期中综合测评卷-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

德才兼备·作业创新设计 期中综合测评卷 人教版语文六年级下册 限时：90分钟 满分：100分得分： 答案：P14 校刊编辑部最新推出了一期以“成长中的少年”为主题 都 的报纸，诚邀你用心品读。 栏目一【金玉言，励少年】 1.报纸的第一部分是老师们写给少年们的成长寄语。(9分) 製 语文老师成长路上的ban( )脚石不会因为你们的 huang kǒng( )而消失，所以你们不能因为wèijù ( )而pai huai( )不前。每次跌倒都要勇敢 地站起来，轻rou( )伤处，继续向前。“人生好比zhōu （)一锅，煎o( )滚煮耐琢磨”，只有经历过风雨 的洗礼，才能看见ming mei( )的阳光。 班主任遭遇挫折时，选择逃避是 的。希望各 位少年能够保持 ,稳住心态，勇敢面对。你们要 牢记，“塞翁失马， ”,这些看似走投无路的时刻， 激 往往会使你们收获真正的成长。 封 (1)根据语境，认真看拼音，规范写字词。(6分) (2)依次填入语段横线上的词语，恰当的是( )(3分) A.焉知非福 无济于事 心平气和 B.心平气和 焉知非福 无济于事 C.无济于事 心平气和 焉知非福 D.无济于事 焉知非福 心平气和 栏目二【启思维，智少年】 2.成长中的少年思维活跃，不惧种种挑战。本期报纸中设置 阁 了“智慧大比拼”模块，检验少年们的学习成果。(30分) ☆火眼金睛辨正误☆ 对 (1)下面加点字读音和词语书写全部正确的一项是( ) (3分) 剂 A.侵袭(x) 汤匙(sh) 防御 B.彼此(b) 掺和(can) 书藉 C.栖息(x) 眩晕(xudn) 耽搁 D.哭泣(q) 赤裸(luǒ) 依偎 (2)〔时事热点〕下面句子没有语病的一项是()(3分) A.“神舟二十二号”是中国载人航天工程执行首次 应急发射任务的无人飞船，承担航天员返航和货 物运输。 B.在全国精神文明建设表彰大会上，我市荣获“第 七届全国文明城市”。 C.“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的 环保意识和校园环境。 D.以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信 息技术，给人们的生活带来了深远影响。 (3)关注书中细节，下面说法不正确的一项是()(3分) A.每个人都是立体的、多面的，因此，评价名著中的 人物时角度不能单一。 B.通过书本，我了解到过年吃年糕寓意年年有余， 中秋节吃月饼寓意幸福团圆。 C.《北京的春节》的作者是老舍，文中重点写了腊 八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几 天的情形。 D.《那个星期天》一文中，“我”的心情变化是“兴奋、 急切→焦急、惆怅→失望、委屈”。 ☆妙笔生花写佳句☆ (4)汉语博大精深，同一个意思有丰富的表达方式。读 语段，根据语境在下面横线处填入与加点词语意思相同 但说法不同的词语。(2分) 捧着“书香校园·阅读圆梦”主题演讲比赛一等奖 的证书，我们学校的选手个个笑逐颜开。他们兴高采烈地 回到学校，校长 班主任 连一向文静的语文老师也 ,同学们更是 (5)形象的语言表达能使文字更生动。体会例句中加点部 分的表达特点，照样子，根据提示将句子补充完整。（4分) 例时间过得可真快啊，六年的时光，眨眼间就过去了。 ①马上就要上台演讲了，文文 (表现心情紧张) ②他奋力向前跑去， (表现跑的速度快) ☆人生百味此中悟☆ (6)诗歌是情感的寄托。《寒食》中，诗人用“ ”隐晦地表达对权贵阶 层的讽刺；《迢迢牵牛星》中，诗人用“盈盈一水间， ”表达了相思离别之苦；《十五夜望月》中， 诗人用“ ”表 达出浓浓的思念之情。(5分) (7)谚语是智慧的结晶。