将其强行改名为“理性庙”。这说明在 当时的法国 ( A.抨击教会是大革命初衷 B.理性精神成为国人共识 C.资产阶级确立统治地位 D.革命浪潮冲击传统思想 知识点2资本主义制度的确立 3.美国1787年宪法设置了具有双重目的的两 院制，以众议院为既能代表大州利益又能代 表民意的机关，以参议院为既能代表小州利 益又能防止民意走向极端的机关。这一 设置 A.仿照英国的议会制度 B.体现了政治势力的妥协 C.避免了暴力事件发生 D.遏制了政治的腐败问题 4.时空观念是在特定的时间和空间联系中对 事物进行观察、分析的意识和思维方法。对 图中四个国家近代政治的发展进程，叙述正 确的是 () 32 与资本主义制度的确立 A.①君主立宪制的确立促进国家统一 B.②内阁受议会监督并且对议会负责 C.③通过渐进的制度变革走向共和制 D.④通过民主改革赢得了国家的独立 5.有学者认为，尽管奴隶制的存废问题是引起 美国内战的主要原因，但战争的胜利是北方 的胜利，而不是黑人的胜利。该学者旨在说 明美国内战 () A.以废除奴隶制为根本目标 B.推动了工业资本主义的发展 C.实现了美国各种族的平等 D.促成联邦制共和政体的确立 6.《独立宣言》阐述了人民主权思想，但删除了 谴责英国国王侵犯非洲人的“神圣的生存权 利和自由权利”，贩卖黑奴；否决殖民地禁止 和限制奴隶贸易的立法；煽动奴隶拿起武器 反抗等内容。这一做法可以看出() A.美国民主政治具有局限性 B.独立战争具有双重性特点 C.奴隶制存废成为矛盾焦点 D.北美殖民地与英国的博弈 7.法国在大革命时期曾废除公历（格列高利 历)，推行共和历；明治维新后，日本成为最 早接受现行公历（格列高利历）的非基督教 国家；辛亥革命后中华民国推行公历。这说 明 A.历法具有鲜明民族宗教色彩 B.世界各国都接受格列高利历 C.格列高利历是最精确的历法 D.历法改革易受政治因素影响 知识点3资本主义的扩展 8.据统计，19世纪60年代，俄国有工厂工人和矿 工80万；19世纪70年代，人数达95万左右； 19世纪80年代，人数达到165万。工厂工人 和矿工数量的变化反映出俄国 A.最终完成了工业革命 B.政策调整促进了经济发展 C.马克思主义广泛传播 D.殖民扩张拓展了海外市场 9.漫画《第三等级是什么？》 创作于1789年。漫画中， 象征着法国第三等级的男 子，正驮着三位身材肥硕 的人艰难地匍匐前行。该 漫画反映了 A.法国专制王权的强化 B.王权与教权斗争激烈 C.推翻旧制度的合理性 D.拿破仑建立独裁统治 10.当拿破仑的军队占领西班牙全境的消息传 到拉丁美洲时，加拉加斯（今属委内瑞拉） 的民族主义者在市政厅前聚集，他们高声 质问：“西班牙国家都灭亡了，为什么我们 不能成立新的政权？”次日，他们便着手召 开新议会。由此可推知，委内瑞拉的独立 运动 A.主要由土生白人领导 B.受到欧洲局势的影响 C.遭遇外来的政治渗透 D.具有“不流血”的特征 33 11.19世纪70年代，日本社会中，国学知识分 子只有汉学的十分之一、而汉学的知识分 子只有洋学的一半。同时，教育家福泽谕 吉的书一版再版，其《西洋事情》和《劝学 篇》（立足于人权、平等、自由等思想）在十 余年中分别销售20多万和70多万册。这 一现象 A.助推了日本社会的新陈代谢 B.为“明治维新”奠定了思想基础 C.消除了封建观念的社会根基 D.反映了教育的世俗化和普及化 12.下表为法国1875年颁布的《法兰西第三共 和国宪法》的部分条款内容。由此可见，该 宪法 () 立法权由众议院和参议院两院 第一条 行使 共和国总统与参众两院议员共 有创制法律之权。总统公布两 第三条 院所通过之法律，监督并保证其 施行 共和国总统，征得参议院同意 第五条 后，得解散法定任期尚未届满的 众议院 和约、商约、与国家财政有关之 条约以及与外国签订关于法国 第八条 人在国外应享之人身权及财产 权之条约，只有在两院通过之 后，才能最后确定 A.传承了善于妥协的传统 B.注重政治力量间利益均衡 C.提升了政府的行政效率 D.弥合了社会各派间的分歧 13.法国路易十四时期的重臣马扎然在1646： 年6月给法国新任驻英国大使贝利耶夫尔 的指令中明确指出，“如果大不列颠国王恢 复了过去的政权，即使相信它将会成为我 们的敌人，也要比英格兰和苏格兰变成共 B级 能力提升练 14.