课时达标训练(二十三) 答司马谏议书-【名师大课堂】2025-2026学年高中语文必修下册同步小作业

课时达标训练（二十 一、语言基础知识及运用 1.对下列各句中加点词的解释，有误的一项是 A.窃以为与君实游处相好之日久（交往） B.冀君实或见恕也（希望） C.非特朝廷士大夫而已（仅，只） D.辟邪说，难壬人（避开） 2.下列句子中，含有通假字的一项是() A.虽欲强聒，终必不蒙见察 B.测众何为而不汹汹然 C.故略上报，不复一一自辨 D.盘庚不为怨者故改其度 3.下列各组句子中加点字意义相同的一项是 ( ) A.而议事每不合而某不量敌之众寡 B.所操之术多异故也议法度而修之于朝廷 C.某则以谓受命于人主则非某之所敢知 D.故今具道所以今君实所以见教者 4.下列各句中加点词的用法，与例句中的加点 词属于同一类的是 ) 例句：以膏泽斯民 A.终必不蒙见察，故略上报 B.举先王之政，以兴利除弊 C.士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众 为善 D.如曰今日当一切不事事 5.下列各句中，加点词的意思与现代汉语大致 相同的一项是 A.终必不蒙见察，故略上报 B.于反覆不宜卤莽 C.无由会晤，不任区区向往之至 D.以为侵官、生事、征利、拒谏 ) ￥答司马谏议书 6.下列各句的句式与例句相同的一项是() 例句：某则以谓受命于人主 A.则众何为而不汹汹然 B.议法度而修之于朝廷 C.终必不蒙见察 D.所操之术多异故也 7.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)窃以为与君实游处相好之日久，而议事 每不合，所操之术多异故也。 译文： (2)盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而 天下之理得矣。 译文： 8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《答司马谏议书》中，王安石自言与司 马光交情很好，但在政治上常有不同意见的 句子是“ ” (2)王安石在《答司马谏议书》中说，和司马 光议事每不合，主要的原因是所持的政治主 张不同，因此简略地写回信，不再辩解，但是 又“ ” 而详细地陈述原因，希望司马光原谅他。 (3)在《答司马谏议书》中，“ ”两句概括 了司马光来信中指责王安石变法的话。 (4)在《答司马谏议书》中，从“ ”可看出王 安石对变法招来的怨诽早有预料。 60 (5)在《答司马谏议书》中，作者以“ ”为论证的立足 点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己 坚持变法的立场。 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的文字，完成9~10题。 北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际， 代有其事。① ,一些“望子 成龙”“望女成凤”的家长，热衷于揠苗助长，奔 走在制造童星的路上，对有特长的孩子倾尽 切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的 娱乐活动、选秀比赛，让孩子连日常生活也处 在夸张的模仿或表演状态中。 前不久，研究机构调查显示：② ,而以科学家、文学家为榜样的孩子 很少。有观点指出，在少年儿童的培养教育 上，一些家长正走在南辕北辙的路上！ 有家长认为，③ 。让孩 子尽早出名，积累财富，也没啥错！但是俗话 说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星 布，璀璨夺目的星也就那么几颗。