专题一 八年级上册-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 针对训练【同题材】(2025河北邯郸峰峰矿区 情。《潼关》中，谭嗣同描绘了潼关一带山河 一模)》 的雄伟壮阔。 山坡羊·潼关怀古（略） 2.两首诗词中的“河”具有什么特点？ 潼关 谭嗣同 终古①高云簇②此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束③，山入潼关不解平。 3.两首诗词都描写了“山”“河”，在写法上的相 【注】①终古：久远。②簇：簇拥。③束：拘束。 同点是什么？ 1.《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩描写了潼关 带山的雄伟及河的奔腾，进而抚今追昔， 表达了 的思想感 八年级上册 十四、黄鹤楼（唐·崔颢）七言律诗 原句 鉴赏 昔人/已乘/黄鹤去， 作用：首联扣题，从神话传说落笔，起笔高远，增添了黄鹤楼的神异色 此地/空余/黄鹤楼。 彩，丰富了诗歌内容。 黄鹤/一去/不复返， 炼字：前两联中两个“空”字的意思分别是“空荡荡”“徒然，白白地”，体 白云/千载/空悠悠。 现了诗人的吊古伤今、无限怅惘之情。 晴川/历历/汉阳树， 内容：写登楼所见的明丽之景，诗人从怀古之思中回到现实中来。 芳草/萋萋/鹦鹉洲。 写作手法：对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 写作手法：“愁”字点题，以抒情作结，由景生情，诗人凭栏远望，故乡却 日暮/乡关/何处是？ 为暮霭所隔，望而不见而生无限愁思的形象仿佛可见，以日暮途远抒发怀乡 烟波/江上/使人愁。 之情。 【主题】这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人的吊古怀乡之情。 针对训练【同主题】(2025河北云家庄长安期中) 正确的一项是 ) 【甲】黄鹤楼（略） A.甲诗首联扣题，从神话传说落笔，然后回 【乙】村行 到现实，写现在的鹤去楼空，因而感慨。 王禹偁 B.甲诗额联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 的样子，“空”字表现诗人无限怅惘之情。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 C.乙诗领联从听觉与视觉方面着笔，运用化 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 动为静的手法，越发显示出山村傍晚的 何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。 喧闹。 【注】①原：原野。 D.乙诗以村行为线索，逼真地描绘了山野 1.下列选项中，对诗歌内容和写法理解分析不 迷人的景色，语言平易，笔调清丽。 火眼金睛：寒喧 7 中考冲刺语文 2.请自选角度赏析甲诗中“晴川历历汉阳树， 3.两首诗都表达了 之情，不同 芳草萋萋鹦鹉洲”两句。 的是甲诗中诗人还表达了 之情。 十五、使至塞上（唐·王维)五言律诗 原句 鉴赏 内容：首联点题，交代地点及事由。第一句写自己轻车简从，表现出诗 单车/欲问边， 人形单影只的情状，表达行程中内心的孤寂感。第二句表现关塞迢迢，山高 属国/过居延。 路远，烘托出孤寂的心境。 征蓬/出汉塞， 修辞：运用比喻的修辞手法，把自己比喻为“征蓬”“归雁”，既言事，又写 归雁/入胡天。 景，更传达出漂泊无定的内心感受，暗写被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 炼字：“孤”写出了景物的单调，“直”表现孤烟的劲拔、坚毅之美。“圆” 字写出了落日之低，落日孤悬于地平线之上，给人以亲切、苍茫感。“直” 大漠/孤烟/直， “圆”二字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人的深切感受。 长河/落日/圆。 画面：在这纯然一色、广漠无边的背景上，那烽火台上燃起的一缕烽烟 直上云霄，十分醒目。苍茫的大漠一马平川，没有山，没有树，只有黄河横贯 其间，渺无尽头，一轮落日，又大又圆，孤悬于地平线之上。 萧关/逢候骑， 表现手法：与首联呼应，借用“勒石燕然”的典故，暗示前线战事取得了 都护/在燕然。 胜利。 