专题二 七年级上册-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

5.儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容 有：选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成 员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公 心；杜绝奸诈之心、害人之事；人们道德水平普遍 提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。 二十七、马说 【基础回顾】 1.(1)祗衹（只）只、仅 (2)食饲喂 2.(1)用马鞭驱赶马鞭 (2)喂吃 (3)能够能力 (4)定语后置的标志，可不译结构助词，的代 词，代千里马 (5)代词，代千里马表示加强诘问语气副词， 表推测，可译为“恐怕” 3.(1)动词受屈辱(2)动词日行千里 (3)动词吃尽 4.(1)本义为两马并驾，引申为并列(2)犹，尚且 (3)面对(4)奴仆(5)有时(6)才能、才干 5.(1)作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人 才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常 有”，亦即人才常有而善于发现和选用人才的伯 乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋 没的感慨、悲愤之情。 (2)①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”， 正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽有名马” “不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不 直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能 千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之 不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代 词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。 【中考提升】 1.(1)应该(2)表示期望(3)祸患 2.D解析：句意为“古人说过，君主必须根据官职 来选择（合适的）人，不能草率任用”。“古人云” 是一个完整的句子，表示“古人说”，作为整个语 段的开头；“王者须为官择人”是一个主谓宾结构 的句子，其中“王者”是主语，“须”是谓语，“为官 择人”是宾语，应该作为一个整体；“不可造次即 用”是一个独立的句子，其中“不可”是否定词， “造次即用”是动宾结构，表示不能草率地就使用。 3.(1)太后跟随先帝的时间很久，经历了很多天下 大事。 (2)我知道赏罚绝不可以轻易使用，用人更需要 慎重选择。 4.郭威希望皇帝亲近忠诚正直的大臣，远离谗佞奸 邪的小人；明察官员的善恶，信任苏逢吉等老臣。 魏徵建议选拔人才时要察访人的品行，了解其善 恶，不能错用了坏人；天下太平时，要任用才德兼 备的人。 参考译文：【甲】庚子年，郭威辞别皇帝，（发兵边 关，)临行向隐帝进言说：“太后跟随先帝的时间很 久，经历了很多天下大事。陛下您正年轻，有大事 应当接受太后教导再推行。宫中朝中，要亲近忠诚 正直的大臣，放逐谗佞奸邪的小人；善恶之间，要仔 细分清楚。大臣苏逢吉、杨邡、史弘肇都是先帝时 期的老臣，能够为国尽忠，希望陛下能够放心任用 他们，必定不会失误。至于边疆征战之事，臣愿竭 尽绵薄之力，希望可以不辜负陛下的托付。” 【乙】唐太宗对魏徵说：“古人说过，君主必须根 据官职来选择（合适的）人，不能草率任用。我知道 赏罚绝不可以轻易使用，用人更加需要慎重选择。” 魏徵回答说：“任用选拔的事，从古以来就是很难 的，所以在考核劳绩、决定贬降还是提拔时，要察看 他的善恶。如今想找人才，必须仔细察访他的品 行。如果了解到其真是好的，然后才可以任用。错 用了坏人，造成的祸患就会很多。国家安宁的时 候，必须才能和品行都具备（的人），才可以任用。” 七年级上册 二十八、咏雪 【基础回顾】 1.(1)把家里人聚集在一起(2)不久，一会儿 (3)大体相比(4)不如，不及(5)子女，这里泛 指小辈，包括侄儿侄女文章的义理(6)像什么 2.从谢安“大笑乐”的反应来看，他更倾向于“柳絮 因风起”的说法。 示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为它写出 了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐” 却是沉重的颗粒，缺乏美感。 示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到 “雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看 不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻， 也许更为真切地描摹了当时的场景。 二十九、陈太丘与友期行 【基础回顾】 1.不否 2.(1)约定(2)正午时分(3)离开(4)舍弃 (5)对人谦称自己的父亲(6)回头看(7)对别 人父亲的尊称(8)拉，牵拉 3.①他懂得“信”的重要；②他懂得“礼”的重要； 2 ③他的辩驳有理有据，落落大方；④他以“入门不 顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 【中考提升】 1.(1)有的人(2)都(3)丢下 2.B解析：句意为“裴叔则（裴楷）被捕时，神态气 色不变，举止从容如常”。“裴叔则被收”表示结 果，句意完整”。“神气无变”“举止自若”为两个 并列短句，描述被捕时的神态举止。 3.(1)嵇康身高七尺八寸，风度姿态秀美出众。 (2)要来纸笔写信。信写完后，救助他的人很多， 于是得以免罪。 4.示例：华歆优于王朗。 理由：面对依附者，王朗开始同意带人逃难，当强 盗追来时就想抛弃所救之人，言行不一；华歆最 初表示为难，下决心救助后，即使情况危急也“携 拯如初”，始终如一。华歆的谨慎、坚定与王朗的 易变、自私形成鲜明对比，突显了魏晋时期人们 重视承诺、有责任担当的风度。 参考译文：【甲】嵇康身高七尺八寸，风度姿态秀美 出众。见到他的人感叹说：“举止潇洒严肃，爽朗清 高。”有人说：“像松间风声般肃静，高远而舒缓悠 长。”山涛说：“嵇叔夜的为人，像孤松一样高耸挺拔 地独立；他喝醉时，巍峨如同玉山即将崩塌。” 【乙】裴叔则（裴楷）被捕时，神态气色不变，举 止从容如常。他索要纸笔写信。信写成后，救助他 的人很多，于是得以免罪。后来官至仪同三司。 【丙】华歆和王朗都乘船避难，有一个人想搭 船，华歆立刻表示为难。王朗说：“幸好船还宽敞， 为什么不行？”后来贼兵追来，王朗想丢下所带的那 个人。华歆说：“我起初犹豫，正是因为这个原因。 既然已经接纳他的托付，怎能在危急时抛弃他呢！” 于是仍像当初一样携带着这个人并搭救他。世人 因此评定华歆和王朗的优劣。 三十、《论语》十二章 【基础回顾】 1.(1)说悦愉快（2)有又用于整数和零 数之间 2.(1)当、做替是 (2)并且却，但是 (3)了解得到 3.(1)按时(2)每天(3)老师传授的知识(4)吃 (5)以…为快乐(6)学过的知识新的理解 和体会 4.(1)志同道合的人(2)自我检查、反省(3)迷 惑，意思是感到迷茫而无所适从(4)疑惑 (5)迷惑，疑惑(6)跟从，学习(7)谋划事情 (8)胳膊(9)能忍受(10)恳(11)生气，恼 怒(12)指有才德的人(13)诚信(14)冷水 (15)指军队改变 5.(1)示例一：“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句 话强调的是已经进入消解名利的自在境界，指出 只有君子才能做到。启迪我们：要注重提升自身 修养，做一个有道德有学问的人。 示例二：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋 友交而不信乎？传不习乎？”这句话强调的是加 强自我反省，提高自我修养。意在告诉我们：为 人处世要学会自省，不断提高自己的道德品质。 示例三：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。”这句话体现出颜回“安贫乐道” 的君子形象。启迪我们：生活中要有自己的精神 追求，为了自己的理想，即使生活清苦困顿也能 自得其乐。 示例四：“不义而富且贵，于我如浮云。”这句话体 现了孔子在面对“富贵”和“义”发生矛盾时的自 我表白。意在告诫我们：不可以不择手段地追求 富贵。 示例五：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”这句 话表现出志向的重要性。启迪我们：在追梦路 上，要坚定自己的志向，努力实现自己的理想。 (2)示例：①自觉学习，不断实践；②“知新”需要 独立思考；③“学”与“思”结合；④重视兴趣对学 习的重要性；⑤无论何时何地，都要虚心学习等。 示例：“学”与“思”结合。“思”是一个理解的过 程，只读书而不思考就不能解决疑惑，所以必须 将“学”和“思”结合起来。 【中考提升】 1.（1)离开(2)称赞，称颂(3)这 2.D解析：“景公有马千驷”意思是“齐景公拥有四 千匹马”。“景公”是主语，“有”是谓语，“马千驷” 是宾语，此句语义完整。“死之日”是时间状语， 单独表达事件发生的时间。“民无德而称焉”指 百姓们没有觉得他有什么德行值得称颂，“民”是 主语，“无德而称焉”是谓语部分，语义连贯。所 以断句为：景公有马千驷/死之日/民无德而称焉。 3.(1)秉持正直之道侍奉人，去哪里不会被多次罢 免呢？ (2)叶公向子路询问孔子是个怎样的人，子路没 有回答。 4.作为一个典狱官，柳下惠坚守“直道”（正道或正 直之道)，虽多次被免职仍不改变固有的操守，所 以他不离开故国家园。 5.运用对比的写作手法，将人们对待齐景公和伯 夷、叔齐的不同态度进行对比，这样写告诉人们： 能否得到民众的称赞和歌颂，不取决于财富的多 寡，而是取决于德行的高低。 参考译文：【甲】柳下惠担任掌管刑狱的官，多次被 罢免。有人说：“您不可以离开（鲁国）吗？”（柳下 惠)说：“秉持正直之道侍奉人，去哪里不会被多次 罢免呢？违背正直之道侍奉人，又何必离开自己的 祖国呢？” 【乙】叶公向子路询问孔子是个怎样的人，子路 没有回答。孔子说：“你为什么不这样说，他这个 人，发愤用功连吃饭都忘了，快乐得把忧愁都忘了， 连自己快要老了都不知道，如此罢了。” 【丙】齐景公有四千匹马，死的时候，百姓们没 有觉得他有什么德行值得称颂。伯夷、叔齐饿死在 首阳山下，百姓到现在还称颂他们。大概说的就是 这个道理吧？ 三十一、诫子书 【基础回顾】 1.(1)学习学业 (2)代词，代指学过的知识结构助词，的 (3)表示后者是前者的目的用来 (4)志向立志 2.(1)远大目标(2)增长 3.(1)告诫、劝勉(2)达到(3)放纵 (4)接触社会，承担事务，对社会有所贡献 (5)屏除杂念和干扰，宁静专一 (6)轻薄修养 4.文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视 “志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也 就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面 强调无“志”则不足以“成学”，意思是没有志向， 则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 【中考提升】 1.(1)增长(2)丧失(3)推托(4)过错 2.C解析：句意为“二十岁以后，所诵读的经书，如 果一个月不温习，就忘得差不多了”。“二十之外” 表示时间，“所诵经书”是主语，“一月废置”是时间 状语，“便至荒芜矣”是结果。故断为：二十之外/ 所诵经书/一月废置/便至荒芜矣。 3.(1)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能 修养性情。 (2)这都是从小学习到老仍不厌倦啊。 4.三个文段都强调了学习的重要性、必要性和紧迫 性，提倡积极的学习态度和方法，并体现了学习 的终身性。 参考译文：【丙】人在小的时候，精神专一而敏锐，长 大以后，心思分散，因此必须尽早进行教育，不能错 过良机。我在七岁的时候，读《灵光殿赋》，直到现 在，十年温习一次，还不忘；二十岁以后，所诵读的 经书，如果一个月不温习，就忘得差不多了。然而 有人困顿不得志，要是在年轻时失去了学习的机 会，到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃。孔 子说：“五十岁开始学《易经》，可以没有大的过错 了。”魏武帝、袁遗，到老年的时候（学习的兴趣）更 加坚定，这都是少年时勤学到了老年也不厌倦。曾 子七十岁才学习，仍闻名天下；荀卿五十岁才来学 习，还成为大儒，这些都是早年迷糊而晚年醒悟啊。 小时候学习，就像旭日东升放出的光芒；老来学习 的人，就像拿着蜡烛走夜路，这也比闭着眼什么都 看不见的人要好。 三十二、狼 【基础回顾】 1.(1)胁迫、攻击敌人，指屠户 (2)助词，补足音节，无实义代词，指狼 (3)仅，只停止 (4)神情、态度想，打算 (5)指麦场指柴草堆指屠户指狼的 2.(1)屠户(2)挖洞(3)胁迫、攻击(4)从通道 (5)像狗似的(6)笑料 3.(1)紧跟(2)看，视（3)解除，卸下 (4)径直(5)从容、悠闲(6)突然 4.（1)三次交锋。第一次：屠户惧怕并且“投以骨”，不 管用，狼仍跟随；第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持 刀”与两狼对峙；第三次：屠户奋起，杀死两狼。 (2)“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。”这个故事告诉我们：人类富有智慧， 一定能战胜任何狡猾凶残的动物。 三十三、穿井得一人 【基础回顾】 1.听到使…听到 2.使…听到 3.(1)挖掘、开凿(2)浇灌、灌溉从井里取水 (3)待，等到(4)讲述(5)应答，回答 (6)使唤 4.①对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别； ②不轻信传闻；③不轻易传播未经证实的传闻。 三十四、杞人忧天 【基础回顾】 1.舍释解除、消除 2.为何，为什么“奈…何”，拿…怎么办 3.(1)无，没有(2)告知，开导(3)聚积(4)你 (5)行动，活动(6)纵使，即使(7)伤害 (8)四方(9)消除疑虑的样子 4.“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧 但理解为“传达出强烈的忧患意识”也是可以的。 其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天” 引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关 心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫 吟》：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正 是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦 闷。（此题具有开放性，可以各抒己见，不求统一） 七年级下册 三十五、孙权劝学 【基础回顾】 1.邪耶语气词 2.了解知晓 3.(1)当道，当权(2)推托事务(3)研究儒家 经典（4)粗略地阅读(5)了解历史(6)到， 等到经过(7)另，另外(8)明白事理、事势 (9)专掌经学传授的学官(10)古时王侯的自称 4.(1)孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为 重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必 要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军 中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法， 而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕 蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最 终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 (2)通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕 蒙学识进步。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的 变化。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确 实学识的进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其 “结友”。启示：坚持学习总会有所收获；要善于 听取他人的建议；不要以一成不变的态度看待他 人，要以发展、开放的眼光看待人、物等。 【中考提升】 1.(1)立志(2)吃饭(3)亲自 2.B解析：句意为“打开书卷伏身阅读时，一定恭 敬严肃，如同面对圣贤一样”。“开卷伏读”意思 是打开书卷伏身阅读，表达一个完整的动作；“必 起恭软”表示一定恭敬严肃，是一种状态；“如对 圣贤”是对“起恭钦”状态的进一步说明，像面对 圣贤一样。所以正确断句为“开卷伏读/必起恭 钦/如对圣贤”。 3.(1)到现在（我）才知道求知不可以停止。 (2)实践时间久了，习惯和品性就养成了，就有了 圣贤前辈的精神风貌。 4.学无止境，我们立志学习后，要端正学习态度，专 心致志，并将所学用于实践。 参考译文：【甲】邵曾可，字子唯。年少时喜爱书法 和绘画，有一天读《孟子》中“伯夷圣之清者也”这句 话，忽然有所感悟，（于是）舍弃（书画），一心致力于 学问。姚江书院刚建立的时候，人们大多讥笑（这 件事)。曾可神情严厉地说：“不这样做，就虚度了 此生。”于是前往（书院）学习。起初以主敬为根本 宗旨，自从师从孝咸之后，就专一坚守良知。（曾 可)曾说：“到现在（我）才知道求知不可以停止。日 月散发着光辉，每一个缝隙都必定会被照亮。不这 样的话，每天所学甚少，很少有进步。”孝咸生病， (曾可)清晨奔走十多里到床边探问病情，（回来时） 没有吃饭就返回了。像这样过了一个多月，（曾可） 也生病了。同窗们一致推举（他）为品行纯厚的人。 【乙】高彦先登说：“凡是做学问的方法，必须一 字一句地，自己去寻求于自身有用的东西。比如在 ‘六经’《论语》《孟子》中，我所未能做到的，应当勉 励自己去践行。或者我所做的不符合‘六经’《论 语》《孟子》的要求，便要想着改正。首先要致力于 亲身实践，并非只是诵读经书、作文章而已。”又说： “凡是做学问的方法，必须先做到极其诚恳。不诚 恳，就没有能达到（学问高深境界）的。凭什么看出 他是否诚恳呢？日常生活整齐庄重，意志坚定；不 随便说话，不随便嬉笑；打开书卷伏身阅读时，一定 恭敬严肃，如同面对圣贤一样；合上书卷深入思考 时，一定要依据义理，来杜绝不正当的思想和行为。 实践时间久了，习惯和品性就养成了，就有了圣贤 前辈的精神风貌。” 三十六、卖油翁 【基础回顾】 1.(1)尔耳相当于“罢了”(2)杓勺勺子 2.(1)动词，射箭名词，射术(2)他，代陈尧咨 代葫芦，译为“它的” 3.(1)擅长(2)自夸(3)园子(4)放下 (5)斜着眼看，文中形容不在意的样子离开 (6)只点头(7)知道，懂得(8)熟练(9)气 愤的样子(10)怎么轻视（11)盖(12)慢 慢地(13)打发 4.“睨之”“但微领之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术 不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射 不亦精乎？”“忿然日：尔安敢轻吾射！”陈尧咨怒 形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语 气，都显得傲慢无礼。 三十七、陋室铭 【基础回顾】 1.(1)出名，有名命名，取名名字名贵的 5中考冲刺语文 4.在选用人才上，郭威和魏徵分别向皇帝提出 重点实词迁移联想 了怎样的意见？请简要分析。 患 ①出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)祸 患，灾难 ②又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)担忧， 忧虑 ③无冻馁之患矣(《送东阳马生序》)忧患，担心 七年级上册 二十八、咏雪《世说新语》 原文 词语解释 ①内集：把家里人聚集在一起。②儿女：子女，这里泛指小 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论 辈，包括侄儿侄女。③文义：文章的义理。④俄而：不久， 文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷 会儿。⑤骤：急。⑥何所似：像什么。⑦差：大体。⑧拟：相 纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差 比。⑨未若：不如，不及。⑩因：趁、乘。①公大兄无奕女： 可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公 指东晋诗人谢道韫(yù)，谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕， 大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 谢安长兄谢奕，字无奕。②王凝之：字叔平，书法家王羲之 凝之妻也。 的次子，曾任左将军。 【基础回顾】 2.教考融通。 1.重点字词理解。 (衔接教材“思考操究”二题)把大雪纷飞的 (1)谢太傅寒雪日内集 情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”， (2)俄而雪骤 ( 谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ (3)撒盐空中差可拟( )( (4)未若柳絮因风起 ( (5)与儿女讲论文义( (6)白雪纷纷何所似 ) 二十九、陈太丘与友期行《世说新语》 原文 词语解释 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太 ①期行：相约同行。期，约定。②日中：正午时分。 丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 ③舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至， ④乃：才。⑤尊君：对别人父亲的尊称。⑥不：同 已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相 “否”。⑦相：表示动作偏指一方。⑧委：丢下。⑨家 委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不 君：对人谦称自己的父亲。⑩引：拉，牵拉。①顾：回 至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭， 头看。 下车引之。元方入门不顾。 04 日一得：上页正确书写为“出奇制胜”。制：用强力约束。引申为取得。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 【基础回顾】 “肃肃”形容清静。②徐引：舒缓悠长。③岩 1.通假字。 岩：形容高峻挺拔。④傀俄：同“巍峨”，形容高 尊君在不“ ”同“ 大雄伟。⑤收：逮捕。⑥难：阻拦。⑦本：原 2.重点字词理解。 来，先前。⑧携拯：携带着这个人并搭救他。 (1)陈太丘与友期行 1.解释下列句子中加点的词语。 (2)期日中 ( (1)或云：“肃肃如松下风，高而徐引。”或： (3)太丘舍去 ( (4)相委而去 (2)华歆、王朗俱乘船避难俱： (5)君与家君期日中 ( (3)王欲舍所携人舍： (6)元方入门不顾 2.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一 (7)尊君在不 项是 () (8)下车引之 A.裴叔/则被收神气/无变举止自若 3.教考融通。 B.裴叔则被收/神气无变/举止自若 (衔接教材“思考探究”三题)《陈太丘与友期 C.裴叔则/被收神气无/变举止自若 行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正 D.裴叔则被/收神气无变举/止自若 直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈 3.把下列句子翻译成现代汉语。 元方的“方正”？ (1)嵇康身长七尺八寸，风姿特秀。 【中考提升】(2025河北石家庄二模)》 (2)求纸笔作书。书成，救者多，乃得免。 【甲】嵇康身长七尺八寸，风姿特秀。见者 叹曰：“萧萧肃肃①，爽朗清举。”或云：“肃肃如 4.（传统美德)丙文结尾写道：“世以此定华、王 松下风，高而徐引®。”山公曰：“嵇叔夜之为人 之优劣。”华歆与王朗两人谁优谁劣？请结 也，岩岩③若孤松之独立；其醉也，傀俄④若玉 合文章内容，说说你的看法和理由。 山之将崩。” (选自《世说新语·容止》，有删改) 【乙】裴叔则被收⑤神气无变举止自若。求 纸笔作书。书成，救者多，乃得免。后位仪同 三司。 重点实词迁移联想 (选自《世说新语·雅量》，有删改) 舍 【丙】华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依 ①逝者如斯夫，不舍昼夜(《〈论语〉十二章》) 止 附，歆辄难⑥之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后 息，停留 贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本①所以疑，正 ②舍生而取义者也(《鱼我所欲也》)舍弃 为此耳。既以纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂 ③其人舍然大喜(《杞人忧天》) 同“释”，解除、 携拯如初。世以此定华、王之优劣。 消除 (选自《世说新语·德行》，有删改) ④屋舍俨然(《桃花源记》)客舍，房屋 【注】①萧萧肃肃：“萧萧”形容举止潇洒脱俗， 火眼金睛：大才小用 105 中考冲刺语文 ★三十、《论语》十二章(2025、2024、2021) 原文 词语解释 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋 ①子：古代对男子的尊称，这里指孔子。②时习：按时温 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 习。时，按时。③说：同“悦”，愉快。④愠：生气，恼怒。 不亦君子乎？”2025(《学而》) ⑤君子：指有才德的人。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而 ①吾：人称代词，我。②日：每天。③三：泛指多次。 不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 ④省：自我检查、反省。⑤忠：竭尽自己的心力。⑥信：诚 乎？”(《学而》) 信。⑦传：传授，这里指老师传授的知识。 子曰：“吾十有五而志于学，三十而 ①有：同“又”，用于整数和零数之间。②立：立身，指能有 立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 所成就。③惑：迷惑，疑惑。④天命：上天的意旨。古人 耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 认为天是世间万物的主宰。命，命令。⑤逾矩：越过法 (《为政》) 度。逾，越过。矩，法度。 子日：“温故而知新，可以为师矣。” 温故而知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和 (《为政》) 体会。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则 ①罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。②殆：疑惑。 殆。”(《为政》) 子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，4 ①箪：古代盛饭用的圆形竹器，也有用芦苇制成的，②堪： 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤 能忍受。 哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者 ①之：代词，它，这里指学问和事业。②者：代词，…的人。 不如乐之者。”(《雍也》) ③好：喜爱，爱好。④乐：以…为快乐。 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之， ①饭：吃。②疏食：粗粮。③水：冷水。④肱：胳膊上从肩 乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如 到肘的部分，这里指胳膊。⑤于：介词，对，对于。⑥如浮 浮云。”(《述而》) 云：像浮云一样。 子日：“三人行，必有我师焉。择其善 ①焉：于此，意思是在其中。②善者：好的方面，优点。 者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼 ①川上：河边。川，河流。②逝：往、离去。③斯：代词， 夜。”(《子罕》) 这，指河水。④夫：语气词，用于句末，表示感叹。 子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺 ①三军：指军队。②夺：改变。③匹夫：指平民中的男子， 志也。”(《子罕》) 这里泛指平民百姓。 子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁 ①笃志：坚定志向。笃，坚定。②切：恳切。③仁：仁德。 在其中矣。21”(《子张》 06 日一得：上页正确书写为“大材小用”。材：材料。也指某类人，如栋梁之材。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 【基础回顾】 (12)不亦君子乎 1.通假字。 (13)与朋友交而不信乎 (1)不亦说乎 (14)饭疏食，饮水 ( ) ”同“ (15)三军可夺帅也( )( (2)吾十有五而志于学 5.教考融通。 ”同“ (1)(衔接教材“恩考探究”一题)下列句子都 2.一词多义。 是关于修身的，参考课文注释，理解其意思。 可以为师矣 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ (1)为人谋而不忠乎 ) ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 知之为知之 ) 交而不信乎？传不习乎？ 学而时习之 ③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回 (2) 人不知而不愠 也不改其乐。 [人不知而不愠 ④不义而富且贵，于我如浮云。 (3) 温故而知新 ⑤三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 3.词类活用。 (1)学而时习之名词作状语， (2)吾日三省吾身名词作状语， (3)传不习乎动词用作名词， (4)饭疏食，饮水名词用作动词， (5)好之者不如乐之者 (2)(衔接教材“思考探究”二题)孔子及其弟 形容词意动用法， 子在学习态度和学习方法上有哪些观点？ (6)温故而知新 选择其中一点谈谈你的体会。 形容词用作名词， 形容词用作名词， 4.重点字词理解。 (1)有朋自远方来 (2)吾日三省吾身 (3)学而不思则罔 【中考提升】(2025河北遵化三摸) (4)思而不学则殆 ( 【甲】柳下惠为士师①，三黜②。人曰：“子 (5)四十而不惑 ( 未可以去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三 (6)择其善者而从之 黜？枉道而事人，何必去父母之邦？” (7)为人谋而不忠乎 ( (选自《论语·微子》) (8)曲肱而枕之 【乙】叶公③问孔子于子路，子路不对。子 (9)人不堪其忧 ( 曰：“女奚④不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘 (10)切问而近思 忧，不知老之将至云尔⑤。” (11)人不知而不愠 ( （选自《论语·述而》) 火眼金睛：待价而估 107 中考冲刺语文 【丙】景公有马千驷⑥死之日民无德而称 D.景公有马千驷/死之日/民无德而称焉 焉。伯夷、叔齐饿死于首阳之下⑦，民到于今称 3.把下列句子翻译成现代汉语。 之。其斯之谓与？ (1)直道而事人，焉往而不三黜？ (选自《论语·季氏》) 【注】①士师：典狱官，掌管刑狱。②黜：罢免。 (2)叶公问孔子于子路，子路不对。 ③叶(shè)公：楚国大夫沈诸梁，字子高。封地 在叶邑，今河南叶县南三十里有古叶城。④奚 4.甲文中的柳下惠为什么不愿意离开故国 (x):何，为什么，怎么。⑤云尔：云，如此。 家园？ 尔，同“耳”，而已、罢了。⑥千驷：四千匹马。 驷，同驾一辆车的四匹马。⑦首阳：山名。伯 夷、叔齐：商朝末年孤竹君的两个儿子。父亲 5.丙文中同样都是死，人们对待齐景公和伯 死后，兄弟互让君位而出逃。周灭商后，他们 夷、叔齐的态度不同，这样写有什么好处？ 耻食周粟，隐居于首阳山，采薇而食，最终 饿死。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)子未可以去乎去： (2)民无德而称焉称： 重点实词迁移联想 (3)其斯之谓与斯： 称 2.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项 ①使人称谢(《周亚夫军细柳》) 向人致意，表示 是 问候 A.景公有马/千驷死之日/民无德而称焉 ②四海亦谬称其氏名(《送东阳马生序》) 称赞， B.景公有马千驷/死之日民无德/而称焉 赞扬 C.景公有马/千驷死之日/民无德而称焉 ③不以千里称也(《马说》) 著称 三十一、诫子书 诸葛亮 原文 词语解释 夫君子之行，静以修身，俭以 ①夫：助词，用于句首表示将发议论。②静：屏除杂念和干扰，宁 养德。非淡泊无以明志，非宁静 静专一。③以：连词，表示后者是前者的目的。④淡泊：内心恬 无以致远。夫学须静也，才须学 淡，不慕名利。⑤无以：没有什么可以拿来，没办法。⑥明志：明 也，非学无以广才，非志无以成 确志向。明，明确、坚定。⑦致远：达到远大目标。致，达到。 学。淫慢则不能励精，险躁则不 ⑧广：增长。⑨淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。⑩励精： 能治性。年与时驰，意与日去，遂振奋精神。励，振奋。①险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。@治性：修 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将养性情。治，修养。⑧驰：疾行，指迅速逝去。④枯落：凋落，衰 复何及！ 残。比喻人年老志衰，没有用处。⑤穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 108 日一得：上页正确书写为“待价而沽”，现多比喻等待有好的待遇、条件才肯答应任职或做事。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 【基础回顾】 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 1.一词多义。 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 夫学须静也 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 (1) 非志无以成学 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 学而时习之 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 (2) 君子之行 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 静以修身 拜蒙母，结友而别。 (3) 非宁静无以致远 (选自《孙权劝学》) 非淡泊无以明志 【丙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑 (4)3 非志无以成学 散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵 2.词类活用。 光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十 (1)非宁静无以致远 之外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有 形容词用作名词， 坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子 (2)非学无以广才 形容词用作动词， 云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁 3.重点字词理解。 遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子 (1)诫子书 ( ) 七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹 (2)非宁静无以致远 ( ) 为硕儒。皆早迷而晚寤也。幼而学者，如日出 (3)淫慢则不能励精 ( 之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无 (4)多不接世 ( 见者也。 (5)静以修身 ( ) (选自颜之推《颜氏家训》，有删改) (6)险躁则不能治性( )( 1.解释下列句子中加点的词语。 4.教考融通。 (1)非学无以广才广： (衔接教材“思考探究”三题)画出文中提到 (2)年与时驰，意与日去去： “志”的语句，联系上下文，说说你对文中 (3)蒙辞以军中多务辞： “志”与“学”的关系是如何理解的。 (4)五十以学《易》，可以无大过矣 过： 2.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项 是 () A.二十之外所诵经/书一月/废置/便至荒 芜矣 B.二十之外所诵经/书一月/废置便至/荒 芜矣 C.二十之外/所诵经书/一月废置/便至荒 【中考提升】(2025重庆九龙坡期末) 芜矣 【甲】K诫子书》（略） D.二十之外/所诵经书一月/废置便至/荒 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 芜矣 火眼金睛：顶力相助 09 中考冲刺语文 3.把下列句子翻译成现代汉语。 4.三个文段都写了“劝学”，其中所体现的对学 (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 习的认识有何相同之处？请结合三个文段 简要分析。 (2)此皆少学而至老不倦也。 重点实词迁移联想 辞 ①蒙辞以军中多务(《孙权劝学》)推托 ②停数日，辞去(《桃花源记》)辞别 ③未尝稍降辞色(《送东阳马生序》)言辞 三十二、狼 蒲松龄 原文 词语解释 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两 ①屠：屠户。②止：仅，只。③缀：连接，紧跟。 狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 ①从：跟从。②并：一起。③驱：追随、追赶。④如 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 故：跟原来一样。 狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场 ①窘：处境困迫，为难。②顾：看，视。③积薪：堆积 主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 柴草。④苫蔽：覆盖、遮盖。⑤弛：解除，卸下。⑥眈 持刀。狼不敢前，耽眈相向。 眈：凶狠注视的样子。 ①少时：一会儿。②径去：径直离开。径，径直。③久 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 之：时间长了。④瞑：闭上眼睛。⑤意：这里指神情、 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 态度。⑥暇：从容、悠闲。⑦暴：突然。⑧洞：洞穴，这 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， 里用作动词，指挖洞。⑨隧入：从通道进入。隧，通 意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 道。这里是“从通道”的意思。⑩尻：屁股。①假寐： 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以 假装睡觉。寐，睡觉。②盖：表示推测，大概，原 诱敌。 来是。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 ①黠：狡猾。②顷刻：一会儿。③变诈：巧变诡诈。 哉？止增笑耳。 ④几何：多少，意思是能有多少。 10 日一得：上页正确书写为“鼎力相助”。鼎力：敬辞，大力（用于请托或表示感谢时）。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 【基础回顾】 名词作状语， 1.一词多义。 (6)止增笑耳 动词用作名词， 恐前后受其敌 ( 3.重点字词理解。 (1) 盖以诱敌 ( (1)缀行甚远 ) 久之，目似瞑，意暇甚 (2)顾野有麦场 (2) 又数刀毙之 (3)弛担持刀 ( 止有剩骨 ( (4)一狼径去 ( (3) 一狼得骨止 ( (5)意暇甚 ( (意暇甚 ( (6)屠暴起 ( (4) 意将隧入以攻其后也 ( 4.教考融通。 场主积薪其中 (1)(衔接教材“思考探究”一题)课文主要写 屠乃奔倚其下 ( 了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说 (5)3 意将隧入以攻其后也 ( 说其间经历了哪几次交锋。 屠自后断其股 ( 2.词类活用。 (1)一屠晚归动词用作名词， (2)一狼洞其中 (2)(衔接教材“思考探究”二题)找出能够概 名词用作动词， 括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们 (3)恐前后受其敌 什么道理。 名词用作动词， (4)意将隧入以攻其后也 名词作状语 (5)其一犬坐于前 三十三、穿井得一人《吕氏春秋》 原文 词语解释 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 ①溉汲：打水浇田。 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏 ②及：待，等到。 穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之 ③国人：指居住在国都中的人。 于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” ④道：讲述。 求闻之若此，不若无闻也。 ⑤对：应答，回答。 【基础回顾】 2.词类活用。 1.一词多义。 闻之于宋君 动词的使动用法， 有闻而传之者 3.重点字词理解。 闻之于宋君 (1)穿井得一人 火眼金睛：对薄公堂 111 中考冲刺语文 (2)家无井而出溉汲 )( ) 4.教考融通。 (3)及其家穿井 ( (衔接教材“思考探完”二题第1问)从《穿井 (4)国人道之 ( 得一人》中，你获得了怎样的启示？ (5)丁氏对曰 ( (6)得一人之使 三十四、杞人忧天《列子》 原文 词语解释 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 亡：无，没有。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气 耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈 ①晓：告知，开导。②积气：聚积的气体。 何忧崩坠乎？” ③若：你。④行止：行动，活动。⑤奈何：为何， 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 为什么。⑥只使：纵使，即使。⑦中伤：伤害。 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。” 其人日：“奈地坏何？” ①积块：聚积的土块。②四虚：四方。③躇 晓之者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块 步跳蹈：这四个字都是踩、踏的意思。 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 消除。 【基础回顾】 (7)亦不能有所中伤 1.通假字。 (8)充塞四虚 ( 其人舍然大喜 (9)其人舍然大喜 ( “”同“ 4.教考融通。 2.一词多义。 (衔接教材“思考探究”三题第1问)人们常 奈何忧崩坠乎 用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有 奈地坏何 人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同 3.重点字词理解。 意哪一种理解呢？ (1)身亡所寄 ( (2)因往晓之 (3)天，积气耳 ) (4)若屈伸呼吸 ( ) (5)终日在天中行止 ( (6)只使坠 2 日一得：上页正确书写为“对簿公堂”。