精品解析：江西南昌市新建区新民学校2025-2026学年度第二学期第一次月考高二日语试卷

新民学校2025—2026学年度第二学期第一次月考 高二日语试卷 日语试题卷共7页。满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名，班级，准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择題时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择題时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有題目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 第一节（共7小题，每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか｡ A.6 ヶ月 √ B.9 ヶ月 C.12 ヶ月 1.今日は何日ですか。 A.4月1日　　　 B.7月１日　　　　 C.４月11日 2.銀行は何時から何時までですか。 A.9：00～12：00　 　 B.9：00～3：00　　 C.6：00～15：00 3.テストはどうですか。 A.難しいです　　　　 B.おもしろいです　　 C.難しくないです 4.休みにどこに行きますか。 A.海　　　　　　 　 B.湖 　　　　　　　 C.山 5.⎾私⏌の誕生日はいつですか。 A.4月15日　　　 B.10月15日　　　　 C.10月17日 6.キムさんのボーイフレンドはどの国のかたですか。 A.アメリカの方　 B.日本の方　　　　 C.韓国の方 7.ご飯を食べる前に何をしますか。 A.手を洗います　 B.友達を待っています C.友達に電話します 第二节　听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。（每小题2分，共16分） 8.紹介したこの犬の名前は何ですか。 A.ボル　　　 B.ポチ　　　 C.ホシ 9.この犬は何ができますか。 A.書くこと　 B.歌うこと　　 C.泳ぐこと 10.カリナさんの部屋はどこですか。 A.247 　　　 B.257　　　　 C.347 11.今，青木（あおき）さんは何をしていますか。 A.インドネシア語を勉強しています。 B.友達とコーヒーを買っています。 C.友達とコーヒーを飲んでいます。 12.いつ新幹線に乗りますか。 A.7時　　　　 　　 B.6時　　 　　 C.8時 13.何で何時ごろホテルに帰りますか。 A.バスで5時ごろ B.電車で5時ごろ C.新幹線で4時ごろ 14.女の人は何曜日に病院に行きますか。 A.木曜日　　　 　 B.日曜日　　 　 C.水曜日 15.女の人はどの病院に行きますか。 A.ことぶきデンタル B.げんき病院　 C.へいき病院 第二部分：笔试部分（满分120分） 一、请写出下列日文汉字对应的假名。（5分） 1. 引っ越す 【答案】ひっこす 【解析】 【详解】本题考查单词读音。「引っ越す　ひっこす」搬家。 2. 旨く 【答案】うま 【解析】 【分析】 【详解】本题考查单词发音。 「旨く（うまく）」是一类形容词「旨い（うまい）」的连用形，意为“美味、好吃；进展顺利、手段高明”。 故填「うま」。 【点睛】 3. 得意 【答案】とくい 【解析】 【详解】本题考查单词读音。得意「とくい」。 4. 喧嘩する 【答案】けんか 【解析】 【分析】 【详解】本题考查单词发音。 「喧嘩する（けんかする）」争吵，打架，名词。 故填「けんか」。 【点睛】 5. 通う 【答案】かよう（来往，通行） 【解析】 【详解】本题考察单词读音。 「かよう 通う」自动词，通行。 二、请写出下列单词或词组的中文意思。（5分） 6. バイトする 【答案】打工，做兼职 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日语词汇。 「バイト」是外来语「アルバイト」的口语省略，后接动词「する」构成三类动词「バイトする」，意为“打工，做兼职”。 【点睛】 7. おおぜい 【答案】大批，大量的，众多 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日语词汇。 「大勢（おおぜい）」意为“大批，大量的，众多”，副词。 【点睛】 8. おひさしぶり 【答案】好久不见 【解析】 【分析】 【详解】本题考查寒暄语。 「おひさしぶり」是日语中常用的寒暄语，意思是“好久不见”。 【点睛】 9. かぜがふく 【答案】起风了，刮风 【解析】 【分析】 【详解】本题考查固定搭配。 「かぜがふく」即「風が吹く」，意为“起风了，刮风”。 【点睛】 10. 仲がよくない 【答案】关系不好 【解析】 【分析】 【详解】本题考查固定搭配。 「仲がよくない」意为“关系不好”。 【点睛】 三、选择题（10分） 11. 李さんはわたし 荷物を持ってくれた。 A. に B. の C. が D. と 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：小李帮我拿行李。 本题考查助词。 「に」表示动作涉及的对象； 「の」做定语，表示所属、数量、性质、同位等； 「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等； 「と」表示动作共同者、相互作用的对象。 题中填空处前后均是名词，因此助词「の」连接名词「わたし」和「荷物」，表所属关系。 故选B。 【点睛】 12. 男：先生、わたしが 。 女：どうもありがとう。 