【主题】全诗以行踪为线索写出使的所见所闻，表现了诗人由于受排挤而产生的孤寂之情，以及 在大漠雄浑景色中情感得到净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人的达观。 针对训练【同题材】(2025河北邮郸经开区模拟) 2.《塞下曲》（其一）中加点的“抱”字有怎样的 使至塞上（略） 表达效果？ 塞下曲（其一） 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 3.《塞下曲》（其一）中的最后两句，表达了诗人 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 怎样的感情？ 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 1.这两首诗都描写了边塞的景色。《使至塞 上》中颈联突出了边塞景色 的特 点。《塞下曲》（其一）前四句突出了边塞景 的特点。 18 日一得：上页正确书写为“寒暄”，见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：（太阳）温暖。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 十六、钱塘湖春行(2021)（唐·白居易） 七言律诗 原句 鉴赏 孤山寺北/贾亭西， 内容：首联点题，交代游踪。写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山 水面初平/云脚低。 光水色。“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓，是从大处落笔。 炼字：“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明尚是乍暖还寒时候，“谁 几处早莺/争暖树， 家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。“争”“啄”两个动词，描绘出一幅莺 谁家新燕/啄春泥。 争暖树、燕啄春泥的动态场景图，生动展示了初春的蓬勃生机，表现了 诗人对初春的喜爱之情。 内容：颈联写植物（花和草）的变化。 乱花渐欲/迷人眼，221 炼字：“乱”字描绘出早春时节春花初放、欣欣向荣的景象，“渐欲” 浅草才能没马蹄。 “才能”用词准确，描绘了花草欣欣向荣的趋势，突出了春天的勃勃生机。 最爱湖东/行不足， 情感：尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看 绿杨阴里/白沙堤。 不足，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 【主题】全诗紧扣“早春”着笔，寓情于景（最后一联直抒胸臆），描写了西湖早春的明媚风光，抒 发了诗人喜悦的感情。 针对训练【同题材】(2025河北沧州南皮一模) 异曲同工之妙。 【甲】南湖早春0 2.请对甲诗额联中“乱”“平”二字作简要赏析。 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水黄生」 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 3.(中考典型设问)甲、乙两诗都描绘了江南明 不道江南春不好，年年衰病减心情。 媚的早春景色，但从尾联来看，写作手法有 【乙】钱塘湖春行（略） 明显差异，请你结合诗意分析两首诗尾联的 【注】①该诗作于元和十二年(817)，当时诗人 主要手法及情感。 被贬谪为江州司马。②水蓣：水中植物。 1.乙诗中的“乱花渐欲迷人眼”描写花草向荣 的趋势，准确而生动地把早春气象描绘了出 来；甲诗中的“ ”与之有 十七、饮酒（其五）(2023)（东晋·陶渊明）古诗 原句 鉴赏 理解：前四句通过叙事和议论，定下全篇的基调。诗人从居住的草庐写 结庐/在人境， 起，反思归田后自己的生活状况。 而无/车马喧。 修辞：三、四句运用设问的修辞手法，自问自答，揭示了能在“人境”中独 问君/何能尔？ 享安闲是源于心情闲适，心志高远，展现出诗人超凡脱俗、毫无名利之念的 心远/地自偏。 精神世界。 火眼金睛：侯车 19 中考冲刺语文 续表 原句 鉴赏 内容：用景物描写衬托出诗人陶醉于大自然的悠闲自得的心情。 