专题二 九年级下册-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

中考冲刺语文 九年级下册 ★四、鱼我所欲也(2020)《孟子》 原文 词语解释 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可 得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦 ①苟得：苟且取得。这里是苟且偷生的意思。 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生 ②恶：讨厌，憎恨。 亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 ③患：祸患，灾难。 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使 ④辟：同“避”，躲避。 人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？⑤如使：假如，假使。 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为 ⑥何不用也：什么（手段）不用呢？ 也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有 ⑦是心：这种心。 不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 ⑧丧：丧失。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ①豆：古代盛食物的一种容器，形似高脚盘。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔 ②羹：用肉（或肉莱相杂）调和五味做的粥状食 而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 物。③尔：用作后缀。④蹴：踩踏。⑤不屑：认 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫 为不值得，表示轻视而不肯接受。⑥万钟：优厚 室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死 的俸禄。钟，古代的一种量器。⑦辩：同“辨”，辨 而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今 别。⑧何加：有什么益处。⑨奉：侍奉。四得：同 为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏 “德”，感恩、感激。①与：同“欤”，语气词。 者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其 ②乡：同“向”，先前、从前。③已：停止。④本心： 本心。 本性。这里指人的羞恶之心。 【基础回顾】 2.一词多义。 1.通假字。 非独贤者有是心也 (1) (1)故患有所不辟也 是亦不可以已乎 ”同“ ” 「乡为身死而不受 (2) (2)万钟则不辩礼义而受之 今为宫室之美为之 ”同“ 所欲有甚于生者 (3) (3)所识穷乏者得我与 万钟于我何加焉 ”同“ 呼尔而与之 ) 6 (4) ”同“ 所识穷乏者得我与 (4)乡为身死而不受 3.重点字词理解。 ”同“ (1)死亦我所恶 58 日一得：上页正确书写为“白内障”。障：阻隔，遮挡。瘴(zhàg):瘴气。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 (2)故患有所不辟也 ( 1.解释下列句子中加点的词语。 (3)如使人之所欲莫甚于生 ( (1)弘范使为书招张世杰使： (4)蹴尔而与之 ( (2)乃书所《过零丁洋》诗与之与： (5)此之谓失其本心 ( (3)见闻者无不流涕涕： (6)非独贤者有是心也 ( ) 2.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一 (7)贤者能勿丧耳 ( ) 项是 () (8)妻妾之奉 A.天祥至潮阳/见弘范左右/命之拜/不拜 4.教考融通。 B.天祥至潮/阳见弘范/左右命之拜/不拜 (衔接教材“思考探究”二题)反复朗读并背 C.天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜 诵课文。根据课文的具体内容，说说你对 D.天祥至潮/阳见弘范/左右命之/拜不拜 “本心”的理解。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)天祥临刑，从容谓吏卒日：“吾事毕矣。” (2)惟其义尽，所以仁至。 【中考提升】(2025河北新考法) 【甲】天祥至潮阳见弘范①左右命之拜不 拜。弘范使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能 扦②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书 所《过零丁洋》诗与之。 4.孟子关于“取义”的著名论断，在文天祥、周 (选自《宋史·列传第一百七十七》，有删改) 昂身上是如何体现的？请结合文本作答。 【乙】天祥临刑，从容谓吏卒曰：“吾事毕 矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。见闻者 无不流涕。 (选自《文天祥全集》，有删改) 【丙】孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以 仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几⑤ 重点实词迁移联想 无愧。 使 (选自《宋史·列传第一百七十七》，有删改) ①安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)派 【丁】周昂孝友，喜名节，学术醇正，文笔高 遣/出使 雅，诸儒皆师尊之。既历台省，为人所挤，众欲 ②使人称谢(《周亚夫军细柳》)派遣 径归①，昂独不从。城陷，与其从子嗣明同死 ③得一人之使(《穿井得一人》)使唤，役使 于难。 ④必能使行阵和睦(《出师表》)致使，让 (选自《金史·列传第六十四》，有改动) ⑤上乃使使持节诏将军(《周亚夫军细柳》)使臣 【注】①弘范：元军元帅。②扦(hàn):保卫，捍 ⑥使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)假如 卫。③庶几：差不多。④归：返回。 火眼金睛：辨证法 59 靴中考冲刺语文 五、唐雎不辱使命《战国策》 原文 词语解释 秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地 ①易：交换。 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君日：“大王加惠， ②其：表示祈使语气。 以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗 ③加惠：施与恩惠。 敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安 陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而 君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意 ①错意：在意。错，同“措”。 也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人 ②广：增广、扩充。 者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵 ③岂直：哪里只是。 