美国北方人认为人人生而平等，如果奴役 他人，是罪恶的，因此坚决反对奴隶制的推 行。相对应，南方种植园主们认为，一个州 是蓄奴州还是自由州，是州本身的权利，如 果北方人执意干预，就是侵犯了南方各州 的自由。这可以用来说明，当时的美国 A.启蒙运动理念深入人心 B.致力于追求政治自由 C.联邦制度弊端日益暴露 D.内战爆发具有必然性 15.日本学者指出：明治政府通过国民教育贯 彻西洋式近代化。日本的近代教育或许在 塑造“国民”这一点上是成功的，但是在塑 造“公民”这一点上毫无疑问是失败的。这 里的“国民”指的是天皇制国家的臣民，“公 民”则指的是具有自立性的人民。对此理 解最为准确的是 () A.日本因明治维新而开始走向近代化 B.日本近代国民教育保留了较多封建残余 C.明治维新导致日本的民族主义泛滥 D.公民意识缺失标志日本教育近代化 失败 16.阅读材料，回答问题 材料1882年，伊藤博文赴欧考察宪政， 他对维也纳大学学者冯·施泰因的观，点印 象深刻。施泰因将国家比作人体，君主是 头，双肩是两院议会，躯干是政府各部门， 而人民是支撑的两足，各器官发挥各自功！ -34 和国好一些”。这反映出 () A.法国极力维护欧洲封建秩序 B.英法两国之间矛盾尖锐 C.英国革命严重威肋胁法国地位 D.共和制不符合欧洲实际 能，国家才能健康。1885年，担任内阁总 理大臣后、伊藤与法律专业官僚井上毅着 手草拟宪法。井上所拟的宪法第一条是： “日本帝国由万世一系之天皇统治之”，法 律顾问德国人罗斯勒尔反对使用“万世一 系”一词，但伊藤木予采纳。1888年6月， 天皇亲自出席咨询顾问机构枢密院对草案 的审议会议。针对第四条：“天皇为国家元 首，总揽统治权，依据此宪法之条规行驶 之”，司法大臣山田显义主张删除“依据此 宪法”一句。伊藤亲自说明：“所谓宪法政 治就是限制君主权，如若没有了这一条文， 宪法便失去了核心”。在多数赞成下，第四 条获得通过。1889年2月，《大日本帝国 宪法》颁布，对天皇、议会、司法和国民权利 和义务等作了明确规定。 摘编自陈玮煌《明治宪法 背后的国体之争》 (1)根据材料并结合所学知识，说明《大日 本帝国宪法》制定的历史背景。 (2)根据材料并结合所学知识，评价《大日 本帝国宪法》。 17.阅读材料，完成下列要求。 材料早在11世纪的诺曼王朝时代，英国 国王为了加强封建统治，设立了御前会议 的组织，供其咨询，并协助办理一切立法、 司法和行政事务。此组织又称“诺政院”， 这是英国最早的中央政府机构。到亨利六 世(1422一1461年、1470一1471年在位)时 代，由于御前会议人员过多，不能经常集 会，于是从其中分出一部分，这就是枢密 院。在查理一世(1625一1649年在位)时， 枢密院又设立若干常设委员会及临时委员 会，分管各项事务。其中，以专管外交的常 设委员会权力最大，而且最受国王信任。 后来，这个委员会对于国家大事，几乎无所 不问。国王和这个委员会的少数亲信枢密 顾问官，经常聚在一间房子内秘密讨论国 家的内政外交，由此产生“内阁”。1714 年，乔治一世(1660一1727)不能出席枢密 院会议。这种情况的出现，使得内阁会议 由一位大臣主持，因而出现了首相的职务。 这种情况便被利用来造成一个新的、重要 的宪法上的先例，并仿佛已经成为一条规 单元培优 过素养综合素养创新应用 创新应用题 阅读材料，完成下列要求。 材料17世纪时，传统的政治、经济和社会 思想、理论及组织变得日益过时了。一些社 会思想家开始运用牛顿的方法来理解社会、 政治和经济世界。还有一些人运用这些方 法，其结果却是引起了大规模的政治动乱。 1640一1914年一连串的革命—包括发生在 英国、北美、法国、海地和拉丁美洲的革命 促进了新的政治思想的形成，并由此产生了新 的政治结构。许多历史学家在谈及这些革命 时，会把它们合起来统称为“民主革命时代”。 —摘编自霍华德《全球通史： 从公元前500万年至今天》 -35 律，即枢密院开会时应当没有国王参加而 有自己特定的主席首相。当然，根本原因 还是在于资产阶级的逐渐强大，要求在政 治上获得统治权。首相的出现，把枢密院 从国王的一个咨议机关变成了不依赖于国 王的各部大臣的内阁，即责任制内阁。首 相从本党议员中提出阁员名单，请国王任 命。