专题十三 议论性文本阅读(8～9分)-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

中考冲刺语文 第三部分 阅读与鉴赏·现代文、 专题十三 议论性文本阅读(8~9分) 整本书阅读 河北考情分析及真题展示 年份 篇目 考点 2023(9分) 《戏剧实践的意义》 内容理解与概括(3分、3分)、论据(3分)》 2022(9分) 《略谈文章的结尾》 词句理解(3分)、论据(3分)、拓展延伸(3分) 2021(8分) 《拦路虎》 论题与论点(2分)、论据(3分)、内容理解与概括(3分) 2020(8分) 《真情实感》 论题与论点(2分)、内容理解与概括(3分)、句段作用(3分) 论题与论点(2分)、内容理解与概括(3分)、论证思路及结构 2016(8分) 《读网，更要读书》 (3分) (1)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。(2)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 2022版新 看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。(3)在阅读中了解叙述、描 课标链接 写、说明、议论、抒情等表达方式。(4)阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、 事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 (1)题型分析：河北中考近10年有5次考查了议论性文本阅读，与说明性文本阅读交 替出现。每篇阅读材料下设3~4个小题，从题型和分值来看，考查形式以简答题为 主，选择题为辅，分值一般为8~9分。题目内容逐渐淡化对文体知识的单一考查，注 备考 重对文本内容的理解。命题除涉及论点、论据、论证方法及作用等基本考点外，还包 指导 括文章内容理解和拓展延伸类试题。 (2)选材分析：河北中考议论性文本阅读选文富含丰富的人文精神，多关注读书学习、 人生态度、人格修养、生活哲理、热点话题、文艺鉴赏等主题。文章一般在1000字 左右。 、(2023河北中考)阅读下面文字，回答问 感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多 题。(9分) 位表演者共同完成。戏剧通过群体合作，借一 戏剧实践的意义 个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表 ①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物 达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物，也需 之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是 要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能 戏剧体的文学与小说、诗歌、散文之间的表达 表现出人们对精神家园的追求。因此，戏剧是 差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅 有效培养合作精神的特殊途径。 读剧本实现，而需要由实践环节最终完成。 ③戏刷是一种特殊的代言体的叙事艺术， ②假如说大多数艺术门类所注重的是个 这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在 性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化 戏刷演出中，参与者扮演自己之外的另一个或 的情感表达，通过多人共处的情境实现人的情 真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人 184 一目一得：上页正确书写为“水泄不通”。泄：液体、气体排出。泻：很快地流；腹泻。 第三部分阅读与鉴赏·现代文、整本书阅读 中考冲刺语文 生相异的体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理 炎凉有了了解和认识。 解了屈原对光明的追求；扮演婵娟，懂得了婵 娟为正义献身的情怀。可见，参与戏刷剧表演活 动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他 人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实 践让人在一个特定情境中进入另一个人的生 3.作者认为戏剧实践的意义是什么？(3分) 活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理 【考点：内容理解与概括】 解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人 们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提 高共情能力。 ④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表 演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中 的大段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤 二、(2022河北中考)阅读下面文字，回答问 懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还 题。(9分) 必须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表 略谈文章的结尾 达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演 叶圣陶 出《宝莲灯》，沉香的粉演者与二郎神大战，必 ①略知文章甘苦的人一定有这么一种经 须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方 验：找到适当的结尾好像行路的人遇到了一处 面要在体验人物的基础上“进入角色”，另一方 适合的休息场所，在这里他可以安心歇脚，舒 面还要始终注意有意识地控制情感的释放与 舒服服地停止他的进程。若是找不到适当的 表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状 结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风 态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审 吹的路旁，总觉得不是个妥当的地方。至于这 视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情 所谓“找”，当然要在计划全篇的时候做，结尾 感控制的平衡。 和开头和中部都得在动笔之前有了成竹。如 ⑤总之，戏剧实践侧重培养人们的合作精 果待临时再找，也不免有盲人骑瞎马的危险。 神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综 ②结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的 合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。 是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽， (根据傅谨《中小学戏剧课程的时代价值》改编) 使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有 1.梳理文章思路，用“”把文章划分为三个层 余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里 次。(3分)儿考点：内容理解与概括】 还有余音，那才是最好的结尾。归有光《项脊 ①②③④⑤ 轩志》的补记既已叙述了他的妻子与项脊轩的 2.下面的材料可以放到文章哪一段作论据？ 因缘，又说了修葺该轩的事，末了说：“庭有枇 请说明理由。(3分)【考点：论据】 杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖 材料：学校举办课本剧演出活动。小冀同学 矣。”这个结尾很好。骤然看去，也只是记叙庭 饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束 中那株枇杷树罢了，但是仔细吟味起来，这里 后，他表示，他对旧社会生存的艰难和世态 头有物在人亡的感慨，有对亡妻的追忆。虽则 火眼金睛：睡眼朦胧 185 中考冲刺语文 不过一句话，可是含蓄的意义很多，所谓“余 是指什么。(3分)【考点：词句理解】 味”“余音”就指这样的情形而言。 ③结尾有回顾开头的一式，往往使读者起 一种快感：好像登山涉水之后，重又回到原来 的出发点，坐定下来，得以转过头去温习一番 2.选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什 刚才经历的山水一般。极端的例子是开头用 么作用？(3分)【考点：论据】 的什么话结尾也用同样的话。如林嗣环的《口 技》，开头说：“京中有善口技者，会宾客大宴， 于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障 3.选文提出了最好的结尾要有“余味”“余音”。 中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾说： 请从下面提供的两篇课文结尾中任选其一， “忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、 简要分析其“余味”“余音”。(3分)【考点： 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前后同用“一 拓展延伸】 桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，用设备的简单冷 【甲】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中， 落反衬口技表演的繁杂热闹，使人读罢了还得 我不觉加快了脚步。