读书要仔细斟酌：读书须用意， 做事要抢占先机：莫道君行早， 时间是检验人性善恶的试金石： 日久见人心。长久接触是了解事 物的好方式： ,近山识鸟音。(4分) ☆名著人物共欣赏☆ (8)本学期我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书，书 中主人公鲁滨逊身上具有许多闪光点。结合书中具体 事件及自己的阅读体会写一写推荐理由，完成少年榜样 推荐卡。(6分) 少年榜样推荐卡 推荐人物：鲁滨逊 推荐理由： 分心分分心分心分分分分分 栏目三【游书海，慧少年】 阅读是少年成长的阶梯，本期报纸的阅读专栏中精选 了以下文章，希望少年们能在阅读之后有所收获，健康成长。 3.时光飞逝，读下面选文，感受文人笔下的光阴流转。(16分) 【甲】匆匆（节选）】 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆 匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子 从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上( )过，从我脚 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 边( )去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又()走了 一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息 里( )过了。 【乙】时光（节选）】 一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波 忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。时间 属于现实，时光属于人生。然而到了年终时分，时光的感觉 乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不 到它飘举的衣袂(mi)。它飞也似的向着年的终，点扎去。等 到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往 不复的岁月里了。 (作者：冯骥才) (1)将选文甲补充完整。填入括号中的词语运用拟人的 手法，形象地写出了 。(2+3,共5分) (2)选文甲中共出现了两次“叹息”，作者“叹息”的原因 是什么？(3分) (3)语文要素两篇选文都表达了作者真实的情感，下列关 于其写法、内容的说法不正确的一项是( )(3分) A.都表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B.都运用拟人的修辞手法来描写时间的飞逝无痕。 C.均用第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到 作者的心情。 D.《匆匆》将无形的时间想象成有形的场景或事物， 《时光》侧重于直接描写时间飞逝。 (4)〔新角度〕从下面的时光轴上任选一个时刻，回答“时 间都去哪儿了？”这个问题。可以用语言描述令自己印 象深刻的画面。（5分) 时光轴 ● ●A 【争分夺秒】 【度日如年】 【闲暇之余】 【荣耀时刻】 8 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 4.〔南京市〕万物有情，读下面选文，积蓄成长的力量。（15分) 母亲的夹竹桃 ①住在乡下的母亲，尤其喜欢养花。我家的小院，四季 花开不断。 ②那年春天，邻居送给母亲一株夹竹桃，只有一拃(zhǎ) 多高，纤细瘦弱。我说这花肯定栽不活，太弱小了。母亲说 不见得，夹竹桃没那么娇气，要不也不会从春开到秋的。 ③母亲找了一个小号的花盆，仔细把夹竹桃栽好，放在 院子里的背阴处。