大臣分阁员大臣和非阁员大臣。参加 内阁的阁员大臣只是政府中的部分大臣， 阁员人数由首相确定，组成人数经常变动。 摘编自黎传综《英国内阁的 由来及首相的产生》 (1)根据材料，概述英国责任制内阁产生的 历程。 (2)根据材料并结合所学知识，列举英国首 相的职权。 专练 根据材料，结合世界近代史的相关史实，围 绕“新的政治思想”或“新的政治结构”自拟 论题，并加以论证。（要求：论题明确，观点 正确，史论结合，表述清晰；论题不能重复材 料)材料信息 变化 “不再依附教皇和 贵族”“不违背我的 创作目的：更强调自我 良心”“给我乐子” “他们相信自己可 创作题材：更加广泛 以画一切事物” “风格’变得至关 创作风格：出现以印象派 重要”“一个新画派 为代表的新画派 一印象派问世” 原因，据时间信息“19世纪之后”，可联系欧洲近 代的思想解放和资产阶级革命，结合“变化”，可以 看出封建贵族势力和教会势力遭到沉重打击，人 们思想进一步解放；据材料“随着照相术的发明”， 可从科技创新的角度来分析。 17.答案：(1)原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关 系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因。西欧文化 自身的传承与发展，也奠定了文艺复兴的基础。 意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东 方汲取了大量文化养料，还聚集了一批具有新思 想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量。 实质：符合新兴资产阶级需要的新文化。（或新兴 资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。) (2)精神内核：“理性”。影响：直接推动了美国独 立战争和法国大革命；有助于在这些国家建立资 产阶级统治。 解析：(1)本题是背景类、特点类材料分析题。时 空是：近代（欧洲）。原因：据所学唯物史观的基本 原理可知，经济基础决定上层建筑，文艺复兴爆发 的根本原因是西欧中世纪晚期资本主义生产关系 的萌芽；据所学知识可知，文艺复兴爆发的其他原 因有：西欧文化自身的传承与发展；意大利拥有丰 厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量 文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人 文艺复兴。实质：据材料一“文艺复兴并非是对古 典文化的‘亦步亦趋’的简单模仿，而是在很大程 度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在 意识形态上的反映”可知，符合新兴资产阶级需要 的新文化。 (2)本题是特，点类、影响类材料分析题。时空是： 近代（欧洲）。精神内核：据材料二“要有勇气运用 你自己的理智！这就是启蒙运动的口号”及所学 知识可知，启蒙运动的精神内核是“理性”。影响， 据所学知识可知，启蒙运动对欧美的深远影响主 要体现在对美国独立战争和法国大革命的推动， 推动了欧美国家建立资产阶级的统治。 √0 第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立 A级基础巩固练 1.B本题是单类型单项选择题。据本题主题千设问 词，可知这是推断题，时空是近代美国和法国。裉 据所学知识可知，北美独立前，欧洲启蒙思想就开 始在北美传播，为《独立宣言》的发表奠定了理论基 础，在《独立宣言》的指引下，北美摆脱英国殖民统 治，获得民族独立；法国的《人权宣言》推动法国大 革命的发展，所以启蒙思想成为人们争取解放的精 神武器，B项正确；1787年宪法奠定了美国三权分 立体制的法律基础，选项与史实不符，排除A项； 当时北美大陆处于英国的殖民统治下，不存在封建 君主专制统治，排除C项；美国建立的是民主共和 国，排除D项。故选B项。 2.D根据材料可知，在法国大革命期间，革命者将 巴黎圣母院大教堂强行改名为“理性庙”，这体现了 革命者践行启蒙思想的理念，说明在当时的法国革 命浪潮冲击传统思想，D项正确；推翻封建制度是 大革命的初衷，排除A项；由材料得不出理性精神 成为国人共识，排除B项：法兰西第三共和国宪法 的通过说明资产阶级确立统治地位，排除C项。 