专题二 八年级上册-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

中考冲刺语文 八年级上册 ★十一、三峡(2021) 郦道元 原文 词语解释 ①自：于。这里是“在”的意思。②略无：完全没有。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 ③阙：同“缺”，空隙、缺口。④自非：如果不是。⑤亭 重岩叠嶂，隐天蔽日21自非亭午夜分，不 午：正午。⑥夜分：半夜。⑦曦月：日月。曦，日光， 见曦月。 这里指太阳。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣， ①襄陵：水漫上山陵。襄，冲上、漫上。陵，山陵。 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 ②沿：顺流而下。③溯：逆流而上。④奔：这里指飞 乘奔御风，不以疾也。 奔的马。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳 ①湍：急流。②回清：回旋的清波。③绝巘：极高的 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良 山峰。④飞漱：飞速地往下冲荡。⑤荣：茂盛。⑥良： 多趣味。 甚，很。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长 ①晴初：天刚放晴。②霜旦：下霜的早晨。③肃：肃杀， 啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 凄寒。④属引：接连不断。属，连接。引，延长。⑤凄 歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 异：凄惨悲凉。⑥响：回声。⑦哀转：声音悲凉婉转。 【基础回顾】 (2)自非亭午夜分 1.通假字。 (3)不见曦月 略无阙处 ”同“ (4)沿溯阻绝 2.一词多义。 (5)或王命急宣 「自三峡七百里中 (6)虽乘奔御风 (1) (自非亭午夜分 (7)绝巘多生怪柏 沿溯阻绝 (8)林寒涧肃 (2)绝巘多生怪柏 (9)属引凄异 哀转久绝 (10)良多趣味 回清倒影 ( (11)空谷传响 (3) 清荣峻茂 5.教考融通。 3.词类活用。 (1)(衔接数材“思考探究”一题)朗读并背诵 (1)则素湍绿潭 课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物 形容词用作 的，这样写有什么好处。 (2)每至晴初霜旦 名词用作 4.重点字词理解。 (1)略无阙处 76 日一得：上页正确书写为“挖墙脚”，口语，拆台。墙脚：墙根。墙角：两堵墙相接而形成的角。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 (2)(衔接教材“思考探究”二题)写景要抓住 (2)谒辨才于潮音堂 辨才：僧人法号，推断 景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的 依据是： 景物各有怎样的特征。 (3)辄复不遂 辄：就、总是的意思，推断依 据是成语： 2.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一 项是 A.然万竹中雪子敲戛/铮铮有声/暗窗红 火/任意看数卷书/亦复有少趣 B.然万竹中雪子敲戛铮铮有声/暗窗红火/ 任意看数卷书/亦复有少趣 【中考提升】 C.然万竹中雪子/敲戛铮铮有声/暗窗红火/ 【甲】是夕，天宇开霁①，林间月明，可数毫 任意看数卷书/亦复有少趣 发，遂弃舟从参寥②，策杖并湖而行。出雷 D.然万竹中雪子/敲戛/铮铮有声/暗窗红 峰，度南屏，濯足于惠因涧④。入灵石坞，得 火/任意看数卷书/亦复有少趣 支径上风篁岭。憩龙井亭，酌泉据石而饮之。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 自普宁⑤凡经佛寺十，皆寂不闻人声。道旁庐 (1)林间月明，可数毫发。 舍，或灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆⑥ 非人间之境。行二鼓矣，始至寿圣院，谒辩才 (2)时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。 于潮音堂。明日乃还。 (选自秦观《龙井题名记》，有删改) 4.甲、乙两文都写了作者在夜间的经历，他们 【乙】夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨 的心境有何不同？ 雪所阻。然万竹中雪子⑦敲戛铮铮有声暗窗红 火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往， 辄复不遂。然流行坎止®，任之而已。鲁直® 所谓“无处不可寄一梦”也。 (选自袁中道《夜雪》，有删改) 【注】①霁：雨过天晴。②参寥：僧人道潜的号。 ③雷峰：雷峰塔。④惠因涧：山涧名。⑤普宁： 寺名。⑥殆：大概。⑦雪子：雪粒。⑧流行坎 重点实词迁移联想 止：顺流而行，遇阻而止。⑨鲁直：黄庭坚，字 时 鲁直。 ①学而时习之(《（论语）十二章》）按时 1.(创新题·趋势新题)根据甲、乙两文的内 ②时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》)常常，不时 容，填写下列语句中加点词语的解释或者推 ③元方时年七岁(《陈太丘与友期行》)当时，那时 断依据。 ④先帝在时(《出师表》)时候 (1)濯足于惠因涧濯： ,推断依据 ⑤四时之景不同(《醉翁亭记》)季，季节 是《爱莲说》中的“濯清涟而不妖”。 ⑥天时不如地利(《得道多助，失道寡助》)时令 火眼金睛：一滩泥 77 中考冲刺语文 ★十二、答谢中书书(2021) 陶弘景 原文 词语解释 ①五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 山川之美，古来共谈。221高峰入云， ②四时：四季。③歇：消散。④颓：坠落。⑤沉鳞：指 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 水中潜游的鱼。⑥欲界：没有摆脱世俗七情六欲的 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 众生所处的境界，这里指人间。⑦仙都：神仙居住的 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 美好世界。⑧与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的 未复有能与其奇者。 意思。 【基础回顾】 【中考提升】(2025河北石家庄裕华二模) 1.一词多义。 【甲】辱书①勤恳千万，观所自道®从学就 答谢中书书 仕，而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾③ 答谢中书书 既在官，则难得师友又少读书之光阴然人生竞 2.词类活用。 何时得自在耶？“三人行，必有我师”，此居一 (1)古来共谈 州一县求师之法也。读书光阴，亦可取诸鞍① 动词用作 乘⑤之间耳。 (2)夕日欲颓 (选自黄庭坚《答苏大迈书》，有删改) 形容词用作 【乙】唐张参为国子司业⑥，手写九经，每言 (3)未复有能与其奇者 读书不如写书。高宗以万乘之尊，万几⑦之繁， 形容词用作 乃亦亲洒宸翰⑧，遍写九经，云章⑨烂然，终始 3.重点字词理解。 如一，自古帝王所未有也。又尝御书《汉光武 (1)晓雾将歇 纪》赐执政徐俯，曰：“卿劝朕读《光武纪》，朕思 (2)沉鳞竞跃 读十遍不如写一遍，今以赐卿。”圣学之勤 (3)未复有能与其奇者 ( 如此。 4.教考融通。 (选自罗大经《鹤林玉露》，有删改) (1)(衔接教材“思考标究”二题第一问)《答 【注】①辱书：承蒙对方来信的谦敬语。②自 谢中书书》所写的景物有什么特征？ 道：自己说。③顾：只是。④鞍：骑马。⑤乘： 坐车。⑥国子司业：古代官职。⑦万几：即万 机。指事务繁多。⑧宸翰：指帝王的笔墨。 (2)(衔接教材“思考标究”二题第二问)文章 ⑨云章：指帝王写的文章。⑩烂然：灿烂夺目 结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。” 的样子。 想一想，其中有什么言外之意？ 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)顾既在官既： (2)唐张参为国子司业为： (3)万乘之尊之： 78 日一得：上页正确书写为“一摊泥”。摊：用于摊开的糊状物。滩：泛指河、湖、海边比岸低的地方。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 2.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项 4.甲、乙两文告诉了我们哪些有关读书学习的 是 道理？请结合自己的经历，谈谈你的体会。 A.则难得师友/又少读书之/光阴然人生竟 何时得自在耶 B.则难得师友又少读书之/光阴然人生/竟 何时得自在耶 C.则难得师友/又少读书之光阴/然人生竟 何时得自在耶 D.则难得/师友又少读书之光阴/然人生竟 重点实词迁移联想 何时得自在耶 为 3.把下列句子翻译成现代汉语。 ①是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》)是 ②可以为师矣(《<论语〉十二章》)作为，当作 (1)读书光阴，亦可取诸鞍乘之间耳。 ③天子为动(《周亚夫军细柳》)被 ④不足为外人道也(《桃花源记》)对、向 (2)圣学之勤如此。 ⑤为人谋而不忠乎(《论语〉十二章》)给、替 ⑥乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)为了 ★十三、记承天寺夜游 苏轼 原文 词语解释 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 ①念：考虑，想到。②相与：共同，一起。③中庭： 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 院子里。④空明：形容水的澄澈。⑤藻、荇：均为 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 水生植物。⑥盖：大概是。⑦但：只是。⑧耳：语气 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 词，相当于“罢了”。 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【基础回顾】 (3)盖竹柏影也 1.一词多义。 (4)但少闲人如吾两人者耳 寻张怀民 4.教考融通。 (1) 未果，寻病终 (衔接教材“思考探究”三题第二问)结合写 念无与为乐者 作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈 (2) 未复有能与其奇者 对“闲人”的理解。 2.词类活用。 相与步于中庭 名词用作 3.重点字词理解。 (1)相与步于中庭 (2)庭下如积水空明 火眼金睛：至高点 79 中考冲刺语文 【中考提升】(2025河北邢台期中改编) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 【甲】是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫 (1)是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。 发，遂弃舟从参寥，策杖并湖而行。出雷峰度 南屏濯足于惠因涧入灵石坞，得支径上风篁 岭。憩龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经 佛寺十，皆寂不闻人声。道旁庐舍，或灯火隐 (2)步城西，入僧舍，历小巷。 显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。 行二鼓矣，始至寿圣院，谒辨才于潮音堂。明 日乃还。 (选自秦观《龙井题名记》，有删改) 4.甲、乙两文都写月夜出游，请结合文本说说 【乙】己卯上元①，予在儋州®，有老书生数 作者所见之景有什么不同。 人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣 然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉， 屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡， 已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生 何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更 欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (选自苏轼《书上元夜游》，有删改) 【注】①上元：农历正月十五。②儋(dān)州：今 海南，苏轼被贬之地。③民夷：指汉族和当地 少数民族。④屠沽：卖肉、卖酒的人，泛指市井 中做生意的人。⑤过：苏过，苏轼幼子。⑥韩 退之钓鱼：指韩愈半世求官，终无所得。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)酌泉据石而饮之酌： (2)道旁庐舍庐舍： (3)盖自笑也盖： 2.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项 重点实词迁移联想 是 () 盖 A.出雷峰/度南屏/濯足于惠因涧/入灵 ①盖以诱敌(《狼》)表示推测，大概，原来是 ②盖追先帝之殊遇(《出师表》)表原因，因为 石坞 ③盖大苏泛赤壁云(《核舟记》)表推测，大概是 B.出雷峰度/南屏濯足/于惠因涧入/灵石坞 ④盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》)句首语 C.出雷峰度南屏/濯足于惠因/涧入灵石坞 气词 D.出雷峰/度南屏濯足/于惠因涧/入灵石坞 80 日一得：上页正确书写为“制高点”，军事上指能够俯视、控制周围地面的高地或建筑物等。制：控制。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 十四、与朱元思书吴均 原文 词语解释 风烟俱净，天山共色。