君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五 百里哉？” 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之 ①佛然：愤怒的样子。②公：对人的敬称。③伏 怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子 尸：横尸在地。④布衣：平民。古代没有官职的人 之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻 穿麻布衣服，所以称布衣。⑤免冠徒跣：摘下帽 布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣， 子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。⑥抢：碰，撞。 以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之 ⑦士：这里指有胆识有才能的人。⑧“彗星袭月” 怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺 “白虹贯日”“仓鹰击于殿上”等自然现象，古人认 韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 为是发生灾变的征兆。仓：同“苍”。⑨休䘲：吉凶 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 的征兆。休，吉祥。䘲，不祥。⑩必：一定。①缟 浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二 素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。 人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 缟、素，都是白色的绢。②挺：拔。 ①色挠：面露胆怯之色。②长跪而谢之：直身跪 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至 着，向唐雎道款。古人席地而坐，坐时两膝着地， 于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十 臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直，以表示敬 里之地存者，徒以有先生也。” 意。③谕：明白，懂得。④徒：只，仅仅。 【基础回顾】 2.一词多义。 1.通假字。 [亦免冠徒跣 ( (1) (1)故不错意也 徒以有先生也 ( ) ”同“ 秦王使人谓安陵君曰 ( ) (2) (2)仓鹰击于殿上 安陵君因使唐雎使于秦 6 ”同“ 轻寡人与 ( (3) 与臣而将四矣 ( 60 日一得：上页正确书写为“辩证法”，关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律的哲学学说。 第一部分1 阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 此庸夫之怒也 ( ) 5.教考融通。 (4) 夫专诸之刺王僚也 (1)(衔接教材“思考探究”一题)熟读课文， 而安陵以五十里之地存者 ( 找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为 (5)夫专诸之刺王僚也 什么会有这些变化。 长跪而谢之日 ( 受地于先王 ( ) (6)仓鹰击于殿上 ( ) 请广于君 ( ) 寡人欲以五百里之地易安陵 ( ) 而安陵以五十里之地存者 ) (7) 徒以有先生也 ) (2)(衔接教材“思考探究”二题)本文通过人 以君为长者 物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照 3.词类活用。 示例，另选一处人物语言加以分析。 (1)且秦灭韩亡魏 示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不 动词的 用法， 敢易也，岂直五百里哉？ 面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎 (2)请广于君形容词用作动词， 沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由 (3)轻寡人与形容词用作动词， “受地于先王”一不肯易地是要守先人之 (4)伏尸百万 动词的 用法， 土；进而以“虽…岂…”的措辞，强化了 (5)天下缟素名词用作动词， “守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言 4.重点字词理解。 索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞 (1)唐雎不辱使命 令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦， (2)大王加惠 ( 义正词严，有理有节。 (3)休浸降于天 ( (4)公亦尝闻天子之怒乎 ( ) (5)秦王佛然怒 ( (6)而君逆寡人者 ( (7)秦王色挠 ( ) (8)非士之怒也 ( ) (9)若士必怒 ( ) (10)寡人欲以五百里之地易安陵( ) (11)以头抢地尔 ( ) (12)挺剑而起 ( ) (13)寡人谕矣 ( 火眼金睛：泊来品 61 中考冲刺语文 ★六、送东阳马生序(2025、2024、2021、2019)宋濂 原文 词语解释 ①致：得到。②假借：借。③弗之怠：即“弗怠之”，不 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 懈怠，指不放松抄录书。④走：跑。⑤逾约：超过约 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 定期限。⑥以是：因此。⑦既加冠：加冠之后，指已 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送 成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式， 之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍 表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二 观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师 十。⑧硕师：学问渊博的老师。⑨趋：快步走。⑩叩 名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 问：请教。①德隆望尊：道德声望高。②填：挤满。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 ③稍降辞色：把言辞和脸色略变得温和一些。稍，略 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：25 微。辞色，言辞和脸色。④援疑质理：提出疑难，询 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以 问道理。援，引、提出。质，询问。⑤叱咄：训斥，呵 复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有 责。⑥至：周到。⑦复：回答，答复。这里是辩解的 所闻。 意思。⑧俟：等待。 ①负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。②穷冬：深冬，隆 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 冬。穷，极。③皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。④舍： 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 这里指客舍。⑤四支僵劲：四肢僵硬。支，同“肢”。 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥⑥媵人：侍婢。这里指旅舍中的仆役。⑦持汤沃灌： 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥拿了热水来洗濯。汤，热水。沃，浇。⑧和：暖。 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之 ⑨逆旅：旅店。⑩食：供养，给…吃。①被绮绣：穿 帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神着华丽的丝绸衣服。被，同“披”。绮，有花纹或图案 人；余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中的丝织品。绣，绣花的衣服。②缨：系帽的带子。 有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之 ③腰：用作动词，在腰间佩戴。④容臭：香袋。臭，香 勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君 气。⑤烨然：光彩鲜明的样子。⑥缊袍敝衣：破旧的 子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍 衣服。缊，乱麻。敝，破。⑦慕艳：羡慕。®耄老：年 坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余 老。语出《礼记·曲礼上》：“八十九十日耄。”⑨预： 者乎？ 参与。@君子：这里指有官位的人。@宠光：恩宠光 耀。②缀：跟随。 ①太学：我国古代设在京城的最高学府。元、明、清 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父 时期不设太学，设国子学或国子监。②县官：这里指 母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下 朝廷。③廪稍：公家按时供给的粮食。④裘葛：冬天 而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博土为之 的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服。葛，多年生 师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有 草本植物，茎皮可制葛布。这里指葛衣，即用葛布制 之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而 成的夏衣。⑤遗：给予，赠送。⑥馁：饥饿。⑦司业、 后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之 博士：都是古代学官名。⑧假诸人：即“假之于人”， 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 向别人借。诸，相当于“之于”。 日一得：上页正确书写为“舶来品”，进口的货物，也指从海外引进的事物。舶：航海大船。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 续表 原文 词语解释 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称 其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以 ①流辈：同辈。②朝京师：这里指退休后进京朝见皇 为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自 帝。③谒：拜见。④贽：初次进见尊者时所持的礼 谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其 物。⑤论辨：议论辩驳。辨，同“辩”。⑥言和而色 将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓 夷：言辞谦和，脸色平易。⑦诋：诋毁，毁谤。 余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛 而骄乡人者，岂知予者哉？ 【基础回顾】 援疑质理 ( (9) 1.通假字。 非天质之卑 ( ) (1)四支僵劲不能动 益慕圣贤之道 (10) ”同“ 略无慕艳意 ( (2)同舍生皆被绮绣 3.词类活用。 ”同“ (1)手自笔录名词作状语， (3)与之论辨 (2)主人日再食名词作状语， ”同“ (3)腰白玉之环名词用作动词， 2.一词多义。 (4)余则缊袍敝衣处其间 以衾拥覆 ( 名词用作动词， 以中有足乐者 ( ) 4.重点字词理解。 (1)俯身倾耳以请 (1)无从致书以观 以是人多以书假余 ) (2)援疑质理 无从致书以观 ) (3)俟其欣悦 每假借于藏书之家 ( (4)烨然若神人 (2)走送之 ( (5)今虽耄老 盖余之勤且艰若此 ) (6)犹幸预君子之列 从乡之先达执经叩问 ) (7)缀公卿之后 (3)1 当余之从师也 ( ) (8)撰长书以为贽 烨然若神人 ( ) (9)诋我夸际遇之盛而骄乡人者 (4) 不知口体之奉不若人也 ( ) (10)走送之 ) 足肤皲裂而不知 ( (11)尝趋百里外 (5) 以中有足乐者 ( ) (12)门人弟子填其室 又患无硕师名人与游 ( (13)礼愈至 ( ) (6) 无冻馁之患矣 ( (14)媵人持汤沃灌 故余虽愚 ( (15)无冻馁之患矣 (7) 余故道为学之难以告之 5.教考融通。 益慕圣贤之道 (1)(衔接教材“思考探究”一题)熟读课文， (8) 余故道为学之难以告之 背诵前两段。作者写这篇文章，讲述自己的 火眼金睛：哈蜜瓜 63 中考冲刺语文 求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什 振关中，学者宗®之。 么意思？ (选自《元史·列传第七十六·儒学一》，有删改) 【注】①殊：特别。②易：轻视，看不起。③匕： 古代一种形似汤勺的取食器具。④起：兴建。 ⑤暗写：指默写。⑥遗脱：遗漏。⑦侯均：人 (2)(衔接教材“恩考探究”二题)在求学过程 名。⑧穷索极探：指极其深入地寻根究源。 中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服 ⑨箧筒(qies):藏物的竹器（多指箱和笼），在 的？找出其中的细节，说说最让你感动的 古代主要是用于收藏文书或衣物。⑩宗：尊 地方。 崇，敬仰。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)人咸易之咸： (2)如此者数岁岁： (3)每读书，必熟诵乃已乃： (3)(衔接教材“思考探究”三题)课文多处运 2.用“/”给下面的句子断句。（标三处） 用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。 或当食忘匕箸或对客不听其语 并自忘其所语皆记书默诵也。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)乃暗写还之，略无遗脱。 (2)人读书不至千遍，终于己无益。 【中考提升】(2025河北新考法)》 4.三篇短文都涉及的读书方法是什么？ 【甲】板桥幼随其父学，无他师也。幼时 殊①无异人之处，少长，貌寝陋，人咸易®之。 然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗。 人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。 5.从甲文中你获得了哪些启示？ 板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底， 或当食忘匕③箸或对客不听其语并自忘其所语 皆记书默诵也。书有弗记者乎？ (选自《郑板桥集·板桥自叙》，有删改) 【乙】（陆）倕字佐公，少勤学，善属文。于 宅内起①两茅屋，杜绝往来，昼夜读书，如此者 数岁。所读一遍，必诵于口。尝借人《汉书》， 失《五行志》四卷，乃暗写⑤还之，略无遗脱⑥。 （选自《梁书·列传第三十八》，有删改) 重点实词迁移联想 略 【丙】侯均⑦者，字伯仁。每读书，必熟诵乃 ①两岸连山，略无阙处(《三峡》)完全 已。尝言：“人读书不至千遍，终于己无益。”故 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙(《孙权劝学》)谋略 其答诸生所问，穷索极探⑧，如取诸箧筒⑨，名 64 一日一得：上页正确书写为“哈密瓜”，甜瓜的一大类，多栽培于新疆哈密一带。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 ★七、曹刿论战《左传》 原文 词语解释 ①十年：鲁庄公十年。②师：军队。③我：《左传》是 按照鲁国纪年顺序编写的，所以称鲁国为“我”。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。 ④公：指鲁庄公，鲁国君主。前693一前662年在位。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日： ⑤肉食者：吃肉的人。这里指当权者。⑥间：参与。 “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以⑦鄙：浅陋。这里指目光短浅。⑧何以战：即“以何 战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 战”，凭借什么作战？以，凭、靠。⑨安：指安身。 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉⑩专：独自享有。①对：回答。一般用于下对上的回 帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神答。②遍：遍及，普遍。⑧牺牲玉帛：古代祭祀用的 弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以祭品。牺牲，指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛，祭祀 情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则 用的玉和丝织品。④加：虚夸，夸大。⑤信：实情。 请从。” ⑥孚：使信服。⑦福：赐福，保佑。⑧狱：指诉讼事件。 四察：明察。四情：诚，诚实。这里指诚心。@忠：尽 力做好分内的事。②属：类。⑧从：跟随。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日： ①公与之乘：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车。之，指曹 “未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。 刿。②鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而 下文的“三鼓”就是三次击鼓命令军队出击。之，起 望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 补足音节作用。③败绩：大败。④驰：驱车追赶。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。 ①既克：战胜齐军后。既，已经。②一鼓作气：第 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 次击鼓能够鼓起士气。作，鼓起。③再：第二次。 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙 ④竭：穷尽。⑤盈：充满。这里指士气正旺盛。⑥测： 乱，望其旗靡，故逐之。” 推测，估计。⑦伏：埋伏。⑧靡：倒下。 【基础回顾】 肉食者谋之 1.一词多义。 (5)小大之狱 ( ) (1) 故克之 公与之乘 ( 公问其故 ( 2.词类活用。 曹刿请见 (2) (1)弗敢专也形容词用作动词， 战则请从 (2)神弗福也 名词用作动词， ( (3) 战则请从 (3)公将鼓之名词用作动词， 民弗从也 3.重点字词理解。 何以战 ( ) (4) (1)公将驰之 必以分人 (2)遂逐其师 ( ) (3)彼竭我盈 ( ) 火眼金睛：活性碳 65 中考冲刺语文 (4)望其旗靡 ( 【注】①抚：朝廷派大臣赴某一地区传达皇帝命 (5)齐师伐我 ( 令并安抚军民、处置事宜。②燕：同“宴”，宴 (6)肉食者鄙 ( 请。③孙元规：宋朝会稽人，时任湖南安抚使 (7)小惠未遍 ( 兼广南东路、广南西路安抚使。 (8)牺牲玉帛 ( 1.解释下列句中加点的词语。 (9)弗敢加也 ( (1)公将鼓之鼓： (10)齐师败绩 (2)数使人劝劳座客数： 4.教考融通。 (3)是夜三鼓是： (1)(衔接救材“思考探究”二题)齐鲁长勺之 2.(中考典型设问)下列对文中画线语句的断 战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？ 句，正确的一项是 () 试结合课文简要分析。 A.首夜/燕将佐次夜/燕从军官三夜/飨军校 B.首夜燕/将佐次夜燕/从军官三夜飨军校 C.首夜燕将佐/次夜燕从军官/三夜飨军校 D.首夜燕将佐次/夜燕从军官三/夜飨军校 3.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (2)(衔接教材“思考探究”三题)课文仅用二 百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课 (2)次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。 文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 4.曹刿和狄青这两位军事家在战术上以出奇 制胜著称，请结合文段内容具体分析。 【中考提升】(2025河北唐山二摸)》 【甲】曹刿论战（略） 重点实词迁移联想 【乙】狄青为枢密副使，宣抚①广西。时侬 是 智高守昆仑关。青至宾州，值上元节。令大张 ①斯是陋室(《陋室铭》)表判断 灯烛，首夜燕⑦将佐次夜燕从军官三夜飨军校。 ②故天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》) 首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起 这，这样 如内。久之，使人谕孙元规③，令暂主席行酒， 数 少服药乃出，数使人劝劳座客。至晓，各未敢 ①又数刀毙之(《狼》)几 退，忽有驰报者云：“是夜三鼓，青已夺昆 ②珠可历历数也(《核舟记》)查点（数目） 仑矣。” ③扶苏以数谏故(《陈涉世家》)屡次 (选自《梦溪笔谈·权智》，有删改) 66 日一得：上页正确书写为“活性炭”。炭：木炭的通称。碳：指非金属元素，符号C。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 ★八、邹忌讽齐王纳谏(2020)《战国策》 原文 词语解释 邹忌修八尺有余，而形貌跌丽。朝服衣冠，窥 镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美 ①讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。②谏： 甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。 规劝国君、尊长等改正错误。③修：长，这里 忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美？”妾日： 指身高。④昳丽：光艳美丽。⑤朝服衣冠：早 “徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客 晨穿戴好衣帽。服，穿戴。⑥窥镜：照镜子。 日：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明 ⑦孰与：与…相比怎么样，表示比较。⑧旦 日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如 日：第二天。⑨明日：次日，第二天。⑩孰：同 远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾 “熟”，仔细。①美我：认为我美。②私：偏爱。 之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣 ①宫妇：官里侍妾一类女子。②左右：君主左 之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 右的近侍之臣。③莫：没有谁。④四境之内： 于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私 全国范围内。⑤藏：蒙蔽，这里指所受的 王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由 蒙蔽。 此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过 ①面刺：当面指责。②市朝：指集市、市场等 者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝， 公共场合。③闻：这里是“使…听到”的意 闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若 思。④时时：常常，不时。⑤间进：偶然进谏。 市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可 间，间或、偶然。⑥期年：满一年。⑦朝于齐： 进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于 到齐国来朝见。 朝廷。 【基础回顾】 时时而间进 (4) 1.通假字。 又何间焉 孰视之 齐国之美丽者也 “ ”同“ 孰视之 (5) 2.一词多义。 暮寝而思之 朝服衣冠 吾妻之美我者 (1)能谤讥于市朝 ( 欲有求于我也 皆朝于齐 皆以美于徐公 (6) 孰视之 能谤讥于市朝 (2) 我孰与城北徐公美 皆朝于齐 3.词类活用。 徐公不若君之美 (3) (1)朝服衣冠名词用作动词， 门庭若市 火眼金睛：名信片 67荆棘。 3.诸巨家/规/种桑养鱼之利 4.示例：甲文使用白描的手法，“一痕”“一点”“一 芥”“两三粒”几个词，简练地描绘出雪后西湖的 清幽寂静。丙文使用比喻的修辞手法，把石屋比 作一片云，生动形象地写出石屋的虚明开朗。 参考译文：【乙】孤山的东麓，有一座亭子像鸟张开 翅膀一样。和靖当年住的地方，如今都编着篱笆、 插着荆棘。很多富人家规划为种桑养鱼谋利，然而 也幸亏他们稍稍修葺亭榭，点缀山景。楚人的弓， 为何还要问是官是民呢？ 【丙】烟霞洞又古老又幽深，寒凉能沁人的肌 骨，钟乳石的滴水不断地流下。石屋明亮开阔像一 片云，倾斜地立着，又像轩敞的亭子，可布置宴席。 我总共两次经过石屋，被佣人奴仆所占据，嘈杂得 像集市一般，都不尽兴地回来了。 九年级下册 四、鱼我所欲也 【基础回顾】 1.(1)辟避躲避 (2)辩辨辨别 (3)得德感恩、感激与欤语气词 (4)乡向先前、从前 2.(1)这种这（种做法）(2)为了做，在这里表 接受（3)比对（4)给同“欤”，语气词 3.(1)讨厌，憎恨(2)祸患，灾难(3)假如，假使 (4)踩踏(5)本性。这里指人的羞恶之心 (6)这种心(7)丧失(8)侍奉 4.①“本心”指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐 之心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心。在 本文中侧重指羞恶之心。②“本心”是孟子基于 人性本善的观点提出来的重要概念，他认为人类 的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教 而在。所谓修身，就是要保有“本心”。 【中考提升】 1.(1)让、派(2)给(3)眼泪 2.C解析：句意为“文天祥被押解到潮阳，带去见 张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天 祥不拜”。“天祥至潮阳”中“天祥”为主语，“至” 为谓语，“潮阳”为宾语，后断开；“见弘范”与前句 共用主语，“见”为谓语，“弘范”为宾语，后断开； “左右命之拜”中“左右”为主语，“命”为谓语， “之”为宾语，后断开；“不拜”省略主语“天祥”。 因此正确的断句为：天祥至潮阳/见弘范/左右命 之拜/不拜。 3.(1)文天祥临刑的时候，从容地对行刑的官吏和 士兵说：“我的事情已经完成了。” (2)只因为他竭尽了道义，因此他的仁爱也就到 了极致。 4.文天祥被俘后，面对敌人的威逼利诱，他宁死不 屈，最终慷慨就义，用实际行动践行了“舍生取 义”的精神。周昂面对动乱，挺身而出，保家卫 国，被捕人狱后，英勇就义，用实际行动践行了 “舍生取义”的精神。 参考译文：【甲】文天祥被押解到潮阳，带去见张 弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥 不拜。张弘范让他写信去招降张世杰。文天祥 说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背 叛自己的父母，这可能吗？”张弘范坚持索要劝 降信，文天祥就将他所写的《过零丁洋》诗交给 张弘范。 【乙】文天祥临刑的时候，从容地对行刑的官吏 和士兵说：“我的事情已经完成了。”他询问街上的 人哪里是南边，然后面向南方再次叩拜，随后从容 赴死。见到和听到这一幕的人无不流泪。 【丙】孔子教导我们成仁，孟子教导我们取义， 只因为他竭尽了道义，因此他的仁爱也就到了极 致。（我）读圣人贤人的书，所学的究竟是为了什么 呢？从今往后，我大概对圣人贤人的教诲没有愧 疚了。 【丁】周昂孝顺友爱，注重名节，学术纯正，文笔 高尚雅致，众多儒者都尊他为师。他在台省任职 时，被人排挤，众人都想直接返回，唯独周昂不随大 流。城沦陷后，他与侄子嗣明一同殉难。 五、唐雎不辱使命 【基础回顾】 1.（1)错措放置 (2)仓苍青灰色 2.（1)裸露只，仅仅 (2)派遣出使 (3)疑问语气助词加上 (4)…的人句首发语词，无实义 (5)结构助词，的用在主谓之间，取消句子的独 立性，无实义代词，指唐雎 (6)从到给 (7)用凭借因为把 3.（1)使动使…灭使…亡 (2)增广，扩充 (3)轻视 (4)使动使…倒下 (5)穿白色丧服 4.(1)辱没、辜负(2)施与恩惠(3)吉凶的征兆。 文中偏指凶兆(4)曾经(5)愤怒的样子 (6)违背(7)屈服(8)有胆识有才能的人 (9)一定（10)交换(11)碰，撞(12)拔 (13)明白，懂得 5.(1)描写秦王情绪变化的词语有“不说”“佛然怒” “色挠”。①安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地 的欲求，所以秦王“不说”；②唐雎语带讥讽地表 示坚决不易地，所以秦王“怫然怒”；③唐雎的“布 衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”，所以“秦王色 挠”。秦王的情绪变化，是对安陵国君臣坚强不 屈、英勇斗争行为的反映。 (2)示例：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地 于先王，愿终守之，弗敢易！安陵君敏于应对、善 于言谈。面对秦王的诈伪不进行正面驳斥和申 辩，而是首先肯定秦王恩惠，然后语意陡转，表明 坚守先王土地的决心。言辞虽卑，意志不衰，既 没有过分激怒秦王，也表明了自己“守土不易地” 的严正立场。 六、送东阳马生序 【基础回顾】 1.(1)支肢肢体(2)被披穿着(3)辨 辩辩驳 2.（1)介词，用连词，因为连词，表修饰，相当于 “而”介词，把连词，来 (2)结构助词，的代词，指借的书用在主谓之 间，取消句子的独立性，无实义 (3)向跟从 (4)好像如 (5)脚足够 (6)担忧，忧虑优患 (7)因此特意，故意 (8)学说说 (9)询问本质，资质 (10)仰慕羡慕 3.(1)用笔 (2)每天 (3)在腰间佩戴 (4)穿着破旧的衣服 4.(1)得到(2)引、提出(3)等待(4)光彩鲜明 的样子(5)年老(6)参与(7)跟随(8)写 (9)诋毁，毁谤(10)跑(11)快步走（12)挤 满(13)周到(14)热水(15)饥饿 5.(1)作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。 意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵 制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 (2)①求书之难。作者用借书、抄书的办法来克 服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心 求教的办法来克服。③生活之苦。作者以内心 的充足、精神的强大来克服。文中细节描写很 多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，作者严 冬时节抄书的艰苦如在眼前；“俯身倾耳”，仅用 四个字，就写出了作者虚心求教的情态，等等。 (3)示例一：“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦 卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞的 学习态度。 示例二：“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝 衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。 示例三：太学生优越的学习条件，与作者求学的 种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。 示例四：作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对 比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲 裂”的对比。这种“正比”，造成了一种同类叠加 的效果，使文意前呼后应，相得益彰。 【中考提升】 1.(1)都，全都(2)年，年岁(3)才 2.或当食忘匕箸/或对客不听其语/并自忘其所语/ 皆记书默诵也。 解析：句意为“有时在吃饭的时候忘记了勺子筷 子，有时面对客人没有听到他们的话，甚至忘记 了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地 诵读”。“或当食忘匕箸”“或对客不听其语”是两 个并列的短语，分别在“箸”和“语”后面断句；“并 自忘其所语”，“其所语”作“忘”的宾语，在“语”后 断句。 3.(1)于是就默写补充完整还给他，默写的内容一 点儿也没有记错和遗漏的地方。 (2)人们读书如果不到千遍，对于自己而言是没 有好处的。 4.强调读书要做到刻苦认真阅读多次，强化熟练诵 读与深刻理解。书要读透，不能囫囵吞枣。 5.示例：读书要有良好的读书习惯和方法，要抓 紧时间、勤奋刻苦、持之以恒，要有自己独到的 思考和见解，才能有一番作为。郑板桥非常刻 苦，他每次读一本书，都读很多遍，而且利用所 有机会记忆并默默背诵。这种方法值得我们 学习。 参考译文：【甲】郑板桥小的时候跟随他的父亲学 习，没有其他的老师。小的时候没有特别和别人不 一样的地方，稍微长大了些，容貌丑陋，人们都看不 起他。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己 确立观，点，不与世俗同流合污。人们都说板桥读书 善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背 诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在 船上、马上、被子里，有时在吃饭的时候忘记了勺子 筷子，有时面对客人没有听到他们的话，甚至忘记 了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵 读。（这样）书（还）有不被记住的地方吗？ 【乙】陆陲字佐公，年幼时勤奋学习，善于写文 章。（曾经）在住宅内建造两间茅草房，与他人断绝 交往，日夜读书，这样持续了几年。所读的书读过 一遍，必定能口中背诵。曾经借阅别人的《汉书》， 遗失《五行志》四卷，于是就默写补充完整还给他， 默写的内容一点儿也没有记错和遗漏的地方。 【丙】侯均，字伯仁。（他）每次读书，必定背诵 熟了才停止。（侯均）曾经说：“人们读书如果不到 千遍，对于自己而言是没有好处的。”所以他解答众 位学生提出的问题，（能够）极其深入地寻根究源， 好像从箱子里拿出它来一样，（侯均）名声震动关中 地区，学者都尊崇他。 七、曹刿论战 【基础回顾】 1.(1)因此，所以缘故，原因 (2)请求请允许我 (3)跟随服从，听从 (4)凭、靠把 (5)代词，代这件事结构助词，的代词，他，指 曹刿 2.(1)独自享有 (2)赐福，保佑 (3)击鼓进军 3.(1)驱车追赶 (2)追赶、追击 (3)充满。这里指士气正旺盛 (4)倒下 (5)军队 (6)浅陋。这里指目光短浅 (7)遍及，普遍 (8)祭祀用的纯色全体牲畜 (9)虚夸，夸大 (10)大败 4.(1)①政治上取信于民，如鲁庄公和曹刿的战前 对话；②运用正确的战略战术，掌握时机，如曹刿 通过双方勇力的此消彼长，扭转战局。 (2)①本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，对 于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗 状况、战后处理等一概不提；②这样安排，叙事清 楚，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事 上的卓越才能。③详略得当，突出中心。 【中考提升】 1.（1)击鼓进军 (2)多次 (3)这 2.C解析：句意为“第一夜宴请军中的将领，第二 夜宴请随从军官，第三夜犒劳军校”。故断句为： 首夜燕将佐/次夜燕从军官/三夜飨军校。 3.(1)(后来)我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望 见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。 (2)第二夜二更时分，狄青忽然说（自己）生病了， 即刻起来进入帐中。 4.曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓住辙 乱旗靡的战况，最终以弱胜强；狄青在元宵节布 下迷局，声称要在军中大宴将领三夜，但却在第 二夜宴会的中途突然退席并暗地率领军队偷袭 昆仑关。 参考译文：【乙】狄青担任枢密副使时，到广南西路 宣喻朝政、安抚军民。当时侬智高据守昆仑关。狄 青到宾州时，正赶上上元节。（他）下令大张灯烛， 第一夜宴请军中的将领，第二夜宴请随从军官，第 三夜犒劳军校。第一夜畅饮到天亮。第二夜二更 时分，狄青忽然说（自己）生病了，即刻起来进入帐 中。过了很久，他派人告诉孙元规，让他暂时主持 宴席、依次敬酒，说自己稍微吃点药就出来，（还）多 次让人向座上宾客劝酒。到了天亮，众人都不敢退 席，忽然有人快马报告说：“这夜三更时分，狄青已 经夺取了昆仑关。” 八、邹忌讽齐王纳谏 【基础回顾】 1.孰熟仔细 2.(1)早晨朝堂，指公共场合朝见 (2)同“熟”，仔细代词，谁 (3)如，比好像 (4)间或、偶然参与 (5)结构助词，的代词，指徐公代词，指这件事情 助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义 (6)对，向比在到 3.(1)穿戴 (2)认为…美 (3)使…听到 4.(1)长，这里指身高(2)照(3)确实(4)没有 谁(5)讽谏，用含蓄的话委婉地规劝(6)光艳 美丽(7)偏爱(8)常常，不时(9)满一年 5.(1)邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹 忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令 初下、数月之后、期年之后各国“皆朝于齐”的三 变化。 (2)邹忌并未直接讽谏齐王，而是坦然直陈自己 的“比美”经历，取譬类比，以小见大，以切身体验 切入讽喻正题。这样讽谏自然亲切，入情入理， 又委婉含蓄，易于为齐王所接受。 (3)邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任 意识。他深人思考生活中的个人“比美”经历，联 系到国家大事，想到齐王所受之蔽，果断劝谏。 齐王有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。 齐王听了邹忌的劝说后，马上“下令”，立刻实施， 表现出一位封建贤明君王的特点。 【中考提升】 1.(1)确实(2)偏爱(3)应当，应该(4)竭尽 2.C解析：句意为“于是自己关闭了获得善行的 门，也阻断了别人乐于告诉自己的道路，品行从 哪里长进？学业从哪里学习呢？”分析语意可知， “而”表并列，其前应断开。“德何由进”“业何由 修”是并列关系。故断句为：遂自闭取善之门/而 阻人乐生之路/德何由进/业何由修。 3.(1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。 (2)与胜过自己的人交朋友，首先必须虚心。 4.邹忌爱国，有责任，有担当；邹忌有高超的劝谏艺 术，从小到大，由家事到国事，类比说理，委婉劝 说，成功说服齐威王除弊纳谏。 5.学不长进，病在不虚己。（或：学业没有长进，毛 病就是不虚心。) 参考译文：【乙】学业没有长进，毛病就是不虚心。 像舜、禹那样的圣人，仍然喜爱观察、乐于善事、拜 谢善意的指教；孔子这样的圣人，仍有四个师友、六 个侍从。颜回这样的贤人，仍能向没有才能的人、 缺少（文思）的人请教。人们要获得美好的品德、行 为，难道有固定的方法吗？有美好的品德、行为的 地方，即使是路上行人的话语，都是应当采取的，从 别人那里获得所以就帮助别人，因此君子没有比与 人为善更伟大的了。乡曲之士、学问平庸的人，只 喜欢听到（别人的）表扬，讨厌听到（别人指出）过 失，于是自己关闭了获得善行的门，也阻断了别人 乐于告诉自己的道路，品行从哪里长进？学业从哪 里学习呢？这就是自暴自弃。 你们用文章会见朋友，正是长进品行提高学业 的时候，不要只是做些书生才做的雕虫小技。通过 文章学问来结交、聚合朋友，通过朋友来帮助自己 培养仁德，文章与仁义有主有次，而不是两件事。 与胜过自己的人交朋友，首先必须虚心。至于听到 他说的话，与自己的情况有不对应的地方，应当静 下心来仔细思考；思考后仍不对应，又必须平心静 气，与他互相商量，唯恐自己的看法不能取胜，不能 充分发挥他的长处，那么就不会不收获良师益友 (影响)的好处了，这才是长进德行提高学问的实际 工夫。 九、陈涉世家 【基础回顾】 1.(1)適谪 征发 (2)唱倡倡导、发起 (3)指旨 意图 (4)以已已经 (5)被披穿 2.(1)动词，去，往语气助词，补足音节，无实义 代词，指扶苏结构助词，的 (2)编次军队驻扎 (3)适逢，恰巧遇到集会 (4)担任向被修筑 (5)屡次几 (6)是于是，就 3.(1)用网捕 (2)用鞭、杖或竹板打 (3)称王 (4)在夜间用竹笼罩着 (5)铠甲武器 (6)以…为苦，苦于 (7)手指目视 (8)为…而死 (9)写 (10)按法律 (11)以…为怪 (12)使…恼怒 4.（1)如果(2)停驻(3)推测，估计(4)逃跑 (5)同样(6)有人(7)哀怜，怜悯(8)如果 (9)考虑、思索(10)私下(11)到处(12)即 使、假若(13)难道(14)愿望(15)发誓、起誓 (16)等到(17)惩处 5.(1)有着密切的关系。①陈胜：少有大志；擅长谋 划；对天下形势有着惊人的洞察力；果敢；考虑问 题很周全，充分借助各种力量，做好舆论、军心、人 员等方面的准备。②吴广：果断、勇敢；有大志；聪 慧，用实际行动为陈胜做好一切舆论准备；宽厚、 有威望；机敏而富于谋略。③他们冷静分析形势， 共谋大计，最终促使起义顺利进行。 (2)他们冷静分析了当时的形势，利用人心所向， 进而利用鬼神之说，进行舆论造势，号召众成卒一 同起事。精心策划起义的各个环节：吴广用“苦肉 计”，激起众怒，“并杀两尉”。群龙无首之际，陈胜 2 揭露素的苛政，晓以利害，鼓舞兵众坚定抗争信 念，指出参加起义是土卒们的唯一出路。陈胜得 到全体士卒的拥护。接着“为坛而盟”组建起义 队伍。 (3)因为他在秦王朝的严酷统治下首先发难，的确 建立了非常之功。足以说明司马迁看重的是功 业，而不以成败论英雄。 【中考提升】 1.（1)处境困迫，为难(2)实现(3)对…说 2.即扼桥格贼/白刃如林/独以孤梃出人死斗。 3.（1)过了很久，（金养）才倒下，而他的主人已经逃 远了。 (2)温亮决心独自前去，四天四夜后才到达贼人 所在的地方。 4.示例：面对倭寇，金养让主人先逃跑，自己孤身抗 敌保全主人，可谓“忠”；孤身面对强敌，他毫不畏 惧，拼死搏斗最终倒下，可谓“勇”。老师的家属被 掳走，只有温亮以读书之理大声疾呼，有决断，这 是“决”；他孤身救人，不惧威胁恐吓，最终救出老 师的家属，这是“勇”。 参考译文：【甲】金养，是王华家的仆人。嘉请年间， 倭寇来了，王华家族的几十名女眷向前逃跑，倭寇 望见后追赶她们，众人都非常困窘。金养招手对她 们说：“主人只管跑，我能抵御他们。”于是就占据桥 梁抵挡贼人，（贼人的）锋利兵器像树林一样（多）， (金养)独自拿着一根木棒冲入敌阵拼死搏斗。过 了很久，（金养)才倒下，而他的主人已经逃远了。 王氏家族脱离危险后，感恩金养的功劳，想要为他 建祠祭祀，然而最终没有实现。 【乙】天顺八年，流窜的贼人攻打城池，教谕郑 厂、训导陈普的家属被贼人掳掠。诸生温亮哭着对 同学们说：“平时我们读的书是为了什么？能忍心 让两位老师的全家都被掳走吗？”同学陈敬情绪激 昂，用尽家中资产得到二十多两银子交给温亮。温 亮决心独自前去，四天四夜后才到达贼人所在的地 方。贼人用凶狠的话威咸胁他，温亮不为所动，最终 救回两位老师的家属。 十、出师表 【基础回顾】 1.(1)遗留给予(2)判定谈论(3)功效效 果(4)路途方法(5)…的原因用来 (6)来以致把因为认为 2.(1)亲近；疏远 (2)奸邪的事；忠善之事 (3)忠良诚实的人 (4)才能高的人和才能低的人 (5)奸邪凶恶的人 (6)发扬光大 (7)发扬，扩展(8)向北 3.(1)不合道理(2)才能平庸(3)过失(4)排 除，铲除(5)询问(6)益处(7)时候(8)痛 心、遗憾(9)亲自（10)社会地位低微，见识短 浅(11)感奋激发(12)奔走效劳(13)早晚， 日日夜夜(14)怠慢，疏忽 4.（1)建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。其中 “亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远 佞，才能广开言路听取忠谏之言，不致忠奸不分， 赏罚不明。 (2)叙述自己的身世，历数先帝之殊遇。追言先 帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基 础、物质准备。用意：表达自己的“感激”和“忧 叹”之情，以及效忠刘备父子的决心；将出师与谏 言沟通起来，希望刘禅“亲贤远佞”听取贤臣的 “兴德之言”。 【中考提升】 1.(1)衰败 (2)痛心、遗憾 (3)置办，举办 2.D解析：前半部分句意为“有功劳的人就迫害 他，有贤能的人就怀疑他”。“害之”“疑之”分别 是对“有功者”“贤者”的行为，中间应断开。这两 句都是主谓宾结构，“有功者”“贤者”是主语， “害”“疑”是谓语，“之”是宾语，所以“之”后要断 开。“战胜而不予人功得地而不予人利”：“战胜” 与“不予人功”存在转折关系，打了胜仗却不给人 记功；“得地”与“不予人利”也是转折关系，夺得 土地却不给人好处。“战胜”“得地”是行为，“不 予人功”“不予人利”是对应的结果，中间应断 开。从语法结构上看，“不予人功”“不予人利” 是完整的动宾结构，应在其后分别断开。 3.(1)亲近贤臣，远避小人，这是西汉能够兴盛的 原因。 (2)而我能够任用他们，这就是我取得天下的 原因。 4.甲、乙两文都强调了善于使用人才（亲贤）的巨大 作用。 示例：今天，我们更应学习古人，胜于先贤，要具 备爱才之心，识才之智，荐才之德，容才之量。只 有这样，我们的国家才能更加兴旺。 参考译文：【乙】高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖 说：“列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心 话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之 所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答 说：“陛下您傲慢而且爱侮辱人，项羽仁厚而且爱护 别人。然而陛下派人攻打城池夺取土地，攻下了就 把土地赏赐给他们，这是与天下人同享利益。而项 羽忌妒贤能之人，有功劳的就迫害他，有贤能的就 怀疑他，打了胜仗却不给人记功，夺得了土地却不 给人好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你 们只知其一，不知其二。在营帐之中出谋划策，就 能决定千里之外战斗的胜利，我比不上张良。治理 国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻 断，我比不上萧何。联合百万大军，战则必胜，攻则 必取，我比不上韩信。这三个人，都是人中豪杰，而 我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。项羽 有一个范增却不能任用，这就是他被我打败的 原因。” 八年级上册 十一、三峡 【基础回顾】 1.阙缺空隙、缺口 2.（1)在如果 (2)断绝极，最消失 (3)清波水清 3.(1)名词急流 (2)动词下霜 4.(1)完全没有(2)正午(3)日光，这里指太阳 (4)顺流而下(5)有时(6)即使(7)极高的 山峰(8)肃杀，凄寒(9)延长(10)甚，很 (11)回声 5.(1)第1问：先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气 象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季 的不同景象。第2问：山为屏障，是峡之外围，所 以首段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后 两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最 后又将目光聚焦于山，首尾呼应。 (2)夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄 之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。 秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。 【中考提升】 1.(1)洗 (2)结合甲文整体语境，作者游历诸多地方，最后 到达寿圣院去拜访某人，“辨才”与“潮音堂”相关 联，且古代在寺庙等场所，常以法号来称呼僧人， 所以推断“辨才”是僧人法号。 (3)浅尝辄止(“动辄得咎”等含有“辄”且“辄”意 思为“就、总是”的成语均可) 2.A解析：“万竹中雪子敲戛”是主谓结构，应连在 一起，排除B、C、D。 3.(1)树林间月光明亮，（光亮得）可以数清头发丝。 (2)当时我想要乘船到沙市去，最终却被大雪和 雨水阻挡了行程。 4.甲文作者在夜间游历，一路上欣赏到清幽寂静的 景色，心境是轻松愉悦、陶醉于自然美景的，从 “酌泉据石而饮之”“殆非人间之境”等语句可以 看出；乙文作者因雨雪受阻，本欲前往沙市却未 能如愿，但在夜雪中听雪粒敲竹、读书，心境虽有 一丝无奈，但能随遇而安、自得其乐，从“自叹每 有欲往，辄复不遂。然流行坎止，任之而已”可以 看出。 参考译文：【甲】这天晚上，雨过天晴，树林间月光明 亮，连头发丝都清晰可数，于是我放弃乘船，和参寥 一起拄着拐杖沿着湖边漫步。我们走出雷峰塔，越 过南屏山，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，找到一条小 路登上风篁岭。在龙井亭休息，舀起泉水，靠着石 头喝了起来。从普宁寺一路走来，总共经过了十座 佛寺，都寂静得听不到人的声音。路边的房屋，灯 火忽明忽暗，草木繁茂浓郁，水流湍急发出凄清的 声音，（这里）大概不是人间的境地。走到二更天 了，我们才到达寿圣院，在潮音堂拜见了辨才大师。 第二天才返回。 【乙】夜里下起了大雪，当时我想要乘船到沙市 去，最终却被雨雪阻挡了行程。然而，雪粒发出像 敲击玉石一样清脆的声音，昏暗的窗户透着火光， 随意地翻看几卷书，也别有一番乐趣。我常常感叹 每次想要去某个地方，总是不能如愿。然而顺境和 逆境都是自然的，就顺其自然吧。正如黄庭坚所 说：“没有什么地方不能寄托一场梦境。” 十二、答谢中书书 【基础回顾】 1.官职名书信，一种文体 2.（1)名词谈论的话题 (2)动词 坠落 (3)名词奇丽的景色 3.(1)消散 (2)指水中潜游的鱼 (3)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 4.（1)景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无 穷生机。 (2)①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵 运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其 奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③“我” 是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美 情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。