3.B根据材料可知，众议院代表大州利益和民意，参 议院代表小州利益，又能防止民意走向极端。由此 可见，美国的两院制兼顾大小州利益，代表民意但 是又对其有所限制，兼顾了各方利益，实际上体现 了各方政治势力的妥协，B项正确；结合所学知识 可知，英国两院制下，议会上院由贵族组成，议会下 院由平民组成，并包括新兴资产阶级，美国两院制 与之不同，排除A项；“避免”说法绝对，排除C项； 政治腐败问题主要靠权力制衡来实现，材料仅涉及 立法权，没有涉及行政权和司法权，排除D项。 4.B本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设 问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确 时空是：近代（世界）。根据图片内容可知，②是英 国，英国议会选举产生的内阁首相掌握国家最高行 政权，反之内阁要接受议会的监督并且要对议会负 责，B项正确；①是德国，是在国家实现统一后确立 君主立宪制，排除A项；③是法国，通过法国大革 命以及之后共和制和君主制之间的斗争，直到 1875年以法律形式确立共和政体，而不是渐进的 制度变革，排除C项；④是意大利，通过1848一 1871年间意大利人民反抗奥地利帝国统治、争取 民族独立和国家统一，而不是通过民主玫革，排除 D项。故选B项。 5.B本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提 示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确 6 时空是：美国内战时期。美国内战虽然以奴隶制的 存废为表象，但是从根源上分析是因为美国工业资 本主义发展，因此北方的胜利指的是通过内战，美 国资本主义发展获得了更多的自由劳动力，推动了 资本主义的进一步发展，B项正确；维护联邦的统 一和资本主义发展是美国内战的根本目的，排除A 项；美国内战解放了黑奴，但并未实现美国各种族 的平等，排除C项；1787年宪法颁布使得美国确立 了联邦制共和政体确立，排除D项。故选B项。 6.A本题是单类型单项选择题。据本题题千的设 问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确 时空是近代美国。材料中《独立宣言》删除的内容， 均涉及到黑人奴隶的权利与自由，以及奴隶贸易 等，结合所学知识可知，美国独立后保留了黑人奴 隶制，他的民主只是资产阶级的民主，并非惠及各 个阶层，是其民主政治的局限性，A项正确；独立战 争的性质与材料内容无关，排除B项；奴隶制存废 问题是19世纪后半叶南北战争面临的问题，时间 不符，排除C项；《独立宣言》删除的内容是美国为 自己保留奴隶制留下余地，并非与英国的博弈，排 除D项。故选A项。 7.D本题是单类型单项选择题。据本题主题千设 问词，可知这是本质题，时空是近代世界。根据材 料可知，法国、日本、中国历法的变化均与国内政治 变化有关，这说明历法改革易受政治因素的影响， D项正确；材料反映的是政治因素在历法改革中的 作用，并不是民族宗教色彩，排除A项；材料无法 得出世界各国都接受格列高利历的结论，表述不准 确，排除B项；材料没有提到格列高利历的精确性 问题，而是强调了不同国家在不同政治背景下对历 法的选择和改革，排除C项。故选D项。 8.B据材料可知，19世纪60年代到80年代，俄国 工厂工人和矿工人数逐渐增加；结合时代背景知识 可知，1861年俄国进行了农奴制改革，使农奴获得 一定自由，这为资本主义经济的发展提供了自由劳 动力、扩大了市场需求，促进了资本主义工业的发 展，因此材料反映出俄国政策调整促进了经济发 展，B项正确；19世纪80年代俄国正在进行工业革 命，并没有最终完成，排除A项；材料强调的是工 厂工人和矿工数量的增加，这种增加是因为资本主 义经济的发展，而非马克思主义的广泛传播，排除 C项；推动19世纪60年代至80年代俄国资本主 义经济发展的主要因素是农奴制政革，并非殖民扩 张拓展海外市场，排除D项。 