采菊/东篱下， 炼字：“悠然”写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”字用 悠然/见南山。■2w23 得极妙，生动地描写出诗人无意间“见南山”，物我两忘，与自然融为一体的 闲适心情。 山气/日夕佳， 表现手法：运用动静结合的表现手法。两句诗一静一动，写出了傍晚时 飞鸟/相与还。 分云入山峰、鸟入山林的景象，借此表达诗人弃官归隐后的自在心境。 内容：最后两句，诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。“真意” 此中/有真意， 即自然之趣，既表现为山水田园的具体自然，也是诗人主观精神的抽象自然，即 欲辨/已忘言。 能够悠闲自在地生活，不在世俗中迷失自我的自然之趣和人生真谛。 【主题】这首诗融情入景，写对世事人生的感慨，表达了诗人悠然自得的心境，以及对田园生活 的喜爱和超脱世俗的高雅追求。 针对训练【同题材】(2025河北廊坊期末)》 的“真意”。 【甲】饮酒（其五）（略） 【乙】采菊 陆游 3.（创新题·真实情境)小冀与你围绕本诗进 秋花莫插鬓，虽好亦凄凉。 行交流，请你结合诗歌内容，将对话补充 采菊还接却，空余满袖香。 完整。 1.甲、乙两首诗的作者在写作时均调动了感 小冀：甲、乙两首诗都写到“采菊”，表达了相 官。甲诗第七、八句，主要从 觉角 同的情感。 度描绘景物，展现了一幅自然和谐的田园风 我：小冀，我不认同你的看法。两首诗虽然 光图；乙诗最后一句，则从 觉角度 都写到诗人“采菊”，但寄寓的情思却不同： 来写“采菊”的心境。 2.有人认为陶渊明的知音必然能够领会“此中 有真意”中传达的“真意”，请说说你领会到 十八、春望（唐·杜甫）五言律诗 原句 鉴赏 内容：写望中所见沦陷了的长安的残败景象，传达了诗人忧国伤时的 国破/山河在， 感情。 城春/草木深。 炼字：“破”字写出国都破败的景象，“深”字写出草木丛生的凄凉景象， 渲染悲凉气氛，传达了诗人忧国伤时的情感。 20 日一得：上页正确书写为“候车”。候：等待。“侯”一般读“h6u”,读“hòu”时，指闽侯，地名，在福建。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 续表 原句 鉴赏 内容：“感时”句承上，感伤国事；“恨别”句启下，写离散之苦。 感时/花/溅泪， 写作手法：融景生情，描写“花”“鸟”两种春日的美好景物，见花开而落 恨别/鸟/惊心。 泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世的深沉感情。 烽火/连三月， 修辞：“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对 家书/抵万金。 妻子儿女的强烈思念之情。 表现手法：运用细节描写，写出诗人头发的变化；“搔”字这一动作写出 白头/搔更短， 了诗人的愁苦之状，真切地表现出诗人内心的痛苦和愁怨，表达了诗人伤时 浑欲/不胜簪。 忧国、念家悲己的思想感情。 【主题】全诗围绕“望”字展开，融情于景，描述了诗人被困长安时的所见所感，表达了诗人忧国 伤时、念家悲己的感情。 针对训练【同主题】(2025河北邢台一模) ”并短暂停顿，可突出于谦的功绩与民 【甲】春望（略） 族气节。 【乙】甲辰八月辞故里 2.国破，杜甫泪眼凝望，叹民生疾苦；国亡，张 张煌言② 煌言丹心明志，誓热血长存。两首诗均借自 国亡家破欲何之？西子湖头有我师。 然景物衬托情感，请任选下面一个意象进行 日月双悬于氏墓③，乾坤半壁岳家祠④。 赏析。 惭将赤手分三席，敢为丹心借一枝⑤。 【甲】“城春草木深”中“草木” 他日素车⑥东浙路，怒涛岂必属鹅夷⑦！ 【乙】“怒涛岂必属鸱夷”中“怒涛” 【注】①甲辰八月：指康熙三年(1664)。②张煌 言：抗清名将，1664年抗清失败被俘。③于氏 墓：指于谦墓，在杭州西湖旁侧三台山下。 ④岳家祠：指岳飞庙，在杭州西湖栖霞岭下。 ⑤一枝：出自庄子《庄子·逍遥游》，这里比喻 一小块坟地。⑥素车：泛指白色灵车。 3.(创新题·真实情境)如果杜甫与张煌言跨 ⑦鸱(chi)夷：皮制的口袋，典出伍子胥，这里 越时空对话，请结合诗句内容完成对话。 代指伍子胥不屈的精神。 杜甫：国破之际，君将何往？ 1.班级举办“家国情怀”主题诗会，小冀计划将 张煌言：“ ”(引用乙诗原 两首诗编入同一朗诵单元，朗诵《春望》尾联 句)， “白头搔更短，浑欲不胜簪”时，设计语速语 调为 (舒缓低沉/快速高亢)；朗诵 (简述理由)。 