A. やってあげましょう B. やってくれます C. やってあげます D. やりましょう 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：男：老师，我来吧。女：谢谢。 本题考查句型。 「AはBに～てあげる」表示“A为B做某事”，带有施恩于人的语感，对老师不能使用「てあげる」，排除A、C； 「Aは私・うちの人に～てくれる」表示“A为我或我方做某事”；动作主语必须是他人，本句主语是说话人“我”，不符合，排除B； 「～ましょう」表示劝诱或提议，“让……吧”，前接动词ます形去ます。 题中男子主动提议“我来帮您做吧”，对应老师后续回答“谢谢”。因此用「やりましょう」合适。 故选D。 【点睛】 13. 李さんは森さんが車から降りる＿＿＿を見ました。 A. もの B. こと C. つもり D. の 【答案】D 【解析】 【详解】句意：小李看到森下了车。 本题考查形式名词。 「もの」表示人或物； 「こと」表示抽象的内容，后接表示信息传达、思考及重要性的词，如「言う/話す/伝える」等； 「つもり」表示说话者的意图、打算； 「の」使句子或词组名词化，后接表示观察、觉察及临场情形的词，如「見る/見える/聞く/聞こえる」等。 故选D。 14. 月（　）三回くらい家族に手紙を書きます。 A. に B. が C. と D. で 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我一个月大概给家人写3次信。 本题考查助词。 「に」：表示比例，「时间段＋に＋次数」表示频率； 「が」：表示疑问词做主语等； 「と」：表示并列，和； 「で」：表示工具。 故选A。 15. 窓 開いています。窓 閉めてください。 A. が が B. を を C. が を D. を が 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：窗户开着。请关窗户。 本题考查助词。 「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等； 「を」提示他动词的宾语。 「開く」是自动词，这里表示“窗户开着”的状态，用主格助词「が」提示；「閉める」是他动词，这里表示“关上窗户”的人为动作，他动词的宾语用「を」提示。 故选C。 【点睛】 16. この実験は何回（ ）失敗しました。 A. が B. も C. に D. は 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个实验失败了好几次。 本题考查助词。 「が」前接疑问词，表示疑问词做主语； 「も」接在大数目名词后，后面接肯定形式，意为“多达～”； 「に」表频率； 「は」用来提示主题。 故选B。 17. すみませんが、動物園 道を教えてくれませんか。 A. へ B. への C. にの D. に 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：不好意思，能告诉我去动物园的路吗？ 本题考查助词。 「へ」表示动作方向； 「にの」错误语法； 「に」表示动作方向、到达点。 表示动作方向的格助词「へ」，后续修饰名词时，需要加助词「の」重叠作定语，构成「～への+名词」形式，此处「動物園への道」意为“去动物园的路”。 故选B。 【点睛】 18. 旅行先で先生に貸して カメラで写真をたくさん撮りました。 A. いただいた B. さしあげた C. あげた D. くださった 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：我在旅行地用老师借给我的相机拍了很多照片。 本题考查授受表达。 「いただいた」是「もらう」的自谦语，「AはBに～ていただく」表示“A让/请求B为自己做某事”； 「さしあげた」是「あげる」的尊敬语，「AはBに～てさしあげる」表示“A为B做某事”； 「あげた」原形「あげる」，「AはBに～てあげる」表示“A为B做某事”； 「くださった」是「くれる」的尊敬语，「Aは私・うちの人に～てくださる」表示“A为我或我方做某事”；动作主体用「が」提示，应为「先生が貸してくださった」，和题干的「先生に」不匹配，排除。 题中句子主语是被省略的“我”，结构为「先生に貸して____カメラ」，表示“我从老师处得到了（老师借给我相机）这个行为”，说话人（我）从长辈（老师）得到恩惠，用自谦形式「～に～ていただく」。 故选A。 【点睛】 19. 社長は私にサッカー試合のチケットを 。 A. くれました B. あげました C. いただきました D. くださいました 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：社长给了我足球比赛的票。 「くれました」原形「くれる」表示“他人给我或我方”，是普通表达，仅用于平辈或身份低于自己的对象； 「あげました」原形「あげる」表示“（我方或他人）给外部对象”； 「いただきました」原形「いただく」是「もらう」的谦让语，表示“从别人那里得到”。主语必须是受益者，本题主语是给出物品的社长，主语搭配错误，排除。 「くださいました」原形「くださる」是「くれる」的尊他动词，当动作发出者是长辈、上司等需要尊敬的对象时使用。 题中主语是「社長」，动作受益者是「私」，因此是“别人给我”；社长地位较高，需要用尊他表达「くださいました」。 故选D。 【点睛】 20. 私は道に迷っていた子供を助けて　　　　ました。 A. あげ B. くれ C. ください D. もらい 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我帮助了迷路的孩子。 本题考查授受关系。 