每天晚上，吃过晚饭，母亲都要去看一看 那棵夹竹桃。母亲说白天要下地干活儿，但是晚上有空，一 定要看看夹竹桃，夹竹桃知道有人关心它，会很高兴，就会努 力缓过来的。小小的我，惊异于一棵夹竹桃也需要人的呵 护。母亲看着我充满疑惑的神情，摸摸我的头，笑笑说：“这 世间的万物，都是有灵性的，你对它好，它也会对你好的。” ④夹竹桃在母亲的目光里，抽芽绽绿，夏天到来的时候， 就长成了饱满的一盆。秋天来临，我对母亲说：“这夹竹桃今 年不会开花了吧？” ⑤母亲说：“那要看夹竹桃攒够了力量没有。” ⑥“没有力量就不会开花吗？”我很好奇。 ⑦“嗯，就像小孩子，没有长大之前，是不会做出漂亮的 事的。” ⑧我似懂非懂地，点点头。那一年直到冬天，夹竹桃都没 有长出花苞。 ⑨第二年春天，母亲把夹竹桃栽植到一个大盆里，说： “不用多久，夹竹桃就会开花。”我瞪大眼睛，却一点儿也没看 到夹竹桃花苞的影子。 ⑩开学后，我很少关注夹竹桃，只有母亲，还是一如既 往，在晚上去看看夹竹桃，说夹竹桃叶子长得很茂盛，说夹竹 桃鼓出花苞了。 ①那一天放学归来，我一进门就看到夹竹桃上面好像燃 了火，走近一看，原来是夹竹桃开花了！我惊喜地呼喊着母 亲，母亲说：“有什么大惊小怪的，是花，总是要开的。”我不知 道为什么母亲平时那么关注夹竹桃，而在它开花的时候却表 现得这样冷漠。母亲说，夹竹桃今年会花开不断的，一直到 秋天，它都会开。我观望着夹竹桃，它那火红的花瓣，像一团 火，仿佛在展示自己为了开花不惧风雨的决心。 ②果然，夹竹桃从春天一直开到了秋天，一朵花败了，又 开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里， 在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，静悄悄地展露着独特的 风姿。迎春花败了，它还开着；菊花黄了，它还开着…因为 它的存在，院子仿佛一直都在春天里。 (作者：王举芳。选文有删改) (1)读第⑦段并联系全文可知，对夹竹桃来说“漂亮的事” 指的是 。（2分) (2)语文要素〔思维提升〕夹竹桃生长过程中，“我”的内心 发生了哪些变化？将思维导图补充完整。(6分) 贷 夹竹桃需 夹竹桃没有力 夹竹桃第 要呵护 量不能开花 一次开花 不抱希望 感到好奇 (3)下面对第①段中画“ ”句子理解最准确的一项是 )(3分) A.母亲只是享受养花的过程，对于夹竹桃是否开花 并不在意。 B.母亲看惯了小院四季花开不断，所以夹竹桃开花 她也不惊喜。 C.“我”平常很少关注夹竹桃，母亲委婉地对此表示 遗憾和不满。 D.母亲爱花也用心栽花，因此熟知夹竹桃开花的时 间和规律。 (4)语文要素选文结尾写道：“因为它的存在，院子仿佛一 直都在春天里。”这句话表达了“我”怎样的感情？结合 全文写一写。(4分) 栏目四【挥笔墨，话成长】 5.报纸最后设置了征稿启事，希望少年们书写自己的成长体 验。读读编者的话，写一篇习作，参与投稿吧！(30分) 关于成长，你有什么感想呢？在成长中，你收获了 烯 怎样的情感体验？是成功时的欣喜若狂？还是失败时 的沮丧不已？抑或是错过时的遗憾万分？…请选择 一种令你印象深刻的感受，想想是什么事情让你有了这 种感受，围绕这种感受写一写你的成长故事。注意把印 象深刻的内容写具体，重点突出；试着运用恰当的表达 情感的方法，让真情自然流露；题目自拟；不少于450字。 (请自备作文纸进行习作)(2)【示例】鲜花好像在对我微笑，小鸟欢快地 歌唱，像是在给我打招呼。 花儿好像在嘲笑我，小鸟也叽叽喳喳叫着，似 乎在说：“你乱扔垃圾！你乱扔垃圾！” 4.(1)燕子去了杨柳枯了桃花谢了 洗手水盆吃饭饭碗 凝然的双眼 对时光匆匆流逝的无奈与惋惜珍惜时间、 有所作为 (2)史铁生④ ③② (一)那个星期天（节选） 5.这段时光不好挨。6.C 7.把情感融入事情和景物中用一连串问句直 接表达情感 8.