9.C本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设 问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确 -10 时空是：近代（法国）。根据材料信息可知，18世纪 的法国，社会等级森严。包括资产阶级和农民在内 的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上 层等级。广大人民怨声载道，而王室却挥霍无度， 国家财政陷于破产。题干漫画《第三等级是什么？》 中第三等级正驮着三位身材肥硕的人艰难地匍匐 前行，这幅漫画抨击了旧制度腐朽，证明推翻旧制 度的合理性，C项正确；“法国专制王权”是法国政 治领域的变化，但是材料主要表现法国的阶级状 况，排除A项；材料主旨“推翻旧制度的合理性”， 而“王权与救权斗争”与主旨不符，排除B项；拿破 仑建立独裁统治开启于1799年，与材料时间不符， 排除D项。故选C项。 10.B本题是单类型单项选择题。据本题主题千的 设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知 准确时空是：近代（委内瑞拉）。据材料可知，拿破 仑战争对西班牙的打击，为西属拉美的独立运动 创造了相对有利的国际环境，委内瑞拉的独立运 动受到欧洲局势的影响，B项正确；材料中没有讲 述关于委内瑞拉独立运动领导人的信息，排除A 项：法国对西班牙的打击不属于对委内瑞拉的政 治渗透，排除C项；具有“不流血”的特征与史实不 符，排除D项。故选B项。 11.A本题是多类型单项选择题。据本题主题千的 设问词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信 息可知准确时空是：19世纪70年代（日本)。根 据材料可知，19世纪70年代，日本社会知识分子 纷纷学习西方的思想与科技等，结合明治维新的 时代背景可知，这一现象有利于培养出符合日本 近代化的人才，进而推动日本社会的新陈代谢，即 近代化转型，A项正确；此时明治维新已经开始， 排除B项；“消除了”的说法过于夸大，排除C项； 材料没有讲述教育的普及化，排除D项。故选 A项。 12.B本题是单类型单项选择题。据本题主题千的 设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知 准确时空是：近代（法国）。材料所示为《法兰西第 三共和国宪法》的部分条款规定，该宪法一方面对 总统权力有所限制，同时也对其权力有诸多强化， 立法、行政和司法权力相互制衡，注重政治力量间 的利益均衡，B项正确；法国近代以来革命不断， 选项A说法不符合材料主旨和史实，排除A项； 材料不能说明政府行政效率提高，选项C说法不 符合材料主旨，排除C项：尽管颁布了宪法，但法 国社会各派间的分歧仍然很大，选项D说法不符 合史实，排除D项。故选B项。 13.A本题是单类型单项选择题。据本题主题干的 设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知 准确时空是：17世纪（法国）。据本题材料概括得 出主要结论是：法国作为欧洲大陆的封建国家，倾 向于支持英国封建政权，而不希望英国成为资本 主义国家，表明法国极力维护欧洲封建秩序，A项 正确；贝利耶夫尔的意思是法国希望英国维持封 建政权，不希望英国出现资产阶级革命，“英法两 国之间矛盾”不是其主要意思，排除B项；“严重威 胁”的表述过重，排除C项；材料只是个人主张，只 涉及英国，不能证明共和制不符合欧洲实际，排除 D项。故选A项。 B级能力提升练 14.D通过材料可知，美国南北双方在奴隶制的存 废问题上矛盾尖锐，这为美国内战爆发埋下隐患， D项正确；材料中南方为维护奴隶制对启蒙思想 进行了曲解，无法体现启蒙运动理念深入人心，排 除A项；美国追求的是政治的彼此制衡，而非政 治自由，排除B项；材料体现的是南北双方的矛 盾，而非中央与地方的矛盾，排除C项。 15.B日本通过明治维新推动教育近代化，但是在教 育过程中，更多的是培养了效忠天皇的国民而非 公民，即保留了大量封建残余，B项正确；材料强 调的是明治维新的局限性，排除A项：日本民族 主义泛滥是多因素综合作用的结果，明治维新只 是因素其一，排除C项；日本的教育近代化实现 了，但有局限性，排除D项。 