从流飘荡， ①共色：同样的颜色。②从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡。 任意东西。自富阳至桐庐一百许里， 从，跟、随。③任意东西：任凭船随意向东或向西漂流。东 奇山异水，天下独绝。 西，向东或向西。④许：表示约数。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， ①缥碧：浅青色。②甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快。 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ①寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。②负势竞上： 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。③轩：高。这里作动词 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 用。④邈：远。这里作动词用。⑤直指：笔直地向上，直插 互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水 云天。⑥激：冲击，撞击。⑦冷冷：拟声词，形容水声清越。 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ⑧嘤婴：鸟鸣声。⑨千转：长久不断地叫。千，表示多。转， 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。四鸢飞戾天：意为鸢鸟飞到天 戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 戾，至、到达。①息心：指平息名利之心。②经纶世务：治理 映，有时见日。 国家大事。经纶，筹划、治理。③反：同“返”，返回。④横 柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。⑤交映：互相掩映。 【基础回顾】 (3)猛浪若奔 1.通假字。 动词用作 (1)窥谷忘反 ”同“ (4)互相轩邈 (2)千转不穷 “ ”同“ ” 形容词用作 2.一词多义。 4.重点字词理解。 (1)从流飘荡 (1) 天下独绝 (百叫无绝 ( ) (2)水皆缥碧 负势竞上 ( ) (3)急湍甚箭 (2) 横柯上蔽 ( (4)泉水激石 直视无碍 ) (5)鸢飞戾天 ( ) (3) 猿则百叫无绝 ( ) (6)经纶世务者 ( ) (4一百许里 ) (7)横柯上蔽 猿则百叫无绝 5.教考融通。 3.词类活用。 (1)(衔接教材“思考探究”一题)说一说，文 (1)风烟俱净 中所写的山水“独绝”在哪里？ 形容词用作 (2)任意东西 名词用作 火眼金睛：坐右铭 81 中考冲刺语文 (2)(衔接教材“思考探究”二题)面对富春江 颐物，悟衷散赏：在对美好景物的欣赏中，内心 的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如 确实会有所感悟。 何理解这种感想？ 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)泉水激石激： (2)仆去月谢病去： (3)既素重幽居素： 2.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项 是 () A.蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂/绵绵 【中考提升】(2025河北唐山第五十四中阶段 成韵 改编) B.蝉吟鹤唳/水响猿啼英/英相杂/绵绵成韵 【甲】与朱元思书（略） C.蝉吟鹤唳水/响猿啼/英英相杂/绵绵成韵 【乙】仆①去月谢病②，还觅薜萝⑧。梅溪之 D.蝉吟鹤唳水/响猿啼英/英相杂/绵绵成韵 西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫①含 3.把下列句子翻译成现代汉语。 云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳水响猿啼英英⑤相杂绵 (1)仆去月谢病，还觅薜萝。 绵成韵。既素重⑥幽居⑦，遂茸宇⑧其上。幸富 菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智 (2)仁智之乐，岂徒语哉！ 之乐⑨，岂徒语哉！ (选自吴均《与顾章书》，有删改) 4.甲、乙、丙三篇文章都运用了多种写法描写 【丙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁干 青山，请找出它们的共同写法，并从丙文中 天，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之 选取一句进行简要分析。 鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为 霜，春罗⑧被径。“风雨如晦，鸡鸣不已”。 信足荡累颐物，悟衷散赏®。 (选自吴均《与施从事书》，有删改) 【注】①仆：自已的谦称。②谢病：因病而自请 退职。③还觅薜萝：正准备隐居。④幽岫 (x心)：幽深的山穴。⑤英英：形容虫鸟动物的 重点实词迁移联想 鸣叫，也形容声音和谐动听。⑥重：向往。 素 ⑦幽居：隐居。⑧葺宇：修建房子。⑨仁智之 ①可以调素琴(《陋室铭》) 不加装饰的 乐：佳山秀水为仁人智士所喜爱。⑩故鄣县： ②则素湍绿潭(《三峡》)白色的 古地名，在今浙江安吉西北。①汉：银河。 ③天下缟素(《唐雎不辱使命》) 白色的绢，本文用 ②企水：口渴求饮。企，祈求，盼望得到。③春 作动词，指穿白色丧服 罗：绿萝。④被：覆盖。⑤风雨如晦：又是刮 去 风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。语出 ①过中不至，太丘舍去(《陈太丘与友期行》)离开 《诗经·郑风·风雨》。晦，昏暗。⑥信足荡累 ②年与时驰，意与日去(《诫子书》)消失 82 一日一得：上页正确书写为“座右铭”，写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。座：座位。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 ★十五、得道多助，失道寡助《孟子》 原文 词语解释 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭， ①三里之城：方圆三里的内城。②环： 环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜 围。③池：护城河。④兵革：泛指武器 者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、 不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 胄、盾之类。⑤委：放弃。⑥去：离开。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以⑦得道：指能够施行治国的正道，即行 兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔仁政。