专题六 病句辨析与修改(含语法、标点符号、修辞手法)(2～6分)-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

顾臣于草庐之中 2.①杂然而前陈者②丰年留客足鸡豚③一箪 食④一瓢饮⑤不知其旨也⑥以中有足乐者 3.①左右流之（左右采之）（左右芼之）②木兰当 户织③其中往来种作④采菊东篱下⑤伐 竹取道⑥渔歌互答 4.(1)白露为霜宛在水中央 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)桃花源记 5.（1)乱花渐欲迷人眼 (2)高处不胜寒 (3)山川之美 (4)切问而近思 (5)重岩叠嶂隐天蔽日 专题四汉字的音形义 河北考情分析及真题展示 1.(1)①唤醒②胸襟 (2)B解析：“阐释”读音为“chǎnsh”,“昭示”读 音为“zhao shi”。 (3)①沧海桑田②品味 (4)C解析：句子“它们诉说着历史的变迁，见证 了河北大地的璀璨文明”，“诉说”“见证”是把文 物当作人，赋予其人类才有的行为动作。反复是 重复词语或句子；排比需三个及以上结构相似、 内容相关的短语或句子；对偶要求字数相等、结 构相同、意义对称。此句不具备这些特征，而是 将文物人格化，所以是拟人修辞。 (5):(填入破折号、句号、感叹号均正确) (6)玉 2.(1)①凌晨②秉持(2)B(3)坐落激励 (4)①(5)①保定②涿县 3.(1)①永恒②缓慢(2)①jing mù②diao zá0(3)衤十一(11)(4)① 4.(1)①荒漠②yúyue(2)示例：银装素裹 5.(1)①闪耀②堪称(2)①fājué②zhu6Iù (3)涌现震惊 6.衤十一(11) 7.(1)禾八(8) (2)A解析：根据上联“风调雨顺年年丰稔”中的 “丰稔”二字和“稔”字的偏旁“禾”，可推断“稔”在 此处与“丰收”和“农作物”有关。 (3)政通人和解析：根据对联“风调雨顺”“国泰 民安”等关键词可知该对联所呈现的是国家安定和 顺，百姓安居乐业的美好画面，由此可联想到《岳阳 楼记》中的“政通人和”一词。 专题五词语理解与运用 河北考情分析及真题展示 1.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第1 (3)题。 2.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第2 (3)题。 3.稠密保障 4.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第4 (2)题。 5.详见专题四“河北考情分析及真题展示”第5 (3)题： 专题六病句辨析与修改 (含语法、标点待号、修辞手法) 河北考情分析及真题展示 1.去掉“望”（或去掉“敬请”）。 2.（1)把“一生之中”改为“所”，表达更简洁；“鼓励”侧重 精神上的勉励，把“奖励”改为“鼓励”，表述更准确。 (2)把“采”改为“爬上花坛去折”，其中“爬上花 坛”，生动传神，充满童趣；用“折”更符合当时的 情境，用词更加准确。（言之有理即可） 3.材料见专题四“河北考情分析及真题展示”第1 (5)题。 4.材料见专题四“河北考情分析及真题展示”第1 (4)题。 5.把“山坳”比喻成“马蹄”，生动形象地写出了西柏 坡所处的地理（地形）位置优越（或：比较隐蔽、易 守难攻)的特点。 6.(1)C (2)同意。这个文段主要写参加主题活动的意义和 收获，以议论为主。画线句写交友，与主题无关。 7.D 专题七句子衔接与排序 河北考情分析及真题展示 1.示例：将②句和③句调换位置。 2.详见专题六“河北考情分析及真题展示”第6 (2)题。 3.B解析：话题的中心是“说话的方式”，语段采用 了“总分总”的结构形式。首先确定总领句②，然 后根据“直言和婉言”可以确定下文将先介绍“直 言”，再介绍“婉言”。接着按照逻辑关系应该介绍 “什么是直言”，什么情况下需要“直言”，由此可以 确定接下来为③⑦。