乙诗“日月双悬于氏墓”时，建议重读“ 火眼金睛：决窍 21 中考冲刺语文 十九、雁门太守行（唐·李贺）古诗 原句 鉴赏 内容、修辞：首句既是写景，也是写事。运用夸张和比喻的修辞手 法，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 黑云/压城/城欲摧， 炼字：“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、 甲光/向日/金鳞开。 守军将士处境艰难等情况淋漓尽致地揭示了出来，衬托出将士们临危 不惧、视死如归的英雄气概。“摧”字形象而生动地渲染了敌军压境的 气势和危城欲破的紧急情形。 角声/满天/秋色里， 表现手法：从侧面写战争的惨烈。第一，听觉。用“角声满天”表现 塞上/燕脂/凝夜紫。 战争规模。第二，视觉。“燕脂”“夜紫”的色彩变换，给人以悲壮之感。 内容：描写官军夜袭的情景。“半卷红旗”写乘夜奔袭之状，“临易 半卷/红旗/临易水， 水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有壮怀激烈的悲壮豪情。“鼓 霜重/鼓寒/声不起。 寒”则更显悲壮的气氛。 用典：这里用燕昭王黄金台上招揽贤才的典故，抒写全体官军将士 报君/黄金/台上意， 们报效朝廷的决心，表现了将士们的忘身报国之情，是爱国情怀的直接 提携/玉龙/为君死。 抒发，点睛之笔。 【主题】这是一首以战争为背景和主题的抒情诗，诗人用极凝练的方式概括了这场战争的艰苦 性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，表达了全体将士报效朝廷的决心。 针对训练 情之急迫、态度之坚决果断。 【同题材】(2025河北保定期末) C.乙诗尾联写战争胜利结束，将士们纵横驰 【甲】雁门太守行（略） 骋英勇杀敌，一举把敌人彻底消灭。 【乙】塞下曲（其六） D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”甲 李白 诗引用典故，写将士们报效朝廷得到 烽火动沙漠，连照甘泉①云。 赏赐。 汉皇按剑起，还召李将军。 2.甲诗和乙诗中都写到相同的意象“鼓声”，请 兵气天上合③，鼓声陇底③闻。 分析二者各营造了怎样的氛围。 横行负①勇气，一战净妖氛⑤。 【注】①甘泉：甘泉宫。②合：满。③陇底：山坡 下。④负：凭借。⑤妖氛：指敌人。 3.王安石曾对甲诗提出疑问：“方黑云压城，岂 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一 有向日之甲光？”请你解答他的疑惑。 项是 () A.甲诗中“卷”字写出黑夜行军，偃旗息鼓， 为的是“出其不意，攻其不备”。 B.乙诗“按剑起”的动作描写，突出了汉皇心 日一得：上页正确书写为“决窍”，关键性的方法。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 二十、赤壁(2020)（唐·杜牧）七言绝句 原句 鉴赏 折戟沉沙/铁未销， 理解：借物起兴，写兴感之由。从一件不起眼的折戟写起，暗寓岁月流 自将磨洗/认前朝。 逝而物存人非之慨，为后两句论史抒怀作铺垫。 内容：后两句用议论的表达方式，对前朝人物和事件发出感慨。 写作手法：“东风”指火烧赤壁一事，以二乔的命运指代东吴的命运，以 东风不与/周郎便， 小见大，含蓄、形象。认为历史上英雄的成功需要机遇，用史事以吐露胸中 铜雀春深/锁二乔。 的抑郁不平之气。 哲理：机遇造就人才；只要有机遇，相信自己必有所作为。 【主题】这首咏物怀史诗借相同的地名，引发对三国史事的遐想，以两个女子的命运象征国家命 运，以小见大，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无 奈，表达了“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。 针对训练【同手法】(2025江西南昌期中) 春天。 【甲】咏萤火 C.甲诗后两句假定萤火虫飞到天上可以做 李白 一颗星。 雨打灯难灭，风吹色更明。 D.乙诗后两句写苔花像牡丹一样绽放。 若飞天上去，定作月边星。 2.请结合诗句内容分析这两首诗在写作手法 【乙】苔 方面的共同点。 袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.甲诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的 形象特点。 B.乙诗前两句写身处背光环境的苔错过了 二十一、渔家傲（天接云涛连晓雾）（宋·李清照）词 原句 鉴赏 内容：写梦中所见景象。词人用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙 神奇、富有浪漫色彩的境界。 天接云涛/连晓 炼字：“接”“连”二字巧妙地将“天”“云涛”“晓雾”组合成一幅波澜壮阔 雾，星河欲转/千帆舞。 的画面，形成一种浑茫无际的境界。“转”和“舞”二字将词人在风浪颠簸中 的感受，逼真地传递给读者。 火眼金睛：扭击 23 中考冲刺语文 续表 原句 鉴赏 仿佛梦魂/归帝所，闻 内容、情感：在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心人民的天 天语，殷勤问我/归 帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感 何处。 情，寄寓着词人美好的理想。 我报/路长/嗟日 炼字：“路长”“日暮”反映词人晚年孤独无依的痛苦经历。“嗟”，感叹的 暮，学诗谩有/惊 意思，生动地传达出词人对日暮途远的叹息。“谩”字，一是词人感慨自已空有 人句。 才华却遭逢时事不幸的苦闷，二是国难当头，词人流露出对现实的强烈不满。 九万里风/鹏正举。 用典：“九万里风鹏正举”借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，希望自己 风休住，蓬舟/吹取/ 也像大鹏鸟一样高飞远走，离开这令人失望的现实，表现了词人对现实的不 三山去！ 满，对美好境界的向往和追求，同时也展示了词人的远大理想抱负。 【主题】这首词通过记梦的特殊方式，展示了一个神奇的境界，充满了浪漫幻想的气息，抒发了 词人内心的苦闷，也表现出词人不为苦难所磨灭的追求与向往。 针对训练【同作者】(2025河北唐山迁安模拟) 【甲】渔家傲（略） 【乙】武陵春① 的情感；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁” 李清照 运用 的手法，表现出词人无限的苦 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 闷与愁思。 事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也 2.乙词中，词人情感于“短幅中藏无数曲折”， 拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 请谈谈你的理解。 【注】①武陵春：本词写于避难浙江金华期间， 词人处于国破家亡之际，丈夫死去，流离无依。 1.“九万里风鹏正举”运用典故，表现出词 二十二、浣溪沙（一曲新词酒一杯）（北宋·晏殊）词 原句 鉴赏 一曲新词/酒一杯，去 写作手法：通过“新”“旧”对比，表达了美景依旧而光阴流转、物是 年天气/旧亭台。夕阳西 人非的感慨与惆怅，暗含了但愿美好事物重现的情怀。 下/几时回？ 情感：既流露了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来 的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起。 无可奈何/花落去，似 哲理：一切必然要消逝的美好事物谁都无法阻止其消逝，但消逝的 曾相识/燕归来。小园香 同时仍然有美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 径/独徘徊。 炼字：“独”字写出词人的孤寂之深，伤感之重；“徘徊”是动作描写， 反映了词人的心绪不宁。 【主题】词作描写了词人听词饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋，抒发了词人对光阴流转、物 是人非的感慨和惆怅。 日一得：上页正确书写为“狙击”，埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。狙()：窥伺。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 针对训练【同手法】(2025河北保定模拟) 2.