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于对等给予； 「Aは／がBに～てくれる」：平晚辈为我或我方的人做某事； 「Aは／がBに～てくださる」：长辈/上级为我或我方的人做某事； 「Aは／がBに～てもらう」：我或我方的人请求别人做某事，或别人请求别人做某事。 本题是“我”帮助孩子。 故选A。 四、阅读理解（25分） （一） 送信者：佐々木実希 日時：2024年5月1日 宛先：孫翔宇 件名：中国語の勉強 こんにちは。佐々木です。先月、中国語の学校をたくさん紹介してくれて、ありがとうございました。どの学校も料金も高くなく、授業のやり方も気に入ったのですが、時間がうまく合わなくてだめでした。私のように（像我这样）残業が多くて、帰る時間が不規則だと、学校の授業はやはり難しいですね。 それで、ちょっと料金は高くなると思いますが、個別指導を受けることにしました(决定)。これなら、自分の都合に合わせて、自由に時間の設定ができますから。そこで、またお願いなんですが、孫さんのお知り合いで、いい先生がいたら、(　ア　）紹介してください。 できれば（如果可以的话）、来月から授業を始めたいと思っています。よろしくお願いします。 21. このメールは誰に送るものか。 A. 孫さん B. 佐々木さん C. 孫さんの知り合い D. 佐々木さんの先生 22. 佐々木さんは先月孫さんに何をしてもらいましたか？ A. 中国語の本を紹介してもらった。 B. 中国語の学校を紹介してもらった。 C. 中国語の先生を紹介してもらった。 D. 中国語の勉強方法を紹介してもらった。 23. 送信者が学校の授業を受けない理由はどれか。 A. 授業料が高い。 B. 自分の都合に合わない。 C. 授業のやり方が好きではない。 D. 学校が遠い。 24. （　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たぶん B. ぜひ C. きっと D. ずっと 25. 佐々木さんが孫さんにお願いしたことは何ですか。 A. 中国語の本を紹介してほしい。 B. 中国語の学校を紹介してほしい。 C. いい先生を紹介してほしい。 D. 中国語の勉強方法を教えてほしい 【答案】21. A 22. B 23. B 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，是佐佐木发给孙翔宇的有关学习中文的邮件。 发件人：佐佐木实希 日期：2024年5月1日 收件人：孙翔宇 主题：关于学习中文 您好，我是佐佐木。上个月您给我介绍了很多中文学校，非常感谢。这些学校的学费都不高，教学方式我也很喜欢，但时间安排不太合适，所以没能去。像我这样加班多、下班时间不规律的人，去学校上课果然还是很难啊。所以，虽然费用可能会有点高，但我决定接受一对一辅导。这样的话，就能根据自己的情况自由安排时间了。所以，又要麻烦您了，孙先生，如果您认识好的老师的话，请务必介绍给我。如果可以的话，我想从下个月开始上课。拜托您了。 【21题详解】 由原文「宛先：孫翔宇」可知，邮件的收件人是孙翔宇，即「孫さん」。故选A。 【22题详解】 由原文「先月、中国語の学校をたくさん紹介してくれて、ありがとうこざいました」可知，佐佐木感谢孙先生上个月介绍了很多中文学校。故选B。 【23题详解】 由原文「時間がうまく合わなくてだめでした」和「私のように残業が多くて、帰る時間が不規則だと、学校の授業はやはり難しいですね」可知，佐佐木是因为加班多、下班时间不规律，学校上课的时间和自己不合适。故选B。 【24题详解】 由原文「そこで、またお願いなんですが、孫さんのお知り合いで、いい先生がいたら、(　ア　）紹介してください」可知，佐佐木在拜托孙先生介绍老师。「たぶん」大概、恐怕、多半；「ぜひ」务必、一定，表示强烈的愿望或请求，符合语境；「きっと」一定、肯定；「ずっと」一直，……得多。故选B。 【25题详解】 由原文「孫さんのお知り合いで、いい先生がいたら、(ア）紹介してください」可知，佐佐木请求孙先生如果有认识的好老师，请介绍给自己。故选C。 【点睛】 （二） 夏休みのある朝、家の中が騒がしくて目が覚めた（醒了）。「どうしたの？」と聞く。「水が出ないんだよ。簡易水道のポンプ（水泵）が壊れたんだって」と母が教えてくれた。しかも、修理するのに次の日の夜までかかる。 この約40時間の断水で学んだこと、感じたことはたくさんある。まず、地震などの災害がなくても、水が出なくなることがあるということ。蛇口（水龙头）をひねれば（拧水龙头的话）必ず出てくるものが出なくなる日が来るなんて、本当に驚いた。 飲めるほど（能喝的程度）きれいな水を捨てているのはもったいない。世界には、安全な水が利用できない人が6億6300万人もいて、トイレを利用できない人は24億人もいる。水道がない国の人々は､遠くにある川や池に水をくみ（打水）に行っている。しかも、川や池の水はきれいではないので（因为）、飲み水に使うと病気になってしまう。 それに比べて日本は、蛇口をひねればいつでもきれいな水が出てくる。そんな環境で育った私たちに、節水は考えにくい（难以）かもしれない。環境のために（为了）私ができること、それはささいなこと（微不足道）かもしれないけど、これからは考えて行動しようと思った。 26. 文中に「家の中が騒がしくて」とあるが、その理由はどれか。 A. 夏休みになったから B. ポンプを修理する人が来たから C. 母がポンプを修理していたから D. 水が出なくて困ったから 27. 文中の「必ず出てくるもの」の指すものはどれか。 A. 汗 B. おゆ C. おかゆ D. みず 28. 文中に「遠くにある川や池に水をくみに行っている」とあるが、それはなぜか。 A. 水道がないから B. 川や池の水はおいしいから C. 川や池の水はきれいだから D. 水道の水を飲むと病気になるから 29. 文中の「環境のために私ができること」の指すことはどれか。 