①为由“直言”到“婉言”的过中考冲刺语文 第二部分 专题六 病句辨析与修改（含语法、 梳理与探究·知识积累与运用 标点符号、修辞手法)(2~6分) 河北考情分析及真题展示 年份 考查题型 考点 分值 选择修辞手法 修辞手法 2025 4分 填入正确的标点符号 标点符号 2024 选择合适的关联词语 关联词语 2分 选择合适的关联词语 关联词语 2分 2023 修辞的表达效果 修辞手法 2分 2022 辨析、比较原稿和改定稿 成分赘余、搭配不当 6分 2018 辨析、修改图片中的病句 成分赘余（语义重复） 2分 (1)题型分析：河北省近10年，有5年考查了病句辨析与修改，属于常考题型。标点符 号、修辞手法为2025年新增考点，关联词语为2023年中考新考点，2024年延续考查了 关联词语。 (2)考点分析：①病句主要有两种考查形式，即病句修改和病句辨析。2022年考查修改 的效果，题型改编自教材八上《藤野先生》的课后习题。2018年与其他题型结合考查病 备考 句修改。由此可见，将病句的辨析与修改和其他知识点综合考查，是命题的一个重要趋 指导 势。②2024、2023年考查选择辨析关联词语，2025、2023年考查修辞手法。可见，基础 知识考点考查形式多变，复习时应做到细致全面。 (3)考查范围：①常见的六种病句类型：搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残 缺、成分赘余、结构混乱等。②语法（词性、短语、句子成分及主干、复句）。③修辞：常见 修辞手法及其作用。④关联词语（并列、因果、转折、选择、条件、假设、递进、承接）。 ⑤标点符号：常见标点符号的用法。 病句辨析与修改 范。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修 1.(2018河北中考节选)观察下面图片，回答 改好在哪里。（每小题3分，共6分） 后面的问题。(2分) 题号 原稿 改定稿 出处 道路施工带来不便 在我一生之 在我所认为 望大家敬请谅解！ 中认为我师 我师的之中， 图片中的句子有语病，请提出修改 的之中，他 藤野先 (1) 他是最使我 是最使我感 生》 意见。 感激，给我鼓 激，给我奖 修改意见： 励的一个 励的一个 2.(2022河北中考)鲁迅先生是修改文章的典 134 日一得：上页正确书写为“既往不咎”，对过去的错误不再责备。咎(Gù)：责备。 第二部分梳理与探究·知识积累与运用 中考冲刺语文 续表 关联词语的使用 题号 原稿 改定稿 出处 6.(2024河北中考)“红色‘冀’忆”主题活动结 束后，小冀同学写了一段话。请阅读后回答 三味书屋后 三味书屋后面 问题。（共4分） 面也有一个也有一个园， 《从百草 通过这次主题活动，我（甲）了解了西柏 园，虽然小，虽然小，但在 (2) 园到三味 坡，（乙）了解了“进京赶考”那段历史。家乡 但在那里也那里也可以爬 书屋》 河北，真是一片红色热土！主题活动中，班 可以采蜡梅上花坛去折蜡 花… 梅花… 长把我们分成了几个小组，我们在活动中成 为好朋友。能生活在这片热土，我们何其有 幸！我要努力学习，为建设美丽家乡做出 贡献。 (1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最 恰当的一项是 ( )(2分) A.只有就 B.无论都 C.不仅还 D.即使也 标点符号的运用 (2)有同学认为画线的句子放在这里不合 3.(2025河北中考)材料见专题四“河北考情 适，你同意吗？请说明理由。(2分) 分析及真题展示”第1(5)题。 修辞手法的运用■ 4.(2025河北中考)材料见专题四“河北考情 分析及真题展示”第1(4)题。 5.（2023河北中考)材料见专题五“河北考情 分析及真题展示”第3题。 文段中画波浪线的句子运用了比喻的 修辞手法，有怎样的表达效果？(2分) 7.(2023河北中考)材料见专题五“河北考情 分析及真题展示”第3题。 文段中甲、乙两处应填人的关联词语，恰当 的一项是 )(2分) A.只有才 B.既就 C.因为所以 D.既又 火眼金睛：九宵云外 135 中考冲刺语文 考点技法突破。 考点一 语法知识 (一)句子成分 单句的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分是定语、状语、补语。汉语中完整的句子成分 一般为： 示例一： [状语] (定语) 主语 [状语] 谓语 <补语> (定语) 宾语 ↓ 时间、地点形容词+的名词、代词副词+地动词、形容词 补充说 形容词+的名词、代词 明成分 示例二： 状语] （定语) 主语 [状语] 谓语 (定语) 宾语 <补语> ↓ 时间、地点形容词+的名词、代词副词+地动词、形容词 形容词+的名词、代词 补充说 明成分 例：（住在山中的）（一位）老人‖[微笑着]喝（从森林中打来的）泉水。 地点修饰语修饰语主语 状语谓语 定语 宾语 “‖”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用 “”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“”标示；“泉水”是动词“喝”支配的 对象，是宾语中心语，用“”标示，“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰 “泉水”，都是定语，用“()”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[门”标示。如果在动 词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“（〉”标示。 (二)提取句子主干 所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。例如：他给我拣定 了靠车门的一张椅子。（朱自清《背影》）这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心 语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩 掉，句子主干就是：他拣椅子。 提取句子主干需注意的点：①句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时 意思甚至跟原句相去甚远。例如：她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制 舱。（主干：她的世界是控制舱。） ②一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等)，要把否定词语放在主 干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：他从不和别人吵一句嘴。（主干：他不吵嘴。） ③句中的能愿动词(“要”“应该”“能够”等)在句子主干中要保留。例如：我一定能够在本次 考试中取得好成绩。（主干：我能够取得成绩。） ④句中并列的主、谓、宾在句子主干中要保留。例如：波澜壮阔的改革开放和现代化建 设为全国各族青年施展才华、实现理想提供了广阔的舞台。（主干：改革开放和现代化建设 提供舞台。) 136 一日一得：上页正确书写为“九霄云外”，形容远得无影无踪。霄：天空。 第二部分梳理与探究·知识积累与运用 中考冲刺语文 考点二 复句的类型及常用关联词语(2024、2023) 类型 判断方法 常用关联词 例子 几个分句是并列关系， 没有主次之分，或表明 即…也/又…、不是…而 既看不出他们有什么高深的 一 正一反两方面的情 是…、一边…一边…、一 知识，又看不出他们有什么丰 并列复句 况，或说明一件事情的 面…一面…、也、又、还、 富的感情。(《谁是最可爱 几个方面，或叙述相关 同时 的人》) 的几件事情 各个分句分别叙述一种 或者…或者…、是…还 是为了民族而自豪，还是为了 选择复句 可能的情况，表示从中 是…、要么…要么…、与 稼先而感到骄傲？(《邓稼先》) 选择一个 其…不如/毋宁…、宁可 政府有时会是强盗，而人民永 后一分句转而陈述与前 虽然/尽管/固然…但是/但/ 远也不会是强盗。(《就英法 转折复句 一分句相反或相对的 可是…、然而、却、不过、而 联军远征中国致巴特勒上尉 意思 的信》) 因为/由于…所以…、既 然…就…、…之所 因而，父亲明明该高兴，却露 因果复句 表示前后是因果关系 以…是因为…、因为、由 出些尴尬的笑。(《台阶》) 于、既然、所以、因而、因此 表示假设某种情况发生 如果/假如…那么/就…、 倘若用手指按住它的脊梁，便 会出现怎样的结果。