第三单元 习作-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

王朝酸 第三单元 习作 8匆匆 基础作业 15分钟巩固基础 第 ①读语段，认真看拼音，规范写词语，并用“√”画出加点字的正确读音。 太阳一出来，在山间pai huai( )的雾气便消散了，青山luǒù( )出来，无处 元 藏(cngzàng)身。看着悄悄nu6dong( )的太阳，我bùjin( )想到了悄然流 逝的时间，心中感到一阵kong xū( ):时间都去哪儿了呢？ 2〔北京市〕查字典，填空。 “蒸”字用音序查字法应先查大写字母 ,再查读音 。用“蒸”字的不同 意思组词：①表示“热气上升”时可组词为“蒸气、 ”;②表示“利用水蒸气的热 力使食物变熟或变热”时可组词为“蒸熟、 ”。带有“蒸”字，形容事业天天向 上发展，十分兴旺的成语是“ 3〔生活情境)运用叠词可以加强语气，使情感表达更强烈。读下面的语段，选词填空。（填序号） 睡梦中，我乘飞船来到了陌生的星球。我生怕发出一丁点儿声响惊 扰外星人，只敢()地小心行走。突然，我看到一个外星人()地从 岩石上跨过，朝这边走来，我吓得手忙脚乱，（ )地躲起来，可还是被发 现了。它没有靠近，指着远处一座发光的山，好像在邀请我一起去玩耍。 A.慌慌张张 B.伶伶俐俐 C.轻轻悄悄 4仿照例句，用相同的修辞手法写句子。 (1)八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 (2)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ⑤同学们学完课文后纷纷展示了自己的学习成果，请据此完成相关的练习。 (1)语文要素〔新题型〕根据课文内容，补充下面晴晴的读书笔记。 读书笔记（部分） 优美语句：过去的日子如轻烟， 如薄雾， 。我留着些什么痕迹呢？ 阅读感悟：《匆匆》是作家 的一篇散文。文章紧紧围绕“ 字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者 启示我们一定要 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 23 (2)语文要素〔教材变式题〕读下面的句子，判断三位同学的说法，对的画“√”，错的画“×”。 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 小瑜：第一个问句与课文最后一段呼应，突出时光的流逝让作者感慨颇深。 阿凯：一连串的问句既直接表达了作者对时光匆匆的怅然若失，又引起了读者的思考。 ( ) 妍妍：表达了作者对过去荒废时间、无所作为的悔恨，展现了苦闷、消沉的情绪。（ 第三单元 子阅读作业 10分钟阅读提升 ⑥阅读课内选文，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆 匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 画“ ”的句子运 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于 ●用了 的修辞 是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 手法，生动地写出了 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得 的情形。从 “茫茫然”一词中可以 匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我 体会到作者 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了： 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息， 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 (1)选文按照 顺序写出了时间的“匆匆”，请用“○”圈出两个最能表现该顺序的词。 (2)根据选文内容，补充文旁的批注。 (3)画“ ”的句子使用加点动词的好处是： (4)语文要素感悟作者表达情感的方法，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①这段话中，作者通过描写人们日常生活中洗手、吃饭、睡觉等细节，把无声无形的时间 匆匆流逝的情景描摹得具体可感。 ( ②“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”用得很巧妙，细致人微地刻画出时间流逝的踪迹，同时作者内 心的焦灼与遗憾之情也跃然纸上，让人产生共鸣。 () ③这段话中，作者采用直接抒情的方式，表达出对时光流逝的无奈。 ) 拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 ⑦〔教材变式题·开放性试题〕仿照课文第3自然段，选取平常的事物，写一写你对时间流逝的 感触。 时间是怎样地匆匆呢？ 24 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 9那个星期天 基础作业 15分钟巩固基础 1①下面加点字的读音完全正确的一项是( A.牵绊(pdn) 缥缈(mio) B.叨念(dao) 惊惶(huang) C.消逝(shi) 惆怅(zhou) D.