A. きれいな水を捨てること B. 節水を考えて行動すること C. 川や池の水をきれいにすること D. 簡易水道のポンプを修理すること 30. この文章の主旨として最も適切なものはどれか。 A. 断水の不便さを訴える。 B. 世界の水不足問題を強調する。 C. 日本の水道の素晴らしさを称賛する。 D. 断水を通して節水の大切さを感じる。 【答案】26. D 27. D 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者因为停水而得出感悟的经历。暑假的一天早上，因为家里吵吵嚷嚷的，我醒了过来。“怎么了？”我问道。“停水了呀。听说简易水道的水泵坏了。”妈妈告诉我。而且，修理还需要等到第二天晚上。在这大约40小时的停水中，我学到了、感受到了很多事情。首先，我明白了即使没有地震等灾害，也会有停水的时候。拧开水龙头就一定会出来的东西竟然会有出不来的时候，我真的很惊讶。把能喝得那么干净的水倒掉真是浪费。世界上有6亿6300万人无法使用安全的水，还有24亿人无法使用厕所。没有自来水道的国家的人们，会去远处的河流或池塘打水。而且，因为河流和池塘的水不干净，如果用作饮用水就会生病。与之相比，日本只要拧开水龙头，随时都能流出干净的水。在这样环境中长大的我们，可能很难去考虑节约用水。为了环境我能做的事情，虽然可能是微不足道的小事，但我决定从今以后要多加思考并付诸行动。 【26题详解】 由原文「『水が出ないんだよ。簡易水道のポンプが壊れたんだって』と母が教えてくれた」可知，家里的骚动是因为停水了，大家对此感到困扰。故选D。 【27题详解】 由原文「蛇口をひねれば必ず出てくるものが出なくなる日が来るなんて」可知，前文一直在讨论“水”的问题，这里指代的是平时拧开水龙头就会出来的“水”。「汗（あせ）」汗水；「お湯（おゆ）」热水；「お粥（おかゆ）」粥；「水（みず）」水。故选D。 【28题详解】 由原文「水道がない国の人々は、遠くにある川や池に水をくみに行っている」可知，人们去远处打水是因为他们所在的国家“没有自来水道”。故选A。 【29题详解】 由原文「節水は考えにくいかもしれない。環境のために私ができること……これからは考えて行動しようと思った」可知，作者在前文提到了节水，并决心为了环境要思考和行动。故选B。 【30题详解】 本文作者通过一次断水的经历，了解到水资源的可贵，感悟到自身要践行节水，主旨是“通过断水体会到节水的重要性”，故选D。 【点睛】 五、完型填空。（30分） 第一节：阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 郭さん、お元気ですか。私はとても元気です。名古屋に来て、もう3か月になりました。　1　の生活にも慣れて、高校にたくさんの友達もできました。高校のクラスのみんなはとても親切です。分からないことがある時は、何でも教え　2　。だから、今　3　、困ったり、寂しく(寂寞)思ったりすることはありません。安心してください。　4　、名古屋で生活していて、まだ　5　ことが一つあります。それは朝の電車がとても混んでいることです。初めて　6　時は本当にびっくりしました。私はその日、新聞を買って電車に乗ったんです。日本に来る前に「日本では電車の中でみんな新聞や本を読んでいる」ということを雑誌で読んだことがあったので、同じことをして　7　と思ったのです。 実際には、そんなことはまったくできませんでした。どうしてだと思いますか。それは電車の中がとても混んでいて、動くこともできなかったからです。手を上げることも新聞をかばんの中から　8　こともできませんでした。目的地の駅まで、ずっと同じ姿で立た　9　でした。ほかの人もそうでした。 郭さん、びっくりしたでしょう。名古屋での生活はとても便利ですが、大変なこともあるんですよ。では、今日はこれで、お　10　を待っています。 31. （　　　　） A. ここ B. そこ C. あそこ D. これ 32. （　　　　） A. てあげます B. てくれます C. てもらいます D. ていただきます 33. （　　　　） A. から B. まで C. には D. とは 34. （　　　　） A. だから B. そして C. それから D. でも 35. （　　　　） A. 慣れる B. 慣れない C. 慣れた D. 慣れている 36. （　　　　） A. 乗る B. 乗らない C. 乗った D. 乗っている 37. （　　　　） A. おこう B. みよう C. いこう D. あろう 38. （　　　　） A. 入る B. 入れる C. 出る D. 出す 39. （　　　　） A. なければなりません B. なくてもいいです C. ないかもしれません D. ないほうがいいです 40. （　　　　） A. 申し出 B. 手伝い C. 返事 D. 具合 【答案】31. A 32. B 33. B 34. D 35. B 36. C 37. B 38. D 39. A 40. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 小郭，最近好吗？我一切都好，来名古屋已经三个月了，渐渐适应了这里的生活，在高中也交到了很多朋友。班上的同学都很热情，遇到不懂的地方，他们都会耐心教我，所以现在基本上不会感到困扰或寂寞，请放心。不过，在名古屋生活还有一件不习惯的事，早高峰的电车实在太拥挤了，第一次乘坐时真的吓了一跳。那天我还特意买了报纸准备上车看，因为来日本前曾在杂志上读到“日本人都在电车上看报纸或书”，所以我也想试试看。 但现实完全不是这样，你猜为什么？因为车里挤得根本动弹不得，别说抬手了，连从包里取出报纸都做不到，我只能以同一个姿势一直站到目的地站，其他人也一样。 小郭，很惊讶吧？