小乌龟飞上天（教案）-2025-2026学年二年级下册音乐湘艺版

第5课 童话剧场 《小乌龟飞上天》 一、教材分析 本课选自湘艺版小学音乐二年级下册第五课“童话剧场”，核心内容为歌曲《小乌龟飞上天》。歌曲旋律轻快、节奏规整，语言童趣十足，以童话叙事的方式讲述了小乌龟勇敢尝试、渴望飞翔的故事，贴合低年级学生喜爱故事、乐于表演的心理特点。 教材围绕“童话剧场”这一主题，设计了学唱歌曲、节奏模仿、声势律动、角色表演等活动，注重在歌唱与表演中培养学生的节奏感、音准感与表现力。结合《义务教育音乐课程标准（2022版）》要求，本课以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重艺术实践，引导学生在音乐活动中感受旋律之美、体验合作之乐，培养乐观向上的情感态度与初步的音乐表现力，不涉及复杂乐理知识，难度符合二年级学生认知与技能水平。 二、教学目标 审美感知：能够完整聆听歌曲《小乌龟飞上天》，感受歌曲活泼、天真、充满童趣的情绪，感知歌曲规整的节奏与流畅的旋律特点。 艺术表现：能用自然、轻柔的声音完整演唱歌曲，做到音准基本准确、节奏稳定；能跟随音乐做简单律动，参与角色表演，大胆表现歌曲内容。 文化理解：在童话音乐情境中体会小乌龟勇敢、乐观的品质，乐于与同伴合作表演，培养积极向上的生活态度。 创意实践：能在教师引导下，用简单动作、表情为歌曲创编表演，尝试分角色参与童话剧场展示，提升音乐表现力与创造力。 三、教学重难点 教学重点：用自然的声音完整演唱歌曲，感受歌曲童趣，参与音乐表演。 教学难点：准确演唱歌曲中的附点节奏与乐句衔接，做到声音轻柔、情绪饱满。 四、教学准备 多媒体课件、歌曲音频、小乌龟、小鸟等头饰、节奏卡片 5、 教学过程 第一课时 （一）情境导入：认识小乌龟 1.出示小乌龟图片，模仿小乌龟动作，“这只小动物是谁？它有什么特点？它最大的愿望是什么？” 2.揭示课题《小乌龟飞上天》，播放歌曲完整音频，引导学生初步感受音乐情绪。 设计意图：低年级学生以形象思维为主，利用图片与情境提问快速吸引注意力，激发学习兴趣。完整聆听让学生初步感知歌曲整体情绪，符合课标“以听赏为先”的教学原则，为学唱奠定情感基础，同时紧扣教材童话主题，不偏离教学内容。 （二）聆听歌曲，感知节奏与旋律 1.再次播放歌曲，引导学生随音乐轻轻拍手，感受四二拍强弱规律。 2.出示教材核心节奏卡片，教师示范，学生模仿拍手、拍腿，练习稳定节拍。 3. 分句播放旋律，引导学生用“la”模唱，感受旋律起伏。 设计意图：通过声势动作帮助学生建立稳定节奏感，符合低年级音乐教学“动中学、玩中学”的规律。模唱环节降低演唱难度，专注于旋律感知，严格围绕教材内容展开，不增加超纲乐理知识，逐步提升学生音准与听辨能力。 （三）学唱歌曲：分句教唱 1.教师范唱歌曲，学生跟唱歌词，逐句纠正音准与节奏。 2.重点练习容易出错的乐句，用慢速跟唱、接龙唱等方式巩固。 3.学生跟随音乐完整演唱，教师提醒用自然声音，不喊唱。 设计意图：分句教唱符合二年级学生学习能力，循序渐进突破难点。多种演唱形式保持课堂趣味性，强调轻声演唱，培养良好歌唱习惯，落实课标“艺术表现”核心素养，让学生在反复练习中熟练掌握歌曲。 （四）课堂小结 回顾本节课学习内容，表扬认真演唱的学生，布置课后跟音频复习歌曲。 设计意图：及时梳理学习内容，强化记忆，给予学生鼓励性评价，增强学习自信心，为第二课时表演做好准备。 第二课时 （一）复习歌曲，巩固演唱 1.播放伴奏，全班齐唱《小乌龟飞上天》。 2. 分组接龙唱，检查歌曲掌握情况。 设计意图：快速回顾上节课内容，让学生迅速进入音乐状态，保证课堂连贯性，同时通过小组演唱提高参与度，巩固演唱成果。 （二）律动创编，感受形象 1.引导学生根据歌词内容，为小乌龟、小鸟创编简单动作，如爬、飞、点头等。 2.教师带领学生随音乐完整做律动，做到动作与音乐协调统一。 设计意图：依托教材“童话剧场”主题，让学生在肢体表现中理解歌曲内容，将音乐与动作结合，提升身体协调性。创编活动简单易行，不超纲、不复杂，充分尊重学生想象力，落实创意实践素养。 （三）童话剧场：角色表演 1.教师讲解表演要求，分发小乌龟、小鸟头饰。 2. 学生分组进行角色表演，一部分演唱，一部分表演，体验合作乐趣。 3. 小组上台展示，教师进行鼓励性评价。 设计意图：紧扣教材“童话剧场”板块设计活动，让学生在真实情境中表现音乐，体验合作与成功的快乐。表演活动全员可参与，难度适宜，既培养音乐表现力，也提升团队协作意识，体现课标“面向全体、注重实践”的理念。 （四）课堂总结与情感升华 小结：小乌龟虽然不会飞，但它勇敢尝试的精神值得学习。在音乐声中结束本课。 设计意图：在音乐学习中渗透品格教育，引导学生学习小乌龟乐观勇敢的品质，实现美育与德育融合，让课堂更有温度与意义。 六、教学反思  教学亮点：本课严格依据教材与2022版课标设计，两课时层层递进，第一课时重演唱，第二课时重表演，结构清晰、难度适宜。情境导入、律动模仿、童话剧场等活动贴合二年级学生特点，课堂氛围轻松活跃，学生参与度高，较好完成演唱与表演目标，有效培养了学生音乐兴趣与表现力。 存在不足：部分学生节奏感较弱，在附点节奏处仍不够准确；小组表演时个别学生不够大胆，参与积极性不高；课堂评价方式较为单一，针对性指导不够细致。 改进措施：今后可增加节奏小游戏、节奏接龙等趣味练习，帮助学生巩固节奏；多鼓励内向学生，采用示范、帮扶等方式引导其大胆表现；丰富评价方式，加入学生互评、小组互评，让评价更具体、更有激励性。同时继续紧扣教材内容，控制知识点难度，不超纲教学，让每一位学生都能在音乐活动中获得成就感。 整体反思：两课时教学目标明确、环节合理，基本达成预期效果。在今后教学中，应更加关注学生个体差异，优化课堂互动，让音乐学习更生动、更高效，真正实现以美育人。 七、教学总结 这节童话剧场音乐课，孩子们在歌声中认识了勇敢可爱的小乌龟，在表演中释放天性、体验快乐。课堂紧紧围绕教材展开，既完成了歌曲演唱任务，又让孩子们在轻松的氛围中感受音乐之美。看着他们自信歌唱、大胆表演，我也深深感受到音乐课堂最动人的温暖与力量。 学科网（北京）股份有限公司 $