专题三 古诗文默写专项训练 集训二-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精练册（河北专用）

亲自与秦军搏斗，秦军射死了赵括。赵括军队战 败，几十万大军于是投降秦军，（结果）秦军把他们 全部活埋了。 【乙】裴廷裕，乾宁年中期在内庭为官，他文思 敏捷，绰号“下水船”。梁太祖受禅接替皇位时，姚 洎在当时为学士，当太祖问到裴廷裕的近况时，姚 洎答道：“近年被降职，如今听说寄住衡阳、永州一 带。”太祖又问道：“听说这个人才思非常敏捷。”姚 洎道：“他从前在翰林院，绰号叫‘下水船’。”太祖随 即对姚洎说道：“这么说来你便是‘上水船’了。”姚 洎虽在微笑，实际上深带愧色。后来议论的人都把 姚洎称作“急滩头上水船”。 【丙】魏公名源，字文渊。他的先祖世代居住在 南昌奉新。魏公生来聪慧机敏，从小就酷爱学习。 十四岁时，他吟诵的《桂花诗》文锌惊人。 浙东地区有一千多户靠海而居的百姓，他们造 船出海捕鱼，有时未经许可擅自越境到他国海域， 整月都不返回，上级命令魏公前往处理此事。等他 到达后，召唤百姓来询问：“你们是造船下海捕鱼 吗？”百姓回答：“海中有鱼，没有船就捕不到鱼，那 渔业税从哪里来呢？”魏公又问：“入海捕鱼，本是你 们的日常生计。但为何要擅自越境，整月不回呢？” 百姓说：“沿海的百姓生活贫苦，常常吃了上顿没下 顿。如果整月不回来，妻儿老小靠什么活下去？而 且巡海的官军都不管，你作为官吏却要过问。”魏公 认为他们的话有道理，于是查验出其中没有户籍的 人，依法处置，其余的人都释放不再追究。百姓们 非常高兴。 己丑年，魏公被征召到皇帝临时驻地。恰逢边 将上奏，说西安三辅等郡的百姓遭遇了瘟疫。皇帝 于是命令魏公巡视安抚地方。魏公进入潼关后，大 量购买药物，聘请良医，将他们分派到各个郡县救 治百姓。亲自到华山的各个神祠祈祷，不久瘟疫就 完全平息了。 专题三古诗文默写专项训练 集训一 1.①阴阳割昏晓②留取丹心照汗青③感时花 溅泪④居庙堂之高则忧其民⑤处江湖之远 则忧其君⑥舍生而取义者也 2.①入则无法家拂士②出则无敌国外患者 ③亡，百姓苦④国破山河在⑤山河破碎风飘 絮⑥化作春泥更护花 3.①回清倒影②江入大荒流③大漠孤烟直 ④谁家新燕啄春泥⑤秋风萧瑟⑥天与云与 山与水 4.①夜吟应觉月光寒②我寄愁心与明月③从 今若许闲乘月④不见曦月⑤烟笼寒水月笼 沙⑥但少闲人如吾两人者耳 5.①以咨诹善道②长风破浪会有时③先天下 之优而忧④何日遣冯唐⑤坐断东南战未休 ⑥俯身倾耳以请 6.①悬泉瀑布②月色入户③晴川历历汉阳树 ④地利不如人和⑤曾益其所不能⑥九万里 风鹏正举 7.①椒尔远逝②往来翕忽③抟扶摇而上者九 万里④大庇天下寒士俱欢颜⑤祇辱于奴隶 人之手⑥教学相长 8.①了却君王天下事②浊酒一杯家万里③苟 全性命于乱世④不求闻达于诸侯⑤千里共 婵娟⑥隔江犹唱后庭花 集训二 1.①衡阳雁去无留意②归雁洛阳边③征蓬出 汉塞④匹夫不可夺志也⑤受任于败军之际 ⑥未能远谋 2.①金樽清酒斗十千②把酒问青天③其喜洋 洋者矣④余强饮三大白而别⑤泉香而酒洌 ⑥在乎山水之间也 3.①山回路转不见君②雪上空留马行处③伤 心秦汉经行处④宫阙万间都做了土⑤政通 人和⑥百废具兴 4.①怀旧空吟闻笛赋②到乡翻似烂柯人③悄 怆幽邃④不以物喜⑤不以己悲⑥惟吾德馨 5.