这两首诗词都运用了对比手法，请各找出一 【甲】浣溪沙（略） 例，并简要说说这样写的好处。 【乙】鸟衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 1.上面两首诗词都描绘了 的景象（画面），运用 的 表现手法来表达诗人的感情。 八年级下册 二十三、关雎(2023)(《诗经·周南》)古诗 原句 鉴赏 关关/雎鸠，在河/之洲。 写作手法：运用比兴手法，用两只鸟儿相互和鸣来比喻男女之 窈窕/淑女，君子/好逑。 间的爱情和谐，引出下面对爱情的吟咏。 内容：写小伙子对意中人的思念、追求，以及因求之不得而朝 参差/荇菜，左右/流之。203 思暮想、寝食难安的情形。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 炼字：两个“悠”字以感叹语气道出，加重了感情色彩，着重表 求之/不得，寤寐/思服。 现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 写作手法：运用双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强 了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 参差/荇菜，左右/采之。 内容：写小伙子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼时 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 鼓乐齐鸣的热闹场景。表现这位受相思之苦的男子对未来的设 参差/荇菜，左右/芼之。 想，是他寤寐而求的愿望。以“琴瑟友之”来表现恋爱生活的和谐 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 【主题】本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情、相思之苦以及 对美好爱情大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 针对训练【同题材】(2025河北沧州献县期末) 部诗歌总集《诗经》中的一首诗。现代学者 关雎（略） 一般认为这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。 桃天① ②归：出嫁。③蕡(fén):草木果实繁盛硕大的 桃之天天，灼灼其华。之子于归®，宜其室家。 样子。④蓁(zhen)蓁：茂盛的样子。 桃之天天，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。 1.从《关雎》中的“ 桃之天天，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 可以看出君子追求淑女“求之不得”时内心 【注】①桃天：选自《周南·桃天》，中国古代第 焦虑、苦闷、失望的情感。 火眼金睛：精典 25因历史兴意无常（昔盛今衰、历史沧桑）而产生的 惆怅之感（答出其中一点，意思相近即可）。 十二、过零丁洋 1.弹琴（独坐弹琴）晨光（早晨的景象） 2.合适。“抱膝”一词确实应该重读，因为“抱膝”是 一种静态动作，与“道人无一事”中的“无”相呼 应，重读可以强化动作的雕塑感，体现了诗人淡 然悠闲的生活状态和宁静自由的心境。（言之有 理即可) 3.恰当。理由：鸟栖枝头、鱼止水波，月辉浸染深夜 江面，塑造了一幅万籁俱寂的画面，为全诗奠定了 一种宁静空灵之美，所以用“静”字形容恰当。 十三、山坡羊·潼关怀古 1.对历史的思索和对人民的同情 2.两首诗词中的河具有冲决束缚、勇往直前的特点。 3.都采用了视觉和听觉相结合的手法。 八年级上册 十四、黄鹤楼 1.C解析：C项，乙诗领联从听觉角度写山谷中传 来傍晚的各种声音，从视觉角度写山峰静静地矗 立在斜阳之下。这里运用的是化静为动（而非化 动为静)的手法。本来山谷是静态的，却写出它 发出声音，山峰是静态的，写它们像人一样“无语 立斜阳”，越发显示出山村傍晚的宁静。 2.写诗人登黄鹤楼所见之景，晴空万里，隔水相望 的汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势 茂盛，描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人 的乡愁作了铺垫。 