过早地让孩 子游走于名利场，对孩子人格及“三观”的塑 造，有百害而无一利。身为家长，如果沉醉于 制造童星的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩 子的童年当快消品，方仲永的悲剧就代出 不穷。 9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。 10.请分别用一句话概括上文各段的主要意 思。每句不超过15个字。 (二)阅读下面的文言文，完成11~15题。 熙宁二年二月庚子，以王安石参知政事。 初，帝欲用安石，曾公亮力荐之，唐介言安石难 大任，帝不以为然，竟以安石参知政事。甲子， 议行新法，王安石言：“周置泉府之官，均济贫 乏，变通天下之财。今欲理财，则当修泉府之 法，以收利权。”帝纳其说。安石乃复言：“人才 难得亦难知今使十人理财其中容有一二败事 则异论乘之而起尧与群臣共择一人治水尚不 能无败事况所择而使非一人岂能无失？要当 计利害多少，不为异论所惑。”帝曰：“有一人败 事而遂废所图，此所以少成事也。”乃立制置三 司条例司，掌经画邦计，议变旧法，以通天下之 利。王安石既执政，士大夫多以为得人，吕诲 独言其不通时事，大用之则非所宜。将入对， 学士司马光亦将诣经筵，相遇并行。光密问今 日所言何事，诲曰：“袖中弹文，乃新参也。”光 愕然曰：“众喜得人，奈何论之？”诲曰：“君实亦 为是言邪！安石虽有时名，然好执偏见，喜人 佞己，听其言则美，施于用则疏，置诸宰辅，天 下必受其祸。且上新即位，所与图治者，二三 执政而已。苟非其人，将败国事。此乃心腹之 疾，顾可缓邪！”上疏言：“大奸似忠，大诈似信。 诚恐陛下悦其才辩，久而倚毗，大奸得路，群阴 汇进，则贤者尽去，乱由是生。臣究安石之迹， 固无远略，惟务改作，立异于人，徒文言而饰 非，将罔上而欺下。臣窃忧之，误天下苍生，必 斯人也。”疏奏，帝方眷注安石，还其章疏，诲遂 求去，安石亦求去。帝谓曾公亮曰：“若出诲， 恐安石不自安。”安石曰：“臣以身许国，陛下处 之有义，臣何敢以形迹自嫌，苟为去就。”乃出 诲，知邓州。诲既斥，安石益自用。光由是服 诲之先见，自以为不及也。 (节选自《宋史纪事本末·王安石变法》) 11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的： 一项是 () A.人才难得/亦难知/今使十人理财/其中 容有一二败事/则异论乘之而起/尧与 群臣共择一人治水/尚不能无败事/况 所择而使非一人/岂能无失 B.人才难得/亦难知/今使十人理财/其中 容有一二败事则异/论乘之而起/尧与 群臣共择/一人治水/尚不能无败事况 所择而使非一人/岂能无失 C.人才难得/亦难知/今使十人理财/其中 容有一二败事则异/论乘之而起/尧与 群臣共择一人治水/尚不能无败事/况 所择而使非一人/岂能无失 D.人才难得/亦难知/今使十人理财/其中 容有一二败事/则异论乘之而起/尧与 群臣共择/一人治水/尚不能无败事/况 所择而使非一人/岂能无失 12.下列对文中加点词语的相关解说，不正确 的一项是 () A.泉府，官名，掌管国家税收、收购市面上 滞销的物资等，也指储备钱财的府库。 B.经筵，汉唐以来帝王为讨论经史而特设 的御前讲席，以翰林学士或其他官员充 任或兼任讲官。 C.宰辅，辅政的大臣，一般指宰相，是中国 古代君主之下的最高行政长官。 D.斥，指驱逐，文中指吕诲被贬官离开京 城，斥与徙、贬、谪的意思相同。 13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 项是 ( 62 A.