①夕日欲颓②山气日夕佳③飞鸟相与还 ④夕阳西下几时回⑤徙倚欲何依⑥学诗谩 有惊人句 6.①设酒杀鸡作食②是故谋闭而不兴③盗窃 乱贼而不作④南村群童欺我老无力⑤忍能 对面为盗贼⑥回车叱牛牵向北 7.①负势竞上②山岛竦峙③仍怜故乡水④万 里送行舟⑤庭下如积水空明⑥波涛如怒 8.①吟鞭东指即天涯②云生结海楼③会当凌 绝顶④一览众山小⑤非淡泊无以明志 ⑥非宁静无以致远 专题四汉字的音形义专项训练 1.(1)①奔涌②▣溯 (2)C解析：“迂”读“yū”，“哺”读“bǔ”，“间”读 “jiàn”。 2.(1)①屏障②铭记 (2)A解析：“幽”读“you”,“藩”读“fan”。 3.(1)①毅然②坠落 (2)wei jiao shan dian (3)C解析：“酷似狼牙”的“酷”用作副词，表示 程度深，意思是“极”。A项，残酷；B项，苛刻； C项，表示程度深，意思是“极”；D项，残酷。 4.(1)①sui②qi (2)①抵御②坚韧 (3)C解析：“旋即”在语境中表示“很快地”，与 “亲率人马再度扑来”的时间紧迫感相符。“旋” 解释为“不久；很快地”。 (4)龙行盘曲的样子 5.(1)①绵延②沧桑 (2)①jing sui②gengǔ (3)⑤ 专题五词语理解与运用专项训练 1.目不暇接赋予 2.吸引纵横交错 3.积淀鬼斧神工 专题六病句辨析与修改（会语法、 标点符号、修辞手法)专项训练 1.（1)D解析：A项，“因为…所以…”表因果 关系，强调前因后果；B项，“无论…还…”表 条件关系，常用于列举不同情况；C项，“不管… 都…”表条件关系，强调在任何条件下结果都 不变；D项，“即便…也…”表假设让步关系， 强调假设情况发生时结果依然成立。根据文段 “①是在冬季，②有独具特色的民族歌舞…娱乐活 动”可知，句子强调“冬季”这一假设情况，即使在寒 冷的冬季，也有娱乐活动，前后为假设让步关系。 (2)、 (3)在句末加上“的称号”或将“冠以”改为“称为”。 2.(1)、 (2)C解析：A项，“因为…才…”表因果关 系，强调前者是后者的原因，与文段逻辑不符。 B项，“既然…就…”表因果关系，常用来提出 前提，然后得出结论，与文段逻辑不符。C项，“不 仅…而且…”表递进关系，用于表示后一个 分句的意思比前一个分句更进一层。文段中河 北梆子既能演绎历史故事，又能反映现实生活， 后者在内容范围上有所拓展，是递进关系。D项， “无论…都…”表条件关系，表示在任何条件 下结果都不变，与文段逻辑不符。 (3)将“整理”和“挖掘”调换位置。 3.(1)删掉“使”，或删掉“随着”。 (2)删掉句子中的两处顿号。（写“删掉句子中的 顿号”也可) 4.(1)C解析：文段中①处“白石山峰林奇峰如簇， 山峰上奇石百态”是原因，呈现白石山峰林的具体 样貌；②处“峰多、壁峭、形异、势险就成为其四大 特点，置身其中，趣味无穷”是结果，基于前文样貌 总结出特点。“因为…所以…”表因果关系， 能精准衔接“具体样貌呈现”与“特点总结”的逻 辑，故①②处选C(因为…所以…)。A项，不 仅…还…表递进；B项，不是…而是…表 并列；D项，虽然…但是…表转折，均不符合 文段逻辑。 (2), (3)将“成就”改为“造就”。 5.（1)B解析：根据“双层全钢架日光温室是科技 与农业融合的成果，能抵御高寒地区的恶劣天 气，①外面寒冬凛冽，棚内②温暖舒适，为农作物 生长保驾护航”可知，先说明了双层全钢架日光 温室具有抵御高寒地区恶劣天气的特点，然后假 设外面寒冬凛冽，因为有双层全钢架日光温室， 室内也温暖舒适，所以这里是假设让步关系。 A项，虽然…但是…，表转折关系；C项， 不但…而且…，表递进关系；D项，只有… 才…，表条件关系；均不符合。 (2)、, (3)将“诗篇”改为“色彩”或将“描绘”改为“谱写”。 6.(1)C解析：“不仅…还…”是表示递进关系 的关联词，强调后面的内容在前面的基础上更进 一步。文段中“拥有旖旎的风光”和“孕育了灿烂 的文化”是白洋淀的两个不同方面的特，点，且后 者在前者的基础上，进一步说明了白洋淀的丰富 内涵，用“不仅…还…”能恰当体现这种递进 关系。A项，“虽然…但是…”表示转折关 系；B项，“只要…就…”表示条件关系；D项， “即使…也…”表示假设关系。均不符合。 (2)、 (3)将“演示”改为“展现”。 7.(1), (2)运用比喻（拟人）修辞，将非遗比作“深扎土壤 的古木”，生动表现其深厚的历史根基和顽强的 生命力，突出了非遗在传承中既保留传统又焕发 新生的特点。 专题七句子衔接与排序专项训练 1.C解析：根据语境“然而，简约并不简单，也不是 单纯为了高效”可知，本段是谈语言的简约。 ④句说的是简约的要义，是中心句，且与前文衔集过 1.(2025河北邮郸一模)阅读下面文字，在横 线上填写相应的句子。 大雁，经常引发古代文人墨客的思乡 之情和羁旅愁怀。“塞下秋来风景异， ① 。”(范仲淹《渔家傲· 秋思》)词人借助南飞的大雁抒发对归乡的 热切期盼之情；“乡书何处达？② ”(王湾《次北固山下》)抒 发了诗人对家中亲人的浓浓思念之情； “③ ,归雁入胡 天”（王维《使至塞上》）借助“雁”的意象，表 达了因被排挤而产生的孤寂之情，以及漂 泊在外的羁旅情怀。 《〈论语》十二章》中，孔子借“三军可夺 帅也，④ ”强调每个人 都应该坚定志向，矢志不渝。诸葛亮面对 国家危急的情况，用“⑤ 奉命于危难之间”(《出师表》)表明自己临 危受命的担当；《曹刿论战》中，曹刿以“肉 食者鄙，⑥ ”点出决意请 见的原因，表现抗敌御侮的责任感。 2.(2025河北保定期中)阅读下面文字，在横 线上填写相应的句子。 自古以来，文人墨客就喜欢把“酒”写 进诗文中。李白用“① ,玉盘珍羞直万钱”[《行路难》（其 一)门极写宴会之奢侈；苏轼用“明月几时 有？② [《水调歌头》（明月几时有）门]表达自己对人 生的思考；范仲淹用“把酒临风，③ ”(《岳阳楼记》)写出“迁 客骚人”内心的无限喜悦；张岱用“④ ”(《湖心亭看雪》)写 出自己对知音热情招待的回应；欧阳修用 二 “酿泉为酒，⑤ (《醉翁亭记》)写出泉香酒清，用“醉翁之意 不在酒，⑥ ”表明 自己的情趣。 3.(2025河北邯郸模拟)阅读下面文字，在横 线上填写相应的句子。 古代文人常常通过诗文表达自己的情 感体验。当我们送别友人时，我们可以用 “① ,② ”(《白雪歌送武判官归京》)表达 对友人依依不舍的惜别之情；张养浩在《山 坡羊·潼关怀古》中用“③ ,④ ”揭示出 历史是不断发展变化的，任何强大的统治 者也避免不了最终的灭亡；范仲淹在《岳阳 楼记》中写滕子京“⑤ ⑥ ”的卓越政绩，流露 出作者当时的积极态度 4.(2025河北云家庄期中)阅读下面文字，在 横线上填写相应的句子。 贬谪类文学作品都是作者在被贬谪之 后创作的，他们对待贬谪的态度不同，表达 的情感也不尽相同。刘禹锡自觉贬谪时间 之久，写“① ,② ”以抒发对岁月流逝、人事 变迁的感叹；柳宗元被贬永州，寄情山水， 作“凄神寒骨，③ ”来 抒写内心无法排遣的忧伤凄苦；《岳阳楼 记》中的“④ ,⑤ ”表现了范仲淹忘怀得失的远 大抱负；刘禹锡在身居陋室的情况下，以 “斯是陋室，⑥ ”表现 出安贫乐道的高洁志趣。 5.(2025河北邮郸期末)阅读下面文字，在横 线上填写相应的句子。 日暮夕照，最是动人。同样的夕照，在 陶弘景笔下有“① ,沉 鳞竞跃”(《答谢中书书》)的灵动美景；在陶 渊明眼里有“② ,③ ”[《饮酒》（其五）]的 傍晚山间的美妙景象；在晏殊心中却是 “④ ”[《浣溪沙》（一曲 新词酒一杯)]的淡淡惆怅。同样的日暮， 在王绩心中是“东皋薄暮望，⑤ ”(《野望》)的落寞无依；在李清 照笔下是“我报路长嗟日暮，⑥ ”[《渔家傲》（天接云涛连晓 雾)门的身世悲慨。 6.（2025河北沧州期末)阅读下面文字，在横 线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意 蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要 还家，① ”(陶渊明《桃 花源记》)，体现了人与人之间的和谐之美； 《大道之行也》中“② ③ ,故外户而不 闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与 此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为 之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》 “④ ,⑤ ”,让我们看到群童欺负老人，当 面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭 翁》“手把文书口称敕，⑥ ”,则让我们看到了宫使霸道 凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景 7.(2025河北张家口期末)山水之美，诗文共 谈。阅读下面文字，在横线上填写相应的 句子。 “山”，天然灵秀，意蕴丰富。“树树皆 秋色，山山唯落晖”（王绩《野望》）是秋意浓 浓的山野之美；“① 互相轩邈”（吴均《与朱元思书》）是雄奇峻 岭的动态之美；“水何谵谵，② ”,曹操在《观沧海》中运用 动静结合手法，写出了自然景观的刚健与 庄重，展现了雄奇峻峭的静态之美。 “水”，变幻多姿，含情寄思。“③ ,④ 是《渡荆门送别》中情意深厚的长江水，触 发诗人李白的思乡之情；无怪乎苏轼《记承 天寺夜游》中“⑤ 一句也以水相比，写月光的澄澈清明；除此 之外，吟诵张养浩《山坡羊·潼关怀古》中 的“峰峦如聚，⑥ 暗含了作者对历史兴衰时的感慨。 8.（2025河北沧州期末)阅读下面文字，在横 线上填写相应的句子。 读经典，赏古仁人之意趣。“浩荡离愁 白日斜，① [《己亥杂诗》（其五）]，是龚自珍于离别的 愁绪中释放的豪放洒脱；“月下飞天镜， ② ”(《渡荆门送 别》)是李白的想象一 现实与理想的碰 撞，终将铸就璀璨奇迹。“③ ,④ (《望岳》)，是杜甫要攀登人生顶峰的誓言； 诸葛亮在《诫子书》中寄“⑤ ,⑥ ”,树立起淡泊宁静的明志 基石。