3.思乡吊古 十五、使至塞上 1.壮阔雄奇苍凉苦寒 2.表现了将士们战争生活的艰苦，也写出了将士们 的警惕性很高。 3.表达了诗人甘愿赴身疆场、为国杀敌的雄心壮志。 十六、钱塘湖春行 1.乱点碎红山杏发 2.“乱”字写出山杏花初开时的零星点缀、自然随 意，凸显早春的生机；“平”字描绘了水巅新叶整齐 铺展于湖面的清新景象。二字一动一静，对比鲜 明，共同刻画出早春的蓬勃与静谧之美。 3.《南湖早春》采用了以乐写哀（反衬）的手法。诗 的前六句描绘了清新美丽的春景，春雨初晴、阳 光反照、山杏吐芳……都展现了春意的盎然，诗 人借此反衬自己被贬的哀伤之情，春景愈美，愤 懑愈深，悲伤愈切。《钱塘湖春行》尾联采用了直 抒胸臆的手法，“最爱”“行不足”直接抒发了诗人 对早春西湖明媚风光的由衷喜爱之情，莺燕新 来、花草向荣，都显示出春天的蓬勃生机，诗人置 身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡，自然余兴 未阑。 十七、饮酒（其五） 1.视嗅 2.示例：“真意”即自然之趣和人生真谛，既表现为 山水自然的具体之美，又指悠然自得的心境。 3.示例：甲诗通过写在南山采菊时的所见所感，衬 托出诗人悠然闲适的心境；乙诗通过写日常采菊 的细节和感受，展现出诗人内心淡淡的哀伤。 十八、春望 1.舒缓低沉双悬 2.示例一：甲，以“草木”丛生反衬战乱后长安城的 荒芜与凄凉，表达诗人优国伤时之意。 示例二：乙，以“怒涛”象征不屈的抗争精神，比喻 诗人即便身死，精神亦如江潮般永存。 3.西子湖头有我师 示例：借于谦、岳飞等历史英雄自勉，表达追随先 贤、誓死抗清的决心 十九、雁门太守行 1.D解析：D项，“报君黄金台上意，提携玉龙为君 死”，意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝 剑甘愿为国血战到死。诗人引用黄金台的典故， 是为了表达将士们为了报答君主的知遇之恩，愿 意提着宝剑，不惜栖牲生命去战斗，而不是为了 “得到赏赐”。 2.甲诗描绘的是驰援部队在易水边作战时，因夜寒 霜重，战鼓声音低咽的场景，整体氛围凝重、悲 壮，凸显出战争的艰苦以及将士们面临的困境。 乙诗则描绘烽火连天的战争背景下，从陇底传来 的鼓声，与“兵气天上合”相呼应，营造出一种宏 大、壮阔的战争氛围，展现出战争的激烈与紧张。 3.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：敌军似乌 云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一 般的铠甲上，金光闪闪。前一句是比喻，把敌军 比作乌云，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危 急形势。后一句是夸张，展现了守城将士们虽与 敌方力量悬殊、处境艰难，却依旧严阵以待、士气 高昂。所以两者并不矛盾。 二十、赤壁 1.B解析：B项，乙诗前两句不是说苔错过了春天， 而是描写苔在光线较弱的环境中却仍然盎然生 机的意象，体现出其适应能力与生命力。 2.都运用了以小见大、托物言志的写作手法。甲诗 所咏的是萤火虫，借其表达诗人胸怀壮志、渴望 闪耀之豪气。乙诗所咏的是不被人注意的苔，借 以表达平凡生命对高远志向的追求。 二十一、渔家傲（天接云涛连晓雾）】 1.对现实的厌弃和对美好境界的追求，同时也展现 了自己的理想抱负夸张 2.首句“风住尘香花已尽”，透露出对美好景物遭受 摧残的惋惜之情；“日晚倦梳头”“欲语泪先流”则 抒发了词人在国仇家恨的环境压力下难以排遣 的凄惨心情；拟去双溪泛舟似乎微露一霎的喜 悦，但“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，却又猛 烈跌宕，寄托了无限的苦闷与愁思。 二十二、浣溪沙（一曲新词酒一杯） 1.夕阳西斜燕子飞借景抒情（情景交融、融情 于景) 2.甲诗中，①“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。” 通过“新”和“旧”对比，表达了词人对景物依旧而 物是人非的惆怅。②“无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。”