耽搁(dan) 砖瓦(zhuan) 2语文要素读句子，认真看拼音，规范写字词，并完成练习。 第三单元 (1)清晨，丽丽打开窗子向外望去，温暖的阳光qinwěn( )着大地，花园里的花儿竞相 zhan fang( ),看上去妩mèi( )动人，引得蝴蝶在花间忘情起舞。 (2)手术室门口，王叔叔像热锅上的蚂蚁一般来回踱步，不停地r6UCuo( )着双手。他的 孩子们互相yiwi( )着，紧紧地盯着手术室门口的指示灯。 从上面的句子中，我能体会到丽丽 的心情，王叔叔 的 心情。我还能照样子，通过景物描写或动作描写，写一写自己的某种心情： 3下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是() A.一次，妈妈翻箱倒柜找旧物时发现了曾祖父的奖章，才知道他曾是一位抗战老兵。 B.尽管奶奶经常对我们念念叨叨，可我们都没有感到厌烦，因为这饱含着她对我们的爱。 C.毕业这天，同学们都相继离开了，看着空空落落的教室，明明的心中充满了不舍与怅惘。 D.洋洋的哥哥大学时想入伍参军，但家人却希望他早点儿毕业并尽快找个轻松的工作。他 一声不吭地反驳：“保家卫国不言苦！我一定要去当兵！” 4〔教材变式题〕根据所学知识完成练习。 (1)〔思维提升)根据课文内容，将“我”的心情变化补充完整。 效 河 光线变化 阳光明媚 。云彩走 早晨 上午 光线渐暗渐凉 光线消逝 下午 黄昏 心情变化 )( ( (2)语文要素读句子，体会其表达情感的方法，并填空。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩 走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更 多的蚁穴。 这几句话通过写 看云彩走、 三个事例，表现了 ”(填原句)，将“我”的心情融入其中。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 25 阅读作业 10分钟阅读提升 5阅读课内选文，完成练习。 选段一：①起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再 走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是 那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着 莱篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完莱马上就去吗？嗯。 第三单元 选段二：去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见 母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一 次不能原凉。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声 不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许 她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。②看着盆里揉 动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了 (1)语文要素选段一中画“”的句子通过描写“我”孩子气的 和心态，表现出 “我”此时 的心情。 (2)语文要素读选段二中画“”的句子，下面理解有误的一项是( A.句子中，“我”盼的是妈妈带“我”出去玩。 B.通过加点的词语可以体会到“我”当时后悔、迫切的心情。 C.作者在这几句话中运用了内心独白的方式来表达情感。 D.从句中的“一声不吭”可以看出“我”此时在和母亲赌气，内心处于崩溃的边缘。 (3)语文要素〔教材变式题〕对比选段一、二中画“”的句子，体会文章表达情感的方法。 句①中的“阳光明媚”表现了“我” 的心情；句②中的“渐渐暗下去”“沉 郁下去”表现了“我” 的心情。这两个句子不直接写“我”的心情，而是写 了光线，这样写的好处是： (4)语文要素〔教材变式题)对比课文《那个星期天》和《匆匆》表达情感的方式，补充下图。 《那个星期天》 相同点 《匆匆》 更多地将情感融入 运用将情感融 用大量的问句， 中， (填“间 入具体 (填“间接”或“直接”)表 接”或“直接”)表达情感 的方法 达情感 拓展作业 (选做) 3分钟拓展培优 一-一一题 ⑥把情感融入景物在诗歌中也很常见。根据语境补充诗句，体会诗句蕴含的情感。 “孤帆远影碧空尽 ”,李白把对友人的依依不舍寄托在江 水之中；“ 江枫渔火对愁眠”，张继把无边愁绪融入深秋月夜的 景物之中；“感时花溅泪 ”,杜甫把国破家亡的悲伤寄托于花鸟之中。 26 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册J 基础知识巩固练 ①用“√”画出加点字的正确读音。 急遽(xujù) 挪移(nuo na) 泪潸潸(shan jin) 惆怅(chu zhou) 消逝(zhe shi) 头涔涔(chen cen) 缥缈(miǎo miao) 原谅(Iiàng liang) 怅然若失(zhang chang) 2认真看拼音，规范写词语。 