16.答案：(1)明治维新为日本资本主义的发展创造了 条件，日本的工业革命出现高潮；西方启蒙思想在 日本进一步传播：自由民权运动高涨，呼吁制定民 主宪法来推动社会发展；明治政府推翻旧有体制， 开始仿效西方建立近代政治制度；明治政府通过 出访考察，认为与德国情况相似，决心仿照德国制 定宪法。 (2)是一部具有日本特色的、基本上属于资产阶级 性质的宪法；极其保守，带有浓厚的封建色彩；天 皇被赋予了至高无上的权力，为走上军国主义道 路埋下隐患；按“三权分立”原则建立议会、内阁和 法院等权力机关；承认了人民享有一定的民主权 利和自由，推动日本政治民主化发展。 解析：(1)本题是背景类材料分析题。时空是近代 日本。根据材料“1885年，担任内阁总理大臣后、 伊藤与法律专业官僚井上毅着手草拟宪法”可知， 明治政府推翻旧有体制，开始仿效西方建立近代 政治制度；根据材料“1882年，伊藤博文赴欧考察 宪政，他对维也纳大学学者冯·施泰因的观点印 -108 象深刻”并结合所学知识可知，明治政府通过出访 考察，认为与德国情况相似，决心仿照德国制定宪 法：根据所学知识可知，明治维新为日本资本主义 的发展创造了条件，日本的工业革命出现高潮；西 方启蒙思想在日本进一步传播；自由民权运动高 涨，呼吁制定民主宪法来推动社会发展。 (2)本题是影响类材料分析题。时空是近代日本。 根据材料“井上所拟的宪法第一条是：‘日本帝国 由万世一系之天皇统治之’，法律顾问德国人罗斯 勒尔反对使用‘万世一系’一词，但伊藤木予采纳。 1888年6月，天皇亲自出席咨询顾问机构枢密院 对草案的审议会议。针对第四条：‘天皇为国家元 首，总揽统治权，依据此宪法之条规行驶之’，司法 大臣山田显义主张删除“依据此宪法”一句。伊藤 亲自说明：‘所谓宪法政治就是限制君主权，如若 没有了这一条文，宪法便失去了核心’。在多数赞 成下，第四条获得通过”可知，是一部具有日本特 色的、基本上属于资产阶级性质的宪法；极其保 守，带有浓厚的封建色彩；天皇被赋予了至高无 上的权力，为走上军国主义道路埋下隐患：根据材 料“1889年2月，《大日本帝国宪法》颁布，对天 皇、议会、司法和国民权利和义务等作了明确规 定”并结合所学知识可知，按“三权分立”原则 建立议会、内阁和法院等权力机关；承认了人民 享有一定的民主权利和自由，推动日本政治民 主化发展。 17.答案：(1)11世纪，设立“诺政院”；亨利六世设立 枢密院；查理一世设立委员会；乔治一世首相出 现，责任内阁制形成。 (2)一是掌握重大人事权；二是拥有最高决策权： 三是掌握政府领导权：四是宣布紧急状态权：五是 控制内阁和议会权。 解析：(1)本题是对比类材料分析题。时空是11 一18世纪（英国）。根据材料“11世纪的诺曼王朝 时代，英国国王为了加强封建统治，设立了御前会 议的组织，供其咨询，并协助办理一切立法、司法 和行政事务。此组织又称“诺政院”得出，11世 纪，设立“诺政院”；根据材料“亨利六世（1422一 1461年、1470一1471年在位)时代，由于御前会议 人员过多，不能经常集会，于是从其中分出一部 分，这就是枢密院。”得出，亨利六世设立枢密院； 根据材料“查理一世(1625一1649年在位)时，枢 密院又设立若干常设委员会及临时委员会”得出， 查理一世设立委员会；根据材料“乔治一世…即枢 密院开会时应当没有国王参加而有自己特定的主席 首相”得出，乔治一世首相出现，责任内阁制形成。 (2)本题是特，点类材料分析题。时空是18世纪英 国。根据材料“首相从本党议员中提出阁员名单， 请国王任命。”得出，掌握重大人事权；根据材料 “首相的出现，把枢密院从国王的一个咨议机关变 成了不依赖于国王的各部大臣的内阁”得出，拥有 最高决策权：根据所学知识可知，英国首相是英国 政府首脑，是代表英国王室和民众执掌国家行政 权力的最高官员，由此得出掌握政府领导权、宣布 紧急状态权、控制内阁和议会权等职权。 单元培优专练 答案：示例1 论题：以“理性崇拜”为核心的启蒙运动影响深远。 论证：启蒙运动是发生在17、18世纪的一场资产阶 级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动。 