(《紫藤萝瀑布》) 凝神去想。如果只写到“忽然抚尺一下，群响 【乙】孔子云：何陋之有？(《陋室铭》) 毕绝”，虽没有什么不通，然而总觉得这样还不 是结束呢。 (选自夏丐尊、叶圣陶《文章讲话》，有改动) 1.结合语境，说说选文第①段中“盲人骑瞎马” 考点技法突破 考点一 论题与论点 【典型设问】 教材典型设问 全国中考常考设问 河北中考典型设问 1.请给选文拟一个恰当的 认真阅读课文，说说作者 1.请写出本文的中心论点。 标题。 提出了什么论点。（九上《敬业 (2025黑龙江龙东) 2.选文的中心论点是 与乐业》思考探究一第一问) 什么？ 【答题思路】 1.把握论点 指作者对所议论的问题持有的见解和主张。一般是非常明确的判断句（包括肯定的判 定义 断与否定的判断)或肯定的陈述句，标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须” “要”等。论点应是正确、鲜明的。 186 日一得：上页正确书写为“睡眼蒙眬”。“蒙胧”指眼睛看东西模糊。 第三部分阅读与鉴赏·现代文、整本书阅读 中考冲刺语文 续表 中心论点：文章的主要观点。一般议论文中只有一个中心论点。 如《敬业与乐业》中，文章首段提出“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法 门”，具体有力地揭示了全篇的中心论点。 分类 分论点：各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。并不是每篇议论文 都有分论点。 如《敬业与乐业》分别谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性，来证明中心论点。 ①文章标题。如《应有格物致知精神》一文，标题就是本文的中心论点。 ②文章开头。如《谈读书》一文的中心论点是文章的第一句话“读书足以怡情，足以傅 中心 彩，足以长才”。 论点 ③文章结尾。如《谈创造性思维》最后一段揭示论点，指出拥有创造力所需的诸多 常见 要素。 位置 ④文章中直接表现作者观点的相关表述句。如《中国人失掉自信力了吗》一文的中心 论点就是文中的一句话：“我们有并不失掉自信力的中国人在。” (1)抓关键词句。中心论点是作者关于某一问题的见解和主张，且一般是正面的、积极 的。中心论点一般有提示性的语言，如开头有“我认为”“我们要”“我们应该”等词 句，结尾有“可见”“由此可见”“总之”“综上所述”等词句。 (2)看句式。中心论点是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句，问句不可能是中 心论点。 (3)看位置。中心论点常出现在文章标题、开头、过渡句（段）、结尾等地方。 ①研究标题。议论文的标题大致分两类：一类是论点型，即标题本身就表明了中心 论点；另一类是论题型，即标题只是议论的话题，表明论述的对象、范围或问题。议 中心论点 论文标题的作用：A.点明文章中心论点；B.吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 提取方法 ②研究开头。议论文的开头有四种形式：A.开宗明义，开门见山地亮出观点；B.通 过一个故事引出中心论点；C.列举生活中的现象，分析归纳出中心论点；D.根据自 己的经历归纳出中心论点。 ③研究过渡句（段）。过渡句（段）起承上启下的作用，它既总结了上文又引出了下 文，这样的句子也有可能是中心论点。 ④研究结尾。有的议论文的结尾归纳全文，点题，揭示中心。 (4)综合概括。有的文章中没有直接的句子点题，作者的观点蕴含在文章的字里行间， 要通过阅读、归纳、整理概括出中心论点。 火眼金睛：袒诚相见 187 中考冲刺语文 续表 (1)从中心论点入手。分论点从属于中心论点，受中心论点的统领与支配。在锁定总 说性质的中心论点的前提下，找出从属性质的分论点即可。 分论点提(2)从不同角度入手。分论点是从不同角度对中心论点进行补充与说明的。可以通过 取方法 研读文本中相近或相反的论证角度，提炼分论点。 (3)从段落关系入手。分论点之间往往是并列关系，表现在段落层次上也是并列式。 各段落开头或结尾中句意相关、形式相近的中心句，常常就是分论点。 2.把握论题 是作者在现实生活中遇到一些问题、看到一些现象从而进行议论的话题，在形式上常常 定义 是词语或短语。 (1)看标题。议论文的标题分为论点型和论题型，可以直接揭示或提示论题，如 提取 “谈…”“论…”。 方法 (2)看中心论点。中心论点谈论的话题就是文章的论题。 举例 《论教养》的题目就揭示了文章的论题，即“教养”。 3.论点、论题的区别 (1)论题，即作者谈论的话题；论点是作者对所谈论的问题提出的主张和见解。 (2)论题的表述常常是词语或短语；论点是作者观点的完整陈述，在形式上是完整的句子。 考点二论据 【典型设问】 教材典型设问 全国中考常考设问 河北中考典型设问 作者在谈到“有业之必要” 1.(2023河北11题)下面 时，举了孔子和百丈禅师的两 1.