通过“去”和“来”对比，表达了词人惜春伤 春的感伤和年华易逝的惆怅。（任选一例即可） 乙诗中，“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”将 燕子曾经栖息的“王谢堂”的豪门旧居，与现在居 住的“寻常百姓家”加以对比，含蓄地表明曾经鼎 盛一时的王谢家族已经灰飞烟灭，令人感慨世事 沧桑，物是人非。 八年级下册 二十三、关雎 1.寤寐思服辗转反侧 2.硕大的桃子茂盛的桃叶 3.示例：《关雎》诗中通过重复“参差荇菜，左右流 之。窈窕淑女，寤寐求之”的句式，不仅加强了诗 歌的韵律美，还深化了男子对窈窕淑女的深切思 慕之情。 二十四、蒹葭 1.重章叠句（意思对即可） 2.《蒹葭》抒发主人公对“伊人”可望而不可即的无 限情意；《出其东门》表达了主人公对“伊人”的情 有独钟。（意思对即可） 二十五、送杜少府之任蜀州 1.C解析：C项，友人“不得意”的原因没有明确 写，也不必写出，留下广阔的想象空间。 2.甲诗抒发了诗人送别友人时的深情和不舍；乙诗 表达了诗人对友人的关切爱护，对俗世的厌弃以 及对隐居生活的向往。 二十六、茅屋为秋风所破歌 1.秋墨（意思对即可） 2.写出了春雨细而轻柔的特点。（意思对即可） 3.两首诗都体现了杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。 二十七、卖炭翁 1.年迈贫困；辛勤劳作，生活艰辛；遭受剥削，境遇 悲惨。 2.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句矛盾的 心理刻画，深刻地表现了卖炭翁的艰难处境和复 杂的内心活动，倾注了诗人无限的同情。 3.甲诗中的对比反衬出宫使的冷酷无情及卖炭翁 的悲惨，表现了“宫市”掠夺的残酷，表达了诗人 对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生 活的同情；乙诗中的对比，突出社会的不公，表达 了诗人对老农悲惨境遇的同情，以及对不合理社 会现象的愤慨与批判。 七年级上册 二十八、观沧海 1.诗人用两个形象的比喻说明世间万物都不是永 恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律；为下 文写应该用有限的生命建功立业、有所作为作 铺垫。 2.《龟虽寿》中诗人先以“老骥伏枥”自比，再表明自 己虽在暮年，却壮志不改，深刻地展现了自己老 当益壮、锐意进取的精神面貌；《观沧海》中的四 句借景抒情，诗人将奇特的想象与现实相结合， 通过描写大海吞吐日月星辰的景象，表达自己博 大的胸襟和渴望统一全国、建功立业的壮志。 二十九、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.柳絮拟人 2.示例一：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”乏 色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风 飘动，加人了留春的队伍。诗人融情于自然，我惜 春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时 光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。 示例二：“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”无 语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮 飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。借景抒 情，含蓄表达离愁别绪。 三十、次北固山下 1.间接抒情（借景抒情）直接抒情（直抒胸臆） 2.两首诗都用到了相同的意象“雁”，抒发了诗人的 思乡之情。 3.示例一：这两句诗运用白描手法，以六个名词性 意象叠加，未加任何修饰词，纯然写景，营造出凄 清萧瑟的意境，不说辛苦愁思，却精准传达早行 艰辛与羁旅孤寂。 示例二：在这两句诗中，“鸡声”是动态的，它打破 了清晨的寂静；而“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”