⑧至：极点。⑨亲戚：内外亲 之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故 属，包括父系亲属和母系亲属。⑩畔： 君子有不战，战必胜矣。 同“叛”，背叛。 【基础回顾】 (6)得道者多助 1.通假字。 (7)寡助之至 ( 亲戚畔之“”同“ ” (8)亲戚畔之 ( ) 2.一词多义。 5.教考融通。 地利不如人和 (衔接教材“思考探究”一题节选)结合课文 (1) 兵革非不坚利也 内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的 三里之城 理解，并另举一两个事例来证明这一观点。 (2) 城非不高也 环而攻之而不胜 (3) 夫环而攻之 域民不以封疆之界 (4) 以天下之所顺 3.词类活用。 (1)域民不以封疆之界 【中考提升】(2025云南文山二模》 名词用作 【甲】得道多助，失道寡助（略） (2)固国不以山溪之险 【乙】临武君①与孙卿子@议兵于赵孝成 形容词用作 王⑧前。王曰：“请问兵要①。”临武君对曰：“上 (3)威天下不以兵革之利 得天时，下得地利，观敌之变动，后之发⑤，先之 形容词用作 至，此用兵之要术⑥也。” 4.重点字词理解。 孙卿子曰：“不然。臣所闻古之道，凡用兵 (1)七里之郭 ( 攻战之本在乎壹民。弓夫不调⑦，则后羿不能 (2)环而攻之而不胜 ( 以中缴；六马不和，则造父⑧不能以致远；士民 (3)委而去之 ( 不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者， (4)是天时不如地利也 ( 是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民⑨而已。” (5)威天下不以兵革之利 (选自《荀子·议兵》，有删改) 火眼金睛：按步就班 83 中考冲刺语文 【注】①临武君：战国时楚国将领。②孙卿子： 气势非凡。请结合甲文内容具体分析。 即荀子。③赵孝成王：名丹，赵惠文王的儿子。 ④兵要：用兵的关键。⑤发：出发。⑥要术：关 键。⑦调：协调。⑧造父：历史上著名的善御 者。为周穆王驾车出游，得知叛乱消息，造父 驾车日驰千里，周穆王得以迅速返回，平定了 4.如何在战争中取胜，这个问题引发了临武 叛乱。⑨附民：使民众归附（支持）自己。 君、孙卿子与孟子或相同或不同的思考，请 1.解释下列加点词。 结合选文内容分析异同。 (1)池非不深也池： (2)亲戚畔之畔： (3)临武君对曰对： (4)则造父不能以致远致： 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 重点实词迁移联想 (2)臣所闻古之道，凡用兵攻战之本在乎 :对 壹民。 ①对子骂父(《陈太丘与友期行》)面对 ②@丁氏对日(《穿井得一人》)应答，回答 3.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句， ③对联、题名并篆文(《核舟记》)成对的 十六、富贵不能淫(2019)《孟子》 原文 词语解释 ①诚：真正，确实。②大丈夫：指有大志、有作 景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒 为、有气节的男子。③天下熄：指战争停息， 而诸侯惧，安居而天下熄。” 天下太平。 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈 ①焉：怎么，哪里。②冠：行冠礼。③戒：告 夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门， 减。④女家：这里指夫家。女，同“汝”，你。 戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正 ⑤夫子：这里指丈夫。⑥由：遵从。⑦淫：惑 者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行 乱，迷惑。这里是使动用法。⑧移：改变，动 天下之大道。019得志，与民由之；不得志，独行其 摇。这里是使动用法。⑨屈：屈服。这里是 道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓 使动用法。 大丈夫。” 【基础回顾】 2.一词多义。 1.通假字。 往送之门，戒之 (1) 往之女家“”同“ 往之女家，必敬必戒( 日一得：上页正确书写为“按部就班”，按照一定的条理，遵循一定的程序。部，类别。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 居天下之广居 【中考提升】(2025河北新考法) (2) 居天下之广居 【甲】郑燮①，号板桥，清乾隆元年进士，以 画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室②无 (3) 母命之 往送之门 贿赂，案无留牍③。公之余辄与文士畅饮咏诗， 3.词类活用。 至有忘其为长吏①者。迁潍县，值岁荒，人相 (1)丈夫之冠也 食，燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时若辗 名词用作 转申报民岂得活乎？上有谴⑤，我任⑥之。” (2)富贵不能淫 即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿 动词的 用法， 途送之。 (3)贫贱不能移 (选自《清史稿·郑燮传》，有删改) 动词的 用法， 【乙】帝⑦得疏，大怒，抵®之地，顾左右曰： (4)威武不能屈 “趣⑨执之，无使得遁。”宦官黄锦在侧曰：“此人 动词的 用法， 素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一 4.重点字词理解。 棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是 (1)安居而天下熄 不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为 (2)是焉得为大丈夫乎 ( 感动太息，留中者数月。 (3)岂不诚大丈夫哉 ( ) （选自《明史·海瑞传》，有删改) (4)父命之 ( 【丙】成大事功，全仗着秤心斗胆；有真气 (5)以顺为正者 ( 节，才算得铁面铜头。 (6)与民由之 (选自王永彬《围炉夜话》，有删改) 5.教考融通。 【注】①郑燮(xè)：字克柔，号板桥，人称板桥 (1)(衔接教材“思考探究”二题)孟子为什么 先生，清代书画家、文学家。②室：家。③无留 认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？在孟子 牍：没有遗留下的公文。④长吏：地位较高的官 心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？ 员。⑤谴：谴责、责备。⑥任：承担责任。⑦帝：指 明世宗。⑧抵：扔。⑨趣：赶快。 1.根据语境，解释加点的字。 (1)值岁荒，人相食值： (2)(衔接教材“思考探究”三题)《孟子》文章 (2)或阻之或： 以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。 (3)此人素有痴名素： 反复朗读课文，从中举一两个例子做具体 (4)是不遁也是： 分析。 2.下面对甲文中画线语句的断句，正确的一 项是 () A.此何时/若辗转申报/民岂得活乎 B.此何时若/辗转申报/民岂得活乎 C.此何时/若辗转中报民/岂得活乎 D.此何时若/辗转申报民/岂得活乎 火眼金睛：卑恭曲膝 85所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答 说：“陛下您傲慢而且爱侮辱人，项羽仁厚而且爱护 别人。然而陛下派人攻打城池夺取土地，攻下了就 把土地赏赐给他们，这是与天下人同享利益。而项 羽忌妒贤能之人，有功劳的就迫害他，有贤能的就 怀疑他，打了胜仗却不给人记功，夺得了土地却不 给人好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你 们只知其一，不知其二。在营帐之中出谋划策，就 能决定千里之外战斗的胜利，我比不上张良。治理 国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻 断，我比不上萧何。联合百万大军，战则必胜，攻则 必取，我比不上韩信。这三个人，都是人中豪杰，而 我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。项羽 有一个范增却不能任用，这就是他被我打败的 原因。” 八年级上册 十一、三峡 【基础回顾】 1.阙缺空隙、缺口 2.（1)在如果 (2)断绝极，最消失 (3)清波水清 3.(1)名词急流 (2)动词下霜 4.(1)完全没有(2)正午(3)日光，这里指太阳 (4)顺流而下(5)有时(6)即使(7)极高的 山峰(8)肃杀，凄寒(9)延长(10)甚，很 (11)回声 5.(1)第1问：先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气 象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季 的不同景象。第2问：山为屏障，是峡之外围，所 以首段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后 两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最 后又将目光聚焦于山，首尾呼应。 (2)夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄 之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。 秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。 【中考提升】 1.(1)洗 (2)结合甲文整体语境，作者游历诸多地方，最后 到达寿圣院去拜访某人，“辨才”与“潮音堂”相关 联，且古代在寺庙等场所，常以法号来称呼僧人， 所以推断“辨才”是僧人法号。 (3)浅尝辄止(“动辄得咎”等含有“辄”且“辄”意 思为“就、总是”的成语均可) 2.A解析：“万竹中雪子敲戛”是主谓结构，应连在 一起，排除B、C、D。 3.(1)树林间月光明亮，（光亮得）可以数清头发丝。 (2)当时我想要乘船到沙市去，最终却被大雪和 雨水阻挡了行程。 4.甲文作者在夜间游历，一路上欣赏到清幽寂静的 景色，心境是轻松愉悦、陶醉于自然美景的，从 “酌泉据石而饮之”“殆非人间之境”等语句可以 看出；乙文作者因雨雪受阻，本欲前往沙市却未 能如愿，但在夜雪中听雪粒敲竹、读书，心境虽有 一丝无奈，但能随遇而安、自得其乐，从“自叹每 有欲往，辄复不遂。然流行坎止，任之而已”可以 看出。 参考译文：【甲】这天晚上，雨过天晴，树林间月光明 亮，连头发丝都清晰可数，于是我放弃乘船，和参寥 一起拄着拐杖沿着湖边漫步。我们走出雷峰塔，越 过南屏山，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，找到一条小 路登上风篁岭。在龙井亭休息，舀起泉水，靠着石 头喝了起来。从普宁寺一路走来，总共经过了十座 佛寺，都寂静得听不到人的声音。路边的房屋，灯 火忽明忽暗，草木繁茂浓郁，水流湍急发出凄清的 声音，（这里）大概不是人间的境地。走到二更天 了，我们才到达寿圣院，在潮音堂拜见了辨才大师。 第二天才返回。 【乙】夜里下起了大雪，当时我想要乘船到沙市 去，最终却被雨雪阻挡了行程。然而，雪粒发出像 敲击玉石一样清脆的声音，昏暗的窗户透着火光， 随意地翻看几卷书，也别有一番乐趣。我常常感叹 每次想要去某个地方，总是不能如愿。然而顺境和 逆境都是自然的，就顺其自然吧。正如黄庭坚所 说：“没有什么地方不能寄托一场梦境。” 十二、答谢中书书 【基础回顾】 1.官职名书信，一种文体 2.（1)名词谈论的话题 (2)动词 坠落 (3)名词奇丽的景色 3.(1)消散 (2)指水中潜游的鱼 (3)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 4.（1)景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无 穷生机。 (2)①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵 运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其 奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③“我” 是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美 情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 【中考提升】 1.(1)已经 (2)担任 (3)的 2.C解析：句意为“就很难得到良师益友，读书的 时间又少。然而人生究竞到什么时候才能自由 自在”。“则难得师友”表达的是做官之后在求师 交友方面存在的困难，“又少读书之光阴”进一步 说明在读书时间方面的不足，“然人生竟何时得 自在耶”中“然”表转折，引出关于人生何时能自 在的感慨，故断句为：则难得师友/又少读书之光 阴/然人生竟何时得自在耶。 3.(1)读书的时间，也可以从骑马乘车的空隙中 获取。 (2)(皇帝)对于学问的勤奋竟然到了这样的程度。 4.道理：利用碎片化时间学习（如“取诸鞍乘之 间”)；虚心向他人请教（如“三人行，必有我师”）； 勤写比多读更有效（如“读十遍不如写一遍”）。 参考译文：【甲】承蒙您来信，态度极为诚恳，看您信 中所说自己从师学习、做官的经历，就能知道您的 困惑所在。我私下观察您做学问的志向十分美好， 只是您既然做了官，就很难得到良师益友，读书的 时间又少。然而人生究竟到什么时候才能自由自 在？“三人行，必有我师”，这就是身处一州一县也 能求师的方法。读书的时间，也可以从骑马乘车的 空隙中获取。 【乙】唐代的张参担任国子司业，亲手抄写九 经，（他）常说读书不如抄书。唐高宗以皇帝的尊贵 身份，处理繁多的政务，却也亲自挥笔，逐字抄写九 经，（他的）书法灿烂夺目，自始至终保持同一水准， 这是自古以来帝王中从未有过的。