名古屋的生活虽然便利，但也有不容易的地方呢，今天就先写到这儿，期待你的回信。 【31题详解】 本题考查指示词。「ここ」这里；「そこ」那里；「あそこ」那里；「これ」这个。本题，指代前文提到的名古屋，用「ここ」，故选A。 【32题详解】 本题考查授受动词。「てあげる」为别人做～；「てくれる」别人为我做～；「てもらう、ていただく」让别人做～。本题，“同学教我～”，故选B。 【33题详解】 本题考查助词。「から」表示起点；「まで」表示终点；「には」表示时间，行为的目的等；「とは」表示并列，解释说明等。本题「いままで」至今为止，故选B。 【34题详解】 本题考查接续词。「だから」因此；「そして」然后，而且；「それから」然后；「でも」但是。本题，此处说明在名古屋还有一件不习惯的事，是转折关系，故选D。 【35题详解】 本题考查动词活用。「慣れる」习惯；「慣れない」不习惯；「慣れた」习惯了；「慣れている」习惯了。本题，后文举例“不习惯的事”，需用否定形，故选B。 【36题详解】 本题考查动词活用。「乗る」乘坐；「乗らない」不乘；「乗った」乘了；「乗っている」乘了。本题，描述的是过去的事，故选C。 【37题详解】 本题考查补助动词。「ておく」提前做某事；「てみる」尝试做某事；「ていく」表示动作的由远及近；「てある」表示动作结果的存续等。本题，表示尝试做某事，故选B。 【38题详解】 本题考查动词辨析。「入る」进入；「入れる」放入；「出る」出去，出门；「出す」～出去。本题，“从包里取出报纸”，故选D。 【39题详解】 本题考查句型。「なければなりません」必须；「なくてもいいです」不～也行；「ないかもしれません」可能不～；「ないほうがいいです」最好不～。本题，被迫“必须保持站立”，故选A。 【40题详解】 本题考查动词辨析。「申し出」申请；「手伝い」帮忙；「返事」回复；「具合」状况。本题，“期待你的回信”，故选C。 第二节：阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。　　 ツアーガイド(导游)は、旅行客に観光地のいいところ　1　歴史などを説明　2　(します)案内人です。人に何かを　3　(おし)えるのが好きな人、人の世話をするのが好きな人、自分も旅行が好きな人がツアーガイドにピッタリ(适合)でしょう。 ツアーガイドには3種類があります。　4　(一)つは海外で、日本　5　来た旅行客を案内する人です。もう一つは日本で、海外の旅行客を外国語　6　案内する人です。そして、日本で、日本人の旅行客を案内する人もいます。 ツアーガイドは資格がなくても仕事ができますが、「全国通訳案内士」という国家　7　資格が信頼の証になり、仕事の幅も　8　(広い)なります。 ツアーガイドは、いろいろな観光地に行くことができます。しかし、平日の旅行は休日の旅行ほど　9　(楽しい)と思っている人もいますから、ツアーガイドは平日に休みを　10　(取る)ほうがいいと思います。 41. __________ 42. __________ 43. __________ 44. __________ 45. __________ 46. __________ 47. __________ 48. __________ 49. __________ 50. __________ 【答案】41. や 42. する 43. 教 44. ひと 45. から 46. で 47. の 48. 広く 49. 楽しくない 50. 取った 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了导游工作的内容。导游是向游客说明名胜古迹的优点和历史等，并进行引导的人。喜欢教别人东西的人、喜欢照顾别人的人、以及自己喜欢旅游的人，应该都很适合当导游吧。导游有三种类型。其中一种是在海外，引导来日本的游客的人。另一种是在日本，用外语引导海外游客的人。此外，还有在日本引导日本游客的人。虽然导游即使没有资格证也可以工作，但拥有“全国通译导游”这一国家资格会成为值得信赖的证明，工作范围也会变广。导游可以去各种各样的观光地。但是，也有人认为平日的旅游不如假日旅游那么开心，所以我认为导游还是在平日休息比较好。 【41题详解】 本题考查助词。由原文可知，后文有「など」表示列举，常和助词「や」搭配使用，前文「観光地のいいところ」和后文「歴史」是不完全列举，意为“名胜古迹的优点和历史等”。助词「や」表示列举两个或多个事物。故填「や」。 【42题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里指“导游是向游客说明名胜古迹的优点和历史等，并进行引导的人”。「説明する」整体作定语修饰后续名词「案内人」，时态无需变化。动词修饰名词用简体形式，三类动词「します」的简体一般形式是「する」。故填「する」。 【43题详解】 本题考查单词发音。「教える（おしえる）」意为“告诉，教”，动词。故填「教」。 【44题详解】 本题考查单词发音。「一つ（ひとつ）」意为“一个”，名词。故填「ひと」。 【45题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里指“一种是在海外，引导来自日本的游客的人”。「から」表示空间起点，「日本から来た」表示“来自日本”，符合语境。故填「から」。 【46题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里指“用外语引导海外游客“。助词「で」表示方法、材料手段，「外国語で案内する」表示“用日语引导”，符合语境。故填「で」。 【47题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里指“拥有“全国通译导游”这一国家资格会成为值得信赖的证明”。