专题二 考点技法突破-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 【中考提升】(2025四川眉山期中) 标点，你觉得最合适的一项是 () 【甲】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志 A.二年之别千里/结言尔/何敢信之/诚也 在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太 B.二年之别/千里结言/尔何敢信之诚也 山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉 C.二年之别/千里结言尔/何敢信之诚也 乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴 D.二年之别千里/结言尔/何敢信之诚也 绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 3.下列对乙文中画波浪线的句子翻译正确的 (选自《吕氏春秋·本味》，有删改) 一项是 () 【乙】范式字巨卿，少游太学①，与汝南②张 A.元伯把事情详细地告诉了母亲，请母亲 劭(shà0)为友。劭字元伯。二人并告③归乡 安排饮食来等候他。 里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜①尊 B.元伯把事情全都告诉了母亲，让她设想好 亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白@ 酒食来恭候范式。 母，请设馔⊙以候之。母日：“二年之别千里结 C.元伯具体地把事情告诉了母亲，请母亲安 言尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违 排饮食来等候他。 约。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿 D.元伯把事情全都告诉了母亲，请母亲安 果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。 排好饮食来伺候他。 (选自《后汉书·独行列传》，有删改) 4.甲文告诉我们，交友的理想境界是 【注】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名， 乙文告诉我们， 是维持友情的纽带。 今河南境内。③告：告假。④过拜：前往拜访。 (用2一4字词语填空) ⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔(zhuàn):饭食。 ⑧升堂：登上大厅。 重点实词迁移联想 1.解释下列加点的词语。 若 (1)汤汤乎若流水若： ①徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》) 比 (2)伯牙破琴绝弦绝： 得上 ②盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》)像 (3)以为世无足复为鼓琴者足： ③不若无闻也(《穿井得一人》)如 (4)二人并告归乡里并： ④烨然若神人(《送东阳马生序》)好像 (5)后二年当还还： ⑤若屈伸呼吸(《杞人忧天》)你 2.乙文中画横线的句子的标点符号印刷的时 ⑥若无兴德之言(《出师表》)如果 候弄丢了，根据你对文意的理解，用“/”代替 考点技法突破 考点一 文言实词 文言实词的考查主要集中在古今异义、一 字形结构的分析可以帮助我们探求实词的 词多义、词类活用、通假字等几个方面，理解时 含义。 必须结合具体语境。 2.语境推断法。实词绝大多数是具有多义性 1.字形分析法。汉字中的形声字占80%以上， 的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文， 而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对 结合具体语境理解。 火眼金睛：鼓惑人心 中考冲刺语文 3.结构分析法。对实词所在的句子进行成分 词，意思是“飞奔的马”。 分析，对实词所在的词组进行结构分析，同 4.成语助解法。在成语中，保留了大量的文言 样可以帮助我们确认该词的意义。如：“急 词义，因此借用成语中的实词词义有时也能 湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”所处位置相 让我们“绝处逢生”。 同，且都作宾语，那么就可断定“奔”也是名 考点二文言虚词 1.根据语境推断词义。即根据上下文，借助句 试题中的实词词义。如“辍耕之垄上”中对 子的大意进行推断。 “之”字的理解，联系“送杜少府之任蜀州”中 2.交换理解。如果给出两个句子，让判断句中 的“之”当“去、往”讲，再结合语境，可以推断 某个虚词的用法是否相同，可以将其中能确 此处的“之”也是“去、往”的意思。 定的一句中的虚词意义和用法代入另一句 4.代入检验法。对于选择、判断类的词语解释 来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通， 题，最简单的方法是将所给的义项放入各自 那意义和用法就是一样的。 的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞 3.联想推断法。我们要善于根据课内学过的 碍之处的即为正确答案。 知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释 考点三文言断句 1.通过句意断句。阅读文句，了解大意，注意 成分省略处要停顿。 文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关 3.借助词语断句。(1)句首发语词、关联词后要 键字词翻译以理解句意，然后根据逻辑关系 停顿。(2)时间状语在句首要停顿。(3)句中 断句。 表转折关系、并列关系、顺接关系的连词前要 2.根据语法断句。(1)主语、谓语之间要停顿。 停顿。(4)连在一起的两个单音节词中间要 (2)谓语动词与宾语、补语之间要停顿。(3) 停顿。(5)句中语气助词“也”后要停顿。 考点四翻译句子 1.文言翻译的原则。信、达、雅。 3.文言翻译的方法。 信，要忠实于原文意思；达，要合乎现代汉语 (1)留一国号、年号、地名、书名、人名等可 的语法习惯；雅，要尽量做到言辞优美。 以保留，直接使用。 2.