下列材料可以作为第几段 的材料可以放到文章哪一段作 个事例；在谈到“凡职业都是有 的论据？请说明理由。(2025四 论据？请说明理由。 趣味的”时，列出了四个原因。 川广安) 2.选文第二段运用了两个 参照这两种写法，试着为“有业 2.请你为第③段补充一个事 事例，删去一个好不好？请说 之必要”列举几条理由，或为 实论据并做简要分析。(2025黑 出理由。 “凡职业都是有趣味的”提供几 龙江齐齐哈尔) 3.选文在事实论据的选择 个事例。（九上《敬业与乐业》 和使用上各有什么特点？ 积累拓展四) 188 日一得：上页正确书写为“坦诚相见”。坦：坦白，坦率。袒(tǎ)：脱去或敞开上衣，露出（身体的一部分）。 第三部分阅读与鉴赏·现代文、整本书阅读 中考冲刺语文 【答题思路】 1.分析论据的作用 定义 用来证明论点的材料或依据，解决“用什么来证明”的问题。 事实论据：最能反映客观现实的典型事例，包括史实、典型事例、统计数据等。一般由“谁十 怎么做十什么结果”组成。 作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。 示例：《山水画的意境》中，为了论证古诗里往往有很好的意境，作者列举了李太白《送孟浩 分类 然之广陵》中诗句的例子。 道理论据：能够正确反映事物本质，包括名人名言、公认事理、格言俗语、定律公式、自然科 学原理等。 作用：具有权威性和科学性，使论证更易被人接受。 示例：《应有格物致知精神》中引用“四书”之一的《大学》中的名言。 2.分析论据的特点 论点。一般多为论证分论点。 第一步，（分析论据的种类）看其属于事 (2)看清楚要求补充的论据类型，即要看清 实论据还是道理论据。 楚要求补写的是名言还是事例。 第二步，（分析论据的涉及范围）看其是 (3)注意格式。事实论据的表达格式一般 否涉及中外、古今，是否涉及不同的领域。 为：人物十事件十结果。加上分析：正因 第三步，关注论据字数，确定详略和侧 为…，所以…，正体现了…。如果有 重点。 字数限制，务必遵循要求。 3.补写论据的方法 (4)注意准确性。补写名言、格言、警句等道 (1)看题目是要论证中心论点，还是论证分 理论据，要注意其准确性。 考点三论证方法及作用 【典型设问】 教材典型设问 全国中考常考设问 河北中考典型设问 议论性文章常用的论证方法有 请写出第③段 1.(2022河北12题)选文第③段举 举例论证、对比论证、道理论证、比 画线句子的论证方 林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？ 喻论证等。本文用了哪些论证方 法及作用。(2025 2.选文第⑤段画线的句子运用了什 法？试举例说明。（九上《敬业与乐 黑龙江绥化) 么论证方法？有什么表达作用？ 业》思考探究二) 火眼金睛：挑肥捡瘦 189 中考冲刺语文 【答题思路】 特点 标志：文中出现“如”“比如”“例如”“譬如”等字词。 列举…（概括事例），具体有力地论证了…的论点，从而使论证更具体，更客观，更 举例 作用 有说服力（或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣）。 论证 《无言之美》中列举了陶渊明的《时运》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂的《登幽州台 示例 歌》等例子，论证了在文学作品中，尤其在诗词中言不尽意的例子很多，进一步论证了 中心论点。 ①引用名人的言论，古语、谚语、俗语，公众所认可的道理、理论等。 特点 ②多用引号标示所引用的内容，有时也会直接揭示，如“某某曾说过”等。 引用…的名言或俗语，充分有力地论证了…的论点，使论证更概括、深入，增强了 道理 作用 文章的权威性和说服力。 论证 《敬业与乐业》中多次引用孔子的名言来证明论点。如引用“知之者不如好之者，好之 示例 者不如乐之者”，充分有力地论证了要从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即 “要乐业”这一论点。 特点 用人们熟知的事物作比喻来论证论点，标志词有“如”“好像”“是”等。 将…（论点）比作…（喻体），生动形象地论证了…的论点，化抽象为具体，使论 比喻 作用 论证 证更具说服力。 《谈读书》中将人的“天生才干”比喻成“自然花草”，将“读书”比喻成“修剪移接”之术， 示例 以此来论述读书可补天然之不足的论点。 特点 用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中突出所要论证的论点。 作用 将…和…进行比较，突出强调了…的论点，使观点更鲜明，更具说服力。 对比 论证 《无言之美》中，列举《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”的例子，先写这 示例 几句话没有完全描写出孔子说这番话时的心境，再写如果这句话说得详细的效果，对 比论证了言不尽意的妙处。 考点四 论证思路及结构 【典型设问】 教材典型设问 全国中考常考设问 河北中考典型设问 1.(2023河北10 1.认真阅读课文，说说作者提出了什 题)梳理文章思路，用 么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论 1.下面是第③一⑤段的 “]”把文章划分为三个 证的。（九上《敬业与乐业》思考探究一） 论证思路，请补充完整。 层次。 2.本文结构完整，论证严密。细读课 (2025山东) 2.对选文的结构划 文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文 2.请分析文章第②一⑥段的 分正确的一项是( 章的论证结构，完成下面的表格。（九上 论证思路。(2025四川泸州) 3.请简要分析选文 《怀疑与学问》思考探究二) 第⑤段的论证思路。 190 日一得：上页正确书写为“挑肥拣瘦”，指挑选对自己有利的（含贬义）。拣：挑选。捡：拾取。 ( 第三部分阅读与鉴赏·现代文、整本书阅读 中考冲刺语文 【答题思路】 1.论证思路 考查范围 答题模板 首先提出…观点，其次从…角度进行分析论证，最后强调（点明、深化）…的 某一段 观点。 按段落顺序，用“首先、其次、再次、最后”等词语概括这几段的内容，运用…的论 某几段 证方法，论证了…的观点。 论点在开头：首先直接提出…论点（或首先引用…的事例、典故、传说、名言 等，提出…的论点)，其次用…事例或名言，从正面（反面）进行论证（或运用…的 论证方法论证…)，最后论证了开头…的观点。 全文 论点在结尾：首先引用…的事例、典故、传说、名言等引出…的论题，其次从正 面（反面）进行论证（或运用…的论证方法论证…），最后得出本文的中心论点… (或得出…的结论，或发出…的号召，或提出…的希望)。 2.论证结构 基本形式 引论（提出问题）一本论（分析问题）一结论（解决问题） 对中心论点所涉及的几个主要问题分别进行论述，几个层次之间的关 并列式 系是平等的，没有主次、强弱之分，或是对分论点之间的关系进行并列表 横式结构) 述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一论点。如《谈读书》 (九下)。 文章各层次之间层层深入，环环相扣。如由表及里，即从现象入手，分 递进式 析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。如《不求甚解》 (纵式结构) (九下)。 论证结 构类型 把两种观点加以对比，通过两个方面的对照，突出其中一个方面的正 对照式 确性，往往一方面着墨较多，作为论证重点，而另一方面着墨较少，起烘托、 陪衬的作用。 文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中 体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总。 总分式 使文章逻辑严密，条理清晰，眉目分明，中心突出。总一分，如《怀疑与学 问》（九上）；分一总，如《谈创造性思维》（九上）；总一分一总，如《敬业与乐 业》（九上）。 火眼金睛：同仇敌概 191 中考冲刺语文 考点五论证语言 【典型设问】 教材典型设问 全国中考常考设问 河北中考典型设问 本文逻辑严密，语言准确。结 合上下文，揣摩下面这段文字，回答 文章结尾一段颇具意味，请从 选文第⑧段加横线 后面的问题。开头的“一切”是否太 内容和语言上进行简要分析。 句子有什么表达效果？ 绝对了？对此，你怎么看？（九上 (2025山东) 《怀疑与学问》积累拓展三1.) 【答题思路】 特点 ①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。 准确性、 作用 从逻辑角度分析用词的准确性、严密性。 严密性 《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也 示例 常常要抱怀疑的态度”中“一切”着重强调“怀疑”对于学问家的重要性。 特点 恰当运用修辞手法和特殊句式。 生动性、 作用 从修辞角度分析其用词的生动性和形象性。 形象性 《无言之美》中，作者列举美术、雕塑等例子，尤其是在说含蓄的雕刻时，引用了生 示例 动形象的谚语“金刚怒目，不如菩萨低眉”。 【答题思路】 词语赏析 句子赏析 第一步，解释该词的本义 ↓ 及语境义，或引申义。 第一步，分析该句的内容、 修辞手法、是否是特殊句 ①若是开头，从总领全文、提出中心 第二步，分析该词运用的 式、是否含有限定成分等。厂 论点角度分析。 修辞手法、描写手法等。 第二步，定位概括总结 ②若是中间段落，判断是否承上启下。 第三步，分析该词是否体 ③若处于文末，分析是否呼应中心论点， 现了议论文的语言特点； 总结全文。 在句子中的重要作用。 考点六句段作用 【典型设问】 全国中考常考设问 河北中考典型设问 1.第×段在文中有什么作用？ (2020河北13题)选文第⑤段引用罗 2.请简要概述选文第×段不能删除的原因/第× 丹的话，其表达作用是什么？ 段内容删去好不好？请说明理由。 92 目一得：上页正确书写为“同仇敌忾”，全体一致地仇恨敌人。忾(kài):愤恨。 第三部分阅读与鉴赏·现代文、整本书阅读 中考冲刺语文 【答题思路】 2.中间段。 1.开头段。 (1)结构上：总结前文；引出下文；承上启下。 (1)结构上：开门见山，引出论题，或点明中 (2)内容上：要具体分析段落内容，看其与前 心论点。 后段的关系及文章中心论点的关系，总结出 (2)内容上：①通过某种现象（或事例、观 其存在的必要性。 点)，引出论点（或论题）。②引用名言提出 3.结尾段。 论点或论题。③由某个故事或事例引出论 (I)结构上：深化中心论点，提出…的 点或论题。④摆出错误的论点和论据，为下 论点。 文的批驳树立靶子。⑤用生动的比喻或故 (2)内容上：①强调…中心论点；②发出… 事（如寓言）引出论点。激发读者的阅读兴 的号召；③总结全文，得出中心论点；④提出问 趣，把抽象的道理形象化。 题，启发读者去关注或思考某个问题。 考点七内容理解与概括 考向1 标题的作用 【典型设问】 全国中考常考设问 河北中考典型设问 下面围绕“给匆忙走路的人”的相关解读，正确 (2021河北12题)选文以“拦路虎”为题 的一项是( )(2024四川宜宾) 目有什么好处？ 【技法突破】 内容分析：①交代文章论点或论题；②概括文章主要内容；③表达作者情感。 标题作用 表达效果：①运用修辞，或化用（引用）名言、诗句等，或引用热门话题等，使标题生 (好处) 动、新颖，激发读者的阅读兴趣；②运用问句（反问句或疑问句等）、感叹句等句式， 设置悬念或增强表达效果，引发读者思考。 考向2提取概括文章内容 【典型设问】 教材典型设问 全国中考常考设问 河北中考典型设问 默读课文，说说作者为什么 如何才能坐热 1.(2023河北12题)作者认为戏剧 认为“意境是山水画的灵魂”，意 “冷板凳”？请根据文 实践的意义是什么？ 匠与意境是什么关系。（九下《山 意简要概括。(2024 2.(2020河北12题)作者认为产生 水画的意境》思考探究一) 云南) 取之不竭的真情实感的源泉是什么？ 火眼金睛：卧心尝胆 193渡句，因而①在⑦之后，引出“婉言”，按照逻辑思 维应该介绍“什么是婉言”，什么情况下需要“婉 言”，因而顺序为⑥④。⑤作为总结句放在最后。 4.C解析：句子排序最重要的一步是找出第一句。 经过比较，③句应该是第一句，因为这一句开始 提出“下一代网络”的概念，而其他句子都由此展 开，这时就可以排除B、D两项，比较A和C发现 第二句一个选择①，一个选择⑥。那我们再对这 两句进行比较，发现第⑥句是直接对“下一代网 络”的解释，所以接下来的第二句应该是⑥。因 此正确答案应该是C。 专题八文学文化常识 河北考情分析及真题展示 1.详见专题三“河北考情分析及真题展示”第4 (3)题。 2.岑参 3.D解析：D项，辛弃疾，字幼安，号稼轩。 4.C解析：楷书是汉字的主要书体，讲究用笔，笔 画分明，结构方正，总体特点：端正、整齐、美观。 而图片中的字笔画生动，具有动感，气韵贯通，明 显不是楷体字。 专题九语言综合运用 河北考情分析及真题展示 1.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第7 (3)题。 2.示例一：甲用词典雅，而且押韵，富有文化气 息，具有良好的宣传效果。 示例二：乙运用拟人的修辞手法，生动形象，通 俗易懂，读来朗朗上口。 示例三：丙运用对偶的修辞手法，句式整齐，提 示人们要爱惜花草树木。 示例四：丁用平实的语言提示我们要珍爱环 境，浅显易懂，明白晓畅。（这是一道开放性试 题，选择一则广告语并阐述理由，言之成理即可) 3.(1)示例：同学们好！“集翔”是什么意思呢？它使我 们联想到《岳阳楼记》中“沙鸥翔集”这句话。这里的 “集”是停息的意思，“翔”是飞翔的意思。“集翔”就 是鸟儿时而停息，时而飞翔。（言之成理即可） (2)示例：这副对联对仗工整，境界阔大。描绘出 春水初涨、春风和畅、万物自由愉悦的景象，给人 以美的享受。（言之成理即可） 4.示例：运用对偶的修辞手法：“东海”对“南岭”， “白鹤”对“青松”，“千秋寿”对“万古春”，对仗工 整，音韵和谐；表达了人们对健康长寿的期盼和 祝愿。（言之成理即可） 5.示例一：点亮智慧人生示例二：夯实文化根基 示例三：弘扬传统文化 6.(1)该图整体上看起来是书屋一隅。摆着两束花 的窗户前有一个书桌，上面摆满了各种笔墨和书 籍。书桌两边各有一个柜子，上面也堆放着各种 各样的书，书桌前搭着毛巾的椅子斜斜地放着， 整个屋子看起来很凌乱，但乱中有序，也溢满文 人的气息。 (2)可以看出季羡林先生志趣高洁，生性爱书。 7.示例：这幅画上画着几棵苍劲的松树，树下有几 只形态各异的白鹤，远处是起伏的群山。（意思 对即可) 专题十应用文 河北考情分析及真题展示 1.（1)把“启示”改为“启事”。 (2)应该写明截稿日期。 (3)删去“全体”（或删去“们”）。 (4)删去“此致”“敬礼”。 2.(1)“请您原凉”改为“请您批准”。 (2)署名下面应标明请假日期。 第三部分 阅读与鉴赏·现代文、 整本书阅读 专题十一 记叙性文本阅读 河北考情分析及真题展示 一、1.(1)又紧张又企盼 (2)心里明晃晃的 2.交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的 气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心 理将发生变化。 3.示例：“慢慢”，细致地写出了海川再次看赠言时 的情态，表现出他对赠言的珍视。 4.海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人 缘儿好的少年。 5.