（高宗）又曾经 亲笔书写《汉光武纪》赐给执政大臣徐俯，说：“你劝 我读《光武纪》，我认为读十遍不如抄写一遍，现在 把（我抄写的）赐给你。”（皇帝）对于学问的勤奋竟 然到了这样的程度。 十三、记承天寺夜游 【基础回顾】 1.(1)寻找不久(2)和，跟参与，这里有“欣 赏”“领悟”的意思 2.动词散步 3.（1)共同，一起 (2)形容水的澄澈 (3)大概是 (4)只是 4.“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人， 无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜 游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到 一派空明的景象。“闲人”既含有自嘲、自慰之 意，又颇有自许的意味，表现出一种达观的生活 态度。 【中考提升】 1.(1)舀取(2)房屋(3)大概 2.A解析：句意“走出雷峰塔，越过南屏山，在惠因 涧里洗脚，进入灵石坞”。“出”“度”“濯足”“入” 为四个连续动作，分别对应“雷峰”“南屏”“惠因 涧”“灵石坞”四个地点，每个动作与地点构成独 立的动宾结构，且前后动作有明显的空间转移顺 序，节奏明快。 3.(1)这天晚上，雨过天晴，树林间月光很明亮，连 头发都能清晰可数。 (2)走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷， 4.甲文作者见到的是月夜山林的清幽寂静；乙文作 者见到的是儋州小城上元夜百姓生活祥和安宁、 热闹繁荣之景。 参考译文：【乙】己卯年元宵节，我当时在儋州，有几 个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能一 起出去吗？”我便很高兴地跟随他们（出去）。走到 了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，（只见）汉 族和其他民族住在一起，各种店铺商贩很多。回到 家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，鼾声响起。 (我)放下拐杖笑了笑，什么是得与失呢？苏过问我 为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈 钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知 道在海边的人也未必能钓到大鱼。 十四、与朱元思书 【基础回顾】 1.（1)反返返回 (2)转啭鸟鸣，这里指蝉鸣 2.（1)绝妙停止 (2)向上在上面 (3)动词，没有否定副词，不 (4)数目极言其多 3.(1)动词消散 (2)动词向东或向西 (3)名词飞奔的马 (4)动词往高处远处伸展 4.（1)跟、随 (2)浅青色 (3)超过 (4)冲击，撞击 (5)至、到达 (6)筹划、治理 (7)树木的枝干 5.(1)山奇水异。水静处，清澈透明，千丈见底；水 急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山 中万物欣荣，天籁动听，光影多变。 (2)面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而 生慨叹，反衬出景物之怡人，表现出作者归隐林 泉、享受美景的愿望；也是劝说朱元思，不妨放下 繁杂公务，一同来欣赏这美景。 【中考提升】 1.（1)冲击，撞击 (2)刚过去的 (3)素来，向来 2.A解析：句意“蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫， 这些声音相互混杂，连绵不断、和谐动听”。断句 为蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵。 3.(1)我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。 (2)这种地方被仁人智士所喜爱，哪里只是虚 言啊！ 4.都运用正面描写。“绝壁干天，孤峰入汉”表现了 山的高大险峻。 参考译文：【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找 隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，很多峭壁 与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的山 穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣 鹩叫，水声清越，猿猴啼叫，这些声音相互混杂，连 绵不断、和谐动听。我向来推崇隐居，就在那山上 筑了房子。幸好菊花、竹实很多。山谷中隐居生活 的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所 喜爱，哪里只是虚言啊！ 【丙】故郭县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭， 连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清 清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，手臂相接。秋露变为霜，绿萝覆盖着小路。 “风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我深信 这些景物可使人消除疲劳并怡养性情，使人心胸开 阔而得到慰藉。 十五、得道多助，失道寡助 【基础回顾】 1.畔叛背叛 2.（1)利益，好处锐利 (2)内城城墙 (3)表转折表顺承 (4)依靠拿，用 3.（1)动词使…定居 (2)动词巩固 (3)动词 威慑，震慑 4.(1)外城 (2)围 (3)放弃 (4)指示代词，这 (5)皮革制成的甲、胄、盾之类 (6)指能够施行治国的正道，即行仁政 (7)极点 (8)内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 5.施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君 主则会失去民心。例如周文王礼贤下士，施行仁政， 得到人民的拥护，为后来灭商立周奠定了基础；商纣 王不行仁政，最终众叛亲离，葬送了商朝。 【中考提升】 1.(1)护城河 (2)同“叛”，背叛 (3)回答 (4)到达 2.(1)使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不 能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 (2)我所听说的古代用兵的原则（是），大凡用兵作 战的根本在于使民众思想统一。 3.示例一：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚 利也，米粟非不多也”这4个双重否定句构成一组 排比，突出强调了防御者占有极为有利的条件， 但仍“委而去之”导致兵败，有力地论证了“地利 不如人和”的观点，气势充沛，说服力强。 