此处名词「国家」修饰名词「資格」，用助词「の」做定语，表示所属、数量、性质、同位等。故填「の」。 【48题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里指“工作范围也会变广”，后文是变化动词「なる」。一类形容词「広い」接变化动词「なる」时，将词尾的「い」变为「く」为「広く」。故填「広く」。 【49题详解】 本题考查句型和形容词活用。由原文可知，前文是副助词「ほど」表示比较的基准，常用「ほど～ない」的形式。这里指“也有人认为平日的旅游不如假日旅游那么开心”。一类形容词「楽しい」需要变为否定形式，即将「い」变为「くない」。故填「楽しくない」。 【50题详解】 本题考查句型和动词活用。由原文可知，后文是句型「ほうがいい」表示“还是……的好”，前接动词た形，这里指“导游还是在平日休息比较好”。一类动词「取る」的た形是「取った」。故填「取った」。 【点睛】 六、 翻译题。（15分） 51. 老师把我打架的事跟家长说了。 【答案】先生は親に私が喧嘩したことを伝えました。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日汉互译。 形式名词「こと」表示抽象事物、概念，使句子或词组名词化；题中「喧嘩した」转化为名词性成分作宾语，因此用「喧嘩したこと」； 助词「に」表示动作涉及的对象。 【点睛】 52. 森先生让小李带他游览了北京。 【答案】森さんは李さんに北京を案内してもらいました。 【解析】 【详解】本题考查授受关系的用法。 「てもらう」表示“我”得到别人为“我”做某事。 根据题意可知，说话者是站在森先生的角度上说的这句话，所以是得到小李的带领参观北京的动作。 53. 这是明天会议要用的资料。 【答案】これは明日の会議で使う資料です。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日汉互译。 助词「で」提示动作发生的场所； 动词作定语修饰名词用动词简体，因为是明天要用，动词原形「使う」直接作定语修饰名词「資料」。 【点睛】 54. 两个人共骑一辆自行车很危险。 【答案】二人で自転車に乗るのは危ないです。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日汉互译。 助词「で」表示动作主体； 形式名词「の」表示句子或词组名词化，表示具体可感觉到的事项。 题中「二人で自転車に乗る」作主语需要用「の」名词化，指代“两个人共骑一辆自行车”这件事。 【点睛】 55. 空闲的时候，妈妈给我们做各种好吃的。 【答案】暇のとき、母は私たちにいろいろなおいしい料理を作ってくれます。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日汉互译。 表示动作的授受关系句型「Aは私・うちの人に～てくれる」意为“A为我或我方做某事”。 【点睛】 七、作文。（30分） 56. 在你的人生中，有特别想感谢的人或事吗？请你以「感謝」为题，写一篇短文。 注意： (1)字数260～300字; (2)格式正确,书写清楚; (3)使用「です·ます」体。 【答案】感謝 　私が一番感謝したいのは、中学校の小林先生です。先生には、言葉の本当の力を教えていただきました。 　その時、私は自分の気持ちを文章で表現することが苦手で、いつも悩んでいました。ある日、私の読書感想文に、先生は「とても素直でいいね」という温かいコメントを書いてくれました。それからは、週に一度、私の出した文章を直してくれて、いろいろ温かい言葉で励ましてくれました。先生の影響で、私は表現することへの恐れが消えて、言葉と真剣に向き合う喜びを知りました。今、文学を学んでいられるのも先生のおかげです。 先生が自分の内面と誠実に対話することの大切さを教えてくださったことに、心から感謝しています。 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，需要写一篇描写想感谢的人或事的文章。 写作时可按照“总分总”结构将文章分为三个部分。开头部分直接引入，点明感谢的对象是谁或是什么事；接下来展开叙述，可通过描述具体事件来引出感谢的理由，有什么样的意义；结尾呼应主题，再次表达感激之情。写作时注意描述过去的经历需要用过去时态，文章不要跑题，行文流畅。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新民学校2025—2026学年度第二学期第一次月考 高二日语试卷 日语试题卷共7页。满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名，班级，准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择題时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择題时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有題目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 第一节（共7小题，每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか｡ A.6 ヶ月 √ B.9 ヶ月 C.12 ヶ月 1.今日は何日ですか。 A.4月1日　　　 B.7月１日　　　　 C.４月11日 2.銀行は何時から何時までですか。 A.9：00～12：00　 　 B.9：00～3：00　　 C.6：00～15：00 3.テストはどうですか。 A.難しいです　　　　 B.おもしろいです　　 C.難しくないです 4.休みにどこに行きますか。 