【示例】我看着墙上的钟表走，我收拾餐桌 我在房间里走来走去，心里很是着急：时间 怎么过得这么慢啊？吃过午饭这么长时间 了，怎么还有一个半小时才到下午上课的时 间呀？离作文比赛颁奖仪式竟然还有三个 多小时！ (二)苦瓜 9.a.小时候b.如今c.母亲为作者妙苦瓜 d.看到关于“苦瓜”的文字思念母亲 10.比喻、排比生动形象地写出了秋天的苦瓜 瓢和籽的色彩，强烈地表达出作者对苦瓜的 喜爱 11.(1)×(2)×(3)V 12.我体会到了作者对母亲深深的怀念之情。 作者将浓烈的感情融入介绍母亲精心种苦 瓜、炒苦瓜的具体事例中，自然而真实地流 露出自己的情感。【解析】本题考查“体 会文章是怎样表达情感的”这一语文要素。 作答时要在理解短文内容的基础上，分析作 者表达的情感。短文中，作者主要回忆了母 亲为自己种苦瓜和炒苦瓜的事情，表现了母 亲对孩子的爱。结合最后作者看到介绍苦 瓜的短文便想起了母亲，可以体会到作者对 母亲深深的怀念之情。而在表达这种情感 时，作者并没有采用直接抒情的方式，而是 将自己的情感融入母亲为自己种苦瓜和炒 苦瓜的具体事例中，真实而自然。 期中综合测评卷 1.(1)绊惶恐 畏惧徘徊揉粥熬 明媚(2)C 2.(1)D(2)D(3)B (4)【示例】喜气洋洋心花怒放 笑容满 面欢呼雀跃 (5)①【示例】紧张得心脏都要从胸口跳出 来了 ②[示例】一眨眼就不见了 (6)日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家 4 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 脉脉不得语 今夜月明人尽望不知秋思落谁家 (7)一字值千金更有早行人路遥知马力 近水知鱼性 (8)【示例】鲁滨逊是一个敢于冒险、坚韧不 拔的人。他独自一人流落荒岛，面对种种困 难和挑战从不放弃，而是勇敢地面对并努力 解决。他通过自己的努力和智慧，逐渐适应 了岛上的生活，并建立了自己的家园。他用 行动让我们明白，在面对困境时，只有勇往直 前，才能找到解决问题的方法。他是我们学 习的好榜样。 3.（1)跨飞溜闪 时光毫不留情地离开“我”的情形，让人忍不 住沉浸在时光匆匆流逝的遗憾中 (2)时间悄无声息地从生活中的寻常之事中 流逝，作者对此感到无奈和惋惜，因此叹息。 (3)C (4)【示例】争分夺秒发令枪响后，我在跑 道上奋力奔跑，争分夺秒地冲向终点。 4.(1)开出美丽的花 （2)夹竹桃纤 夹竹桃需 夹竹桃没有力 夹竹桃第 细瘦弱 要呵护 量不能开花 一次开花 不抱希望感到惊异 感到好奇一 非常惊喜 (3)D【解析】本题考查对重点句子的理 解。通读选文可知，母亲爱花也用心栽花，熟 知夹竹桃开花的时间和规律。且母亲早就看 到“夹竹桃鼓出花苞了”，由此预料到它快开 花了，所以对夹竹桃开花并不感到惊奇。而 且夹竹桃的花期很长，之后可以一直看到它 开花。因此，本题答案选D。 (4)这句话写出了夹竹桃花期长、开得多、开 得艳，不惧寒冷，让整个院子充满生机与希 望，表达了“我”对夹竹桃的喜爱与赞美，同时 也表达了“我”对母亲的眷恋与回忆。 第四单元测评卷 1.彻底剥削压迫解放利益 责任革命牺牲锤炼兴旺 2.(1)C(2)B(3)C(4)D(5)A 3.(1)树欲静而风不止事非经过不知难 (2)何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身浑 不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 4.(1)①C②示例】红色信仰 (2)动作勇敢、不畏牺牲 (3)【示例】我会积极参加爱国主义教育活 动，深入了解革命先烈的英雄事迹，从中汲取 精神力量；努力学习科学文化知识，提升自己 的综合素质，为将来建设祖国打下坚实的基 础；积极参与社会实践活动，关心国家大事， 为社会发展贡献力量。 5.(1)被捕前被审时(2)C