第三单元 duo cang he ceng pai huai zheng fa ming mei rou cuo ( ( ( ) ( ( ( ) zhuan wa hua bao nian dao gian ban dan ge chi luǒluǒ ( ) ( ( ) ( ( ( Wěnhe yi wei paomò kong xu you si ren xin huang huang ( ) ( ( ( ) po zhan bo nong ting dun chen yù xiu zhi jiǎo jin nao zhi ( ( ( ) ( ) huang dong man chang wan hui huang liang jue cha fan xiang dao gui ( ( ) ) ( ) ) ( 3默写课文。 (1)】 ,有再来的时候； 有再青的时候； 有再开的时候。 (2)在默默里算着， 已经从我手中溜去，像 我的日子滴在时间的流里，没有 ,也没有 (3)太阳他有脚啊， ,我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候， ;吃饭的时候， ;默默时， ;我 ,伸出手遮挽时，他又从 ;天黑 时，我躺在床上，他便 从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 (4)过去的日子如 如 4理解课文，补充表格。 课文 作者 情感或主人公的情感变化 表达情感的方式 抒发的情感： 把情感融入具体的 《匆匆》 中；运用一连串 ,直接抒情 “我”的心情变化： 把情感融入具体的 《那个星期天》 和 中，间 接表达出来 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 27覆盖 抵抗 流落 忧伤 处境理智 抛弃 宽慰 宴会 困境 坐以待毙 3.【示例】「惧怕 [户籍 [借贷「砍伐 面面俱到 狼藉 货物 1竹筏 覆灭 [挑剔 「倒霉 讯息 步履 剃头蓝莓 潮汛 4.见天平和焉知跃跃 欣喜聚会 垂丧不绝 晕眩无济 未有无人 (1)焉知非福 (2)心平气和 (3)欣喜若狂滔滔不绝 5.（1)【示例】饿他一天没吃饭，早已饿得前 胸贴后背了。 (2)【示例】安静教室里真安静啊，连一片 纸掉在地上的声音都能听到 6.(1)读书须用意 (2)更有早行人 (3)听君一席话 (4)日久见人心 (5)知鱼性识鸟音 7.丹尼尔·笛福英国【示例】“星期五” 塞尔玛·拉格洛芙瑞典 尼尔斯 【示例】雄鹅莫顿、大雁阿卡、狐狸斯密尔 马克·吐温美国【示例】哈克、贝琪、波莉 姨妈 8.（1)汤姆和贝琪从山洞返回家后 【示例】善良、聪明、有虚荣心 (2)建房定居驯养牲畜、种植粮食解救 “星期五” 回到英国不畏艰难、意志顽强、 积极乐观 (3)小狐仙调皮、贪玩、任性、懒惰懂事、勇 敢、善良、乐于助人【示例】海底的城市大 海中的白银 第三单元 习作 8匆 匆 1.徘徊裸露 cng挪动不禁 空虚 2.Z zheng 【示例】蒸发蒸笼蒸蒸日上 3.C B A 4.（1)【示例】夕阳下，顽皮的波浪像小精灵似 的在海面上跳跃。 (2)【示例】潮水退了，有再涨的时候；月亮缺 了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候。 5.(1)优美语句：被微风吹散了被初阳蒸融了 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 阅读感悟：朱自清 匆匆对时光流逝的无 奈和感慨 【示例】珍惜时间，不负韶华 (2)小瑜V 阿凯V 妍妍× 6.(1)时间 (早上) 天黑时 (2)拟人 时光流逝对时光流逝的无奈 (3)用一连串动词描绘出时光毫不留情地离 开的情形，生动、具体地写出了时间稍纵即逝 的样子，让人感受到作者的遗憾和惆怅 (4)①V②N ③× 【解析】本题考查对写作手法的分析。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 从这段话中的“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪 移了”可以看出，作者将抽象的时间具体化。 再结合描写洗手、吃饭、默默、睡觉时，时间伶 俐地“跨过”，轻盈地“飞去”等情形，可以感受 到作者把时间的流逝融入具体可感的生活场 景中。这是把情感融入具体景物、事物中的 表达方式，是间接抒情，因此题目中的“直接 抒情”表述错误。 7.【示例】玩耍的时候，日子从欢笑声中溜走； 聊天的时候，日子随着一段段对话飞去；做 作业的时候，日子从思考中流逝。 大人辅导延展 时间匆匆流逝，我们要抓住大好时光，努 力学习。读读下面的惜时名言，积累下来。 一万年太久，只争朝夕。 一毛泽东 莫等闲，白了少年头，空悲切。 一岳飞 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 9 那个星期天 1.D 2.(1)亲吻 绽放媚 (2)揉搓依偎 愉悦焦急、担忧 【示例】被好朋友误会后，我心情低落地走在 校园里，看到花儿耷拉着脑袋，小草失去了往 日的生机，同学们的嬉笑声也显得聒噪极了 3.D 4.(1)兴奋、急切焦急焦急、惆怅 失望、委屈 (2)跳房子拨弄蚁穴这段时光不好挨 5.(1)动作期待出去玩时雀跃 (2)D【解析】本题考查对重，点句子的理 解。联系上文可知，画“ ”句子写的是 “我”紧跟着劳作的母亲，提醒她赶紧兑现承 诺，带“我”出去玩的一系列动作及内心独白。 从“再不”“马上”“决不许”等词语中可以体会 到“我”盼望出行的急切心情。从前文中的 “我看看天，还不晚。还去吗？去”可知，这时 “我”还有出门玩耍的机会，只是需要等母亲 洗完衣服，“我”的心情虽然有对自己睡过头 的后悔，更多的却是急切，并没有达到崩溃的 边缘。因此A、B、C三项理解正确，D项理解 有误，本题选D。 (3)兴奋、期待越来越沮丧将情感融入景 物中，使情感表达得自然、真实 (4)《那个星期天》：人、事、景物间接 相同点：事物《匆匆》：直接 6.唯见长江天际流月落乌啼霜满天 恨别鸟惊心 基础知识巩固练 1.jy nyo shan chou shi cen miao liang chgng 2.躲藏 何曾 徘徊蒸发 明媚 揉搓 砖瓦画报 念叨 牵绊 耽搁 赤裸裸 吻合 依偎泡沫 空虚游丝 人心惶惶 破绽 拨弄停顿 沉郁休止 绞尽脑汁 晃动漫长 挽回荒凉 觉察 翻箱倒柜 3.（1)燕子去了杨柳枯了 桃花谢了 (2)八千多日子针尖上一滴水滴在大海里 声音影子 (3)轻轻悄悄地挪移了日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去便从凝然的双眼前过去 觉察他去得匆匆了遮挽着的手边过去 伶伶俐俐地从我身上跨过 （4)轻烟被微风吹散了 薄雾被初阳蒸 融了 4.《匆匆》：朱自清对时光流逝的感慨 事物 问句 《那个星期天》：史铁生兴奋、急切焦急、 无奈失望、委屈 人事景物 第一至三单元基础知识巩固练 1.ai chi mo chi iian shi nuo chan bi zheng dun guan iluǒchang men man cen ǚauYiù zhàxubù 2.骆驼抵御熬粥贩卖古筝 吞咽 徘徊 亲吻依偎充盈 腊月 搓洗 搅和 浴缸脏乱唠叨祝贺 鸦雀无声 畏惧 寂寞宴席 倒霉 无聊 玲珑别透 控制 突袭倾覆 蒸腾娇媚 泣不成声 绽放 击毙 惊惶白醋 肿胀 焉知非福 燃料 轿车 筷子 奖章 凄凉 万不得已 3.【示例】 「亲戚 眨眼 诸侯 ∫书籍 耽误 威胁 乏味 恭候 慰藉虎视眈眈 绞杀 通宵 绊倒 摊位陈旧 水饺 云霄 搅拌 沙滩 阵雨 皎洁 剥削 陪伴 困难挑拣 4.见天 大笑 象更 精神 箱柜 平和 灯彩两面 所欲无烟 心裁 于事 欲试 晕目不绝 声不 5 寒 食 迢迢牵牛星 [唐]韩翃 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 春城无处不飞花 纤纤擢素手，札札弄机杼。 寒食东风御柳斜。 终日不成章，泣涕零如雨。 日暮汉宫传蜡烛， 河汉清且浅，相去复几许。 轻烟散入五侯家。 盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月 长歌行 「唐王建 汉乐府 中庭地白树栖鸦， 青青园中葵，朝露待日晞 冷露无声湿桂花。 阳春布德泽，万物生光辉。 今夜月明人尽望， 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 不知秋思落谁家。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 6.(1)读书须用意(2)君行早更有早行人 (3)胜读十年书(4)知马力 日久见人心 (5)近水知鱼性 (6)有再来的时候杨柳枯了 有再青的时候 有再开的时候 (7)轻轻悄悄地挪移了日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去便从凝然的双眼前过去 (8)轻烟被微风吹散了薄雾被初阳蒸 融了 7.(1)万事如意年年高年年有余福气盈门 (2)腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月 十五等粥使文章主次分明，重点突出，使 读者更好地了解作者表达的意思 (3)对时光流逝的惋惜和不舍具体的人、 事、景物 (4)【示例】意志顽强、积极乐观聪明、勇 敢、富有冒险精神调皮、贪玩、任性懂事、 勇敢、乐于助人 第四单元 人文主题：理想和信念 10古诗三首 1.(1)络绎不绝(2)焚香(3)铁锤开凿 2.(1)B(2)C(3)A(4)C 3.《石灰吟》：要留清白在人间石灰持身清 白、坚贞不屈 《竹石》：千磨万击还坚劲经历千万次的磨 炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也 不动摇。竹子刚正不阿、铁骨铮铮 4.（1)A（2)双耳四蹄 (3)何当金络脑快走踏清秋 渴望为国建 功立业 (4)C【解析】本题考查对古诗的理解。《马 诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱 负和不遇于时的感慨。《房兵曹胡马诗》描写 了一匹神清骨峻、驰骋万里的胡马，借此期望 房兵曹为国建立功业，表达了诗人驰骋万里、 渴望建功立业的远大志向和抱负。这两首古诗 都借咏马来表达诗人的志向，本题答案为C。 5.落红不是无情物，化作春泥更护花。一一落 花 一无私奉献的高尚情怀 要人夸好颜色，只留清气满乾坤。—梅 花一 一高洁，不向世俗献媚 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。一菊 花一一至死不渝的崇高气节 11十六年前的回忆 1.B2.魔鬼避免执行瞅啪 3.(1)严厉(2)严峻 4.（1)语言无私无畏动作沉着镇定 (2)【示例】他一把抓住小偷的手腕，反身 扭，将他摁倒在地，并严肃地对他说：“年轻 人，要走正道！” 5.先上后下，从左到右：被捕时被审时 烧掉书籍和文件被捕，处变不惊 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 5