A.海　　　　　　 　 B.湖 　　　　　　　 C.山 5.⎾私⏌の誕生日はいつですか。 A.4月15日　　　 B.10月15日　　　　 C.10月17日 6.キムさんのボーイフレンドはどの国のかたですか。 A.アメリカの方　 B.日本の方　　　　 C.韓国の方 7.ご飯を食べる前に何をしますか。 A.手を洗います　 B.友達を待っています C.友達に電話します 第二节　听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。（每小题2分，共16分） 8.紹介したこの犬の名前は何ですか。 A.ボル　　　 B.ポチ　　　 C.ホシ 9.この犬は何ができますか。 A.書くこと　 B.歌うこと　　 C.泳ぐこと 10.カリナさんの部屋はどこですか。 A.247 　　　 B.257　　　　 C.347 11.今，青木（あおき）さんは何をしていますか。 A.インドネシア語を勉強しています。 B.友達とコーヒーを買っています。 C.友達とコーヒーを飲んでいます。 12.いつ新幹線に乗りますか。 A.7時　　　　 　　 B.6時　　 　　 C.8時 13.何で何時ごろホテルに帰りますか。 A.バスで5時ごろ B.電車で5時ごろ C.新幹線で4時ごろ 14.女の人は何曜日に病院に行きますか。 A.木曜日　　　 　 B.日曜日　　 　 C.水曜日 15.女の人はどの病院に行きますか。 A.ことぶきデンタル B.げんき病院　 C.へいき病院 第二部分：笔试部分（满分120分） 一、请写出下列日文汉字对应的假名。（5分） 1. 引っ越す 2. 旨く 3. 得意 4. 喧嘩する 5. 通う 二、请写出下列单词或词组的中文意思。（5分） 6. バイトする 7. おおぜい 8. おひさしぶり 9. かぜがふく 10. 仲がよくない 三、选择题（10分） 11. 李さんはわたし 荷物を持ってくれた。 A. に B. の C. が D. と 12. 男：先生、わたしが 。 女：どうもありがとう。 A. やってあげましょう B. やってくれます C. やってあげます D. やりましょう 13. 李さんは森さんが車から降りる＿＿＿を見ました。 A. もの B. こと C. つもり D. の 14. 月（　）三回くらい家族に手紙を書きます。 A. に B. が C. と D. で 15. 窓 開いています。窓 閉めてください。 A. が が B. を を C. が を D. を が 16. この実験は何回（ ）失敗しました。 A. が B. も C. に D. は 17. すみませんが、動物園 道を教えてくれませんか。 A. へ B. への C. にの D. に 18. 旅行先で先生に貸して カメラで写真をたくさん撮りました。 A. いただいた B. さしあげた C. あげた D. くださった 19. 社長は私にサッカー試合のチケットを 。 A. くれました B. あげました C. いただきました D. くださいました 20. 私は道に迷っていた子供を助けて　　　　ました。 A. あげ B. くれ C. ください D. もらい 四、阅读理解（25分） （一） 送信者：佐々木実希 日時：2024年5月1日 宛先：孫翔宇 件名：中国語の勉強 こんにちは。佐々木です。先月、中国語の学校をたくさん紹介してくれて、ありがとうございました。どの学校も料金も高くなく、授業のやり方も気に入ったのですが、時間がうまく合わなくてだめでした。私のように（像我这样）残業が多くて、帰る時間が不規則だと、学校の授業はやはり難しいですね。 それで、ちょっと料金は高くなると思いますが、個別指導を受けることにしました(决定)。これなら、自分の都合に合わせて、自由に時間の設定ができますから。そこで、またお願いなんですが、孫さんのお知り合いで、いい先生がいたら、(　ア　）紹介してください。 できれば（如果可以的话）、来月から授業を始めたいと思っています。よろしくお願いします。 21. このメールは誰に送るものか。 A. 孫さん B. 佐々木さん C. 孫さんの知り合い D. 佐々木さんの先生 22. 佐々木さんは先月孫さんに何をしてもらいましたか？ A. 中国語の本を紹介してもらった。 B. 中国語の学校を紹介してもらった。 C. 中国語の先生を紹介してもらった。 D. 中国語の勉強方法を紹介してもらった。 23. 送信者が学校の授業を受けない理由はどれか。 A. 授業料が高い。 B. 自分の都合に合わない。 C. 授業のやり方が好きではない。 D. 学校が遠い。 24. （　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たぶん B. ぜひ C. きっと D. ずっと 25. 佐々木さんが孫さんにお願いしたことは何ですか。 A. 中国語の本を紹介してほしい。 B. 中国語の学校を紹介してほしい。 C. いい先生を紹介してほしい。 D. 中国語の勉強方法を教えてほしい （二） 夏休みのある朝、家の中が騒がしくて目が覚めた（醒了）。「どうしたの？」と聞く。「水が出ないんだよ。簡易水道のポンプ（水泵）が壊れたんだって」と母が教えてくれた。しかも、修理するのに次の日の夜までかかる。 この約40時間の断水で学んだこと、感じたことはたくさんある。まず、地震などの災害がなくても、水が出なくなることがあるということ。蛇口（水龙头）をひねれば（拧水龙头的话）必ず出てくるものが出なくなる日が来るなんて、本当に驚いた。 飲めるほど（能喝的程度）きれいな水を捨てているのはもったいない。世界には、安全な水が利用できない人が6億6300万人もいて、トイレを利用できない人は24億人もいる。水道がない国の人々は､遠くにある川や池に水をくみ（打水）に行っている。