示例二：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之 险，威天下不以兵革之利”这3个否定句构成一组 排比，突出强调了治国理政仅靠地理优势、武力 征服是远远不够的，有力地论证了统治者要施行 仁政，得民心才能得天下的观点，气势充沛，说服 力强。 4.相同点：孟子和孙卿子都认为得民心是战争取胜 的关键条件。孟子强调“得道多助，失道寡助”， 认为得道者能获得人民的支持而战无不胜；孙卿 子也提到“凡用兵攻战之本在乎壹民”，强调统一 民众意志对战争取胜的重要性。不同点：临武君 认为“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发， 先之至”，认为天时、地利与抢占先机是战争取胜 的关键。 参考译文：【乙】临武君和孙卿子（荀子）在赵孝成王 面前讨论用兵之道。赵王问：“请问用兵的关键是 什么？”临武君回答说：“对上要得天时，对下要得地 利，观察敌人的动向变化，后于敌人行动，却先于敌 人到达战场，这是用兵的关键策略。” 孙卿子说：“不是这样的。我所听说的古代用 兵的原则（是），大凡用兵作战的根本在于使民众思 想统一。如果弓箭不协调，即使是后羿也不能射中 微小的目标；如果六匹马不配合，即使是造父也不 能驾车远行；如果士兵和百姓不亲近归附，即使是 商汤和周武王也不能必胜。所以善于使民众归附 的人，才是善于用兵的人。因此用兵的关键在于善 于使民众归附罢了。” 十六、富贵不能淫 【基础回顾】 1.女汝你 2.(1)告诫谨慎(2)居住住所 (3)代词，她，代指女儿动词，去、到 3.(1)动词行冠礼 (2)使动使迷惑，使惑乱 (3)使动使改变，使动摇 (4)使动使屈服 4.(1)指战争停息，天下太平(2)怎么，哪里 (3)真正，确实(4)教导、训海(5)准则，标准 (6)遵从 5.(1)①孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格， 也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们 所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人 当然算不上大丈夫。②大丈夫要讲仁德，守礼 法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自 己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因 素所迷乱、动摇、屈服。 (2)示例：“居天下之广居，立天下之正位，行天下 之大道”三句，采用排比的形式，气势磅礴、义正 词严地指出了大丈夫精神的实质，三个“天下之” 的反复，也将大丈夫精神的崇高性推到极致。 【中考提升】 1.(1)遇到(2)有的人 (3)素来、向来(4)这 2.A解析：句意“这都到什么时候了，如果向上申 报，辗转往复，百姓哪里还能活下去呢？”“此何 时”表达疑问，“若辗转申报”是假设的情况，“民 岂得活乎”是反问，强调百姓无法存活，独立成句。 3.(1)(郑板桥)任命到期离开的时候，潍县的百姓 沿路送他。 (2)过了一会儿，皇帝又拿出奏章来看，（就这样） 一天之中看了两三次，被感动而叹息。 4.①颇有才华：擅长画竹和兰。②清廉勤政：不收 贿赂，政务处理及时。③平易近人：经常和文人 一起喝酒吟诗。④体恤百姓（爱民如子），有责任 担当：荒年果断开仓济民，并表示愿意一人承担 后果。 5.海瑞在上疏时，明知会冒犯皇上，会面临死亡威 胁，但他仍然选择了坚持自己的立场和原则，体 现了他“成大事功”；海瑞上疏前购买了棺材，与 家人诀别，将家中的僮仆全部打发走，在朝廷待 罪，这表明他没有任何逃走的打算，体现了“有真 气节”。 参考译文：【甲】郑燮，号板桥，是清朝乾隆元年的进 士，擅长画竹子和兰花。（他）曾经担任范县县令， 爱护百姓就像爱护自己的子女一样。家中没有（接 受)贿赂的情况，（官府）桌案上没有遗留下的公文。 郑公在公务之余就和文人雅士们尽情喝酒、吟诗， 以至于有的人都忘记了他是地位较高的官员。（后 来)调任到潍县，正赶上荒年，出现了人吃人的现 象，郑燮打开粮仓救济百姓，有的人阻止他，郑燮 说：“这都到什么时候了，如果向上申报，辗转往复， 百姓哪里还能活下去呢？（要是）上面降罪，我一个 人承担责任。”于是立即把粮食发放给百姓，使一万 多人得以活命。（郑板桥）任命到期离开的时候，潍 县的百姓沿路送他。 【乙】明世宗收到海瑞的奏章，非常愤怒，把奏 章扔在地上，回头对身边的侍从说：“赶快把他抓起 来，别让他跑了。”宦官黄锦在一旁说：“这个人向来 有痴傻的名声。听说他上奏章的时候，自己知道冒 犯了皇上会被处死，（就）买了一口棺材，和妻子儿 女诀别，在朝堂上等待治罪，他的书童仆人也都打 发走而没有一个留下来的，这样看来他是不会逃跑 的。”世宗听了默默无言。过了一会儿，皇帝又拿出 奏章来看，（就这样）一天之中看了两三次，被感动 而叹息，把奏章留在宫中几个月。 【丙】要成就伟大的事业和功绩，完全依靠公正 无私的心和大胆的气魄；真正具有坚贞的气节，才 称得上是刚正不阿、不畏权势。 十七、生于忧患，死于安乐 【基础回顾】 1.(1)曾增增加 (2)衡横梗塞、不顺 (3)拂弼辅佐 2.(1)兴起，被任用显露、流露(2)到，给在 (3)狱官贤士(4)违背同“弼”，辅佐 3.(1)使动使…痛苦 (2)使动使…劳累 (3)使动使…经受饥饿之苦 (4)使动使…受到震撼；使…坚忍 (5)动词犯错误 4.(1)财资缺乏(2)扰乱(3)常常(4)了解、明 白(5)指在国外(6)奋起。这里指有所作为 (7)征验、表现(8)显露、流露(9)守法度的大 臣（10)匹敌、相当 5.忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家 兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取， 使一个国家衰败灭亡。越王勾践卧薪尝胆，与农 夫一起劳作，他的妻子也纺线织布，最终使越国 恢复元气。吴王夫差则在战胜越国后狂妄自大， 最终身死国灭。 【中考提升】 1.（1)使…改变、动摇(2)既然如此，那么 (3)忧虑，担忧 2.C解析：句意为“有过错却不惩罚，无功劳却受 奖赏，这样即使灭亡，不也是应该的吗？”“有过不 罪”与“无功受赏”为并列结构，共同构成导致灭 亡的原因；“虽亡”表结果；“不亦可乎”为反问 句式。 3.（1)你听说过我的名声怎么样吗？ (2)虽然没有什么实际用处，但又怎么会让你陷 入困苦呢！ 4.A:惊讶、疑惑、生气等词均可B:淡然、平静、不 急不慢等词均可 参考译文：【乙】魏惠王对卜皮说：“你听说过我的名 声怎么样吗？”卜皮回答：“我听说大王您仁慈惠 爱。”魏王高兴地问：“那么我的功业会达到什么程 度呢？”卜皮回答：“大王的功业会走向灭亡。”魏王 (惊讶地)问：“仁慈惠爱是行善，行善却导致灭亡， 为什么呢？”卜皮（严肃地）回答：“仁慈的人不忍下 手，惠爱的人喜欢施舍。不忍下手就不会惩罚有罪 过的人，喜欢施舍就会不等待有功绩就奖赏。有过 错却不惩罚，无功劳却受奖赏，这样即使灭亡，不也 是应该的吗？” 【丙】如今你有一棵大树，担心它没有用处，为 什么不把它栽种在宽旷无人的地方、广漠的原野 上，然后悠然自得地在树旁徘徊，逍遥自在地在树 下睡觉呢？它不会被斧头砍伐而天折，没有什么东 西会伤害它。虽然没有什么实际用处，但又怎么会 让你陷入困苦呢！ 十八、愚公移山 【基础回顾】 1.(1)反返往返 (2)惠慧聪明 (3)陇垄高地 2.(1)往哪里，在哪里用在句尾，表示肯定的语气，呢 (2)代词，代指愚公用在“如…何”前面加强 反问语气 (3)将近况且 (4)结构助词，的助词，用在主谓之间，取消句 子的独立性，无实义代词，这件事 (5)表示修饰，不译表示转折，但是 3.(1)面对(2)险峻的大山(3)用箕畚（装土石） 4.(1)曲折，绕远(2)尽、全(3)赞同(4)苦于 (5)直(6)肩负、扛(7)更替(8)放置、安放 5.(1)①句智叟的心理：愚公大概是老糊涂了，竟然 想凭着这把年纪和这点力气把山移走，这是无论 如何都不可能办到的。聪明如我，怎么可能去做 这样的蠢事？形象：傲慢、目光短浅、自作聪明。 ②句愚公的心理：我虽然年迈，但我还有众多的 子孙，他们还会有他们的子孙，这样一代一代坚 持挖下去，总有可以挖平的一天！智叟竟连这个 道理都不明白，真是枉称一个“智”字！形象：有 远谋、有志向、坚持不懈。 (2)示例一：我们要正确认识人与自然的关系，要 坚信人力是无穷的，不论多么困难的事情，只要 世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望。 示例二：只要认识到客观事物发展的规律，充分 发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持 斗争，就能够改造客观世界。 【中考提升】 1.（1)同“慧”，聪明 (2)担心 (3)值得 (4)略微，稍微 2.C解析：A项，连词，表转折，却/“而已”是一个 固定词组，意思是“罢了”；B项，结构助词，的/动 词，到、去；C项，介词，凭借；D项，用在“如… 何”前面，加强反问语气/代词，它的。 3.（1)你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡 妇孤儿都不如。 (2)剑术，（也)只能敌一个人，不值得学，（我要） 学习能敌万人的本事。 4.愚公能不怕困难，坚持不懈；项羽学什么都不能 一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力。 参考译文：【乙】项籍小的时候，学习写字识字没有 学成（就不学了），（又）学习剑术，也没有学成。项 梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名 就行了。剑术，（也）只能敌一个人，不值得学，（我 要)学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵 法，项籍非常高兴，（可是）稍微懂得了一点儿兵法 的大意，又不肯学到底了。后来，刘邦和项羽打仗， 刘邦智斗，而项羽则凭借蛮力力取，最终还是被刘 邦打败，这是项羽的智尽了。 十九、周亚夫军细柳 【基础回顾】 1.(1)被披穿着 (2)式轼车前横木。这里用作动词，指扶轼 2.(1)驻军军营军队(2)任用用来 (3)的到，往助词，补足音节，无实义 (4)派遣使臣 3.（1)大规模(2)驻军(3)使…锋利 4.(1)不久(2)张开(3)拱手行礼(4)感动 5.①细柳营中一派常备不懈、严阵以待的景象，可 见军队训练有素，周亚夫治军有方；②在细柳营 中，文帝也要遵循军令，按警徐行，可见军纪严 明，令行禁止；③面对天子，周亚夫刚正不阿，恪 守军礼；④霸上及棘门军提供了反面例子作为对 比，在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是 一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的 将军。 八年级下册 二十、桃花源记 【基础回顾】 1.要邀邀请 2.(1)寻找随即，不久(2)终于于是，就 (3)舍弃房屋(4)代词，代这件事助词，可 译为“的”助词，补足音节，无实义 3.（1)意动对…感到惊异 (2)状语向前，往前 4.(1)繁多的样子(2)类(3)田间小路(4)沿 着、顺着(5)拜访(6)打算，计划(7)新鲜美 好，(8)隐隐约约，形容看不真切(9)整齐的样 子（10)全，都(11)详细(12)全，都 (13)妻子儿女与人世隔绝的地方(14)邀请 5.(1)渔人“具言”的是桃花源外的世界，与桃花源 和谐美好的生活大相径庭。桃花源人的“叹惋” 意蕴丰厚，有对外面世界依然不太平的感叹，有 对祖先带领族人为躲避战乱而进入桃花源的庆 幸，有对外界老百姓苦难生活的同情，也有对更 多人没有幸免于难的惋惜等。 (2)作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世 外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想， 表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也 反映了当时人民的美好愿望。 【中考提升】 1.(1)逆流而上(2)看(3)尽 2.D解析：句意为“这还是小的呢，大的在木筏上 铺上土作菜田，或者开酒店，都不再能开进江湾， 只能在大江中行进罢了”。“此尚其小者耳”表意 完整，“耳”为句末语气词；“大者于筏上铺土作蔬 圃”“或作酒肆”描述大木筏情况；“皆不复能入 夹”“但行大江而已”语义连贯，分别说明大木筏 的行驶情况。 3.(1)众人高兴地说：“若不是你，这里就成了（无人 问津的)桃花源了！” (2)湖中有轻快的小船采菱角，叫他们也没有人 答应。 4.(1)喜 (2)两文都表达了作者对祖国壮丽山川的热爱与 赞美之情。 参考译文：【甲】第二天经过桃源县，到了绿萝山下。 山峰很多，而且很陡峭。到了白马雪涛（景点名，桃 源八景之一)前，（因为）上面有怪石，（所以）船上的 人都蹲坐在船中（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我 和其他人步行进入桃花源。到了桃花洞口，大概有 上千棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸厚， 泉水不断流淌。沿着水向上寻找源头，越走越高。 石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。 【乙】向南行一里多路，渐渐觉得竹林树林杂乱 丛生，四围大山环绕，小路长满荒草，杳无人烟。竹 逸和尚左右徘徊四下里张望说：“好像就在此地，然 而道路认不得了，怎么办？”我于是蹲下身子细细打 量，发现千竿修竹中隐隐有乱石屋墙，径直拨开竹 丛，横穿竹林往里寻找，发现一扇门，上写着“无隐 禅院，某年月日南园老人彭某重修”。众人高兴地 说：“若不是你，这里就成了（无人问津的）桃花 源了！” 【丙】驾船的人说，这还是小的呢，大的在木筏 上铺上土作菜田，或者开酒店，都不再能开进江湾， 只能在大江中行进罢了。这天，（因为）逆风（纤夫） 用力拉船，从天亮到太阳偏西才走了十五六里。船 在刘官矶旁边停泊（是）古代蕲州边界。子侄等辈 上岸，回来后说：“发现一条小路，（从小路）到山后 面，有一小湖面积很大，莲子菱角很多，沿湖有很多 木芙蓉。几户人家在夕阳中，芦苇篱笆、茅屋房舍， 仿佛一个幽雅的地方，而且寂静得没有人声。有很 大的梨，想买它，但没买到。湖中有轻快的小船采 菱角，叫他们也没有人答应。更想要再看个究竟， 恰好看见路旁设有捕捉野兽的工具，怀疑有虎狼， 于是不敢再向前走了。” 二十一、小石潭记 【基础回顾】 1.（1)介词，因为连词，而介词，用、把 (2)大约可以，能够 (3)清澈凄清