前 倘若/若是…就/便…、 会拍的一声，从后窍喷出一阵 假设复句 一分句提出假设，后一 即使…也…、哪怕… 烟雾。(《从百草园到三味 分句推论结果 也…、假若、要是、倘使 书屋》) 表示满足某种条件的话 不论/不管/任凭…都/总/总 人生能从自己职业中领略出 会出现怎样的结果。前 条件复句 是/也…、只有…才…、 趣味，生活才有价值。(《敬业 一分句提出条件，后一 只要…就/总… 与乐业》) 分句推论结果 不但/不仅…而且/并且/ 过了这么多年，藤萝又开花 后一分句表示的意思比 递进复句 也…、尚且…何况…小 了，而且开得这样盛，这样密。 前一个更进一层 而且、并且 (《紫藤萝瀑布》) 火眼金睛：禁若寒蝉 137 中考冲刺语文 续表 类型 判断方法 常用关联词 例子 各分句按照时间顺序分 起先，小声说，只有昆明的青 别说出连续的动作或相 就…、起先…后 年听得到；后来，声音越来越 承接复句 关的情况，具有先后相 来…、接着 大。(《说和做一记闻一多 承的关系 先生言行片段》) 考点三 常见语病类型及辨析 常见语病一览表 考点 类型 例题 点拨 当两个句子的句首都是介词 通过举办各项赛事，使城市 缺主语 时，往往会造成“缺主语”的问题，应 基础设施不断改善。 去掉“通过”或“使”的其中一个。 我们中学生必须发扬奋发图 成分残缺 要在“循序渐进”前面加上谓语 缺谓语 强、艰苦奋斗的革命精神和循序 “坚持”。 渐进的学习方法。 校党支部研究了关于在新形 缺宾语 在句末补上宾语“的问题” 势下如何做好思想政治工作。 同义词语重复 这次活动大约有100人左右 “大约”和“左右”词义重复，去 使用 参加。 掉其中一个即可。 成分赘余 “禁止”是不允许的意思，再加 阅读室内禁止不要大声 否定词多余 上“不要”就变成了肯定的意思。去 喧哗。 掉一个。 她的音容笑貌经常回响在我 “音容笑貌”不能“回响”，应改 主谓搭配不当 的脑海中。 为“出现”。 秋天的香山是看枫叶的好 主语“香山”与宾语“季节”不搭 主宾搭配不当 季节。 配，应将“季节”改为“地方”。 当代中学生肩负着实现中华 动词“肩负”与宾语“作用”不搭 动宾搭配不当 民族伟大复兴的作用。 配，应把“作用”改为“使命”。 “能否”，与下文提到的“是”（单 搭配不当 ·面与两面搭 能否取得好成绩，是学习习 义肯定)的意思搭配不当，两面对一 配不当 惯好的表现。 面。去掉“能否”。 关联词语搭配 只有对老师所提的问题理解 “只有…就…”关联词搭配 不当 到位，就能回答得清楚明了。 不当，应改为“只有…才…”。 修饰语与中心 他在学术研究方面花费了很 “很大”与“心血”不搭配，应把 语搭配不当 大心血。 “很大”改为“很多”。 138 日一得：上页正确书写为“噤若寒蝉”，像寒秋的蝉不再鸣叫，形容不敢作声。噤()：闭口不作声。 第二部分梳理与探究·知识积累与运用 中考冲刺语文 续表 考点 类型 例题 点拨 并列词语语序 珠算是中华民族智慧的结 先“传承”才能“发扬”，所以两 不当 晶，应该加以发扬和传承。 词要互换位置。 他是一位优秀的有20多年 改为：他是省重点中学的一位 多个修饰语语 教学经验的省重点中学的语文 有20多年教学经验的优秀的语文 序不当 老师。 老师。 如果两个分句的主语相同，那 么关联词放在主语后面；如果两个 语序不当 关联词语位置 我不但信任他，而且以前反 分句的主语不同，关联词则放在主 不当 对过他的人，现在也信任他了。 语前面。把“不但”提到“我”前面 即可。 “平时的发愤苦读”表原因， 平时的发愤苦读，与他获得 “获得如此骄人的成绩”表结果。应 主客颠倒 如此骄人的成绩是分不开的。 该改为：他获得如此骄人的成绩，与 他平时的发愤苦读是分不开的。 这项工作能够顺利完成的原 “…的原因”和“.…的结果” 句式杂糅 因是大家共同努力的结果。 两个句式杂糅，保留一个即可。 结构混乱 后一个分句的主语应该是“我 老人的话深深触动了我的 偷换主语 的心”，而不是“老人的话”，转换了 心，久久不能平静。 主语，使结构混乱。 是“几个中学的教师”，还是“中 学校特意请了几个中学的优 发生歧义 学的几个教师”？有歧义。把“几 秀教师来我校上课。 个”放在“中学的”后面。 表意不明 我原本打算介绍王宾向张凯 “他”指的是“王宾”还是“张凯”， 指代不明 借阅《平凡的世界》，没想到他已 指代不清，造成表意不明。应该将 经离开学校，回老家去了。 “他”根据本意改为“王宾”或“张凯”。 中考期间，一些爱心送考车 “考试所需文具”不属于“提神药 分类不当 为考生准备了考试所需的文具、 物”，可把“提神药物”改为“物品”。 风油精等提神药物。 不合逻辑 窗外的暴风雨突然渐渐地停 “突然”和“渐渐”前后矛盾，应 前后矛盾 下来。 删掉其中一个。 “防止”“不再”构成双重否定， 为了防止这类事故不再发 否定失当 双重否定等于肯定，语义恰恰相反。 生，学校加强了安全教育和管理。 应去掉“不”。 火眼金睛：烩炙人口 39 中考冲刺语文 考点四 常用标点符号的基本用法(2025) 标点 基本用法 (1)并列词语之间。(2)需要停顿的重复词语之间。(3)某些序次语（不带括号的汉字数 字或“天干地支”类序次语)之后。(4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。 顿号(、) 若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。(5)标有引号的并列成分之间、标有书名号 的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之 间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 (1)表示句子或语段内部的一般性停顿。(2)复句内各分句之间的停顿，除了有时用分 号，一般都用逗号。(3)用于句中各种语法位置，如较长的主语后，句首的状语后，较长 逗号(，) 的宾语前，前置的谓语后或后置的状语、定语前等。(4)某些序次语(“第”字开头、“其” 字开头及“首先”类序次语)后。 句号(。) (1)用于句子末尾，表示陈述语气。(2)也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 (1)标示段中直接引用的内容。(2)标示需要着重论述或强调的内容。(3)标示语段中 具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。(4)引号中还需使用引号 时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。(5)独立成段的引文如果只有一段，段首和 写引号(“”) 段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。(6)在 书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和 日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。(7)“丛刊” “文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。 (1)标示引文的省略。(2)标示列举或重复词语的省略。(3)标示语意未尽。(4)标示说 省略号 话时断断续续。(5)标示对话中的沉默不语。(6)标示特定的成分虚缺。(7)在标示诗 (…) 行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。 (1)标示注释内容或补充说明。(2)标示插入语。(3)标示总结上文或提示下文。(4)标 破折号 示话题的转换。(5)标示声音的延长。(6)标示话语的中断或间隔。(7)标示引出对话。 (—) (8)标示事项列举分承。(9)用于副标题之前。(10)用于引文、注文后，标示作者、出处 或注释者。 考点五 修辞手法(2025、2023) 1.辨识是基础，要了解各种常见的修辞手法的 用修辞手法，使文句表达更有意蕴。 特点及作用。 3.赏析有助于提高能力，可在准确辨识、恰切 2.应用是关键，可在平时的习作中有意识地运 运用的基础上，品析修辞手法的表达效果。 温馨提示 复习至此，请完成《精练册》专题六[病句辨析与修改（含语法、标点符 号、修辞手法)专项训练] 140 日一得：上页正确书写为“脍炙人口”。脍(kuài):切得很细的鱼或肉。烩(hu):烹调方法。