18世纪时，它以法国为中心，其核心思想是“理 性”，主张用理性之光驱散欧洲的愚昧和黑暗。这 次运动有力批判了封建专制主义、宗教愚昧及特权 主义，宣传了自由、民主和平等的思想，为欧洲资产 阶级革命做了思想理论和奥论宣传准备。 启蒙运动覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学 伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等。 它在文艺复兴的基础上进一步解放了人们的思想 为美国独立战争与法国大革命提供了理论支持，促 进了资本主义和社会主义的兴起，同时也成为殖民 地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 综上所述，启蒙运动以理性为精神内核，促进了思 想解放和社会进步，对世界历史影响深远。 示例2 论题：美国三权分立制度的构想与实践。 论证：17、18世纪在欧洲兴起的启蒙运动中，洛克 提出分权思想、孟德斯鸠进一步倡导分权制衡 君主掌握行政权、议会掌握立法权、法院掌握司法 权，彼此相互制衡，促进国家发展。 美国在1787年宪法中不但确定实行三权分立的制 度，总统掌握行政权、国会掌握立法权、最高法院掌 握司法权，而且明确美国总统由选民（或人民）选举 产生，国会也由选民选举产生，以共同为社会服务。 这推动了美国三权分立制度的实践和完善，促进了 美国经济与社会的发展。 综上所述，美国采取的三权分立制度推动了美国民 主实践和社会进步。 (“示例”仅为参考，其他答案言之有理亦可) 解析：首先，时空定位：1640一1914年；欧美地区。 其次，细读材料，提炼关键信息并进行解读。如“开始 运用牛顿的方法来理解社会、政治和经济世界”，即理 性主义，与之相关的是启蒙运动：由“1640一1914年一 连串的革命”可联系到资产阶级革命。据此拟定论题， 可做整体概括，如以“理性崇拜”为核心的启蒙运动影 响深远，也可就其中一点拟定论题，如英、美、法等的资 产阶级革命。再次，结合相关知识，围绕论题，加以论 证。最后，回扣论题，进行升华。 第五单元工业革命与马克思主义的诞生 第10课影响世界的工业革命 A级基础巩固练 1.A本题是单类型单项选择题。据本题主题千的 设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准 确时空是：近代（英国)。根据材料信息可知，19世 纪末20世纪初，大部分的棉纺织工人和设备都集 中在了兰开夏郡，这表明该地区的棉纺织工业发展 迅速，吸引了大量的劳动力和生产资源。这种从一 个分散的状态到一个高度集中的状态的变化，反映 了产业发展的集聚态势，A项正确：材料主要反映 英国国内的生产布局变化，没有涉及国内消费市 场，排除B项：“棉纺织产业走向了没落”与题目的 描述相反，题目中描述的是棉纺织产业的集中，而 不是没落，排除C项；材料主旨“产业发展集聚”，而“科 技创新缺乏动力”与主旨不符，排除D项。故选A项。 2.A1633到1649年，这是英国“光荣革命”和工业 革命发生之前，表中农场主租地数和缴纳租金占比 都明显上升，农场规模扩大，说明圈地运动在农村 得到发展，这有利于农业生产力的发展，为工业发 展提供了充裕的农产品、自由劳动力和广阔的国内 市场，A项正确。英国君主立宪制开始确立、新贵 族确立统治是在1688年“光荣革命”之后，排除B、 C项；17世纪英国的经济部门仍以农业为主，经济 结构没有发生根本改变，排除D项。 3.A材料表明英国的工业化是建立在强大的国家 政权基础上的，故此论断强调的是工业革命兴起的 政治前提，A项正确：材料没有体现殖民地的问题， 排除B项；材料强调工业革命的背景，而不是其成 就，排除C项：D项与材料主旨无关，排除。 4.A时空定位第二次工业革命；美国。 材料解读据材料，第二次工业革命期间，最初美 国在技术方面并不占优势，但其从领先国家引入先 进技术加以学习改造并创新，然后大力推广新兴产 业，实现了崛起和超越，这体现的是充分利用后发 优势，A项正确。 余项分析垄断组织是第二次工业革命发展过程 中的产物，因果关系颠倒，排除B项；美国引进先进 的技术并加以改造创新，是生产力的创新，排除C 项；材料描述的是美国学习技术并进行改造创新， 未涉及完整生产链，排除D项。 9