专题三 古诗文默写(5-6分)-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

第二部分梳理与探究·知识积累与运用 中考冲刺语文 第二部分 梳理与探究·知识积累与运用 专题三 古诗文默写(5~6分) 河北考情分析及真题展示 年份 篇目 考查方式 《论语》《木兰诗》《送东阳马生序》《白雪 2025(6分) 创设真实情境，考查理解默写(6分) 歌送武判官归京》《桃花源记》《出师表》 《醉翁亭记》《游山西村》《（论语〉十二章》 2024(6分) 创设真实情境，考查理解默写(6分) 《虽有嘉肴》《送东阳马生序》 《关雎火木兰诗》《桃花源记》《饮酒》（其 2023(6分) 语段材料中上下句默写(6分) 五)《小石潭记》M岳阳楼记》 一个直接默写(2分)，一个理解默写(2 2022(5分) 《蒹葭》《行路难》（其一）《桃花源记》 分)，一个根据句子写篇目(1分) 《钱塘湖春行》《水调歌头》（明月几时有） 2021(6分) 四个直接默写(4分)，一个理解默写(2分) 《答谢中书书》《论语·子张》火三峡》 2022版新 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课标链接 背诵优秀诗文80篇（段）。 (1)趋势：贴合新课标创设真实情境，形式越来越创新，对识记的考查减少，越来越重 视古诗文名篇名句语言情境的实际运用。 备考指导 (2)题型、题量及分值：题型为填空题，分值为5~6分，每空1分。具体题型为直接型 默写、理解型默写和主题型默写等，近几年以主题型默写为主。一般为诗、词、曲、文 综合考查。 1.(2025河北中考)阅读下面文字，在横线上 家，⑤ ”,待客以礼，彰显 填写相应的句子。(6分) 古道热肠；“⑥ ,咨臣以当 文明国度，礼仪之邦。孔子说：“① 世之事”，求贤以礼，成就蜀汉大业。让我们 ,不亦君子乎？”修身以礼，锤炼 从古诗文中汲取营养，做一个文明有礼的中 君子品格；木兰替父从军，荣归故里，“爷娘 国人。 闻女来，② ”,爱亲以礼，充 2.(2024河北中考)10月16日是“世界粮食 满家庭温暖；宋濂跋涉百里，向先达请教， 日”，学校举办主题活动。请补全本次活动 “余立侍左右，援疑质理，③ 开场白。(6分) 求学以礼，传扬尊师风尚；送武判官归京， 饮食与诗文，自古就有着千丝万缕的联 “④ 胡琴琵琶与羌笛”，饯 系。“山肴野蔌，① ,太守宴 别以礼，饱含深情厚谊；“余人各复延至其 也”，山野风味散发着与民同乐的欢愉；“莫 火眼金睛：毁家抒难 中考冲刺语文 笑农家腊酒浑，② ”,丰盛 物、一种情境，而所表现的却是一种情致。 的食物洋溢着待客的热情；“③ 【乙】李白的诗里有一种豪迈之气。他偏 ④ ,在陋巷，人不堪其忧，回也不 好那些宏大的、壮观的物象，如大鹏、沧海、长 改其乐”，粗茶淡饭彰显了安贫乐道的情操； 风、雪山等，构成了雄奇壮伟的诗歌意象。 “虽有嘉肴，弗食，⑤ ”,美味菜 【丙】雨中登香山，山清水秀，除了密林 肴隐喻了一心向学的智慧；“⑥ 深处间或有小鸟啁啾声外，几乎是万籁俱 ,不知口体之奉不若人也”，内心丰盈 寂。此时此地我心中溢满了诗意。“此中有 源自精神食粮的营养。味蕾的享受，文化的 真意，欲辨已忘言”，实不足为外人道也。 传承，让美食与诗文交相辉映！ (1)请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。 3.(2023河北中考)阅读下面文字，在横线上 (2)乙段文字中，加点的词语可以使我们联 填写相应的句子。(6分》 想到李白《行路难》（其一）中的诗句 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们 从“参差荇菜，① ”看到欢快的劳 (3)丙段文字中，加点的句子可以让我们联想 动场景，从“唧唧复唧唧，② ”感 到课文中陶渊明的名篇《 》。 受到劳动者的美好形象，从“③ 5.(2021河北中考)在下列横线上填写出相应 男女衣着，悉如外人”体会到劳动表现的幸福 的句子。（每空1分，共6分)》 安宁。中华古诗文，佳作如林，我们还会发现 (1) ,浅草才能没马蹄。 许多与“劳动”相关的诗文，如陶渊明的 (白居易《钱塘湖春行》) “④ ,悠然见南山”，表现归隐 (2)又恐琼楼玉宇， 田园的恬淡；柳宗元的“⑤ (苏轼《水调歌头》) 下见小潭”，寄寓发现美景的欣喜；《岳阳楼 (3) ,古来共谈。（陶弘景《答 记》中的“⑥ ,此乐何极”，抒 谢中书书》) 发了劳动者的畅快之情。 (4)在《论语·子张》中，子夏认为，“博学而 4.(2022河北中考)阅读下面文字，回答后面 笃志， ”,仁德就在其中了。 的问题。（每空1分，共5分） (5)在《三峡》一文中，郦道元仅用“ 【甲】“蒹葭苍苍， 所谓 ,自非亭午夜分，不见曦 伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯 月”，寥寥数语，就写出了三峡两岸山势高峻 游从之， 。”所写的是一些事 的特点。 温馨提示 复刀至此，请完成《精练册》专题三（古诗文默写专项训练） 126 日一得：上页正确书写为“毁家纾难”，捐献全部家产，帮助国家缓解危难。纾(Sh0):解除。落叶时才开花，这是岭南到冬至才开始有轻微的霜 的原因。…（菊）适宜被看重的地方在于，它的嫩 苗可以做菜，花朵可以做药，千花可以用来做枕头， 用它酿酒可以饮用。所以高人隐士，在篱笆旁、菜 地里，不可以一天没有这种花。陶渊明在多条小路 旁栽种它，在东篱下采摘它，（让菊花）浮（在酒里喝 下去)就（可以）忘却忧愁。 【乙】陶渊明年少时就有高雅的志趣，博学多 识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清 高自负。…年末，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下 属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见 他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里 小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇 《归去来兮辞》赋。 【丙】陆龟蒙从小就志趣高雅不受拘束，他曾经 到达饶州，在那儿待了三天没有去拜访任何地方。 刺史蔡京带领官员们主动前来拜见他，陆龟蒙不高 兴，一甩袖子就离开了。 三十九、活板 【基础回顾】 1.(1)板版(2)已以(3)镕熔用高温使 固态物质转变为液态 2.（1)做是发明刻制成为算是介词，被 (2)介词，用，拿介词，把连词，表目的，可译 为“用来”(3)靠近完成（4)如，像如果 3.(1)用雕版(2)用火(3)用火烤(4)做标签（标出） 4.(1)平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。 (2)铜钱的边缘(3)混合覆盖(4)模子 (5)靠近烘烤(6)磨刀石(7)另自，另外 (8)准备（好了）(9)交替，轮流(10)标签 (11)生僻字(12)烧(13)完毕(14)根本 (15)堂兄弟及诸子侄(16)珍藏 5.(1)共有四个流程。 示例：排版。①先设一铁板；②以松脂、蜡和纸灰 之类冒之；③欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布 字印，满铁范为一板；④持就火炀之；⑤药稍镕， 则以一平板按其面，则字平如砥。 (2)①字印“活”—“每字为一印”，取用灵活； ②排版“活”—“密布字印”，随时排用；③印刷 “活”—“一板…一板…”“更互用之”，统筹 用板，提高效率；④字印数目“活”——“每一字皆 有数印”，以便一板当中多次出现时使用；⑤选用 “活”一“木格贮之”，放在不同的木格中，便于 灵活取用；⑥做法“活”一奇字“旋刻之”，随时 可以增补；⑦拆版“活”—“用讫再火令药 镕…殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。 四十、伯牙善鼓琴（课标独有） 【基础回顾】 1.卒猝突然 2.琴曲的一种 3.擅长好 4.(1)穷尽(2)弹奏 5.(1)这里指用音乐表现的意境(2)山高的样子 (3)浩大的样子(4)想到(5)山的北面 (6)拿，拿过来(7)逃避(8)旨趣，意旨 【中考提升】 1.（1)像，好像，如同（2)断，扯断，割断，剪断 (3)值得(4)一起(5)返回，回来 2.B解析：句意为“两年前分别，约定在千里之外 见面，你何必这么认真地相信呢？”“二年之别”表 示分别的时间，“千里结言”表示约定的地方之 远，“尔何敢信之诚也”句式完整；故断句：二年之 别/千里结言/尔何敢信之诚也。 3.A 4.志同道合（志趣相投、心灵相通）诚实守信（真 诚、信任、说到做到、言出必行等) 参考译文：【甲】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙 在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好 呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到 流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不 息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生 不再弹琴，因为他认为世上再没有值得他为之弹琴 的人了。 