しかも、川や池の水はきれいではないので（因为）、飲み水に使うと病気になってしまう。 それに比べて日本は、蛇口をひねればいつでもきれいな水が出てくる。そんな環境で育った私たちに、節水は考えにくい（难以）かもしれない。環境のために（为了）私ができること、それはささいなこと（微不足道）かもしれないけど、これからは考えて行動しようと思った。 26. 文中に「家の中が騒がしくて」とあるが、その理由はどれか。 A. 夏休みになったから B. ポンプを修理する人が来たから C. 母がポンプを修理していたから D. 水が出なくて困ったから 27. 文中の「必ず出てくるもの」の指すものはどれか。 A. 汗 B. おゆ C. おかゆ D. みず 28. 文中に「遠くにある川や池に水をくみに行っている」とあるが、それはなぜか。 A. 水道がないから B. 川や池の水はおいしいから C. 川や池の水はきれいだから D. 水道の水を飲むと病気になるから 29. 文中の「環境のために私ができること」の指すことはどれか。 A. きれいな水を捨てること B. 節水を考えて行動すること C. 川や池の水をきれいにすること D. 簡易水道のポンプを修理すること 30. この文章の主旨として最も適切なものはどれか。 A. 断水の不便さを訴える。 B. 世界の水不足問題を強調する。 C. 日本の水道の素晴らしさを称賛する。 D. 断水を通して節水の大切さを感じる。 五、完型填空。（30分） 第一节：阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 郭さん、お元気ですか。私はとても元気です。名古屋に来て、もう3か月になりました。　1　の生活にも慣れて、高校にたくさんの友達もできました。高校のクラスのみんなはとても親切です。分からないことがある時は、何でも教え　2　。だから、今　3　、困ったり、寂しく(寂寞)思ったりすることはありません。安心してください。　4　、名古屋で生活していて、まだ　5　ことが一つあります。それは朝の電車がとても混んでいることです。初めて　6　時は本当にびっくりしました。私はその日、新聞を買って電車に乗ったんです。日本に来る前に「日本では電車の中でみんな新聞や本を読んでいる」ということを雑誌で読んだことがあったので、同じことをして　7　と思ったのです。 実際には、そんなことはまったくできませんでした。どうしてだと思いますか。それは電車の中がとても混んでいて、動くこともできなかったからです。手を上げることも新聞をかばんの中から　8　こともできませんでした。目的地の駅まで、ずっと同じ姿で立た　9　でした。ほかの人もそうでした。 郭さん、びっくりしたでしょう。名古屋での生活はとても便利ですが、大変なこともあるんですよ。では、今日はこれで、お　10　を待っています。 31. （　　　　） A. ここ B. そこ C. あそこ D. これ 32. （　　　　） A. てあげます B. てくれます C. てもらいます D. ていただきます 33. （　　　　） A. から B. まで C. には D. とは 34. （　　　　） A. だから B. そして C. それから D. でも 35. （　　　　） A. 慣れる B. 慣れない C. 慣れた D. 慣れている 36. （　　　　） A. 乗る B. 乗らない C. 乗った D. 乗っている 37. （　　　　） A. おこう B. みよう C. いこう D. あろう 38. （　　　　） A. 入る B. 入れる C. 出る D. 出す 39. （　　　　） A. なければなりません B. なくてもいいです C. ないかもしれません D. ないほうがいいです 40. （　　　　） A. 申し出 B. 手伝い C. 返事 D. 具合 第二节：阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。　　 ツアーガイド(导游)は、旅行客に観光地のいいところ　1　歴史などを説明　2　(します)案内人です。人に何かを　3　(おし)えるのが好きな人、人の世話をするのが好きな人、自分も旅行が好きな人がツアーガイドにピッタリ(适合)でしょう。 ツアーガイドには3種類があります。　4　(一)つは海外で、日本　5　来た旅行客を案内する人です。もう一つは日本で、海外の旅行客を外国語　6　案内する人です。そして、日本で、日本人の旅行客を案内する人もいます。 ツアーガイドは資格がなくても仕事ができますが、「全国通訳案内士」という国家　7　資格が信頼の証になり、仕事の幅も　8　(広い)なります。 ツアーガイドは、いろいろな観光地に行くことができます。しかし、平日の旅行は休日の旅行ほど　9　(楽しい)と思っている人もいますから、ツアーガイドは平日に休みを　10　(取る)ほうがいいと思います。 41. __________ 42. __________ 43. __________ 44. __________ 45. __________ 46. __________ 47. __________ 48. __________ 49. __________ 50. __________ 六、 翻译题。（15分） 51. 老师把我打架的事跟家长说了。 52. 森先生让小李带他游览了北京。 53. 这是明天会议要用的资料。 54. 两个人共骑一辆自行车很危险。 55. 空闲的时候，妈妈给我们做各种好吃的。 七、作文。（30分） 56. 在你的人生中，有特别想感谢的人或事吗？请你以「感謝」为题，写一篇短文。 注意： (1)字数260～300字; (2)格式正确,书写清楚; (3)使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $