课时达标训练(二十) 变形记(节选)-【名师大课堂】2025-2026学年高中语文必修下册同步小作业

课时达标训练（二十 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 奥地利作家卡夫卡的小说《变形记》讲述 了一个① 的故事：推销员格里 高尔大清早醒来，变成了一只大甲虫。在他发 生变化前，父母对他态度友好，妹妹对他崇拜 不已，而当他变成甲虫之后，家人对他的态度 发生了② 的变化。母亲软弱无 能，对他不管不问；父亲冷漠粗暴，非常厌弃 他；而妹妹呢，从起初的细心照料变成后来的 无比厌恶。 在遭受了一系列凄凉冷酷的对待之后，格 里高尔在孤寂中死去。他的死，具有很强的悲 凉意味，而我们也从他的死亡中看到了最残酷 的人性真相：当你没有价值的时候，连至亲的 家人都会嫌弃你。这一变形，我们看到了人性 的冷漠和黑暗，更看到了失去金钱支撑后的亲 情变化。当然也懂得了一个重要的道理：不论 何时，都不能完全失去自我。 卡夫卡有着浓重的宿命意识，他清醒地意 识到人在这个世界上挣扎的徒劳，可他并不因 此而放弃努力。他悲观，但不厌世；他绝望，但 不放弃；他笔下的格里高尔虽身陷绝境，但仍 在③ 地求索着人生，向死而生 是卡夫卡的主人公最令人感动的地方。虽然 格里高尔最终孤独地死去了，但他抗拒异化， 对世界的反抗的潜在意图已使他的变形不同 凡响。 1.请在文中横线处填人恰当的成语 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使 语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。 变形记（节选） 3.卡夫卡对待创作非常严肃，鉴于目前我国文 学创作在某些方面存在着浮躁倾向，某校文 学社举行了纪念卡夫卡的活动，请为主持人 写一段开场白，不超过120字。 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 每个学科都有若干经典著作，这些经典著 作都是每个时代人类最高智慧的结晶。每个 学科都有一批大师，这些大师的著作，① ,我们要在全社会提倡尊重 经典，提倡青少年学习经典、熟悉经典。 读经典著作和大师的著作，就是为了汲取 智慧，使自己更快地成长起来。19世纪俄国 哲学家、作家车尔尼雪夫斯基有一本小说《怎 么办》，在当时影响很大，书中的关键人物拉赫 美托夫读书有一个习惯，就是只读经典著作， 正因为他读的是经典著作，所以在同样的时间 里，他的收获比别人大，他的进步比别人快。 多读经典著作，多读大师的著作，经常接 触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提 上去。② ,就会让那些作 品把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求 也会慢慢降低。这也是一种熏陶，一种潜移 默化。 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过12个字。 5.请以“经典”为主语，分别用一个句子概括上 文各段的主要意思。要求：每句不超过12 个字。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一 地洞 卡夫卡 我造好了一个地洞，似乎还蛮不错。离洞 口约千把步远的地方，覆盖着一层可移动的苔 藓，那才是通往洞内的真正入口处。盖着苔藓 的那个幽暗的地方，正是我的致命之所在。我 经常梦见野兽用鼻子在地洞口贪婪地来回嗅 个不停。也许有人会认为，我可以把洞口堵 死，上面覆以一层薄薄的硬土，下面填上松软 的浮土，这样我就用不着费多大气力，每次进 出，只要挖一次洞口就行了。但那是不可能的 事。为了防备万一，我必须具备随时一跃而出 的可能性，为了谨慎行事，我必须做好随时能 够冲出去的准备。 我安安稳稳地住在我的地洞的最里层，与 此同时，敌人可能从某个地方慢慢地、悄悄地 往里钻穿洞壁，向我逼近。我在自己的地洞， 自有谙熟所有途径和方向的长处，盗贼会很容 易地成为我的牺牲品和美餐。但我正在变老， 有许多同类比我更强，而且我的敌人多得不可 胜数。不仅有外面的敌人威胁我，而且地底下 也有这样的敌人。 我的地洞除了大道以外，还有几条很狭窄 的但相当安全的小道。它们使我与外界保持 联系，向我提供自由呼吸的空气。这些路本来 是鼹鼠筑成的，我因势利导，把它们引进了我 的地洞里，我通过这些途径可以嗅得很远，使 我得到保护。也有各种各样的小动物经由这 些途径来到我跟前，成了我的食物。 我的地洞的最大优点是宁静。我可以在 我的通道上蹑着脚走好几个钟头，有时听到个 把小动物的声音，不一会儿这小动物也就在我 的牙齿间安静下来了；或者泥土掉落的沙沙 声，它告诉我什么地方需要修缮了；除此以外， 便是寂静。洞内通道上每隔一百米的地方，辟 一个圆形的小广场，在那里我舒舒服服地蜷曲 着身子，一边休息，一边使自己暖和暖和。不 知是由于过去的习惯，还是这座家屋确实存在 着危险，唤起我的警觉，我常常有规律地从酣 睡中惊醒。缜密地考虑到极端危险的情况，我 还在洞穴的近中心处修建了一个中央广场。 我利用地洞来贮藏我的食物：凡是洞内抓 获而目前还不需要的一切，和外面猎获的全 部，我统统把它们堆放在这里。场地之大，半 年的食物都放不满。于是我把东西一件一件 铺了开来，在其间漫步，同时玩赏着它们，悦目 于其量之多，醉心于其味之杂。地洞的复杂性 确实也向我提供了采用多种防御办法的可能 性。后来，我觉得将存粮稍加分散，利用某些 小广场来分批贮藏，似乎更为周到些。于是我 决定约每隔两个广场设一个预备储粮站，或者 每隔三个设一正储粮站，每隔一个设一副储粮 站，如此等等。再则，为了迷惑敌人，我划出几 条道路不堆贮藏品。 不久，我跑离洞口，在洞口寻找一个合适 的藏身之所，来守望着我的家门，这一回，我在 外面一连几天几夜。在守护期间，我没有看见 任何人在靠近入口的地方搜寻过，这对己对敌 都是一种幸运，因为要不然，我会为了我的地 洞不顾一切地朝他的喉咙扑过去。诚然，也出 现过一些兽类，我不敢接近它们，只要远远预 感到它们在，我便立即警觉，拔腿就跑。 有时甚至产生这样幼稚的想法：压根儿就 不回地洞，而就在这里的洞口附近住下，专门 观察洞口以打发日子。假如我有某个值得信 赖的人，可以把观察哨的任务交给他，那我就 可以放心地下地洞去了。但是在地洞的内部 完全信赖一个外面的什么人，我以为这是不可 能的。我找不到可以信赖的人，只能孑然 一身。 后来，我又重新回到了我的洞穴。我和地 洞这样相依为命，不管我遇到多大恐惧，我都 能泰然自若地留在这里，无须设法说服自己， 打消一切顾虑，把入口打开。我只要清闲地等 着就完全够了。因为没有任何力量能够把我 们永远分开。 (选自《卡夫卡荒诞小说》， 有删改) 文本二20世纪后半期，空间在人文社会科 学各个领域成为关注的焦点与核心的概念。 文学叙事的空间维度日益受到叙事学界的关 注，空间叙事研究得到迅速发展。自古希腊时 期，西方对空间的研究已涉及“虚空”“处所”和 “广延”这三个概念。文学叙事中的空间主要 可以分为物质空间、心理空间和社会空间三大 类。物质空间是以物质形态呈现的空间，这个 空间包括物体，也包括作为物质存在的人本 身。心理空间是一个内部的、主观的空间，是 人的知觉、情感和意识对外部世界染色、过滤、 变形、编辑后所建构的空间，也是人的内心对 外部世界的投射。社会空间是人际空间，是人 与人之间关系的建构与结构化。 (选自《论小说中的空间叙事 以〈地洞〉为例》，有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项是 () A.开头“我造好了一个地洞，似乎还蛮不 错”一句，表明地洞已经做好，是“我”完 美的栖居场所，无须加工。 B.小说多次提到“我”想象应对敌人攻击的 场面，虽然“我”的动作残忍，但足以体现 “我”捍卫地洞的决心。 C.小说运用了拟人化的艺术手法，将小动 物拟化为具象的人，并以第一人称“我” 自叙自白，增强了可读性。 D.小说没有清楚地交代故事的发展脉络， 而是淡化了故事情节，这样的处理可能 会带来情节发展的不确定性。 7.下列关于文本一的相关说法，不正确的一项 是 ( ) A.本文的“洞内世界”“洞外世界”和《变形 记》中的“虫的世界”“人的世界”一样，都 属于叙事空间。 B.有形的“地洞”和“我”内心无形的“地 洞”，与《装在套子里的人》中有形和无形 的“套子”有异曲同工之处。 C.地洞象征每个人都可能难以摆脱的某个 “困境”，地洞的象征义跟钱锺书《围城》 中“围城”的象征义相同。 D.整篇小说与陶渊明的《桃花源记》一文相 似，超越了人类生活的表象，传达出人类 对安宁生活的追求。 8.概括并分析文本一中“我”对己对人的心态。 9.被称为“西方现代主义文学之父”的卡夫卡 善于在叙事上下功夫，请结合文本二，分析 空间叙事在文本一中的体现。(第二天一看，他惊呆了：自己精心写出的诗文)竟被 狐狸涂得乌黑，以至于连字行都分辨不清。于是，他 只好选择稍稍干净的编辑起来读，只有六七十首，他 心里十分愤恨，但又无可奈何。后来，他又收集了新 写的二十多篇，准备向名人请教。早上起来，见诗卷 被狐狸翻开摊在案几上，墨汁几乎把它全部涂满了。 他更加愤恨。 刚好王生因事到东山，他与郭生是好友，登门拜 访郭生时，王先生见到被墨汁污染的诗卷，问是怎么 回事。郭生详细诉说了他的苦恼，并拿出残剩的诗给 王生看。王生欣赏了起来，发现狐狸的涂抹，好像有 章法。又重新读被弄脏的地方，似乎都是冗杂的内 容，可以删去。他惊讶地说：“狐狸好像懂诗。它不仅 不是你的祸害，而且你应该马上拜它为师。”（郭生开 始不以为然，)过了几个月，郭生回头看自己的旧作， 忽然感到狐狸涂得很对。于是修改了两篇放在案上， 以观察有什么怪异。到天亮时，又被狐狸涂了。过了 一年多，狐狸不再涂，只是用浓墨洒成大黑点，（弄得） 满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。 王生看了看说：“狐狸真是你的老师啊！这好文章可 以入试了。”这一年，郭生果然考上了秀才。郭生因此 感激狐狸，常常置办（美味的）饭菜，供给狐狸吃喝。 他买了别人的名稿，自己不选择，而是让狐狸选择。 因此，他在县、府两级考试中都名列前茅，被额外 录取。 当时，叶公的作品，风格典雅，文辞华美，家传户 诵。郭生有一个抄本，爱惜备至。不料被狐狸倒了约 一碗墨汁在上面，污染得几乎没有剩余的字，第二天， 郭生又仿照叶公的题目创作，自己感到很得意，没想 到，狐狸又把它涂得漆黑。于是郭生渐渐不相信狐 狸。但过了不久，叶公因为文章内容不当被囚禁，郭 生又不得不佩服狐狸有先见之明。但自己每次惨淡 经营地写一篇文章，总是被狐狸涂坏。他认为自己屡 次考试都名列前茅，心气十分高，因此他怀疑狐狸妄 为，就拿了从前被狐狸圈，点很多的文章来试狐狸，狐 狸又全部涂污。郭生笑着说：“这真是胡闹了！为什 么以前肯定而现在否定呢？”于是，他就不再为狐狸安 排饮食，并把读过的书锁在箱子里。第二天清晨看箱 子分明锁着，打开一看，卷面却涂了手指粗的四道印， 第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就没 有涂了，此后狐狸没有再来打扰。后来郭生在科举考 试中得了一次四等，两次五等，才知道那征兆已寄寓 在狐狸的涂画中。 蒲松龄说：“自满招来损失，谦虚则能受益，这是 真理。刚刚小有名气，就自以为是，拿着叶公等人的 文章，因袭、模仿而不改变，以至于一败涂地，骄傲、自 满就会带来如此的祸害！” 8 课时达标训练（二十）*变形记（节选） 1.答案：①荒诞不经②翻天覆地③孜孜不倦 解析：①处，《变形记》中人变成了大甲虫，所填成语 修饰“故事”，可填“荒诞不经”之类的成语。荒诞不 经：荒唐离奇，不合常理。②处，从“友好”“崇拜”到 “不管不问”“厌弃”“无比厌恶”，家人对格里高尔的 态度发生了巨大的变化，可填“翻天覆地”之类的成 语。翻天覆地：形容变化巨大而彻底；形容闹得很 凶。③处，通过“求索”和“不厌世”“不放弃”等处可 以判断，应该是表示长期追求的意思，可填“孜孜不 倦”之类的成语。孜孜不倦：形容勤奋努力，不知 疲倦。 2.答案：通过这一变形，我们看到了失去金钱支撑后 的亲情变化，更看到了人性的冷漠和黑暗。 解析：画横线的句子中有两处语病：一是中途易辙， 应该在“这一变形”前加上“通过”，或者在“我们”前 面加上“使”；二是不合逻辑，“更”提示前后句是递 进关系，“人性”应该比“亲情”更深一个层次，故“人 性的冷漠和黑暗”和“失去金钱支撑后的亲情变化” 应互换位置。 3.答案：同学们，卡夫卡是纯粹的写作者，他拒绝浮 躁，拒绝浅薄，只为自己的内心写作，为人类的合理 生存苦思，他的作品对20世纪的现代文学作出了 重要贡献。今天，就让我们一起走近卡夫卡，纪念 卡夫卡，期待中国文坛上能出现更多的“卡夫卡”。 解析：作为开场白，在内容方面需要表达对卡夫卡 的敬意、对卡夫卡在文学方面的重要贡献的认识 等。在语言方面，要求准确、生动，可适当运用修辞 手法，以增强感染力。 4.答案：①也充满了智慧②一个人如果总是读三流 作品 解析：①处，结合前文“这些经典著作都是每个时代 人类最高智慧的结晶”和第二段的“读经典著作和 大师的著作，就是为了汲取智慧”可知，这里应是说 大师的著作“也充满了智慧”。②处，前文说“多读 经典著作……可以把自己的品位提上去”，后文“就 会让那些作品把自己框住，自己的情趣、格调、眼 光、追求也会慢慢降低”说的是相反的结果，所以， 所填句子应是针对前文中的“多读经典著作…聆 听大师”进行的反面假设，故可填写“一个人如果总 是读三流作品”之类的句子。 5.答案：①经典是人类智慧的结晶；②经典使人更快 成长；③经典能提高人的品位。 解析：第一段，结合“这些经典著作都是每个时代人 类最高智慧的结晶”，可概括出“经典是人类智慧的 结晶”。第二段，结合“读经典著作和大师的著作， 就是为了汲取智慧，使自己更快地成长起来”，可概 括出“经典使人更快成长”。第三段，结合“多读经 典著作…可以把自己的品位提上去”，可概括出 “经典能提高人的品位”。 6.A后文“我”一直在完善地洞，故“完美”“无须加 工”的表述不合文意。 7.C地洞确实象征着“困境”，但是这种困境是人们异 化之后的“恐惧”困境，它与《围城》中的困境不同。《围 城》的困境是“城里的人想出来，城外的人想进去”，它 体现的是人们面对很多人和事的矛盾困境。 8.①对己是过度自我保护的心态。“我”建造地洞，又 不断地完善地洞，还在洞口守护地洞。②对他人是 过度敌对、敌视的心态。“我”想象了很多“敌人”， 对待“敌人”很残忍：洞口也不敢设“观察哨”。 9.①物质空间。文本一中构建了一个实实在在的物 质空间，即地洞。地洞里的暗道、广场、食物都体现 了空间叙事中的物质空间：“我”这个人也在物质空 间的范畴。②心理空间。文本一通过构建“我”的 心理空间来组织小说。小说一直在写“我”内心的 恐惧，“我”时时刻刻担忧地洞会被外界攻击。③社 会空间。文本一体现了“敌对”的“异化”社会空间， 除了“敌人”是对立关系外，连洞口放哨的人也不敢 安排，以致“我”最后子然一身。 课时达标训练（二十一）整本书阅读：《红楼梦》 1.D 2.B《红楼梦》描写了贾宝玉的爱情和婚姻悲剧，即 贾宝玉和林黛玉的爱情悲刷以及贾宝玉和薛宝钗 的婚姻悲刷。作者真实细致地描写了悲刷发生和 发展的复杂现实内容，全面而深刻地揭示造成悲刷 的社会根源。围绕着爱情、婚姻悲剧，辅开一个由 许多相关人物构成的广阔的社会生活环境，从而展 示渐趋崩溃的社会的真实内幕。贾宝玉、林黛玉等 人对自由和幸福的向往追求，反映了那个时代对个 性解放和人权平等的要求，闪烁着初步的民主主义 精神。它与封建主义的冲突所造成的悲剧，生动地 表明封建社会的不合理，使读者预感到这个社会已 日暮途穷，走向灭亡。当时的人们很少有这样的认 识，封建官僚和封建卫道者厌恶还来不及，哪里还 会把它作为教育孩子的教材呢？ 3.D长房是宁国府，次房是荣国府。 4.C贾政、王夫人不喜张扬，贾府也并非刚发迹的 新贵。 5.金玉良缘：宝玉生来就口含通灵宝玉，宝钗有一块 金锁，上面有和尚给的两句话，正好和宝玉玉上的 话是一对，而且和尚说宝钗要等到有玉的人才能 嫁，贾府上上下下都认为他们比较配，是为金玉良 缘。木石前盟：黛玉前生是绛珠仙草，宝玉前生是 补天石，做过神瑛待者，浇灌了快死的绛珠仙草，绛 8 珠仙草说要下界把一生的眼泪还他，是为木石 前盟。 6.介绍贾府的历史与人物，点出贾府存在的危机，介 绍主要人物贾宝玉的特点。 7.判词所指是袭人。“优伶”指蒋玉菡，“公子”指贾 宝玉。 8.两条线索：一是宝黛爱情；一是贾府的败落。 (1)宝黛爱情：①青梅竹马，懵懂童年；②知慕少年， 爱情萌芽；③初恋甜蜜，充满忐忑；④两情相悦，心 心相印：⑤木石前盟，婚姻焦虑。 (2)贾府败落：①贾府人才的调零。贾氏子弟到第 五代既无人品，又无才学。②贾府经济状况不断恶 化，逐渐人不敷出，进而捉襟见时。 9.(示例)一幕大旨谈情的悲剧，一部家族兴衰的历 史。人性美丑、世相百态、时代特点在其中交错，有 美好的诗意、真纯的爱恋、清洁的精神，也有虚伪欺 诈、贪婪腐朽、无尽的罪恶和堕落。美丑、聚散、冷 暖、盛衰、得失在曹公对往昔生活和所处社会的回 顾反思中将其镶嵌于红楼生活的日常，笔触细密而 又深透。美眷如花易逝，流年似水难回。荣华无常 幻灭，富贵转眼成空。人间多少事，尽在《红楼梦》！ 10.答案：①世态炎凉②风土人情③欺世盗名（或 “道貌岸然”) 解析：本题考查正确使用成语的能力。第一空，根 据横线前的“写尽了人间冷暖”和顿号，可知应该 填入和“人间冷暖”意思相近的成语，“世态炎凉” 比较合适。第二空，根据横线前的“描绘了当时官 场、庙宇、农家、市民生活及”和横线后的“为我们 提供了封建社会的全部历史”，说明横线前的内容 是对曹雪芹在小说中描写内容丰富的列举，结合 《红楼梦》整本书的内容，在“市民生活”之后用“风 土人情”较好。第三空，根据横线后的“封建假道 学家”，有道学家之名却是假的，说明他外表和内 里不一致，以虚伪的外表欺骗世人，有讽刺之意， 由此可以想到“欺世盗名”或者“道貌岸然”。 11.答案：他们身上全面展示了当时社会生活的广阔画 卷，深刻揭示了封建社会各阶层的本质：而这一切，不 能不归功于作者的艺术匠心和卓越的语言才华。 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句 子有三处语病：一是“从他们身…”缺主语，改为 “他们身上全面展示了…”；二是“表现…的广 阔画卷”搭配不当，改为“展示了…的广阔画 卷”；三是“全面深刻地…和封建社会各阶层的 本质”杂糅，改为“深刻揭示了…本质”。 12.答案：第二段文字主要运用了排比的修辞手法。 用“有…”的句式列举了王熙凤、贾政等六位人 物的形象，用以强调突出《红楼梦》塑造的人物形