【乙】范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南 人张劭是好朋友。张劭字元伯。两个人一起请假 回到家乡。范式对元伯说：“两年以后应当返回，我 将拜访你的父母大人。”于是一起约定了见面的日 期。后来约定的日期就要到了，元伯把事情详细地 告诉了母亲，请母亲安排饮食来等候他。母亲说： “两年前分别，约定在千里之外见面，你何必这么认 真地相信呢？”张劭说：“范式是一个讲信用的人，一 定不会违背约定。”母亲说：“如果这样，我应当为你 酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来到，二人一 起登上大厅拜见饮酒，尽情欢饮，然后分别。 第二部分】 梳理与探究·知识 积累与运用 专题三古诗文默写 河北考情分析及真题展示 1.①人不知而不愠②出郭相扶将③俯身倾耳 以请④中军置酒饮归客⑤皆出酒食⑥三 顾臣于草庐之中 2.①杂然而前陈者②丰年留客足鸡豚③一箪 食④一瓢饮⑤不知其旨也⑥以中有足乐者 3.①左右流之（左右采之）（左右芼之）②木兰当 户织③其中往来种作④采菊东篱下⑤伐 竹取道⑥渔歌互答 4.(1)白露为霜宛在水中央 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)桃花源记 5.（1)乱花渐欲迷人眼 (2)高处不胜寒 (3)山川之美 (4)切问而近思 (5)重岩叠嶂隐天蔽日 专题四汉字的音形义 河北考情分析及真题展示 1.(1)①唤醒②胸襟 (2)B解析：“阐释”读音为“chǎnsh”,“昭示”读 音为“zhao shi”。 (3)①沧海桑田②品味 (4)C解析：句子“它们诉说着历史的变迁，见证 了河北大地的璀璨文明”，“诉说”“见证”是把文 物当作人，赋予其人类才有的行为动作。反复是 重复词语或句子；排比需三个及以上结构相似、 内容相关的短语或句子；对偶要求字数相等、结 构相同、意义对称。此句不具备这些特征，而是 将文物人格化，所以是拟人修辞。 (5):(填入破折号、句号、感叹号均正确) (6)玉 2.(1)①凌晨②秉持(2)B(3)坐落激励 (4)①(5)①保定②涿县 3.(1)①永恒②缓慢(2)①jing mù②diao zá0(3)衤十一(11)(4)① 4.(1)①荒漠②yúyue(2)示例：银装素裹 5.(1)①闪耀②堪称(2)①fājué②zhu6Iù (3)涌现震惊 6.衤十一(11) 7.(1)禾八(8) (2)A解析：根据上联“风调雨顺年年丰稔”中的 “丰稔”二字和“稔”字的偏旁“禾”，可推断“稔”在 此处与“丰收”和“农作物”有关。 (3)政通人和解析：根据对联“风调雨顺”“国泰 民安”等关键词可知该对联所呈现的是国家安定和 顺，百姓安居乐业的美好画面，由此可联想到《岳阳 楼记》中的“政通人和”一词。 专题五词语理解与运用 河北考情分析及真题展示 1.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第1 (3)题。 2.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第2 (3)题。 3.稠密保障 4.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第4 (2)题。 5.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第5 (3)题： 专题六病句辨析与修改 (含语法、标点待号、修辞手法) 河北考情分析及真题展示 1.去掉“望”（或去掉“敬请”）。 2.（1)把“一生之中”改为“所”，表达更简洁；“鼓励”侧重 精神上的勉励，把“奖励”改为“鼓励”，表述更准确。 (2)把“采”改为“爬上花坛去折”，其中“爬上花 坛”，生动传神，充满童趣；用“折”更符合当时的 情境，用词更加准确。（言之有理即可） 3.材料见专题四“河北考情分析及真题展示”第1 (5)题。 4.材料见专题四“河北考情分析及真题展示”第1 (4)题。 5.把“山坳”比喻成“马蹄”，生动形象地写出了西柏 坡所处的地理（地形）位置优越（或：比较隐蔽、易 守难攻)的特点。 6.(1)C (2)同意。这个文段主要写参加主题活动的意义和 收获，以议论为主。画线句写交友，与主题无关。 7.D 专题七句子衔接与排序 河北考情分析及真题展示 1.示例：将②句和③句调换位置。 2.详见专题六“河北考情分析及真题展示”第6 (2)题。 3.B解析：话题的中心是“说话的方式”，语段采用 了“总分总”的结构形式。首先确定总领句②，然 后根据“直言和婉言”可以确定下文将先介绍“直 言”，再介绍“婉言”。接着按照逻辑关系应该介绍 “什么是直言”，什么情况下需要“直言”，由此可以 确定接下来为③⑦。①为由“直言”到“婉言”的过