王安石在讨论新法时提出应修明泉府 的制度，以收回掌管财政之权，并且认 为评价人才的关键在于权衡利弊，不被 不同的言论迷惑。 B.皇上赞同王安石的提议，于是设立制置 三司条例司，让他负责筹划国家财政， 并且讨论变革旧有的法令制度，使天下 的财利得以流通。 C.吕诲和众人的意见不同，他认为王安石 固执己见，喜欢别人奉承自己，看似忠 厚，实则内心狡诈，不是皇上可以依赖 的人。 D.吕诲海上奏弹劾王安石，皇上于是审察王 安石的所作所为，之后皇上退还了吕诲 的奏章，于是吕诲请求离去，最终到邓 州做官。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)帝曰：“有一人败事而遂废所图，此所以 少成事也。” 译文： (2)臣以身许国，陛下处之有义，臣何敢以 形迹自嫌，苟为去就。 译文： 15.文末为什么说司马光“由是服诲之先见”？ 请结合原文简要说明。(2)人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时， 我自认为我对于进谏的态度没有变化。等到听你 论说后，（我才发觉）我的过失已很惊人。 15.第一件事是即位初期判处元律师死刑，孙伏伽劝 谏。第二件事是柳雄事件，戴胄劝谏。第三件事 是皇甫德参上书事件，魏征自己劝谏。 【参考译文】 贞观十二年，太宗对魏征说：“近来我所做的事的 得失及政治教化，比以前如何？”魏征回答说：“如果就 恩泽声威所能达到，远处的外族前来朝贡的情况来 说，贞观初年是不能（和现在）相提并论的。如果从德 义与百姓暗中相通，民心高兴诚服来说，比贞观初年 又相差很远。”太宗说：“远方外族来归服，应当是由于 施与德义。过去的功业为什么反而更大呢？”魏征说： “过去天下未安定，常把德义铭记在心。不久，因国内 平安无事，您逐渐增加骄奢自满的情绪。所以功业虽 然盛大，（德义）始终赶不上贞观初年。”太宗又说：“所 做的事比以前有那些不同？”魏征说：“贞观初年，担心 别人不进言，引导大家规谏。三年以后，见有人进谏， 能高兴采纳听从。最近一两年来，不喜欢别人进谏， 虽然努力听取和接受，但是内心始终不高兴，确实有 为难的样子。”太宗说：“在哪些事情上是这样的？”魏 征回答说：“即位初期判处元律师死刑，孙伏伽劝谏 说：‘按照法律，不至于判死罪，不能容许无节制地处 以严酷的刑罚。’陛下就把兰陵公主园赏赐给他，价值 百万钱。有人说：‘（孙伏伽）所说的是一般的道理，而 所赏赐的太优厚了。’陛下当时说：‘自我即位以来，没 有进谏的人，所以赏赐他。’这就是引导大家进谏。徐 州司户柳雄对隋朝留下的人，妄自给予俸禄等级。有 人控告他，陛下就命令柳雄自己坦白，不坦白就给他 定罪。柳雄始终坚持说是照实办理，竟然不肯坦白。 大理寺查究得知柳雄的欺诈，将对柳雄处以死罪，少 卿戴胄禀奏说，按照法律，只应处以徒刑。陛下说： ‘我已对柳雄裁断完毕，只应处以死罪。’戴胄说：‘陛 下既然不认为我的话对，请立即把我交到司法部门 去。罪不该死，不能乱用酷刑。’陛下很生气地派人去 杀柳雄，戴胄拉住不放，反复四五次，然后赦免了柳 雄。于是对司法部门的人说：‘只要能为我像这样坚 守法制，难道还怕滥用刑罚杀人夷族的事。’这就是以 喜悦的心情来接受劝谏。前些年，陕县丞皇甫德参上 书，触犯圣上旨意，陛下认为是诽谤。我上奏说，上书 (的语言)不激烈迫切，不能激励国君的意志，激烈迫 切（的语言）就看起来像是在诽谤。当时虽然听从我 的话，赏赐了物品二十种，思想上却很不舒服，这是难 于接受劝谏。”太宗说：“的确如你说的，除了你是没有 人能说出这样的话的。人都苦于不能自己察觉毛病， 你刚才未讲时，我自认为我对于进谏的态度没有变 8 化。等到听你论说后，（我才发觉）我的过失已很惊 人。你只要保持这样的忠心，我终究不违背你的话。” 课时达标训练（二十三）*答司马谏议书 1.D本题考查对文言实词的理解。D.辟，批驳。 2.C本题考查对通假字的掌握。C.“辨”同“辩”， 分辩。 3.A本题考查对文言虚词的理解。A.均表转折。 B.第一个是助词，的；第二个是代词。C.第一个表 转折，意思是“却”；第二个意思是“那么”。D.第一 个表原因，第二个表凭借。 4.D本题考查对词类活用的理解。“膏泽”和“事” 都是名词用作动词，分别释为“施恩惠”“办”。 A.“上”，名词作状语，“向上”。B.“利”，形容词用 作名词，“有利的事情”。C.“善”，形容词用作名词， “好的做法”。 5.D本题考查文言词语的古今异义。D.“生事”古 今都有“制造事端”的意思。A.古义：写回信。今 义：向上级汇报或登上报纸。B.古义：书信往返。 今义：来回变化，多次重复。C.古义：小，用作自称 的谦辞；今义：常用作数量极少。 6.B本题考查对文言句式的理解。B项和例句都是 状语后置句。A.宾语前置句；C.被动句；D.判 断句。 7.(1)我私下认为与君实您交往相好的日子很久了， 可是商讨起政事来（意见）常常不一致，（这是因为） 所持的政治主张大多不同的缘故啊。 (2)有学问的读书人所争论的问题，特别在于名和 实（是否相符），名和实（的关系）已经明确了，那么 天下的根本道理就清楚了。 8.(1)窃以为与君实游处相好之日久而议事每不合 (2)重念蒙君实视遇厚于反覆不宜卤莽 (3)以为侵官、生事、征利、拒谏以致天下怨谤也 (4)至于怨诽之多则固前知其如此也 (5)名实已明而天下之理得矣 9.答案：①受虚荣心等因素影响②很多孩子崇拜明 星③出名要趁早 解析：①处，由后文可知，此处是说一些家长热衷于 揠苗助长的原因，结合“奔走在制造童星的路上，对 有特长的孩子倾尽一切资源…”和后文“让孩子 尽早出名，积累财富”可知，与虚荣心有关，所以此 处可以填写“受虚荣心等因素影响”。②处，由前面 可知，此处是说研究机构调查显示的结果，再结合 前文孩子参加“娱乐活动、选秀比赛”和后文“以科 学家、文学家为榜样的孩子很少”可知，结果应该是 说“很多孩子都崇拜明星”，所以此处可以填写“很 多孩子崇拜明星”。③处，此处是填写有些家长的 观点，结合后文“让孩子尽早出名，积累财富，也没 啥错”可知，此处家长的观点与让孩子早出名有关， 所以此处可以填写“出名要趁早”。 10.答案：第一段：家长热衷于让孩子参加选秀。第二 段：家长所选的培养孩子的路有误。第三段：不要 让方仲永的悲剧重演。 解析：第一段共两句话，第一句话是说少年方仲永 的遭际代有其事，第二句话是说一些家长热衷于 让孩子参加选秀等节目。第二段文字有两句话， 第一句是调查的结果，指出孩子在榜样选择方面 的特点；第二句指出导致这一结果的原因，与家长 的培养教育有关，结合“一些家长正走在南辕北辙 的路上”可知，这是说家长所选的培养孩子的路有 误。第三段共六句话，第一、二句树立靶子，列出 部分家长的错误观，点“出名要趁早”；第三、四、五 句具体剖析这一错误观，点；最后发出呼吁，指出不 能让方仲永的悲剧重演。 11.A综合分析四个选项可以发现，断句不同的地 方有两处：一是“其中容有一二败事则异论乘之而 起”，此处“则”是连词，连接两个句子，故应在“则” 前断开，据此可排除B、C两项；二是“尧与群臣共 择一人治水”，从语意来看，“一人”为“择”的宾语， 所以二者中间不能断开，据此排除D项。 12.DD项，“斥与徙、贬、谪的意思相同”错误，“徙”有 “调动官职”的意思，“调动官职”不一定是被贬官。 13.DD项，“皇上于是审察王安石的所作所为”错 误，原文中“帝方眷注安石，还其章疏”的意思是皇 上正器重王安石，退还了吕诲的奏章。 14.(1)皇上说：“有一个人败坏事情就废弃所谋划的 (大事)，这正是很少办成大事的原因。” (2)我一心将生命献给国家，陛下处理这事符合义 理，我怎么敢表现不满自生疑忌，姑且让他离 开吧。 15.答案：王安石受到重用，很多人认为朝廷得到了人 才，吕诲却认为王安石固执己见，不应该得到重 用。于是吕诲上奏弹劾王安石，他也因此被贬官。 吕海被贬后，王安石更加固执己见。 解析：解答此题，首先要理解“诲之先见”的具体所 指。既然是说“先见”，那么就要梳理清楚吕诲先 前对王安石的评价和之后发生的事情之间的联 系。根据原文内容可知，吕诲认为王安石“不通时 事，大用之则非所宜”“好执偏见，喜人佞己”，后来 吕诲因上奏章弹劾王安石被贬，吕海被贬后王安 石更加固执己见。由此即可概括得出答案。 【参考译文】 熙宁二年二月庚子日，任命王安石为参知政事。 最初，皇上想要任用王安石，曾公亮大力推荐他，唐介 说王安石难当重任，皇上不认为（唐介的话)是对的， 8 最终任命王安石为参知政事。甲子日，讨论改行新 法，王安石提议：“周朝设置泉府的官职，均衡贫困，让 天下的财富流通。如今想要管理财务，就应该修明泉 府的制度，用来收回掌管财政之权。”皇上采纳了他的 提议。王安石于是又提出：“有才能的人不易得到，又 难以（全面）了解。如今让十个人管理财务，其中难免 会有一两个人败坏事情，随之不同的言论就乘机兴 起。尧和众大臣共同挑选一个人（鲧）去治理水患，尚 且不能避免失败，何况（如今）所选择任用的并不是一 个人，哪里能够没有失误？关键应当考虑利弊多少， 不被不同的言论迷惑。”皇上说：“有一个人败坏事情 就废弃所谋划的（大事），这正是很少办成大事的原 因。”于是设立制置三司条例司，负责筹划国家财政， 讨论变革旧有的法令制度，来流通天下的财利。王安 石掌管政事后，士大夫大多认为朝廷得到了人才，只 有吕诲说王安石不通晓当时的事情，重用王安石是不 合适的。吕海将要进宫面见皇上时，学士司马光也要 到给皇上讲经史的地方，两人遇到并肩而行。司马光 悄悄地问（吕诲）今天将要（跟皇上）谈论什么事，吕诲 说：“衣袖中有弹劾官员过错的奏疏，弹劾的是新任的 参知政事。”司马光惊愕地说：“大家都高兴朝廷得到 人才，您为何要弹劾他呢？”吕诲说：“君实你也这么认 为吗？王安石虽然有声望，但是他固执己见，喜欢别 人奉承他自己，听他的话说得很漂亮，施行到实用之 中却漏洞百出，把他安置到宰辅之位，天下必定遭受 他的祸害。况且皇上刚刚即位，能够一起谋划大事的 不过两三个执政大臣罢了。如果所用非人，将会败坏 国家的大事。这是心腹大患，怎么能够拖延呢！”吕诲 进呈奏章说：“最奸诈的人看似忠厚，最狡黠的言论听 起来可信。我实在担心皇上喜欢他的才华和巧言，时 间久了就倚重亲近他，最奸诈的人仕途得志，众多奸 小聚集朝堂，于是有能力有才能的人都离开了，祸乱 由此而生。我审察王安石的事迹，觉得他本来就没有 深远的谋略，一心致力于变法，显示与别人不同，只不 过用华美的言辞来遮掩过错，将要蒙骗皇上欺压下 级。我私下担忧不已，祸害天下百姓的，一定会是这 个人。”奏章上达时，皇上正器重王安石，退还了他的 奏章，吕诲于是请求离去，王安石也请求离去。皇上 对曾公亮说：“如果让吕诲离开，担心王安石不能安 心，”王安石说：“我一心将生命献给国家，陛下处理这 事符合义理，我怎么敢表现不满自生疑忌，姑且让他 离开吧。”于是将吕诲贬出京城，任邓州知州。吕诲被 贬之后，王安石更加固执己见。司马光因此佩服吕海 的先见之明，自认为赶不上（吕诲）。 课时达标训练（二十四）阿房宫赋 1.A本题考查对文言实词的理解。B.举，被攻下。 C.幸，封建时代皇帝到某处。D.使，假使，假如。