示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用 自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付 出，会以你们为榜样的。 6.示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等 描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语 双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题 目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现 人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现 海川希望有一个美好的未来，富有余味。 二、1.表示时间短，任务重，突出了建站任务之艰 巨，表现了王小同高度的责任感，以及勇于挑 战的精神。 2.第一件：王小同在军令状上签了字。第二件：王 小同连夜赶到生产厂家，以确保设备生产任务能 按时完成。 3.这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有高度的责任 感和无私奉献的精神。 4.突出了情况紧急，处境危险。 5.… 6.①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个历史悠久 的中国符号，如今它的作用扩大了，能够作为定 位系统帮助中华儿女找到自己的位置；解释了北 斗系统的含义与内容。②结尾段的抒情，照应了 标题“‘北斗’建设者之歌”，赞扬了北斗工作者攻 坚克难、探索创新的精神。 三、1.计划放弃“优先权”都不争“优先权” 2.（1)“捏”“发抖”两个细微的动作，生动传神地表 达出达尔文看到华莱士论文与自己观点竟然高 度相似时的绝望无助、遗憾无奈的心境。 (2)“执笔奋战的痕迹”“开着口的墨水瓶”“散在 桌上的稿纸”几个细节凸显了达尔文进行物种起 源研究的刻苦努力，也表达了他成果即将付之一 炬的痛心遗憾的心情。 3.辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华莱士； 另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。他们都不 是代表的自己。 4.B解析：B项有误，根据第⑨段“你关于物种起源 的研究早就不属于您一个人，赖尔先生、霍克先 生，还有那个热情的赫胥黎，他们给了你多大的 支持！没有赖尔在地质方面指导，没有霍克在植 物学方面的合作，哪能有今天这样的结论？”可 知，爱玛强烈要求听听赖尔、霍克和赫胥黎的建 议；“听听华莱士的建议”表述错误。 专题十二说明性文本阅读 河北考情分析及真题展示 一、1.记载父辈们和新王的功绩，以及新王对自己 的告诫。（意思对即可） 2.当时天下的中心，王朝的中央。（意思对即可) 3.何尊造型凝重雄奇，纹饰严谨又富有变化；尊底 的铭文中有关于“中国”一词的最早文字记载，也 展现了祖先的丰功伟绩。 二、1.A 2.石鼓文的出土及历代保存情况。（意思对即可） 3.探索；求真（求实）；严谨。（意思对即可） 专题十三议论性文本阅读 河北考情分析及真题展示 一、1.①②③④⑤ 2.放入第③段。理由：材料主要讲述了小冀饰演卢 孟实后加深了对旧社会的了解和认识。与第③ 段中参与者与角色共情的解释相符，真实有力地 论证了“戏剧实践具有培养共情能力的作用”这 一分论点。 3.戏剧实践侧重培养人们的合作精神、共情能力与 情感掌控能力（培养能力）；提升人的综合素质， 养成健全人格。 二、1.“盲人骑瞎马”的意思是作者没有在计划全篇的 时候谋划好结尾，而是写到哪里就在哪里结尾。 2.第③段列举了林嗣环《口技》中的例子是举例论 证，通过列举这一实例，充分有力地证明了“结尾 有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”这 一分论点，进而证明了全文的中心论点。 3.示例一：我选【甲】。《紫藤萝瀑布》的结尾“在这 浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了 脚步”，是作者在欣赏了生命力旺盛的藤萝花之 后，感悟到了生命的美好和无止境，内心受到了 鼓舞，“不觉加快了脚步”照应了开头的“我不由 得停住了脚步”，并且在感悟了藤萝花的生命力 之后“加快脚步”去做什么？让读者品味起来会 产生无数的联想，这就是“余味”和“余音”。 示例二：我选【乙】。这样的结尾以一句问句作 结，让读者进入思考境地，达到了言已尽而意未 了的效果。 专题十四非连续性文本阅读 河北考情分析及真题展示 一、1.适当而有规律的运动有助于改善精神状态； 团队运动能够为个体提供额外的情感支持和 归属感。 2.①示例：运动后要用10一15分钟的时间放松，以 静态拉伸为主。②示例：建议每次慢跑的时间 为30一50分钟。（两则示例可调换顺序） 3.D解析：联系材料二中的“建议青少年每周锻炼 3一5次，每次45分钟左右”可知，青少年运动并 非次数越多越好，而是要适度，有“每周锻炼3一5 次”的合理建议。 二、1.习性产地用途