文言翻译的要求。直译为主，意译为辅。 (2)替一用现代汉语双音节词替换古代汉 所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子 语单音节词。 的含义，用现代汉语字字句句落实到译文之 (3)调一调整语序，使其符合现代汉语的 中，甚至在表达方式上也要和原文保持一 表达习惯。 致。在难以直译或直译以后表达不了原文 (4)补—一补充省略部分，使意思完整。 意蕴的时候，可酌情采用意译作为辅助 (5)删— 删去无实在意义的词，不译。 手段。 日一得：上页正确书写为“蛊惑人心”，毒害、迷惑人心。蛊(g心)惑：毒害使迷惑。 第一部分 阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 考点五理解概括 1.理解类。(1)整体把握文意。①记叙类文章 一定要看清题干，明确是在全文范围概括， 要明确“何时何地何人做了何事，结果如 还是在指定段落的范围内概括。(2)归纳段 何”；②写景类文章要明白写的是什么景色， 意、层意，明确文段所述事件。在全文范围 有什么特点。(2)搜索相关信息。看题干的 内概括段意，看各段讲述了哪件事、涉及哪 提问是针对选文的什么内容，在选文中寻找 个方面；在段落范围内概括层意，看讲述了 问题的相关信息。(3)结合语境，联系上下 哪件事、涉及哪个方面。(3)注意时间词、地 文。将问题放在全文的范围之内，明确题干 点词。表示时间、地点的词语往往是两个事 的问题是否与文章主旨有关。如果有关系， 件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主 就要注意联系主旨来答题。(4)合理组织语 人公的所作所为是不同的。(4)“求同存 言。①引用原文句子回答；②摘录原文关键 异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各 的词语回答；③用自己的话组织语言回答。 个方面进行整理，将讲述的同一事件或方面 2.归纳概括类。(1)审题干，明确概括范围。 合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。 考点六情感主旨 1.借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上 句等。通过提取这些关键信息分析出思想 读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作 感情和观点态度。 者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告 4.知人论世，提取要义，分析情感和观点。写 诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎 作背景、写作动机等也是我们解读文言文要 样的启发，从而推断作者的观点态度。 义的一把钥匙。 2.借助文体特征分析情感和观点。在传记散 5.辩证分析。分析概括作者在文中的观点， 文中，作者的观点态度寄托在人物形象上， 方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事 作者可能有简略评价；在咏物散文中，作者 求是地看到其消极因素。判断积极与消极 的观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解 因素，可从五个方面考虑：作者的人民性、作 该物的形象特征；说理散文中的观点态度一 品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、 般为文章的中心论点。 文章的现实性。对文章中作者欠妥当的观 3.借助关键信息分析情感和态度。文章的关 点及消极因素，还要视答题的实际情形来做 键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、 出恰如其分的评析。 点睛笔、文眼，中心句、关键句、过渡句、情感 考点七人物形象 1.了解设题特点。围绕人物叙述的文言文通 心理、动作均能表现人物的情感变化，故分 常会要求考生概括人物在某一方面的优点。 析人物情感应紧扣该人物的语言描写、心理 这样的优点大体包括：①对现实的态度，如 描写、动作描写来进行。 豁达、乐观；②意志特征，如勇敢、果断；③性 3.关注评价性的句子。我们还可以从他人评 格特征，如热情、开朗等。 价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物 2.关注人物的思想和言谈举止。人物的语言、 形象。 火眼金睛：买牍还珠 23 中考冲刺语文 4.通过剖析事件分析人物。人物的所作所为 续表 能够反映其性格特点、精神面貌。 人物形象 常用词汇 5.积累分析人物的术语。 勇敢、机智、聪慧、好学上进 人物形象 常用词汇 正面 小孩 孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦 人物 善于纳谏、知人善任、体贴民 帝王 专心致志… 情、爱民如子… 狡诈贪婪、趋炎附势、背信弃 敢于进谏、忠君爱国、机智勇 义、沽名钓誉、恃强凌弱、见风使 臣子敢、能言善辩、为人谦和、断案如 正面 舵、蛮横专断、表里不一、口蜜腹 神… 反面人物 人物 剑、无恶不作、忘恩负义、油嘴滑 情趣高雅、超凡脱俗、桀骜不 名士驯、多才多艺、博学多闻、淡泊名 舌、卑鄙无耻、落井下石、投机取 巧、乘人之危、欺上瞒下… 利、安贫乐道… 勤劳、教子有方、爱子情深 父母 重视教育… 考点八 比较异同 角度一：比较文章内容 (3)文段中简洁概括人物特征的语句。 策略：(1)翻译句子，整体感知文意；(2)概 从侧面描写入手：(1)第三者的语言（评 括事件，理清前因后果；(3)明确思路，筛选关 价)；(2)作者的评论等。 键词句。 角度四：比较写作手法 角度二：比较主旨情感 常用写作手法：对比、点面结合、动静结 策略：(1)议论抒情是重点，文章首尾需看 合、衬托、托物言志、正侧面描写结合、烘托渲 清；(2)人生经历要联系，写作背景来参考。 染、铺垫等。 角度三：比较人物形象 答题格式：采用了…的手法，生动形象 从正面描写入手：(1)与人物关联的具体 (鲜明、细致等)地写出了…，突出了…的 事件；(2)人物的语言、动作、心理描写等； 主旨。（即“写法十好处十内容十主旨”） 温馨提示 复习至此，请完成《精练册》考题二（女言文阅读专项训练） 124 日一得：上页正确书写为“买椟还珠”。比喻没有眼光，取舍不当。椟(d):匣子。